Una de les coves més grans d’Europa… a Mallorca?Webquest - Complements 2 - MFP Curs 17/18Catalina Melià Mesquida

Inici1. Introducció

2. Exploració

3. Recursos

4. Quadern de recollida de dades

5. Avaluació

6. Conclusió

7. Crèdits

8. Guia del professor

1. Introduccióu Les Illes Balears són conegudes arreu del

món pel Sol i les platges, però hi ha llocson hi manca completament la llum.

u A Mallorca hi ha moltes coves que s’hananat formant per factors ambientals, coml’aigua, durant milions d’anys. I més queesperen ser descobertes!

u A l’interior de les nostres illes hi ha unvertader laberint de cavitats, passadissos ifins i tot llacs subterranis.

u Una de les coves més grans d’Europa estroba a Mallorca, i és la cova des Pas deVallgornera.

u Per saber més sobre el que tenim davalldels nostres peus, endinsa’t a la cova!

2. Exploracióu Imagina’t que ets un explorador.

u Has descobert una entrada secreta d’una cova.

u Formes un equip d’exploradors, on hi ha elsespecialistes en:

Ø Espeleologia

Ø Paleontologia

Ø Geologia

Ø Biologia

u A continuació, iniciau una aventura per investigar les característiques de la cova.

u Però abans, és necessari fer una mica de recerca bibliogràfica.

3. Recursosu Per la vostra investigació, utilitzau les següents pàgines webs per trobar la informació:

Ø Cova des Pas de Vallgornera, pàgina web oficial:

http://www.covavallgornera.org

Ø Institut Meditarrani d’Estudis Avançats (IMEDEA):

http://imedea.uib-csic.es/index.php

Ø Article: La cueva des Pas de Vallgornera, Mallorca (España): unas de las cuevas litorales más grandes de Europa:

http://www.igme.es/Boletin/2016/127_1/BG_127-1_Art-17.pdf

Ø Cova des Pas de Vallgornera, Direcció General Biodiversitat:

http://xarxanatura.es/es/cova-des-pas-de-vallgornera/

Ø Federació Balear d’Espeleologia:

http://www.federaciobalearespeleologia.org

Ø Natura 2000:

http://www.mapama.gob.es/es/biodiversidad/temas/espacios-protegidos/red-natura-2000/

Ø Fundación biodiversidad:

http://fundacion-biodiversidad.es/es

4. Quadern de recollida de dadesu A continuació, anau emplenant el quadern de recollida de dades a mesura que

avançau en la vostra investigació.

4.1. a)Fes una breu definició del següent vocabulari (utilitza les teves pròpies paraules):

Ø Paleontologia:

Ø Espeleologia:

Ø Nivell freàtic:

Ø Topografia:

4.1.b)u On es troba la cova des Pas de Vallgornera? Situa-la en el mapa.

u Respon breument a les següents preguntes sobre la cova des Pas de Vallgornera:

u Quin any es va descobrir?

u Com? Què estaven fent quan la van descobrir?

u Quines dimensions es pensaven que tenia quan es va descobrir i quines té actualment?

u En quina època es va formar la cova?

u Per què va deixar de créixer?

u Quins tipus de fòssils s’han trobat dins la cova?

4.2.

4.3.u Respon a les següents preguntes utilitzant les teves paraules:

Ø Per què no s’ha explotat turísticament la cova? Elabora un llistat amb els diferentsmotius que hageu trobat.

Ø Quins factors tendríeu en compte a l’hora de planificar una sortida per explorar lacova? Elabora un llistat amb les precaucions que caldria seguir, com senyalar elrecorregut per fer el camí de tornada.

5. Avaluacióu Seguidament teniu les rúbriques per conèixer com s’avaluarà aquesta

webquest i els percentatges que equival a cada part.

40%Explorador:

AutoavaluacióFluix Aprenent Bo Suprem

Recercad’informació,

(ús derecursos)

HecercatdirectamentalGoolge ilamajoriadelainformaciól’hetretadelaViquipèdia.

Hefetservirunawebpertreurelainformació.

Heconsultatquasitotesleswebs.

Heconsultattotesleswebs.

Elaboració delcontingut

Hecopiatelqueanavatrobantales

webs.

Hecercatlainformació iheanat

contestantlesactivitats

segonselquemepensavaqueme

demanaven.

Hecercatlainformació,l’hellegidaientesaperòm’hequedatambalgun

dubte.Hefetlamajoriadelesactivitatsexplicantamblesmevesparaules.

Hecercatlainformació,l’hellegida,entesaisinó

hohedemanat.

Finalmenthefetles

activitatsexplicantamblesmevesparaules.

Organitzaciódelcontingut

(temps)

Hetenguttempsdeferunaactivitat.

Hetenguttempsperfer2activitats.

M’habastateltempsperfertoteslesactivitats.

M’habastateltempsperfertoteslesactivitatsileshepogutrevisar.

Treballengrup Tencpocinterèspelquepuguindirels

companys ifaigaltrescoses.

Escoltalscompanysperòsense

prestarmassaatenció.

Escoltalscompanysperòno

intervencenles

discussions.

Escoltatentamentalscompanys

iaportinformaciórellevant.

20%Explorador:

CoavaluacióFluix Aprenent Bo Suprem

Interèsduranteltranscursdel’activitat

(participació)

Normalmentlicostaparticipar

enlesdiscussions degrupidesvial’atencióa

altrestemes.

Lasevaparticipacióésbaixafins itot

quanlidemanenopinió.

Participaquanselidemanaopinió enlesdiscussions del

grup

Normalmentparticipa

activamentenlesdiscussionsdelgrup.

Treballengrup Tépocinterèspelquepuguin

direlscompanys ifaaltrescoses.

Escoltaalscompanys peròsenseprestarmassaatenció.

Escoltaalscompanys perònointervémassaenlesdiscussions.

Escoltaatentamentalscompanys iaporta

informaciórellevant.

40%Explorador:

ProfeavaluacióFluix Aprenent Bo Suprem

Elaboració delcontingut

Hancopiatelqueanavatrobantales

webs.

Hancontestatlesactivitatsamblessevesparaulesperòalamajorianohanrespostalquese’lshidemanava.

Hancercatlainformació inohandemanatcapdubte.Hanfetlamajoriadelesactivitatsexplicantamblesseves

paraulesperòaalgunesnohanrespostelque

tocava.

Esnotaquehanconsultatlesdiferentswebsisihantengut dubtes,

elshandemanatHan

respostcorrectamentlesactivitats,explicantamblesmevesparaules.

Presentacióformal

Formatpocatractiuiconfús,

desestructuratiincomplet.

Formatcorrecteperòpoc atractiuambels

contingutspocrelacionats.

Formatatractiu,ambcadaapartatcorrectamentestructuratperòels

contingutsnoacabend’estarrelacionatsentreells.

Formatatractiu,ambunaseqüènciadelscontingutsclara,lògicaitotestàrelacionat.

Argumentaciódelesidees

Presentaideeslògiquesi

argumentades.Sónvàlidesiresponen acontra

arguments.

Presentaideeslògiquesi

argumentadesperònosóncompletes, enpartespoden

rebatre.

Presentaideesben

estructuradesperònovàlides

jaqueespoden rebatre.

Presentaideessense

fonament.

Treballengrup Tépocinterèspelquepuguin

direlscompanys ifaaltrescoses.

Escoltaalscompanys peròsenseprestarmassaatenció.

Escoltaalscompanys perònointervéenlesdiscussions.

Escoltaatentamentalscompanys iaporta

informaciórellevant.

6. Conclusióu Enhorabona! Estau fets uns exploradors magnífics!

u Heu fet un recorregut pel món de l’espeleologia iesperam que us hagi agradat.

u La riquesa de les coves que tenim és només unaforma dels principals agents modeladors del relleua les Illes Balears.

u Més endavant seguirem veient diferents exemplesd’aquests agents modeladors.

u Bona feina! J

7. Crèditsu Aquesta WebQuest ha estat dissenyada per Catalina Melià Mesquida, seguint

les instruccions de la tasca de l’assignautra Complement de l’Especialitat deBiologia i Geologia 2, del màster de formació del professorat, curs 2017/2018.

u Per la seva elaboració, s’han consultat diferents webs per treure lainformació. Aquestes es troben a l’apartat de recursos.

u També ha estat una gran ajuda poder consultar diferents exemples del recullde WebQuests del portal caib.

u Agraïr totes les aportacions de l’associació Explorextrem, sobre tot per lesfantàstiques fotografies realitzades.

8. Guia del professor

u L’objectiu és que els alumnes tenguin una idea sobre l’espeleologia i tot el que l’envolta. Sobretot que agafin consciència del temps que s’ha tardat en formar-se les coves i el respecte quehan de tenir a la naturalesa, que no han de fer mal bé el seu entorn.

u Es podria allargar l’activitat fent més preguntes, però perquè doni temps de fer-ho en unasessió, es redueix el nombre de qüestions.

u L’apartat d’exploració equival a l’apartat de tasca i el quadern de recollida de dades, al deprocés.

u L’avaluació pretén valorar mateixos aspectes però des de punts de vista diferents. A més, elconcepte de “profeavaluació” és inventat.

Assignatura BiologiaiGeologia(ESO).Nivell TercerCurs.Bloc Elrelleuterrestreilasevaevolució.

Contingut PrincipalsagentsmodeladorsdelrelleualesIllesBalears:lamar,elstorrentsilesaigüessubterrànies.

Criterid’avaluació Criterid’avaluació:indagarelsdiversosfactorsquecondicionenelmodelatgedelpaisatgealesIllesBalears.

Estàndardsd’aprenentatgeavaluables Estàndardsd’aprenentatgeavaluables:Estudiaelpaisatgedelseuentornméspròximiidentificaalgunsdelsfactorsquen’han

condicionatelmodelat.