UI_Preprimaria_-_Unidad_6_-_Los_Animales

8/9/2019 UI_Preprimaria_-_Unidad_6_-_Los_Animales

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UNIDAD 6LOS ANIMALES


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ALGUNAS DE LAS DESTREZAS QUE SE PUEDE TRABAJAR ENLA UNIDAD 6, ANIMALES, SON:

INFORMACIN GENERAL

- Conocer animales que viven en el agua y en la tierra, animalesde la granja y que viven en el bosque tropical.

- Conocer los animales que hay en la comunidad.- Conocer caractersticas, alimentacin, lugar donde viven,

cuidado que necesitan, cmo se mueven, cambios quesufren.

LENGUAJE

- Expresar oralmente.- Identificar y describir ilustraciones (vocabulario).- Escuchar y comprender cuentos.- Decir palabras con sonidos especficos.- Realizar ejercicios de memoria auditiva.

MATEMTICA

- Conocer e identificar numerales del 1 al 3.- Asociar numeral al conjunto.- Contar.- Trazar numerales.

PERCEPCIN

- Discriminar figuras que se intersectan.- Encontrar figuras escondidas.

- Discriminar visual y auditivamente la I i.

PENSAMIENTO

- Clasificar.- Memorizar.

- Realizar ejercicios de secuencias.- Observar.- Asociar.- Resolver laberintos.- Armar rompecabezas.

PSICOMOTRICIDAD

- Caminar sobre figuras que se intersectan (equilibrio).- Ejercitar motricidad fina, a travs de colores, recortar, pegar,

prensar bolitas de papel, trazar letras y trazos mixtos sobrelneas guas.

- Realizar ejercicios de arrastre.- Aplaudir.- Saltar.- Realizar ejercicios de equilibrio.

ACTIVIDAD SOCIAL

- Jugar con compaeros o compaeras.

Pida a sus alumnos que coloreen la pgina anterior, mientras hablan de los animales que conocen.


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Dibuje en el pizarrn o en el suelo, figuras entrelazadas de animales que viven en el agua. Pida a los nios y niasque caminen sobre ellas o las repasen con el dedo. Hable con las nias y los nios de otros animales que

viven en el agua.

Repasa la orilla del dibujo de cada animal, usa un color diferente para cada uno. Con tu crayn azul coloreasuavemente toda la hoja, para formar el ambiente donde viven.


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Hable con las nias y los nios, de los animales que viven en su comunidad, estimlelos para que hablen de suscaractersticas, alimentacin, lugar donde viven y cuidado.

Encierra en un crculo azul a los animales que viven en el agua y en uno caf a los que viven en la tierra.


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Hablar con los nios y nias de los animales de la granja. Si es posible, visite una granja y si no,demuestre ilustraciones de los animales.

Di los nombres de los animales que aparecen a la izquierda. En el dibujo del lado derecho busca a estos animales,que estn escondidos, y coloralos.


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Hable con las nias y los nios, de los animales del bosque tropical (Petn). Muestre ilustraciones de los animales.

Di los nombres de los animales que aparecen a la izquierda. En el dibujo del lado derecho busca a estosanimales, que estn escondidos y coloralos.


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Lleve a los nios y nias a ver y escuchar a los animales que viven en su comunidad. Haga nfasis en el sonido quecada animal produce y pida a los nios y nias que los imiten. Cuando sus alumnos estn haciendo la hoja, reproduzca

los sonidos de los animales que all aparecen.

Di el nombre de los animales que aparecen en la hoja; escucha cmo tu maestro o maestra produce los sonidos de estos animales e imtaloo imtala. Marca con una X roja al animal que hace este sonido: cua cua; con una X verde al que hace me me; con una X azul al que

hace: oink oink; con una X caf al que hace miau miau; con una X morada al que hace: guau guau; y con una X anaranjada al que hace:mu mu.


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Forme un crculo con los nios y nias y juegue de la siguiente manera: el primer nio o nia debe nombrar unanimal, el segundo debe repetir el nombre del primer animal y decir uno ms, y as sucesivamente. Ejemplo: gato;

gato, perro; gato, perro, vaca; etc. Todos los nios y nias deben participar.

Mira la primera fila; all hay cuatro cuadros con dos animales cada uno; di los nombres de los animales. Cierra los ojos y escucha los nombres de los animalesque te dir; gato, pjaro, abre tus ojos y marca con una X el cuadro en donde estn esos animales. Ahora cierra tus ojos, escucha: gallina, pato, abre

tus ojos y marca con una X el cuadro en donde estn esos animales. Cierra tus ojos, escucha: culebra, rana y marca con una X el cuadro en donde estnesos animales.


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Di los nombres de los animales, coloralos y recorta sobre la lnea punteada. Juega memoria de la siguiente manera; coloca todas lastarjetas boca abajo, luego voltalas de dos en dos; si encuentras dos iguales puedes quedarte con ellas y si no debes voltearlas en el

mismo lugar; sigue jugando hasta quedarte con todas las parejas. Luego puedes jugar con un compaero o compaera.

Decir a los nios y nias los nombres de los animales que aparecen en la hoja.


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Salga a buscar lugares donde viven animales, ejemplo: hormiguero, panal, telaraa, nido, etc. Observe y

converse con los nios y nias de cmo cada animal construye su vivienda.

Di el nombre de cada animal. Colorea todos los dibujos. Busca en los cuadros de la derecha la vivienda paracada uno de ellos, recrtala y pgala en donde corresponde.


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Pida a los nios y nias que describan la lmina. Cunteles la historia que aparece en esta pgina y en la siguiente.Al pronunciar las palabras con sonido inicial i, haga nfasis en el sonido de la letra.

Describe lo que ves en el dibujo y coloralo.

Iris la iguana y la rana Isidra.Como todos los das, Iris la iguana,se pasea cerca de la laguna.- Tengo tanta hambre - dijo Iris,

espero encontrar muchos insectospara comer.

Y as fue, pronto encontrzancudos, moscas, mosquitos ymuchos insectos ms.

Iris la iguana comi y luego se pusoa descansar.

All estaba cuando vi en el agua unpequeo animalito quenadaba.

El animalito tena una cabeza y unalarga cola. Iris no haba visto antes

nada parecido.- Qu animal ser? - Se preguntabaIris. Tena tanta curiosidad que decidipreguntarle.- Oye quin eres t?


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Pida a los nios y nias que describan las lminas. Contine contndoles la historia y al pronunciar las palabras

con sonido inicial i, haga nfasis en el sonido de la letra.

Describe lo que ves en el dibujo y coloralo.

-Hola! dijo el animalito.

SoyIsidra la rana. iEso s que es divertido!. DijoIris -T no eres una rana. Slo tienes cabeza y

cola. -Pero claro que soy una rana. - InsistiIsidro.-Por qu dices que eres una rana?- PreguntIris. -Porque mi mam rana puso muchoshuevecillos y de uno de esos huevecillos nacyo - explic Isidra.-Pero no puedes ser una rana. - iNo tienes

forma derana! segua diciendo Iris.-Mira iguana, quiz todava no tenga formade rana, pero pronto voy a cambiar.Djame que te cuente.Iris se qued escuchando con mucho inters.

- Lo que sucede es que primero las ranas nacemos

de un huevecillo. Cuando acabamos de nacerslo tenemos cabeza y cola y slo podemos estar

en el agua. Luego empezamos a crecer y poco a

poco nos crecen cuatro patas. Cuando ya estamos

ms grandes y las patas son ms largas se nos cae

la cola y entonces podemos salir del agua y estar

tambin en la tierra. Ves iguana? Si vienes a verme

todos los das podrs fijarte cmo ir cambiando.

Iris hizo lo que Isidra le dijo. Lleg todos los das a

visitarla y pudo ver cmo Isidra iba cambiando

hasta tener la forma de rana.


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Recuerde a los nios y nias las palabras que empiezan con I de la historia "Iris la iguana", escrbalas en el pizarrn.Ahora presente la letra I, escribindola en el suelo y haga que sus alumnos se arrastren sobre ella como Iris la iguana.

Repasa con diferentes colores el trazo de la i. Pgale bolitas hechas de papel.


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Diga a los nios y nias una lista de palabras, despacio y haciendo nfasis en el sonido inicial i. (Incluir palabras consonido Inicial l). Pida a los nios y nias, que aplaudan, salten o se agachen al or una palabra que empiece con l.

Al realizar la hoja dgales a los nios y nias los nombres de los dibujos (tucn, iguana, oveja, hormiga, iglesia, rana,imn, camarn).

i

IiTe dir los nombres de los dibujos que aparecen en los cuadros de arriba. Colorea los dibujos en los que su nombre

empieza con l. En las filas de abajo busca la letra I mayscula y minscula y encirralas en un crculo.


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Hable con los nios y las nias, de las diferentes maneras en que se mueven los animales y pida que los imiten.

Ayuda a cada animal a llegar a su vivienda, repasa con varios colores cada camino, hazlo sin levantar el crayn.Luego colorea a los animales y a sus viviendas.

Hable con los nios y nias, de las diferentes maneras en que se mueven los animales y pida que los imiten.


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Cuente una historia corta de cmo nace y crece una rana (qu sucedi primero, despus y de ltimo), de cmonace y crece un pjaro (qu sucedi primero, despus y de ltimo), de cmo nace y crece una tortuga (qu

sucedi primero, despus y de ltimo).

Recorta los cuadros, juega a ordenar las historias, hazlo varias veces.Pega en forma ordenada las historias en los cuadros de la izquierda.


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Recuerde a los nios y nias la historia de la iguana Iris. Pdales que digan palabras con I.

Colorea el dibujo, recorta sobre las lneas punteadas y juega a armar el rompecabezas de la iguana.Llvate el rompecabezas a casa.


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Pida a los nios y nias que busquen una piedra, una flor, una semilla, una hoja, un crayn, un lpiz, una silla, etc.

Presente el numeral 1, dibjelo en el suelo y pdales que salten en un pie sobre el numeral.

Levanta un dedo, imita el dibujo que est en la hoja. Repasa con varios colores el trazo del numeral 1.Pega un objeto al lado derecho de la hoja.


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Pida a los nios y nias que formen grupos con dos objetos; dos piedras, dos flores, dos semillas, dos hojas, doscrayones, dos lpices, dos sillas, etc. Presente el numeral 2, dibjelo en el suelo y pdales que salten con los dos

pies sobre el numeral.

Levanta dos dedos. Imita el dibujo que est en la hoja. Repasa con varios colores el trazo del numeral 2.Pega dos objetos al lado derecho de la hoja.


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Pida a los nios y nias que busquen grupos de tres objetos. Ejemplo: tres flores, tres piedras, tres crayones, etc.Dibuje el numeral 3 en el suelo y pdales a los alumnos que brinquen sobre l dando tres saltos consecutivos y luego

haciendo un alto. Luego que repitan ese movimiento. Mientras saltan pdales que vayan contando.

Levanta tres dedos, imita el dibujo que est en la hoja. Repasa con varios colores el trazo del numeral 3.Pega tres objetos al lado derecho de la hoja.


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Reparta material concreto a los nios y nias (piedras, semillas, crayones, etc.). Prepare tarjetas con los numerales1, 2 y 3 y mustrelas a los alumnos para que ellos formen grupos de objetos con la cantidad que indica la tarjeta

que usted muestre.

En el lado izquierdo de la hoja, une cada numeral con el grupo de puntos que corresponde y en el lado derechoune cada numeral con el grupo de animales que corresponde. Coloralos.

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