Unidad 1- Marzo - 2016 primaria

8/18/2019 Unidad 1- Marzo - 2016 primaria

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DIRECCIÒN REGIONAL DE EDUCACIÒN PIURAUNIDAD EJECUTORA Nº 309 – HUANCABAMBA

INSTITUCION EDUCATIVA JOSÈ CARLOS MARIÀTEGUIJUZGARA - HUANCABAMBA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSE CARLOS MARIETEGUI” JUZGARA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

Organizándonos mejoramos

nuestra convivencia.

Responsable:

MARIZA SEMINARIO GIL.

Grado Tercero

Mes : marzo Año : 2016.


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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01.

I

.-Titulo:

II.- Situai!n Si"ni#iati$a:

'%"ani()n&onos *e+o%a*os

nuest%a on$i$enia.

Los niños y niñas del tercer grado nosorganizamos y mejoramos la convivenciapara lograr aprendizajes signifcativosdentro de un ambiente agradable yacogedor y ante ello planteamos lassiguientes interrogantes ¿Cómo nos


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I,.- Te*po%ali(ai!n:

$ .-e&ios ate%iales:

,I.- Ap%en&i(a+es Espe%a&os:

,ibros y cuadernos de traba)o de comunicación matemática

personal social del -E. $apelotes plumones cinta adhesiva ho)as bond colores

goma ti)eras periódicos revistas limpia tipo carteles etc. $lan ,ector. -aterial estructurado y no estructurado. ,áminas.

/' NI/A/I0N


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textos orales. escucha.*Opina dando ra(ones acerca de las ideashechos acciones personas o persona)es del texto escuchado.

*"omprendetextos escritos.

*#ecupera información dediversos textos escritos.

*,ocali(a información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos deestructura simple con imágenes y sin ellas.

*#econstruye la secuencia de un texto deestructura simple con imágenes y sin ellas.

#eorgani(a información dediversos textos escritos.

*$arafrasea el contenido de un texto narrativocon imágenes y sin ellas +ue lee de formaautónoma.

*Infiere e interpreta elsignificado de los textosescritos

*educe el significado de palabras yexpresiones a partir de información explicita.*educe las caractersticas de las personas

en diversos tipos de textos de estructurasimple.

*#eflexiona sobre la formacontenido y contexto de lostextos escritos.

* Opina sobre las acciones y los hechos deestructura simple con o sin imágenes

* $roduce textosescritos.

*$lanifica la producción dediversos textos escritos.

*/extuali(a sus ideas segúnlas convenciones de laescritura

*$ropone con ayuda un plan de escritura paraorgani(ar sus ideas de acuerdo con su

propósito comunicativo.

*Escribe textos diversos con temáticas de


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En esta sesión los ni%osy ni%as participarán en el buen inicio del a%oescolar con)untamentecon sus padres profesoray demás compa%eros.

En esta sesión los estudiantesleerán imágenes y planificarantareas para organi(arse yorgani(ar su aula teniendo uncuadro de doble entrada yleyendo un cro+uis. Elaboraránel nombre de los sectores.

En esta sesión los ni%os y lasni%as reali(arán una asamblea

para establecer los criterios deformación de sus grupos yescoger sus nombre

Sesión %: &Compartimos

nuestras e'periencias (e'pectati)as*

En esta sesión los ni%osy ni%as dialogaran sobrelo +ue hicieron en susvacaciones y acerca de lo+ue esperan aprender este a%o escolar

Sesión +: .,eemos

in$ormación acerca de nuestronombre del rupo.

En esta sesión los ni%os y lasni%as leerán diversasinformaciones y elaboraran uncartel con el nombre del grupocolocándolo en el lugar adecuado.

Sesión 6: Producimos te'tos

En esta sesión los ni%os y lasni%as usaran el lengua)e escrito para plasmar sus ideasemociones y sentimientos al

producir sus escritos sobre susvacaciones.

Sesión -: 'ploramos

los materiales escritos

de la biblioteca de aula

En esta sesión los ni%os y las ni%as reali(aran unalectura exploratoria de losdiversos textos eidentificaran tipos detextos el portador y el código de identificación decada uno

Sesión /: plicamos lo ue prendimos.En esta sesión usarán el lengua)e oral y escrito parademostrar lo +ue han aprendidoen la unidad 01 2


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matemáticamente ensituaciones de cantidad. *Elabora y usa

Estrategias.

*Emplea procedimientos para contar y comparar con números naturales dehasta tres cifras.

*#a(ona y argumentaideas matemáticas.

*Explica a trav!s de e)emplos lasdiferentes formas de representar unnumero de tres cifras y suse+uivalencia en centenas decenas y unidades

*3ctúa y piensamatemáticamente ensituaciones de formamovimiento y locali(ación.

*-atemati(asituaciones.

*"omunica yrepresenta ideasmatemáticas

* Identifica datos o caractersticasrelevantes en situaciones delocali(ación de ob)etos en entornoscotidianos expresándolos en unbos+ue)o.* #epresenta la ubicación de ob)etosde forma vivencial y pictórica

Sesión 1: uamos con los Sesión 2: os ubicamos en el Sesión 3: laboramos

Seuenia &e sesiones &e ap%en&i(a+e

&e -ate*)tia


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cifras mediante procesosde agrupación y losrepresenten de formagráfica y simbólica.

Sesión-: plicamos lo ue prendimos.El propósito de esta sesión esevaluar los aprendi(a)es de

los ni%os y las ni%as en la presente unidad .

/'PETEN/IA

S

/APA/IDADES INDI/AD'RES

* 3firma suidentidad

* Se valora a s mismo *escribe sus caractersticas fsicas cualidadeshabilidades gustos y preferencias en función al conocimiento de s mismo +ue lo hacen único y valioso.

*Se integra al traba)o de diversos grupos +ue le permiten afirman su sentido de pertenencia.

*"onvive * Interactúa con cada *#econoce +ue los ni%os tienen responsabilidades y

PERS' A1 S'/IA1


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Sesión 1: denti$icamos

nuestras caracter7sticas (

cambios.

En esta sesión los ni%os y las ni%as identificarán y aceptarán sus

caractersticas y cambios personales.

Sesión 2: scribimos nuestras

normas de con)i)encia.

En esta sesión los ni%os y ni%as leeránun caso para anali(ar los conflictos+ue se presentaron el a%o anterior y recordar por+ue son necesarias las

normas de convivencia y las escribiráncomo una forma de solucionar los problemas de convivencia en el aula.

Sesión 3:scribimos nuestrasresponsabilidades.En esta sesión losni%os y ni%as leerány escribirán teniendocomo base laconstrucción del cartel deresponsabilidades.

Sesión %5 plicamos lo ue prendimos.El propósito de esta sesiónes evaluar los aprendi(a)esde los ni%os y las ni%as en la

presente unidad.

"O-$E/E0"I3S "3$3"I3ES I0I"3O#ES2. #econoce elamor de ios

* #econoce +ue 6esús nossalva por su muerte y

*"omenta y reflexiona relatosbblicos sobre la pasión y muerte de6esús

E&uai!n Reli"iosa.


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En esta sesión los ni%os y las ni%as leerántextos referidos a la semana santa yreflexionarán su mensa)e.

aprendi(a)es de los ni%os y las ni%as en la presente unidad .

,II. - E$aluai!n:

,III. -T2nias e inst%u*entos & e e$aluai!n:

Técnicas de evaluación Instrumentos

Pruebas 8rales Discusión ( debate

ntre)ista pro$esora ( estudiante

Pruebas scritas Pruebas ob9eti)as ;o9a deaplicación<Pruebas mi'tas

Se evaluará con una situación de aprendizaje que

tenga relación con las sesiones trabajadas usando

las técnicas y los instrumentos competentes paracada situación.


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uzara= diciembre del 2016

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%MARIZA SEMINARIO GIL

$ro&esora De A'(a


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SESI)N DE A$RENDIZA*E N+ 1

I. TIT!LO: ,$arici-amos e e( /'e iicio de( año esco(ar.II. $RO$OSITO: -arici-ar e odas (as aciidades de (a /'ea acoida a (os es'diaes: /ieeida e ieraci3.III. AREA: $ERSONAL SO4IALI5. ec7a: 189092016

5. A$RENDIZA*ES ES$ERADOS:

VI.- M!"#I$"S % #"&'#S%S( Imágenes de acciones de mamá) máscaras) papel) colores) lápiz y ligas.

5I. SE4!EN4IA DID;4TI4A DE LA SESI)N DE A$RENDIZA*E:

/'PETEN/IA

S

/APA/IDADES INDI/AD'RES

*"onviverespetándose a s mismo y a los

demás

* Interactúa con cada persona reconociendo+ue todas son su)etosde derecho y tienedeberes

* "onstruye y asumenormas y leyesutili(andoconocimientos y

principiosdemocráticos.

*#econoce +ue los ni%os tienen responsabilidades y deberes en la escuela.

* $articipa activamente en la elaboración de normasde convivencia.*"umple los acuerdos y las normas de convivencia.

INI4IO


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INI4IO

*ialogamos con los ni+os (

,ueridos ni+os y ni+as) /oy iniciamos un nuevo episodio de aprendizaje. !odos 0ormamos un gran c1rculo en el

patio. $a docente recuerda los acuerdos que se requieren para el trabajo en equipo e individual y los bene0icios que estos

conllevan para el bien com2n. "3plica ,Vamos jugar el juego( la imaen me uema) yo les paso imágenes lo miran rápidamente y se lo pasan a su

compa+ero del lado porque si se demoran en mirar se pueden quemar) empecemos45

!erminado el juego los estudiantes responden( 6 quién /emos observado en todas las imágenes7 6ué acciones

realizan7 6ué acciones realizan nuestras madres7 68odemos dramatizar algunas acciones que realizan nuestras

madres7 9orman equipos para organizar su dramatización. "laboran el guión de manera oral( 6uién puede ser el narrador7

6uién representará a mamá7 6uién puede representar a otros miembros de la 0amilia7 6ué acciones realizará

la mamá7 6ué acciones realizarán los otros miembros de 0amilia7

cuerdan pautas a tener en cuenta antes de la dramatización :pronunciación) modulación de la voz y gestos

corporales al representar;

"nsayan la dramatización para mejorar su presentación.

"sceni0ican la dramatización.

$a docente para sensibilizarlos a partir de la dramatización 0ormula las siguientes interrogantes((

8aso < identi0icamos la di0icultad o situación de interés 6ué /emos observado en cada dramatización7

8aso = analizamos los 0actores que lo originan 6*e quién se /abla en cada una de las dramatizaciones7

"n todos los casos que /an dramatizado 6Se /a representado a la madre7

"n algunos casos 6uiénes /an /ec/o la labor de la madre7

8or ué /a otras ersonas ue realizan la labor de la madre7


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5II. TRA"A*O DE E

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