u6U08 las màquinas

8/3/2019 u6U08 las mquinas

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A 102 B

Contenidos Recursos Propsitos

Pgina inicial 01. Presentacin Empezar el tema

Recuerda lo que sabes 02. Esquema Recordar conocimientos

03. Esquema Presentar la unidad

Las mquinas y sus usos 04. Presentacin Explicar

05. Animacin Explicar

Las partes de una mquina 06. Presentacin Explicar

07. Actividad interactiva Repasar

Los operadores mecnicos 08. Animacin Explicar

09. Animacin Explicar

Los avances tcnicosy la sociedad

10. Presentacin Explicar

11. Presentacin Ampliar informacin

Actividades 12, 13, 14 y 15.Actividades interactivas

Evaluar

16. Presentacin Explicar

Repasa 17. Actividad interactiva Evaluar

Recursos digitales

102 A

8

Contenidos

Las mquinas y sus usos.

Las partes de una mquina.

Los operadores mecnicos.

Los avances tcnicosy la sociedad.

Clasificacin de diferentestipos de mquinas.

Identificacin en fotografas

de las distintas partesde una mquina.

Lectura e interpretacinde esquemas deengranajes.

Construccin del modelode una caja de cambios.

Curiosidad por comprendercmo funcionanlas mquinas de nuestroentorno.

Utilizacin responsabledel tiempo de ocioen relacin con el uso

de videoconsolas. Reconocimiento

de la influenciade los avances tcnicosen nuestros hbitos de vida.

Programacin

Objetivos

Aprender qu son las mquinas y conocer sus diferentesutilidades.

Conocer los principales tipos de mquinas: mquinasmecnicas, mquinas trmicas y mquinas para comunicarnosy manejar informacin.

Conocer las principales partes de una mquina: estructuray carcasa, motor y part es mviles, circuitos elctricosy electrnicos, sensores, e indicadores y pantallas.

Saber qu son los operadores mecnicos y conocerlos distintos tipos.

Saber qu es un engranaje y comprender su utilidad.

Comprender cmo los avances tcnicos han transformado

nuestro modo de vida. Reflexionar sobre el tiempo que dedicamos a jugar

con videoconsolas y sobre los problemas que su usoexcesivo puede ocasionar.

Criterios de evaluacin

Sabe que las mquinas nos permiten ahorrar tiempoy esfuerzo, realizar tareas difciles o peligrosas, o transformarunos tipos de energa en otros.

Conoce los diferentes tipos de mquinas, as comosus principales componentes.

Sabe qu son y cul es la utilidad de los operadores mecnicosy de los engranajes.

Comprende la influencia de los avances tcnicos en nuestro

modo de vida.

Competencias bsicas

Adems de la competencia en el Conocimiento e interaccin conel mundo fsico, en esta unidad se contribuye al desarrollode las competencias Social y ciudadana, Lingstica, Matemtica,Tratamiento de la informacin y Autonoma e iniciativa personal.

Las mquinas Esquema de la unidadUNIDAD 8. LAS MQUINAS

RepasaEres capaz de

Elegir el invento que msha cambiado el mundo

Aprende a hacerEl modelo de una caja

de cambios

El mundo que queremosNo te enganches

Las mquinasy sus usos

Las partesde una mquina

Los operadoresmecnicos



2/8

Para empezar

presentacin

R01

Las mquinas de Julio Verne

Esta presentacin es muy ade-cuada para exponerla despusde la lectura inicial, para mostrar

la visin de este gran escritor. Enella se recogen algunos de los in-ventos ms destacables de JulioVerne. Explique que las obrasms importantes de este prolficoescritor se publicaron hacia lasdcadas de 1860 y 1870, muchoantes de que se materializaran losinventos que l imaginaba. Puedeanimar a los alumnos y alumnasa que conozcan la obra de Verne,e incluso a que lean alguna desus obras, quiz en alguna ver-sin adaptada para su edad.

Para recordarconocimientos

esquema

R02

Tipos de mquinas

El esquema recoge una clasifica-cin de las mquinas en funcin

de dos criterios: el nmero de pie-zas (simples frente a complejas) yla fuente de energa que utilizan.Adems, aporta diversos ejemplosde mquinas. selo para recordaralgunos de sus conocimientos delcurso anterior, pues ya no se vana retomar este curso.

Ample la ilustracin de la actividad 3, para que puedan identificar las palancas que aparecen.Pida que identifiquen el punto de

aplicacin y los puntos en los quese aplica la fuerza y en los que sevence la resistencia.

Para presentarla unidad

esquema

R03

Contenidos de la unidad

Utilice este esquema para que

los alumnos se hagan una ideaclara y organizada de los contenidos que estudiarn en la unidadAproveche para preguntar, demodo informal, qu saben sobrelas mquinas, sus partes y sufuncionamiento.

UNIDAD 8

102

Las mquinas8

Un submarino fantstico

S ab a pta y m ct cmpatmt

q capt Nm haba dspst ss apaats

d cmc. Esta saa d mqas, caamt

mada, mda ms d 20 mts d gtd.

Estaba dvdda, atamt, ds pats: a pma

cmpda s mts q pdca a ctcdad,

y a sgda mcasm q tasmta mvmt

a a hc.

La ctcdad pdcda m xpc capt

s dg a ppa, dd acta p sstma d

ctmas d gads dmss sb sstmapatca d paacas y gaajs q tasmt

mvmt a a hc. Esta, cy dmt s d ss

mts, pd da hasta ct vt vcs

p sgd.

Julio Verne

Veinte mil leguas de viaje submarino. Adaptac

Recuerda: qu es un

electroimn?

Para qu crees que sirven

las palancas de la mquina

que describe Julio Verne?

Y los engranajes?

Qu quiere decir la expresin

la hlice puede dar hasta ciento

veinte revoluciones por segundo?

Explica qu es un submarino

y di para qu crees que puede

resultar til.

_ - / /

103102

103

Las mquinasLas mquinas son todos esos objetos que

empleamos para ahorrar tiempo o esfuerzo

al realizar nuestras actividades.

Existen muchsimas mquinas. Podemos

clasificarlas segn distintos criterios:

Segn el nmero de piezas:

Mquinas simples. Estn formadas por una

o pocas piezas, como un martillo.

Mquinas complejas. Tienen muchas pie-

zas. Por ejemplo, un ordenador o un avin.

Segn el tipo de energa que emplean :

En algunas mquinas la energa procede

de una persona que ejerce alguna fuerza

sobre ellas. Es el caso de una carretilla.

En otros casos, emplean la energa del

viento o el agua, como un barco velero o

una noria movida por un ro.

Muchas mquinas funcionan con electri

cidad, como los televisores o las calcula-

doras electrnicas.

Otras mquinas utilizan un combustible.

Es el caso de los coches, que emplean

gasolina o gasleo.

1. Di un ejemplo ms de mquina para cada

uno de los tipos de energa que se citan.

2. Di cmo obtienen la energa necesaria

para funcionar las siguientes mquinas

y si son simples o complejas.

RECUERDA LO QUE SABES

Las mquinas simplesLa rueda, la polea, el plano inclinado y la

palanca son mquinas simples. Estas m-

quinas modifican las fuerzas que se ejercen

sobre ellas.

Cada mquina simple tiene una utilidad.

La rueda se usa para desplazar cargas

pesadas, pues reduce la fuerza de roza-

miento con el suelo.

La polea cambia la direccin en la que se

aplica una fuerza. De este modo, es ms

fcil elevar objetos pesados.

El plano inclinado disminuye la fuerza que

hay que aplicar para elevar un objeto.

Cuanto ms largo es el plano inclinado,menor es la fuerza.

La palanca permite multiplicar el valor de

la fuerza que se aplica.

Las mquinas simples se pueden encontrar

formando parte de mquinas complejas.

3. Qu palancas puedes identificar en las

siguientes mquinas?

A B

VAS A APRENDER

Qu son las mquinas y para qu las usamos.

Qu tipos de mquinas hay.

Cules son las partes de una mquina.

Qu son los operadores mecnicos y para qu

sirven.

Cmo han influido los avances tcnicos en la

sociedad.

Cmo se construye una caja de cambios.

A

B

C

_ - / /

Ms informacin en la red

Mquinas gigantes

http://www.youtube.com/watch?v=1uScZw2Vcjg

En este vdeo de DiscoveryChannel, de cinco minutosde duracin, se nos presen-tan funcionando algunas m-quinas gigantes, autnticasmaravillas de la ingeniera.Hgales ver que esas mqui-nas funcionan con ruedas,palancas, engranajes

R01

R03

R02

Ideas TIC

OpenOffice

http://www.openoffice2009.com/

OpenOffice es un paquete(o suite) informtico gratuitocon aplicaciones similares alas de Microsoft Office. Con-tiene correo, tratamiento detextos, hoja de clculo,base de datos, etc.


3/8

Para explicar

presentacin

R04

Las mquinas y sus usos

En esta presentacin se recogenlos contenidos principales de lapgina. Puede utilizar esta presen-

tacin para explicar los contenidoso bien, una vez explicados siguien-do el libro, mostrarla para reforzardichos contenidos. En la presenta-cin se muestran numerosos ejem-plos de mquinas de los tipos quese nombran. Invite a los alumnosa proponer ms ejemplos en cadacaso. Puede ser til para los alum-nos comprobar cmo una pginade contenidos se puede transfor-mar en una presentacin. Propon-ga a los alumnos que elaboren unesquema a partir de la informacinque recoge esta presentacin.

Ample la imagen 2 para resolverlas actividades entre todos. Pidaa los alumnos que respondan quejustifiquen sus respuestas.

Para explicar

Ample la imagen 3 para resolvela actividad propuesta. Puede pe-dir que se renan por grupos pararesolverla.

animacin

R05

Evolucin del telfono

Puede mostrar este recurso comouna posible respuesta a la activi-dad de la ilustracin 3 (en la animacin se ha incluido un modeloms de telfono). Pida a los alumnos que evalen sus respuestasdespus de ver la animacin.

UNIDAD 8

105104

104

1. Para qu usamos las mquinas?

Las mquinas, sean del tipo que sean, facilitan

nuestras actividades de diversas formas:

Nos permiten realizar ciertas tareas en menos

tiempo. Por ejemplo, una calculadora realiza las

operaciones ms rpido que una persona.

Nos ahorran esfuerzo. Por ejemplo, un destor-

nillador hace ms fcil apretar un tornillo.

Nos permiten realizar tareas con precisin.

Por ejemplo, los robots permiten fabricar circui-

tos electrnicos muy pequeos. q

Nos ayudan a realizar tareas peligrosas. Por

ejemplo, las sondas espaciales son enviadas

para explorar otros planetas.

Nos permiten transformar unos tipos de energa

en otros. Una bombilla, por ejemplo, convierte

energa elctrica en energa luminosa.

2. Las mquinas mecnicas

Las mquinas mecnicas se usan para desplazar

o levantar objetos pesados o producir movimiento.

Por ejemplo, un ventilador, una carretilla o un avin

son mquinas mecnicas.

Algunas de estas mquinas ms sencillas nos

permiten aplicar ms eficazmente una fuerza o

multiplicarla y realizar as una tarea con menos es-

fuerzo. Por ejemplo, un martillo o un sacacorchos.

Muchas mquinas mecnicas, como una grapa-

dora, son manuales, ya que una persona pro-

porciona la energa necesaria. Otras, como una

batidora, son automticas y emplean la energa

elctrica o la de un combustible. w

3. Las mquinas trmicasLas mquinas trmicas son las que se emplean

para calentar o enfriar.

Una caldera de gas, una estufa o una placa de vi-

trocermica ceden calor y se usan para calentar,

mientras que un frigorfico o un aparato de aire

acondicionado sirven para enfriar.

Las mquinas y sus usos

q Robots en una fbrica de automviles. Realizantrabajos de precisin en poco tiempo.

w Mquinas mecnicas.Qu mquinas aparecen en la ilustracin?

Cules de estas mquinas son manuales?

Cules son automticas?

_ - / /

105

8

4. Mqinas para comnicarnosy manejar informacin

La electricidad, la electrnica y la informtica han

permitido crear mquinas para comunicarnos o

para manipular textos, sonidos, fotografas, v-

deos, mapas o juegos.

El telfono, la radio y la televisin nos sirven

para comunicarnos a distancia.e

Un reproductor de ceds o un reproductor de

mp3 sirven para escuchar msica.

Las cmaras fotogrficas y las grabadoras de

vdeo nos permiten tomar imgenes, fijas o en

movimiento.

Un receptor de GPS nos permite orientarnos.

Con una videoconsola podemos jugar.

Un ordenador tiene mltiples funciones: pode-

mos escribir y almacenar textos con l, realizar

clculos matemticos, jugar, manipular foto-

grafas o vdeos, visitar pginas web o comuni-

carnos con otras personas.

Las mquinas nos permiten ahorrar tiempo

o esfuerzo, realizar tareas precisas o peligro-

sas o transformar un tipo de energa en otro.

Existen mquinas de distinto tipo segn el

uso que les damos: mecnicas, trmicas o

para comunicarnos y manejar informacin.

1. Clasifica las sigientes mqinas en mecnicas, trmicas o mqinas

qe manejan informacin.

2. una lavadora tiene na parte giratoria, emplea energa elctrica y calienta el aga

para lavar mejor la ropa. Q tipo de mqina diras qe es?

Cuestiones

finalesdel siglo XIX

principiosdel siglo XX

mediadosdel siglo XX

finales

del siglo XX

principios

del siglo XXI

e Diversos modelos de telfono desde finalesdel siglo XIX.

Qu mejoras han experimentado los telfonos

desde su invencin?

A B C D

_ - / /


Una historia fotogrfica de los telfonos mviles

http://www.pcworld.com/article/131450/in_pictures_a_history_of_cell_phones.html

Esta presentacin en inglsde la revista PCWorld revisaalgunos hitos de los termi-nales de telefona mvil: losprimeros, los ms novedo-sos, los avances ms signi-ficativos, etc. Puede comple-mentar la ilustracin 3 de lapgina 105.

R05R04

Ideas TIC

Cmo buscar ayuda sobre un mensaje de error

http://support.microsoft.com/gp/errormessage

En esta pgina de ayuda ysoporte de Microsoft puedeencontrar la solucin a unmensaje o cdigo de errorque aparezca en un sistemaoperativo Windows.


4/8

Para explicar

presentacin

R06

Las partes de una mquina

Mediante el uso de un ejemploreal, esta presentacin muestralas partes de una mquina, en este

caso un coche teledirigido. Puedeusar la presentacin al tiempo queva explicando los contenidos, comoejemplificacin de los mismos, o alfinal, para reforzarlos.

Ample la imagen 1 y pida a algnalumno que lea el pie de la ilus-tracin y lo comente. Luego, pidaque digan otros ejemplos de m-quinas con y sin carcasa.

Para explicar

Ample la imagen 4 para podercomentarla. Explique que, en realidad, el sensor no se ve, puestoque est en el interior del frigorfi-co. Lo que vemos fuera es el indicador, que nos informa de la tem-peratura. Pida que indiquen otras

mquinas con sensores. Puedeponer usted otros ejemplos: lossensores de temperatura y velo-cidad de un automvil, el sensorde temperatura de un aparato deaire acondicionado, el sensor depaso de la puerta de un ascen-sor Cuando explique el epgrafe5, puede relacionar su contenidocon esta fotografa.

Para repasar

actividadinteractiva

R07

Las partes de las mquinas

En esta actividad se pide a losalumnos que identifiquen algunaparte de distintas mquinas. sela para reforzar los contenidos deestas dos pginas. Puede com-pletar la actividad pidiendo a losalumnos que busquen fotos demquinas (en revistas, Internetetc.) y que identifiquen algunasde sus partes.

UNIDAD 8

107106

106

Aunque existen muchos tipos de mquinas dife-

rentes, es fcil identificar algunos componentes

comunes a muchas de ellas.

1. La estructura y la carcasa

La estructura de una mquina es la parte sobre

la que se apoyan los dems elementos.q

La carcasa o cubierta sirve para proteger la m-

quina y para que otros elementos de la mquina

se unan a ella.q

Sobre la carcasa se colocan habitualmente los

elementos que nos permiten controlar el funciona-

miento de la mquina, como los botones de una

videoconsola o el interruptor de una batidora.

2. El motor y las partes mviles

Las mquinas automticas que producen mo-

vimiento necesitan un motor. Hay dos tipos:

Motores de combustible . Se emplean en la

mayora de los vehculos y en otras mquinas,

como motosierras o apisonadoras.

Motores elctricos . Estn presentes en mqui-

nas de todo tipo, desde pequeos electrodo-

msticos hasta locomotoras elctricas. w

Las piezas mviles u operadores mecnicos se

encargan de transmitir el movimiento del motor

a otras partes de la mquina.

3. Los circuitos elctricosy electrnicos

Los encontramos en las mquinas que funcionan

con energa elctrica. Conducen la energa a los

motores y a otras partes en las que se emplea.

Los circuitos electrnicos son un tipo de circuitos

cuyos componentes son muy pequeos. Algunos,

los chips, son tan pequeos que en el tamao de

un sello incluyen millones de componentes. e

Las mquinas con circuitos elctricos o electrni-

cos pueden funcionar conectadas a la red elctri-

ca o mediante pilas o bateras recargables.

Las partes de una mquina

e Tarjetas de memoria. Las tarjetas de memoriacontienen un chip que almacena gran cantidad

de informacin.

Qu mquinas conoces que utilicen tarjetas

de memoria?

q Dos ejemplos de mquinas. A. En el mando deuna videoconsola, solo vemos la carcasa, no la

estructura.B. En una tijera, no existe carcasa.

w Tren de alta velocidad (AVE). Funciona medianteun motor elctrico muy potente.

BA

1 1 _ 1 - 115.in 1 1 : :

107

8

4. Los sensores

Los sensores le permiten a una mquina recibir in-

formacin del exterior o del interior de la mquina.

Un sensor de temperatura puede usarse para

que un radiador se encienda o se apague auto-

mticamente segn la temperatura que haya

en el exterior.r

Un sensor de luz no permite que se cierren las

puertas de un ascensor cuando alguien intenta

entrar o salir.

Un sensor de infrarrojos de un televisor permi-

te controlarlo con un mando a distancia.

Una antena hace posible que una radio reciba

informacin desde el exterior.

5. Indicadores y pantallas

Son los elementos en los que aparece informa-cin, normalmente, sobre el funcionamiento de

la propia mquina. As, en un coche hay indicado-

res que nos informan sobre la velocidad, la tem-

peratura, etc. En un ascensor se muestra el n-

mero de planta por el que pasamos.

Algunos aparatos, como un telfono mvil, por

ejemplo, poseen pantallas digitales, ms sofistica-

das, que pueden mostrar fotografas o vdeos.t

Las mquinas estn formadas por una es-

tructura, una carcasa o cubierta, un motor,

las partes mviles, los circuitos elctricos y

electrnicos, los sensores y la pantalla.

t Telfono mvil. La pantalla es uno de loscomponentes de las mquinas porttiles

que ms energa consumen.

1. Explica con tus palabras qu

es la carcasa de una mquina,

el motor, un circuito

electrnico y un sensor.

2. Di dos mquinas que no tengan

motor, otras dos que tengan un motor

elctrico y otras dos que tengan

un motor de combustible.

3. Identifica las partes sealadas

de la mquina de la derecha.

Cuestiones

A

E

D

C

B

r Frigorfico con sensor de temperatura. El frigorficotiene dos sensores de temperatura, uno en el

congelador y otro en el refrigerador. As, mantiene

la temperatura adecuada, que se muestra en un

indicador que est en el exterior.

_ - / /


De la arena al silicio

http://www.intel.com/pressroom/kits/chipmaking/

Intel presenta un vdeo muyinteresante sobre la fabri-cacin de un microchip. Sibien el nivel quiz sea ele-vado para los alumnos, lesmostrar la tecnologa quehay tras los modernos chips.Quiz les sorprenda saberque la base de todo ello esla arena.

R06

R07

Ideas TIC

Cmo podemos saber cuntos contactos tenemosen Messenger o en Hotmail

Una vez que est dentro de Hotmail o de Messenger, siga estospasos:

1. Haga clic en el men Contactos de la fila horizontal de mens,situado en la parte superior de la pantalla.

2. Junto al ttulo Todos los contactos (de color naranja), aparece entreparntesis el nmero total de contactos que tiene incorporadoshasta ese momento.


5/8

Para explicar

Ample la imagen 1 para resolverla actividad. En la imagen se iden-tifican los componentes del circui-to elctrico y la cubierta. Esta cu-bierta es suficientemente slida,y adems se encuentra reforzada,de modo que acta tambin como

estructura.

animacin

R08

Los engranajes

Esta animacin muestra el funcio-namiento de los engranajes de lailustracin 2. Muestra cmo esel sentido de giro y la velocidadde giro en cada caso. Cada rue-da lleva una lnea en color rojoque permite contar el nmero de

vueltas que da. En los engranajescon ruedas de distinto nmero dedientes puede pedirles que loscuenten. Al poner el engranaje enfuncionamiento, puede pedir quecuenten las vueltas que da cadarueda. De este modo, puedencomprobar que la proporcin queexiste entre el nmero de vueltasde cada rueda del engranaje es lamisma que la relacin que existeentre el nmero de sus dientes.

Para explicar

animacin

R09

El mecanismopin-cremallera

Esta animacin muestra el funcionamiento de un mecanismo de pin-cremallera como el que apa-rece en la ilustracin 3. Pida a losalumnos que predigan el sentidodel movimiento de la cremalleraen funcin del movimiento del pi-n. Tras mostrar la animacinpida que resuelvan la actividad dela imagen 3. Deben deducir quela velocidad de movimiento de lacremallera se puede aumentar dedos formas: haciendo que el pi-n gire ms rpido o utilizando

un pin con ms dientes

Ample la ilustracin 4 para facili-tar la explicacin del epgrafe Loscambios de marcha. Recuerde loque aprendieron sobre los engra-najes para explicar la importanciaque tiene el nmero de dientes decada rueda, y sobre todo, la pro-porcin entre el nmero de dien-tes de los platos y los piones.

Ample la ilustracin de la actividad 2 para que los alumnos pue-

dan resolverla en comn. Llamesu atencin sobre la rueda G, conla que se consigue un gran aumento de la velocidad de giro.

UNIDAD 8

109108

108

1. Tipos de operadores mecnicos

Los operadores mecnicos son piezas mviles

que se emplean para transmitir el movimiento o

la fuerza en las mquinas mecnicas. Hay distin-

tos tipos:q

Las ruedas, que pueden ser lisas o dentadas.

Los ejes, que se acoplan a las ruedas o a un

motor y giran en el mismo sentido que ellos.

Las correas o cadenas, que transmiten el movi-

miento de una rueda a otra.

Las palancas, que transmiten una fuerza a la

vez que la aumentan o la reducen.

Los muelles y los resortes, que acumulan energa.

Las manivelas, que se emplean en algunas

mquinas manuales para iniciar el movimiento.

Las cremalleras, que son piezas alargadas con

dientes en los que pueden encajarse ruedas

dentadas u otros operadores.

La unin de varios operadores recibe el nombre

de mecanismo.

2. Los engranajes

Los engranajes son unos mecanismos formados

por dos o ms operadores que encajan entre s

gracias a que tienen unos salientes llamados

dientes. Sirven para transmitir el movimiento.

Un engranaje simple puede estar formado por

dos ruedas dentadas. Este tipo de engranaje se

emplea para transmitir un movimiento de giro: w

Cuando las ruedas se acoplan directamente

una a la otra, giran en sentidos opuestos.

Cuando las ruedas se unen mediante una correa

o una cadena, giran en el mismo sentido.

Adems, las ruedas pueden hacer que vare lavelocidad de giro:w

Cuando las ruedas tienen el mismo nmero de

dientes, giran con la misma velocidad.

Cuando las ruedas tienen un nmero distinto

de dientes, la rueda ms pequea gira ms

rpido que la rueda ms grande.

Los operadores mecnicos

w Diversos engranajes. A. Las dos ruedas girana la misma velocidad, pero en sentidos opuestos.

B. La rueda ms pequea gira a mayor velocidad

que la ms grande y en sentido contrario.

C. La rueda ms pequea gira a mayor velocidad

que la ms grande y en el mismo sentido.

A

B

C

motor

q Interior de una taladradora. Se observan el motory los operadores mecnicos.

Qu otras partes distingues en esta fotografa?

operadores mecnicos

_ - / /

109

8

1. Explica para qu sirven los muelles y las palancas.

2. Di en qu sentido gira cada rueda y di cul gira ms rpido en cada engranaje.

Cuestiones

A

B

C

D

E FG H

e Mecanismo pin cremallera. Cmo podemos conseguir que la

cremallera se mueva a mayor velocidad?

r Mecanismo de transmisin en una bicicleta.A. Platos.B. Piones. Si engranamos un

plato pequeo y un pin grande, hacemos

poca fuerza y la bicicleta avanza poco con

cada pedalada. Si engranamos un plato

grande con un pin pequeo, hacemos

mucha fuerza y la bicicleta avanza mucho

con cada pedalada.

Qu pin y plato usaremos

para subir una cuesta empinada?

3. El mecanismo pin cremallera

Usando solo ruedas podemos transmitir un movimien-

to circular o variar la velocidad de giro. Pero para

convertir un movimiento circular en un movimiento

lineal se usa un engranaje especial, el mecanismo

pin cremallera .

En este mecanismo, una rueda dentada, llamada pi-

n, se acopla en una cremallera. Cuando el pin

gira, la cremallera se desplaza en un sentido. Y cuan-

do el pin gira en el otro sentido, se invierte el sentido

en el que se mueve la cremallera.e

4. Los cambios de marcha

Los cambios de marcha o cambios de transmisin son

engranajes que se emplean para cambiar la velocidad

de giro de un eje. Se emplean, por ejemplo, en los au-

tomviles y en las bicicletas.

Las bicicletas con marchas poseen varias ruedas den-tadas. Las traseras, ms pequeas, se llaman piones.

Las delanteras, ms grandes, se llaman platos. Los pi-

ones y los platos engranan mediante una cadena.r

El ciclista hace fuerza con sus piernas sobre los peda-

les. Estos son unas manivelas que hacen girar los pla-

tos. Desde los platos, el movimiento se transmite me-

diante la cadena hasta la rueda trasera, que impulsa la

bicicleta. El ciclista dispone de mandos que le permiten

seleccionar el plato y el pin en cada momento.

Los operadores mecnicos son las piezas que se

emplean para transmitir el movimiento en las m-

quinas. Los engranajes estn formados por dos o

ms operadores con dientes que engranan entre s.

A

B

_ - / /


Mquinas y mecanismos

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/maquinas/

En esta pgina de la Juntade Andaluca destacamosel apartado dedicado a losmecanismos. Algunas de lassecciones tienen un nivel de-masiado elevado, pero pre-senta diversas animacionessencillas e ilustrativas.

R09

R08

Ideas TIC

Google Sidewiki

http://www.google.com/sidewiki/intl/es/

Google Sidewiki es una barralateral del navegador Googleque permite ver, aadir ycompartir comentarios encualquier pgina de Internet.Est disponible como unafuncin de la barra Google.


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Para explicar

Ample la ilustracin 1 y preguntea los alumnos qu muestra cadauna de las imgenes. Aprovechepara hacer preguntas sobre ellas,por ejemplo: cul es ms moder-na y cul ms antigua? Cmo losabes? Qu forma de trabajar es

ms rpida? Cul de las dos for-mas te parece mejor? Por qu?

presentacin

R10


Este recurso resume los conteni-dos que aparecen en las pginas110 y 111. Puede utilizarlo antesde proceder a la explicacin dela pgina, a fin de proporcionar

una visin de lo que van a estu-diar. Destaque que se trata de unresumen de cambios en muy di-versos mbitos que no pretendeser exhaustivo. Seguro que ellospueden aportar algunos cambiossignificativos ms en cada uno delos mbitos.

Para ampliarinformacin

presentacin

R11

El ordenador: un invento clave

Este presentacin se centra en lainfluencia del uso de ordenadores

en los cambios que ha habido ennuestra sociedad. Repasa los m-bitos que aparecen en las pginas 110 y 111 y, adems, aadeuno ms, el de la educacin. Losalumnos estarn familiarizadoscon muchos de los usos de losordenadores, pero, probablemente, no sern conscientes de su influencia real en nuestra vida. Pue-de preguntar a los alumnos qucosas piensan ellos que cambia-ran en sus vidas si no existieranlos ordenadores.

UNIDAD 8

110

Los avances tcnicos y cientficos han cambiado

la sociedad. La sociedad actual sera muy diferente

sin los avances tcnicos de los que disfrutamos.

1. Cambios en el modo de trabajar

Las mquinas han transformado el mundo del

trabajo en muchos aspectos. Por ejemplo:

Las mquinas han liberado a los trabajadores

de las tareas ms duras y ms fatigosas.

Por ejemplo, las gras o las excavadoras rea-

lizan trabajos que resultan muy duros para las

personas.

Por otra parte, una mquina puede hacer el tra-

bajo de varias personas. As, una cosechadora

realiza el trabajo de muchos campesinos y unrobot industrial reemplaza varios trabajadores

en una fbrica. Esto ha hecho que mucha gen-

te pierda su empleo o tenga que emplearse en

otros sectores.q

La informtica y la electrnica, con los ordena-

dores, fotocopiadoras, faxes, etc., tambin han

cambiado el modo de trabajar en el sector de

los servicios.

2. Cambios en el transporte

Los medios de transporte modernos nos permi-

ten desplazarnos de un modo que resultara im-

pensable hace cien aos. Esto influye en muchos

aspectos de nuestras vidas:

Las personas pueden vivir lejos de sus lugares

de trabajo y desplazarse diariamente en tren,

autobs, automvil

Gracias al avin es fcil desplazarse en vaca-

ciones a pases alejados y conocer otros luga-

res y culturas.wLas mercancas viajan por todo el mundo en

barcos y aviones, de modo que la distancia

no es hoy un obstculo para el comercio.

El uso de combustibles fsiles en los medios

de transporte es una de las causas del calen-

tamiento global.

Los avances tcnicos y la sociedad

w Airbus A380, el avin de pasajeros ms grandeque existe actualmente. Este avin puede

transportar hasta ochocientas personas.

A

B

q El trabajo en la agricultura. A. Cuadro que muestracmo era la cosecha del cereal hace 100 aos.

B. As se cosecha el cereal en la actualidad.

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111

8

3. Cambios en la sanidad

Hace poco ms de un siglo no existan las radio-

grafas, la anestesia o las vacunas. Los mdicos

no conocan cmo surgan o cmo se transmitan

muchas enfermedades. Hoy da, en cambio, exis-

ten numerosos medicamentos y vacunas, se pue-

den trasplantar rganos y se usan aparatos de

rayos X, ecgrafos y otras mquinas para ver el

interior del cuerpo humano.e

Los avances en la sanidad han hecho posible que

vivamos ms aos y en mejores condiciones de

salud. La parte negativa es que estos avances

no llegan a todo el mundo por igual.

4. Cambios en las comunicaciones

Hasta la llegada de la electricidad, para enviar un

mensaje era necesario disponer de un mensajero

a pie o a caballo. Ahora, el telfono, la radio, la te levisin e Internetpermiten la comunicacin instan-

tnea prcticamente a cualquier lugar del planeta.

El correo electrnico ha desplazado al correo con-

vencional. Es ms rpido y verstil, pues podemos

enviar mensajes con texto, imgenes o sonidos

desde una parte del mundo a otra en pocos segun-

dos. Lo nico que se necesita es una lnea telefni-

ca, fija o mvil, y un ordenador o un telfono mvil

con posibilidad de conexin a Internet.

5. Cambios en la cultura y en el ocio

Un cambio fundamental en la transmisin de la

cultura se produjo hace ms de quinientos aos,

con la invencin de la imprenta. Este invento hizo

posible reproducir libros de modo rpido y bara-

to, de modo que la cultura y el entretenimiento

llegaran a ms personas.

En tiempos ms recientes, el cine, la radio,

la televisin e Internet han hecho que aparezcan

nuevas formas de crear y distribuir la cultura

y nuevos modos de entretenimiento.

Los avances tcnicos han transformado la so-

ciedad. Han cambiado el modo en que traba-

jamos, nos desplazamos, cuidamos de nues-

tra salud, nos comunicamos y nos divertimos.

e Escner. Este aparato proporciona imgenesdel interior del cuerpo.

No te enganches

Las videoconsolas cada vez cuentan con jue-

gos ms avanzados y divertidos. Pero con-

viene ser prudente al emplearlas. Algunas

personas se enganchan tanto que llega a

ser un problema para ellas, pues pierden el

contacto con su familia y sus amigos.

Escribe cul te parece que puede ser

un uso prudente de los videojuegos:

cuntos das a la semana, durante cunto

tiempo, en qu momentos Y di si el uso

que t haces de este entretenimiento

te parece adecuado.

EL MUNDO

QUE QUEREMOS

1. De qu modo afectan los avances

tecnolgicos al mundo del trabajo?

2. Qu avance tcnico ha hecho posible

a. ver un acontecimiento deportivo

mientras ocurre en otro continente?

b. erradicar la viruela?

c. viajar de Europa a Amrica

en unas pocas horas?

Cuestiones

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El origen de las cosas

http://www.educar.org/inventos/

En esta pgina se recogeuna gran cantidad de inven-tos e inventores, as comouna completa lnea del tiem-po. Los alumnos puedenemplearla como pgina dereferencia.

R10

R11

110 111

Ideas TIC

Glogster

http://www.glogster.com/

Glogster es un servicio Web2.0 que permite crear pstersmultimedia online. En cadaglog (pster) podemos insertara modo de collage textos, foto-grafas, vdeos, audios y dibu-jos gif animados. Para insertarobjetos multimedia solo hayque usar la tcnica de arrastrary soltar.

8


7/8

Para evaluar


R12


R15


R13


R14

Ponte a prueba

Utilice estas actividades para lle-var a cabo una evaluacin colec-tiva de la unidad.

El recurso 12 plantea preguntassobre temas de toda la unidad.Puede pedir a los alumnos queelaboren por grupos un cuestio-nario similar para intercambiarlocon sus compaeros.

En el recurso 13 deben relacionardistintos operadores mecnicoscon la funcin que realizan.

El recurso 14 presenta un meca-nismo con cierta complejidad, quecombina varias ruedas dentadas.Los alumnos deben averiguar elsentido y la velocidad de giro decada rueda.

El recurso 15 es un crucigramacon conceptos de toda la unidad.Puede pedir que cada palabra laindique un alumno diferente, opuede resolverlo en comn.

Para explicar

presentacin

R16

El modelo de una cajade cambios

Esta presentacin le ayudar a explicar paso a paso cmo se construye la caja de cambios. Trate dehacer hincapi en la relacin queexiste entre su modelo de caja decambios y las cajas de cambioreales. Recuerde lo que estudia-ron sobre los cambios de marchade una bicicleta.

UNIDAD 8

112

Actividades

Comprende

1. Indica si las siguientes mquinas sonmanuales o automticas y di qu energa

emplea cada una.

2. Observa la imagen. Se trata de una mquinamecnica? Explica por qu.

3. Di qu tipo de mquina es el ventilador,qu tipo de energa emplea y qu parte

de la mquina seala cada letra.

4. Di un ejemplo de mquina que tenga carcasay otro ejemplo de mquina que no la tenga.

5. Explica qu cambios han causado en nuestrasociedad los siguientes inventos:

a. Las cosechadoras.

b. Las fotocopiadoras.

c. Las videoconsolas.

d. El telfono mvil.

Razona

6. Observa el siguiente mecanismo. La ruedairregular es una leva. Di qu ocurrir cuando

gire la leva en el sentido de la flecha. Qu

ocurrira si girara en sentido contrario?

Aplica

7. Analiza el siguiente mecanismo.

a. Qu operadores mecnicos identificas?

b. En qu sentido gira cada rueda,

en el del motor o en el contrario?

c. Qu rueda gira ms rpido, la A o la B?

d. Qu rueda gira ms rpido, la B o la C?

e. Qu rueda gira ms rpido, la B o la D?

f. Qu rueda gira ms rpido, la C o la F?

Opina

8. El ordenador ha sustituido a muchostrabajadores en empresas de todo tipo.

Crees que la aparicin de los ordenadores

ha sido positiva o negativa para la sociedad?

Razona tu respuesta.

A

B

C

D

G

E

F

AB

C

D

E

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113

8

APRENDE A HACER

9. Seguid las instrucciones y construid vuestra caja de cambios.

10. Haced pruebas con las tres marchas y decid si el eje secundario gira

ms lentamente o ms rpidamente que el eje motor en cada marcha.

El modelo de una caja de cambios

Para comprobar el funcionamiento de una caja de cambios, vamos a construir un modelo.

Para ello, podis trabajar en grupos de tres o cuatro personas.

1. Buscad una caja de cartn de unos quince o veinte centmetros

de ancho. Adems, necesitis cartn grueso y dos varillas de las

que se usan para hacer brochetas, que sern los ejes. Por ltimo,

necesitis una regla, un comps, tijeras y pegamento.

2. Recortad seis ruedas de cartn, dos de 8 cm de dimetro,dos de 5 cm y otras dos de 2 cm.

3. Pinchad las ruedas en los ejes. En uno de los ejes que

llamaremos eje motor, dejad 5 cm de separacin entre una

rueda y otra. En el otro eje, que llamaremos eje secundario, dejad4 cm. Fijad las ruedas a los ejes con unas gotas de pegamento

y pegad una tira de cartn en un extremo de cada eje.

4. Recortad las paredes de la caja como se indica en el dibujo, introducid los ejes y pegad tirasde cartn para que no se salgan.

5. Moviendo los ejes, podis hacer que coincidan dos ruedas y al girar el eje motor haris que gire el ejesecundario. Con este modelo tenis tres marchas disponibles:

5cm

5cm

3 cm

1. marcha. Se enfrenta la rueda

pequea del eje motor con la rueda

grande del eje secundario.


mediana del eje motor con la rueda

mediana del eje secundario.


grande del eje motor con la rueda

pequea del eje secundario.

5 cm 5 cm

8cm

2cm

5cm

eje motor

4 cm4 cm

eje secundario

1 1 _ 1 - 11 .in 11 / / 1 : :1


El motor de combustin interna

http://www.youtube.com/watch?v=TaihHV4lyNA

Este simptico vdeo mues-tra de una forma muy sen-cilla, pero a la vez rigurosa,cmo funciona un motor decombustin interna. Se apre-cia muy bien cmo la energaqumica del combustible setransforma en mecnica.

R12 R13 R14 R15

R16

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Ideas TIC

Energuy

http://www.aee.gouv.qc.ca/en/energuy/game/

En este juego, desarrolladopor la Agencia de la EficaciaEnergtica de Canad, hayque conducir a un personajepor un garaje e ir descu-briendo aquellos elementosque nos permiten ahorrarenerga.

8


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Para evaluar


R17

Resumen de la unidad

Este recurso presenta el resu-men de la actividad 1 del libro delalumno, con algunos huecos paracompletar. Puede solicitar queelijan entre las palabras que apa-recen en el recuadro o que diganla respuesta correcta sin ver lasopciones. Si le parece convenien-te, puede pedir que aprendan dememoria este resumen.

Ample el esquema para realizarla actividad 2 en comn. Pida alos alumnos que completen loshuecos.

Para explicar

Ample cada uno de los inventosy pida a uno de los alumnos quelea el texto que acompaa al dibujo. Luego, pida que explique laimportancia que cree que tienedicho invento y los problemas quepuede entraar su uso, si los tiene. De este modo, les resultarms fcil realizar las actividadespropuestas en el libro.

UNIDAD 8

114

Repasa

2. ESTUDIO EFICAZ. Completa el esqema sobre las mqias.

3. ESTUDIO EFICAZ. Repasa la idad y escribe dos pregtas sobre los coteidosde cada a de las pgias de iformaci. Lego, itercambia las pregtasco compaero o compaera.

LAS MQuInAS

partes

tipos

mecnicas

.........

.........

estructura

carcasa o .........

motor

partes mviles u operadores

circuitos ......... y .........

.........

.........

ruedas

.........

.........

.........

.........

.........

.........

1. Lee el resme.

Las mqias y ss sos

Las mquinas nos ahorran tiempo y esfuerzo, nos permiten

realizar tareas con precisin, llevar a cabo tareas peligrosas

para las personas o convertir un tipo de energa en otro.

Hay mquinas mecnicas, trmicas o mquinas que nos

permiten comunicarnos o manejar informacin.

Las partes de a mqia

Las mquinas estn formadas por una carcasa o cubierta, una estructura, un

motor, piezas mviles, circuitos elctricos y electrnicos, sensores e indicadores

y pantallas. No todas las mquinas tienen todas estas partes.

Los operadores mecicos

Los operadores mecnicos son piezas que transmiten el movimiento y la fuerza

desde una parte de la mquina a otra. Se unen para formar mecanismos.

Los avaces tcicos y la sociedad

Los avances tcnicos han transformado nuestra sociedad en los mbitos

del trabajo, el transporte, la sanidad, las comunicaciones, el ocio y la cultura.

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ERES CAPAZ DE

1. Para cada invento, piensa en qu sera diferente si no existiera. Luego, completauna tabla con los beneficios que aporta y los problemas que causa.

2. Ahora revisa las tablas que has elaborado y piensa: en tu opinin, qu inventoha cambiado ms el mundo? Podramos vivir sin l?

3. Organizad un debate entre todos para decidir cul de estos inventos ha tradomayores beneficios para el mundo. Podis aadir algn otro invento diferente

si pensis que es importante.

Elegir el invento que ms ha cambiado el mundo

LA IMPRENTA

Fue inventada por JohannesGutenberg en el siglo xv. Antesde su invencin, todos los librosdeban copiarse a mano.

EL AUTOMVIL

Los primeros automviles seconstruyeron a fnales del siglo xix,

y comenzaron a extenderse aprincipios del siglo xx. Antes, losviajes se hacan a pie, encarruajes o por errocarril.

EL TELFONO

Fue inventado por AntonioMeucci y patentado porAlexander G. Bell a fnalesdel siglo xix. Antes, las personassolo se podancomunicarcara a cara,por carta o pormensajero.

EL ORDENADOR

Los primeros ordenadores eranmquinas grandes y pesadas queocupaban habitaciones enteras.Se construyeron hace 70 aos.Comenzaron a generalizarsehace unos30 aos.

LA RADIO Y LA TELEVISIN

Eugenio Marconi comenza desarrollar la radio a fnalesdel siglo xix para transmitirmensajes sin necesidad de cables.La televisin se desarroll durantela primera mitad del siglo xx.

INTERNET

Las redes de ordenadorescomenzaron a utilizarse haceunos 40 aos. Hacia 1990comenz la expansin de Internet

tal como hoy la conocemos.

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Cmo funciona?

http://www.howstuffworks.com/

Esta pgina en ingls cons-tituye una fenomenal basede datos de todo tipo de in-ventos, curiosidades, etc. Lanavegacin puede ser algoengorrosa, por lo que es con-veniente usar el buscador dela parte superior.

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Ideas TIC

Pantallas y Alta Definicin

http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=696

Este artculo, publicado porel Observatorio Tecnolgicodel ISFTIC, pretende servir degua de compra y anlisis delmercado actual de pantallas,tanto de televisores como demonitores para ordenador.Su autor es Javier Martn-Caro.

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