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Fundada en 1962

SOC

IEDA

D GEOLOGICA DE CH

ILE

la serena octubre 2015

Conociendo mi tierra: geología en la primera infancia Cecilia Mayega*, Carolina Pizarro*, María Angélica González, Carol Castillo y Sergio Rivano. JUNJI, Jardín Infantil Blanca Nieves, Avda. Infante 341, Salamanca, Provincia Choapa, Región de Coquimbo; Sociedad Geológica de Chile. * email: mmayega@gmail.com Resumen. El Proyecto Educativo “Conociendo Mi Tierra: Geología en la Primera Infancia” es una iniciativa de educación geológica para niños de niveles medio menor a prekinder, que pretende llevar la Geología al jardín infantil. Este año 2015, se ha desarrollado un plan piloto en conjunto con el Jardín Infantil Blanca Nieves de Salamanca, Región de Coquimbo. Es de esperar que dada una evaluación exitosa del plan piloto, éste pueda seguirse desarrollando a mayor escala en nuestro país, lográndose insertar el conocimiento geológico como parte de la cultura general de Chile. Palabras Claves: Educación Geológica, Preescolar,

JUNJI, Sociedad Geológica de Chile (SGCh). 1 Introducción El Proyecto “Conociendo Mi Tierra: Geología en la Primera Infancia”, forma parte de una iniciativa conjunta del Grupo de Especialistas en Educación de la Sociedad Geológica de Chile (SGCh) y del Jardín Infantil Blanca Nieves (que forma parte de la JUNJI) de Salamanca que, a través de esta experiencia piloto, intenta demostrar la capacidad que tienen los niños y niñas de los niveles medio menor, mayor y prekinder, para asimilar y conceptualizar nociones básicas de Geología y, a través de este conocimiento, llegar a desarrollar aprendizajes geológicos mejores en los niveles de la Educación Básica y Media; logrando a través del tiempo, una visión global e integrada del entorno físico en el que viven y se desenvuelven. Esta iniciativa se enmarca dentro de las corrientes actuales de la evolución de la enseñanza de la geología a niveles de escolaridad temprana que se están realizando en diversos países en el mundo (Ferreira Da Silva et al., 2012; Dolores et al., 2012). La originalidad del proyecto SGCh-JUNJI radica en que sería la primera vez en que se intenta iniciar la educación geológica a nivel preescolar. 2 Estrategia Este Proyecto Educativo ha sido abordado a través de diversas estrategias y experiencias educativas integrales que son propias de las diferentes metodologías y estrategias educativas impulsadas y apoyadas por JUNJI (2005) en su marco curricular (JUNJI, 2005a) y en el método de pedagogía utilizado en Reggio Emilia, Italia

(Malaguzzi, 2001; Red Solare Chile, 2008), abarcando todos los ámbitos de aprendizajes de niños y niñas: .-Personal social (autonomía, identidad, convivencia). .-Comunicación (lenguaje verbal, lenguajes artísticos). .-Relación con el Medio Natural (entorno natural y medio ambiente). .-Integración de la familia y Comunidad. .-Integración Personal. El Proyecto Conociendo Mi Tierra ha hecho un aporte a través de las capacitaciones al equipo educador del jardín infantil lo que les permitirá adquirir conocimientos básicos para idear, planear estrategias y experiencias educativas para trabajar con niños, niñas, familias y comunidad. 2.1 Descripción de Actividades .-Capacitación del personal educador en los temas básicos de Geología (Figura 1 y Figura 2).

 Figura 1. Máquina para demostrar la Subducción y sus efectos en la litosfera continental.

Figura 2. Educadoras observando experimento de subducción.y

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SIM 6 CIENCIAS DE LA TIERRA, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

sus efectos en la litosfera continental. .-Trabajo práctico de las educadoras en el aula (Figura 2 3), replicando después lo aprendido a los niños y niñas.

 Figura 3. Educadora enseñando a niñas técnicas de recolección y limpieza de los fósiles.

.-Integración de la familia a través de reuniones, tareas para el hogar, participación en el aula y apoyo en muestra pedagógica. .-Experiencias educativas realizadas por geólogos a niños y niñas (Figura 4 y Figura 5) en conjunto con las educadoras.

Figura  4.  Niños y niñas examinando y conociendo los fósiles.

 Figura 5. Niños y niñas observando experimento de

enterramiento por sedimentos y fosilización.

3 Resultados 3.1 El Proyecto ha permitido: Al Equipo Educador profundizar en: .-Conocer y comprender conceptos y el lenguaje geológico para transmitir y potenciarlo en niños y niñas. .-Reconocer elementos de geología en el paisaje (rocas, formas morfológicas, tipos de ríos, minerales formadores de roca y de interés económico). .-Conocer y comprender el origen, formación y evolución de la tierra y la vida. .-Conocer los materiales que componen la corteza terrestre. .-Comprender las escalas de tiempo y espacio geológico. .-Fomentar y mejorar el trabajo en equipo, al idear y proyectar estrategias y experiencias de aprendizaje que permiten percibir y transmitir los conocimientos adquiridos y trabajarlos con niños, niñas, familias y comunidad. A los Niños y Niñas profundizar en: .-El conocimiento científico relacionado con los elementos de la Geología, origen, formación, evolución de la Tierra y los materiales que componen la corteza terrestre. .-Potenciar la creatividad, imaginación, expresión y los diversos lenguajes del niño y niña, arte, música, literatura, expresión corporal con relación a la Geología. .-Enriquecer sus experiencias y fortalecer sus capacidades individuales. Fortalecer en las Familias: .-La integración al investigar junto a sus hijos e hijas temas relacionados con Geología. .-Participación de las experiencias educativas desarrolladas durante la ejecución del proyecto. .-Participación en muestra pedagógica en el jardín y comunidad. .-La adquisición de conocimientos básicos de Geología que le permitan apoyar los aprendizajes de sus hijos e hijas. .-Visualizar, valorar, aprendizajes y creaciones de sus hijos e hijas. Con La Comunidad: .-Se han utilizado diversos espacios naturales, sociales y culturales para mostrar los conocimientos adquiridos .-Experiencias educativas realizadas por geólogos a niños y niñas .-Muestras pedagógicas con el trabajado realizado en los diferentes niveles de atención. A los Geólogos participantes del proyecto (ver resumen Rivano et al., 2015) en este mismo congreso: .-Construir y fortalecer un lazo con integrantes de la

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AT 4 Impacto de las GeocIencIas en la socIedad

sociedad, con el fin de potenciar la realización de este tipo de actividades a futuro. .-Vivir una experiencia de enseñanza/aprendizaje mutua entre educadoras pre-escolares y científicos(as). .-Observar y poner en práctica, herramientas pedagógicas para comunicar un vocabulario geológico, que permita a niños, niñas y padres, asimilar y conceptualizar nociones básicas de Geología 4 Comentarios La Evaluación final del proyecto se realizará según los lineamientos de JUNI Gobierno de Chile, Junta Nacional de Jardines Infantiles, Colección Currículo2, Guía de apoyo a la planificación y Evaluación (JUNJI, 2005b), a través de: - Documentación que contenga registros escritos de los comentarios de los niños y niñas. - Fotografías y filmaciones evidenciando el proceso de las diversas experiencias educativas, algunas de las cuales son parte de este resumen extendido. - Análisis, reflexión e interpretación del educador respecto al proceso educativo, transversalizando los aprendizajes logrados y los principios pedagógicos potenciados. - Compilación de los proyectos ejecutados, pendones y modelo tridimensional de su entorno más cercano, para ser presentados en muestra pedagógica a las familias y comunidad. - Evaluación del proyecto con lista cotejo para corroborar el cumplimiento de objetivos y metas. - Evaluación de niños y personal. Agradecimientos Los autores agradecen a la Junta Nacional de Jardines Infantiles, al Jardín Infantil Blanca Nieves y sus educadoras, por aventurarse y llevar a cabo estas experiencias, a los participantes del Grupo de Especialistas en Educación de la SGCh y a la Sociedad Geológica de Chile (SGCh) por el apoyo y patrocinio que han permitido la realización de este proyecto pionero en la Educación Preescolar de Chile. Referencias Bibliográficas Dolores, M.; Maguregi; G., Márquez, C.; Amartí, N. 2012. El origen de los terremotos: representaciones del alumnado del grado de Educación Primaria. Comunicaciones XVII Simposio sobre Enseñanza de la Geología, pp. 21-26, Huelva, España. Ferreira Da Silva, D.; Fluckiger, J.; Souza, R.; Gomez da Silva, D.; de la Corte, D. 2012. La divulgación de las geociencias en la escuela: el proyecto contra truno descifrando la tierra. Comunicaciones XVII Simposio sobre Enseñanza de la Geología, pp. 21-26, Huelva, España.

JUNJI. 2005a. Marco Curricular de la Junta nacional de Jardines Infantiles. Departamento Técnico Pedagógico, Santiago, Chile. JUNJI. 2005b. Guía de Apoyo a la Planificación Curricular de la Junta Nacional de Jardines Infantiles. Santiago, Chile. Malaguzzi, L. 2001. La Educación Infantil en Reggio Emilia, Italia. Red Solare Chile. 2008. Proyecto de Difusión de la Propuesta Educativa de Reggio Emilia y la Cultura de la Infancia REGGIO APPROACH Santiago, Mayo 2008.