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Istituto “B. Pascal” – programmazione didattica cl. 1^
UNIDAD 1
PARA EMPEZAR
EL ALFABETO ESPANOL
Tiene 29 letras:
A B C CH D E F G H I J K L LL M
N ñ O P Q R S T U V W X Y Z
SALUDAR:
Hola
Buenos días
Buenas tardes
Buenas noches
DESPEDIRSE:
Adiós
Hasta luego
Hasta mañana
Hasta + ……………….
PRONOMBRES PERSONALES SUJETO:
Yo = yo
Tú = tu
El/Ella/Usted = Egli / Lui / Ella / Lei
Nosotros/Nosotras = Noi
Vosotros/Vosotras = Voi
Ellos/Ellas/Ustedes = Essi/ Esse/ Voi
UNIDAD 2
ARTICULOS DETERMINADOS:
El - La - Los - Las = Il/lo/la/i/gli/le
ARTICULOS INDETERMINADOS:
Un - Una - Unos – Unas = Un/Una/Alcuni/Alcune
MASCULINO - FEMENINO:
Masculino
O consonante e
Alto Inglés Estudiante
Femenino
A consonante + a e
Alta Inglesa Estudiante
NACIONALIDAD
España español española
Portugal portugués portuguesa
Francia francés francesa
Alemania alemán alemana
Inglaterra inglés inglesa
Italia italiano italiana
El Salvador salvadoreño salvadoreña
Suiza suizo suiza
México mejicano mejicana
Colombia colombiano colombiana
Cuba cubano cubana
Argentina argentino argentina
Perú peruano peruana
Brasil brasileño brasileña
Chile chileno chilena
Nicaragua nicaraguense nicaraguense
Ecuador ecuatoriano ecuatoriana
VERBOS - LAS TRES CONJUGACIONES:
1 era conjugación : HABLAR
Yo habl - o
Tú habl-as
El/Ella/Usted habl-a
Nosotros-as habl-amos
Vosotros-as habl-an
2 nda conjugación
COMER
com-o
com-es
com-e
com-emos
com-éis
com-en
3 era conjugación PARTIR
part-o
part-es
part-e
part-imos
part-ís
part-en
Verbos: SER - ESTAR - TENER - HABER
SER = essere ESTAR = trovarsi/situarsi TENER = avere /possedere HABER = avere
(ausiliare)
Soy Estoy Tengo He
Eres Estás Tiene Has
Es Está Tiene Ha
Somos Estamos Tenemos Hemos
Sois Estais Tenéis Habéis
Son Estan Tienen Han
DIFERENCIAS entre SER y ESTAR
SER
Para hablar de la identidad, de la posesión
para definir o describir algo:
EJ.: Este paraguas es mío
Ej. : hola, soy Marisol
Para hablar del origen, la nacionalidad:
Ej. : Sofia es de París
Para expresar un jucio de valor sobre datos o hechos:
Ej. : Aquella comida es muy buena
Para indicar la profesión :
Ej. : Mi padre es abogado
ESTAR
Para hablar de objetos y personas poniendo en evidencia el proprio punto de vista:
Ej.: Tu amigo esta muy guapo
Para valorar comidas, bebidas, sensaciones:
Ej.: Esta pizza esta demasiado salada.
Para indicar la localización espacial:
Ej.: Madrid esta en España.
ESTAR DE
Para hablar de la profesión temporánea :
Ej. : Ahora Luis está de camarero
UNIDAD 3
HABLAR DE GUSTOS
A mí me gusta la pizza
A ti te gusta bailar
A ella le gustan los gatos
El verbo GUSTAR
A mí me gusta/n gusta + objeto singular
A ti te gusta/n gustan + objeto plural
A él/ella/Usted le gusta/n NO depende de la persona
A nosotros nos gusta/n
A vosotros os gusta/n
A ellos/as/Ustedes les gusta/n
ENCANTAR = gustar mucho
EXPRESAR FRECUENCIA
Nunca = mai
Una vez = una volta
Casi nunca = quasi mai
Alguna vez / a veces / de vez en cuando = qualche volta / a volte / di tanto in tanto
A menudo = spesso
Siempre sempre
Todos /as los / las días /semanas / martes
En verano /otoño
GRADATIVOS DE CANTIDAD
SER muy/poco/bastante
EJ.: El baloncesto es muy divertido.
NO SER nada
Ej.: Tocar el piano no es nada fácil.
SUPERLATIVOS
RELATIVO
Artículo más
menos Adjetivo (de)
Ej.: El baloncesto es el deporte más bonito del mundo.
Ej.: La natación es el deporte menos bonito del mundo.
ABSOLUTO
Muy adjetivo
Super adjetivo (colloquial)
Adjetivo (sin vocal final) + isimo/isima
Ej.: Marta es muy alta.
Ej.: Marta es super alta.
Ej.: Marta es altísima.
UNIDAD 4
PRESENTAR A ALGUIEN
Os presento a mi amiga
Te presento a Juan
Este es mi novio
HABLAR DE RELACIONES AMOROSAS
Está soltero/a
Está casado/a
Está separado/a
Está divorciado/a
Está viudo/a
HABLAR DE LA RESIDENCIA
Vivo en Florencia/Milán ….
Cerca del cole
Lejos del cole
PEDIR/DAR LA DIRECCION/EL NUMERO DE TELEFONO:
Dónde vives?
Cuál es tu número de teléfono ?
ACUSATIVO PERSONAL
Cuando el complemento directo se refiere a personas o animales conocidos se antepone la preposición A:
Veo al profe de inglés
VERBOS DIPTONGADOS
PENSAR E - IE VOLVER - UE
Pienso vuelvo
piensas vuelves
piensa vuelve
pensamos volvemos
pensáis volvéis
piensan vuelven
VERBOS DE ALTERNANCIA VOCALICA
PEDIR
pido
pides
pide
pedimos
pedís
piden
ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
SINGULAR
Este ese aquel
Esta esa aquella
PLURAL
Estos esos quello
Estas esas aquellas
Este =cerca de mí
Ese = cerca de mi interlocutor
Aquel = lejos de los dos
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
Éste ése aquél
Ésta ésa aquélla
ADJETIVOS POSESIVOS
Mi = mio/mia
Tu = tuo/tua
Su = suo/sua
Nuestro-a = nostro/nostra
Vuestro -a = vostro/vostra
Su= Loro
PLURAL
Mis
Tus
Sus
Nuestros-as
Vuestros-as
Sus
Delante de los adjetivos posesivos nunca hay que poner los artículos determinados.
PRONOMBRES POSESIVOS masculino y femenino
Mío-a
Tuyo-a
Suyo-a
Nuestro-a
Vuestro-a
Suyo-a
PLURAL
Míos-as
Tuyos-as
Suyos-as
Nuestros-as
Vuestros-as
Suyos-as
HAY/ESTA/N
Hay/Está/n = C’è, ci sono
Hay + un-a unos.as
algunos-as
mucho-a -os-as
demasiado-a -os-as
poco-a-os-as
dos-tres-cuatro…………ecc
Está/n + el/la/los/las
nombre singular o plural + está/n+ en +lugar
VERBOS DE GUTURIZACION
Son los verbos que terminan en ACER -ECER-OCER - UCIR, adoptan una transformación consonantica
fuer-te ZC en la primera persona del presente indicativo.
CONOCER
Conozco
conoces
conoce
conocemos
conocéis
conocen
VERBOS COMPLETAMENTE IRREGULARES
HACER DAR SALIR VER SABER
Hago doy salgo veo sé
Haces das sales ves sabes
Hace da sale ve sabe
Hacemos damos salimos vemos sabemos
Hacéis dais salís veis sabéis
Hacen dan salen ven saben
SER IR DECIR OIR ESTAR
Soy voy digo oigo estoy
Eres vas dices oyes estás
Es va dice oye está
Somos vamos decimos oimos estamos
Sois vais decís oís estáis
Son van dicen oyen están
UNIDAD 5
PARA PREGUNTAR/SABER LA HORA
¿Qué hora es ?
Es la una (en punto)
Son las dos
Tres y diez
Cuatro menos cuarto
Cinco veinte
Mediodía y medianoche sólo sirven para indicar las doce en punto, No se puede decir : « Es mediodía y
cuarto ».
Para pedir informaciones sobre los orario
¿A qué hora sale/llega el autobús/el tren/el avión?
Llega a la una
a las siete menos cuarto
PEDIR/DAR INFORMACIONES
Perdona/e, ¿ dónde está la farmacia?
Hay una farmacia aquí cerca.
Tiene/s que seguir todo recto hasta el semáforo
la rotonda
el paso a nivel
el supermercado
Girar la primera a la derecha
La segunda a la izquierda
LOS VERBOS NECESITAR, QUERER, PREFERIR y la perifrasis TENER QUE
NECESITAR IInfinitivo Ej.: Necesito ir a la farmacia
Ej.: ¿ Quieres tomarte una aspirina?
Ej.: ¿Prefiere leche o chocolate?
QUERER + sostantivo Ej.: Necesito un billete de ida y vuelta
¿Quires un caramelo?
PREFERIR ¿Prefiere Roma o Madrid?
Necesitar NO REQUIERE PREPOSICION Necesito un bolígrafo
TENER QUE + INFINITIVO Ej. : Tengo quei r al médico
UNIDAD 6
HABLAR DE ACCIONES HABITUALES
Todos los días
Siempre
Normalmente voy a clase de francés
Cada vez
Los lunes, los martes
Si se habla de lo que hago una sola vez _ el lunes, el martes ecc.
Para indicar mas días; DE ……………….A
Ej. ; De lunes a viernes voy al gimnasio
PROPONER ACTIVIDADES Y CONTESTAR
¿Qué tal si …………. ? Vale!
¿Por qué no……….. ? De acuerdo
¿Quieres …………… ? Vale, pero ……..
Lo siento es que ………
HABLAR DE PLANES, PROYECTOS E INTENCIONES
¿Què vas a hacer este fin de semana ?
Voy a ……….
EXPRESAR OBLIGACION Y NECESIDAD
TENER QUE = en el sentido de obligación
DEBER = matiz moral
HAY QUE = Es necesario, impersonal
Ej.: Tengo que ir a casa de mis abuelos
Ej. : Debemos preocuparnos por el medio ambiente
Ej.: Hay que proteger los animales
INTRODUCIR LO QUE SE DICE
BUENO, PUES
Bueno indica aceptación de lo preguntado
Ej.: Bueno, vamos a comer.
Pues en algunos casos indica una respuesta diferente de lo anterior
Ej.: Pues, a mí no me gusta el pescado.
PREGUNTAR, DECIR EL PRECIO
Por favor, ¿cuánto vale/n esta/s camisas?
cuesta/n este/os pantalones?
DESCRIBIR LAS PROPIAS PRENDAS DE VESTIR
Hoy llevo una camiseta roja
Tengo puesto/os/a/as unos pantalones/una falda de lino
COMPRAR ELEMENTOS
Este es mas/menos/tan caro/ barato que el gris
grande/pequeño que el tuyo
estrecho/ancho aquel
EXPRESAR UN JUICIO
¿Cómo me queda/n estos pantalones? Qué guay!( Muy) bien!
¿Qué tal ? Regular
¿Qué te parece ? (Muy) mal/fatal!
UNIDAD 7
NUMEROS (de 1 a 100)
1=uno 11=once
2=dos 12=doce
3=tres 13=trece
4=cuatro 14=catorce
5=cinco 15=quince
6=seis 16=dieciséis
7=siete 17=diecisiete
8=ocho 18=dieciocho
9=nueve 19=diecinueve
10=diez 20=veinte
21=veintiuno 31=treinta y uno
22=veintidós 32=treinta y dos
23=veintitrés 33=treinta y tres
24=veinticuatro 34=treinta y cuatro
25=veinticinco 35=treinta y cinco
26=veintiséis 36=treinta y seis
27=veintisiete 37=treinta y siete
28=veintiocho 38=treinta y ocho
29=veintinueve 39=treinta y nueve
30=treinta cuarenta
A partir de 30 las decenas y las unidades se unen con Y.
Cincuenta= cinquanta
Sesenta=sessanta
Setenta=settanta
Ochenta=ottanta
Noventa=novanta
Cien=cento
PEDIR Y PREGUNTAR
Las diferencias.
PEDIR=chiedere para obtener
Ej.: Os pido el coche = Vi chiedo l’auto
PREGUNTAR=chiedere per sapere
Ej.: Te pregunto cuál es tu reloj=Ti chiedo qulè il tuo orologio
INVITAR A ALGUIEN/CONCERTAR CITAS
¿Por qué no vamos a tomar algo?
¿Qué tal si salimos a dar una vuelta?
Sí, vale, ¿ a qué hora quedamos?
Lo siento es que……
OFRECER
¿Quieres/¿Te apetece tomar un trozo de pizza ?
beber un refresco ?
PEDIR DE BEBER Y DE COMER
¿Nos trae(s) de primero una sopa ?
¿Me trae(s) de segundo carne asada?
de postre fruta/flan?
La cuenta, ¿por favor?
VALORAR LA COMIDA
Está muy/poco/bastanta/demasiado dulce/salado
rico/saboroso/malo
fuerte/soso
frío/caliente
crudo/cocido
EL GERUNDIO
VERBOS REGULARES: CANTAR- COMER- PARTIR
CANT-ANDO COM-IENDO PART-IENDO
El gerundio se forma con las desinencias ANDO y IENDO en los verbos regulares y en los de diptongación y
de guturación. Alternan la vocales de las raices de los verbos de alternancia y de los diptongados con
alternancia.
VERBOS IRREGULARES:
SER= siendo IR=yendo VENIR=viniendo VER=viendo
DECIR=diciendo ESTAR=estando TENER=teniendo HACER=haciendo
HABER=habiendo OIR=oyendo CAER=cayendo CREER=creyendo
PEDIR=pidiendo DORMIR=durmiendo PREFERIR=prefiriendo CONOCER=conociendo
ESTAR + GERUNDIO: se utiliza para expresar algo que se desarrolla en el momento en que se habla.
Ej.: Marta se está duchando Marta si sta facendo la doccia
Ej.: Estoy comiendo y no puedo salir Sto mangiando e non posso uscire
IR/VENIR
VENIR=movimento hacia quien habla, es decir AQUI.
Ej.: Vengo a tu casa en tren
IR=movimento hacia afuera, es decir ALLI.
Ej.: Vas a verlo a su casa esta tarde
LLEVAR/TRAER
TRAER=transportar algo hacia quien habla, es decir AQUI.
Ej.: ¿ Me traes una cerveza, por favor?
LLEVAR=trans portar algo hacia afuera, es decir ALLI.
Ej.: Hoy le llevo un regalo a mi padre.
UNIDAD 8
PREPOSICIONES : A/EN
La preposición A acompaña los verbos de movimento hacia un lugar (ir, venir, ecc.)
Ej. :Mañana vais a Madrid.
La preposición EN acompaña los verbos de permanencia en un lugar (estar, quedarse, ecc.)
Ej. : Hoy estáis en Madrid.
HABLAR DE UNA ACCION REALIZADA
Ej.: YA has visto esta película
Hai già visto questo film
HABLAR DE UN A ACCION QUE NO SE HA REALIZADA
Ej.: TODAVÍA
No has visto esta película.
AUN
Non hai ancora visto questo film
HABLAR DE UN PASADO INMEDIATAMENTE ANTERIOR
Ej.: ACABO de llegar a casa.
Sono appena arrivato a casa.
PRETERITO PERFECTO DE INDICATIVO = Passato Proossimo
HABLAR COMER VIVIR
he hablado he comido he vivido
has hablado has comido has vivido
ha hablado ha comido ha vivido
hemos hablado hemos comido hemos vivido
habéis hablado habéis comido habèis vivido
han hablado han comido han vivido
Todos los verbos están formados con el auxiliar HABER.
Ej.: Yo he ido
Ej.: Tú has venido.
El participio pasado no concuerda con el auxiliar.
Ej.: Mis amigos han comido
Tu amigo ha bebido
El auxiliar y el participio pasado no se pueden separar.
Ej.: Nunca lo he visto.
El pretérito perfecto se utiliza cuandonos referimos a acciones pasadas que tienen relación con el presente.
PARTICIPIOS PASADOS IRREGULARES
ABRIR=ABIERTO
CUBRIR=CUBIERTO
DECIR=DICHO
DESCUBRIR=DESCUBIERTO
ESCRIBIR=ESCRITO
FREIR=FRITO
HACER=HECHO
PONER=PUESTO
ROMPER=ROTO
VER=VISTO
VOLVER=VUELTO
MARCADORES TEMPORALES DEL PRETERITO PERFECTO
Este fin de semana
Este mes
Algunas
Varias
Muchas veces
Jamás/Nunca/Siempre
PRONOMBRES DE OBJETO DIRECTO E INDIRECTO
OBJETO DIRECTO OBJETO INDIRECTO PRONOMBRES DOBLES
Me Me Me
Te Te Te + lo
Lo/La Le Se la
Nos Nos Nos los
Os Os Os las
Los/Las Les Se
Se utilizan para referirse a algo que ya ha sido mencionado.
El objeto directo admite también la forma Le para e lmasculino ccuando se refiere a personas o seres
personificados
Cuando se quiete utilizar dos pronombres se pone el objeto indirecto antes del directo:
Ej.: Papá da a ti el regalo / Papá lo da a ti
Papá da a ti el regalo / Papá te da el regalo
Papá da a ti el regalo / Papá te lo da
Si uno de los dos pronombres es de objeto indirecto de tercera persona, este pasa de le/les a se, cuando
está delante del complemento directo
Ej.: Andrés cuenta un chiste a Juana / Andrés lo cuenta a Juana
Andrés cuenta un chiste a Juana / Andrés le cuenta un chiste
Andrés cuenta un chiste a Juana / Andrés se lo cuenta
ACABAR + INFINITIVO
Indica una accion que se ha terminado hace poco
Ej. Acabo de levantarme y ya tengo sueño.
Mi sono appena alzato e ho già sonno.
TEXTOS DE COMPRENSION ORAL Y ESCRITA
Enrique Iglesias
(Enrique Miguel Iglesias Preysler; Madrid, 1975) es un cantante español de música pop, hijo del
también cantante Julio Iglesias.
Enrique Iglesias marchó a vivir a Miami a la edad de siete años por motivos familiares. Creció en el
estado de Florida, y de esa manera fue aprendiendo a hablar inglés, su segundo idioma, en el que
ha compuesto y cantado parte de su repertorio. Debido a la fama de sus progenitores, tanto
Enrique como sus hermanos se acostumbraron muy pronto a los flashes de los fotógrafos, a las
cámaras de televisión y a los micrófonos. Sin embargo, llegó a la adolescencia y completó sus
estudios sin dar pistas sobre su futura dedicación.
Se dice que Enrique Iglesias había comenzado a preparar su primer disco a los dieciséis años, pero
nadie, ni siquiera su familia, se enteró entonces de las intenciones del joven; por lo tanto, su
anuncio de que se iba a dedicar al mundo de la canción fue una gran sorpresa para propios y
extraños. Esto ocurrió cuando el madrileño contaba veinte años, en 1995.
Enrique Iglesias siempre dejó muy claro que no quería sacar provecho de su apellido, y llegó
incluso a plantearse un cambio de nombre artístico que eludiera el uso del mismo. De cualquier
forma, parece claro que este apellido le ayudó en un primer momento, aunque más tarde el
trabajo de Enrique y sus colaboradores mereció triunfar por méritos propios en la segunda mitad
de los años noventa. Prueba de ello es la experiencia de su hermano Julio José, quien también
probó suerte en el mundo de la canción, aunque con bastante menos éxito que su padre y su
hermano.
Preguntas:
1) ¿Dónde nació Enrique Iglesias?
2) ¿Dónde fue a vivir a la edad de siete años?
3) ¿Cuál es su segundo idioma?
4) ¿A qué se acostumbró pronto Enrique?
5) ¿Se enteró su familia de sus intenciones?
6) ¿Sacó provecho de su apellido? ¿Qué hizo?
Fiesta nacional de España
Colón tomó posesión de Guanahani en nombre de los Reyes Católicos el 12 de octubre de 1492.
La Fiesta Nacional de España (Festa Nacional d'Espanya, en catalán / valenciano, en gallego Festa
Nacional de España; Espainiako Jai Nazionala, en vasco; ) o Día de la Hispanidad conmemora la
efemérides histórica del Descubrimiento de América por parte de Cristóbal Colón y los Reyes
Católicos tras la firma de las Capitulaciones de Santa Fe. La celebración tiene lugar cada 12 de
octubre, donde se celebra un desfile militar al que asisten el Rey junto a la Familia Real y los
representantes más importantes de todos los poderes del Estado, además de la mayoría de los
presidentes de las autonomías españolas.
El Descubrimiento de América en 1492 fue trascendental y el 12 de octubre se ha considerado
como un día memorable porque a partir de entonces se inició el contacto entre Europa y América,
que culminó con el llamado "encuentro de dos mundos", que transforma las visiones del mundo y
las vidas tanto de europeos como de americanos, ya que gracias a sus descubrimientos se gesta la
Colonización europea de América.
Preguntas:
1) ¿Cuándo Colón tomó posesión de Guanahaní?
2) ¿Qué conmemora el Día de la Hispanidad?
3) ¿Qué se celebra cada 12 de octubre?
4) ¿Por qué el descubrimiento de América fue considerado trascendental?
Las cuatro estaciones
Navarra se puede conocer en cualquier época del año. Tanto si desea realizar una escapada, como
si quiere pasar más tiempo con nosotros, el Reino de Navarra le ofrece múltiples atractivos en
cada estación.
La primavera: el deshielo verde
Es una estación ideal para descubrir el esplendor de las Bardenas Reales y recorrer a pie o en
bicicleta las antiguas rutas del ferrocarril: la vía verde del Bidasoa, del Plazaola o del Tarazonica. En
primavera despierta el Pirineo y el blanco da paso a multitud de colores que puede descubrir
ascendiendo al Ori o perdiéndose en bosques como Orgi, Urbasa-Andía, Irati o Quinto Real.
También es un momento para conocer la procesión de Semana Santa de Corella, las romerías de
Roncesvalles o el encanto de pueblos como Ujué, Olite o Elizondo. En la mesa, es tiempo de
menestra, espárragos y salmón.
El verano: tiempo de fiestas
En julio Pamplona se tiñe de fiesta con los Sanfermines y toda Navarra se salpica de celebraciones
durante el estío. Tudela, Tafalla, Estella-Lizarra o Sangüesa marcan la pauta de la alegría y la
hospitalidad. Es una época para descubrir tradiciones como las danzas de Ochagavía. El verano
anima a disfrutar de la naturaleza y descubrir los verdes valles del norte de Navarra: Roncal,
Baztán y Bidasoa. La cultura invade rincones emblemáticos. Se celebra el Festival de Teatro Clásico
de Olite junto a su majestuoso castillo y la Semana de Música Antigua en Estella-Lizarra, entre
otras actividades culturales. En la mesa, la selecta gastronomía navarra se rinde ante los variados
platos de la huerta del Ebro.
El otoño: Navarra en ocres
La selva de Irati es el mejor ejemplo de los mil colores que inundan toda la geografía navarra. La
sierra de Urbasa, los valles de Aezkoa o Salazar, las foces de Lumbier y Arbaiun o el Parque Natural
de Bertiz le ofrecerán estampas que difícilmente podrá olvidar. La Zona Media vive el inicio de la
vendimia y le invita a conocer rincones artísticos como el Monasterio de la Oliva, de Leire o de
Irantzu, y pueblos históricos como Puente la Reina, cruce de caminos de la Ruta Jacobea. Son días
de caza; le esperan las palomeras de Etxalar y una variada gastronomía donde las setas, el jabalí o
la paloma son protagonistas.
El invierno: pisar nieve virgen.
En Navarra el invierno se disfruta. Es la época del esquí de fondo en los valles de Roncal y Salazar,
y el momento para saborear el frío sano de los soleados días de invierno mientras practica
senderismo. También puede refugiarse en un alojamiento rural y disfrutar de un buen libro al calor
de la chimenea. Llega la Nochevieja, el Año Nuevo y los carnavales cuyo origen se pierde en el
tiempo, como los de Lantz, Ituren y Zubieta. Los paladares más exigentes sabrán valorar las buenas
alubias pochas, las carnes, los quesos, los vinos y los licores de la tierra navarra.
Preguntas:
1) ¿Cuándo puedes visitor Navarra?
2) ¿Qué puedes hacer durante la primavera en Navarra?
3) ¿Qué puedes celebrar durante el verano?
4) ¿Qué puede ofrecer Navarra en otoño?
5) ¿Qué puedes hacer en invierno?
La camisa negra
“Tengo la camisa negra
hoy mi amor esta de luto.
Hoy tengo en el alma una pena
y es por culpa de tu embrujo.
Hoy sé que tú ya no me quieres
y eso es lo que más me hiere
que tengo la camisa negra
y una pena que me duele
mal parece que solo me quedé
y fue pura todita tu mentira
que maldita mala suerte la mía
que aquel día te encontré
por beber del veneno malevo de tu amor
yo quedé moribundo y lleno de dolor
respiré de ese humo amargo de tu adiós
y desde que tú te fuiste yo solo tengo…
tengo la camisa negra
porque negra tengo el alma
yo por ti perdí la calma
y casi pierdo hasta mi cama
cama cama caman baby
te digo con disimulo
que tengo la camisa negra
y debajo tengo el difunto
tengo la camisa negra
ya tu amor no me interesa
lo que ayer me supo a gloria
hoy me sabe a pura
miércoles por la tarde y t ú que no llegas
ni siquiera muestras señas
y yo con la camisa negra
y tus maletas en la puerta”.
Preguntas:
1) Intenta hacer la traducción.
La noche
La noche se está
convirtiendo en el
periodo por excelencia
en el que los jóvenes
disfrutan y desarrollan
su tiempo libre. Las
características y
elementos que se
integran en la noche
lo favorecen.
La noche se está convirtiendo en el período por excelencia en el que
los jóvenes disfrutan y desarrollan su tiempo libre. ¿Por qué? Es una
pregunta que es necesario pararse a pensar. He aquí algunas pistas que
pueden ayudar a ello.
La noche se presenta como oposición al día, esto es evidente. Pero es que
el día se identifica con los estudios, con el trabajo, con la familia. Por lo
tanto, es fácil llegar a pensar que la noche es el espacio donde no están el
trabajo, el estudio o la familia, es decir, el tiempo libre y los amigos.
La noche se ha relacionado culturalmente con las relaciones sexuales y, por
extensión, con ligar y las relaciones personales.
La noche (a pesar de la luz eléctrica) es el período de la oscuridad, donde
todos somos más iguales porque se nos ve menos. Donde la oscuridad invita
a la clandestinidad y a realizar actividades (como beber en exceso o consumir
otras drogas) que no nos están tan permitidas en otros momentos.
La noche también es más peligrosa (por la clandestinidad), da más juego a
la soledad (programas de radio), es diferente según nuestra capacidad
de gasto, es más propia porque hay menos gente y menos coches,
si nos divertimos no dormimos (la única alternativa a la cama es el tiempo libre).
La noche está de moda. La noche ¿está de moda?
Preguntas:
1. ¿En qué se está convirtiendo la noche? Por qué?
2. ¿Con qué se ha relacionado la noche?
3. ¿A qué invita la oscuridad?
4. Discutir las relaciones entre la noche
y el tiempo libre. ¿Te gusta la noche? ¿Por qué?
Cocina de Baleares
La cocina de las Islas Baleares posee muchos puntos de contacto con la catalana y la valenciana. Es
de caracteríticas puramente mediterráneas. Las islas han sido conquistadas varias veces durante
su historia por franceses e ingleses, lo que puede decirse que ha dejado ciertas influencias
culinarias. Cabe mencionar que existen marcadas diferencias entre la cocina mallorquina y
menorquina. Destacan especialmente las sopas (mallorquina y menorquina). En la actualidad se
conocen en el resto de España la sobrasada y el arroz brut mallorquines, el queso de Mahón con
sabor ahumado, la ginebra de Mahón (pellofa) y la celebérrima salsa que lleva el nombre de la
ciudad de Mahón: la mahonesa. La cocina balear presenta sutilezas como los huevos al estilo
Sóller y las perdices de capellán. Entre los platos preparados se encuentran el tumbet (de carne o
pescado, acompañado de berenjenas fritas), el frit variat y la porçella rostida (lechona asada).
Entre los ingredientes más típicos se encuentran el cerdo y sus subproductos, siendo uno de los
más típicos la sobrasada (embutido con carne, tocino y abundante pimentón), que se consume de
diversas formas: en Mallorca se hornea y se asa, y en Menorca se fríe (sirviéndose a veces con
miel). Existen otros embutidos como el camaiot, el botifarró y el xolís (de origen campesino). Entre
los mariscos de todas las clases caben destacar los llamados dátiles de mar (moluscos con forma y
color de dátil) y las escupinyas (mejillones exclusivos de Menorca). Entre los dulces se encuentra la
popular ensaimada (de saim, manteca de cerdo), en forma de espiral elaborada con flor de harina,
aunque también cabe mencionar los rabiols (rellenos de cabello de ángel), el tambor de
almendras, los suspiros de Manacor, los doblegats, etcétera.
Preguntas:
1) ¿Cómo es la cocina de las islas Baleares?
2) ¿Hay diferencias entre la cocina mallorquina y la menorquina?
3) ¿Cuáles son los platos más conocidos?
4) ¿Y cuáles son los ingredientes?
5) ¿Qué mariscos encontramos? ¿Y los dulces?
Su Majestad,
la televisión
En España se
invirtieron en 2001 en
ver la televisión unas
3 horas y 15 minutos
diarios de media, es
decir de los siete días
de la semana nos
pasamos casi uno
entero frente a la
pantalla.
No hay duda de que el televisor se está convirtiendo en el rey de la
casa y en la actividad por excelencia en la que se ocupa el tiempo
libre.
En 2001 se ofrecieron por televisión en España más de 107.000 horas de
programación televisiva. En 2001 los cinco programas de televisión más vistos
del año fueron cuatro partidos de fútbol y las campanadas de fin de
año. El programa con más audiencia fue un partido de fútbol de la Eurocopa
ante el que se colocaron 24 millones de personas.
No cabe duda de que la televisión es un avance de la sociedad actual. Muchas
personas han aprendido a leer y escribir, han soportado grandes períodos
de soledad, han conocido otras culturas, han desarrollado nuevas
habilidades, han encontrado trabajo, han aumentado su nivel cultural, han
reencontrado a sus familias, han desarrollado sus sueños y han crecido personal
y socialmente gracias a la televisión.
Sin embargo, la televisión aparece como un factor determinante en otros procesos
que no son tan beneficiosos para las personas: la pérdida de hábitos como
la lectura o la conversación, la tiranía que ejerce en los hogares, el hecho de que
los niños y niñas pequeños la tengan como su principal compañera de ocio...
La televisión viene a sumarse a otros problemas que no están originados
por ella pero que se encadenan. Por ejemplo, las familias son cada vez más
pequeñas y los hermanos y hermanas son sustituidos por la tele, a su vez en
casas pequeñas donde las posibilidades de juego están limitadas, y la calle
está descartada por insegura.
El lenguaje que se habla, los hábitos de consumo, los contenidos de las
conversaciones, los horarios de las personas y otras cuestiones están demasiado
influidos por la televisión.
La televisión, como otras muchas cosas, no es buena ni mala en sí misma. Es
la utilización que se hace o puede hacer de ella lo que la convierte en un
objeto para nuestra felicidad o para nuestra desgracia. En cualquier caso,
no está de más detenerse a analizarla un poco más.
Preguntas:
1) ¿Cuál es la media de horas diarias y semanales de televisión?
2) ¿Cuáles son los programas más vistos?
3) ¿Qué influye la television?
4) ¿Cuáles son las ventajas de mirar la television? ¿Y las desventajas?
5) ¿La television es buena o mala?
La salsa
Como la música, también el baile asociado a ella es una unión de estilos de baile afrocaribeños y
europeos. Los orígenes vienen de la inglesa Contredanse (también: contredance, francés para:
country dance; español: contradanza) del siglo XVII. En muchas figuras, la pareja se para enfrente
en una postura de baile similar a la de los bailes de salón, en la que la mujer pone su mano
izquierda sobre el hombro del hombre, el hombre pone su mano derecha en la cadera de ella y las
manos libres se encuentran en el aire. La contradanza fue una danza grupal, la mayor parte de las
figuras abarcaban dos compases 4/4, también ocho tiempos. Como en la square dance, había un
caller (del inglés: ‘voceador’) que gritaba las figuras a bailar a las parejas en la sala. El caller se
podía retirar durante una pieza y dejar solas a las parejas y a la música. A fines del siglo 19,
evolucionó, para el baile de parejas, en el danzón.
Los colonialistas españoles se consideraban frecuentemente a si mismos como misioneros y
buscaban reprimir la herencia cultural y religiosa de sus esclavos. Al contrario de los esclavos
españoles, los franceses tuvieron mucha más libertad para preservar su herencia cultural y
religiosa. Estas tradiciones jugaron, especialmente en las festividades religiosas, un importante rol.
La música aquí fue comprendida como vivencia comunitaria, una participación de distintos grupos.
Algunos tambores tocaron siempre un ritmo repetitivo, mientras otros entremezclaron ritmos que
se identificarían con las correspondientes divinidades. Estos ritmos podían ser muy complejos y
llegaron a ser en el curso de las session cada vez más sincopados y variados, de modo que existía
el riesgo de perderse. Por este motivo, un tamborilero ‘principal’ (en alemán: Vortrommler) toca la
clave —un ritmo básico, al cual se orientaban todos los otros—. Mientras la clave tocaba, todos los
tamborileros estaban sincronizados a pesar de su polirritmia.
Preguntas:
1) De dónde vienen los orígenes de la salsa?
2) Qué es la contradanza?
3) Cómo se baila?
4) Qué hacía el “caller” o “vocesdor”?
5) Qué hicieron los colonialistas españoles? Y los franceses?
