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1 | Un viaje por Costa Rica!
Un viaje por Costa Rica!
Es una aplicacin gratuita que sirve como herramienta
valiosa para aprender acerca del idioma espaol.
Asimismo constituye una posibilidad de acercamiento a las
riquezas naturales y a algunas variantes del espaol de este
pas.
La aplicacin abarca temticas como: las categoras
gramaticales, las formas de tratamiento (ustedeo, voseo y
tuteo), la conjugacin verbal y lectura de textos literarios,
entre otros.
2 | Un viaje por Costa Rica!
Tabla de contenido
CONTENIDO
Introduccin ....................................................................................................................................................... 3
Propsito del recurso ......................................................................................................................................... 4
Competencias por desarrollar de acuerdo con los contenidos curriculares seleccionados ............................... 5
Material para actualizacin docente .................................................................................................................. 7
Formas de tratamiento en segunda persona singular: el ustedeo, el voseo y el tuteo en el espaol de Costa
Rica..................................................................................................................................................................... 9
Actividades ....................................................................................................................................................... 12
Como utilizar este recurso: ............................................................................................................................... 19
A- Registro ........................................................................................................................................................ 19
B- Avatar ........................................................................................................................................................... 21
C- Men de acceso rpido. ............................................................................................................................... 22
D- Galera de premios ....................................................................................................................................... 23
E- Te reto! ........................................................................................................................................................ 24
F- A viajar! ....................................................................................................................................................... 27
Crditos ............................................................................................................................................................ 31
Licencia ............................................................................................................................................................. 31
3 | Un viaje por Costa Rica!
INTRODUCCIN
La Direccin de Recursos Tecnolgicos en Educacin y la Direccin de Desarrollo Curricular del
MEP, con el fin de dotar a la comunidad educativa con opciones pertinentes, modernas y ldicas
para el trabajo de aula, gestiona y desarrolla recursos digitales para el aprendizaje, que pone a su
disposicin sin ningn costo y bajo licencia CC-BY-NC-SA.
Estos recursos por lo general estn acompaados de este documento de Mediacin Sugerida o
MS, ya que fueron pensados tomando en cuenta una determinada forma de emplearlos. Sin
embargo, considerando que al igual que el docente, cada grupo, centro educativo y comunidad
tienen caractersticas, necesidades e intereses diferentes, usted es libre de seguir las sugerencias de
mediacin o bien, utilizar otras que considere convenientes.
En cualquiera de los dos casos, le extendemos nuestra invitacin para compartir sus experiencias en
el espacio destinado para los comentarios acerca de este recurso.
Nota aclaratoria:
El presente material constituye un apoyo para el conocimiento y la actualizacin del personal
docente de espaol de II Ciclo. Su objetivo consiste en ofrecer insumos tericos bsicos, que
potencien los procesos de mediacin pedaggica que se implementen con el estudiantado. Por
ende, se subraya que las ideas, las fuentes bibliogrficas y los ejercicios de repaso que se exponen
a continuacin, han de ser estudiados y resueltos por estos funcionarios y no por la poblacin
estudiantil.
4 | Un viaje por Costa Rica!
PROPSITO DEL RECURSO
Estimado educador y estimada educadora:
La tecnologa, utilizada con propiedad, constituye un aliado que viabiliza la innovacin y el
reforzamiento de los procesos de mediacin pedaggica. En el caso de espaol, asignatura con un
enfoque comunicativo funcional, se busca el desarrollo entretejido de las competencias lingsticas
(expresin oral, comprensin oral, lectura y escritura); todo ello, de una manera integral,
significativa y ldica. De ah la relevancia de que existan herramientas o recursos de apoyo que
propicien la Reflexin sobre las principales funciones y formas del lenguaje y sus efectos en la
comunicacin al reconocerlas en diversos tipos de textos (Programa de estudio de Espaol, 2014,
p. 55). Lo anterior, llevara al estudiantado a Tomar conciencia, con intenciones y propsitos
diversos, sobre distintas opciones y componentes en la enunciacin comunicativa. (ibd.)
Todo lo expuesto, se explica con amplitud y profundidad en la fundamentacin terica del
Programa de estudio de Espaol de II Ciclo1, as como en el apartado que antecede a cada una de las
unidades de cuarto, quinto y sexto aos.
1 Ver en: http://www.mep.go.cr/sites/default/files/programadeestudio/programas/espanol2ciclo.pdf
5 | Un viaje por Costa Rica!
COMPETENCIAS POR DESARROLLAR DE ACUERDO CON LOS CONTENIDOS CURRICULARES SELECCIONADOS
Los contenidos curriculares conceptuales que se asocian con la dinmica del recurso tecnolgico
denominado Un viaje por Costa Rica!, son los siguientes:
II CICLO
UNIDAD DE
CUARTO AO
UNIDAD DE
QUINTO AO
UNIDAD DE
SEXTO AO
5.1 Cambios que sufre la
palabra al conjugarla en
presente, pasado y futuro de
los verbos ir, estar y haber.
6.1 Cambios que sufre la
palabra al conjugarla en
presente, pasado y futuro
del verbo (llevar, venir,
volver, ver, vivir, haber,
hacer, ser, saber).
8.1 Produccin textual como:
Relacin entre los cambios que
sufre un mismo verbo (estar, caer,
ir, ser llevar, venir, volver, ver,
vivir, haber, hacer, ser, saber,
deber, beber y haber) al ser
conjugado en presente, pasado y
futuro.
Relacin de uso entre los
vocablos que empiezan con ue-,
ie-.
-Relacin de uso de los verbos en
pasado terminados en aba.
11.2 Produccin textual
escrita:
- Sustantivo. - Adjetivo. - Artculo. - Verbo. - Pronombre personal.
16.1 Producciones textuales
orales y escritas estructuras
gramaticales-:
- Sustantivos comunes y propios.
- Adjetivos calificativos y determinantes.
- Adjetivos definidos e indefinidos.
- Pronombres personales y determinativos.
- Verbos.
[]
Concordancia entre el
artculo, sustantivo, adjetivo,
sujeto y verbo.
Se recuerda que la enseanza de estos contenidos curriculares tiene como fin primordial el
mejoramiento de su produccin oral y escrita. No obstante, a partir de la utilizacin del juego Un
viaje por Costa Rica!, tambin es posible enriquecer el lxico. Lo anterior debido a que el
estudiantado lee textos diversos (descripciones, dilogos, leyendas, un cuento), al tiempo que
observa la trascendencia que adquieren las palabras en diversas situaciones comunicativas. De igual
forma, cabe subrayar los siguientes beneficios:
6 | Un viaje por Costa Rica!
- Se ejercita la concentracin y la fluidez lectora.
- Se aproxima, afectivamente, a la visin del estudiantado que ve en la tecnologa una oportunidad de aprendizaje ameno.
- Se acerca a las jvenes generaciones al uso del voseo, forma de tratamiento utilizada en el espaol de Costa Rica.
Por otro lado, cabe aclarar que se presentan ejercicios para identificar la funcin que cumplen los
vocablos dentro del contexto de las oraciones (sustantivo, adjetivo, artculo, verbo, pronombre).
Este ejercicio, bien puede convertirse en una accin complementaria, que enriquezca o se desprenda
del fin ltimo: un mejor desempeo comunicativo, tanto a nivel oral como escrito.
Algunas recomendaciones para el personal docente:
a) Leer todo el material diseado para la actualizacin del conocimiento acadmico o apoyo para
el personal docente.
b) Observar el video acerca de formas de tratamiento.
c) Jugar Un viaje por Costa Rica! con el objeto de que conozca, de primera mano, su
naturaleza, dinmica y contenido.
d) A partir del conocimiento de su grupo de estudiantes y del contexto en el cual labora, valorar la
pertinencia del juego como parte de las actividades que permitirn el estudio del contenido
curricular elegido.
e) Valorar si, de acuerdo con lo planificado, el uso del juego se impulsar de forma individual, en
pequeos grupos o ambas opciones.
f) Planear la clase con las actividades de inicio, desarrollo y cierre que faciliten abarcar, de manera
profunda, el estudio del contenido curricular elegido. Estas han de ser variadas y creativas, pues
han de conducir al reconocimiento y a la apropiacin de la temtica por abordar. Se recuerda
que el Programa de Estudio de Espaol ofrece el apartado Actividades de mediacin
sugeridas, el cual aparece siempre al final de la unidad correspondiente. Dichas actividades
sugeridas pueden modificarse o enriquecerse con otras, propuestas por el personal docente,
siempre que estn enrumbadas hacia el cabal cumplimiento de los contenidos curriculares
conceptuales, procedimentales y actitudinales respectivos.
g) Tomar en cuenta que el juego Un viaje por Costa Rica! puede aprovecharse como actividad
de desarrollo, para el afianzamiento de ciertos saberes estudiados a partir de mltiples
actividades previas. De la misma manera, podra servir como una actividad atractiva de cierre o
a manera de repaso de una clase. Incluso, su versatilidad y flexibilidad conlleva su posible uso
como actividad de inicio (o reto), a fin de detectar o diagnosticar si la poblacin estudiantil de
un nivel avanzado (sexto ao o ms), se ha apropiado de ciertos conocimientos.
h) Recordar que la evaluacin aplicada es un punto fundamental, pues se trata de un proceso
integral que acompaa el proceso de mediacin planificado. Por ende, el uso de este recurso
tecnolgico a manera de evaluacin, deber considerarse desde las funciones evaluativas
diagnstica o formativa (no sumativa).
7 | Un viaje por Costa Rica!
MATERIAL PARA ACTUALIZACIN DOCENTE
El verbo
El verbo es una categora morfolgica variable que indica accin, proceso o estado.
Ejemplos:
El ladrn corra.
Maana escribir una carta.
El nio est muy satisfecho.
La enfermera es muy profesional.
Accidentes verbales
Como sabemos, las categoras variables son aquellas que tienen accidentes gramaticales, es decir, las
que sufren alguna modificacin. En este sentido, en el verbo se manifiestan accidentes pues est sujeto
a seis cambios: tiempo, persona, nmero, modo, aspecto y voz. En este nivel, se efectuar una
explicacin panormica de los tres primeros.
El tiempo:
Existen tres tiempos fundamentales, segn la accin verbal sea anterior, simultnea o posterior al
momento en el que se habla. Esos son, respectivamente: el pasado o pretrito, el presente y el futuro.
Dentro de la gran variedad de opciones manifiestas en el lenguaje espaol, se muestran solamente
algunos ejemplos:
Pasado o pretrito: El nio sonri ayer. / Juan haba visto el atardecer. / La abeja ha volado
rpidamente.
Presente: El nio sonre hoy. / Juan ve el atardecer. / La abeja vuela rpidamente.
Futuro: Maana el nio sonreir. / Juan ver el atardecer. / La abeja habr volado rpidamente.
La persona y el nmero:
Existen tres personas gramaticales (primera, segunda y tercera). El nmero se refiere a si la accin
es ejecutada por una persona o por varias. Hay dos tipos de nmero: singular y plural. En una
oracin, el sujeto ha de concordar con el verbo en nmero y persona.
Ej. Nosotros comemos.
ENTRE AMBAS PALABRAS HAY CONCORDANCIA PUES SE USA LA PRIMERA PERSONA
PLURAL.
8 | Un viaje por Costa Rica!
*Forma empleada en algunas zonas de Espaa, para referirse a varias personas a las cuales se les
tiene confianza o con las que hay cercana.
Ej. Vosotros sois mis grandes amigos.
Con base en todos los accidentes anteriores conjuguemos, por ejemplo, el verbo lavar:
Persona Pretrito Presente Futuro
YO lavaba lavo lavar
USTED lavaba lava lavar
VOS lavabas lavs lavars
T lavabas lavas lavars
L-ELLA lavaba lava lavar
NOSOTROS lavbamos lavamos lavaremos
USTEDES lavaban lavan lavarn
VOSOTROS2 lavabais lavis lavaris
ELLOS-ELLAS lavaban lavan lavarn
Se recuerda que el voseo y el tuteo (ambas formas de tratamiento de confianza), comparten algunas
conjugaciones verbales, as como el uso de pronombres que denotan esa cercana afectiva.
2 Como se explic, esta conjugacin es utilizada bsicamente en el espaol peninsular (Espaa).
NMERO
PERSONA SINGULAR PLURAL
PRIMERA yo nosotros
SEGUNDA
usted
vos
t
ustedes
vosotros*
TERCERA
l / ella
ellos / ellas
9 | Un viaje por Costa Rica!
FORMAS DE TRATAMIENTO EN SEGUNDA PERSONA SINGULAR: EL USTEDEO,
EL VOSEO Y EL TUTEO EN EL ESPAOL DE COSTA RICA.
Como docentes, es relevante que dispongamos de conocimientos acerca del espaol en general;
asimismo, es primordial aproximarnos a diversos fenmenos que forman parte del patrimonio
lingstico de nuestro pas.
Cuando nos dirigimos a alguien utilizamos diferentes vocablos o giros lingsticos. Esto depende
del nivel de familiaridad o amistad del interlocutor, el contexto comunicativo en el que nos
encontremos; o bien, de nuestro estado del nimo, actitud, entre otros aspectos. En la conjugacin
del verbo en la segunda persona singular, distinguimos tres formas de tratamiento, a saber: el
ustedeo (empleo del pronombre usted), el voseo (uso del pronombre vos) y el tuteo (utilizacin
del pronombre t).
Ejemplos:
Vos trajiste tus cosas, sos un gran amigo. (VOSEO)
Vos te vens tempranito para verte en el aeropuerto. (VOSEO)
Pods sentarte por favor? (VOSEO)
T trajiste tus cosas, eres un gran amigo. (TUTEO)
T te vienes tempranito para verte en el aeropuerto. (TUTEO)
Puedes sentarte por favor? (TUTEO)
Obsrvese la diferencia con el USTEDEO:
Usted trajo sus cosas, es un gran amigo.
Usted se viene tempranito para verlo en el aeropuerto.
Puede sentarse por favor?
En el Programa de estudio de Espaol de II Ciclo, en el apartado Estrategias de mediacin sugeridas
de la unidad de sexto ao (2015, pg. 178), se indica que el personal docente:
[] prepara, con el uso de diversos materiales, esquemas de diferente color que
contengan:
10 | Un viaje por Costa Rica!
Nota: Utilizar las formas de tratamiento aplicando los pronombres presentes en el cuadro.
Se recomienda realizar este ejercicio con un pronombre a la vez (en los casos en los que
aparezca ms de una opcin) y de acuerdo con el orden establecido. Escriba para cada uno,
un verbo de los siguientes: estar, ir, ser llevar, venir, volver, ver, vivir, haber, hacer, ser,
saber.
Como se observa, se recomienda que el estudiantado vivencie, en el siguiente orden de prioridad, la
conjugacin de los verbos en segunda persona singular: en primera instancia, el ustedeo; en segundo
trmino, el voseo y, en tercer lugar, el tuteo.
En algunos pases, el ustedeo posee solo una connotacin respetuosa y formal; consecuentemente,
se utiliza con aquellos interlocutores con los que no se tiene cercana o confianza. En
contraposicin, se tutea o vosea a alguien con quien s existe tal vnculo afectivo o algn grado de
confianza. Pese a ello, el espaol costarricense no ofrece esa contundente delimitacin. Quesada,
Miguel ngel en su libro El espaol de Amrica, lo explicita de la siguiente manera:
En Costa Rica el ustedeo traspasa los niveles diatpico3, diastrtico4 y
diafsico5 de la lengua, de modo que se da entre parientes y no parientes,
entre urbanos y rurales, en el trato carioso y cuando se est enojado o
contento. Es tambin el tratamiento que se da a los animales. (2000, pg. 90)
En las pginas 12 y 13 del documento indito Las formas de tratamiento, se explica la evolucin
que estos fenmenos han experimentado en el espaol de Costa Rica desde el siglo XVIII hasta
nuestros das. Los expertos Murillo, Jorge y Morales, David especifican el devenir que el ustedeo, el
voseo y el tuteo han ostentado dentro de nuestra dinmica social. En cuanto al voseo, los
investigadores de la Universidad de Costa Rica sealan:
Costa Rica fue la ltima nacin del istmo centroamericano en ser conquistada
por parte de la Corona Espaola. Hecho que incidi, sin lugar a dudas, a que
muchas influencias de toda ndole, entre ellas las lingsticas, llegaran de
3 De acuerdo con la Real Academia Espaola: dia-, el gr. tpos 'lugar' e ico. adj. Ling. Dicho de una diferencia lingstica: Que se debe a las diferentes
procedencias geogrficas de los hablantes. 4 La Real Academia Espaola lo define como: diastrtico, ca. De dia-, el lat. stratum 'lecho', 'cobertor de
cama' e ico. adj. Ling. Dicho de una diferencia lingstica: Que se debe a los diferentes
niveles socioculturales de los hablantes.
5 En el Diccionario de la Real Academia Espaola se define del siguiente modo:
diafsico, ca. De dia-, el gr. phsis 'expresin'
e ico. adj. Ling. Dicho de una diferencia lingstica: Que se debe a los distintos registros de los hablantes.
11 | Un viaje por Costa Rica!
forma tarda al pas. Por ello, el tuteo como forma de tratamiento no tuvo un
florecimiento notable en aquellos tiempos de conquista y poblamiento.
Por el contrario, el voseo s encontr en esta zona geogrfica una tierra frtil
para su asentamiento.
Incluso, durante muchas dcadas fue catalogado su patrimonio lingstico y,
por consiguiente, un orgullo nacional.
Como se determina en la cita anterior, el voseo6 forma parte de las races histrico-lingsticas de
nuestra nacin; sin embargo, actualmente muchas personas desconocen este hecho y utilizan las
formas de tratamiento por diversos criterios. Las razones de esto ltimo van desde la moda o la
consulta de fuentes bibliogrficas elaboradas en otros contextos, hasta la influencia de los mensajes
transmitidos por los medios de comunicacin o la influencia de la publicidad. Otra situacin digna
de analizarse consiste en el hecho de que se privilegie el estudio y el uso del tuteo y,
contrariamente, se invisibilicen o restrinjan las formas del ustedeo y voseo, muchas veces
predominantes y cercanas a la realidad del estudiantado.
Por otra parte, tambin sucede lo que plantea Rojas, Lillyam en su artculo A propsito del voseo,
su historia, su morfologa y su situacin en Costa Rica:
[] (como en una diversidad de sitios de Amrica), coexisten tres formas
pronominales para dirigirse a la segunda persona singular: t, vos y usted,
cuya distribucin geogrfica y social est condicionada por fenmenos
geogrficos, de edad, sexo, nivel cultural, familiaridad, confianza y grado de
amistad entre los interlocutores, costumbre, e, incluso, factores idiolectales,
esto es, de preferencias o tendencias individuales de uso lingstico.
Empero, es preciso voltear la mirada hacia estas formas de tratamiento, cuyo protagonismo ha sido
trascendental en la construccin de la identidad nacional y arraigado, de manera acentuada, en la
vida de nuestros antepasados.
Es indispensable que el voseo, trato de uso habitual para las generaciones anteriores y que an
persiste en la actualidad, sea reconocido, comprendido y atesorado por la actual poblacin
estudiantil.
12 | Un viaje por Costa Rica!
ACTIVIDADES
1. Rellene el siguiente cuadro con la conjugacin de cada uno de los verbos en pasado (pretrito), presente y futuro respectivamente. Para realizarlo, utilice la primera persona en todos los casos
(YO). Siga el modelo que se le ofrece con el primer verbo.
Verbo Pretrito Presente Futuro
confesar confes confieso confesar
levantar
actuar
oler
terminar
cruzar
conjugar
prometer
beber
cambiar
corregir
cocinar
sorprender
competir
admirar
observar
admitir
or
13 | Un viaje por Costa Rica!
2. Conjugue los siguientes verbos en el tiempo, persona y nmero que se le solicita.
3. Identifique la forma de tratamiento utilizada en cada expresin.
Para ello, escriba ustedeo, voseo o tuteo en el espacio disponible a la izquierda de cada oracin.
1. ____________Me gusta su automvil. Dnde lo compr?
2. ____________Avsame por cualquier posibilidad que surja.
3. ____________Recoja el pedido que me hizo la semana pasada.
4. ____________Tienes que cumplir con el acuerdo pactado.
5. ____________Devolveme el libro que te prest.
6. ____________Regrese pronto del colegio.
7. ____________Necesito que me traigs lo que te ped.
8. ____________ Qu quers que hagamos nosotros?
9. ____________ Hace cunto que trabajs aqu?
10. ____________Dime cul es el problema que tienes.
11. ____________Decime que todo fue una broma.
12. ____________Aclrame eso que me dijiste.
13. ____________Ven y prob la diferencia entre ambas cuestiones.
14. ____________Tranquilcese, nada ha pasado.
15. ____________Pdele perdn, por favor.
EST ATENTO A
LOS DILOGOS,
CANCIONES Y
PROGRAMAS DE
RADIO Y
TELEVISIN E
IDENTIFIQUE LAS
FORMAS DE
TRATAMIENTO
UTILIZADAS.
alumbrar ___________________________ (futuro, I persona plural)
estudiar __________________________ (futuro, I persona singular)
ganar _________________________ (pretrito, III persona plural)
besar _________________________ (presente, II persona plural)
pelear _______________________(presente, III persona singular)
despedir ______________________ (pretrito, III persona singular)
14 | Un viaje por Costa Rica!
RESPUESTAS: 1. USTEDEO. 2. TUTEO. 3. USTEDEO. 4. TUTEO. 5. VOSEO. 6. USTEDEO. 7. VOSEO. 8. VOSEO. 9.
VOSEO. 10. TUTEO. 11. VOSEO. 12. TUTEO. 13. VOSEO. 14. USTEDEO. 15. TUTEO.
4. Resuelva lo solicitado en los siguientes tems, propuestos por la Direccin de Gestin y Evaluacin en pruebas de bachillerato de Espaol. Para corroborar el desempeo en el ejercicio,
encontrar las respuestas al final.
1- Con cules nmeros se identifican los textos que presentan la forma de tratamiento denominada
tuteo?
A) 1 y 2
B) 1 y 3
C) 2 y 3
D) 2 y 4
Se est cansando -dijo el viejo -. Ahora _____________ que coma este dorado, tome algn descanso y
pueda dormir un poco.
2- Cul opcin completa el texto anterior con la forma de tratamiento denominada tuteo?
A) espero
B) dej
C) deja
D) deje
Ayer fui al Museo Nacional.
____________________?
1- Crrete, que tengo mucha prisa. Me dijo con voz amargada. 2- No tengs cuidado, mi hija, que yo
nunca miento.
3- Date prisa, si quieres llegar a tiempo. 4- Decdase a cambiar.
15 | Un viaje por Costa Rica!
3-Complete el texto anterior con la opcin que utiliza la forma de tratamiento denominada tuteo.
A) Cundo volvs otra vez.
B) Pudo ver la coleccin de jade.
C) Y por qu lo dices con ese tono.
D) Encontr la informacin que buscaba.
4- Cul nmero identifica el fragmento en que aparece la forma de tratamiento denominada ustedeo?
A) I
B) II
C) III
D) IV
Bien _______llamar dichosa sobre cuntas hoy viven sobre la tierra, oh sobre las bellas, bella
Dulcinea del Toboso!
5- Seleccione la opcin que completa el texto anterior, con la forma de tratamiento conocida como
ustedeo.
A) te puedes
B) os podis
C) se puede
D) te pods
IV- Divina Flor llorando a gritos me dijo: Ayudame, que lo que quieren es comerse las tripas.
II- Pens que ya lo habas matado me dijo.
I- Mtalo grit Pablo Vicario.
III- Cuando despierte, recurdeme que me voy a casar con ngela Vicario.
16 | Un viaje por Costa Rica!
6- Complete el dilogo anterior con la opcin que presenta la forma de tratamiento denominada
ustedeo.
A) Qu dicha que viniste!
B) Pas adelante y sentate.
C) Quers tomarte un cafecito?
D) Qu anda haciendo por aqu a estas horas?
7- Complete el texto anterior con la opcin que contiene la forma de tratamiento denominada voseo.
A) Claro!, dganos a qu hora
B) Le avisamos ms tarde, por telfono
C) Siempre y cuando quieras que vengamos
D) Si nos decs la hora, nos podremos organizar con el trabajo
8- Cul opcin completa el texto anterior con la forma de tratamiento denominada voseo?
A) Djala
B) Djela
C) Dejmela
D) Djemela
Buenas noches or Rosales.
Buenas noches Eliseo. ________________________
Entonces, podrn venir a la fiesta de Ana Mara?
_______________________________________.
___________________, Too, no ses mal amigo. Vos
sos muy suertero con las mujeres... Yo no... Vos la quers
como a todas, yo en cambio...
17 | Un viaje por Costa Rica!
9- Seleccione los verbos que concuerdan con la forma de tratamiento usada en el texto anterior.
A) sientas imagin ests - Pide
B) sientas imagina ests - Pide
C) sints imagin ests - Ped
D) sientas imagin ests Ped
Yo no s qu me pas, pero lo cierto es que en un trun el corazn se me puso buclico, me dio un
arranque de esos que me dan a veces, me quit la bata y qued as, tal como Dios me ech al mundo.
10- El texto anterior
A) usa el voseo.
B) emplea el tuteo.
C) utiliza el ustedeo.
D) carece de formas de tratamiento.
RESPUESTAS: 1-B, 2-C, 3-C, 4-C, 5-C, 6-D, 7-D, 8-C, 9-C, 10-D
Cuando vos te __________ atrapado en una situacin que parezca el fin del mundo, __________ que ___________ al pie de una escalera. __________ ayuda y vers que la escalera te llevar a la solucin.
18 | Un viaje por Costa Rica!
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Murillo, Jorge y Morales, David. Las formas de tratamiento en Costa Rica. Texto indito.
Quesada Pacheco, Miguel ngel. 2000. El espaol de Amrica. Editorial Tecnolgico de Costa
Rica: Cartago.
Real Academia Espaola. 2001. Diccionario de la lengua espaola. Madrid: Editorial ESPASA-
CALPE. Disponible en: http://dle.rae.es/?id=Dg4L5AX
Rojas Blanco, Lillyam, A propsito del voseo: su historia, su morfologa y su situacin en Costa
Rica. Revista Educacin [en lnea] 2003, 27 (): [Fecha de consulta: 14 de octubre de 2017]
Disponible en: ISSN 0379-7082
http://www.redalyc.org/articulo.oa19 | Un viaje por Costa Rica!
COMO UTILIZAR ESTE RECURSO:
Un viaje por Costa Rica! est dividido en 5 secciones:
A. Registro.
B. Avatar.
C. Men de acceso rpido.
D. Te reto!
E. A viajar!
Veamos cada una de estas secciones.
A- REGISTRO
Luego descargar la aplicacin de su respectiva tienda o de abrir el recurso en su navegador, lo primero
que se le pedir al usuario que ingrese a su cuenta. En caso de no tener una cuenta podr crearla de
forma sencilla.
Para entrar a su cuenta:
En el campo Usuario se ingresa el nombre de usuario registrado y en el campo Contrasea, la
contrasea registrada anteriormente.
En el caso que no se digitara correctamente alguno de los dos campos, saldra uno de estos mensajes:
El nombre de usuario o la contrasea no son correctos.
La contrasea no es vlida.
El nombre de usuario no es vlido.
Si el usuario no tiene cuenta, desde esta misma pantalla, oprima nuevo usuario.
20 | Un viaje por Costa Rica!
Pantalla 1
La pantalla cambiar a esta otra:
Pantalla 2
Usuario: En este campo el usuario debe ingresar el nombre que usara para su cuenta de usuario.
Contrasea: Aqu se debe ingresar la contrasea que usara para su cuenta.
Confirmar contrasea: Debe ingresar la contrasea introducida anteriormente, exactamente igual a
como lo hizo en el campo Contrasea.
Crear usuario: Oprimiendo este botn se crea el usuario.
Regresar: Nos devuelve a la pantalla de registro (pantalla 1).
Mensajes de error:
- El nombre de usuario est en uso, escog otro.
- La contrasea no es vlida.
- El nombre de usuario no es vlido.
- Contraseas diferentes
- Error desconocido, informa a los desarrolladores.
21 | Un viaje por Costa Rica!
B- AVATAR
Luego de entrar a la aplicacin, nos aparecer la pantalla de Creacin de avatar.
Pantalla 3
El usuario podr personalizar el avatar que lo representar en el juego.
Lo primero ser seleccionar si su avatar es hombre o mujer, utilizando los botones superiores.
Se pueden personalizar las opciones: piel, color de ojos, cabello, sombrero, lentes, bolsos, ropa
superior y ropa inferior.
Lo primero ser seleccionar si su avatar es
hombre o mujer, utilizando los botones
superiores.
Esta opcin nos permite seleccionar el color
de la piel del avatar.
Nos permite cambiar el color de los ojos.
Permite seleccionar el tipo de cabello.
Nos permite seleccionar si queremos
colocarle un sombrero (y de qu tipo) a
nuestro avatar.
Nos permite seleccionar si queremos
colocarle anteojos (y de qu tipo) a nuestro
avatar.
Nos permite seleccionar si queremos
colocarle un bolso (y de qu tipo) a nuestro
avatar.
Nos permite seleccionar la ropa del torso y
extremidades superiores.
22 | Un viaje por Costa Rica!
Nos permite seleccionar la ropa de las
extremidades inferiores.
Representacin grfica de cmo es nuestro
avatar.
En este campo de texto, el usuario ingresa el
nombre del avatar.
El selector de color, nos permite cambiar el
color de: ojos, cabello, sombrero, bolsos,
ropa superior y ropa inferior.
Nos permite recomenzar la creacin del
avatar. Borra todo lo realizado hasta el
momento.
Guarda el avatar y comienza el juego.
En otras secciones siempre significa avanzar
o comenzar.
Luego de definir el avatar y oprimir el botn , el juego nos lleva a una pantalla de bienvenida y
nos permite seleccionar 2 opciones:
a. Te reto!
b. A viajar!
Pantalla 4
C- MEN DE ACCESO RPIDO.
Al men de acceso rpido, ingresamos oprimiendo las 3 rayas en el ngulo superior izquierdo y nos
permite acceder de una forma sencilla a todas las secciones de la aplicacin.
Pantalla 4B
23 | Un viaje por Costa Rica!
1. Avatar: Nos lleva a la pantalla de creacin de avatar 2. Te reto!: Nos lleva al juego Te reto! 3. A viajar!: Nos lleva al juego A viajar! 4. Galera de premio: Nos abre la Galera de premios 5. Leyendas ticas: Nos abre la pgina sobre Leyendas ticas, en el portal Educatico. 6. Video: Formas de tratamiento: Nos abre un video de YouTube sobre las formas de
tratamiento entre las personas, las relaciones de respeto y confianza.
7. Material de apoyo para el docente: Nos descarga un documento en formato PDF, con el documento de mediacin pedaggica con sugerencias de cmo utilizar est aplicacin.
8. Crditos: Abre la ventana con los crditos de esta aplicacin. 9. Apagar msica: Nos permite apagar o encender la msica. 10. Apagar efectos: Nos permite apagar o encender los efectos de sonido. 11. Cambiar cuenta: Nos permite cambiar la cuenta de usuario: (Registro, pantalla2)
D- GALERA DE PREMIOS
Pantalla 5
En este juego se pueden obtener varios trofeos, dependiendo de los logros del usuario.
Si todava no tiene ningn trofeo ganado, la imagen se ver bloqueada, como la ilustracin de la
Pantalla 5 y al tocar los lugares reservados para cada trofeo, nos describe lo que debemos hacer para
conseguirlos.
24 | Un viaje por Costa Rica!
1. Termin una partida contra reloj en Te reto! Contestando todas las preguntas
correctamente.recotr
2. Contest 100 preguntas correctamente en Te reto!
3. Contest 5 preguntas correctamente en menos de 20 segundos.
4. Termin 10 partidas contra reloj en Te reto! Con 4 o ms respuestas correctas.
5. Encontr todas las leyendas ocultas en el juego A viajar!
6. Encontr todos los dilogos en el juego A viajar!
7. Complet el modo A viajar! Con ms de un jugador.
8. Termin el modo A viajar! Sin fallar ninguna pregunta.
Pantalla 6
Una vez desbloqueados los trofeos estos se ven como la Pantalla 6.
E- TE RETO!
La seccin Te reto! es un juego de seleccin nica, donde se presenta una palabra destacada, y se
debe indicar la funcin que cumple esta en la oracin.
En la barra de informacin tememos varios iconos:
1
Despliega el men de acceso rpido.
2
Cantidad de oraciones desplegadas, en
esta ronda.
3
Cantidad de opciones correctas
contestadas.
25 | Un viaje por Costa Rica!
4
Cantidad de opciones incorrectas
contestadas.
5
Nos permite seleccionar si jugamos
contra el tiempo o si jugamos el modo de
prctica, sin tiempo.
NOTA: En el modo contra el tiempo se
ganan 100 monedas por cada respuesta
correcta y son 5 oraciones por ronda
(Pantalla 7).
En el modo de prctica, no hay lmite en
la cantidad de preguntas por ronda y no se
ganan monedas.
6
Nos devuelve al submen de seleccin
Pantalla 4
7
Comienza nuevamente esta seccin, se
pierden todos los puntos y conteos de
preguntas que estuviesen abiertos en el
momento de oprimirlo.
8
Abre la pantalla de ayuda.
Si nos encontramos en el modo contra
reloj, la cuenta regresiva se detiene
mientras leemos la ayuda, continuando
cuando cerramos esta ventana.
Pantalla 6
En el modo contra reloj, el icono del reloj cambia por la cuenta regresiva del tiempo, comenzando
en 00:20 segundos, cuando llega a 00:00 cambia de oracin y se da por perdida la anterior.
En el modo contra reloj, se ganan 100 monedas por cada respuesta correcta y son 5 oraciones por
ronda (Pantalla 7).
Al terminar cada ronda contra reloj nos muestra una pantalla con el puntaje obtenido y el
puntaje acumulado.
26 | Un viaje por Costa Rica!
Tambin nos muestra la cantidad de estrellas obtenidas, una por cada oracin correcta.
El botn que nos devuelve al submen de seleccin Pantalla 4.
El botn nos permite comenzar nuevamente esta seccin.
Pantalla 7
Pantalla 8
En el modo de prctica, se contabilizan el total de oraciones, las correctas y las incorrectas y a
diferencia del modo contra reloj, aqu se brinda una retroalimentacin.
En la Pantalla 9 se muestra la retroalimentacin para una respuesta correcta.
En la Pantalla 10 se muestra la retroalimentacin para una respuesta errnea, donde se invita a revisar
la ayuda.
Pantalla 9
27 | Un viaje por Costa Rica!
Pantalla 10
Pantalla 11, ejemplo de la ventana de ayuda.
F- A VIAJAR!
Pantalla 12, presentacin del juego A viaja!
El juego A viajar! Es un paseo por Costa Rica, en forma de un juego de mesa, para uno, dos tres o
cuatro jugadores.
28 | Un viaje por Costa Rica!
Todos los jugadores juegan en el mismo dispositivo, tomando turnos para tirar el dado.
El objetivo del juego es conocer las distintas provincias de Costa rica, a su gente y su forma de hablar.
Constituye una posibilidad de acercamiento a las riquezas naturales y a algunas variantes del espaol
de este pas.
Para comenzar se debe escoger la cantidad de jugadores, se pueden escoger de uno a cuatro jugadores.
Pantalla 13, cantidad de jugadores.
A continuacin se ingresa el nombre de todos los jugadores. Pantalla 14, campo de ingreso del
nombre.
Pantalla 15, nombre ingresado
.
Una vez ingresado el nombre, comienza el juego con un dialogo, donde el jugador debe escoger la
opcin correcta de acuerdo a frase presentada (Pantalla 16). Pantalla 16, primer dialogo.
29 | Un viaje por Costa Rica!
Para avanzar los jugadores, en su turno, tiran el dado. La ficha avanzar de acuerdo al nmero del
dado.
Pantalla 17
Una vez en la casilla correspondiente puede suceder una de varias acciones:
a. Se despliega una frase que se debe completar con la opcin correcta: Pantalla 18
b. Se despliega un dilogo, que se debe ir completando con las opciones correctas.
Pantallas 19A, 19B, 19C y 19D
30 | Un viaje por Costa Rica!
Se despliega un dilogo donde se presenta una leyenda costarricense, se debe leer la leyenda y
contestar las preguntas sobre la misma. Pantallas 20Ay 20B
De acuerdo a la situacin en que se encuentre el jugador, y como responda a lo que se le solicita, se
lo premiar o castigar. Pantalla 21
El juego lo gana el jugador que llegue primero a la meta, quedando en segundo, tercer y cuarto lugar
los dems jugadores, de acuerdo a su posicin en el tablero. Pantalla 22
31 | Un viaje por Costa Rica!
Al finalizar al jugador se le brinda la oportunidad de jugar nuevamente.
Esto lo puede hacer las veces que lo desee.
CRDITOS
Departamento de Gestin y Produccin de Recursos Asesora nacional de Informtica Educativa -Patricia Hernndez Conejo Departamento de Primero y Segundo Ciclos Asesores nacionales de Espaol - Evelyn Araya Fonseca - Richard Navarro Garro Autora del cuento Anancy y la sabidura: -Carol Britton Gonzlez Ilustrador -Augusto Silva Desarrollado por Producciones La Montaa S.A
LICENCIA
Un viaje por Costa Rica! Por el Ministerio de Educacin Pblica de Costa Rica, tanto las aplicaciones como este documento estn licenciado bajo una licencia: Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual licencia Internacional 4.0.
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