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www.unicatolica.edu.co

Contenido Una Universidad en Crecimiento pág 3

Aniversario Administración Empresarial pág 5

Por el Camino de la R.S.U. pág 6

Educación pág 7

Noticias pág 8

Unicatólica Verde pág 10

Programación Bienestar pág 10

NOVIEMBRE ES EL MESDE PRE-TEXTO

NOCHE DE BECAS EN UNICATÓLICA

SEMILLEROS SE VAN PARABARRANQUILLA

ERNESTOMcCAUSLAND EN

UNICATÓLICA

ACREDITADOPRIMER GRUPO DE INVESTIGACIÓN DE

UNICATÓLICAPOR COLCIENCIAS

ALIANZAESTRATÉGICA

GRADOS II - 2010

Noviembre de 2010 Edición 001

Estudiantes Sede Pance. Archivos Área de Comunicaciones

NoticiasUnicatólica

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Una Visión Integral del Ingeniero

Para la Facultad de Ingeniería de UNICATÓLICA la forma-ción de los estudiantes de nuestros programas

es integral y empieza con una idea de cambio de la práctica universitaria.

La Universidad de hoy es un fenómeno de masas y se ha convertido en una fuer-za de producción, de desarrollo humano, y por lo tanto de desarrollo social. Signi-fica, que ésta tiene la misión de desarro-llar en los estudiantes las competencias técnicas, sociales y humanas, que les permita operar o ser actores eficaces en la sociedad. La Universidad de hoy, debe procurar desbrozar los caminos apropiados que medien entre la escuela reproductora del conocimiento puro y la práctica que requiere el mercado laboral; lo uno y lo otro, se complementan. Se re-quiere de currículos en ingeniería reflexi-vos, abiertos, operacionales, que formen ingenieros aprendices, autodidactas y científicos.

El ingeniero integral, que propende UNICATÓLICA, deberá ser capaz de Sa-ber Ser y Saber Hacer. Saber Ser, es ser autónomo, solidario, reflexivo, con cono-cimientos, con sentimientos, con lideraz-go, con libertad, ser un transformador, un ser dialogante y crítico, un ser activo coadyuvando a la construcción de una

sociedad más evolucionada con sentido humano, un ser respetuoso de los de-rechos humanos, un demócrata, un ser justo en sus acciones. Saber Hacer, es sa-ber el cómo y para qué de las acciones, el ser eficiente en la comunicación oral, el tener buenas relaciones interpersona-les, el saber resolver problemas, el ins-trumentalizar la información, el tener las competencias para aplicar la ciencia, el apropiarse de ambientes experienciales, el adaptarse a trabajar en grupo.

UNICATÓLICA es entonces una universi-dad abierta al cambio y a la adaptación de nuevas maneras de enseñanza por parte de los docentes y de aprendizaje por parte de los estudiantes de Ingenie-ría. Será una universidad de la inclusión y no de la exclusión. Nuevas formas, nuevos métodos, nuevas pedagogías, nuevas relaciones profesor – estudiante, serán el norte de la formación en nuestra facultad. La Ingeniería se jalonara a partir de nuevos paradigmas y nuevos roles en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se deberá entonces, pasar de enseñar asignaturas a desarrollar competencias, de ser el estudiante un receptor pasivo a ser un actor de su propio proceso de aprendizaje, del aprendizaje en solitario al aprendizaje cooperativo y colaborati-vo, del empleo de medios artesanales a la utilización de la tecnología informática y de las telecomunicaciones en el proce-so de enseñanza – aprendizaje, de la vi-sión parroquial a la visión universal, del profesor paternalista al profesor tutor, de una ética de la docencia centrada en

Revisando Nuestras Prácticas Pedagógicas

Hoy, en los albores del siglo XXI, queda más

claro que nunca, que enseñar es mucho más que tratar de moldear la mente de nuestros estudiantes únicamente desde la acción preponderante de un agente externo. Enseñar hoy, exige no sólo al docente, sino al estudiante, un compro-miso bien definido: los dos son sujetos activos, comprometidos, integrados en una relación dialógica, interdependien-te y mediada por el conocimiento. En la actualidad, la relación interestructuran-te plantea “Que el sujeto que aprende tiene todas la condiciones para jalonar su propio desarrollo y por ello deberá convertirse en el centro del proceso edu-cativo” considerando esto, el conoci-miento se debe fundamentar desde una mediación más compartida, en donde el conocimiento entra en un proceso de socialización y abordaje con parámetros bien definidos. No es pues, un absurdo ratificar que hoy, enseñar, es un compromiso mutuo en-tre el docente y el estudiante con la po-tenciación de estructuras superiores del conocimiento. Y en este sentido, bienve-nidos los nuevos modelos pedagógicos, que presentan experiencias, unas ya va-lidadas otras en vía de implementación, que hacen posible repensar, resignificar y reestructurar la enseñanza con estra-tegias metodológicas y didácticas cohe-

rentes con una concepción pedagógica postmoderna.

Es común oír decir hoy, en pleno siglo XXI que la mayoría de estrategias me-todológicas que utilizan los docentes se inscriben dentro de una concepción pedagógica pasiva, heteroestructu-rante, transmisioncita y repetitiva que imposibilitan una acción más eficaz del estudiante en pro de la asimilación, es-tructuración y organización mejor de los procesos de aprendizaje.

Es pues, la evaluación el referente desde el cual los docentes, continuamente, de-ben revisar, si las estrategias de aula que aplican ( las exposiciones magistrales y las metodologías tradicionales de expo-siciones, tableros llenos y cuadernos ati-borrados de notas para ser memorizadas y repetidas en los procesos de control y evaluación) son las más adecuadas y pertinentes para llevar a los estudiantes a procesos de pensamiento más eleva-dos, que les permitan apropiarse, com-prometerse y construir conocimiento.

Es así como en el contexto pedagógico actual, cobran gran protagonismo estra-tegias que permiten a los docentes hacer uso de metodologías como por ejemplo la virtualidad. Hoy se registran y socia-lizan experiencia de muchos docentes que, insertos en prácticas pedagógicas conscientes, han “validado” en muchos espacios, momentos y contextos, otras series de “herramientas” didácticas y pe-

la “educación bancaria” a la ética de la “educación a partir del constructivismo y la autogogía”.

El ingeniero egresado de UNICATÓLICA, no estará a la altura de aquello que dejó el Jefe, el Artesano, el Aprendiz, los In-geniators, el Ingeniero Autodidacta, y el Homo Tecnológico; si el Modelo Peda-gógico no está en la capacidad de hacer que lo práctico que se haga en las aúlas cobre un significado cuando se teoriza, y el conocimiento desarrollado en el pi-zarrón adquiera un significado histórico, social y material cuando se practica, al decir de S. Kemmis.

El ingeniero de UNICATÓLICA, será un ser integral. Se deberá a lo político, buscará el bien común por encima del bien par-ticular, y hará de lo imposible una posi-bilidad de creación y beneficio social; y en lo técnico, aplicará y conjugará todo el conocimiento y la practica disciplinar de una manera noble, respetando la vida y el medio ambiente. Será un ingeniero que cree, ingenie, invente, transforme, revolucione, en fin, un ingeniero para la vida y la sociedad, para el disfrute y la comodidad, para el desarrollo y la pro-ductividad, para la solidaridad y la fra-ternidad, para el liderazgo y la autoridad, para la información y la tecnología, para las maquinas y las organizaciones, para el estado y el ciudadano, para la enseñanza y el aprendizaje, para todos los seres hu-manos, para todos los universos, para los próximos viajes a otras estrellas.

Ing. Alvaro Iván Jiménez Alzate, MSc Decano Facultad de Ingeniería

Luceided Briches CorralesDecana (e) Facultad de Educación

dagógicas utilizadas en espacios escola-res.

Es importante recordar, que utilizar nuevas estrategias y herramientas di-dácticas no deja de lado la importancia que tienen la planeación, selección, apli-cación y contextualización de las estra-tegias, los recursos que garanticen una interacción con el conocimiento más real con el conocimiento significativo y per-durable y constructivo en la mente y en la vida del estudiante.

Las prácticas pedagógicas orientadas desde la praxis han dado origen a reto-mar teorías, modelos, metodologías, téc-nicas y una diversidad de materiales para fortalecer, los procesos de aprendizaje en los espacios educativos.

Padre Huberto Obando GilRECTOR

José Vicente Coll ChacónSECRETARIO GENERAL

Lida Solarte AstaizaVICERRECTORA

Rubén Darío Molina MogollónDirector Administrativo

Luceided Briches CorralesDecana Facultad de Educación

Hector Fabio Viveros DazaDecano Facultad de

Ciencias Empresariales

Álvaro Iván Jiménez AlzateDecano Facultad de Ingeniería

Ximena MolanoDirección CERES

COMITÉ EDITORIALMarco Aurelio Aristizabal

Elizabeth GonzalezLiliana Hilary QuijanoJohnny Alexis Lizcano

Oficina de ComunicacionesDiseñador: Oscar mauricio Peña Calderón

Webmaster: Jordan Orlando Orozco

Cra 122 Nº 12 – 459 Pance555 27 67 ext. 104

[email protected]

EDITORAL

Hoy tienen en sus manos el primer nú-mero del periódico institucional de UNICATÓLICA NOTICIAS, un medio de edición bimensual que circula en las di-ferentes sedes de nuestra universidad, su objetivo es presentar los acontecimien-tos más importantes de la vida académi-ca.

En esta edición les presentamos como artículo central una entrevista al Padre Rector, Huberto Obando Gil. Nos cuen-ta el hoy de una de las universidades con mayor proyección del suroccidente colombiano y el futuro inmediato con la nueva facultad y nuevos programas.

También publicamos un artículo cro-nológico, escrito por el decano Hector Fabio Viveros, sobre los 10 años del pro-grama de Administración Empresarial, su vida como docente y su mirada como decano.

Esperamos que esta primera edición de sea de su agrado.

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Léelo y pásalo 3PáginaU N A U N I V E R S I D A D

E N C R E C I M I E N T O

Padre Huberto Obando Gil. Rector

Esta institución esta creciendo y tiene mucho

más futuro que pasado.

Entrevista al RectorPadre Huberto Obando Gil

Por: Liliana Hilary Quijano Quintero, Asistente de Comunicaciones

UNICATÓLICA es una institución crea-da y pensada con el fin de brindar me-jores oportunidades a la comunidad en el momento de acceder a la educación superior. Aunque es una universidad relativamente nueva, sus directivos y colaboradores le están apostando total-mente a su evolución y crecimiento, para poder brindarles a los jóvenes de nues-tra región una formación profesional de calidad, basada en los valores humanos y de esta manera, ellos puedan tener un mejor futuro.

¿Cómo es la UNICATÓLICA de hoy?Es hoy una universidad que esta cre-ciendo en el medio, a pesar de estar en un contexto educativo un tanto adver-so, este crecimiento se da para apoyar unas necesidades sociales urgentes en educación. Es una universidad que se está organizando, que está buscando una proyección en el medio para ganar-se un reconocimiento en el mismo. Es una institución que quiere ser coherente con su misión de trabajar en la dignidad humana, en los derechos humanos, y ha-cerlo tanto con responsabilidad y pertinencia social, como con calidad académica. Es una ins-titución que se esta redimen-sionando en sus responsabili-dades y en sus proyectos; en lo que le depara el futuro.

Yo diría que en el fondo es una universidad con más futuro que presen-te, y sobre todo con mucho más futuro que pasado. Esta es una institución por hacer, y está en nuestras manos conti-nuar construyendo y hacer de esta una universidad interesante para esta región, que sea un apoyo real y supla las necesi-dades del suroccidente del país.

¿Cuáles son los elementos que nos hacen diferentes a las otras

universidades?En primer lugar su misión, el objeto por el cual esta institución fue creada, esta es una universidad fundada para tra-bajar de modo constante en la dignidad humana y en los derechos humanos. Si nuestros estudiantes no salen más con-vencidos del valor de la dignidad huma-na y del derecho y respeto a los derechos humanos, nuestro trabajo no tiene aun marca diferencial frente a las otras insti-tuciones.

Por otro lado, es una universidad reco-nocidamente católica, de inspiración y de ejercicio católico, donde queremos ayudar a cultivar el saber desde nuestra perspectiva cristiana, con la percepción del ser humano integral, la concepción de la trascendencia del ser humano, con una mirada holística sobre las realidades y necesidades del hombre y sobre todo con una profunda fe y esperanza en él.

Nos diferenciamos también por nuestro trabajo fuerte en términos de responsa-bilidad social, de ofertar una universidad para comunidades vulnerables que per-mita que las personas pasen de condicio-nes menos humanas a condiciones más humanas, eso amparado en la tradición crítica de la iglesia sobre lo social. Una

muestra decidida de este compromiso es la calidad con que se han asumido los CERES, no debemos olvidar que casi una cuarta parte de nuestros estudiantes ha-cen parte de esta opción educativa que incluso fue premiada como una de las mejores del país.

Otro diferenciador que ha ido hacien-do escala al interior de la institución en

los últimos años, es el tema del emprendimiento; formar profe-sionales para que cumplan más que tareas en sus puestos, una formación que de herramientas al ser humano para que tenga actitud de desarrollo y empren-dimiento donde llegue, para que sea un líder, un gestor, una

persona capaz de trasformar las realida-des de sus espacios.

Creo que esas son las categorías dife-renciadoras en lo misional, no obstante tenemos otras categorías que nos dife-rencian también de la competencia; yo diría que en Cali no hay una institución universitaria que ofrezca más por la in-versión que los estudiantes hacen en nuestra institución, es decir, queremos ser una universidad diferenciada com-pletamente en términos también de cos-tos; que seamos capaces de reconocer que nuestra región tiene derecho a una

educación de calidad, en espacios de ca-lidad, pero también a precios justos.

¿Qué aspectos hacen que UNICATÓLICA sea una

universidad en crecimiento?Esta, es una institución relativamente joven, tiene apenas 14 años de funda-da. Tuvo una primera etapa de creci-miento que fue truncada rápidamente hace unos siete años, pero se redimen-sionó con la alianza estratégica con UNIMINUTO. Esto hace que a pesar de ser una institución nueva, tenga mucho más futuro que pasado.

En segunda instancia diría que hay un contexto regional crítico en el cual la educación en el Valle del Cauca, en los últimos 5 años ha manifestado un cre-cimiento relativamente menor al creci-miento del resto del país. La educación superior ha crecido en el país y actual-mente se encuentra en una tasa de co-bertura de 35%, según datos del Ministe-rio de Educación, sin embargo en el Valle del Cauca ese crecimiento ha llegado a una media del 27%; en consecuencia no hemos crecido conforme lo ha hecho el resto del país. En este contexto se en-cuentran unos retos fundamentales para el crecimiento, lo que indica que todavía hay un espacio amplio para una ofer-ta educativa de calidad, que puede ser mayor si se hace a unos costos mucho

más favorables y cómodos para las per-sonas. Creo igualmente que allí hay un espacio para unos programas con mayor pertinencia social y con mayor reconoci-miento de las demandas socio producti-vas del sector. Diría más todavía que hay un espacio para crecer en unos progra-

mas con marcos de flexibilidad mayor, de metodologías mucho más cercanas al mundo de hoy y con una capacidad de aprendizaje significativo.

La tercera razón está situada en el orden del plan de desarrollo de nuestra institu-ción. Nuestro plan de desarrollo nos esta retando a un crecimiento significativo de modo que nuestro trabajo se convierta en el sur occidente del país en una expe-riencia universitaria exitosa y con un alto aporte en responsabilidad social a toda esta región, y en consecuencia también con una mayor amplitud en la oferta que nosotros podamos establecer para con los estudiantes y en la calidad de esa oferta. Yo diría que allí están situadas las tres ra-zones objetivas por las cuales esta insti-tución esta creciendo y tiene mucho más futuro que pasado.

¿Cómo se proyecta la universidad a futuro?

Al ser una universidad que está buscando protagonismo en el medio, la institución se proyecta a través de una estructura articulada, pensada y aprobada a la luz de su propia orientación misional y de su plan de desarrollo y aprobada por la Con-siliatura, quien es el órgano supremo de orientación en esta institución; ese plan de desarrollo en primer lugar postula un trabajo sobre la imagen e identidad ins-titucional muy fuerte, el cual busca que los sentidos de pertenencia aumenten, que la misión y la visión de esta institu-ción sean cada vez más consolidadas y que los estudiantes nos evalúen a partir de lo que pretendemos ser, y por supues-to también la sociedad regional nos eva-lúe desde esa perspectiva.

Este tiene otros retos muy interesantes en el desarrollo curricular, de modo que se puedan ofertar los programas académi-cos con unas lecturas críticas del medio y con una capacidad de interactuar con las necesidades y demandas actuales; tiene también unas exigencias en términos de investigación, de responsabilidad social de extensión y por supuesto en términos de desarrollo interno en todas las áreas académicas y administrativas.

Resumiría diciendo que UNICATÓLICA en este momento tiene un plan de desarro-llo que propende por buscar una exce-lente calidad en todas sus áreas, tanto en lo académico como en lo administrativo.

¿Además de las anteriores, qué estrategias se están

implementando para seguir fomentando el crecimien-

to de la institución?Hay unas estrategias mucho más con-cretas para solidificar específicamente ese crecimiento; una de ellas es más pro-gramas académicos, nosotros venimos trabajando en la creación de 20 progra-mas de pregrado y 4 nuevos programas de postgrado para el futuro mediano, es decir, en un lapso de tres a cuatro años esta institución universitaria tendrá 24 programas nuevos.

Seguiremos creciendo también en un mayor número de estudiantes porque hemos venido trabajando en unas cam-pañas de mercadeo, de divulgación y

Sede Meléndez; Archivo de Comunicaciones


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posicionamiento mucho más consisten-tes y coherentes con el ser institucional. Seguiremos creciendo porque se tendrá una deserción cada vez más baja, para ello, venimos trabajando en el mejora-miento de todas las áreas, sobre todo mejorando el bienestar de la comunidad educativa de manera que el sentido de pertenencia y la gratitud hacia la institu-ción sean mayores y en consecuencia los estudiantes acojan esta institución como su casa, que sientan que aquí trabajamos y pensamos para ellos y que son nuestro objeto fundamental. Quisiera sintetizar señalando que nues-tras expectativas de crecimiento es-tán situadas en un plan de desarrollo que pretende generar más programas, más metodologías, mas calidad, mas investigación, mas impacto con las co-munidades, mas relacionamiento, más infraestructura física y tecnológica. Como se puede evidenciar estamos entonces trabajando también en mer-cadeo, en posicionamiento de marca y por supuesto en bienestar para atacar de modo cen-tral la deserción y mejorar en todo sentido la calidad de UNICATÓLICA; de suer-te que nuestra propuesta sea pertinente, de calidad, a costos muy bajos para nuestros estudiantes y de este modo podamos cre-cer mucho más.

¿Cuáles son los nuevos programas

que piensan ofertar en la universidad?

En primer lugar quiero se-ñalar que hay tres estrate-gias para el desarrollo aca-démico de los programas, la primera de ellas es continuar con algu-nos programas de Uniminuto, gracias a la alianza estratégica con ellos; segundo, continuar con una alianza muy interesan-te que hemos hecho con la Universidad de Ibagué y que nos ha permitido traer de modo rápido programas que ellos tie-nen acreditados como de alta calidad, y la tercera estrategia son programas pro-pios.

Trajimos el semestre pasado “Tecno-logía en Informática” que tiene acredi-tación de alta calidad en Bogotá, es de Uniminuto y se ha empezado a desarro-llar en convenio con nosotros. También trajimos hace más de un año largo la “Li-cenciatura en Educación básica con énfa-sis en Educación Artística” que también está acreditada con alta calidad, adicio-nal a eso estamos en este momento dia-logando para traer el programa de “Co-municación Social” que hace poco fue re acreditado por Uniminuto. Estos tres programas son de la oferta de Uniminuto en una alianza con UNICATÓLICA.

Desde la Universidad de Ibagué trajimos hace un semestre los programas de “In-geniería Industrial” y de “Contaduría Pública”; estos han tenido una amplia demanda y suplen un vacío para que co-munidades con menos recursos puedan estudiarlos; precisamente el Ministerio de Educación acaba de aprobarnos el programa de “Ingeniería de Sistemas” que sería el tercer programa con esta universidad, y seguimos conversando

con ellos para continuar con otras ofertas educativas.

Ahora bien, dentro de la propuesta de 20 programas de pregrado y 4 programas de postgrado se han venido haciendo unos estudios previos de mercado, via-bilidad financiera y viabilidad de infra-estructura. Lo primero que queremos hacer es que los programas más exitosos que tenemos actualmente en convenio con UNIMINUTO o con UNIBAGUÉ los podamos tener con registro calificado propio para los próximos dos años; estos son “Comunicación Social”, “Ingeniería Industrial”, “Contaduría Pública”, “Inge-niería de Sistemas” y “Tecnología en In-formática”.

También queremos trabajar en especia-lizaciones en el área de administración, para ello estamos planeando algunas problemáticas que tienen que ver con mercadeo internacional, con gestión del talento humano; eso para cumplir y ofertarle a nuestros egresados de admi-

nistración opciones de especialización al interior de nuestra institución y por supuesto para otros sectores educativos de la región.

Queremos también montar una nueva facultad que será la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, allí estará el progra-ma de Comunicación Social y pensamos tener también algunos programas como Psicología y Trabajo Social. Además que-remos aumentar algunas licenciaturas que suelen tener mayor demanda actual-mente como son Licenciatura en Inglés, Licenciatura en Educación Física, Licen-ciatura en Humanidades y Lengua Caste-llana y Licenciatura en Educación Infantil.Queremos que algunas de nuestras tec-nologías tengan su propio ciclo profesio-nal, estamos analizando si desarrollamos un trabajo en Ingeniería de Sonido, en Ingeniería Electrónica de modo que po-damos avanzar; estos son entre otros algunos de los programas que queremos desarrollar en el futuro inmediato.

¿Qué se proyecta para la universidad a corto plazo?

De inmediato tenemos una responsabi-lidad con los programas actuales, que cada vez sean de mejor calidad y cuen-ten con los mejores seres humanos como docentes y que ellos tengan la me-jor formación posible; estamos en proce-sos de autoevaluación y mejoramiento continuo, con planes operativos para responder a las demandas y necesida-

des de los mismos. En segunda instancia tenemos un plan de desarrollo que este año nos exige unas primeras inversiones dentro de las cuales necesitamos, entre otras, adecuar más espacios físicos tanto en Pance como en nuestra sede alterna que es Meléndez.

En esa misma perspectiva de desarrollo e infraestructura no solo queremos ade-cuar espacios para aulas sino también mayores espacios sociales; la sede de Pacen tiene muy buena infraestructura, sin embargo todavía hay que adecuar-la para que en horas de la noche tenga una iluminación y un ambiente mucho más gratos y los estudiantes tengan más espacios para el trabajo grupal y el desarrollo humano integral. En nuestra sede alterna de Meléndez necesitamos adecuar los salones y los baños para que estén en sintonía con las necesidades de nuestros estudiantes; también nece-sitamos adecuar las zonas de parquea-dero para que haya más organización y puedan ser disfrutadas las zonas verdes.

Precisamente en esta sede alterna tenemos un proyecto de adecuar un espacio digno para la biblioteca, donde es-tará la inversión de 300 millones que estamos desarrollando y que en este momento esta lista para mejorar las condi-ciones de biblioteca y de base de datos. Agre-garía dos cosas también: estamos desarrollando un trabajo con medios de comunicación inter-nos para que todas las personas estén situa-das sobre lo que está

pasando en la universidad; por otro lado estamos terminando de renovar todas las salas de sistemas, seguramen-te esté año las estaremos adecuando en su totalidad, además de mejorar el tema de apoyos audiovisuales, vide-obeam, portátiles y mantener siempre redes abiertas para los estudiantes de UNICATÓLICA.

Desde otra perspectiva pero en el sen-tido del mejoramiento de nuestros do-centes, estamos apoyando de modo decidido la formación permanente, la asistencia a eventos nacionales e interna-cionales, el desarrollo de proyectos de in-vestigación, el desarrollo de diplomados de formación en áreas como el uso de tecnologías de información, el horizonte misional, el Inglés como segunda len-gua, y otros problemas propios para su desarrollo profesional continuo.

Conclusiones en cuanto a la evolución de la universidad y su

proyección hacia el futuroYo quisiera señalar que los estudiantes de UNICATÓLICA pueden estar absoluta-mente convencidos de que no están en cualquier universidad y que en un lapso de cinco a diez años esta institución ocu-pará un lugar absolutamente relevante en el concierto de la educación superior en la región y seguramente empezare-mos a hacer aportes nacionales. Pero cuesta trabajo; el futuro no es una cosa mágica, para que sea realidad necesita-mos contar con su compromiso, con su apoyo y con su aporte significativo. Espe-

ro que asuman el reto y que junto con los egresados y con los docentes nos sinta-mos aportando de modo real.

Esta es una institución relativamente jo-ven, tiene 14 años, los primeros siete tuvo una crisis muy dura que se visibilizo has-ta el 2002 y el 2003, a partir de este año a través de la alianza con UNIMINUTO se redimensionó la universidad con un nue-vo direccionamiento estratégico, de he-cho pasó de tener 150 estudiantes en ese momento a tener 3300 estudiantes hoy en día, en pregrado y posgrado. Si esa fue una etapa difícil, donde los primeros años hubo muchas dificultades econó-micas, en los últimos años la universidad ha empezado a generar excedentes para la mejoría de todos sus procesos; segu-ramente vamos a continuar creciendo, vamos a continuar mejorando las situa-ciones de infraestructura, de docentes, la cualificación y el estatuto de estos últimos y por supuesto un mayor bien-estar para los estudiantes y una mayor capacidad para que nuestros programas se organicen de manera pertinente y con caridad para el entorno. Pueden estar seguros que en diez o quince años esta universidad hará historia dentro de todo el concierto regional, y la educación en valores volverá a ser un estandarte que la iglesia católica seguirá privilegiando. Muchas personas querrán poseer una educación de excelente calidad con pre-cios justos y con auténticos valores, bus-carán a UNICATÓLICA y nosotros tendre-mos las puertas abiertas para recibirlos.

Estudiantes Primer Semestre 2-2010; Archivo de Comunicaciones

Sede Meléndez; Archivo Área de Comunicaciones

Léelo y pásalo 5PáginaA N I V E R S A R I O

A D M I N I S T R A C I Ó N E M P R E S A R I A L

10 Años Construyendo la Generación de la Ética, la Responsabilidad Social y

el Emprendimiento.

Por: Mg. Héctor Fabio Viveros DazaDecano Facultad de Ciencias Empresariales

Mis iniciosLlegar a la universidad iría mucho más allá de encontrar un espacio tranquilo, con gente amable y cálida, en instalacio-nes renovadas y modernas, que contras-taban con el aire fresco y la naturaleza verde que nos envolvía. Iniciar este reto era un desafío a la desesperanza, e impli-caba – y sigue implicando - trascender a la docencia y a la promoción de progra-mas académicos, para convertirnos en maestros e impactar las vidas de nues-tros estudiantes, a través del más genui-no significado de la misión institucional: la reconstrucción de un mundo basado en una civilización del amor, del respeto por los derechos humanos, su dignidad y oportunidades para el desarrollo huma-no. Desde entonces y a pesar de la incerti-dumbre de mi papel como educador, este proyecto se transformaría en una meta personal que daría inicio a la labor que más amo en mi vida profesional. Éste no era sólo mi caso, sino también el de las directivas, el personal administrativo y el aun reducido número de docentes, que a través de la confianza y la fe, nos convertíamos en los pioneros de una apuesta educativa, que caminábamos con pasos de niño entusiasta, queriendo hacer todo para conocer y disfrutar de ese conocimiento.

El nacimiento

Corría el año 2000, y entre las preocu-paciones que desde el compromiso so-cial de la labor liderada por Monseñor Isaías Duarte Cancino, se encontraba la necesidad de iniciar programas de Ca-pacitación para el Trabajo para las comu-nidades menos favorecidas; desde ese

momento y sin imaginarlo estábamos construyendo lo que se convertiría en una de nuestras razones de ser: el Em-prendimiento. Entonces nacimos noso-tros: la Facultad de Ciencias Empresaria-les. Al inicio, nuestras tareas se dividían entre los procesos académicos y las de soporte administrativo a los programas técnico, tecnológico y profesional de Ad-ministración Empresarial.

La creación formal de la Facultad

El 2002 fue el año de inicio de labores académicas, contábamos con la prime-ra dirección del programa, a cargo de la doctora Liliana Henao, quien poste-riormente fue decana de la Facultad; de igual forma, el equipo de docentes se configuraba con personas como Álva-ro Uribe, Jaime Valencia, Walter Serna, Henry Paredes, Danilo Escandón, Hugo Paz. Los espacios parecían aun demasiado grandes, los cupos no resultaban un pro-blema, los salones 1 y 2 eran más que su-ficientes para que los 5 docentes a cargo, creciéramos y maduráramos en nuestra labor, a partir de la propia búsqueda de conocimiento de los 16 estudiantes de la jornada nocturna, que hasta la fecha teníamos. Esta construcción mutua de maestro y alumno, aun nos permitía el tiempo y la tranquilidad para detenernos en nuestro entorno y observarlo, pen-sando en silencio sobre nuestro futuro y nuestros sueños de vida.

La crisis y la luzPara el 2003, como consecuencia del lamentable fallecimiento de Monseñor Isaías Duarte, nuestra Universidad pre-sentó una crisis institucional, fue nece-sario entonces recurrir a algunos amigos incondicionales que gracias a los bue-nos oficios de Monseñor Juan Francisco Sarasty, ofrecieron su apoyo. Aparece entonces la Corporación Universitaria Minuto de Dios, dirigida por el Padre Camilo Bernal Hadad, quien asumió la

rectoría, creándose así una Alianza Estra-tégica, fundamento administrativo para el fortalecimiento organizacional.

Y empezamos a crecer

En consonancia de la situación de la Universidad, el Programa de Administra-ción Empresarial fue tomando fuerza no sólo en su cobertura, si no en su madurez académica, lo que trajo como resultado la formulación del Registro Calificado (aprobación del Ministerio de Educación Nacional), para los tres ciclos de forma-ción (Técnico Profesional, Tecnológico y Profesional Universitario). Muchos fueron los elementos que nos permitieron posicionarnos: con la desig-nación de la Ingeniera Marelen Castillo como decana de la Facultad, se fortaleció el cuerpo docente, realizando las prime-ras actividades en torno a la Proyección Social. Sumado a lo anterior, celebramos nuestra primera Feria de la Innovación Empresarial, como un encuentro entre estudiantes y docentes alrededor del Emprendimiento.

Los CERESEl Ministerio de Educación Nacional, aprobaría la creación del Centro Regio-nal de Educación Superior CERES, en las instalaciones de la Fundación Santa Isabel de Hungría, del barrio Alfonso López, en donde se desarrolló inicial-mente la Tecnología en Gestión Empre-sarial. Posteriormente la fundación aco-ge al municipio de Yumbo con un CERES satélite; espacios, todos estos, que pre-tenden ofrecer educación tecnológica de calidad, precisamente a las comunida-des en condiciones menos favorecidas.Suponemos que contamos desde el cielo con la sonrisa de Monseñor Duarte Can-cino, al construir el camino para materia-lizar su sueño.

A la luz del díaEl reconocimiento de la universidad y el posicionamiento que poco a poco se

Programación General de Eventos en el Marco de la

Celebración de los 10 Años de la Facultad de

Ciencias Empresariales

Es de gran agrado para la Facultad de Ciencias Empresariales presentar a la comunidad de Unicatólica, la progra-mación de los eventos que durante este semestre realizaremos, en el marco de la celebración de nuestro décimo cumplea-ños

Noviembre• Semana Académicao Encuentro de saberes sobre Emprendi-miento entre diferentes organizaciones y universidades de la ciudad

o Ponencias de los proyectos elaborados por los grupos de investigación de la Fa-cultad: AZIMUT y GIPEST

o Actividades lúdicas sobre Emprendi-miento con la comunidad de estudian-tes: “La Era del Emprendimiento”

o Workshop: “Muestra de ideas empren-dedoras”

o Acto de conmemoración 10 años de la Facultad.

fue logrando prepararon el ambiente para que surgiera la jornada diurna, un importante reto para el desarrollo de la competitividad, que se apoyaría en la creación de programas tecnológicos promovidos por la alianza UNIMINUTO, así como la confirmación del registro calificado del Programa Administración

EmpresarialNuestros inicios en InvestigaciónCon la ingeniera Marelen Castillo como vicerrectora, la decanatura fue asumida por el entonces docente Henry Hurtado, quien se encargó de promover las pri-meras actividades en torno a la Investi-gación, creando espacios de encuentro frente a la generación de conocimiento y sus diversos métodos, entre estudiantes y docentes, y presentando conferencias y charlas externas.

Para el 2007Con Ximena Molano en la decanatura de la Facultad, inicia un proceso de fortale-cimiento organizativo, estableciendo los criterios y lineamientos de las funciones de docencia, investigación y proyección social, líneas a partir de las cuales surgen una variedad de proyectos a nivel regio-nal, que se constituyen en piezas funda-mentales para su reconocimiento.

Desde el 2010 ¿Para dónde vamos?Hoy, la Facultad y su programa bandera Administración Empresarial, con más de 60 docentes y 1300 estudiantes, ha asu-mido el reto institucional de desarrollar el camino a la excelencia, a través del mejoramiento continuo, bajo el esque-ma de autoevaluación con fines de acre-ditación. Todo esto se puede lograr con

la participación de todos y todas. Creo que somos una comunidad que puede y quiere estar en la generación de la Ética, la Responsabilidad Social y el Emprendimiento.

Estudiantes ganadoras de las becas de Educación Continua

Encuentro de Egresados

La tarde del pasado sábado 23 de octu-bre la Coordinación de Egresados llevó a cabo el tercer encuentro de egresados de la Facultad de Ciencias Empresariales. Con una importante respuesta por parte de los invitados, el evento se realizó en el salón múltiple de Meléndez; en el es-tuvieron presentes el Rector, Padre Hu-berto Obando Gil, el Secretario General Doctor José Vicente Coll, la Directora del Programa de Administración Empresarial Mónica Patricia Molina y la Coordinado-ra de Egresados Patricia Rojas Quinayás.

Durante la tarde los asistentes pudieron reencontrarse y disfrutaron de la confe-rencia central a cargo del Doctor Henry Molina, una entretenida obra presentada por el grupo de teatro de UNICATÓLICA; además participaron en la rifa de dos becas del 30% para matricularse en cual-quiera de las especializaciones o diplo-mados que ofrece la universidad.

La ganadoras de las becas fueron Derly Balvin Céspedes y Claudia Ximena Uribe.


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institución universitaria, volcada a desa-rrollar acciones, hacer cosas pero sin una identidad manifiesta, más bien una serie de tareas que la hacen perder sentido auténtico y que busca sólo proyectar su imagen.

• Extensión como proyección social: es la más común de las concepciones de la función, sin embargo es para considerar que de esta forma se sigue en la idea de

algo que se saca o se da desde la univer-sidad hacia fuera y no se plantea la inte-rrelación de la institución con su medio, es una idea más de asistencia que de in-teracción e integración.

• Extensión como frontera de encuen-tro en la universidad y la sociedad: es el planteamiento de un lugar de encuentro o convergencia para el trabajo, permite pensar en la interacción aunque no la plantea aún.

• Extensión como interacción e integra-ción: este es un concepto que viene cre-ciendo en desarrollo e interés por parte de las universidades, permite concebir-la como una función que se integra a la docencia y la investigación, a la vez que cuenta con instituciones en interacción con su entorno, lo pone en contexto para tener un ejercicio de responsabilidad so-cial consecuente.

De esta manera, la Responsabilidad So-cial se desarrolla cuando una organiza-ción toma conciencia de sí misma, de su entorno y de su papel en él. Presupone la superación de un enfoque egocéntrico. Además, esta conciencia organizacional pretende ser global e integral ya que in-cluye tanto a las personas como al ecosis-tema, tanto a los trabajadores como a los clientes y, a la vez, pretende contagiarse en todas las partes de la organización

buscando que todas las personas de la or-ganización puedan acceder a ese nivel de conciencia . Asi-mismo, “esta toma de conciencia está liga-da a preocupaciones tanto éticas como interesadas. Se trata

de una voluntad ética e interesada a la vez de hacer las cosas “bien” para que to-dos los beneficiarios internos y externos de los servicios de la organización estén “bien”. La ética, entonces, no aparece

P O R E L C A M I N O D E L A R . S . U .

La Responsabilidad Social se desarrolla cuando una organi-

zación toma conciencia de sí misma, de su entorno y de su

papel en él.

Por: JOHNNY ALEXIS LIZCANO

Responsabilidad Social Universitaria

Una reciente investigación realizada en cinco Instituciones de Educación Supe-rior en Cali, demostró fehacientemente que cuando se habla de Responsabilidad Social Universitaria (R.S.U.) y Proyección Social / Extensión, hay múltiples mira-das, percepciones y puntos de vista ge-neralmente contarios, que complejizan la identificación y comprensión del con-cepto, a pesar que en la práctica de cada una de las Instituciones de Educación Superior, el tema generalmente es orien-tado más a mostrar indicadores de resul-tados favorables o de impacto externo, en donde la universidad hace presencia institucional .

En la misma línea, es frecuente encontrar que la R.S.U. es confundida con la Res-ponsabilidad Social Empresarial (R.S.E.), y afanosamente se pretende medir el quehacer y la dinámica universitaria a las prácticas empresariales e industriales, en donde se distinguen tres momentos en la etapa de diagnóstico y ejecución del plan: la situación financiera y adminis-trativa (Planeación Estratégica), la ges-tión ambiental (ISO 14000) y el fomento social desde el reconocimiento y poten-cializaciòn del capital humano en pro del desarrollo organizacional (Balance So-cial), además de propiciar iniciativas en desarrollo comunitario (gestión social) de sectores vulnerables. En ese sentido, algunas Instituciones de Educación Superior en Colombia sen-taron un precedente de inconformidad frente a cómo se está midiendo la Res-ponsabilidad Social en las universidades, con igual proporción y naturaleza al del sector gremial y empresarial, fijando sus esfuerzos a volcar la mirada a las tres Funciones Sustantivas de la Educación Superior, como son: la docencia, investi-gación, extensión / proyección social. Es así como en noviembre de 2008 en Bogotá D.C., la RED Nacional de Extensión Universitaria de la Asociación Colombia-na de Universidades ASCUN, promulgó un documento en el que se estableció una tipología y caracterización de cómo se entiende la Extensión y Proyección Social en las Instituciones de Educación Superior en Colombia, sirviendo además de guía para la tipificación y conceptua-lización internacional de la Responsabi-lidad Social Universitaria (R.S.U.). Entre ellas tenemos:

• Extensión como Membrana permea-ble de la universidad: es la percepción de que la función de Extensión es la que permite a la universidad tener cierto intercambio con el medio en que está, pero que es algo bastante selectivo y que la universidad como insti-tución está protegida a la vez que aislada.• Extensión como rostro de la universidad en la so-ciedad: esta concepción es un poco problemática, pues da cabida a que la universidad pudiera pre-sentar diferentes caras a conveniencia, dificultando el que tenga su propia identidad.

• Extensión como manifestación de lo que hace la universidad: es la idea de una

como freno al interés egoísta de la orga-nización sino al contrario como empuje para su provecho. Así se crea una articu-lación pocas veces practicada entre ética y eficacia” (BID: 2005).

Esta definición nos aproxima ahora a en-tender con mayor precisión lo que deno-minamos como Responsabilidad Social Universitaria, siguiendo en el mismo or-den los principios rectores de la Cátedra:

¿Cómo Enseñar Ética, Capital Social y De-sarrollo de la Universidad?.

• La universidad reflexiona sobre sí mis-ma y su inclusión dentro del contexto so-cial nacional e internacional y elabora su diagnóstico institucional integral.

• Elabora, de modo participativo, los prin-cipios axiológicos rectores de su vida or-ganizacional teniendo en cuenta las ne-cesidades diagnosticadas.

Adecua su servicio de formación acadé-mica a:

• Las exigencias de sus principios: ¿qué tipo de estudiantes debemos formar?• Las del entorno social diagnosticado: ¿qué tipo de profesionales necesita la so-ciedad de hoy y la de mañana?• Las de sus integrantes (docentes y es-tudiantes): ¿qué formación queremos en nuestra universidad?• Adecua su servicio de investigación y producción de conocimientos a estos mismos principios y exigencias.• Adecua su vida cotidiana (reglamen-tos, estructuras, funciones, capacitación, servicios sociales, clima laboral y social, selección de proveedores, etc.) a estos mismos principios y exigencias.• Brinda servicios de proyección social y extensión universitaria acordes con estos mismos principios y exigencias.• Participa en su entorno social local, na-cional e internacional como institución promotora de estos principios de Res-ponsabilidad Social.

Desde luego, la Responsabilidad So-cial Universitaria, exige articular las Tres Funciones Sustantivas de la Educación Superior: Docencia, Investigación y Pro-yección Social / Extensión, a un proyecto de promoción social de la democracia y principios éticos, que contribuyan en pleno a una conciencia autónoma de desarrollo y humanización, siendo visi-ble en cada uno de los actores y prota-

gonistas que conforman a la comunidad académica - universitaria.

¿Cómo Estamos Frente a la Responsabilidad

Social Universitaria?

Si bien es cierto la universidad ha regis-trado notables indicadores de gestión en sus procesos internos como los pre-sentados en el BALANCE SOCIAL 2009, es pertinente entonces a la luz de la Res-ponsabilidad Social Universitaria, ajustar y proyectar los mismos como estrategias dinamizadoras en el fomento, promo-ción y divulgación de una auténtica cul-tura de Responsabilidad Social Universi-taria.

Para el Director de Planeación Institu-cional de UNICATOLICA, Diego Orozco, “el hecho que la institución universita-ria esté en un proceso de mejoramien-to continuo, planificando, ejecutando y evaluando sus políticas administrativas y educativas, es ya un indicio que va por el camino de la Responsabilidad Social Universitaria”. Durante los últimos 2 años la universidad ha demostrado un Creci-miento Institucional: “Al estar definido en su Visión, el tema de acceso con inclusión en UNICATÓLICA, adquiere una trascendencia que debe reflejarse en todas las acciones internas, que a la vez representen respuesta des-de lo externo, como lo es el crecimiento en número de estudiantes provenientes de la población objetivo, y finalmente un resultado coherente hacia la comunidad, como el crecimiento en número de egre-sados durante el mismo período”.

En la misma vía, el reto de UNICATOLICA es aprovechar el crecimiento del 12% promedio en los últimos 2 años, que le permitió pasar de 2107 a 3006 estudian-tes entre 2008 y 2009, capitalizando sus esfuerzos con una política académica e investigativa acorde al perfil y expectati-vas de sus educandos, así como el de sus profesores y personal general. Uno de los alcances representativos de UNICATOLICA se visualiza a través de su política de COBERTURA en las sedes (Pance y Meléndez) y los CERES (Cen-tro Regional de Educación Superior) de Yumbo y Alfonso López, que albergan en promedio a jóvenes de estratos so-cioeconómicos 1 al 3, permitiendo con ello, la inclusión y el acceso a la educa-ción superior a los sectores vulnerables de la ciudad y la región. Lo cual en el pla-no logístico y de infraestructura exigirá a corto, mediano y largo plazo un proceso gradual de crecimiento en su planta físi-ca, técnica y humana o al menos un plan estratégico, que permita atender y suplir las demandas y necesidades de la pobla-ción universitaria, con la misma o mejor eficiencia y eficacia demostrada hasta el momento.

Funciones SustantivasFrente a los retos que UNICATOLICA tie-ne trazado están presentes la reorgani-zación y dinamización de manera inte-gral de las Tres Funciones Sustantivas: Docencia, Investigación y Proyección So-cial / Extensión, las cuales deben eviden-ciar un notable sentido de integración e interacción; permitiendo con ello, la rela-ción coherente de su política Misional y Visional en cada una de las prácticas que

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Estudiantes Sede Pance Diurno; Archivo de Comunicaciones

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E D U C A C I Ó N

¡Inquietudes y Actos Pedagógicos!

“Aplica tu corazón a la enseñanza…”(Proverbio 23:12)

Por: Johnny Vivas ArboledaDir. Licenciatura Ciencias Sociales, Unicatólica

En su génesis, la pedagogía fue mirada como el acto de educar e instruir, ense-ñar. En las Sagradas Escrituras se mantie-ne este ideal mediante enseñanzas del Padre Eterno o del Gran Maestro a sus siervos y a su Hijo, Jesús, y de ellos a sus discípulos. En su evolución, este ideal se mantiene en la actualidad, con sus res-pectivas matizaciones.

Además de reconocer importantes lo-gros y hallazgos sobre pedagogía en el mundo señalo las siguientes ¡inquietu-des y actos pedagógicos! para que sean

valorados, usados, ampliados y enrique-cidos en nuestro quehacer educativo:

1. Es vital como inquietud y acto pedagó-gico dar el lugar humano que nos mere-cemos los sujetos o personas participan-tes en el proceso escolar, sea éste inicial, medio o superior.

2. Nos da conciencia de la vitalidad del anterior planteamiento reflexionar so-bre lo que acontece en las aulas con las personas cuando procedemos a educar o enseñar xy tema.

3. Es valioso como inquietud y acto peda-gógico movernos con nuestros estudian-tes en escenas de creatividad tocando sus hilos de iniciativas sencillas, comple-jas y diversas.

4. Creer que el estudiante aprende en el proceso escolar es darnos la oportunidad

de aprender con él o conjuntamente te-mas/problemas/fenómenos esquivos in-dividualmente.

5. Quienes participemos en el proceso escolar debemos hacer del estudio un acto pedagógico inquietante abordando variados aspectos de modo divergente y convergente.

6. Precisamente, la episteme, la investi-gación, la ciencia, la sabiduría, etc., nos seducen a buscarlas cuando alguien ha generado inquietudes y actos pedagógi-cos caleidoscópicos.

7. Nuestras inquietudes y actos pedagó-gicos en las aulas escolares o universita-rias han de contener las dinámicas, ges-taciones y saberes del entorno propio y ajeno en interacción.

8. Las prácticas de cualquier tipo deben promover la dialéctica, la heurística y el

la universidad desarrolle tanto interna como externamente. Entre tanto, la primera Función Sustanti-va de Docencia debe concentrar sus es-fuerzos en convertir su Modelo Pedagó-gico Institucional “Pedagogía Social”, en el camino que tanto educadores como

educandos deben emprender, para au-nar voluntades en la construcción del “Fenómeno Educativo” de formación integral, en donde los principios éticos, morales, políticos, económicos, ambien-tales y socioculturales, sean el apoyo sus-

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tancial para el acceso al conocimiento de manera autónoma y consciente, siendo posible de esta manera la edificación de un Proyecto de Vida alcanzable y perdu-rable para toda la comunidad académi-ca. Además, sumado a un crecimiento sostenible en la formación, actualización y desarrollo del docente universitario

con oportunidades de proyección o ca-rrera administrativa, de acuerdo a su ni-vel académico (Maestría – Doctorado) y experiencia profesional. La segunda Función Sustantiva de In-vestigación en UNICATOLICA se perfila

como el resultado de un trabajo en equi-po entre todas las Facultades y Depar-tamentos Institucionales, a la Luz de los principios que caracterizan la Misión y Vi-sión de la universidad, como son: La Dig-nidad Humana, los Derechos Humanos, la Gestión Social y el Desarrollo Humano Integral. Todos articulados por una línea de investigación estratégicamente trans-versal que se reconozca con claridad en el Currículo Institucional, el Proyecto Educativo Institucional (PEI), y el Plan de Desarrollo que la universidad visualiza como la carta de navegación a ejecutar tanto en el ámbito local, regional, nacio-nal e internacional. Dicha función debe además permitir el intercambio de co-nocimiento con otros pares y redes de conocimiento, semilleros de investiga-ción y/o proyectos de investigación que sean el resultado de una política pública de educación nacional, o respondan a las necesidades del contexto social colom-biano, especialmente a la región valle-caucana. Finalmente la tercera Función Sustanti-va de Proyección Social / Extensión, se convierte institucionalmente en el área funcional que posibilita la integración e interacción entre la universidad y el en-torno que la rodea; Interviniendo desde su currículo y quehacer pedagógico las realidades de los fenómenos sociales, culturales, económicos, políticos y am-bientales de la región vallecaucana, des-

de un sentido crítico de transformación, mejoramiento y desarrollo del tejido so-cial, en pro de las comunidades y orga-nizaciones más vulnerables. Para tal fin, la unidad de Proyección Social Institucio-nal ya viene trabajando no solo desde el sentido filantrópico y asistencialista, sino en el fomento de proyectos de interven-ción social sostenibles, que respondan a las características propias de las comu-nidades y poblaciones como el Empren-dimiento Social, la Educación Ambiental y la misma Pedagogía Social, como es-pacio de reflexión y transformación del sujeto en un marco de relación y respeto con su entorno y contexto, a través de la participación de estudiantes y profeso-res que la universidad a dispuesto de ma-nera transversal por medio de la cátedra institucional de Responsabilidad Social.

1 ©Magister en Educación Superior, Énfasis en Políticas Públicas. Di-rector Departamento de Comunicación y Lenguaje – UNICATOLICA Cali.

2 Lizcano, JA. Tesina: Caracterización y Tipología de la Modalidad de Extensión / Proyección Social, Como Noción de Política Pública y R.S.U. en cinco I.E.S. en el Municipio de Santiago de Cali. Maestría en Educación Superior, Línea de Políticas Públicas. USC. 2009. NOTA: “En la investigación se comprobó que la noción de R.S.U. en las 5 IES consultadas es polisémica. Se indagó entre otras variables de análisis: el respeto, la tolerancia, la democracia, el medio ambiente, los derechos humanos.

3 “¿Cómo enseñar Ética, Capital Social y Desarrollo en la Universi-dad?” ofrecido en línea por el Instituto de Estudios Avanzados para las Américas (INEAM) de la Secretaría General de la Organización de los Estados Americanos (OEA) y la Iniciativa Interamericana de Capi-tal Social, Ética y Desarrollo del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Año 2005.

4 UNICATOLICA CALI. Documento Institucional de Balance Social 2009.

diálogo fruto de la inquietud y el acto pedagógico comprometido con el ser/contexto/universo.

Invito pues, a colegas y cercanos a la pe-dagogía, a valorar lo planteado en estas líneas, usarlas o ampliar y enriquecer nuestras inquietudes y actos pedagógi-cos diarios.

Por cuestiones de espacio, dejamos por fuera otras inquietudes y actos pedagó-gicos dignos de ser tenidos en cuenta, de modo urgente, por quienes participa-mos en el ejercicio magisterial.

1 Ver por ejemplo los textos: Los grandes pedagogos, de Jean Château; Lo que hacen los mejores profesores universitarios, de Ken Bain; Car-tas a quien pretende enseñar, de Paulo Freire; Maestros ilustres, de la Fundación Compartir; entre muchos.

Estudiantes Sede Pance Diurno; Archivo Área de Comunicaciones


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Alianza EstratégicaTras su visita a la Corporación Uni-versitaria Minuto de Dios en Bogotá D.C., el Director del Departamento de Comunicación y Lenguaje (DPTOCL) de UNICATOLICA, Mg. Johnny Alexis Lizca-no, indicó que “Ya se están adelantando los trámites formales para establecer un convenio y apoyo estratégico con el Cen-tro de Idiomas Rochereau y el Departa-mento de Comunicación Escrita y Proce-sos Lectores de la Facultad de Educación de UNIMINUTO, para el fortalecimiento académico y técnico del DPTOCL de UNICATOLICA”. El convenio permitirá actualizar la estructura curricular de los componentes de Inglés y Lecto escritura, de acuerdo a los marcos internacionales de educación superior y la moderniza-ción de los laboratorios propios para la enseñanza tanto de la lengua materna, como extranjera (TIC`s).

Club de conversaciónCon el propósito de promover y difundir espacios complementarios de formación en lengua extranjera (ingles), el Depar-tamento de Comunicación y Lenguaje de UNICATÓLICA, invita a la comunidad universitaria a participar activamente del CLUB DE CONVERSACIÓN, el cual se pro-grama semanalmente todos los viernes 3:00 a 5:00 pm. Mayor información al te-léfono 5552767 Extensión 138 Pance, Di-rección Departamento de Comunicación y Lenguaje - (DPTOCL) - UNICATÓLICA.

N O T I C I A S

Noviembre es el mesde Pre-Texto

En el mes de noviembre será el relanza-miento de PRE-TEXTO, una revista crea-da para la comunidad de UNICATÓLICA, por Marco Aurelio Aristizabal y Elizabeth González, docentes del Departamento de Comunicación y Lenguaje. Este espacio alternativo fue ideado con el ánimo de generar cultura y darle la posibilidad tanto a directivos como a es-tudiantes de expresarse de manera libre y compartir con la comunidad sus pensa-mientos, vivencias e inspiraciones.

El nombre de esta revista fue pensado precisamente como un buen pretexto - para crear un punto de encuentro para las personas a las que les gusta la litera-tura, la poesía y la cultura.

Por otro lado, un buen escritor nunca tiene un texto en concreto, siempre tie-ne un escrito previo, tales como los que serán publicados en nuestras publicacio-nes.

Está abierta la convocatoria para toda la comunidad UNICATÓLICA que desee ser parte del relanzamiento de la Revista Ins-titucional.

Noche de Becas en UnicatólicaLa noche del pasado jueves 30 de Sep-tiembre se llevó a cabo en la Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium, UNICATÓLICA la ceremonia de entrega de becas.

En total se entregaron 82 becas entre estudiantes y personal de trabajo de las sedes de Unicatólica Pance, Meléndez y Ceres Alfonso López y Yumbo, distribui-das de la siguiente manera:

• 43 becas Por Honor Académico, a los estudiantes que obtuvieron los mejores

XIII Encuentro Nacional y VII Interna-cional de Semilleros de Investigación

El grupo de investigación KIMSA de la Fa-cultad de Ingeniería, participó con éxito con tres proyectos de investigación en el XIII Encuentro Nacional y VII Interna-cional de Semilleros de Investigación en la ciudad de Barranquilla del 14 al 17 de octubre de 2010, evento convocado por la Red Colombiana de Semilleros de In-vestigación – RedCOLSI.El evento se realizó en las instalaciones del Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, donde se hicieron presentes alrededor de 1500 estudiantes y docen-tes investigadores, se socializaron 1300 proyectos de investigación, se realizaron 16 cursos, se presentaron 14 Nodos de la RedCOLSI, se adelantó un Simposio In-ternacional y participaron los países de Brasil, México y Venezuela.Los estudiantes Lina Lindsay Tenorio Ra-mírez y Andres Castillo Reinosa, de los Programas Licenciatura en Informática Educativa y Tecnología en Sistemas res-pectivamente, participaron en la cate-goría de Investigación en Curso con la Ponencia “Diseño e Implementación de

GradosUNICATÓLICA continua cumpliendo con su Compromiso Social y Formando a la Luz de los Valores Cristianos.

El 25 de Septiembre la Fundación Uni-versitaria Católica Lumen Gentium, UNICATÓLICA presentó a Colombia 243 graduados.

El pasado sábado 25 de Septiembre en Meléndez, se realizaron los grados de la Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium, UNICATÓLICA; fueron 243 es-tudiantes entre Especialistas en Dere-chos Humanos con Énfasis en Currículo, Licenciados en Ciencias Religiosas, en In-formática Educativa, en Ciencias Sociales y en Educación Artística; Administración Empresarial, Tecnología en Gestión Em-presarial, Tecnólogos en Sistemas y en Comunicación Gráfica.

La ceremonia inició a las 5:00 de la tar-de y concluyó a las 7:00 de la noche en esta estuvieron presentes Monseñor Juan Francisco Sarasti, el Padre Rector Huberto Obando Gil, el Director Admi-nistrativo y Financiero Rubén Darío Mo-lina; el Decano de la Facultad de Ingenie-ría Álvaro Iván Jiménez; la Decana de la Facultad de Educación Luceided Briches; el Decano de la Facultad de Ciencias Empresariales Hector Fabio Viveros, el secretario general José Vicente Coll; do-centes y personal administrativo de UNI-CATÓLICA.

La invitación a esta gran celebración se hizo extensiva a la gobernación del Valle del Cauca, la Alcaldía de Cali, UNIMINU-TO Bogotá, Arquidiócesis de Cali, a los rectores de las principales universidades de la ciudad, los rectores de los colegios articulados y los medios de comunica-ción de la región.

promedios académicos, durante el perio-do 2010-1. • 28 becas de apoyo a estudiantes que hi-cieron solicitud.• 6 becas a empleados de la Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium, el Colegio Luis Madina y Uniminuto.• 5 becas a beneficiarios provenientes de entidades con convenio.

La ceremonia se realizó en el salón múlti-ple de Meléndez.

Ernesto McCausland en Unicatólica

Con gran éxito y un lleno total en el au-ditorio principal de UNICATÓLICA, la ma-ñana del 6 de octubre se llevó a cabo la conferencia titulada “Un Encuentro con la Libertad de Prensa y los Derechos Hu-manos” realizada por el reconocido pe-riodista barranquillero Ernesto McCaus-land.

Al evento asistieron estudiantes de UNICATÓLICA y de algunas universida-des de la ciudad, además de varios invita-dos especiales entre ellos, periodistas de diferentes medios de la región y repre-sentantes del departamento de comuni-caciones de la alcaldía, quienes pudieron conocer el punto de vista de un profe-sional con una amplia experiencia en cuanto a derechos humanos y libertad de prensa se refiere, lo cual seguramente contribuyó a enriquecer sus conocimien-tos frente al tema.

Mccausland se inició en esta profesión como reportero de noticias judiciales en el diario El Heraldo de Barranquilla. Lue-

go comenzó a incursionar en el género de la crónica, destacándose como uno de los mejores cronistas colombianos en los géneros de prensa, radio y televisión, y ganando catorce premios nacionales de periodismo. Algunos de sus mejores trabajos en el género de la crónica pe-riodística están incluidos en el libro Las Crónicas de McCausland (Espasa 1996). Sus trabajos forman parte también de las obras Antología de grandes reporta-jes colombianos y Antología de grandes crónicas colombianas, de Daniel Samper Pizano. Ha realizado los largometrajes “Champeta paradise” en el 2002, “Si-niestro”, en el 2001, “El último Carnaval”, en 1998, y múltiples documentales en el campo del cine. Desde el año 2000 es cronista y corresponsal viajero de Caracol Radio. “Febrero escarlata” es su primera novela.

un ambiente de aprendizaje que permita difundir y conocer las historias y perso-najes míticos de la ciudad de Cali” en el Panel del área de Ingeniería, con un reco-nocimiento merecido entre los asistentes y los jurados que lo evaluaron. El estudiante Julio César Benavidez Ji-ménez, del Programa de Tecnología en Sistemas, presentó el proyecto “Imple-mentación de Portales Web 2.0 sobre CMS (Content Management System) con herramientas de Software Libre”, en la categoría de Poster, que obtuvo una alta calificación.El Decano de la Facultad de Ingeniería, Magíster Álvaro Iván Jiménez Alzate, par-ticipó como Par Evaluador de 7 proyec-tos de investigación en la categoría de Poster y de 13 proyectos en la categoría de Investigación en Curso en el Panel de Ingenierías, presentados por estudiantes de diferentes Universidades del país.

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Acreditado Primer Grupo de Investigación de Unicatólica

por:

La Facultad de Ingeniería está de pláce-mes porque el Grupo de Investigación KIMSA adscrito al Programa de Tec-nología en Sistemas fue ubicado por COLCIENCIAS en la Categoría D, durante el desarrollo de la Convocatoria Nacional para Medición de Grupos de Investiga-ción 2010.

Este Grupo de Investigación en el último año y medio ha realizado las siguientes actividades a través del Semillero de Investigación AYNI que dieron méritos para la actual categorización:

a. Participación en la I Convocatoria Interna de Grupos de Investigación UNICATÓLICA, con el Proyecto de In-vestigación “Prende Amor por Cali”, ob-

teniendo el mayor puntaje de los cinco proyectos escogidos para el año 2009.

b. Participación en el VI Encuentro De-partamental de Semilleros de Investiga-ción en mayo de 2009, con la Ponencia “Prende Amor por Cali”, presentada en la categoría de Propuesta de Investigación.

c. Participación en el I Encuentro In-terno de Semilleros de Investigación UNICATÓLICA, con la Ponencia “Diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje que permita difundir y cono-cer las historias y personajes míticos de la ciudad de Cali”, en septiembre de 2009.

d. Participación en el I Encuentro Acadé-mico Sistema UNIMINUTO en octubre de 2009, con la Ponencia “Diseño e imple-mentación de un ambiente de aprendi-zaje soportado en las nuevas tecnologías que permita difundir y conocer las histo-rias y personajes míticos de la ciudad de Cali”.

e. Participación en el VII Encuentro De-partamental de Semilleros de Investiga-ción en mayo de 2010, con la Ponencia “Diseño e implementación de un am-

biente de aprendizaje soportado en las nuevas tecnologías que permita difundir y conocer las historias y personajes míti-cos de la ciudad de Cali”, presentada en la categoría de Proyecto en Curso, obte-niendo 87 puntos, que le representa el derecho a participar en el XIII Encuentro Nacional de Semilleros de Investigación en el mes de octubre de 2010 en la ciu-dad de Barranquilla.

f. Publicación del Artículo de avance de investigación del Proyecto “Diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje soportado en las nuevas tec-nologías que permita difundir y conocer las historias y personajes míticos de la ciudad de Cali”, en el No. 8 de la Revista Inventum de la Facultad de Ingeniería de UNIMINUTO en junio de 2010.

El Grupo de Investigación KIMSA se encuentra conformado por profeso-res y estudiantes de los Programas de Tecnología en Sistemas, Tecnología en Comunicación Gráfica y Licenciatura en Informática Educativa, que articu-lan el quehacer investigativo a partir de los Semilleros de Investigación AYNI y SI-FREESOFT. El Director del Grupo de In-

vestigación, con número de investigador ante COLCIENCIAS, es el actual Decano de la Facultad de Ingeniería el Magister Alvaro Iván Jiménez Alzate.

Los profesores y estudiantes que actualmente hacen parte del Grupo de Investigación y que están registrados oficialmente ante COLCIENCIAS son los Profesores Edward Jimmy Jaramillo, Oiver Andrés Perez, Diana Patricia Rico, Fernando Suarez, Roberto Ferro Herre-ra, Nehmen Feghali Jabre, Victor Hugo Montero Gross y Gonzalo Mauricio Esco-bar, y los estudiantes Julio Cesar Benavides Jiménez, Jhony Javier Robles, Jhon Larry Cabrera, Lady Johana Cardozo, Lina Lin-say Tenorio Ramírez, Adolfo Andrés Cas-tillo, Oscar David Chantre, Julián Andrés Gil, Brayan Michel Medina, Paola Jullieth Sanchez, Jordán Orlando Orozco, Javier Mauricio Reyes y Jhon Edward Rosero.

Para mayor información de los produc-tos adscritos al grupo de investigación KIMSA acceder al enlace:

h t t p : // 2 01. 2 3 4 . 7 8 .17 3 : 8 0 8 0 /g r u -p l a c / j s p / v i s u a l i z a / v i s u a l i z a g r .jsp?nro=00000000005861.


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Noviembre

Fútbol Funcionarios12:00 am / 2:00 pm

Pausas Activas

Taller de Futbol3:00 pm / 4:30 pmTaller de Natación4:30 pm / 6:00 pm

Cine Club 10:00 am

Taller de Recreación

Taller Tenis de Mesa11:00 am

U N I C A T Ó L I C A V E R D E

Respondiendo a las necesidades de los estudiantes en cuanto a la búsqueda del material bibliográfico, la biblioteca de UNICATÓLICA pone a disposición el catálogo público ALEPH que ha sido implementado en alianza con la biblioteca de UNIMINUTO Rafael García Herreros (RGH), en la cual están asociadas todas las sedes. Este catálogo es una base de datos bibliográficos en el que los estudiantes podrán encontrar libros de manera fácil y rápida por medio de filtros como autor, título, pa-labras claves, etc., es utilizado en el país por la Universidad Nacional de Colombia, el SENA, la Universidad Autónoma de Occidente y la Universidad de los Andes, entre otras.

P R O G R A M A C I Ó N B I E N E S T A R

P R O G R A M A C I Ó N S E M A N A U N I V E R S I T A R I A

Sede Martes 2 Miércoles 3 Jueves 4 Viernes 5 Sábado 6

Pance Diurno

Experiencia significativas hacia

la construccion de la dignidad humana

Auditorio 7:00 a.m. y 2:00 p.m.

Presentación Grupo de TeatroAuditorio

10:00 a.m.

Concurso de poesia y reportería

gráficaAuditorio

10:00 a.m.

Ponencia Azimut Auditorio9:00 a.m.

Muestra Artistica y cultural poesia al

desnudoCafetería

10:00 a.m.Presentación

Grupos musicalesCafetería

11:00 a.m.

Relanzamiento de la revista

pretextoCafetería9:00 a.m

Presentación Grupo de Baile y Artes Plásticas

Cafetería10:00a.m. WorkshopAuditorio

10:00 a.m.

Pance Nocturno

Presentación Grupo de Baile Cafeteria

8:00 p.m.

Conferencia Sexualidad

Auditorio6:30 p.m.

Presentación grupo de artes plásticas

Toda la U 8:00 p.m.

Fusión y Expresión:

Arte y NarrativaCafetería

6:30 a 9:00 p.m.

Presentación Grupos Musicales

Cafetería8:00 p.m.

La filosofía se toma la ciudad

Toda la U6:30 p.m.

Experiencias significativas

hacia la construcción de la dignidad humana

Auditorio 6:30 p.m.

Meléndez

Cine ForoMonster Inc.Salón Múltiple

6:30 a 9:00 p.m.Intervención del grupo de artes

plásticasPlazoleta central

8:00 p.m.

Final del Concurso de la Canción y de

fotografíaConcurso de

poesía y reportaría gráfica

Auditorio6:30 a 9:00 p.m.Presentación

Grupo baile durante la final de los

concursos

Presentación grupo de Musical

Muestra Artística y cultural poesía al

desnudoRelanzamiento de la revista pretexto

Plazoleta central 8:00 p.m.

Ponencia Azimut Auditoria 6:30 p.m.

Workshop Salon múltiple

6:30 p.m.Presentación

Grupo de TeatroPresentación

danza contemporánea Plazoleta Central

8:00 p.m.

LópezPresentación Grupo

MúsicalColiseo

8:00 p.m.

Experiencias significativas hacia la construcción de

la dignidad humana Biblioteca 6:30 p.m.

Presentación Grupo de Teatro

Coliseo 8:00 p.m.

Cine ForoMonster Inc

Salas de sistemas6:30 a 9:00 p.m.

Intervención del grupo de artes

plásticasPresentación

Grupo de Bailes Coliseo 8:00 p.m.

2 al 6 de Noviembre de 2010

TODOS EN MELÉNDEZ

Tick`s Park Salón Múltiple

10:00 a.m a 2:00 p.m.

Era del emprendimiento

Toda la sede10:00a.m. a 2:00

p.m.

Jornadas DeportivasCanchas

10:00 a.m. a 3:00 p.m.

Celebracion de los

10 años comunitario Tarima central

5:00 p.m.

Experiencias Significativas hacia

la construcción de la dignidad humana

Biblioteca 6:30 p.m.

Presentación Grupo de Teatro Patio

Principal 8:00 p.m.

Presentacion Grupo Musical Patio

Principal 8:00 p.m.

Presentacion Grupo de Artes

Plásticas Patio Principal

6:30 p.m. Presentación

Grupo de Bailes Patio Principal

8:00 p.m.

Cine ForoMonster Inc

Biblioteca6:30 a 9:00 p.m.Presentación Narración oralPatrio principal

8:00 p.m.

Yumbo

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