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7/25/2019 U3 Formatoactividad 6 Aritmetica Jorge Mercado http://slidepdf.com/reader/full/u3-formatoactividad-6-aritmetica-jorge-mercado 1/2 Desarrollo de habilidades básicas para el aprendizaje MIV-U1- Actividad 1. Utilizando la aritmética Nombre del alumno:  JORGE MERCADO CORTÉS Nombre del tutor: María Elizabeth Flore Fe!ha: " de Abril de #$%& Problema 1 A. !"ántos metros lo#raron s"bir en total$ O'era!ione: (&$)&$*"$)%&*%#$+ ,"& metro Reultado: 485Metros %. !"ántos metros &altaban para lle#ar al p"nto más alto del cerro$ O'era!ione: %-"&$),"&+ %(.& metro Reultado: 1365 Metros Problema ' A. ("ién comi) más pizza$ *esp"esta+ ,stán i#"ales B. !)mo podemos aclarar esta sit"aci)n$ ,p)n t"s operaciones /o t" eplicaci)n. Ambos comieron la misma cantidad de pizza a 0"e al simplicar 2/3 res"lta 4 Problema 5 A. ("é ca&é es más &"erte 6peraci)n comparaci)n 7/89 1.3:: 18/39 1.3;8 Ca/0 Nue1a Ola 2 Ca/0 Cario!a *esp"esta+ Ca/0 Cario!a

U3 Formatoactividad 6 Aritmetica Jorge Mercado

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7/25/2019 U3 Formatoactividad 6 Aritmetica Jorge Mercado

http://slidepdf.com/reader/full/u3-formatoactividad-6-aritmetica-jorge-mercado 1/2

Desarrollo de habilidades básicas para el aprendizajeMIV-U1- Actividad 1. Utilizando la aritmética

Nombre delalumno:

 JORGE MERCADO CORTÉS

Nombre del tutor:María Elizabeth FloreFe!ha: " de Abril de #$%&

Problema 1A. !"ántos metros lo#raron s"bir en total$

O'era!ione:(&$)&$*"$)%&*%#$+ ,"& metro

Reultado:

485Metros

%. !"ántos metros &altaban para lle#ar al p"nto más alto delcerro$O'era!ione:

%-"&$),"&+ %(.& metro

Reultado:

1365 Metros

Problema '

A. ("ién comi) más pizza$ *esp"esta+ ,stán i#"ales

B. !)mo podemos aclarar esta sit"aci)n$ 

,p)n t"s operaciones /o t" eplicaci)n.Ambos comieron la misma cantidad de pizza a 0"e al simplicar2/3 res"lta 4

Problema 5

A. ("é ca&é es más &"erte

6peraci)n comparaci)n7/89 1.3::18/39 1.3;8 Ca/0 Nue1a Ola 2 Ca/0 Cario!a

*esp"esta+Ca/0 Cario!a

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%. !"ánto más &"erte$

6peraci)n1.3;8-1.3::9 :.:;8

*esp"esta+

$3$4& ma /uerte

,jercicios del n<mero =

,jercicios *esp"estasa> ?<meros en orden

ascendente5@5/=@1/'@-5@-8

b> racci)n no e0"ivalentea =/;

;/=

c> 1. racci)n impropia s"epresi)n como n<meromito.

' B @ ' C

'. ?<mero mito s"epresi)n como &racci)nimpropia

'5/=@ '5/;

Problema n<mero 8

A. !"ál procedimiento es el correcto+ A o%$

*esp"esta+ ,l A

%. "stica t" resp"esta,l procedimiento A si#"e correctamente la jerar0"Ea deresol"ci)n de las operaciones@ mientras 0"e el % no lo hace.