U N I V E R S I D A D N A C I O N A L D E L A P L A T A / FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO C O M U N I C A C I O N  /  TV3   ‐ TURNO NOCHE ‐  NIVEL 3                                    CICLO LECTIVO 2014 L   a   n   z   i  l   o   t   t   a     /     S   q   u  i  l  l  a   c  i  o   t  i      /     J   o   n  e   s TRABAJO PRÁCTICO Nº 1             /   RECONOCIMIENTO Y ANÁLISIS DE UN SECTOR URBANO:      CIUDAD 

 

Marco conceptual 

La  forma de  la ciudad es el  resultado de una compleja  trama de  relaciones económicas, sociales  y  culturales,  que  involucra  a  sus  habitantes,  las  relaciones  que  entre  ellos  se producen,  sus  actividades  y  el  ámbito  físico  en  el  que  se  desarrollan.  Este  sistema  de vínculos humanos, espaciales y territoriales podría expresarse y comprenderse, en su visión más  global,  a  través  del  par  “cultura‐naturaleza”  en  el  que  cada  ciudad  encuentra  una matriz particular. Cuando hablamos de estructura de una ciudad, hablamos de una totalidad conformada por partes que se interrelacionan entre sí y plantean vínculos con su entorno: 

Un  edificio  es  una  estructura  arquitectónica  cumplida  y  autónoma  con  su  propia lógica interna 

A su vez, un edificio es una de  las unidades que constituyen el contexto urbano al que pertenece,  

Y la manzana es una estructura que se relaciona con otras, conformando los barrios y la ciudad… y los conglomerados urbanos  

Notamos  entonces  que  el  concepto  de  estructura  surge  como  una  conceptualización totalizadora del espacio construido en sus distintas escalas de proyecto.   El boceto urbano  

“Podemos decir que  la forma de pensar de  los seres humanos es gráfica y que  la primera forma de materializar el pensamiento es a través del boceto. Hasta hace un par de décadas, sin duda, esta primera impronta se realizaba exclusivamente en forma manual a través del lápiz (del cerebro a la mano).  Esta  afirmación,  como  excluyente,  a  la  luz  del  avance  de  la  tecnología,  podría  resultar controversial.  El  dibujo  como  expresión  de  una  actividad  mental  admite  hoy  origen 

 

instrumental  diverso:  manual  o  digital.  Sin  embargo  cabe  preguntarnos  si  ¿es  posible prescindir  del  dibujo  manual  en  los  primeros  momentos  de  indagación  en  el  proceso proyectual? Y por otro lado “¿es posible dominar las nuevas posibilidades de representación que  ofrece  la  computadora  sin  haber  pasado  por  un  dominio  de  la  representación arquitectónica por medios manuales?” 1 

Podemos  responder  que  la  arquitectura  puede  ser  representada  a  través  de  cualquier mecanismo de dibujo toda vez se hayan adquirido  las habilidades para ver aquello que se quiere dibujar y  cuando  se habla de ver,  se  incluye  “visualizar” aquello que proviene de nuestra imaginación durante el proceso creativo. 

El dibujo es esencialmente una actividad mental un modo de percibir, pensar e interpretar. La habilidad manual y los recursos gráficos pueden ayudar a la precisión, pero el dibujo se crea con y desde la cabeza. 

El  boceto  de  arquitectura,  cumple  un  rol  preciso  durante  el  proceso  proyectual,  que podríamos referir, entre otros, a dos momentos fundamentales:  

Como instrumento de indagación, interpretación y representación de la realidad.  Como  técnica  de  expresión  gestual  que  establece  un  puente  entre  las  ideas 

proyectuales y su comunicación.  

Bocetar implica disciplina mental y física. Disciplina mental, en tanto requiere un proceso de selección y síntesis de lo percibido, en el caso  de  la  representación  de  un  objeto  o  espacio  reales,  o  capacidad  de  síntesis  para expresar la  idea que dará origen al desarrollo de un proyecto. Disciplina física, por cuanto el resultado es “visible” en un registro gráfico que precisa cierto adiestramiento manual. 

En  cualquier  caso,  el  boceto  configura  un  acontecimiento  personal,  cargado  de  nuestra propia memoria y visión de mundo.  

 

                                                            1� Jiménez, I. Naya, C. García, J y Medina, J. (2008). “Revisión crítica de la labor docente realizada en la asignatura Análisis de Formas I. 1996/2007 de la ETS de Arquitectura de la Universidad de Navarra”. España: XII Congreso Internacional de Expresión Gráfica Arquitectónica. Universidad de Alicante. / Franco J. (2008). “Jano bifronte. Impregnación y mestizaje en el área de la expresión gráfica arquitectónica”. Madrid: XII Congreso Internacional de Expresión Gráfica Arquitectónica. Madrid, 29 y 31 de Mayo de 2008. Universidad de La Coruña. / “El boceto como una herramienta de comunicación para el aprendizaje del diseño arquitectónico” - María Teresa Cuevas Cáceres – Mérida, 2010.

Trabajo de campo: 

El  presente  trabajo  plantea  como  objetivo  realizar  una  primera  aproximación  al conocimiento de  la estructura y  la morfología del espacio urbano desde un acercamiento sensorial‐intuitivo a través de un recorrido en un sector la cuidad de La Plata, utilizando el boceto como instrumento de indagación y re‐presentación de la realidad urbana. 

Asimismo  la  producción  se  complementará  con  el  apoyo  del  registro  fotográfico  y  de técnicas digitales; será una tarea donde el alumno deberá dar cuenta de su visión particular sobre el área,   explorando encuadres  reveladores, buscando  transmitir  la esencia de ese espacio público y de la arquitectura que lo conforma. Alentará una mirada curiosa capaz de descubrir    hitos  significativos  o  imágenes  de  lo  cotidiano  y  oculto  que  sólo  esa mirada atenta puede revelar; observando la envolvente física que conforma el espacio y el hombre que  la  ocupa  con  sus  actividades,  dando  cuenta  de  una  radiografía  social  compleja, transmitiendo intención en el registro.  El procedimiento propuesto parte de conceptualizar que  la exploración personal del área urbana se  irá construyendo “en movimiento” en el desarrollo de un recorrido o  itinerario que  tendrá  un  inicio  y  final,  implicando  las  dimensiones  espacio  –  tiempo  y  la  idea  de continuidad de una secuencia. La  tarea  será  de  realización  individual  para  la  puesta  en  común  en  comisión,  donde  se compartirán  las  búsquedas,  intenciones  del  recorrido  y  los  enfoques  y  descubrimientos realizados.    Recursos 

Con el fin de allanar algunas dificultades de abordaje para este primer contacto perceptual con la escena urbana, se analizarán en comisión algunas palabras clave: Mirada intencionada / captación de la esencia / qué y cómo mirar / cómo materializarlo / para quién.  Resolver  incógnitas  otorgará  al  alumno  grados  de  libertad  para  la  toma  de  sus  propias decisiones. La  facultad de “ver”, percibir  la ciudad, en  la que apoyamos este ejercicio y el exceso de información que se nos revela al recorrerla, nos provoca una reacción emocional. Esta se produce  por  una  serie  de  categorías  que  nos  impactan  simultáneamente  y  cuyo reconocimiento ayudará a la toma de registros:  

  “El paisaje urbano”, Gordon Cullen 

Movimiento‐ descubrimos la ciudad a través de imágenes seriales, una tras otra, en forma fragmentada y yuxtapuesta 

Posición‐  percibimos  nuestra  relación  con  esa  visión:  estar  dentro  /  fuera  – llegando – aquí / allí. 

Contenido‐ detectamos colores, texturas, escalas, carácter del ambiente.   

Ubicación del sector urbano: 

Área de Plaza Moreno, Avenida 51 entre 14 y 19, área de Plaza Malvinas y tramo de Avenida 51 hasta calle 22 

  

Desarrollo 

La operatividad de la producción partirá de:   Realizar  un  reconocimiento  del  espacio  urbano  desde  la  operatoria  del  registro 

grafico como acción recopiladora de imágenes.  Percibir,  registrar  y  comunicar  situaciones  a  través  del  boceto  comunicando  los 

elementos componentes de la morfología urbana.  Incorporar  técnicas  graficas  al  boceto,  en  orden  de  complementarlo  como  pieza 

fundamental para comunicar características formales del espacio documentado.  

Día 1 Presentación del Trabajo Práctico  Teórico sobre boceto: Arq. Salvador Squillacioti  Trabajo en clase: Dibujo a partir de proyección de imágenes de situaciones urbanas. Materiales: Hojas A3,  instrumentos de dibujo para bocetar  con  técnicas  varias,  elección libre. En comisión: Se discutirá acerca de la importancia de los procesos perceptivos a la hora de clasificar  la  información  proyectada,  discriminando  la  información  primordial  de  la secundaria. Breve reseña por parte de los ayudantes de los pasos básicos para un boceto. 

Asignación a los alumnos del área urbana a croquizar e inducirlos a recorrerla entre semana en  distintos  horarios,  con  luz  diurna  y  nocturna,  de  manera  de  prepararlos  para  la producción de la segunda jornada.  Modalidad: individual Entrega de lo producido al final de la clase.   Día 2 Trabajo  en  el  lugar:  17,30 hs.  Encuentro en  el  sitio asignado, producción de  croquis de recorrido, se realizará un mínimo de cuatro croquis. Materiales: hojas A5 (ensambladas en forma de desplegable) instrumentos de dibujo para bocetar con técnicas varias, elección libre. En  comisión:  Intercambio  de  información  y  corrección  grupal  de  los  trabajos,  haciendo hincapié  en  los  aspectos  conceptuales:  campo  visual  ‐  encuadre  –  construcción,  y  en aspectos operativos del boceto y su secuencia de confección. Entre semana los alumnos corregirán las observaciones realizadas por el docente.  

 Modalidad: individual Entrega de lo producido al final de la clase. 

  

Día 3 Materiales: Hojas A3 y herramientas para graficar  En comisión: Con  los dibujos ya corregidos se avanzará en el análisis del área urbana en relación  con  la  ciudad,  sumando  al  material  producido  referencias  gráficas  (cortes, esquemas,  plantas,  croquis  rápidos,  etc)  y  registros  de  distinta  índole  como  material histórico/fotográfico, que aporten a la definición de la del sector elegido. Se buscará seleccionar los elementos más representativos constitutivos del espacio urbano reconstruyendo  la  visión  fragmentada  de  la  escena  urbana  en  una  nueva  totalidad  que surja de la actitud analítica.  

 Entrega de lo producido al final de la clase. 

  

Día 4 Teórico: Boceto + Técnicas gráficas Materiales:  Hojas  A3,  herramientas  para  graficar  y  técnicas  gráficas  rápidas:  grafito  / lapicera / lápiz color / digital En  comisión:  Organización  de  material  y  evolución  de  los  registros  gráficos  buscando estructurar un relato visual que comunique la interpretación personal del sitio cristalizada a partir del acercamiento intuitivo y la síntesis analítica. Reforzar el aspecto expresivo de los registros  través  de  diversos  soportes  y  técnicas  rápidas  manuales  y/o  digitales  como búsqueda  de  aspectos  comunicativos  del  dibujo,  desde  lo  formal  y  espacial.  Explorar  la incorporación del color, luz y sombra como atributos de la forma del espacio representado. 

 Entrega de lo producido al final de la clase. 

  

Día 5 Teórico: Diagramación En  comisión:  Diagramación  de  paneles  para  entrega  final    poniendo  énfasis  en  el ordenamiento  de  las  imágenes  como  parte  de  una  visión  serial  de  la  escena  urbana (Gordon  Cullen).  Concepto  del  hilo  conductor  –  concepto  de  relato  visual.  Buscar  la interrelación del boceto como pieza gráfica principal con los gráficos anexos que colaboren con la descripción del sector elegido.