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7/31/2019 U3 - Ciencias 1° Básico 2012
http://slidepdf.com/reader/full/u3-ciencias-1-basico-2012 1/5
Martin Luther King CollegeMiss Alejandra TorresHistoria y GeografíaD.A.P.
UNIDAD 3 LOS MATERIALES EJE CIENCIAS FISICAS Y QUIMICAS
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES Semestre
Segundo
CURSO 1º PRIMARIA Año 2012
TIEMPO ESTIMADO 09 de Agosto hasta 31 de Agosto 4 semanas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES (O.A.T.) Demostrar curiosidad e interés por conocer seresvivos, objetos y/o eventos que conforman el entornonatural.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso yperseverante para lograr los aprendizajes de laasignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en formacolaborativa en los trabajos en equipo, aportando yenriqueciendo el trabajo común.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (O.A.) HABILIDADES
OA8Explorar y describir diferentes tipos demateriales en diversos objetos, clasificándolossegún sus propiedades (goma-flexible, plástico-impermeable) e identificando su uso en la vidacotidiana.
Observar.
Identificar.
Explorar.
Clasificar.
OA 9 Observar y describir los cambios que seproducen en los materiales al aplicarles fuerza,luz, calor y agua.
Describir. Relacionar. Comparar.
Registrar.
OA 10Diseñar instrumentos tecnológicos simplesconsiderando diversos materiales y suspropiedades para resolver problemascotidianos.
Inferir.
Diseñar. Manipular.
APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE EVALUACION
Identificar diversos tipos de materiales. Identifica diversos tipos de materiales.
Comparar diversos tipos de materiales. Compara diversos materiales.
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Identificar propiedades de los materiales. Identifica las propiedades de los materiales.Describir propiedades de los materiales. Describe las propiedades de los materiales.Relacionar las propiedades de los materiales con el uso y lafabricación de objetos y aparatos.
Relaciona las propiedades de los materiales con eluso y fabricación de objetos y aparatos.
OBJETIVOS DEAPRENDIZAJE
HABILIDADES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
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2 h s
OA 8Identificar y clasificar,por medio de laexploración, diferentestipos de materiales deuso cotidiano y suspropiedades (gomo-flexible, plástico-impermeable)
OTDemostrar interés porconocer los objetos queconforman nuestrarealidad.
-Observar,identificar, inferir,clasificar ycomunicar.
-Se presenta la Unidad 3 comentando secciones¿Qué sabes tú? Y ¿Qué aprenderás?-Observan ilustración en la pág. 70, comentan yluego escuchan atentamente la lectura deltexto: “El disfraz”
-Responden en forma oral sección ¿Qué entendí?Así como también preguntas sobre el tipo detexto.-Realizan exposición de dibujos acerca de lapregunta 4.-Observan y nombran objetos de la sala declases.-Los clasifican según categorías simples(madera, vidrio, plástico, duro, flexible,quebradizo, etc.)-Desarrollan pág. 71-Cierre: cada estudiante nombra un objeto y el
material que lo compone.
-Texto escolarpág. 68, 69,70, 71.
-Observacióndirecta.
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OA 8Identificar y clasificar,por medio de laexploración, diferentestipos de materiales deuso cotidiano y suspropiedades (gomo-flexible, plástico-impermeable)OT
Desarrollar la
-Observar,registrar, clasificary comunicar.
-Retroalimentación clase anterior mediantepreguntas dirigidas.-Desarrollan actividad de laboratorio: observan,clasifican y comunican de qué materiales estánfabricados sus útiles escolares.-Desarrollan actividad pág. 73: clasifican objetosen dos categorías (plástico, metales).-Trabajan en guía de aprendizaje: “Clasificandomateriales”-Se revisa en forma colectiva las actividadestrabajadas.
-Texto escolarpág. 72, 73.-Guía deaprendizaje.
-Revisióncolectiva delasactividades.
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perseverancia y el rigorpara trabajar.
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2 h
sOA 9Identificar y clasificar,por medio de laexploración, diferentestipos de materiales deuso cotidiano y suspropiedades (gomo-flexible, plástico-impermeable)
OT
-Interés por conocer larealidad.-Favorecer el dialogo y elintercambio de ideas.
-Observar,clasificar,comparar,descubrir.
-Se organizan en grupos de 4 integrantes ydibujan 4 objetos de acuerdo al material(madera, plástico, metal, tela, lana, materialesmixtos) designado por la docente.-Exponen dibujos y el curso adivina el materialtrabajado por el grupo.-Desarrollan las actividades de la pág. 74:Comparemos objetos de madera y de vidrio.-Responden actividad de la pág. 75:Comparemos objetos de papel y género.-Revisión colectiva de actividades.-Se interroga a los grupos sobre la existencia de
otros materiales.-Mencionan características, propiedades, comose presentan en la naturaleza, en que se puedenconvertir, etc.-Trabajan guía de inferencias: “Escucho, piensoy respondo”-Desarrollan evaluación sugerida por el texto:¿Cómo voy?
-Texto escolarpág. 74, 75,76, 77.-Guía deinferencias:“Escucho,pienso yrespondo”
-Evaluaciónsugerida porel texto:¿Cómo voy?
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Describir propiedades delos materiales y
relacionarlos con el uso yla fabricación de objetosy aparatos.
OT-Interés por conocer larealidad.-Favorecer el dialogo y elintercambio de ideas.
-Observar,reconocer,describir y explicar.
-Observan ilustración en la pág. 78, comentan yluego escuchan atentamente la lectura deltexto: “Explorando los juguetes”
-Responden en forma oral la sección ¿Quéentendí?-Observan 10 láminas de objetos y describenidentificando el material que lo constituye.-Explican porque no se utiliza un mismo materialpara elaborar diferentes objetos y aparatos.-Desarrollan actividad de la pág. 79: “Losmateriales que uso”
-Textoescolar, pág.78, 79
-Observacióndirecta.
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Describir propiedades delos materiales yrelacionarlos con el uso yla fabricación de objetosy aparatos
OTInterés por conocer larealidad.
-Observar,identificar,experimentar yconcluir.
-Experimentan las propiedades de diferentesobjetos al interior de la sala como fuera de ella.-Reconocen la dureza como característica enciertos objetos.-Trabajan actividades de la pág. 80.
-Reflexionan sobre la utilización de materialestransparentes y trabajan la pág. 81.-Desarrollan guía de trabajo:”Características delos materiales”-Revisión colectiva de las actividades.
-Textoescolar, pág.80, 81.-Guía detrabajo.
-Revisióncolectiva deactividades.
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Describir propiedades delos materiales yrelacionarlos con el uso yla fabricación de objetos
y aparatosOTInterés por conocer larealidad.
-Observar,relacionar e inferir.
-Piensan en todos aquellos objetos que nossirven para protegernos de la lluvia o el agua ylos nombran.-Escriben y/o dibujan en sus cuadernos 5 objetoscon la característica anterior, llamada“impermeabilidad”
-Muestran al grupo curso los dibujos y describenbrevemente su trabajo, estableciendo relacionescon la propiedad “impermeable”.-Desarrollan actividades de la pág. 82.-Comprenden la impermeabilidad como aquelmaterial que no deja pasar el agua ypermeabilidad como lo contrario.
-Textoescolar, pág.82.
-Revisióncolectiva deactividades.
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Describir propiedades delos materiales yrelacionarlos con el uso yla fabricación de objetosy aparatosOTInterés por conocer larealidad.
-Observar,describir,experimentar,explicar.
-Organizados en grupos, observan y manipulandiversos materiales (plástico, madera, papel,goma, corcho, metal, etc.)-Explican al grupo curso: nombre, propiedades,
para qué sirve, cómo se utiliza.-Desarrollan guía de aplicación: “Resolviendoproblemas”-Responden evaluación sugerida por el texto,pág. 83
-Textoescolar, pág.83.-Guía de
aplicación.
-Evaluaciónsugerida porel texto:¿Cómo voy?
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Describir propiedades delos materiales yrelacionarlos con el uso y
la fabricación de objetos
-Observar,identificar,describir, registrar,inferir y comunicar.
-Organizados en grupos, observan diferentesobjetos (moneda, palo de helado, bolsa plástica,hoja de papel, vaso con agua) y luego en formaoral determinan su composición, transparencia,permeabilidad, dureza, flexibilidad.-Registran en sus cuadernos cómo estaba cada
-Textoescolar, pág.84, 85, 86,87.
-Evaluaciónsugerida porel texto:Evaluación deUnidad.
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Martin Luther King CollegeMiss Alejandra TorresHistoria y GeografíaD.A.P.
y aparatos.
OT
uno de los objetos.-Se introducen al agua los objetos y especulanacerca de los probables cambios.-Registran la información en una tabla(previamente impresa).
-Desarrollan evaluación sugerida por el texto,pág. 86, 87.-Completan información faltante en la actividad“Resumen de la Unidad”, pág. 85.
S E P T I E M B R E
J u e v e s 0 6 Evaluar aprendizajes. -Desarrollan en forma individual el
instrumento de evaluación.-Instrumentodeevaluación.
Evaluaciónsumativa.