Una Misión con Jóvenes - Propuesta de 8 guiones

Jóvenes

CENTRO DE ESTUDIOS Y PLANIFICACIÓN MISIONERA — Guiones para una misión con jóvenes

Unamisión(parroquial)conjóvenes

—Introducciónydesarrollo—

Misióncon

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©CESPLAM|MISIÓNCONJÓVENES–Introducciónydesarrollo 2

—INTRODUCCIÓN—

1. El Cesplam y los jóvenes El CESPLAM (Centro de Estudios y Planificación Misionera) es elequipomisionerodelosRedentoristasdeEspaña.Nacióconlafina‐lidad de renovar y continuar las tradicionalesMisiones Populares,convenientementeactualizadasenformas,métodosycontenidos.Elfindelequipoes “laevangelizaciónextraordinariae itinerante,mediante laproclamaciónexpresade laPalabradeDios,especialmentecon las misiones populares”. Aunque la evangelización que el Ces‐plam llevaa cabo tiene comodestinatariosa todos los sectoresdeedad (niños, jóvenes, adultos, ancianos, etc.), los jóvenes han su‐puestoparaéldesdesuorigenunpuntoespecialmenteimportante,comosedesprendedesucontinuapreocupaciónporelaborarmate‐riales destinados a ellos. Los jóvenes, podría decirse, son para elCesplamunaprioridad,unaurgenciayundesafío.

2. Prioridad, urgencia y desafío En primer lugar, la evangelización de los jóvenes se trata de unaprioridadpara losMisionerosRedentoristas,comose indicabare‐cientementeenla“CartaalaProvincianº8”(15deabrilde2012)apropósito de las nuevas prioridades de la Conferencia de Europa.Dadaesta coyuntura, y conmayor razónparanuestroequipoCes‐plamporsucarácternetamentemisioneroyextraordinario,nopo‐demosmenos quedecir que los jóvenes constituyen tambiénparanosotros una auténtica prioridad.En segundo lugar, si los jóvenessonunaprioridadesprincipalmenteporsusituaciónactualrespec‐toalafe:secularización,progresivoototalalejamientodelaIglesia,ausenciadepropuestasespecíficasyatractivasparaellosporpartede la Iglesia,etc.Estohacequedenominemos laevangelizacióndelos jóvenes como una urgencia. Finalmente, si decimos que losjóvenes son también un desafío es porque la incidencia o no enelloshablarádenuestraaudaciaycreatividad,asícomodenuestracapacidadparaevangelizaralosmásabandonados,entreloscualessehallanlosjóvenes.Además,ellosmismossontambiénundesafíoporque interpelan a la Iglesia en su autenticidady la llenandedi‐namismoparaunaevangelizaciónmásdecididayeficaz.


3. Algunas opciones Aunque podrían haberse acentuado distintos matices, nosotroshemosdadounamayorimportanciaalossiguientes:o Que las reuniones tengan lugar desde el momento en que empiece la misión.o Que se traten temas que, aunque no constituyan una catequesis completa de la

fe cristiana, incluyan los que creemos más importantes y acuciantes para los jóvenes de hoy: Dios, Cristo, Iglesia, sufrimiento y mal, superación, trabajo, dine-ro, ritmo de vida, oración, compromiso, vocación y misión.

o Que las reuniones sean “movidas”. Por eso se inician con dinámicas, abunda lo audiovisual y no se conceden grandes tiempos para una misma cuestión, sin que esto vaya en detrimento de la reflexión y asimilación de contenidos.

o Que tengan un papel importante el trabajo en grupos y el diálogo con el mi-sionero. Este equilibrio unirá a los jóvenes con el misionero y a los jóvenes en-tre sí, y creará un vínculo que continuará en el tiempo.

—DESARROLLO—

Primera Semana de MisiónDOMINGO(¿16:00h.?)Primera toma de contacto con los jóvenes. Propuesta y adaptación del planning para estas dos semanas con ellos. Elección de días y horas de reunión. LUNES(¿21:30h.?)Primera reunión: “Un Dios increíblemente cercano. En Cristo nos ha tocado la lotería”. MIÉRCOLES(¿21:30h.?)Segunda reunión: “La Iglesia Católica. Realidad y críticas”. VIERNES(¿21:30h.?)Tercera reunión: “El mal y el sufrimiento. Dios es nuestra esperanza”. SÁBADO(¿16:00h.?)Cuarta reunión: “Película ‘El Circo de la Mariposa’”. Segunda Semana de MisiónLUNES(¿21:30h.?)Quinta reunión: “Estudios/trabajo y ritmo de vida. ¡Escoge la vida!”. MIÉRCOLES(¿21:30h.?)Sexta reunión (oración): “Trato familiar con Dios. La importancia de la oración”. VIERNES(¿21:30h.?)Séptima reunión: “La importancia del compromiso. Un lugar en la comunidad cristiana”. SÁBADO(¿16:00h.?)Octava reunión (convivencia): “Luz del mundo, sal de la tierra”.


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UnDiosincreíblementecercano—EnCristo“noshatocadolalotería”—

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©CESPLAM|MISIÓNCONJÓVENES–Reunión1ª 2

—MATERIALNECESARIOPARALAREUNIÓN—1. ORDENADOR,ALTAVOCESYCAÑÓNPROYECTOR.2. VÍDEOS:a) TestimoniodeEduardoVerástegui

Testimonio_Verástegui.mov(Dur.06:36)‐http://youtu.be/cTZpjRah3KI

b) Vídeo‘Byyourside’(Atulado),deTenthAvenueNorthBy_your_side.mp4(Dur.03:59)‐http://youtu.be/Q6ZHLT2u_08

CÓMODESCARGARVÍDEOSDEYOUTUBESi los vídeos no se tienen a mano, pueden descargarse deYouTubeatravésdelsiguienteprocedimiento:‐ Entrarenhttp://www.keepvid.com.‐ Enelespacioenblancoparaescribir,pegarelenlace(link)delvídeo(porejemplo:http://youtu.be/cTZpjRah3KI).

‐ Hacer clic enelbotónde laderechaquedice “download” (concolorazuldefondo,noeldeabajoconfondoblancoquedicelomismo).

‐ Seabreunaventana:aceptarsinmás.‐ En la página cargada aparecerá una lista de enlaces de distintoscolores (naranja, azul, verde...). Elegir el que dice “>>DownloadMP4<<720p”. (Puede decir también ‘1080p’, ‘720p’, ‘480p’, ‘360p’;elegir de acuerdo a la calidad que se requiera: cuanto mayor es elnúmero,mayorlacalidad).

‐ ComenzaráladescargaenelEscritoriooenlacarpetadedescargas.‐ Solohayqueesperarunrato,¡yyaestálisto!

REPRODUCTOR‘VLCMEDIAPLAYER’Para reproducir todo tipo de archivos de (audio y) vídeo, en especialaquellos descargados de YouTube, es muy recomendable tenerinstalado el programa ‘VLC Media Player’, que puede descargarsegratuitamente de Internet entrando en la siguiente página:http://www.videolan.org/vlc.Delocontrario,algunosprogramascomoWindowsMediaPlayeroQuickTimepodríannoreproducirlos.

3. FOTOCOPIASENCOLOR–LOTERÍAImprimir el archivo 6_copias_lotería_para_imprimir_en_A4.pdf. Se obtienen así 6copias en un folio (A4). Puede también usarse el archivo Lotería_editable.psd siquierenmodificarseconPhotoshoplasletrasqueaparecenenlapartedeabajo.

4. FOLIOSYBOLÍGRAFOS


—GUIONPARALAREUNIÓN—

0. Dinámica “Frutero” Llevamos a cabo la dinámica conocida como ‘Frutero’. Para ello, acada joven leasignamosunafruta(pera,manzana,plátano,sandía,etc.),cadaunade lascualeshadeasignarsevariasveces.Lassillasestán justas y el misionero de pie. Este último comienza a contaruna historia inventada e improvisada: «Cuando me levanté estamañana,meentraronmuchasganasdecomermeunamanzana…».Aldecir la palabra ‘manzana’, los que tienen asignada esta fruta selevantanysecambiandesitio.Comoelmisionerotambiénsesienta,uno de los jóvenes queda de pie. Este tendrá que continuar lahistoria, y la historia que cuente incluirá otra fruta. Si incluye lapalabra‘frutero’,todossecambiandesitio.

1. Trabajo en grupos: “Chic@ ideal” • Despuésdedividiralosjóvenesenvariosgrupos(siesposible),se lepideacadagrupoqueescribaenunospocosminutosunalistade10cualidadesquetendríasuchicoochicaideal.

2. Puesta en común • Iremos preguntando a los distintos grupos dichascualidades, que podrán ser: que sea buenapersona, divertido, inteligente, guapo, fiel, quesepaescuchar,etc.

• Se proyecta el archivo Chico_ideal.doc, se vanescribiendo lasdistintas cualidades según se vandiciendoysecomentancondetalle.

• Al terminar, se hace notar que ningúngrupo(onotodos)hanresaltadoquesuchico ideal sea unapersonade fe, unapersona creyente. Se les puedepreguntar qué importancia tiene estoparaellos(enlaeleccióndesusamigos,pareja,etc.).Endefinitiva,lainclusiónono de esta característica habla de laimportancia que tiene la fe en suspropiasvidas.


• Se concluyediciendoque, aunquepodemos ser personas llenasdetalentosycualidades,sinosfaltalafe,sifaltaDiosenelcentrode nuestra existencia, somos personas inacabadas, ya que todoserhumanoestállamadoaencontrarseconÉlparaencontrarelsentidoyeldestinodesuvida.

• Para hacer ver esto más gráficamente se proyecta el vídeo‐testimoniodeEduardoVerástegui.

• Puedendarsefoliosybolisparaqueapuntenlasfrasesquemáslesllamenlaatención;estassecomentaránposteriormente.

3. Vídeo-testimonio de Eduardo Verástegui • Eduardo Verástegui es un cantante, actor y productor de cinemexicanoque, llegadounmomento,sedacuentadequetodalavidahabía luchadopor obtenerun éxito que le deja finalmentevacío.EsahídondeseencontraconDios.

• Puedencomentarsealgunasdelasfrasesmásllamativasdeestevídeo‐testimonio.Siellosnolasrecuerdanonolashanescrito,elmisioneropuedeenunciarlasdenuevo:o «Yo pensaba que la única manera de poder ser feliz era teniendo fama, dinero,

éxito, bienes materiales, placeres, etc. ¡Qué equivocado estaba!... Con Dios ahora he encontrado paz y verdadera felicidad».

o «Empecé a sentir el vacío en mi corazón, en mi alma. Todas las cosas que había logrado no me llenaban, estaba muy insatisfecho, no era feliz, no tenía paz, no tenía serenidad, no tenía alegría en mi corazón y estaba bastante confundido porque no sabía qué era lo que me faltaba».

o «Y ahí fue donde me di cuenta de que las razones por las cuales yo quería ser actor cuando tenía 18 años eran razones bastante superficiales, frívolas: eran el dinero, la fama, los placeres, el éxito. Porque toda mi vida había pensado que si no eres una persona de éxito eres un fracasado, un perdedor».

o «Comprometí mis principios… hasta que llegó un momento en que perdí la perspectiva de qué era lo bueno y qué era lo malo: todo era relativo».

o «”Pero si mis palabras no tocan su corazón, mis oraciones van a tocar su corazón” [dijo su madre a su padre preocupada por Eduardo]».


o «En ese momento yo me quería ir incluso de sacerdote… Vendí todo lo que tenía, renuncié a todas las ofertas que me estaban llegando y dije: “Voy a irme a la jungla… a hacer un trabajo de misionero, a ayudar a los pobres”».

o «No somos llamados a ser personas de éxito; somos llamados a ser personas fieles a nuestros valores, fieles a nuestros principios, personas íntegras [citando a la Beata Teresa de Calcuta]».

o «De ti depende si te pones a trabajar en esa misión [única a la que Dios te llama] y le eres fiel a esa misión, o rechazas esa misión y te pones a trabajar en una misión basada en el egoísmo: una te lleva a la destrucción y la otra te lleva a la verdadera felicidad».

• Despuésdecomentaralgunasdeestas frases,sepuedeconcluirdiciendo de nuevo que podemos tenermuchas cosas, todos lostalentos, las virtudes y cualidades, incluso conseguir serpersonasdeéxito;peroquesinosfaltalofundamental,Dios,nosomosnada,nos faltasuelobajo lospiesynossentimosvacíos.SoloÉlnostraepazyverdaderafelicidad.

4. Un Padre bueno que nos ama increíblemente • Ahora pasamos a explicar que el Dios de Jesucristo en el quecreemosnoesundioscualquiera.Existenmuchaspersonasquea lapregunta de si creen en Diosrespondendiciendo:«Yocreoquehayalgo».Ahí esprecisoadvertirque es muy diferente que ese‘algo’seaundiosperverso,quehacreadoalhombreparareírsedeélohacerleservidoroesclavosuyo,oundiospasotaquenosignorayquenostienereservadalanada,acreer que existe un ‘Alguien’ quenos ha creado para participar desu felicidad, y que nos ama tantoque ha sido capaz de darnosinclusoasupropioHijo.

5. Vídeo “Mis manos te sostienen” • Para que esto quede aún más claro, puede proyectarse elsiguiente vídeo, que contiene la canción “By your side (A tu


lado)”,delgrupoTenthAvenueNorth.Eltextodelacanción,queenelvídeoaparecesubtituladaenespañol,es:o «Yo estoy con vosotros todos los días hasta el fin del mundo. ¿Por qué luchas

estos días? ¿Por qué intentas ganarte la gracia? ¿Por qué lloras? Déjame levantar tu rostro. Simplemente no te apartes. ¿Por qué buscas amor? ¿Por qué sigues buscando como si Yo no fuera suficiente? Hijo, ¿a dónde vas a ir? Dime, ¿hacia dónde corres? Dime, ¿adónde huyes? Porque estaré a tu lado cada vez que te caigas: en la oscuridad de la noche, cada vez que llames. Y, por favor, no luches contra estas manos que te sostienen. Mis manos te están sosteniendo. Mira estas manos, a mi lado. Terminaron con la muerte esa noche, cuando bebí el pecado del mundo. Fue para poder llevarte y darte vida. Quiero darte la vida. Porque estaré a tu lado cada vez que te caigas: en la oscuridad de la noche, cuando quiera que llames. Y, por favor, no luches contra estas manos que te sostienen. Mis manos te están sosteniendo. Aquí a mi lado, donde quiera que caigas: en la oscuridad de la noche, cuando quiera que llames. Y, por favor, no luches contra estas manos que te sostienen. Mis manos te sostienen. Porque te quiero. Quiero que lo sepas: que te quiero. Nunca te dejaré. Porque estaré a tu lado cada vez que te caigas: en la oscuridad de la noche, cuando quiera que llames. Y, por favor, no luches contra estas manos que te sostienen. Mis manos te sostienen. Aquí a mi lado, donde quiera que caigas. En la oscuridad de la noche, cuando quiera que llames. Y, por favor, no luches contra estas manos que te sostienen. Mis manos te sostienen. Aquí a mi lado. Mis manos te sostienen».

• Si no se ha pedido antes del vídeo que recuerden o apuntenalguna de las frases del vídeo, pueden comentarse después. Sihaytiempo,puedeplantearsetambiénalgunadeesaspreguntasy,engruposopersonalmente,responderlasycomentarlas.


5. Conclusiones • Recogemoslasideasmásimportantesquehemosenunciadoalolargodeestaprimerareunión:

o Podemos tener muchas cosas, todos los talentos, lasvirtudes y cualidades, incluso conseguir ser personas deéxito; pero si nos falta lo fundamental, la fe en Dios, nosomos nada, nos falta suelo bajo los pies y nos sentimosvacíos.SoloÉlnostraepazyverdaderafelicidad.

o No es suficiente creer que hay ‘algo’. Los cristianos somosafortunadosporque creemos en ‘Alguien’: unDiosquenosha creado para participar de su felicidad y que nos amatantoquehasidocapazdedarnosinclusoasuHijo.

o YesteDios,Padrebueno,nossostiene…porquenosquiere.Ynuncanosdejará.

6. Final • Paraenfatizar las ideasexpuestasdeunamanerainterpelanteygráfica,podemosdecirles:“Endefinitiva,saberqueDiosnosamadesemejantemaneraescomosinoshatocadolalotería:nohayunafortunamayor”.Y,acontinuación,selesentregaimpresaenpapel (mejor aún plastificada) la imagen que aparece acontinuación:o


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LaIglesiaCatólica—Realidadycríticas—

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—MATERIALNECESARIOPARALAREUNIÓN—1. ORDENADOR,ALTAVOCESYCAÑÓNPROYECTOR.2. VÍDEOS:a) LaIglesiaCatólica(CatholicsComeHome.com)

La_Iglesia_Católica.mp4(Dur.01:47)‐http://youtu.be/MJeJW43‐YJw

b) ConozcamoslaIglesiaCatólica(Buenafuente)Crítica_Buenafuente.mp4(Dur.02:24)‐http://youtu.be/J73RbwjdokY

CÓMODESCARGARVÍDEOSDEYOUTUBE(http://www.keepvid.com)‐ Seexplicadetalladamenteenlapágina2delaprimerareunión.

REPRODUCTOR‘VLCMEDIAPLAYER’(http://www.videolan.org/vlc)‐ Seexplicadetalladamenteenlapágina2delaprimerareunión.

3. FOTOCOPIAS:a) Transcripcióndelvídeo‘LaIglesiaCatólica’(opcional)

Puedeentregárseleacadaunode losasistentesunafotocopiaconel textodelvídeo visto de ‘La Iglesia Católica’ (CatholicsComeHome.com); así tendrán unbuenresumendeloqueeslaIglesiaCatólica.ElarchivoeditableseencuentraenLa_Iglesia_Católica.doc(tambiéndisponibleenPDF).

b) ¿Dequévamosahablarhoy?Seentregaacadagrupouna fotocopiadelarchivoDe_qué_vamos_a_hablar.doc(tambiéndisponibleenPDF).Puedeimprimirseencolor.

c) ViñetassobrecríticasalaIglesiaSeimprimeunacopia(preferiblementeencolor)decadaunodelossiguientesarchivos:Viñetas_pág1.pdf yViñetas_pág2.pdf. Después habría que recortarlasindividualmente.Resultan12viñetasdiferentes.



0. Dinámica “Terremoto” Pedimosalosjóvenesque,dedosendos,sesitúencaraacarayseagarrenlasmanos.Otrojovendeberácolocarsedentrodeestosdos.Asíestarántodoslosjóvenes,formando‘casas’,constituidaspor‘pa‐red izquierda’ y ‘paredderecha’ (losdos agarradospor lasmanos,dejando claroquién es cada cosa), y el que estáadentro, que sería el ‘inquilino’. Cuandocontando una historia se diga la palabra‘paredderecha’,elqueloseadeberádejardeagarrarsedelasmanoseincorporarseaotra‘casa’; si dice ‘pared izquierda’, hará lomismoelqueseatalcosa.Sidice ‘inquilino’,este habrá de salir de ahí e ir a buscarotra ‘casa’ donde meterse. Si dice‘terremoto’, todos se liberarán y de‐berán formar nuevas ‘casas’. Resultanasígruposdetrespersonas.

1. Comienzo: “¿De qué vamos a hablar hoy?” Vamosaaprovechar losgruposde trespersonasquehanquedadoformadosenlaanteriordinámica(‘Terremoto’).Acadagruposeleentrega una fotocopia. Para ello habrá que tener impresas variascopias del archivo ‘De_qué_vamos_a_hablar.doc’ (también en PDF).Seledarátambiénacadagrupounabiblia.EnlafotocopiaaparecenvariascitasbíblicasdelNuevoTestamento(sololascitas,noeltex‐to)queserefierentodasaunamismarealidad.Selesdejauntiem‐poparabuscar lascitasyunasolaposibilidadpararesponderquétienenencomúntodasellas.Larespuestaes:laIglesia.

2. Trabajo en grupos: “Definición de Iglesia” • Ahoralepedimosacadagrupoqueescribaenvariaslíneas(yenunospocosminutos)unadefinicióndeIglesia.

• Cadagrupoexpone loquehahechoysecomentan lasdistintasdefiniciones,destacandoloselementosimportantes.

• Si se quiere, pueden apuntarse en una cartulina o cartelón losdistintosaspectosquecadagrupohaseñalado.


3. Vídeo “La Iglesia Católica” (Catholics Come Home) • Despuésdeverelvídeo,puedeentregárseleacadajovenlafoto‐copiaconeltextodelvídeo(archivo‘La_Iglesia_Católica.doc’).Eltextoeselsiguiente:o «Nuestra familia está compuesta de personas de toda raza. En ella hay jóvenes

y ancianos, ricos y pobres, hombres y mujeres, pecadores y santos. Nuestra familia ha traspasado los siglos y está por todo el mundo. Con la gracia de Dios hemos fundado hospitales para cuidar a los enfermos. Hemos construido hoga-res para cuidar a los huérfanos y pobres. Somos la organización caritativa más grande del planeta. Aliviamos y consolamos a quienes lo necesitan. Educamos a más niños que cualquier otra institución o país. Desarrollamos el método científico y las leyes de la investigación. Fundamos el sistema universitario. De-fendemos la dignidad de toda vida humana y protegemos el matrimonio y la fa-milia. Hay ciudades que llevan el nombre de nuestros queridos santos, que nos muestran el camino que lleva a Dios. Guiados por el Espíritu Santo, compilamos la Biblia. La Sagrada Escritura y la Tradición transforman nuestro espíritu y nos han guiado con seguridad durante más de 2000 años. Somos la IGLESIA CATÓLICA. Nuestra familia tiene más de mil millones de hijos. Y estamos uni-dos por los sacramentos y por la fuerza de nuestra fe en Cristo. A lo largo de los siglos y a cada hora del día hemos rezado por ti y por el mundo entero cada vez que celebramos la Misa. Jesús mismo fundó nuestra Iglesia cuando le dijo a Pedro, el primer Papa: «Tú eres Pedro, y sobre esta Piedra edificaré mi Igle-sia». Durante más de 2000 años, como una cadena nunca cortada, hemos teni-do pastores que han guiado a la Iglesia en la verdad y el amor en un mundo confundido y herido. Y en este mundo lleno de problemas, dificultades y angus-tias, es un consuelo ver que nuestra fe católica se mantiene coherente, verda-dera y fuerte y que Dios nos ama con infinito amor».

• Puedencomentarselosdistintoselementosdeltexto.4. ¿Qué imagen de Iglesia tiene la gente?

• AhoraquesabemosquéeslaIglesiaCatólica,queremosdetener‐nosenquéimagendeIglesiatienegeneralmentelagente.

• Puedepedirsequeestosedigaporgruposoespontáneamente.• Sevanrecogiendolasrespuestasydistintasimpresiones.Puedenapuntarseenlamismacartulinaocartelóndeantes.

5. Críticas a la Iglesia Católica I (Buenafuente) • Ahora,paramanifestardeunamaneramásgráficacuáleslaim‐presióngeneralde lagentesobre la Iglesia,vemoselvídeoqueelaboróel showdeBuenafuente (LaSexta)yque recoge lama‐


yoríade los tópicosque sirvendebaseparauna críticadespia‐dadadelaIglesia.Eltextoaparecetranscritoacontinuación:o «La Iglesia Católica es la segunda institución más antigua que existe… después

del programa de Jordi Hurtado. La figura principal del cristianismo es un hombre sabio, de gran barba y que tiene la función de llevar la felicidad a todo el mun-do… Papá Noel. La Iglesia Católica tiene su propio estado: el Vaticano. Según la versión oficial, lo fundó el propio Jesucristo cuando dijo: “Y todo esto que he dicho, me lo ponéis en un edificio muy grande y a tope de oro: ¿me entiendes?”. El Vaticano tiene tres funciones básicas: disimular cuando la ciencia pasa cer-ca, repartir hostias y pedir perdón por las hostias repartidas en el pasado (“Vale, lo retiro, el Papa no viste como Rappel”). La seguridad del Vaticano corre a car-go de la Guardia Suiza, unos soldados de élite vestidos como bailarines de Lo-comía. El jefe supremo del Vaticano es el Papa, situado justo por encima de Dios… y por debajo de Chuck Norris. El Papa actual es un hombre con grandes inquietudes culturales (“¿Por qué me he puesto tetas?”). Anualmente el Estado entrega a la Iglesia 150 millones de euros para que realicen servicios como predicar la pobreza, hacer desfiles con faldas y con sombreros llamativos como el de Barcelona, o criticar desfiles con faldas y sombreros llamativos como el del Orgullo Gay. Iglesia Católica (“Sin escándalos sexuales desde junio”)».

• Puedepreguntarsequéesloquemásleshallamadolaatencióndel vídeo y cuáles son las críticas que se llevan a cabo en estevídeoque,porotrolado,notienenadadeinocenteysímuchodedifamador.¿Quéhaydefalsoydeciertoenaquellas?

6. Críticas a la Iglesia Católica II (Viñetas) • Sitodavíahaytiempo,puedenentregarseacadagrupovariasvi‐ñetas que habría que haber impreso y recortado previamente(archivos‘Viñetas_pág1.pdf’y‘Viñetas_pág2.pdf’).

• Sedejauntiempoparaqueentiendanydialoguencuáleslacríti‐cadecadaviñetayqueexpresenquéhaydeciertoyquédemen‐tiraenesacrítica.

• Puedenproyectarseconelcañónproyector(todasestánporse‐paradoenlacarpeta‘Viñetas(sueltas)’)paraquelasveantodosmientrasseexplicanporpartedecadagrupo.

6. ¿Qué podemos mejorar nosotros? • Para ir terminando nuestro encuentro, podemos preguntarle alosjóvenesquépodríamosmejorarnosotrosdelaIglesia.

• ¿Nonecesitaráacaso la Iglesiadel compromisode jóvenes cris‐tianosauténticos,coherentes,entregados,apasionados?


5. Conclusiones • Recogemoslasideasmásimportantesquehemosenunciadoalolargodeestaprimerareunión:

o DebemosconocerbienquéeslaIglesiaCatólica.o DebemossermuyconscientedelaimagenquelagentetienedelaIglesiay,deunamaneraparticular,delascríticasquese lanzan contra ella. Convendríaque estuviéramosprepa‐radosparadaraestasunarespuestaadecuada.

o EsimportantequesepamosquenosotrossomostambiénlaIglesiayquetenemosunpapelvitaldecaraasudesarrolloytransformación.Serequierenuestrocompromiso.

o Endefinitiva,tenemosquedargraciasaDiosporhabernosllamadoavivirlafeenlaIglesiaCatólica.

6. Final: oración de acción de gracias • Podemosterminartodosjuntosdándonoslamanoyorando.• Sedejauntiempodesilencioparaquecadaunoseexprese.• PuededarsegraciasaDiosespecialmenteporhabernosllamadoalafeenlaIglesiaCatólica.

• SepuedeterminarrezandoelPadrenuestroyelAvemaría.


—OTRASNOTAS—


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Elmalyelsufrimiento

—Diosesnuestraesperanza—

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—MATERIALNECESARIOPARALAREUNIÓN—

1. ORDENADOR,ALTAVOCESYCAÑÓNPROYECTOR.2. VÍDEOS:a) Diosesbueno(“IsGodgood?”–Ransom.tv)

Dios_es_bueno.mp4(Dur.01:51)‐http://youtu.be/NJcE1CA4af4

b) TestimoniodeNickVujicicTestimonio_Nick_Vujicic.mp4(Dur.02:24)‐http://youtu.be/oxvi3lrwcmk



3. FOTOCOPIAS:a) Transcripcióndelvídeo‘Diosesbueno’(opcional)

Para sacarmáspartido al vídeo llamado ‘Dios es bueno’, puede trabajarse engrupos el texto tras haberlo visto. El archivo editable se encuentra enDios_es_bueno.doc(tambiéndisponibleenPDF).

b) Cuentode‘Lavasijaagrietada’(opcional)Puedeterminarselareunióncontandoestecuento.ElarchivoeditabledeltextotranscritosellamaLa_vasija_agrietada.doc(tambiéndisponibleenPDF).Habríaque imprimirlo tal cual y cortarlo por la mitad, de manera que resulten doscuartillastamañoA5.



0. Dinámica “Pistoleros” Elmisioneroseponeenmediodelosjóvenes,queestánsituadosencírculo.Poniendo losdedosde lamanoen formadepistola, elmi‐sioneroapuntaaunodelosjóvenes,quedebeagacharsetrasrecibireltiro.Losjóvenesquequedanaizquierdayderechadeljovenaga‐chadodebendispararsede lamismamanera.Elqueseamás lentodeestosdos(elqueprimerosea tiroteado),quedaeliminado.Sieljovenalquedisparaprimeroelmisioneronoseagacha,quedatam‐biéneliminado.Estadinámicauntanto‘violenta’nosintroduceeneltemadelsufrimientoyelmal.

1. Diálogo inicial sobre el sufrimiento y el mal • Puedeintroducirseeldiálogoconlasiguientereflexión:

o Uno de los temas que más conflicto nos crea en nuestra vida, y a un nivel con-cretísimo, es el del sufrimiento y el mal. Nadie escapa a su ‘garra’; todos tene-mos que enfrentarnos a él. Y esto no deja de despertar en nosotros indignación, inquietudes e interrogantes, muchos de los cuales parecen quedar sin una res-puesta satisfactoria. ¿Por qué existe el mal? ¿Por qué hay tanto sufrimiento en el mundo? ¿Por qué nos resulta tan injusto? ¿Por qué el mal parece cebarse con los más débiles? Etc.

• A continuación se les plantean a los jóvenes unas preguntas.Puedenresponderseespontáneamente.Encasodepreversepocaparticipación, se trabajan en grupos y las respuestas se ponendespuésencomún.o ¿Qué problemas o sufrimientos existen en el mundo?

(Puede dibujarse en un cartelón un mundo e ir escribiendo en él los distintos males de nuestro mundo).

o ¿Qué miedos o complejos tienen los jóvenes de tu edad?

o Y tú, ¿a qué le tienes miedo? ¿Cuáles son tus sufrimientos?

• Ahorapuededecirsealosjóvenescontonointerpelante:o Y Dios, ¿tiene algo que decir sobre el sufrimiento y el mal? ¿Por qué permite

tanto mal y tanta pobreza en el mundo? ¿Acaso tendrá razón aquel que decía a este propósito: “O Dios no puede evitar el sufrimiento, y entonces no es todopo-deroso (por tanto, no es Dios); o no quiere evitarlo, y entonces es malo (y, por tanto, tampoco es Dios). De una u otra forma, Dios parece no existir”.


• Pueden escucharse algunas reacciones de los jóvenes, pero sinentrararesponderocomentarcadaaportación.

2. Vídeo “Dios es bueno” • Acontinuación, sinmayorcomentario, seproyectaelvídeoquellevapornombre‘Diosesbueno’(archivoDios_es_bueno.mp4).

• Eltextotranscritoeselsiguiente:o «¿Dios es bueno? Si lo es, ¿por qué hay sufrimiento y mal? Admitamos de mo-

mento que Dios es todopoderoso. Esto significa que Dios puede hacer cualquier cosa que sea lógicamente posible. Puede crear galaxias, partículas subatómi-cas, selvas tropicales o a ti. Pero Dios no puede hacer algo lógicamente imposi-ble. No puede hacer un círculo cuadrado o un palo con un solo extremo. ¿Podría hacer Dios una piedra tan grande que no pudiera levantar? No. Cuando Dios creó al ser humano, quiso que fuera libre. La libertad es un don, pero si los hom-bres son libres, no pueden ser forzados a obedecer a Dios. Porque la libertad sin elección es como un círculo cuadrado, una contradicción. Si no hay elección, no hay libertad. Dios no quiere robots, quiere gente real. Los primeros seres huma-nos dotados del poder de la libertad abusaron de ella. Las trágicas consecuen-cias de su mala elección y de nuestras malas elecciones se extienden por el mundo. Dios es el responsable de la libertad, pero los seres humanos son res-ponsables de sus actos libres. Recordemos: no sufrimos solos, Dios pondrá fin al sufrimiento y al mal. Él se hizo hombre para sufrir con nosotros. Dios es bueno y quiere que gente real como tú le conozca. Eso sí, la elección es tuya».

• Puede entregársele a cada grupouna fotocopia con el textodelvídeo que acabamos de ver, demanera que puedan extraer laspartesmásimportantes.ParaellohabríaquetenerpreparadalafotocopiadelarchivoDios_es_bueno.doc(tambiénenPDF).

• Seponenencomúnlasdistintasimpresiones:o ¿Qué partes te han llamado más la atención del texto? o ¿Qué argumentos te han aclarado el tema y cuáles no te han convencido? o ¿Queda algo aún que no comprendes del mal y el sufrimiento?

3. Aclaración tras el vídeo • Sibienesciertoqueelsufrimientoyelmalsonresultadodelaserróneaseleccioneslibresdelossereshumanos,tambiénescier‐toquemuchasvecesparecensuperarlas.Entodocaso,elmalsi‐gue apareciendo ante nosotros como algo ‘que no debería ser’,comoalgoinjustoquenosprovocaterribleindignaciónydolor.

• Por eso, sin quitarle el carácter de ‘misterio’ que tiene el mal,conviene advertir que los cristianos afrontamos el mal desde


nuestra fecristiana,queveen JesúsalmismoHijodeDios,quehaqueridocompartirlasfatigasydoloresdelserhumanohastael final;esmás,quehaqueridocargarconelpecadodelmundoparanuestrasalvación.Y,deunamaneramásconcreta todavía,leemoselmaldesdeelMisterioPascual(muerteyresurrección):loquevemosenCristocrucificadoesquetraslamuerteyanoseencuentra la nada absoluta, sino la vida abundante de la Resu‐rrección.Portanto,hemosdeestarbienunidosaÉl,porquesa‐bemosqueÉltieneelpoderparatransformarlamuerteenvida,ladificultadensalvación:«alosqueamanaDiostodolessirveparabien»(Romanos8,28).

• Estaes larazónpor laqueloscristianosnovemoselpecado,elsufrimientoylamuertecomoalgodefinitivo,quepuedanacabarconnosotros,sinoque losentendemosatravesadospor laespe‐ranzadelaVidaabundantedelaResurrección.

4.Vídeo-testimonio de Nick Vujicic • Ahoraqueremosvereltestimoniodeunapersonaquehahechodesusufrimiento,desumal,unabendiciónparasímismoy,antetodo,paralosdemás.

• Antes de comenzar a ver el vídeo, se entrega a cada joven unahojayunboli;selespidequeapuntenlasfrasesquemáslella‐menlaatenciónparacomentarlasposteriormente.

• Acontinuaciónaparecenalgunosdelosfragmentosdelvídeo:o «… cómo Dios ha utilizado a un hombre sin brazos ni piernas para que sea sus

brazos y sus piernas” | “Cómo Dios habría permitido que ese niño naciera de esa manera [sin brazos y sin piernas]” | “Le llevó tiempo [a mi madre] creer que Dios no se había equivocado, que no se había olvidado ni de ellos ni de mí” | “Los padres de Nick entregaron todo el miedo y la desilusión que sentían al Se-ñor. Ellos decidieron confiar en Dios y en su promesa: tenía un plan y un propó-sito, una esperanza y un futuro para su hijo” | “Nick tuvo que enfrentarse a mu-chos retos confiando en Dios y sintiendo al mismo tiempo que Dios le había da-do menos que a los otros” | “Lo que me impidió seguir adelante [quitarme la vi-da] fue el amor a mis padres” | “Me di cuenta de que da lo mismo estar comple-to por fuera si estás roto por dentro” | “Dios te puede sanar sin cambiar tu situa-ción” | “Ni brazos ni piernas podrían darme paz por sí solas: necesitaba saber la verdad de quién soy, por qué estoy aquí y a dónde iré cuando no esté. Y no he encontrado esa verdad en ningún lugar más que en Jesucristo” | “Y en Jesucris-to Nick encontró la fuerza para hacer lo que muchos pensaban que era imposi-ble” | “Es muy difícil ser fuerte cuando la gente te dice que no eres lo suficien-


temente bueno” | “Cuando leyendo la Palabra de Dios te das cuenta de quién eres, entonces no soy un hombre sin brazos ni piernas, sino un hijo de Dios” | “Si Dios no te da un milagro, tú ya eres un milagro de Dios para la salvación del otro” | “Le doy gracias a Dios por no haber atendido mi oración cuando a los ocho años le pedí que me diera brazos y piernas, porque por el hecho de no te-ner brazos y piernas Dios se ha servido de mí por todo el mundo” | “Sea cual sea la voluntad de Dios, prefiero no tener temporalmente brazos y piernas para conseguir alguien más para Jesucristo” | “Dios te ama, no se olvida de tu dolor ni de tu familia” | “Tal vez comparas tu sufrimiento con el mío… No hallarás es-peranza en saber que alguien sufre más que tú, sino en comparar tu sufrimiento con el infinito e incalculable amor de Dios” | “No necesito que mi situación cam-bie; no necesito brazos y piernas; necesito las alas del Espíritu Santo y vuelo porque sé que Jesucristo me sostiene” | “No dejes a Jesús: Él nunca te de-jará”».

• Sepreguntaalosjóvenesquéhansentidotrasverelvídeo:pena,compasión,emoción,admiración,superación,esperanza,etc.

• Despuésseseñalanalgunasdelasfrasesmásllamativas.• Tambiénpuedepreguntárseles,yadeunmodomásgeneral,quécreenquepuedeaportar la feanuestrascarencias,complejosysufrimientos.

5. Cuento ‘La vasija agrietada’ • Para ir terminando nuestra reunión, podemos contarle a losjóveneselsiguientecuento.Puededárseleporescrito(paraellohabríaquetenerimpresoelarchivoLa_vasija_agrietada.doc):o «Un cargador de agua de la India tenía dos grandes vasijas que colgaban de

los extremos de un palo y que llevaba encima de los hombros. Una de las vasi-jas tenía varias grietas, mientras que la otra era perfecta y conservaba toda el agua al final del largo camino a pie, desde el arroyo hasta la casa de su patrón; pero cuando llegaba, la vasija rota solo tenía la mitad del agua. Durante dos años completos, esto fue así diariamente. Desde luego, la vasija perfecta esta-ba muy orgullosa de sus logros, pues se sabía perfecta para los fines para los que fue creada. Pero la pobre vasija agrietada estaba muy avergonzada de su propia imperfección y se sentía miserable porque solo podía hacer la mitad de todo lo que se suponía que era su obligación. Después de dos años, la vasija quebrada le habló al aguador diciéndole: “Estoy avergonzada y me quiero dis-culpar contigo porque, debido a mis grietas, solo puedes entregar la mitad de mi carga y únicamente obtienes la mitad del valor que deberías recibir”. El aguar-dor, apesadumbrado, le dijo compasivamente: “Cuando regresemos a casa quiero que notes las bellísimas flores que crecen a lo largo del camino”. Así lo hizo la vasija. Y, en efecto, vio muchísimas flores hermosas a lo largo del tra-


yecto, pero se sintió igualmente apenada porque al final solo quedaba dentro de sí la mitad del agua que debía llevar. El aguador le dijo entonces: “¿Te diste cuenta de que las flores solo crecen en tu lado del camino? Siempre he sabido de tus grietas y quise sacar el lado positivo de ello. Sembré semillas de flores a lo largo de todo el camino por donde vas y todos los días las has regado; duran-te dos años yo he podido recoger estas flores para decorar el altar del Señor. Si no fueras exactamente como eres, con todo y tus defectos, no hubiera sido po-sible obtener esta belleza”. Cada uno de nosotros tiene sus propias grietas. To-dos somos vasijas agrietadas, pero debemos saber que Dios, increíble aguador, siempre aprovecha nuestras grietas –sufrimientos, pecados, complejos, etc.– para obtener resultados asombrosos.

• Puedecomentarsebrevementeelcuentoparapasaralasconclu‐sionesqueaparecenacontinuación.

5. Conclusiones • Recogemos las ideasmás importantesquepuedenextraersedeestaprimerareunión:

o Losdefectos/complejos/miedospuedenversecomo limita‐ciónocomoposibilidad.

o Dios nunca castiga poniendo en nosotros dificultades, ca‐renciaso sufrimientos,pero tienepoderpara transformar‐losenposibilidadysalvaciónparanosotros:“alosqueamanaDios todo les sirveparabien” (Romanos8,28).Estaes laesenciadenuestrafe:elCrucificadoeselResucitado.

o CuandoNickpusosumiradaenlosotros,másalládesu‘yo’ysuspreocupaciones, sesintióamadoporDiosyencontróelsentidoasuvida(sersalvaciónparaotros).

o Si salimos de nosotros mismos y nos sentimos amados yllamadosporDios (generosidad, testimonio, etc.), el no te‐ner brazos y piernas (ser un grupo pequeño, sin grandescualidades)noimpediráquepodamoshacergrandescosas.

o Diosnosvesiemprecomopersonasnuevas,comohijos,co‐mosuscriaturasmáshermosas,inclusoapesardenuestrosdefectosypecados,queaprovecharáparanuestrobien.

6. Oración final breve• PuededarsegraciasaDiosportantocomonoshadadoypedirlefuerzaspara afrontarnuestrasdificultades y sufrimientos; tam‐biénparahacerdeellosposibilidaddesalvación.


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Película«ElCircodelaMariposa»—«Labellezapuedesalirdelascenizas»—

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1. ORDENADOR,ALTAVOCESYCAÑÓNPROYECTOR.2. VÍDEO:

• ‘TheButterflyCircus’(ElCircodelaMariposa),deJoshuaWeigel.PelículaprotagonizadaporEduardoVerásteguiyNickVujicic.The_Butterfly_Circus.mp4(Dur.20:00)‐http://youtu.be/r14uqfH5R4M[Originaleninglésconsubtítulosenespañol].



3. FOLIOSYBOLÍGRAFOS(OPCIONAL)Sisequierequelaspreguntasplanteadasdespuésdelapelículasetrabajenengru‐pos,seríannecesarios.

4. FOTOCOPIAS(OPCIONAL)Siseutilizaelcuestionarioalternativoparaeltrabajoengrupos,hayquetenerim‐presasvariascopiasdelarchivoCuestionario_alternativo.doc).

5. CAFÉ,PASTAS,ETC.(OPCIONAL)



0. Dinámica “Presi, presi” Los jóvenesyelmisionerosesientanencírculo.Seasignanacadauno,enorden,diferentespapeles:almisionero,el‘presi’;alsiguien‐te,el ‘secre’;alsiguiente,eluno;alsiguiente,eldos;yasísucesiva‐mente.Ladinámicaconsisteendardosgolpesenlaspiernasconlapalmaabiertadiciendoelpropionombre(p.ej.:“presi,presi”o“dos,dos”).A continuación, siguiendoel ritmo, sedandos ‘clics’o chas‐quidosdededosdiciendoelnombredeaquelaquienquierellamar(p. ej. “cinco, cinco”). Así, todo seguido sería: “presi (golpe), presi(golpe); dos (chasquido), dos (chasquido)”. Así es como el ‘presi’llama al número dos. El número dos respondería: “dos, dos; siete,siete”.Seguiríaelsiete,yasísucesivamente.Pocoapocoseaceleraelritmo,haciéndosemásdifícilladinámica.Aquelquepierdeelrit‐mooseequivoca,seponeelúltimoyadquiereelúltimonúmero.Asílosdemásvanganandounpuestocadavez.

1. Proyección de la película (20 min.) Algunos fragmentos importantes de la película • Al comienzo de la película, el responsable del espectáculo de‘monstruos humanos’ presenta aWill (Nick Vujicic, hombre sinbrazos y piernas) como«unaperversiónde la naturaleza, unhombre–sipuede llamárseleasí–aquienDiosmismoharechazado».Lagenteseadmira,seasustayseríedeél.

• ElSr.Méndez(EduardoVerástegui),directordelCircodelaMa‐riposa,seacercaaWillyledice:«Eresmagnífico».

• YaenelCircode laMariposa,elSr.Méndez lediceaWill,emu‐landoloqueledecíaelresponsabledelespectáculode‘mostruoshumanos’: «Tú, una perversión de la naturaleza, un hombre –sipuedellamárseleasí–aquienDiosmismoharechazado».LediceWill: «¡Para! ¿Por qué dices eso?». El Sr.Mendez le responderá:«Porquetúlocrees».Ycontinúa:«¡Sifuerascapazdeverlabellezaquepuedesalirdelascenizas!».DiceWill:«Peroellossondiferentes a mí». Responde el Sr. Méndez: «Sí, tienes razón. Tútienesunaventaja: cuantomásgrandees la lucha,másgloriosoeseltriunfo».


2. Preguntas para el diálogo (Alternativa en la pág. 7) [ Pueden trabajarse directamente o en grupos ]

• ¿Quéesloquemásoshallamadolaatencióndelapelícula?• ¿Quéfrasesrecordáisdeunamaneraespecial?• ¿Habéismiradoalgunavezcondespreciooburlaa laspersonasqueosrodean?¿Cómocreéisquelosdemásosmiranavosotros?

• ¿Creéis que, como Will, a veces nuestras carencias, miedos ycomplejoshacenquevivamoscohibidosoesclavizados?

• ¿Os habéis dado por vencidos en alguno de vuestros errores odefectos,oseguísluchandoconellos?

• ¿Creéisquenuestraspobrezas,defectosoerrorespuedenservir‐nosparacrecer?¿Diospuedeaprovecharnuestrosmalesytrans‐formarlosenbienesoposibilidadparanosotros?

• ComentarlaescenaenqueWillesabrazadoporunniñoconmu‐letas;sumadreledatambiénlasgracias.

• ¿Quéossugierelafrase:“Cuantomásgrandeeslalucha,másgloriosoeseltriunfo”?

• Destacarelcaráctersimbólicodelamariposaenlapelícula(vercomentarioenlapágina5).

3. Conclusiones

o Tenemosqueaceptarnuestrospecados,sufrimientos,com‐plejos,miedosydefectos;todavíamás:tomarloscomoposi‐bilidadparacrecerymadurar.

o NuestrafenosdicequeDiosescapazdetransformarelpe‐cado,elsufrimiento,inclusolamuerte,ensalvaciónyenvi‐da para nosotros. Esto lo vemos de una manera única enCristomuertoyresucitado(elcrucificadoeselresucitado).

o Endefinitiva,citandolapelículavista,Diospuedesacarunabelleza inmensa de las cenizas y, de hecho, cuanto másgrandesealalucha,másgloriososeráeltriunfo.

6. Final sugerido: café y pastas Paraterminarlareunión,seríamuyconvenientequeestuvierapre‐paradouncaféyunaspastas,quefavoreceránuncontactocon losjóvenesmásinformalydistendido.


—FICHATÉCNICAYCOMENTARIO—

a. Ficha técnica de la película • Títulooriginal:“TheButterflyCircus”(USA2009).• Directordelcorto:JoshuaWeigel.• Productoresejecutivos:NathanElliott,JonyEstherPhelps,BobYerkes.

• Productorasociado:NatalieBurkholder.• Elencodeactores:EduardoVerástegui,NickVujicic,DougJones.

b. Comentario, por Arturo Ibáñez (guioteca.com) “ElCircodelaMariposa”esunviajedetransformaciónyaceptación humana. El nombre del cortometraje establece inmediata‐mentelaanalogíaconelviajedelamariposa,quenacecomoorugaytrasunlargoprocesodeespera,salealmundoymuestratodosuesplendor.EstecortodirigidoporelestadounidenseJoshuaWeigelnoscuentala historia de Will (Nick Vujicic, protagonista del corto conocidomundialmenteporsuscharlasmotivacionales),“unhombreolvida‐doporDios”,quiensinextremidadesvivesusdíascomoprincipalatracción enun circode rarezas. En este lugar la vida es dura, yaquesellevaladiscapacidadalniveldelmorbo,yelinválidoesvistocomounavíctimaquedebeserexpuestaenpúblicoparaevidenciaralgoasícomo“loserroresdelanaturaleza”.EsenestecontextoenelqueWilllograunirseal“CircodelaMari‐posa”,unaespeciedepandilladehombres, tambiénextraños,quehan hecho de la diferencia una virtud. Este circo, liderado porMéndez (Eduardo Verástegui) recorre el Estados Unidos de 1930–unpaísencrisistantoeconómicacomomoral–llevandounmensajedesuperaciónyalegría.Enesteviajedetransformación,loquedebehacerWillesdejardeversecomounaatraccióndecircoyaceptarsucondiciónydiferen‐cia,hastalograrsacarprovechodesdesuposición.Elviajeeslargoy doloroso, ya que su vivencia pasada ejercemucha fuerza, con‐venciéndolodequesinpiesnibrazosnoseescapazdenada.


PeropocoapocoWillobservaesteshowdiferente,protagonizadoporhombresymujeresque,aunqueahoragozandepopularidad,tambiénescondenhistoriasdedolor,soledadydiscriminaciónpero que, al negarse a mostrar el mundo de las imperfeccioneshumanas,logranserartíficesdeunespectáculovirtuoso.AsíWillcomprobaráquesíqueescapazdemuchascosas,yquizásdelamásimportantedetodas:serunejemploymotivaraqueotrossesuperen.TalcomodiceMéndez:«Cuantomásgrandeeslalucha,másgloriosoeseltriunfo»yestecortonoesmásquelademostracióndeesteac‐todeaceptaciónpersonal.Pocasvecesveremosenelcineaunactorrepresentandosupropiahistoria.Elresultadoesunaobraquevuelvedifusaslasfronte‐rasentre la ficciónyeldocumentalyque realza lavalentía con laqueVujicicenfrentaeldesafíoderetratarsusdolores.Enel2009estecortoresultóganadorde“TheDoorpostFilmPro‐ject”, festival que promueve la difusión de los valores humanos.Desdeentoncesha comenzadoun largoperegrinar, teniendoa In‐ternetcomogranaliadoyamilesdepersonasquehandetenidoporveinte minutos su rutina diaria para presenciar este maravillosoejemplodesuperaciónhumana.


—CUESTIONARIOALTERNATIVO—Aunquehemospresentadoyaunbuennúmerodepreguntassigni‐ficativasparaeldiálogo(o trabajoengrupos)en lapág.4,ofrece‐mos a continuación otro elencoquepuede ser de utilidad. Si va atrabajarseengrupos,convienetenerimpresaslaspreguntas(archi‐voCuestionario_alternativo.doc).

1. COMENTARIODEFRAGMENTOSDELCORTOo «Una perversión de la naturaleza, un hombre –si puede llamársele

así–aquienDiosmismoharechazado».o «Eresmagnífico».o «¡Sifuerascapazdeverlabellezaquepuedesalirdelascenizas!».o «Peroellossondiferentesamí».«Sí,tienesrazón.Tútienesunaventa

ja:cuantomásgrandeeslalucha,másgloriosoeseltriunfo».o Otrafrasequetehayaparecidointeresante…

2. ENELCIRCODE‘RAREZASHUMANAS’o ¿CómoveelpúblicoaWill,hombresinbrazosnipiernas?o ¿Quéhabéissentidoalverestapartedelcorto?o ¿AlgunavezoshabéissentidocomoWill?o ¿HabéismiradoalgunavezalosdemáscomoelpúblicomiraaWill?o ¿Cómocreéisqueosmiralagentequeosrodea?

3. ENELCIRCODELAMARIPOSAo ¿Porquécreesqueelcircosellama‘CircodelaMariposa’?o ¿CómovenaWillenesteespectáculo?¿Quévaloresdestacanenél?o ¿QuésienteWillcuando,trascaeralrío,vequepuedenadar?o ¿PorquéelniñodemuletasabrazaaWill?¿Porquésumadreleda

lasgracias?

4. PARAPENSARo Alfinaldelapelícula,laorugaseconvierteenmariposa.¿Quésigni‐

ficadopuedeteneresto?o ¿Conquétesientesmás identificadoentuvida:con laorugaence‐

rradaensucapullooconlamariposaquevuelaenlibertad?o ¿Cómocreesqueteventufamiliayamigosenestesentido?


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Estudios/trabajoyritmodevida

—¡Escogetuvida!—

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—MATERIALNECESARIOPARALAREUNIÓN—1. ORDENADOR,ALTAVOCESYCAÑÓNPROYECTOR.2. CANCIÓN:

o “PeterPan”,deElCantodelLocoPeter_Pan.mp3(Dur.04:46).EnYouTube:http://youtu.be/rCxLx_3T5GE.

CÓMOEXTRAERAUDIOMP3DEUNVÍDEODEYOUTUBESielMP3nose tieneamano,puedebuscarseen formatovídeoen YouTube y extraer el audio en formato MP3. Solo hay queseguiresteprocedimiento:‐ Entrarenhttp://www.video2mp3.net.‐ Enelespacioenblanco,debajode “EnterdeURL…”,pegarel enlace(link)delvídeo(porejemplo:http://youtu.be/rCxLx_3T5GE).

‐ Puede escogerse la opción “Standard quality” (calidad standard) o“Highquality”(altacalidad).Espreferible,porsurapidez,escoger laopción“Standardquality”.

‐ Esperaraquelanumeraciónlleguehastaqueindique100%ycargueotrapágina.[Siaparecepublicidad,enlapartedearribaalaizquierdahayunenlacequedice“Continuetoyourdownload”(continúahaciatudescarga).Hacerclicenélparacontinuar].

‐ Enlapáginasedice:“Conversionsuccessfullycompleted”(conversióncompletadasatisfactoriamente).Hacer clicenel enlacedeabajoquedice“Clickhere…”(clickaquí).

‐ Esperarunos20segundosparaqueladescargaautomáticacomience.LoharáenelEscritoriooenlacarpetadedescargas.

‐ Solohayqueesperarunrato,¡yyaestálisto!

3. VÍDEO:o “15díasenagosto”,deEduardoGonzález(TropoFilms)

15_días_en_agosto.mp4(Dur.02:42)‐http://youtu.be/QVtXe99Ytdc

4. FOTOCOPIAS:a) Letradelacanción’PeterPan’

SeentregaacadajovenunafotocopiadelarchivoPeter_Pan.doc.b) Transcripcióndelvídeo’15díasenagosto’(opcional)

Seentregaacadagrupounafotocopiadelarchivo15_días_en_agosto.doc.c) CitasdelEvangelio

ImprimirunacopiadelarchivoCitas_del_Evangelio.docyrecortarlas.

5. FOLIOSYBOLÍGRAFOS



0. Dinámicas “Sillita” y “sillita al revés”

Puedecomenzarsejugandoal juegode ‘Lasillita’:alprincipio el número de sillas será en uno menor alnúmerodeparticipantes; cada vez que se detenga lamúsica se retirará una silla. Los que no encuentrensillavansiendoeliminados.A continuación pasamos a ‘La sillita al revés’. Sehacen varios grupos. Se poneuna canción; cuando separa, cada grupo tiene que subirse en las sillas quetienen:alprincipioelnúmerode sillas será igualalnúmero de participantes, pero cada vez que sedetenga la música, se retirará una. Finalmentetendránquesubirsetodosenunasolasilla.Se indicaqueestosson juegosdenuestraniñez,quenostraenalamemoriamuybuenosmomentos.

1. Algunas preguntas previas • Después de haber recordado juegos de nuestra infancia,podemos enunciar algunas de estas preguntas, de maneraespontánea:o ¿Cuálessonlosmejoresmomentosquevivisteiscuandoeraisniñosyquerecordáisconciertanostalgia?

o ¿Creéisqueeraisentoncesmásfelicesqueahora?o ¿Osgustaríanohaberoshechomayores?o ¿Quéesloquehabéisperdidoalhaberoshechomayores?

• Se hace notar que todos (o la gran mayoría) recordamos lainfancia como un tiempo feliz, y el tiempo presente como lapérdidadealgunosvalorespositivosylaadquisicióndeotrosnotanpositivose,incluso,negativos.

2. Canción “Peter Pan”, de El Canto del Loco • Escuchamos esta canción. Se entrega la letra a cada joven, demanera que puedan subrayar las partes más importantes, quedaránquehablareneldiálogoposterior.Nosotrosdestacaremosenlaletra–connegrita–laspartesmásimportantes:


Un día llega, mira calma, mi Peter Pan hoy amenaza; aquí hay poco que hacer. Me siento como en otra plaza, en la de estar solito en casa; será culpa de tu piel.

Será que me habré hecho mayor, que algo nuevo ha tocado este botón para que Peter se largue; y tal vez viva ahora mejor, más a gusto y más tranquilo en mi interior; que Campanilla te cuide y te guarde.

A veces gritas desde el cielo queriendo destrozar mi calma, vas persiguiendo como un trueno para darme ese relámpago azul. Ahora me gritas desde el cielo, pero te encuentras con mi alma, conmigo ya no intentes nada, parece que el amor me calma, me calma.

Si te llevas mi niñez, llévate la parte que me sobra a mí; si te marchas viviré con la paz que necesito y tanto ansié.

Mas un buen día junto a mí parecía que quería quedarse aquí, no había manera de echarle. Si Peter no se quiere ir, la soledad después querrá vivir en mí. La vida tiene sus fases, sus fases.

A veces gritas desde el cielo…

Cuando te marches creceré, recorriendo tantas partes que olvidé; y mi tiempo ya lo ves; tengo paz y es el momento de crecer. Si te marchas viviré con la paz que necesito y tanto ansié.

Espero que no vuelva más, que se quede tranquilito como está, que él ya tuvo bastante. Fue un tiempo para no olvidar, la zona mala quiere ahora descansar que Campanilla te cuide y te guarde.

• Ahora dialogamos espontáneamente sobre la canción. Lasrespuestasdeberánserbreves,porqueotrascuestionessimilaresseabordarándespuésapropósitodelvídeoqueveremos:o ¿Quéfrasesdestacaríasyquétesugieren?o ¿SabéisquéeselSíndromedePeterPan?[querervolvera laniñez,permanecerenella].

o ¿AvecesosamenazaesteSíndrome?¿Cómoossentíscuando‘viene’:connostalgia,penaoalegría?

o ¿Laniñezesuntiempoparaolvidaroparanoolvidar?o ¿Aceptáisfácilmentequelavidatienesusfasesuoscuesta?o ¿Hacersemayoresposibilidadparaamardeverdad?o ¿Vivíaisantesconmáspaz?


3. Corto “15 días en agosto” • A continuación pasamos a ver el vídeo ’15 días en agosto’.Ofrecemoslatranscripcióníntegraacontinuación:o «Cada vez que me preguntan qué

quiero ser de mayor, ¡todo se complica! Según los mayores, hace falta hacerse adulto para entenderlo todo. Pero yo miro a la gente de la calle y no veo que sean felices: ¡solo nosotros! ¡solo los niños disfrutamos de la vida! Como si cumplir los 18 años, hiciera que perdiéramos la cabeza: todo son caras largas, gruñidos y malas noticias. Según la televisión: desodorante, coche, operaciones de estética. ¡Con esto tienes que estar loco para no ser feliz! Pero para eso hace falta dinero: los adultos hacen lo que sea por el dinero; es el único objetivo de todo el año: conseguir dinero y más dinero. Total: día tras día trabajando. ¿Para qué? Para conseguir al final del año 15 tristes días de vacaciones. 15 días en los que te vas muy lejos para olvidar el resto de tu vida. 15 días en la playa, 15 días como borregos. Borregos que traen al mundo borreguitos que, a su vez, tendrán que trabajar el resto de su vida a cambio de esos 15 días. Yo no quiero ser nada de mayor. Pensándolo bien, yo no quiero crecer. Sinceramente, ni siquiera quiero ser mayor. Me quedo con Peter Pan, con los inmaduros, la fantasía, la reflexión, la vida. Así que no me vuelvan a preguntar qué quiero ser de mayor».

• Sepuedepreguntarquéfrasesleshanllamadomáslaatencióneinmediatamenteseleshacenlassiguientespreguntas:o ¿Quéhaydeverdadenloquediceelniño?¿Tienerazón?o ¿Veissalagentefelizconelritmodevidaquelleva?o ¿Yvosotros? ¿Sois felices convuestravida? ¿Sabéisdisfrutardelavida?

o ¿Esverdadquelagentetrabajademasiado?o ¿Creéisqueeldineromarcatodalavidadelagente?o ¿Creéisquerealmentetenemosalgode‘borregos’?o ¿Esposiblevivirdeotramanera?¿Cómo?o ¿Cuálestuideal?¿Cómopuededisfrutarsedelavida?

3. El dinero y el trabajo desde la fe • Enprimer lugar, se lespregunta a los jóvenes sinuestra fenosdice o exige algo respecto a la vivencia del trabajo, el dinero o,másengeneral,respectoanuestroritmodevida.


• Efectivamente, la fe tiene mucho que decir. Sin detenernosdemasiado en ello, y centrándonos en el Nuevo Testamento,dividiremosalosjóvenesengruposyleentregamosacadaunodoso tresde lassiguientescitas.Tendrándespuésqueexponerdequénoshablacadatextoyquéleshasugerido:o «En aquel tiempo, dijo Jesús a sus discípulos: “Nadie puede servir a dos

señores. Porque despreciará a uno y amará al otro; o, al contrario, se dedicará al primero y no hará caso del segundo. No podéis servir a Dios y al dinero”» (Mateo 6, 24).

o «En aquel tiempo, dijo Jesús a sus discípulos: “Entrad por la puerta estrecha. Porque ancha es la puerta y espacioso el camino que lleva a la perdición, y muchos entran por ellos. ¡Qué estrecha es la puerta y qué angosto el camino que lleva a la vida! Y pocos dan con ellos”» (Mateo 7, 13-14).

o «En aquel momento, se acercaron los discípulos a Jesús y le preguntaron: “¿Quién es el mayor en el reino de los cielos?”. Él llamó a un niño, lo puso en medio y dijo: “En verdad os digo que, si no os convertís y os hacéis como niños, no entraréis en el reino de los cielos. Por tanto, el que se haga pequeño como este niño, ese es el más grande en el reino de los cielos. El que acoge a un niño como este en mi nombre me acoge a mí» (Mateo 18, 1-5).

o «Contestó Jesús al joven rico: “Si quieres ser perfecto, anda, vende tus bienes, da el dinero a los pobres –así tendrás un tesoro en el cielo– y luego ven y sígueme”. Al oír esto, el joven se fue triste, porque era muy rico. Entonces Jesús dijo a sus discípulos: “En verdad os digo que difícilmente entrará un rico en el reino de los cielos. Lo repito: más fácil le es a un camello pasar por el ojo de una aguja, que a un rico entrar en el reino de los cielos» (Mateo 19, 21-24).

o «En aquel tiempo, dijo Jesús: “Por eso os digo: No os inquietéis por la vida, qué vais a comer; ni por el cuerpo, con qué os vais a vestir, pues la vida es más que el alimento y el cuerpo más que el vestido… Y vosotros no andéis buscando qué vais a comer o qué vais a beber, ni estéis preocupados. La gente del mundo se afana por todas esas cosas, pero vuestro Padre sabe que tenéis necesidad de ellas. Buscad más bien su reino, y lo demás se os dará por añadidura» (Lucas 12, 22-30).

o «Jesús contestó a Nicodemo: “En verdad, en verdad te digo: el que no nazca de nuevo no puede ver el reino de Dios”. Nicodemo le pregunta: “¿Cómo puede nacer un hombre siendo viejo? ¿Acaso puede por segunda vez entrar en el vientre de su madre y nacer?». Jesús le contestó: “En verdad, en verdad te digo: el que no nazca de agua y de Espíritu no puede entrar en el reino de Dios. Lo que nace de la carne es carne, lo que nace del Espíritu es espíritu”» (Juan 3, 3-6).


• Después de escuchar la reflexión de cada grupo sobre las citasque les han tocado, el misionero puede añadir otras ideas ocompletaryaclararlodicho.

4. Conclusiones • Recogemos algunas de las ideas más importantes que hemosenunciadoalolargodelareunión:

o Hayquedetenerse,aunqueseaporunmomento,paraqueelritmodevidaquenosimponelasociedadnonosarrastre.

o Aunque tenemosque crecery trabajar, hayalgunos rasgosde los niños que tenemos que conservar: la admiración, laalegría, la sencillez, la capacidad de confiar en el Padre, elsaberquetododebemosrecibirlodeÉl,etc.

o Vivir la vida desde la fe nos exige dejar de ser borregos,caminar contracorriente en la vivencia del trabajo y eldinero,perotambiénenlaconfianzadequeestamosenlasmanosdeDiosydequelavidaesunregalo.

o Endefinitiva,Diosnoshahecholibresypodemosescogerlavidaquequeremosvivir.

5. Oración final • DejamosunmomentodesilencioparaquecadaunoexpresesupeticiónoaccióndegraciasaDios.

• TerminamosjuntosrezandoelPadrenuestroyelAvemaría.• Damos gracias aDios por todo lo que nos da y le pedimos quenoshagagenerososparacompartirnuestrosbienesytiempoconlosdemás,especialmenteconlosquemásnosnecesitan.


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TratofamiliarconDios

—Laimportanciadelaoración—

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—MATERIALNECESARIOPARALAREUNIÓN—1. ORDENADOR(OREPRODUCTORDEMP3)YALTAVOCES2. CANCIONES:

o “Túestásaquí”,deMarcelaGándara&JesúsA.RomeroTú_estás_aquí.mp3(Dur.04:39).EnYouTube:http://youtu.be/OEbpEAqvFVo.

o “Enciendeunaluz”,deMarcosWittEnciende_una_luz.mp3(Dur.05:00).EnYouTube:http://youtu.be/FIZq3GUrkIk.

o “Grandemistero”,dePaoloBuonvino(bandasonoraP.Pío)Grande_mistero.mp3(Dur.03:15).EnYouTube:http://youtu.be/VQAzDu_‐Avk.

CÓMOEXTRAERAUDIOMP3DEUNVÍDEODEYOUTUBESeexplicadetalladamenteenlapágina2delacuartareunión.

3. FOTOCOPIAS:a) Oracióndejóvenes

SeentregaacadajovenunafotocopiadeMe_llamarás_por_mi_nombre.doc.

b) ExplicacióndelosnombresAcadajovencorresponderátraslaoraciónuntrozodepapelenelqueaparecesunombreylaexplicacióndequésignificadichonombre.Paraellohadepre‐pararsecadaunoenelarchivoSignificado_nombres.doc.Lossignificadosdelosnombrespuedenconsultarseenhttp://www.tuparada.com/nombres.

4. FOLIOSYBOLÍGRAFOS5. PELOTAPEQUEÑA

Necesariaparaladinámicainicial(“Pelotapreguntona”).

6. VELASSenecesitantantasvelascomojóvenesparticipenenlaoración.



0. Dinámica “Pelota preguntona” Losjóvenessesitúanencírculo.Suenalamúsica.Cadaunodeellostendráquepasarunapequeñapelotaalquetieneallado.Cuandolamúsica se detenga, el que tenga la pelota en sumano tendrá queresponder alguna pregunta formulada por elmisionero. Por ejem‐plo:¿Cómotehassentidoestosdíasenelgrupo?¿Quéesloquemástehagustado?¿Quéesperashoydeestareunión?Etc.Sinosetieneamanoalgodemúsica,puedehacersedeotramanera.Unodelosjóvenescogelapelota,latiraalairediciendoelnombredeotrodelosjóvenes.Siesteúltimonocogelapelotaantesdequecaigaalsuelo,habráderesponderdichaspreguntas.

1. Un cuento para empezar: “El hacha” • Comenzamosnuestrareunióncontandouncuento:

o «En cierta ocasión, un hombre joven llegó a un campo de leñadores, ubicado en la montaña, con el objeto de obtener trabajo. Durante su primer día de labores trabajó arduamente y, como resultado, taló muchos árboles. El segundo día tra-bajó tanto como el primero, pero su producción fue escasamente la mitad del primer día. Durante el tercer día se propuso mejorar su producción. Golpeó con furia el hacha contra los árboles, pero sus resultados fueron nulos. El capataz, al ver los resultados del joven leñador, le preguntó: "¿Cuándo fue la última vez que afilaste tu hacha?". El joven respondió: "Realmente no he tenido tiempo de hacerlo; he estado demasiado ocupado cortando árboles"».

• Tras contar elcuento, puedepreguntársele alos jóvenes: ¿a quéaspecto de nuestra vida(de fe) puede aplicarseeste cuento? ¿A qué creéis queserefiere?Seescuchanlasdistintasopiniones.

• Aciertenono,seaclaraqueelhachaesnuestraoración.Pode‐mos ser personas convencidas, con muchos valores y talentos,inclusotenerunaintensavidadecompromisoparroquial,perosino ‘afilamos el hacha’, es decir, si nooramos, si no tenemosun


trato familiarconDios,nuestra fese iráhaciendocadavezmásdifusaynuestrocompromisoiráperdiendoelsuelobajosuspies.

• Endefinitiva, laoraciónesunode loselementosmás importan‐tes–sinoelquemás–denuestravidacristiana.

2. Definición de oración • Dividimosalosjóvenesengruposylepedimosqueescribanunadefinicióndeoración.Paraellotendránsolounpardeminutos.

• Ponemos en común las distintas definiciones y resaltamos loselementosquenosparezcanmásimportantes.

• Podemosdecirquehaymuchosmodosdedefinirquées laora‐ción,aunquefundamentalmentesetratade‘hablarconDios’.Seresaltanlassiguientesdefinicionesconsusmaticesdiversos:o «La oración es una conversación o coloquio con Dios" (San Gregorio Niceno).o «La oración es hablar con Dios» (San Juan Crisóstomo).o «La oración es la elevación de la mente a Dios» (San Juan Damasceno).o «Para mí, la oración es un impulso del corazón, una sencilla mirada lanzada

hacia el cielo, un grito de reconocimiento y de amor tanto desde dentro de la prueba como desde dentro de la alegría» (Sta. Teresa del Niño Jesús, recogida por el Catecismo de la Iglesia Católica).

o «Oración es tratar de amistad, estando muchas veces tratando a solas con Quien sabemos nos ama" (Sta. Teresa de Jesús).

o «La oración no es otra cosa que la unión con Dios» (San Juan María Vianney).o «Orar no significa solo que podemos decir a Dios todo lo que nos agobia. Orar

significa también callar y escuchar lo que Dios nos quiere decir… La oración no es solo ni principalmente obra de la persona: es más obra de Dios que acción nuestra” (Juan Pablo II)

3. Tipos de oración – Cuándo y dónde orar • Se pide a los jóvenes queescribanrápidamentecómooran: qué dicen o hacencuando oran. Así irán sa‐liendopocoapocolostiposdeoración.

• Se añade –y explica breve‐mente– que existen distin‐tostiposdeoración:verbal,mental, de meditación, de


contemplación, depetición, de acciónde gracias, deprotección,deintercesión,deofrecimiento,deconversión,dealabanza,etc.

• Deberecordarseque,aunqueelsilencioesespecialmenteimpor‐tanteenlaoración,yunacapillaounaiglesiapuedenserunlu‐gar privilegiado (más aún si hay Santísimo), podemos –y debe‐mos–oraren todomomentoy lugar:al levantarnos,al irpor lacalle o en cualquier medio de transporte, al acostarnos, etc. yhacerpresenteaDiosennuestropensamientoamenudo.

4. Preparación y traslado hacia la oración • Preparaciónpreviade laoración.Antesde la reunión,habríaqueteneryaimpresoelarchivoMe_llamarás_por_mi_nombre.doc(también disponible en PDF), preferiblemente en color y en ta‐mañoA5(A4doblado).Acadajovenhabríaqueentregarleuno.

• Preparaciónpreviadellugardeoración.Antesdelareunión,habríaqueteneryapreparadoellugardondevaatenerlugarlaoración.Tendríaqueserunlugardiferenteaaquelenelquehantenidolugarlasreuniones,preferiblementeunaiglesiaocapilla.Sería importante cuidar la iluminación (de baja intensidad, conunfocoiluminandoelSagrariooalgunaimagen,etc.).Enlapartedeadelante(porejemplo,delantedelSagrarioodelaltar,encimadealgunatela),habríaquecolocarlasvelas(tantascomonúmerodejóvenes).Debajodecadaunadelasvelashabríaqueponerelpapelitoconelnombredecadaunodeellosysusignificado.Eneselugardeoraciónhabríaquetenerinstaladotambiénelorde‐nador(oreproductorMp3)conlosaltavoces.

• Trasladoallugardeoración.Llegadoestemomento,sepidealosjóvenesqueselevantenysedirijanallugardelaoración.In‐sistiéndolesenqueguardensilencio,selesentregalahojaconlaoración ya impresa, como se explica arriba. Estará ya sonando(enmododerepeticióncontinua,paraquerequieramenosaten‐ción)lacanciónGrande_mistero.mp3.

5. Desarrollo de la oración • Despuésdeunpardeminutosensilencio,elmisioneroleelaintroduccióndelaoración:«Nuestronombrenoescasual…».

• Acontinuaciónse invitaa los jóvenesasentir lapresenciadelSeñoreneselugar,atomarconcienciadequeDiosestáallí,paraescucharlesyparahablarles.


• SereproducelacanciónTú_estás_aquí.mp3.• SeinsisteenestaideadequeelSeñorestáahíyquesomosreal‐menteafortunadosdesaberqueesasíyreconocerle.

• Seintroduceelsalmocomo‘PalabradeDios’,oracionesinspira‐dasconlasqueelmismoJesúsoraba.Seexplicaquevamosare‐zarloadoscoros:primerocomenzarán laschicasydespuésse‐guirán loschicos.Cuando terminemosderezarlo,dejaremosunmomentode silencioparahacer ‘eco’del salmo, esdecir, pararepetirenvozaltaaquellas frasesdelsalmoquemáshayan lle‐gado a nuestro corazón. Por ejemplo: «Recuerda, Señor, que tuternuraytumisericordiasoneternas»;«Acuérdatedemíconmisericordia,portubondad,Señor»;etc.

• PuedepedírseleaalgúnjovenqueleaelEvangelio.Despuésde‐jaremos un tiempo más largo de silencio, mientras suena denuevolacanciónGrande_mistero.mp3.

• Trasunosminutosasí,elmisioneromotivaelsilencio.Puededecírsele,apropósitodelEvangelioleído,quehoyDiostambiénnosllamaanosotrosyquetenemosqueresponderle.Esmás,nosoloquenosllamaaseguirle,sinoquenosllamaparaenviarnosaunamisión,aunavocacióndeterminadaquetenemosquedes‐cubrirenlaoraciónyeneltratofamiliarconÉl.

• Despuésdeestamotivación,sepasaaldesarrollodelsímbolo.HabiendodichoqueelSeñornosllamapornuestronombre,pe‐dimos a los jóvenes que se levanten, busquensunombre (y elsignificadodesunombre,queestaráenelmismopapel)ytomenlavelaquehayencima,quevuelvanasulugaryoren.Mientrassevanlevantando,suenalacanciónEnciende_una_luz.mp3.

• Cuando todos se hayan levantado, se insiste en la idea de queJesúsnossiguellamandopornuestronombreparaseguirleypa‐ra sernosotrosmismos luzdelmundo.Trasestabrevemotiva‐ción,oramosjuntosconlaoraciónqueCristonosenseñó:elPadrenuestro.Paraellonosagarramosdelasmanos.

• Paraterminar,rezamosjuntoslaoraciónfinalqueapareceenlahoja:«SeñorJesús,Túquenodejasdeveniramí…».

• Selesinvitaallevarseacasalavela(yallevartambiénlavelaalos jóvenes que no vinieron); esta será recuerdo de la llamadaqueJesúsnoshacesiempre.Terminamosconlabendiciónylosavisosparalasiguienteconvocatoriadelgrupodejóvenes.


—OTRASNOTAS—


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Laimportanciadelcompromiso—Unlugarenlacomunidadcristiana—

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1. FOTOCOPIAS:a) Construirsobreroca

SeentregaacadagrupounafotocopiadeConstruir_sobre_roca.doc.

b) TucomunidadparroquialSeentregaacadagrupounafotocopiadeTu_comunidad_parroquial.doc.

c) HojadecontactosSiseveoportuno,puedepedirseyaalosjóvenesquerellenenlahojadecontac‐tosconsusdatos.Aldíasiguiente(convivencia)podríacompletarse.Podría,pa‐raevitarconfusionesen la transcripciónde las letras,rellenarsedirectamenteenelordenador,enelarchivoTabla_datos_jóvenes.doc.Sino,podríaimprimirseunacopiayrellenarseamano.

2. BARAJASDECARTASEnladinámicainicialseránecesariaunabarajadecartasparacadaunodelosgru‐posenqueseandivididoslosjóvenes.

3. REPRODUCTORDEMÚSICA(OPCIONAL)Senecesitaríasiquiereanimarseladinámicainicialconmúsica.



0. Dinámica “Castillo de naipes” Sedividealosjóvenesengruposyseentregaunabarajadecartasporgrupo.Selespidequeconstruyanuncastillodenaipes.Sedaránunosminutosparahacerlo.Elqueconsigamayornúmerodeniveleso pisos, será el ganador. Puede animarse la dinámica conmúsica,paraqueseamásentrenido.

1. Comentario de la dinámica • Trasladinámicaanterior,seplanteanalosjóveneslassiguientespreguntas,quepuedenresponderseespontáneamente:o ¿Es difícil construir un castillo de naipes entre todos? o ¿Qué condiciones son necesarias para que el castillo de naipes pueda ir su-

biendo en pisos y tenga buena estabilidad? o ¿Qué ha sido lo más difícil a la hora de construirlo? o ¿Han colaborado todos en su construcción o solo han intervenido unos pocos? o ¿Arriesgasteis al buscar nuevos pisos u os conformasteis con dos o tres?

• Traseldiálogo,puedenafianzarselassiguientesideas:o Nuestra vida tiene mucho de

construcción: construir nuestra vida, la sociedad, la Iglesia.

o Unas buenas bases –buenos cimientos– son imprescindibles para que la construcción no se tambalee ante cualquier viento.

o Todos estamos llamados a participar en la construcción de la sociedad y de la Iglesia: no hay ni uno solo de nosotros que no tenga un papel impor-tante en dicha construcción.

o Aunque la prudencia es vital, tiene mucho de cierto aquello de que “solo el que arriesga, gana”. Debemos tener valentía y arrojo en la construcción de un mundo nuevo, también de una Iglesia cada vez más comprometida y fiel.


2. Construyendo nuestra vida sobre roca • AcontinuaciónpasamosadecirqueJesúsutilizóestaimagendela construcción para referirse al hombre que escucha sus pala‐brasyalqueno,alhombreprudenteyalhombrenecio.

• Se entrega a cada grupo una fotocopia del archivo Construir_sobre_roca.doc. Tras haber leído el texto en grupo, se lespreguntaespontáneamente:o ¿Qué es lo que dice la parábola? o ¿Qué cosas son roca para las bases de nuestra vida? (valores, personas, etc.) o ¿Es importante que construyamos nuestra vida poniendo en la base a Dios? o ¿Qué nos faltaría si no tuviéramos a Dios en nuestra vida? o ¿Habéis sentido alguna vez que vuestra casa está construida sobre arena?

3. Necesito la Iglesia para construirme • Yahemosinsistidoduranteestosdíasquenopodemosvivirso‐los.Paraconstruirnuestracasasobrerocanecesitamosaperso‐nasquenossostengan.Porsupuesto,tambiénenelámbitodelafenecesitamosdelacomunidad(laIglesia):sino,cualquiervien‐tootormentapodríaderribarnosporcompleto.

• Ahoravamosapreguntarnos cómoes la Iglesiaparticularen laquememuevo: cómoesmi comunidadparroquial. Para ello seentrega a cada grupo una fotocopia del archivoTu_comunidad_parroquial.doc.Selespregunta:o ¿Con qué viñeta/s se identifica más tu parroquia? o ¿Cuál de los personajes que aparecen ahí eres tú? o ¿Qué falla o qué falta para que la comunidad se

convierta en la viñeta 7?

4. Somos “piedras vivas” • Pero todavía hay más. No solonecesitamos de la la Iglesia, sinoquelalaIglesianecesitadenosotros,de nuestros talentos y cualidades.SanPedrodice en suprimera cartaquesomos“piedrasvivas”,esdecir,quelaIglesiaesuntemploespiri‐tual construido por el Señor con nuestras propias vidas, connuestro compromiso. Necesitamos, por tanto, implicarnos. LaIglesianosonsoloelPapa, losobispos, lossacerdotes, loscate‐quistas,etc.TodosnosotrossomosIglesia.


5. La hora del compromiso • A lo largo de estos días hemos experimentado a unDios Amorquenosquiereinmensamente,quenoshadadoasumismoHijoJesús;quenosllamaavivirencomunidad,enlaIglesia;quenosinvitaavivir todanuestravidadesdeestaóptica(sufrimientoymal,estudios,trabajo,etc.);yahacerlounidosaÉlenlaoración.

• Poresoahoraeselmomentoenque,conscientesdequesomos“piedrasvivas”,hemosdetomarcompromisos,ymuyconcretos,porquedelocontrariotodoquedará“enelaire”.

• Paraello,podemosplantearleslassiguientesposibilidades:o SI AÚN NO TIENEN GRUPO DE JÓVENES

Crear un nuevo grupo de jóvenes; que se reúna, para comenzar, quincenalmente; Buscar un par de responsables, lugar y hora de reunión; Crear un grupo en Facebook (u otra plataforma) para convocar a las reunio-

nes y comunicarse con rapidez y eficacia.

o SI YA TIENEN GRUPO DE JÓVENES Afianzar el grupo con ganas e ilusión; Darle un “toque” misionero invitando a otros jóvenes (estrategias, etc.); Convertirlo en un grupo abierto, que acoja y cuide a los nuevos jóvenes que

se incorporen; Repensar su presencia en la parroquia y compromisos: animación de alguna

eucaristía, implicación en momentos importantes de la parroquia, surgimiento de nuevos catequistas o responsables de otros grupos, etc.;

Animar otros grupos de jóvenes en pueblos o parroquias cercanas.

o TANTO SI TIENEN GRUPO COMO SI NO Invitarles a participar en las Pascuas Juveniles de PJVR; Invitarles a participar en la Misión de los Jóvenes del Espino; Invitarles a participar en el Encuentro Scala para Jóvenes Adultos; Invitarles a participar en los Encuentros de Voluntariado de AS; Invitarles a participar en otras actividades diocesanas.

• Entodocaso,estenoseríaelmomentodeconcretartodo,sinodeplantearposibilidades. Lomás concreto se llevaría a caboen laconvivenciadeldíasiguiente,conlacualsedaríafinalamisión.

6. Final • Paraterminar,nosagarramoslasmanosyrezarmosjuntos.Pue‐de dejarse un tiempo para que espontáneamente compartancómohanvividoestosdíasdemisión,pidanalSeñorydengra‐cias.TerminamosjuntosrezandoelPadrenuestroyelAvemaría.


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Convivenciafinaldemisión—Luzdelmundo,saldelatierra—

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©CESPLAM|MISIÓNCONJÓVENES–Reunión8ª(Convivencia) 2

—MATERIALNECESARIOPARALACONVIVENCIA—1. FOTOCOPIAS:a) Reflexiónparalamañana(grupalypersonal)[oalternativa]

Seentregaacadajovenunafotocopia(díptico)deReflexión_mañana.doc.Enelcasodeconsiderarsemásapropiadalareflexiónalternativa(quenocontemplamásquereflexióngrupal),seentregaReflexión_mañana(alternativa).doc.

b) Oración(paradespuésdelareflexión)Seentregaacadajovenunafotocopia(díptico)deOración.doc.

c) CartelesparalaoraciónParalaoraciónseránecesarioimprimirunacopiadeCarteles_para_oración.pdf.

d) HojadecontactosSinosepresentóeldíaanterior,seríamuyimportantehacerloahora.Paraevi‐tarconfusionesconlaletradelosjóvenes,podríarellenarsedirectamenteenelarchivoTabla_datos_jóvenes.doc.Sino,podríaimprimirseyrellenarseamano.

e) CalendariodelañoPuedeimprimirsedesdelapáginawww.calendario365.esuncalendariodelañoparaquequedenmarcadaslasfechasdelasreunionesdelgrupodejóvenes.

2. FOLIOSYBOLISSeríannecesariospararesponderalaspreguntasdelareflexióngrupalypersonal.

3. REPRODUCTORDEMP3Senecesitaría,encasoderequerirse,paraponermúsicaambientaldurante lare‐flexiónpersonal;tambiénparalasdoscancionesdurantelaoración;finalmente,sisequiere,paraanimarconmúsica“marchosa”lacomidafinal.

4. CANCIONES:o “Cadamañana”,deJesúsA.Romero

Cadamañana.mp3(Dur.05:25).EnYouTube:http://youtu.be/B_5DZxxzv5U.o “Soislasal”,deLuisGuitarra

Sois_la_sal.mp3(Dur.03:19).EnYouTube:http://youtu.be/E4l94WjPTpo.

5. CAFÉYPASTAS(OPCIONAL)Senecesitaríaparaelmomentodedescanso.

6. RECIPIENTECONSALNecesarioparaeldesarrollodelsímbolodurantelaoración.

7. BOTECITOSCONSAL(OPCIONAL)Sisequieredarundetallealosjóvenesquehanparticipadoenlamisión,seleen‐tregaacadaunounbotecito(decristal)consal.Enél,conunrotuladorpermanen‐te,puedeescribirseunlema(p.ej.“Soissaldelatierra”)yellugaryañodemisión.

8. COMIDAPARACOMPARTIREsimportantequelaconvivenciatermineconunacomidaenlaqueparticipento‐doslosjóvenes.Selespideeldíaanteriorquecadaunotraigaalgoparacompartir.



Explicaciones previas La convivencia podría desarrollarse en elmismo lugar dondehansidolasdemásreuniones,aunqueseríamuydeseablequefueraenun lugar diferente, que favoreciera la reflexión y el compartir. Entodocaso,seríanecesariaunasalaespaciosa.Respectoalhorario,podríaserelsiguiente:• Se convoca a los jóvenes a las 11:00h. • A las 11:15h. se comienza con el popurrí de dinámicas, que debería termi-

nar con la dinámica “terremoto”, de manera que surjan varios grupos de tres personas para la reflexión.

• A las 11:45h. se presenta la reflexión. • De 12:00h. a 12:30h. tiene lugar la lectura del tema en grupos. • A las 12:30h. hay un descanso, café y pastas (opcional). • De 12:45h. a 13:15h. se deja un tiempo para la reflexión personal. • A las 13:30h. tiene lugar la oración final. • A las 14:15h. se come. • Tras la comida, nos sentamos de nuevo, en un ambiente ya más “serio”, pa-

ra concretar todos los asuntos del nuevo grupo de jóvenes (en caso de cre-arse uno nuevo; en el caso contrario, se termina la convivencia con la comida).

0. Popurrí de dinámicas Enestedíadeconvivenciaquemarcael fi‐nal de la misión (parroquial) con jóvenes,puede tenerse un momento de dinámicasmáslargoqueelrestodedías.Podríadecir‐se a los jóvenes: “¿Se acuerdan de las dinámicas que hemos hecho a lo largo de estosdías?”.Esperamosaversiseacuerdany,segúnvayan enunciándolas, las llevaremos a cabo:“frutero”,“terremoto”,“pistoleros”,“presi,presi”,“sillita y sillita al revés”, y “pelota preguntona”.Debereservarseladinámica“terremoto”paraelfi‐nal, de manera que queden formados grupos detresparalareflexióngrupal.


1. Presentación de la reflexión y trabajo en grupo • Se dedicarían unos pocos minutos a la presentación de la re‐flexión.Paraello,habríaqueinsistirúnicamenteenlosiguiente:o Que distingan claramente la reflexión en grupo y la reflexión personal (a no ser

que se escoja la alternativa, que no contempla la reflexión personal); o que lean pausadamente el texto; o que todos participen cuando se planteen preguntas durante la lectura en grupo; o y que, ya en la reflexión en grupo o en la reflexión personal, respondan a todas

las preguntas y, mejor aún, que las escriban.

• Tras la lecturade lareflexiónengrupo,podríandedicarseunosbrevesminutos para compartir las respuestas dadas a las pre‐guntas propuestas. Servirían para introducir la reflexión perso‐nal,quetendríalugardespuésdeldescanso.

2. Descanso • Esimportantequehayauntiempodedescanso,quedividalare‐flexiónengrupoylareflexiónpersonal.

• Esmuyrecomendablequehayapreparadouncaféyunaspastas(oequivalente)paraestemomento.

3. Reflexión personal • Durantelareflexiónpersonal,sitodosestánenunmismolugar,puedeponersemúsica ambiental (sebrindandistintos archivosMp3enlacarpetallamadaMúsica_ambiental).

• Cuandoselleguelahoradelaoración,puedeincidirsedenuevoenalgunasdelasideasreflexionadas:cómotenemosqueidenti‐ficarnuestrasoscuridades,entregarnosalatareadeserluzparaelmundoydescubrir,paraquenosequedetodo“enelaire”,queDiostieneunallamadaparticularparamí(vocación).

• Para terminarestaparte, se lesdicequeahoraqueremos llevartodo loreflexionado–tantoengrupocomopersonalmente–a laoración,alencuentroconnuestrogranamigoJesús,elmismoquenosdicequesomossaldelatierrayluzdelmundo.

4. Oración • Preparaciónpreviade laoración.Antesde la reunión,habríaque tenerya impresas tantascopiasdelarchivoOración.docco‐mojóvenesparticipenenlaconvivencia.Tambiénhabríaquete‐nerimpresaunacopiadelarchivoCarteles_para_oración.doc.


• Preparaciónpreviadellugardeoración.Puedeaprovecharsela reflexión en grupos, el descanso o la reflexión personal paratener ya preparado el lugar donde va a tener lugar la oración.Tendríaqueserun lugardiferenteaaquelenelquehantenidolugar las reuniones, preferiblemente una iglesia o capilla. Seríaimportantecuidarlailuminación(debajaintensidad,conunfocoiluminandoelSagrariooalgunaimagen,etc.).Enlapartedeade‐lante(porejemplo,delantedelSagrarioodelaltar,encimadeal‐guna tela), habría que colocar los carteles (Carteles_para_oración.doc).Al ladodeesoscarteles,sepondríaunre‐cipienteconsaly,encasodehabersepreparado,unbotecitodesalparacadajoven.Eneselugardeoraciónhabríaquetenerins‐taladotambiénelordenador(oreproductorMp3)conaltavoces.

• Trasladoallugardeoración.Llegadoelmomento,sepidealosjóvenesqueselevantenysedirijanal lugardelaoración.Insis‐tiéndoles en que guarden silencio, se les entrega la hoja con laoración ya impresa, como se explica arriba. Estará ya sonando(enmododerepeticióncontinua,paraquerequieramenosaten‐ción)algunodelosarchivosdelacarpetaMúsica_ambiental.

5. Desarrollo de la oración • Despuésdeunpardeminutosensilencio,elmisioneroleelaintroduccióndelaoración:«Soloesprecisopararse…».

• AhoraseinvitaalosjóvenesasentirlapresenciadelSeñoreneselugar,queDiosestáallíparaescucharlesyhablarles.

• SereproducelacanciónCada_mañana.mp3.Seinvitaalosjóve‐nesaquecantenlacanción,queserepitevariasveces.

• Se insisteen la ideadequetenemosquedargraciasaDiosma‐ñana,tardeynocheporlasbondadesconquenosregala.

• Seintroduceelsalmocomo‘PalabradeDios’,oracionesinspira‐dasconlasqueelmismoJesúsoraba.Seexplicaquevamosare‐zarloadoscoros:primerocomenzarán laschicasydespuésse‐guirán los chicos. La antífona en negrita la repetimos. Cuandoterminemosderezarlo,dejaremosunmomentodesilencioparahacer ‘eco’delsalmo,esdecir,pararepetirenvozaltaaquellasfrases del salmoquemáshayan llegado a nuestro corazón. Porejemplo:«BendigoalSeñoren todomomento»;«Sielafligido invocaalSeñor,élloescucha»;etc.


• PuedepedírseleaalgúnjovenqueleaelEvangelio.Despuésde‐jaremosuntiempomáslargodesilencio,mientrassuenaalgunacancióndelacarpetaMúsica_ambiental.

• Trasunosminutosasí,elmisioneromotivaelsilencio.Puededecírsele,apropósitodelEvangelioleído,quehoyJesústambiénnosdicequesomossaldelatierrayluzdelmundo;queestamosllamadosadarsaboralavidaenmediodenuestrosestudios,denuestrotrabajo,denuestraparroquia,familia,amigos,etc.

• Después de esta motivación, se pasa aldesarrollo del símbolo. Pedimos a losjóvenesque sevayan levantando, tomenunpoquitodesalylaechenencimadeloscarteles donde quieran poner sabor:amigos, comunidad, familia, estudios,trabajo,otros.Mientrasselevantan,suenalacanciónSois_la_sal.mp3.

• Cuando todos se hayan levantado, seinsisteenlaideadequeJesúsnossiguellamandoasersaldelatierra.Trasestabrevemotivación,oramos juntoscon laoración que Cristo nos enseñó: el Padrenuestro.Paraellonosagarramosdelasmanos.

• Para terminar, rezamos juntos laoración final que aparece en la hoja:«Señor,llenamividadetupresencia…».

• Si se ha preparado, se les invita allevarseesebotecitoconsal (ya llevarloa los jóvenesquenovinieron); este será recuerdode todo lovividoenestosdíasdemisiónydelallamadaqueJesúsnoshacesiempreasersaldelatierra.Terminamosconlabendición.

6. Comida compartida • Traslaoración,preparamoselalmuerzoconlacomidaquecadaunohatraídoparacompartir.Laparroquiapuedeponer losva‐sos, platos, refrescos, etc. Irá todo precedido de una bendición“divertida”.Lacomidatambiénpodríaestaranimadapormúsica“marchosa”.


7. Concreción del (nuevo) grupo de jóvenes • Sieldíaanterior–enlareuniónsobreelcompromiso–sedecidiócrearunnuevogrupodejóvenesodinamizarelyaexistente,esteeselmomentoparaconcretartodoslosdetalles.

• Esmuyimportantequeelpárrocoestépresenteenestemomen‐to,porqueéltambiénmanifestarásuapoyoalgrupo,alavezqueestaráasíaltantodeloquesehableydecida.

• Algunassugerenciasparaestemomentoposterioralacomida,yenunambientemás“serio”,puedenserlassiguientes:o Nombre del grupo. o Periodicidad de la reunión: ¿semanal? ¿quincenal? o Decidir día y hora de reunión (la que convenga a la mayoría). o Establecer ya calendario de reuniones y actividades. Para ello habría que te-

ner impreso el calendario del año (desde www.calendario365.es). o Responsables o líderes del grupo (dos o, máximo, tres). Más que talentosos,

deberían ser fieles y estar convencidos del nuevo proyecto. Estarían encarga-dos de preparar (o mandar preparar) las reuniones, convocar a los jóvenes y animar a los que estén dubitativos.

o Crear plataformas para las convocatorias y la unidad de los jóvenes: lista de correo, Facebook, etc.

o Propuestas o sugerencias. o Otras cuestiones.

8. Agradecimiento y avisos • Lareunión,quenodeberíaalargarsemucho,puedeterminarconunagradecimientoporpartedelmisioneroydelpárroco.

• Se termina convocando a los jóvenes para la celebracioón declausuradelamisiónquetendrálugaralanoche,yacontodalacomunidadparroquial.


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