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FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN
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INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ALVARADO
INGENIERÍA INDUSTRIAL
1° SEMESTRE
LEONARDO GONZÁLEZ GONZÁLEZ
MATERIA: FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN
PROFESOR:
M.C. EN I.I. JAZMIN MORALES RAMÓN
UNIDAD II
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN SOCIAL
FECHA DE SOLICITUD:
10 de noviembre del 2014
FECHA DE ENTREGA:
15 de noviembre del 2014
RESUMEN.
En este tema la metodología de investigación es el proceso por medio del cual
nosotros podemos realizar una correcta investigación. Abarca el trabajo científico,
donde las teorías del método enfrentan la investigación científica en determinada
área del conocimiento. Tenemos en claro que ningún texto de metodología nos
enseña a investigar, sólo nos muestra las normas que debemos seguir para llevar
a cabo una investigación con buenos argumentos. Realizar una investigación
depende principalmente del tema a tratar y las fuentes donde se obtiene la
información, basándose en esto se podrán llegar a una conclusión de la
investigación y expresar las ideas y opiniones. También se toma en cuenta a la
metodología de investigación como parte fundamental dentro investigación
científica en cualquier área del conocimiento humano, plantea como finalidad la
descripción, explicación, predicción, corrección y control de los fenómenos.
OBJETIVO GENERAL.
El alumno investigara y desarrollara la competencia dentro de la comprensión de
la investigación como un proceso de construcción social con los fundamentos
básicos que marcan los métodos y técnicas de las mismas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Identificar los métodos aplicados dentro de las investigaciones.
Identificar los conceptos básicos de la investigación y sus componentes.
Identificar y desarrollar la capacidad de análisis los componentes que configuran
las teorías de una investigación.
.
ContenidoINTRODUCCIÓN.....................................................................................................3
La investigación como un proceso de construcción social.......................................3
2.1 Conceptos Básicos de la Investigación..............................................................4
2.2 Identificación de Elementos que configuran las Teorías..................................13
2.3 Tipos de Métodos.............................................................................................14
2.4 Conocimiento del Proceso de Investigación.....................................................16
CONCLUSIONES...................................................................................................19
BIBLIOGRAFIAS....................................................................................................19
INTRODUCCIÓN.
La investigación como un proceso de construcción
social.
El proceso del conocimiento humano tiene tres etapas, las cuales presentan las
fases por las cuales el ser humano reacciona a sus impulsos de investigación
demostrando que la realidad es todo lo que existe.
El proceso del conocimiento: Inicia al entrar en contacto los órganos de los
sentidos con el mundo exterior, esto quiere decir que desde el momento en que
nos relacionamos y percibimos nuestro entorno iniciamos el conocimiento y
descubrimiento del mismo.
El conocimiento común: se refiere a los aspectos externos de los procesos y
objetos con los que tiene en contacto en su vida diaria y las representaciones que
el individuo tiene del mundo externo están muchas veces contaminadas de mitos y
creencias, los cuales se encuentran ligados a seres suprarrenales. El
conocimiento científico es el resultado de una interacción concreta entre el sujeto
cognoscente y el objeto de conocimiento en la que la práctica se revela como
criterio de verdad para que un conocimiento pueda ser considerado como
científico. A grandes rasgos pueden distinguirse tres tipos de relación entre el
sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento: el idealista, el mecanista y el
dialéctico. Estos modelos rara vez se presentan en forma pura y en la práctica el
investigador puede decidirse por un modelo.
El conocimiento científico: es adquirido en una actividad conjunta de los
órganos sensoriales y del pensamiento, apoyándose en la reflexión teórica y
guiada por principios y reglas, lo cual implica conocer las causas por las cuales
éstos surgen, se desarrollan y modifican, estos son los conocimientos de la
naturaleza y sociedad. La ciencia tiene el propósito de poder explicar y predecir
los fenómenos naturales y sociales, con el único fin de dominarlos y transformarlos
para poder aplicarlos en su beneficio. Al paso de la ciencia, esta se hace cada vez
más fuerte y tiene la necesidad de conocer e investigar el universo y no quedarse
únicamente con el medio que nos rodea.
2.1 Conceptos Básicos de la Investigación.
Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo propósito
es responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el conocimiento y la
información sobre algo desconocido. Asimismo, la investigación es una actividad
sistemática dirigida a obtener, mediante observación, la experimentación, nuevas
informaciones y conocimientos que necesitan para ampliar los diversos campos de
la ciencia y la tecnología.
La investigación se puede definir también como la acción y el efecto de realizar
actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito
de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia y teniendo como
fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio, ninguna
aplicación práctica.
Bajo estos principios esta actividad debería ser considerada como pilar en todas
las actividades académicas en los niveles medio superior y superior.
Actividades de una investigación.
Las actividades de una investigación son, entre otras, las siguientes:
Medir fenómenos.
Comparar los resultados obtenidos.
Interpretar los resultados en función de los conocimientos actuales,
teniendo en cuenta las variables que pueden haber influido en el resultado.
Realizar encuestas (para buscar el objetivo).
Tomar decisiones y conclusiones, en función de los resultados obtenidos.
Para lo cual es muy importante que se cuente con un respaldo de
investigación.
La Epistemología
En una primera aproximación, la epistemología se entiende como una reflexión
sobre la ciencia. Deja de constituir una simple reflexión sobre la ciencia y se
transforma entonces en un instrumento del progreso científico al convertirse en
organización interior de los fundamentos.
La epistemología intenta pasar revista a todos los estudios de lo que se llama
conocimiento científico. En este sentido se considera al conocimiento bajo
determinadas formas científicas pero también pre-científicas, a las que no se
puede negar su valor cognoscitivo puesto que preparan los progresos ulteriores.
En este sentido se identifica como teoría del conocimiento, de sus fundamentos y
su lenguaje.
La epistemología constituye un estudio crítico de los principios de las diversas
ciencias, de su valor y objetividad, implicando una reflexión sobre su origen lógico,
sobre los procedimientos a través de los cuales se forman las distintas ciencias y
alcanzan un conocimiento científico. Esto quiere decir que la epistemología incluye
la metodología. La teoría de las ciencias es parte de la epistemología, describe la
relación cognoscitiva entre el hombre (sujeto) y los fenómenos (procesos y
hechos) sociales. Gnoseología es la teoría que analiza sistemáticamente los
conceptos empleados en los procesos para lograr conocer e interpretar el mundo.
La producción del conocimiento no puede separarse de sus circunstancias de
aparición (producción). En ese sentido, interesa principalmente hablar de una
historia epistemológica de las ciencias. Por lo tanto, se tiende a identificar historia
de la ciencia y epistemología. Aunque la epistemología es una reflexión sobre la
ciencia, sin embargo no necesariamente esa reflexión es filosofía. La
epistemología es interdisciplinaria por su naturaleza; no intenta regir sobre la
ciencia; por el contrario busca su integración a ella. Su objetivo no es aquello que
la ciencia trata sino su discurso (el discurso científico).
La ciencia
La definición corriente de "ciencia" es la de acumulación de conocimientos
sistemáticos.
Esta definición resulta precisa sólo hasta el punto en que se definan
adecuadamente las palabras "sistemático", "conocimiento" y el cómo de la
"acumulación" y se acepte que éstos pueden ser diversos en tanto las ciencias
tienen objetos y características específicas.
Aparte de otros problemas en torno a la definición de "ciencia", existe el de
reconocer o no una oposición (o por lo menos una diferencia notable) entre un
objeto dado y uno no-dado, entre el conocimiento de las ciencias naturales y el
conocimiento de las ciencias sociales. Esto implica -necesariamente- el problema
de los métodos. Un grupo de métodos parte de considerar que los principios del
conocimiento provienen de una disciplina autónoma y permiten, por lo tanto
ejercer un control normativo. Un segundo grupo de métodos, en cambio, considera
como de vital importancia el modo mismo de estructuración del conocimiento.
El problema principal, entonces, no radica en hallar una definición de ciencia ya
que no existe una ciencia. Por consiguiente no es posible hallar términos de
reducción de una ciencia a otra. En general podemos decir que las ciencias
forman un "sistema de diferencias articuladas".
Todo lo anterior nos permite hacer las siguientes observaciones:
- No existe primacía del sujeto sobre el objeto y a la inversa.
Ambos son partes constitutivas del mismo proceso histórico-social.
- Este aspecto es más fácil de percibir en las llamadas ciencias sociales que en las
naturales.
Sin embargo, "la naturaleza' es una categoría social.
- Las diferencias entre las distintas ciencias llevan a señalar la diferencia entre
verdad fáctica y verdad lógica (y la irreductibilidad de una a otra).
Hechas estas consideraciones, podría intentarse una definición de ciencia como
un sistema de representaciones formales sobre un objeto. La ciencia es
"creación", es "acto de descubrimiento" (Bachelard, 1973); no hay para ella una
razón única o pura experiencia; tampoco admite verdades primeras, objetos
preconstituidos o quedar reducida a un reflejo inmediato de la exterioridad.
Su objeto se constituye a partir de la negación de los resultados de la intuición.
Su núcleo central no reside en el sujeto o en el objeto (tal como lo interpreta la
epistemología tradicional), sino en las relaciones que entre ambos existen.
Complementando esta idea, tampoco puede entenderse entonces el concepto de
ciencia como acumulación de datos o resultados, pues ello implica concebirla
como una generalidad empírica donde la teoría constituiría un reflejo de la
realidad. Es válido considerar que "la teoría científica es un cuerpo sistematizado
de conceptos que permiten la formulación de leyes. Pero así enunciada la teoría
es producto de la abstracción y ésta no puede ser considerada como
generalización (acumulación) sino como negación de la realidad inmediata, "como
una 'disección' para aprehender su nexo interno".
A partir de este proceso recién puede hablarse de la reconstrucción de elementos
antagónicos a través de síntesis nuevas y sucesivas. La ciencia es un cuerpo
doctrinario de proposiciones, ideas y conocimientos sistematizados y verificados, o
deducidos de los mismos por medio de procedimientos lógicos.
La ciencia es un producto dinámico del trabajo realizado a través de la
investigación científica acerca de la descripción y la explicación de fenómenos. Así
pues, por sistemático que sea, cualquier cuerpo de conocimientos comienza con
axiomas o proposiciones evidentes "por sí mismas", y termina en deducciones
dimanantes de dichos axiomas, a nivel de proposiciones científicas que, a través
de la verificación metodológica, aplicando procedimientos lógicos deductivos e
inductivos, conforman leyes y teorías que integran la ciencia.
Ciencias Formales y Ciencias Fácticas.
Los objetos de las ciencias formales (matemática, lógica) son ideales, su método
es la deducción y su criterio de verdad es la consistencia o no contradicción de
sus enunciados. Todos sus enunciados son analíticos, es decir que se deducen de
postulados o teoremas. Los objetos de las ciencias fácticas, ciencias naturales y
sociales, son materiales; su método es la observación y la experimentación (y, en
segundo término, también la deducción) y su criterio de verdad es la verificación.
Los enunciados de las ciencias fácticas son predominantemente sintéticos,
aunque hay también enunciados "analíticos".
La Teoría
Se refiere a las relaciones entre hechos o al ordenamiento de los mismos en
alguna forma que tenga sentido.
La teoría es un instrumento de la ciencia en el sentido siguiente: define la
orientación principal de una ciencia, en cuanto indica las clases de datos que se
han de abstraer; presenta un esquema de conceptos por medio del cual se
sistematizan, clasifican y relacionan entre sí los fenómenos pertinentes.
Resume los hechos en: Una generalización empírica, y Sistemas de
generalización predice hechos; y señala los puntos claros que hay en nuestro
conocimiento.
La actividad científica comienza con la acumulación de experiencias, después de
la cual viene la creación de la teoría, pero la teoría implica cierto riesgo porque es
una generalización o una conjetura. De ahí que la teoría es sometida a
modificaciones, al paso y medida en que se realizan nuevas experiencias".
"Para establecer una teoría debemos conectar las hipótesis conforme a una
ordenación lógica. Por lo tanto, la lógica, ya sea utilizada intuitivamente o aplicada
conscientemente como un conjunto de reglas, es el instrumento para la
elaboración de las teorías".
La lógica es la ciencia normativa que estudia la estructura, o sea la forma del
conocimiento y describe las leyes y reglas que hay que seguir para verificar y
sistematizar los conocimientos. En cuanto a los medios para el conocimiento,
podemos distinguir tres componentes: la teoría, el método y el procedimiento (o
sea la organización de la producción del conocimiento a través de la
investigación). Respecto a las teorías podemos indicar globalmente dos grandes
campos que, posteriormente, en el apartado sobre los métodos en la filosofía,
retomaremos para precisar algunos aspectos:
l) El racionalismo: La verdad (del conocimiento) "no depende de nuestros sentidos;
es intelectual. Las construcciones lógicas y los esquemas conceptuales forman los
procesos de un pensamiento ante todo intuitivo". Se opone a una cierta metafísica.
2) El empirismo: postula que "el origen del conocimiento se encuentra en la
experiencia. Cree en el valor de la observación o sea, en la sensación". De
acuerdo con esta distinción podemos dividir los procedimientos según estos dos
tipos de razonamientos:
a) La deducción: "Ante todo es un medio de demostración. Se parte de premisas
que se suponen seguras, en las que basan su certeza las consecuencias
deducidas, pero si la deducción demuestra, raras veces descubre".
b) La inducción: "Es una generalización, operación por la cual se hace extensivo a
una clase de objetos lo que se ha observado en un individuo o en algunos casos
particulares".
La teoría se puede entonces desarrollar inductivamente, o sea a través de la
observación, comparación y verificación para llegar a la generalización; o bien,
deductivamente, o sea axiomáticamente, a partir de postulados generales que
conducen a teorías específicas; o bien la combinación de éstos. En la
investigación se deducen de las teorías elementos para la formulación del
problema, de las hipótesis y de los conceptos. En tanto que la teoría es una
sistematización de los conocimientos coherentes que existen sobre un tema o una
materia, orienta la investigación y los métodos que habrá que emplearse en ella.
El Concepto
El concepto en sí es un elemento clave en la investigación. La conceptualización
de un fenómeno se logra a través de la determinación de sus propiedades
inherentes, que se pueden describir a través de sus semejanzas, diferencias,
asociaciones y/o reforzamientos.
Podemos referirnos al sistema teórico de cualquier ciencia denominándolo sistema
de conceptos o sistema conceptual. "Ahora bien, empleamos estos términos para
que nos representen los fenómenos o aspectos de los mismos, que estamos
investigando.
Por consiguiente, cuando formulamos una proposición, utilizamos los conceptos
como símbolos de los fenómenos que estamos estudiando, y en realidad, son
estos fenómenos fundamentales los que estamos relacionando entre sí. Sin
embargo, debido a que estamos tratando directamente sólo con los conceptos, es
evidente que a veces podemos confundir el concepto con el fenómeno del que se
supone que es símbolo".
La metodología y el método
La metodología (meta= a través de, fin; oídos= camino, manera; lógos= teoría,
razón, conocimiento): es la teoría acerca del método o del conjunto de métodos.
La metodología es normativa (valora), pero también es descriptiva (expone) o
comparativa (analiza). La metodología estudia también el proceder del
investigador y las técnicas que emplea.
Grzegorczyk, en su libro "Hacia una síntesis metodológica del conocimiento", dice:
"lo esencial del conocimiento excede los límites de la metodología". Más adelante
señala, en la misma página, "en algunas ciencias la curiosidad se satisface más
por medio de la observación y la experimentación, en tanto que el deseo de
comprender encuentra su satisfacción en la teoría".
Esta referencia nos indica la necesidad de coherencia entre el método (el "cómo")
empleado y la teoría que proporciona el marco en el cual se insertan los
conocimientos buscados, o sea el contenido ("el qué "). Evidentemente, la teoría y,
como veremos más adelante, los métodos implican por lo general una opción
ideológica; quiere decir, en sentido genérico, un enfoque basado en un sistema
coherente de ideas, que nos indiquen el "para qué" de la investigación.
En términos simples, quiere decir que la investigación tiene siempre un objetivo
implícito que de vez en cuando es explicitado por el investigador. En algunas
investigaciones encontramos cuestionamientos del papel del investigador en la
sociedad, que se refieren a su identificación con una problemática y por
consiguiente se ocupan del planteamiento con la pregunta de "para qué" y "para
quiénes".
2.2 Identificación de Elementos que configuran las
Teorías.
Una teoría es un sistema lógico-deductivo constituido por un conjunto de hipótesis
o asunciones, un campo de aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de
cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las
hipótesis y asunciones de la teoría. En general las teorías sirven para confeccionar
modelos científicos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en
función de los axiomas, asunciones y postulados, de la teoría.
La ciencia se constituye y, sobre todo, se construye por la ampliación de ámbitos
explicativos mediante la sucesión de teorías que, aun manteniendo su valor de
verdad en su ámbito explicativo, 3 son falseadas por las teorías que le siguen. Los
elementos que constituyen una teoría son:
ABSTRACCIÓN: Es la representación de ideas, conceptos, pensamientos y
sentimientos en donde la función de la imagen es restituir la impresión visual de
algo real, con mayor o menor grado de realidad reproductiva.
POSTULADO: es una proposición que no es evidente por sí misma ni está
demostrada, pero que se acepta ya que no existe otro principio al que pueda ser.
HIPÓTESIS: es una proposición aceptable que ha sido formulada a través de la
recolección de información y datos, aunque no esté confirmada sirve para
responder de forma tentativa a un problema con base científica.
LEYES: Regla o norma establecida por una autoridad superior para mandar
prohibir o permitir una cosa.
CONCEPTO: es una unidad cognitiva de significado, un contenido mental que a
veces se define como una “unidad de conocimiento”. Los conceptos son
construcciones o imágenes mentales, por medio de las cuales comprendemos las
experiencias que emergen de la interacción con nuestro entorno. Estas
construcciones surgen por medio de la integración en clases o categorías que
agrupan nuestros conocimientos y experiencias nuevas con los conocimientos y
experiencias almacenados en la memoria.
DEFINICIÓN: es una proposición que trata de exponer de manera unívoca y con
precisión la comprensión de un concepto o término. Las características esenciales
de la teoría de la relatividad general son las siguientes:
•El principio general de covariancia: las leyes de la física deben tomar la misma
forma matemática en todos los sistemas de coordenadas.
•El movimiento libre inercial de una partícula en un campo gravitatorio se realiza a
través de trayectorias geodésicas.
•El principio de equivalencia o de invariancia local de Lorentz: las leyes de la
relatividad especial (espacio plano de Minkowski) se aplican localmente para todos
los observadores inerciales.
PROBLEMA: dentro de una teoría es lo que se trata de resolver, lo que se quiere
lograr al perseguir esa teoría.
2.3 Tipos de Métodos.
Método: Es una palabra que proviene del término griego METHODOS (“camino” o
“vía”) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original
señala el camino que conduce a un lugar. Es el procedimiento riguroso, formulado
de una manera lógica, que el investigador debe seguir en la adquisición del
conocimiento tipos de métodos:
Método inductivo
El método inductivo o inductivismo es un método científico que obtiene
conclusiones generales a partir de premisas particulares. Se trata del método
científico más usual, que se caracteriza por cuatro etapas básicas: la observación
y el registro de todos los hechos: el análisis y la clasificación de los hechos; la
derivación inductiva de una generalización a partir de los hechos; y la
contrastación.
Método deductivo
El método deductivo es un método científico que considera que la conclusión está
implícita en las premisas. Por lo tanto, supone que las conclusiones siguen
necesariamente a las premisas: si el razonamiento deductivo es válido y las
premisas son verdaderas, la conclusión sólo puede ser verdadera.
Método analítico
El Método analítico es aquel método de investigación que consiste en la
desmembración de un todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para
observar las causas, la naturaleza y los efectos. El análisis es la observación y
examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del
fenómeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este método nos
permite conocer más del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer
analogías, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teorías.
Método sintético
El método sintético es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un
todo, a partir de los elementos distinguidos por el análisis; se trata en
consecuencia de hacer una explosión metódica y breve, en resumen. En otras
palabras debemos decir que la síntesis es un procedimiento mental que tiene
como meta la comprensión cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas
sus partes y particularidades.
Método comparativo
El método comparativo es un procedimiento de búsqueda sistemática de
similitudes léxicas y fonéticas en las lenguas con el objeto de estudiar su
parentesco y finalmente reconstruir la protolengua que dio lugar a las dos o más
lenguas comparadas en el procedimiento. El método comparativo es una parte
fundamental de las técnicas de la lingüística histórica. El método es aplicable
cuando nos encontramos con dos o más lenguas entre las que se supone existe
cierta relación genética. Si los datos son buenos, el método es capaz no sólo de
mostrar cómo era el antecesor común de dichas lenguas, sino también el grado de
cercanía entre las diferentes lenguas y por tanto la secuencia de diferención de las
lenguas de una determinada familia de lenguas.
Método dialéctico
La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos
históricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histórico,
el cual explica las leyes que rigen las estructuras económicas y sociales, sus
correspondientes superestructuras y el desarrollo histórico de la humanidad.
Aplicado a la investigación, afirma que todos los fenómenos se rigen por las leyes
de la dialéctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que está sujeta
a contradicciones y a una evolución y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone
que todos los fenómenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su
estado de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado. Este
método describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y del pensamiento,
a través de una concepción de lucha de contrarios y no puramente contemplativa,
más bien de transformación. Estas concepciones por su carácter dinámico
exponen no solamente los cambios cuantitativos, sino los radicales o cualitativos.
2.4 Conocimiento del Proceso de Investigación
El proceso de investigación es un medio simple de efectividad al localizar la
información para un proyecto de investigación, sea esta documental, una
presentación oral, o algo más asignado algún tema en específico.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Hacer preguntas para saber qué es lo
problemático del asunto o cuestión usando los tópicos, determinar fines y objetivos
distinguiendo y jerarquizando lo que realmente se sabe, lo que implica y lo que se
quiere saber; justificar el por qué y para qué se quiere estudiar e investigar ese
problema tomando en cuenta la información que se maneja, los esquemas
teóricos que se conocen, los juicios de valor que se sostiene, la capacitación
metódica y técnica que se tiene y el tiempo de que se dispone.
La delimitación se realiza mediante 5 pasos a saber:
La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico
La delimitación en el tiempo.
La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos,
mediante el análisis semántica, mediante el uso de enciclopedias y
diccionarios especializados.
La selección del problema que será objeto de la investigación. La
formulación interrogativa del problema de la investigación. La formulación
de oraciones tópicas
La determinación de los recursos disponibles
MARCO TEORICO: Es el grupo central de conceptos y teorías que uno utiliza
para formular y desarrollar un argumento (o tesis). Esto se refiere a las ideas
básicas que forman la base para los argumentos, mientras que la revisión de
literatura se refiere a los artículos, estudios y libros específicos que uno usa dentro
de la estructura predefinida.
METODOS: al modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un
resultado o fin determinado: las investigaciones científicas se rigen por el llamado
método griego, basado en la observación y la experimentación, la recopilación de
datos y la comprobación de las hipótesis de partida.
RESULTADOS: Se obtienen al concluir con el planteamiento del problema, marco
teórico y métodos, obtener el resultado es haber logrado los ya mencionados
complementos para una investigación.
GUIA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DATOS
GENERALES BÁSICOS DENTRO DE UNA INVESTIGACIÓN.
Título.- Este debe de concebir la idea principal del tema a investigar.
Introducción.- Este se encarga de explicar brevemente la idea sobre la cual se
está investigando.
Planteamiento en el problema.- Se trata de establecer los objetivos que persigue
la investigación, plantear preguntas para observar las respuestas que nos pueda
dar la investigación y se dan a conocer las razones que justifiquen el por qué debe
de hacerse la investigación.
Elaboración del marco teórico.- El marco teórico es toda la información que se
utilizó en la investigación teorías, enfoques, antecedentes, etc.
Hipótesis.- Es el planteamiento de una idea para poder encontrar respuestas a
variables que se puedan presentar en un futuro, de un proyecto o investigación.
Metodología de la investigación.- Son los métodos utilizados para generalizar y
profundizar los conocimientos y demostrarlos rigurosamente.
Consideraciones éticas y legales.- El investigador tiene que reflexionar acerca
de las implicaciones éticas y legales, debe de meditar sobre el efecto que puedan
producir las observaciones y mediciones sobre las personas que desea incluir en
su estudio, sobre el grupo humano de donde va a obtener la muestra y en la
comunidad.
Bibliografía.- Son toda las citas bibliográficas de los textos, revistas, páginas web,
etc., que se utilizan en la investigación.
Anexos.- Es toda aquella información que se consideren importantes de anexar
para el mejor comprendimiento de la investigación o como apoyo.
CONCLUSIONES.
En conclusión la investigación es una herramienta básica para conocer lo que nos
rodea, y su carácter es universal y por ser sistemática genera procedimientos,
presenta resultados y debe llegar a conclusiones, ya que la sola recopilación de
datos o hechos y aún su tabulación no son investigación, sólo forman parte
importante de ella, por lo que el ideal de la ciencia es la sistematización, es decir,
el logro de una interconexión sistemática de los hechos, ya que las preposiciones
aisladas no constituyen una ciencia, es necesaria la integración. Y por último se
puede decir que la ciencia como investigación pertenece a la vida social en cuanto
se aplica para el mejoramiento de nuestro entorno, para la invención y
manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en
tecnología la investigación es fundamental nosotros lo estudiantes en ingeniera
industrial y para el profesional esta forma parte del camino profesional antes,
durante y después de lograr la profesión, la investigación nos ayuda a mejorar el
estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la
conozcamos mejor.
BIBLIOGRAFIAS.
http://proyectmecatronica.wordpress.com/2011/10/27/unidad-2-la-investigacion-
como-un-proceso-de-construccion-social/
https://sites.google.com/site/fjinve/unidad-2---la-investigacion-como-un-proceso-
de-construccion-social
https://sites.google.com/site/fundamentoslopezsanchezzulema/unidad-2---la-
investigacion-como-un-proceso-de-construccion-social/2-1-conceptos-basicos-de-
la-invetigacion
