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QUE LA LLUVIA SOBRE NOSOTROS…
SEA DE AMOR, CARIÑO Y CUIDADOS ESPECIALES
“Propiciando vínculos de mutualidad transformamos las relaciones
entre adultos y niños en la vida cotidiana”
Grupo EPMI
AUTOR.
Zulma Inés Muñoz Muñoz
Licenciada en Humanidades y Lengua Castellana
Especialista en Prevención del Maltrato Infantil
Estudiante Maestría en Tecnología y Medios Educativos
2
Nota de agradecimiento
El presente documento ha sido escrito por Zulma Inés Muñoz Muñoz, profesora
en Humanidades y lengua castellana en Educación básica Media, especialista
en Prevención de Maltrato Infantil. Egresada de la Pontificia Universidad
Javeriana en los dos estudios anteriores. Hoy estudiante de Maestría en
Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación en la Universidad
Autónoma de Bucaramanga e Instituto Tecnológico de Monterrey; pero sobre
todo soy una mujer que ha servido a Dios como pastora cristiana en la misión de
Asambleas de Dios por ya varios años, junto a mi esposo Gilberto Quiroga
Chavarro e hija Natalia Quiroga Muñoz. Gracias al apoyo de ellos, el de mi madre
y padre, hermanos, comunidades en las que he laborado y sobre todo gracias al
respaldo, amor, misericordia, compañía y guía de Dios he logrado hacer algo
más por la sociedad en donde he estado y claro también gracias al conocimiento
brindado en las diferentes instituciones académicas donde he podido estudiar,
junto con sus docentes. Todo lo anterior me ha permitido trabajar con niños,
niñas y familias en las que se han restaurado muchas áreas de su vida, pero
sobre todo se ha propiciado espacios para aportar a sus vidas en la prevención
del maltrato infantil, buscando que las relaciones entre adultos y niños/niñas sea
cada vez mejor.
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La presente guía se ha beneficiado del conocimiento de varios estudios y
proyectos que se han trabajado, de muchas otras personas y de publicaciones en
la web, como se podrá observar más adelante. Así que gracias a las personas
que se esfuerzan por aportar cada vez más para con este tema que urge manos
dispuestas para ayudar y acompañar a los niños en su crecimiento con menos
riesgos de ser maltratados.
4
Índice
Pagina
Introducción 8
Audiencia 10
Objetivo general 12
Objetivos específicos 12
1. Póster Digital “Soy Valioso” 131.1.Visualización Poster 14
1.2.Generalidades del póster 14
1.3.Objetivos del póster 14
1.4.Recursos necesarios 15
1.4.1. Físicos: 15
1.4.2. Humanos: 15
1.5.Tiempo de Ejecución 15
1.6.Organización 16
1.7.Actividad previa al uso del Poster 16
1.8.Explicación general del póster 17
1.8.1. Elementos que contiene el póster 17
1.9.Pasos para utilizar el póster 19
1.9.1. Actividad de reflexión 19
1.9.2. Actividad de retrospección interna 20
5
1.9.3. Actividad artística y cultural 22
1.9.4. Actividad para abordar el tema de maltrato 24
1.9.5. Actividad para comprender más el tema 26
1.9.6. Actividad que permite tener esperanza 27
1.9.7. Actividad del docente para ayudar desde la escuela 29
1.9.8. Evaluando los aprendizajes en la vida de los niños
y padres 30
1.9.9. Actividad complementaria: evaluación y
socialización del póster por parte de la comunidad 31
2. Podcast “Prevención de Maltrato Infantil” 33
2.1.Visualización Podcast 33
2.2.Generalidades del Podcast 33
2.3.Audiencia 34
2.4.Motivaciones 34
2.5.Competencias 35
2.6.Formato del programa 35
2.7.Contexto de utilización 36
2.8.Objetivos del Podcast 36
2.9.Recursos necesarios 36
2.9.1. Físicos 36
2.9.2. Humanos 37
2.10. Tiempo de Ejecución 37
6
2.11. Organización 37
2.12. Explicación general del Podcast 37
2.12.1. Elementos que contiene el Podcast. 37
2.13. Pasos para utilizar el Podcast 38
2.13.1. Actividad de reflexión 38
2.14. Evaluación del Podcast 39
Referencias 40
Anexo Guion Técnico literario Podcast 41
7
Introducción
En la actualidad los docentes, directivos, padres de familia y los diferentes
adultos, se encuentran con una realidad que muchas veces no se sabe abordar y
es precisamente el encontrarse con niños maltratados por los adultos que les
rodean; siendo estas situaciones las causantes de diferentes actuaciones
negativas de los niños y posibles trastornos emocionales, mentales de los
jóvenes y adultos en el futuro.
Esta situación para muchos es difícil afrontar, por lo cual algunos adultos optan
por ignorarla, ya sea por temor de meterse en las situaciones de los hogares o
por desconocimiento de cómo ayudar; pero a través de este espacio que se va a
propiciar se busca que los diferentes adultos comprometidos en el proceso de
formación de los estudiantes y los mismos estudiantes tengan información,
herramientas que les ayuden a afrontar esta situación y sobre todo que ayude a
cambiar la mentalidad para que ya no se siga sufriendo acciones de maltrato y de
alguna manera se intervenga en la mentalidad del adulto y del niño, niña y
Jóvenes para lograr prevenir el maltrato infantil.
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A Continuación se presenta una guía didáctica, que establece temas importantes
que buscan intervenir en la vida, mentalidad de padres de familia, estudiantes y
hasta de los docentes que aunque ellos van a ser los facilitadores para dinamizar
y desarrollar esta guía, serán también participantes activos para la
transformación del pensamiento y se logre prevenir el maltrato infantil. Las
propuestas giran en torno a materiales audiovisuales, imágenes, documentos en
línea, talleres, etc. Pero sobre todo este trabajo girará en torno a materiales
visuales como el póster digital, sonoros como el podcast, audiovisuales como
vídeo y multimedia interactivo ubicado dentro del poster de manera especial.
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Audiencia
La guía está dirigida a estudiantes de colegio, especíalmente a los estudiantes
de grado 6 y 7; los cuales están en edades entre 10-13 años, a sus familias y a
profesores; pero pueden participar otros estudiantes de los demás cursos y por
supuesto edades. Algunos estudiantes en diferentes instituciones manifiestan
públicamente el maltrato de sus padres y algunos lo evidencian en las marcas
que les dejan en brazos, piernas después de una “corrección”. Presentan
síntomas psicosomáticos, problemas de nutrición. La mayoría tiene hogares
disfuncionales y esto afecta mucho su vida, además muchos de los niños
manifiestan que se sienten solos y no sienten el apoyo, ni compañía de sus
padres.
En las experiencias de intervenir investigando es muy importante realizar una
evaluación, entendiéndola como un análisis de lo realizado, observado, utilizado
y alcanzado (cambios, transformaciones) por cada una de las intervenciones.
Para lograr evaluar las intervenciones es necesario realizar una evaluación
cualitativa continua que tenga en cuenta la metodología, lo emergente de la
intervención, la continuidad.
10
Teniendo en cuenta lo anterior se puede afirmar que es necesario evaluar de
esta manera ya que lo que se busca con la intervención- investigación es la
transformación basada en la construcción, reconstrucción, deconstrucción grupal
de conocimiento acerca de los temas y categorías planteados y los que surgen
en las intervenciones.
Por lo tanto se busca que las familias, niños, niñas, docentes involucrados en
estas actividades puedan encontrar la ayuda necesaria para que sus relaciones
mejoren y encuentren el apoyo necesario por los adultos para desarrollar sus
capacidades al máximo libres de maltrato.
Finalmente es necesario informar que para poder ingresar tanto al poster como al
Podcast junto con guía y demás deben visitar mi blog:
http://prevencionmaltratozim.blogspot.com/
También pueden visitar el poster directamente desde
http://zimq777.edu.glogster.com/pster-prevencin-de-maltrato-infantil-zim
El Podcast lo pueden escuchar directamente http://prevencion.podomatic.com
Sin embargo todo lo pueden encontrar en el blog.
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Objetivo General
Generar espacios en los que se haga manifiesto situaciones de maltrato, donde
se presenten los sentimientos y pensamientos de manera libre, pero donde se
propicie el encuentro del adulto y el niño para no sólo la reflexión sino el cambio
de mentalidad que conlleve a la prevención del maltrato infantil.
Objetivos Específicos
• Proponer material didáctico para la comunidad educativa de los grados
Sexto, que permita abordar el tema de maltrato infantil e intervenir en las
relaciones familiares, educativas y demás para lograr minimizar y prevenir
el maltrato infantil.
• Promover la participación activa de los estudiantes, padres y docentes
para que haya transformación en la manera de actuar para con los niños y
niñas y de esta manera se logre prevenir el maltrato infantil.
• Promover los recursos educativos abiertos dentro de la institución como
una manera de acercar al estudiante a diferentes conceptos y temas de su
importancia.
12
1. Póster Digital “Soy valioso” Maltrato infantil, Consecuencias y Algunas
Reflexiones para prevenirlo
1.1. Visualización Poster
13
1.2. Generalidades del póster…
14
El póster con el cual se desarrollará este primer punto se ha creado con el
propósito de intervenir en la vida y relación de los estudiantes con sus padres,
con sus docentes y con los diferentes adultos que los rodean, por lo tanto el
póster digital al igual que todo el proyecto va dirigido a padres de familia,
estudiantes y docentes. El póster contiene temas de gran importancia para
empezar a sensibilizar, adquirir herramientas conceptuales para minimizar
situaciones de maltrato.
Esta parte de la guía orientará a los profesores para el uso del póster digital “Soy
valioso”, el cual permitirá que haya una explicación para la interacción con el
póster, pero sobre todo que los temas aquí expuestos se abarquen de manera
didáctica permitiendo así que los destinatarios y facilitadores se sientan
animados para enfrentar este tema que se hace difícil, pero que es necesario
para mejorar la vida de los niños.
1.3. Objetivos del póster
• Intervenir en la mentalidad de los adultos y niños a través de la reflexión
de diferente material didáctico acerca del tema de maltrato infantil y
consecuencias.
• Posibilitar el espacio para que los niños y adultos se expresen libremente
ante sus vivencias.
• Promover el buen trato de los adultos para con los niños y niñas
15
• Promover tanto en adultos como en los niños y niñas el valor que tienen
sus vidas.
• Estimular la reflexión y cambio a través de material audiovisual en la vida
de niños, niñas y adultos.
1.4. Recursos necesarios
1.4.1. Físicos:
• Auditorio
• Red a Internet
• Video Beam
• Materiales de papelería
1.4.2. Humanos:
• Profesores
• Estudiantes de 6º
• Padres de familia
1.5. Tiempo de Ejecución
Se considera un periodo académico para el desarrollo de la interacción con el
poster, porque se debe rotar a los diferentes estudiantes, padres de familia de 6º.
16
1.6. Organización
Se realizaran algunos grupos de 5 estudiantes, grupos de padres de familia para
algunas de las actividades, otras se harán de forma individual y otras solo con el
núcleo familiar.
1.7. Actividad previa al uso del Poster
Aquí se encuentra la explicación paso a paso de algunas actividades
valiosas que se deben aplicar antes del uso del póster “Soy valioso”
• Presentación Imágenes: 10 minutos
Se reunirán los estudiantes, junto con sus padres de familia en el
auditorio y se les presentarán algunas imágenes de diferentes
rostros de los niños y actitudes de los padres ante sus hijos (rostros
de niños alegres, tristes, padres gritando, manifestaciones de los
niños ante el maltrato, familias felices, etc.) la cual se entrega en un
dispositivo previamente para que se tenga lista para ese momento.
• Organización de grupos: 10 minutos
Se hacen grupo de 7 estudiantes con sus respectivos padres y se
asignará un docente quien será el moderador.
• Interacción en cada grupo: 20 minutos
El profesor empezará a hacer algunas preguntas para promover la
reflexión acerca de las imágenes, tendrá una como guías y otras
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irán siendo elaboradas de acuerdo a lo que vaya surgiendo.
Preguntas base:
¿Qué piensan al ver los rostros de los niños?
¿Qué sienten al ver las imágenes?
¿Cuál es su posición ante el maltrato?
¿Cómo definirían el maltrato?
¿Por qué consideran que se presenta el maltrato?
¿Cómo se podría evitar el maltrato?
• Reflexiones finales: 20 minutos
Participación a nivel general de lo que se pudo ir concluyendo en
cada grupo, sobre las preguntas y respuestas que surgieron en la
socialización del punto anterior. Aquí se grabarán las reflexiones
finales, explicando que se graba para retener información clave,
pero no para acusar a alguien.
1.8. Explicación general del póster:
1.8.1. Elementos que contiene el póster.
El póster contiene elementos que son necesarios tenerlos claros
antes de comenzar a usarlo, para ello a continuación se presenta el
contenido del mismo a través del siguiente bosquejo para poder
utilizarlo con más claridad y obtener todos los beneficios ofrecidos.
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19
Video hijos imitan comportamientos de padres
Titulo del póster
Consejos para los padres y adultos en cómo tratar a los niños y niñas
Canción sobre la familia, se puede escuchar sólo pulsando
Texto que se puede leer allí, pero al pulsar clic lo llevará a una dirección web en la que se define el maltrato
Imagen sobre el maltrato, pero al pulsar clic lo llevará a una dirección web sobre las causas y consecuencias del maltrato
Al pulsar se mostrará un video canción sobre la importancia de pedir ayuda a Dios para ser un buen padre
Pulsa y encontrarás Guía-taller para que los docentes aborden el tema de maltrato infantil desde la escuela
Al pulsar se mostrará un video que son consejos para que los niños se cuiden
Al pulsar clic será direccionado en la web a consejos para que tenga esperanza la familia, que sus niños han sufrido maltrato infantil
Mensaje que se puede leer allí mismo, pero contiene un video al pulsar clic. Video sobre Crianza positiva
1.9. Pasos para utilizar el póster
A continuación se darán los pasos que se deben seguir para utilizar
el póster y los participantes, sean padres, docentes o los niños.
1.9.1. Actividad de reflexión:
Tema: Se enseña con el ejemplo
“Enseña bien para que luego no te enojes contra ellos”
Descripción de la actividad: Se inicia con esta actividad y
básicamente lo que se hará es mostrar el video que se
encuentra a simple vista en el póster a todos los padres e
hijos del 6 º. Después se socializará sobre el video y los
padres, docentes que allí colaboran reconocerán en ellos
patrones que se han repetido de sus padres, abuelos o
docentes en ellos y los niños reconocerán patrones que no
quieren repetir en su futuro. Lo harán a través de escribir en
una hoja ese listado de patrones con los que luchan o no
quieren tener.
Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días
después de la actividad preliminar.
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Recursos: Video del póster “los hijos hacen lo que los
padres hacen”, hojas de papel, reunión en el auditorio.
Lo que se busca: Que los padres no repitan patrones de sus
padres, que los profesores no repitan actitudes de sus
docentes y que los niños manifiesten su deseo de ser
diferentes. Que se cambie las actitudes, dándole la
oportunidad a nuevos pensamientos para la crianza y
formación de los niños/ niñas.
Evaluación: socialización acerca de cómo se han sentido
durante estos ocho días y si han tenido en cuenta la
socialización anterior.
1.9.2. Actividad de retrospección interna
Tema: Análisis de la función paterna y materna
“Que la lluvia sobre sus vidas sea de amor, acompañamiento
y cuidado”
21
Video del póster para actividad reflexión
Descripción de la actividad: Actividad para los padres y
profesores que interactúan con los niños y niñas de 6º. Se
entrará a través del póster en la reunión en la parte en la que
tiene el titulo entre comillas anterior, allí se irá a la lectura que
se conecta por el enlace contenido en él. Se entregará un
formato con las siguientes preguntas:
¿Qué claves pongo en práctica?
¿Qué claves no pongo en práctica como padre?
¿Cómo podría implementar las claves que no he puesto en
práctica?
Describe la relación que tienes con tus hijos/ estudiantes
¿En qué necesitas ayuda para mejorar la relación con tus
hijos/ estudiantes?
Las respuestas a estas preguntas no la verán si no cada uno
de los padres porque es una introspección a su rol paterno,
solamente se escribirán en un listado ellos mismos si
necesitan ayuda profesional (psicológica, espiritual, etc.)
Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días
después de la actividad de reflexión.
Recursos: Conexión al póster “10 claves para educar a tu
hijo”, hojas de papel, reunión en el auditorio.
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Lo que se busca: Que los padres reflexionen acerca de la
función y rol paterno que tienen para con sus hijos. Que se
renueve, mejore y cambien actitudes frente a su rol de padre
o profesores.
Evaluación: socialización acerca de cómo se han sentido
durante estos ocho días y si han tenido en cuenta y llevado a
la práctica lo tratado hasta aquí, para mejorar la relación con
los niños y niñas.
1.9.3. Actividad artística y cultural:
Tema: Mi familia
Canción “Mi familia” que está en el enlace de sonido (Play)
Descripción de la actividad: Que los estudiantes de 6º se la
aprendan y la canten por grupos. Además que dibujen a
todos aquellos que ellos consideran que son su familia,
23
Hacer clic para conectar la información de las 10 claves. Actividad de retrospección interna
según lo que dice la canción y lo que ellos piensan y siente.
Actividad para entregar.
Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días
después de la actividad anterior, pero esta vez sólo los niños
y niñas de 6º
Recursos: Conexión al póster “Play”. Reunión en el
auditorio.
Lo que se busca: Que los niños puedan visualizar en su
mente quien es realmente la gente que lo quiere, lo cuida y
los pueda dibujar, además de aprenderse la canción para
que la tengan presentes en sus vidas.
Evaluación: Se hará una observación de cada uno de los
dibujos de los niños, anotando en un listado aquellos que los
profesores consideren a través de dicha observación, los
niños que requieren una conversación más detenida acerca
de situaciones o vivencias de su casa y tal vez los que
necesitan un apoyo psicológico.
24
1.9.4. Actividad para abordar el tema de maltrato
Tema: Crianza positiva
Video sobre “crianza positiva”, pero antes leyendo la nota del
clic.
Descripción de la actividad: Que los estudiantes, padres,
docentes de 6º observen el video que se encuentra enlazado
con la nota del clic, por supuesto antes leyendo la nota y
luego dando clic para ingresar al video, el cual será
observado durante 8 minutos, luego responderán en familia
las siguientes preguntas y se socializará:
¿Qué actitudes de maltrato se observan en casa?
¿Cuáles actitudes de las que se vieron en el video tienen los
padres o profesores?
¿Cuál ha sido hasta hoy el dolor que has sentido propiciado
por tus padres, profesores u otro adulto?
25
Hacer clic para escuchar la canción “Mi familia”
¿Qué actitudes que tienes con los niños/niñas consideras
que han sido de maltrato?
¿Cómo creen que se puede cambiar esas actitudes de
maltrato?
¿Qué actitudes de beneficio para con los niños se deben
tomar según lo visto en video y según sus propias
reflexiones?
Oración dirigida por facilitador de la reunión para pedir
perdón a Dios y ayuda para poder mejorar como padres,
docentes y adultos cercanos a los niños. Si se llega a reflejar
situaciones de peligro en la vida de los niños remitir a
personal especializado como Psico-orientadora del colegio o
cualquier otra entidad estatal que protege la vida de los niños
y niñas.
Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días
después de la actividad anterior, pero esta vez se desarrolla
a nivel familiar.
Recursos: Conexión al póster en el texto del clic y allí en el
enlace del video a través del mismo texto. Reunión en el
auditorio.
Lo que se busca: Que los padres reconozcan situaciones de
maltrato manifestadas en casa o colegio y se busque tomar
26
medidas para que las relaciones con los niños sean
respetuosas, es decir transformadas para bendecir a los
niños.
Evaluación: Acuerdos en la familia, preguntando a los niños
y niñas constantemente como van las situaciones de su casa.
1.9.5. Actividad para comprender más el tema
Tema: Maltrato infantil, causas y consecuencias
Blog enlace que contiene la información.
Descripción de la actividad: Los padres y docentes de 6º
puedan leer el texto que se encuentra en el centro del poster
y ver la imagen que refleja el maltrato socializar sobre esto,
pero luego hacer clic en el texto central para que allí haga clic
y se conecte al blog sobre la definición de maltrato, también
hacer clic en la imagen para que se acceda al blog que
27
Leer el texto que aquí esta, pero hacer clic para ver video sobre la crianza positiva. Actividad para abordar el tema
contiene información sobre las causas y consecuencias del
maltrato infantil. Leer e ir socializando cada uno de los
contenidos del blog.
Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días
después de la actividad anterior, pero esta vez se desarrolla
sólo con docentes y padres de familia de 6º.
Recursos: Conexión al póster en el texto del centro y en la
imagen que refleja el maltrato hacer clic y allí en el enlace de
los blog leer. Reunión en el auditorio.
Lo que se busca: Que los padres comprendan mejor todo
los que acarrea el maltrato y reconozcan cuales son
verdaderamente las actitudes de maltrato y logren cambiarlas
si se presentan.
Evaluación: Acuerdos en la familia, preguntando a los niños
y niñas constantemente como van las situaciones de su casa.
28
1.9.6. Actividad que permite tener esperanza
Tema: Hay esperanza…Cómo ayudar
Blog enlace que contiene la información.
Descripción de la actividad: Los padres y docentes de 6º
puedan leer el texto que se encuentra en el texto “Hay
esperanza… cómo ayudar” que está en el póster, hacer clic
en el texto para que allí se conecte al blog sobre la manera
de ayudar y de actuar frente a situaciones de maltrato.
Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días
después de la actividad anterior, pero esta vez se desarrolla
sólo con docentes y padres de familia de 6º.
Recursos: Conexión al póster en el texto que está debajo de
la imagen que refleja maltrato, hacer clic en el enlace para
ver el blog que contiene la información. Reunión en el
auditorio.
29
Leer el texto y hacer clic para leer el blog sobre definiciones del maltrato
Observar la imagen y hacer clic para leer en el blog enlace sobre las causas y consecuencias del maltrato infantil
Lo que se busca: Que los padres sepan que se puede
cambiar y que es necesario para brindar apoyo a sus hijos.
Evaluación: Acuerdos en la familia, preguntando a los niños
y niñas constantemente como van las situaciones de su casa.
1.9.7. Actividad del docente para ayudar desde la escuela
Tema: Orientaciones para actuar desde la escuela. Archivo
que contiene las indicaciones para docentes.
Descripción de la actividad: Los profesores leerán la guía
que se encuentra en el enlace al texto “Docentes ayudando”.
Los profesores leerán la guía y la aplicaran durante dos
semanas, en ella encuentran todas las indicaciones e
información.
30
Hacer clic para ir a consejos para tener esperanza
Duración: Dos semanas de lectura y desarrollo de la guía
“Orientaciones para actuar desde la escuela” por parte de los
docentes encargados.
Recursos: Conexión al póster en el texto que está debajo de
la imagen que refleja la alegría del niño libre del maltrato,
hacer clic en el enlace para ver el archivo que contiene la
guía. Reunión en el auditorio.
Lo que se busca: Que los profesores intervengan desde la
escuela en la vida de los estudiantes y se logre prevenir el
maltrato infantil.
Evaluación: Revisión de la aplicación de la guía y
socialización de los resultados.
1.9.8. Evaluando los aprendizajes en la vida de los niños y padres
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Aquí el docente adquirirá la guía para ayudar desde la escuela
Tema: Orientaciones para los niños/niñas y padres. Enlace a
un video de consejos para los niños y enlace de un mensaje
a través de canción y video para los padres.
Descripción de la actividad: Los estudiantes escucharan el
video que los aconsejan para prevenir situaciones de maltrato
y los padres escucharan canción video y socializarán como
familias, llegando a acuerdos entre ellos para prevenir el
maltrato infantil.
Duración: Una hora y media después de las dos semanas de
lectura y desarrollo de la guía “Orientaciones para actuar
desde la escuela” por parte de los docentes encargados.
Recursos: Conexión al póster en los enlaces
correspondientes.
Lo que se busca: Que los padres de familia hagan acuerdos
con sus hijos para prevenir situaciones de maltrato infantil.
Evaluación: Interacción de los padres con los hijos.
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1.9.9. Actividad complementaria: evaluación y socialización del póster por
parte de la comunidad educativa.
Preguntas para cuando se haya finalizado las actividades del póster en el
cual se evalúa las actividades y se evalúa el desarrollo de las actividades
y en cuánto ayudo a sus vidas para prevenir el maltrato infantil. Es un
taller sencillo lo contestarán en familia en sus casa y luego lo entregarán al
profesor.
El Poster a evaluar se hará con la siguiente escala:
CALIFICACIÓN VALORACIÓN
Excelente 5
Muy bueno 4
Bueno 3
Regular 2
Malo 1
ASPECTO 1 2 3 4 5
Calidad de las imágenes
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Video para aconsejar a los niños y niñas para prevenir el maltrato infantil
Video que contiene canción para reflexiones par los padres de familia.
Los Videos son acordes al
tema que se enlazan al
poster
Las páginas web son
acordes al tema que se
enlaza al poster
Actividades que sugiere el
Poster
¿Qué logros ha alcanzado como familia a través del desarrollo de estas
actividades?
¿Qué queda en tu mente acerca del tema tratado en el póster?
¿Qué consejos recuerdas que debes tener presentes?
¿Qué les pareció las actividades aquí presentadas y el medio por el cual
se realizo?
¿Qué otros subtemas crees que se deben incluir para complementar el
tema tratado?
¿Qué le agregarías al póster?
¿Qué fue lo que más te llamo la atención en todo el proceso?
2. Podcast “Prevención de Maltrato Infantil”
2.1. Visualización Podcast
34
2.2. Generalidades del Podcast
El Podcast con el cual se desarrollará este segundo punto se ha creado con el
propósito de intervenir en la vida y relación de los estudiantes con sus padres,
con sus docentes y con los diferentes adultos que los rodean, en el cual se
reflexiona acerca de acciones que maltratan a los niños, pero muchas veces no
se consideran así, porque son acciones que generalmente se ven como
normales en la sociedad, por lo tanto el Podcast al igual que todo el proyecto va
dirigido a padres de familia, estudiantes y docentes.
El Podcast contiene un audio en el que se reflexiona acerca de esas formas de
maltrato, que no se consideran como tal, pero que son necesarias cambiar y una
actividad final que será escuchada en el mismo Podcast.
35
Esta parte de la guía orientará a los profesores para el uso del Podcast
“Prevención del maltrato Infantil”, el cual será lo que culmine todo el trabajo
desarrollado a través de esta guía y encuentren después de las actividades del
Poster un espacio para escuchar, reflexionar, tomar actitudes diferentes,
perdonar y por supuesto empezar con cambios.
Para visualizar el Podcast de prevención de maltrato infantil es necesario definir
los aspectos que se describirán a continuación, no sin antes decir que la
prevención del maltrato infantil es un trabajo no solo de la comunidad educativa
sino de diferentes entes que deben unirse a la causa.
2.3. Audiencia:
Estudiantes entre los 10-13 años, sus familias y profesores, a través de la
escuelas de padres, personas de diferentes estratos, ya que el maltrato no se ve
solamente en estratos bajos; sino que es posible en todas las esferas sociales.
Inicialmente se realizará en el colegio de Bucaramanga que laboro.
2.4. Motivaciones:
A través de este Podcast lo que se busca es que los hogares en las
diferentes esferas sociales detengan, disminuyan el maltrato para con sus
niños y niñas, además de que se prevenga el maltrato en los hogares y las
instituciones educativas; permitiendo que los niños y niñas hagan parte de
este proyectos, pues son ellos realmente quienes tienen la opinión y las
36
observaciones necesarias para que sus vidas sean respetadas y
acompañadas por los adultos como deben ser.
También que los niños y niñas, los padres y profesores escuchen y sean
escuchados por sus padres y profesores, a través de motivarlos con los
diferentes recursos audiovisuales que contienen temas con los que
pueden sentirse identificados para poder opinar, hablar y encontrar
respuestas para su bienestar.
2.5. Competencias:
Comunicativa en la que se busca que el estudiante, padre de familia se
sienta identificado para que reflexione, opine, aporte en la transformación
del pensamiento con respecto al trato y relación adecuada que debe existir
entre los adultos - niños y niñas.
Convivencia social en la que se busca que mejoren las relaciones entre
padres e hijos, entre profesores y estudiantes para que los niños
desarrollen comportamientos adecuados y el buen trato se empiece a
mejorar de generación en generación.
2.6. Formato del programa:
Este formato se presenta como instructivo y apoyo a sesiones presenciales, ya
que complementa el poster digital “Soy Valioso”, en el que se dan unas
indicaciones para las secciones presenciales y como apoyo se entrega una
información adicional.
37
2.7. Contexto de utilización:
En el auditorio en las secciones presenciales como apoyo, pero también servirá
como material de aprendizaje de forma personal a distancia, en el momento que
así lo requiera. Es apoyo al poster digital donde se encuentra la información y
diferentes actividades para el proyecto de prevención de maltrato infantil.
2.8. Objetivos del Podcast
• Intervenir en la mentalidad de los adultos y niños a través de la reflexión
del audio en el Podcast acerca de algunas formas de maltrato infantil
• Posibilitar el espacio para que los niños y adultos se expresen a través de
una carta después de escuchar el Podcast y lograr mejorar las relaciones
entre adultos y niños por medio del perdón.
• Promover el buen trato de los adultos para con los niños y niñas
• Reconocer el Podcast como un medio útil de aprendizaje.
2.9. Recursos necesarios
2.9.1. Físicos:
• Auditorio
• Red a Internet
• Video Beam
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• Materiales de papelería
2.9.2. Humanos:
• Profesores
• Estudiantes de 6º y 7º
• Padres de familia
2.10. Tiempo de Ejecución
Se considera el tiempo de una hora en la cual se hace la organización de las
personas en auditorio, se hace uso del Podcast en un tiempo exacto de 8`22” y
luego el tiempo restante para la elaboración de la carta y el intercambio y
socialización de las mismas para llegar a acuerdos y perdonar.
2.11. Organización
Se organizaran dentro del auditorio por familias para que al socializar las cartas
sea más fácil.
2.12. Explicación general del Podcast:
2.12.1. Elementos que contiene el Podcast.
El Podcast tiene una duración de 8`22” exactamente, se encuentra
en el blog o dirección del Podcast directamente.
http://prevencion.podomatic.com
http://prevencionmaltratozim.blogspot.com/
El Podcast contiene un audio que sólo se debe escuchar para
reflexionar y participar en actividad.
39
2.13. Pasos para utilizar el Podcast
A continuación se dará el único paso que se debe seguir para
utilizar el Podcast, el cual simplemente es dar clic en el icono de
play
2.13.1. Actividad de reflexión
Esta actividad esta descrita en el Podcast y se trata de que los padres
hagan una carta a sus hijos donde le pidan perdón a sus hijos por todo lo
que han hecho en contra de sus vidas y les inviten también a cambiar
aquello con lo que no están de acuerdo. También se trata de que los hijos
hagan una carta a sus padres donde los perdonen por lo que han
considerado como maltrato para con ellos y les inviten también a cambiar
aquello con lo que no están de acuerdo.
2.14. Evaluación del Podcast
40
Dar clic aquí, para escuchar el Podcast
El Podcast a evaluar se hará con la siguiente escala:
CALIFICACIÓN VALORACIÓN
Excelente 5
Muy bueno 4
Bueno 3
Regular 2
Malo 1
ASPECTO 1 2 3 4 5Calidad del sonidoCalidad de la voz
ReflexiónActividad que
sugiere el Podcast¿Qué logros ha alcanzado como familia a través del desarrollo del
Podcast?
¿Qué queda en tu mente acerca del tema tratado en el podcast?
¿Qué consejos recuerdas que debes tener presentes?
¿Qué otras formas de maltrato consideras que se debieron tener en
cuenta en el Podcast?
¿Qué fue lo que más te llamo la atención del Podcast?
Referencias
41
R. - EPMI. (2009). Vínculos. PowerPoint Tema tratado en Modalidades
Vinculares. Especialización en Prevención del Maltrato infantil. Tomado de la
plataforma virtual de la pontificia Universidad Javeriana.
Salinas, J. (2007): Bases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de
Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías. En Cabero, J. (Coord.): Nuevas
Tecnologías Aplicadas a la Educación.. MacGraw-Hill/InteramericanaEd., Madrid. 4-
62 (…)
McGriff, S. (2000). Instructional Systems, College of Education. Penn State
University
Solano, I. y Sánchez, M. Aprendiendo En Cualquier Lugar: El podcast. Pixel-Bit.
Revista de Medios y Educación. Nº 36 Enero 2010 pp.125 – 139.
Salinas, J. Pérez, A. Benito, B. (2008). Producción de recursos y Medios
educativos: Los Medios Sonoros.
Solano, I. y Sanchez, M. Aprendiendo En Cualquier Lugar: El podcast. Pixel-Bit.
Revista de Medios y Educación. Nº 36 Enero 2010 pp.125 – 139.
Salinas, J. Pérez, A. Benito, B. (2008). Producción de recursos y Medios
educativos: Los Medios Sonoros
42
ANEXO
Guión Técnico-Literario
BLOQUE TEXTO DURACIÓN AUDIOCabecera Música instrumental de
apertura
10” Música instrumental que
sensibiliza.
Música primer planoNarrador: Bienvenidos a este
espacio que busca propiciar
encuentros para prevenir el
maltrato infantil.
5” Música en segundo plano
El narrador habla con tono
de voz suave, amena y
pausada para que se
comprenda el espacio
generado por ese Podcast.Introducción Música introducción a la
presentación
10” Música instrumental primer
plano.Narrador: Este espacio
denominado prevención de
maltrato infantil tiene como
objetivo aportar para que los
niños y niñas reciban un
mejor trato y se propicien
vínculos de mutualidad para
transformar las relaciones
entre adultos y niños en la
vida cotidiana.
En nuestra sociedad nos
encontramos con
actuaciones que los adultos
optan ante los niños y niñas,
40” Música en segundo plano.
El narrador habla con tono
de voz suave, amena y
pausada. Haciendo
entonación fuerte en
algunas partes.
43
las cuales no las
consideraran como maltrato
pues están enmarcadas
dentro de la corrección; pero
si lo son. Es necesario
reflexionar acerca de aquello
que tu padre/madre llamas
corrección o que tu niño/niña
te identifiques con esas
situaciones para que
manifiestes tus
pensamientos y
sentimientos; y así lograr la
transformación que es
necesaria en la relación de
adultos y niños para que el
trato sea mejor.Contenido Música Introducción al
contenido
Narrador: En el podcast
hablaremos particularmente
de algunas actitudes que no
se llegan a reconocer como
maltrato, estas son:
- Palabras hirientes y
maldicientes
10”
20”
Música instrumental primer
plano.
Música en segundo plano.
El narrador habla con tono
de voz suave, amena y
pausada. Haciendo
entonación fuerte en
algunas partes.
44
- Castigo físico con ira y
enojo
- Miradas de enojo
- sobreprotección
- ComparacionesDesarrollo del
tema
Música introducción a la
presentación
10” Música instrumental primer
plano.- Palabras hirientes,
maldicientes:
Las palabras hirientes son
aquellas que lastiman a los
niños y niñas y que de
muchas maneras los hacen
sentir mal, que los marcan y
declaran sobre sus vidas
frustración, dolor, tristeza.
La Palabra de Dios enseña
que “Hay quien habla sin tino
como golpes de espada,
pero la lengua de los sabios
sana” (Proverbios 12:18) ó
“Muerte y Vida están en
poder de la lengua, y los que
la aman comerán su fruto”
(Proverbios 18:21)
Así que, lo que en gran parte
se refleja en los niños es
7` 34” Música segundo plano y El
narrador habla con tono de
voz suave, amena y
pausada. Haciendo
entonación fuerte en
algunas partes.
Cambio de voz en las
reflexiones.
45
fruto de aquellas palabras
que se han dicho, pues todo
lo que se declara sobre ellos
es hecho.
Otro maltrato verbal son los
gritos que se utilizan para
dar una orden.
A continuación escucharas
algunas palabras hieren y
maldicen a los niños.
http://www.youtube.com/w
atch?v=PSSel7L2nE0
- Castigo físico con ira y
enojo:
Golpear a los niños con
rabia y enojo en
cualquier parte del
cuerpo o con cualquier
objeto enmarcado en la
corrección es maltrato.
Pegar con chanclas,
cables, vasos, etc.,
marcan no solo el
cuerpo, sino también el
alma, el ser y la futura
personalidad del niño y
46
niña.
- Miradas de enojo:
Las miradas feas
que acusan, que
juzgan, que detienen
un comportamiento
maltratan al niño o
niña, porque se
sienten el rechazo
de sus acciones y el
silencio se vuelve
más doloroso, que
las propias palabras
porque no hay una
explicación del
porque se mira así.
- Sobreprotección
Es una forma más
de maltrato, porque
se les impide a los
niños y niñas el
normal crecimiento,
puesto que hay un
cuidado excesivo
impidiendo que los
niños y niñas sean
independientes. Los
47
adultos están
siempre angustiados
y transmiten esas
angustias a los niños
creando en ellos
temores,
inseguridades, se
vuelven tímidos,
introvertidos.
- Comparaciones:
Cuando se admiran
a los demás,
destacando las
cualidades de los
otros niños y niñas y
se minimizan las
cualidades de los
propios. Cuando se
admiran los alcances
de los otros y se
ponen por debajo los
logros de los propios
y no se incentiva a
salir adelante, sino
que se hace una
crítica que cancela
cualquier deseo de
48
superación.
Todo lo anterior son
manifestaciones de maltrato,
pero no todo está perdido,
hay tiempo; mientras tengas
vida es tiempo y oportunidad
de cambiar y hacer que la
vida de los niños y niñas sea
diferente, pues es posible el
cambio.
A continuación una reflexión
para motivar el cambio.
Escuchemos…
“algo que los padres
no debemos olvidar:
Cariño, no es solo
cubrir sus
necesidades, los
niños necesitan
amor y éste debe
demostrarse con
hechos y con
palabras. Hay que
decirles que los
queremos,
abrazarlos y
49
besarlos.
Atención: debemos
hacerles caso,
contestar sus
preguntas, conocer
sus amigos, sus
intereses participar
en sus juegos,
dedicarles tiempo y
mostrar en ellos un
interés verdadero.
Es muy importante
saber escucharlos.
Autoridad: Tenemos
autoridad sobre los
hijos por ser sus
padres, pero no
podemos disponer
de ellos como si
fueran nuestro
esclavos o
sirvientes. Debemos
ayudarlos, guiarlos y
aconsejarlos. Pero
no imponer nuestra
autoridad
arbitrariamente.
50
Trabajo: todos
trabajamos y nos
cansamos, pero la
obligación de
dedicarles tiempo a
nuestros hijos no
desaparece. Esa
obligación es por
igual para el padre y
la madre.
Distribuyamos
nuestro tiempo para
poder dedicarnos a
ellos. El cariño de
nuestros hijos no es
gratuito, tenemos
que ganárnoslo a
fuerza de
dedicación, cuidado
y amor las
veinticuatro horas
del día y los siete
días de la semana y
los trescientos
sesenta y cinco días
del año. Nunca
dejamos de ser
51
padres.
La escuela colabora
con los padres, no
los sustituye. La
obligación de educar
a los hijos es de
nosotros los padres.”
Cristóbal Salinas.
Reflexión tomada de:
http://www.youtube
.com/watch?
v=RaTMwkEYKVA
Ejercicio: Para los
estudiantes:
Escribe una carta a tus
padres y diles como te
sientes ante sus tratos, no
juzgándolos, sino
perdonándolos e
invitándolos a que cambien
las actitudes que no son
buenas para ti y
agradeciendo por aquellas
que te han ayudado.
Para los padres:
52
Escribe una carta en la que
pidas perdón a tus hijos
por las actitudes que has
hecho mal y manifiéstales
aquellas cosas que de
ellos no te gustan y que
quieres que cambien, para
que juntos se puedan
ayudar. Recapitulación Música introducción a la
recapitulación
10” Música instrumental primer
plano.Hemos llegado al final de
este espacio espero que
haya sido de ayuda. No
olviden hacer las cartas y
entregársela a sus padres y
por supuesto a sus hijos y
ojala la puedan socializar
entre ustedes, para llegar a
acuerdos que les ayuden a
mejorar su vinculo familiar.
14” Música segundo plano y El
narrador habla con tono de
voz suave, amena y
pausada. Haciendo
entonación fuerte en
algunas partes.
Despedida y
cierre
Música introducción a la
despedida
10” Música instrumental primer
plano.Narrador: Hasta otra
oportunidad que Dios llene
de sabiduría nuestras vidas
para acompañar a nuestros
hijos en su proceso de
crecimiento y este sea eficaz
10” Música segundo plano y El
narrador habla con tono de
voz suave, amena y
pausada. Haciendo
entonación fuerte en
algunas partes.
53
y de gran bendición para
ellos…Dios los bendiga.
Música de despedida 10” Música instrumental primer
plano.
54
