Unidad 1Cuarto año básico

2016

El cuento • El cuento es un texto narrativo breveque

relatahechos imaginariosprotagonizados porpersonajes en un ambiente (espacio y tiempo)

determinado. • Poseeuna secuencia narrativa organizada en inicio,

desarrollo y final o desenlace.

Secuencia narrativa

Elementos del cuento1.- Personajes: quienes realizan las acciones dentro de un cuento. Pueden ser personajes fantásticos, animales, personas, etc. 2.- Espacio: Lugar donde se desarrollan los hechos. Ejemplo: calle, bosque, castillo, playa, etc.3.- Tiempo: Época o momento en que se desarrolla la narración.4.- Acciones: Acontecimientos que suceden en el cuento.5.- Narrador: Personaje (ente) creado por el autor para narrar la historia. Puede ser un personaje o un ente externo que cuenta lo que vé.

Con estructura:- Inicio

- desarrollo - desenlace

cuento

Completa en tu cuaderno utilizando la información del cuento “El gato con botas” (pág. 9,10 y 11)

Acciones dentro de un cuento. ¿Qué son las acciones?

• Dentro de un cuento las acciones son momentos o hechos ocurridos en el transcurso de la narración.

• Estas nos permiten reconocer acontecimientos importantes dentro de la historia.

¿Cómo las identifico?• Las puedo identificar al

leer y reconocer una diferencia entre un hecho y otro. Por ejemplo: el gato con botas caza conejos; el gato con botas visita al rey para dejar los conejos de regalo.

Ordena las siguientes acciones numerándolas del 1 al 8.

_______ El marques de Carabas se casa con la hija del rey._______ El gato con botas casa conejos para llevárselo al rey._______ El gato se come al ogro, dejando al marques de Carabas como dueño de sus propiedades._______ El padre hereda a su hijo mayor el molino, al segundo un burro y al menor un gato._______ El gato diseña un plan para que su amo sea esposo de la princesa.

Escuchemos un cuento…

• Querido hijo:

Visto el comportamiento de las últimas semanas, cada vez más caótico, y sin que parezca haber una enmienda clara por tu parte, me veo en la triste pero necesaria obligación de comunicarte tu despido, que será efectivo en el plazo de treinta días a partir de hoy.

En este tiempo tendrás derecho a tus dosis habituales de besos y caricias, así como a disponer de tu habitación, tres comidas al día, y cuantas prerrogativas merezcas en calidad de hijo —televisión, dinero para gastos, libros, paseos, atención, consejos, etc.—. Pero cumplido el plazo, mis deberes como madre quedarán por completo libres de toda obligación, puesto que mis derechos han sido vapuleados con anterioridad.

• Firmado: María de la Esperanza Martínez García

Completemos la secuencia narrativa del cuento anterior

Enumera las acciones

Por ejemplo… ¿Cuál es la consecuencia de…?

Para empezar leamos

Completemos la secuencia narrativa del cuento anterior

Acciones y consecuencias

¿Cómo son ellos?

¡Escribamos un cuento!... Antes lee el siguiente ejemplo

La carta y el correo

El correo electrónico

• Carta personal • Carta formal

Los verbos • Los verbos son palabras que expresan acción, existencia, condición o

estado del sujeto. Están formados por la raíz que es la parte que no varia y desinencia o terminación que nos indica la persona, número, tiempo y modo de la conjugación del verbo.

• cant-ar     raíz > cant Cant-abamos  desinencia > abamos

•  beb-er,   raíz  > beb beb-eremos    desinencia > eremos

•  sacud-ir.  raíz> sacud sacud-o          desinencia > o

Tiempo de los verbos • El tiempo del verbo expresa el momento en que tiene lugar la acción.

Esta puede ser : Presente, Pasado o pretérito y Futuro.En Pasado se expresan acciones que ya se han realizado.• Ejemplo: Juan saltaba la cuerdaEn Presente se expresan acciones que se realizan en el momento que se habla.• Ejemplo: Juan salta la cuerdaEn Futuro se expresan acciones que tendrán lugar después.• Ejemplo: Juan saltó la cuerda

Juguemos • http://

www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/3EP_Len_ud12_cas_VerboPasFut/frame_prim.swf

1. Desde la ventana veo que ya se están subiendo al auto mis cinco compañeros lo que me hace pensar que yo no ____________ (caber).2. Cuando estuve con mi abuela el domingo, no estoy segura de si _______ (oír) bien la anécdota que le conté.3. Nos perdimos porque él _____ (soltar) mi mano en medio del gentío.4. No traje el libro; no ______ en mi mochila (caber).5. Quiero que _______ (nacer) pronto los mellizos.6. Por favor, ______ (oler) este perfume francés.7. Dile que _______ (traer) pronto los jugos.8. Probablemente mi hijo _____ (querer) una bicicleta para su cumpleaños.9. No seas flojo, ¡_________________! (colgar) tu toalla en el patio!10. Es tan lindo Santiago cuando _______ (nevar) en invierno.

Separar palabras en sílabas• Las palabras las podemos separar en sílabas. Estas pueden

estar formadas por una vocal al inicio de la palabra como “a-bue-la”.

• En la mayoría de los casos encontramos una consonante y una vocal “co-mi-da”

Clasificación según número de sílabas

Sílabas tónicas y átonas. Quizás, ya sabes que dentro de cada palabra existen las sílabas. Algunas de ellas son acentuadas vocalmente y otras no. Según esta acentuación se clasifican de las siguientes dos formas:

a) Sílaba Tónica (o fuertes): Son aquellas que se pronuncian con mayor intensidad porque recae en ellas el acento principal.Ejemplosman-siónca-papó-ci-ma

b) Átonas (o débiles):  Son aquellas sílabas que NO se acentúan, pronunciadas con una menor intensidad. Casi todas las palabras, analizadas individualmente, tienen un acento que puede aparecer en una de las cuatro últimas sílabas.

Ejemplosbur-sá-tildic-cio-na-rio

plán-ta-lo

Entonces…• El acento es la sílaba donde cargamos

mayormente la voz en una palabra.• Un tilde es una marca gráfica que

usamos solamente en algunas palabras.

¡Repasemos! http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/45/ficheros/principal.swf

Y ¿Cuál es la sílaba tónica de las siguientes palabras?http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegiovirgendetiscar/profes/trabajos/silaba_tonica/silaba_tonica.html

Después de esto ¿Qué es la sílaba

tónica?

En resumen… • Señala en las siguientes palabras la sílaba

tónica

Margarita melón olivo huerto ciudad mar sombrilla árbol puerta corbata

-ir

-ar-er

Antes de empezar recordemos http://ntic.educacion.es/w3//recursos2/cuentos2/ruper/actividades/ruper_verbos.swf

Todas las palabras marcadas del ejemplo anterior son verbos, que se definen como esas palabras que nos informan de los que hace o le sucede al sujeto; o como palabras que significan acciones o estados que suceden en un tiempo determinado; o también como palabras que nos informan de lo que sucede, hace o piensa alguien.

El verbo Los verbos son palabras que indican una acción que realiza una persona, animal o cosa.

Ejemplo:

Andrés desayuna temprano. Martin llora mucho

Francisco ve televisión .

Tiempos verbales

Estas acciones pueden realizarse en diferentes tiempos pasado o pretérito, presente y futuro, y se los llama accidentes gramaticales.

Ejemplo:

a) Pasado: María habló fuerte por megáfono.

b) Presente: María habla fuerte por megáfono

c) Futuro: María hablará fuerte por el megáfono

Mónica y Antonio saltaron la cuerda.

Mónica y Antonio saltan la cuerda.

Mónica y Antonio saltaran la cuerda

Veamos si entendistehttp://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/3EP_Len_ud12_cas_VerboPasFut/frame_prim.swf

La conjugación Llamamos conjugación al conjunto de todas las formas de un verbo que resultan de la combinación de una Raíz con todas las terminaciones posibles. En español se distribuyen en tres conjugaciones:

Primera conjugación Está formada por todos los verbos cuyo infinitivo termina en -ar. Ejemplo: cantar, amar, saltar

Segunda conjugaciónFormada por todos los

verbos terminados en -er. Ejemplo: comer, beber, temer

Tercera conjugación Pertenecen a ella todos los verbos terminados en -ir.Ejemplo: vivir, partir, recibir.

El verbo está formado por dos partes: la raíz y morfema o desinencia. Esta última nos indica el tiempo de la conjugación del verbo.

A. La raíz : Es la parte de la forma verbal que contiene el significado básico del verbo, es decir, es la parte que nos informa de la acción que ocurre (no cambia)

Ejemplos: cantar oler botar

B. Terminaciones: son las terminaciones que se añaden a la raíz para construir las distintas formas verbales.

Ejemplos: corríamos leíamos

Conjugaciones

Tiempo o Pasado Tiempo Presente Tiempo Futuro

verbo jugar verbo jugar verbo jugar

1º. Yo jugué 1º. Yo juego 1º. Yo jugaré

2º .Tú jugaste 2º .Tú juegas 2º .Tú jugarás

3º. Él jugo 3º. Él juega 3º. Él jugará

4º. Nosotros jugamos 4º. Nosotros jugamos 4º. Nosotros jugaremos

5º .Vosotros jugasteis 5º .Vosotros jugáis 5º .Vosotros jugaréis

6º. Ellos jugaron 6º. Ellos juegan 6º. Ellos jugarán

ACTIVIDADES Cómo te habrás dado cuenta en nuestra vida diaria estamos llenos de acciones, estas se pueden agrupar de acuerdo a su terminación.Habilidad: Comprender y clasificar

.1.- Ahora a leer el poema de una ardilla muy inq1uieta.

La ardillaLa ardilla corre,la ardilla vuela,la ardilla saltacomo locuela…

Mamá, la ardilla,¿no va a la escuela?

- Ven, ardillita;tengo una jaulaque es bonita.

-No; yo prefieromi tronco de árbol

y mi agujero.

Amado Nervo

2. Intenta conocer mejor a este personaje.

-¿Por qué la ardilla no aceptó la jaula?

_______________________________________________________-¿Por qué la ardilla no irá a la escuela?

_______________________________________________________-¿Qué acciones realiza la ardilla del poema?

_______________________________________________________

3. ¿Qué acciones puede hacer una ardilla?

Entre las siguientes, escoge aquellas que crees que una ardilla puede realizar. Enciérralas en círculo.

Dibujar trepar escribir recitar comer oler dormir beber subir tejer mirar hablar caminar

sumar respirar huir

AR ER IR

4. Escribe las acciones que encerraste y ubícalas según su terminación.El nombre de cada verbo se expresa en infinitivo, como por ejemplo: trepar, comer, vivir.

Los infinitivos de los verbos pueden terminar en: AR: corresponden a la primera conjugación ER: corresponden a la segunda conjugación IR: Corresponden a la tercera conjugación

5.- Escribe el infinitivo de las siguientes formas verbales.

FORMA VERBAL INFINITIVO

escribieron

jugábamos

sueñan

amo

saltan

llegaste

pintaré

6.- Lee las siguientes oraciones y subraya las palabras que indican Acciones.

- Escribo este cuento para mis hijos y para ti.- Leíste este cuento con mucha atención.- Mandó a buscar a los demás pulpos.- Narramos hazañas del abuelo Pulpón.- Ustedes llenaron el muro de basura.- Con sus tentáculos, limpiarán el mar de basura.

Partirá a un largo viaje.

Partió a un largo viaje.

Parte a un largo viaje.

Pintó las hojas de colores.

Pintará las hojas de colores.

Pinta las hojas de colores.

Vuela como un pájaro.

Volará como un pájaro.

Voló como un pájaro.Sonaron las

campanas.Suenan las campanas.

Sonarán las campanas.

.

____________ ______________ ____________ ______________

____________ ______________ _____________ ________________

7.-Lee las acciones e indica en que tiempo se desarrollan (pasado o pretérito, presente y futuro).

_________ ___________ __________ __________

Pasado o pretérito(acciones que ya sucedieron)

Presente(acciones que suceden en este momento)

Futuro(acciones que sucederán)

8.-Escribe las palabras destacadas en el ejercicio anterior en la columna que corresponde.

Oración Tiempo

“Hubo un tiempo en que las hojas del bosque eran siempre verdes.

Futuro

“El joven volvió y relató una historia de un país maravilloso.”

Presente

“Nadie creyó la historia y la gente se rió de él.”

Futuro

“Se marchó al bosque y volvió a desaparecer”

Presente

“Las hojas empezaron a caer y todo el mundo temió la muerte de los árboles”.

Futuro

9.- Transforma las siguientes oraciones de tiempo pasado al tiempo indicado en el recuadro.

Revisemos lo aprendidohttp://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6EP_Len_cas_ud7_Clases_de_verbos/frame_prim.swf

Separa la raíz de la desinencia de cada forma verbal.

FORMA VERBAL RAÍZ DESINENCIA

leímos

cantaron

lloraban

amas

escribiste

rema

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