Asesoría para el uso de las TIC en la formación

UNIDAD 4

Mass Media, Redes sociales, web 2.0: Herramientas tecnológicas para aplicar en los

procesos enseñanza-aprendizaje del mundo actual.

Copyright SENA ©, 2012. 2

Tabla de contenidos

• Presentación.

• Mass Media o Podcasts

o TVweb SENA

• Redes sociales o Facebook

o Twitter

• Web 2.0 o Blogs

o Wikis

o Presentaciones interactivas (Prezi)

o Webquests

o Educaplay

• Referencias

• Cibergrafia

• Créditos

Copyright SENA ©, 2012. 3

Presentación

Para comenzar esta última unidad del curso Asesoría para el uso de las TIC en la formación, le invitamos a ver el siguiente video:

http://www.youtube.com/watch?v=rAtu9EFsIEM&feature=youtu.be

¿Ha utilizado alguna de las herramientas mencionadas en el video en su aula de clase? De no ser así, ya lo puede empezar a hacer. No lo dude, prepare sus clases haciendo uso de todos los recursos que la web le ofrece. Ahora bien, para complementar estas herramientas en la presente unidad estudiará más recursos del Mass Media, redes sociales y de la web2.0., que enriquecerán los proceso enseñanza-aprendizaje que lleve a cabo con sus estudiantes. Antes de comenzar con la exploración del material de estudio es importante que tenga en cuenta que usted es dueño de su propio proceso de aprendizaje, el cual está a punto de comenzar y/o continuar, por tanto es fundamental que revise la siguiente información que tendrá como fin servirle de guía en la construcción de dicho proceso durante esta unidad de estudio. Resultado de aprendizaje:

• Hacer uso de diferentes herramientas tecnológicas útiles al momento de orientar un proceso formativo mediado por las tecnologías.

Conocimientos de concepto

• Wikis • Blogs • Web 1.0 • Web 2.0 • Web 3.0 • Mass Media

Copyright SENA ©, 2012. 4

• Podcasts • Webquest • Quiz Creator

Conocimientos de proceso

• Conocer diferentes herramientas de las cuales se puede hacer uso para orientar un proceso de formación integral en la nueva era tecnológica.

Criterio de evaluación

• Hace uso de diferentes herramientas tecnológicas útiles al momento de orientar un proceso formativo mediado por las tecnologías.

Recomendaciones

• Utilice las estrategias y ruta de aprendizaje que le permitan comprender y analizar mejor los contenidos de estudio (Elabore mapas conceptuales, o mentales, tome notas, haga dibujos, entre otros) En conclusión, haga uso de todos los recursos con los que según su estilo de aprendizaje, pueda aprender mejor.

• Recuerde que en ningún momento del curso se le brindan verdades absolutas, por lo que usted mismo debe ir descubriendo, construyendo y llegando a sus propias conclusiones, a través de la reflexión y análisis.

• Es fundamental que reflexione en cada temática, haciendo una praxis profunda de su papel como maestro en la sociedad. Desarrolle habilidades de comprensión, análisis y criticismo con cada situación, llevándolas siempre al contexto real de su práctica como docente.

• Por leyes de copyright y derechos de autor, el material aquí presentado NO puede ser copiado parcial ni totalmente, salvo que sea referenciado adecuadamente, para lo cual puede utilizar el siguiente modelo: Osorio, M. (2012). Unidad 4: Mass Media, Redes sociales, web 2.0: Herramientas tecnológicas para aplicar en los procesos enseñanza-aprendizaje del mundo actual. En curso virtual Asesoría para el uso de las TIC en la Formación. Bogotá: SENA. En caso de que desee referenciar los autores presentados, ubique el dato bibliográfico en las referencias y realice la citación apropiadamente.

Copyright SENA ©, 2012. 5

Mass Media

Los Mass Media (término en inglés, que en español se traduce como medios de comunicación masivos) son los medios de comunicación recibidos de manera simultánea por una gran audiencia, es decir una masa o un público determinado. Los más representativos han sido la radio y la televisión. En la era tecnológica los medios de comunicación masivos, han tenido un rol fundamental en la trasmisión de información, sin embargo, lo que se ve en la actualidad es que la gran mayoría de ellos han perdido su posición crítica, informando parcialmente y abrazando un objetivo consumista que sólo busca entretener efímeramente encapsulando un complejo problema ético, que raya con el respeto a sí mismo, a la dignidad del otro y al derecho a la intimidad (un ejemplo de la situación descrita anteriormente es el crecimiento desmesurado de programas tipo reality show en la televisión nacional e internacional y los programas juveniles de radio que generan una cultura lejos de la crítica y el respeto por la dignidad del ser humano). Indudablemente la radio y televisión educativa no se encuentran en los horarios “prime” de las parrillas, por lo que es importante que usted querido maestro actúe y tome posición frente a esta situación en el aula. ¿Pero cómo lo puede hacer? Pues bien, aquí dos opciones representativas:

1. Fomentando en el aula una posición crítica de sus estudiantes ante estos medios que los forman en valores contrarios. No significa que sus estudiantes se encierren en una burbuja y nunca vuelvan a encender la radio y la televisión, sino que ellos puedan adquirir argumentos para hacer uso o no de los mismos, y si lo hiciesen con el fin de entretención, no se dejasen contaminar de los antivalores allí generados.

2. Fomentando una radio y televisión educativa, la cual se puede hacer participativa e integradora. Usted puede utilizar herramientas que sus estudiantes puedan oír y ver, para entretenerse, construir conocimiento y a la vez formarse integralmente.

Así entonces, en continuación a esta última opción, se presentarán dos de las muchas herramientas que pueden ser aprovechadas en el aula mediante el uso de la radio y la televisión: Éstas son: Los podcasts y la TVweb SENA.

Copyright SENA ©, 2012. 6

http://www.youtube.com/watch?v=4kmijw_0V2k

Podcasts Un podcast es un archivo de audio o de video, el cual puede ser escuchado, visualizado on-line, o descargado para escucharlo en el ordenador, en el móvil o en un reproductor de mp3. Hay quien dice que el podcast es la radio a la carta, usted elige qué quiere escuchar y cuándo quiere hacerlo. Hay podcasts que responden a cualquier temática de interés, incluida la educativa. Usted los puede encontrar a través de diversos portales y servicios de difusión de podcasts, a los cuales, puede suscribirse y descargarlos para ser usados en el aula. Grandes cadenas como la BBC o la RTVE tienen dentro de sus portales, secciones de podcasts, que tienen como fin informar y enseñar (Éste es el caso de British Council que cuenta con una lista amplia de podcasts para aprender-enseñar Inglés). También puede crear sus propios proyectos en este formato y compartir sus ideas con sus estudiantes en el aula o en la red. Por último, usted puede generar un muy buen proyecto de clase, proponiendo a sus estudiantes que ellos desarrollen sus propios podcasts y que los compartan con usted y sus compañeros. Como puede verlo, los podcasts son una muy buena herramienta para disfrutar la radio de una forma divertida, educativa e innovadora. A continuación, un ejemplo de un podcast, que habla del uso de éstos en la educación: Ahora aprenda en 4 pasos sencillos cómo hacer un podcast para sus estudiantes:

1. Elegir el tema Éste es el paso más importante. Elija de qué quiere hablar, organice sus ideas y elabore un guion.

Copyright SENA ©, 2012. 7

2. Grabar audio Puede utilizar Audacity, aplicación gratuita y fácil de manejar en la cual podrá grabar su voz. Luego guarde su archivo en formato mp3. También puede hacer su grabación online y guardar el link para compartirla, a través de Vocaroo.

3. Publicar Ya puede subir el audio a la web, para compartirlo con sus estudiantes. Si no dispone de un espacio propio puede hacerlo utilizando spreaker, goear, espacio podcast, ivoox , soundcloud o blip.tv.

Copyright SENA ©, 2012. 8

4. Compartir

Publique la dirección de su podcast para que sus estudiantes lo visiten o reprodúzcalo en clase. No olvide proponer a sus estudiantes que hagan sus propios podcasts. Usted puede crear una nueva generación de radio online desde su entorno de clase.

El podcast se encuentra para descarga o compartir aquí: http://www.ivoox.com/educacontic-podcast-05-el-uso-educativo-del-podcast-audios-mp3_rf_888584_1.html

Tv web SENA

La televisión y el internet en una sola estrategia de formación. Es innegable la influencia que tiene la televisión en un mundo como el nuestro. Los niños, jóvenes y familias enteras se reúnen en torno a ella muchas horas del día y no siempre a disfrutar de los programas más educativos de la parrilla. Por lo tanto, se debe comenzar a pensar en la televisión a partir del reconocimiento pleno de su carácter complejo y de ver el flujo de contenidos audiovisuales como una oportunidad para el desarrollo de procesos positivos, que involucren a la televisión y a la educación.

Copyright SENA ©, 2012. 9

Aquí es el momento en el cual aparece TV Web una idea innovadora del SENA con una amplía e interesante programación que busca conjugar la televisión y el internet en una sola estrategia de formación. Los programas de TV web se pueden ver semanalmente tanto por un canal de la televisión colombiana, como por la red mediante el sitio web TV Web SENA. Tv Web SENA cumple con 4 funciones principales:

• Informar a la ciudadanía acerca de la actualidad SENA y sus programas de servicio a la comunidad.

• Complementar algunos cursos virtuales que imparte el SENA Virtual. • Servir como herramienta para el uso didáctico de la televisión educativa en

el aula de clase, ya sea presencial o virtual. • Servir como herramienta de autoformación para aquellos que están

interesados en una temática, pero que no pertenecen a ninguna institución educativa.

• Finalmente las secciones que cubre TV web SENA son: o Actualidad o Tecnociencia o Formación o Cultura o Empleo o Hazlo tú mismo o Inclusión o Empresa Colombia o Así lo hacemos o Prueba SENA o Emplea T o Emprendimiento o Magazín Bilingüismo (Inglés, Francés, Portugués) o Cocina Internacional o Ganadería sustentable. o Entre otros.

Para reflexionar: Explore el sitio web de TV Web SENA, escoja y utilice alguno de sus programas para enriquecer sus clases. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=cRa29ejj7Nw

Copyright SENA ©, 2012. 10

Redes sociales

Actuamos, pensamos y vivimos en redes sociales. Nicholas Christakis & James Fowler

Dos de los más reconocidos profesores americanos y teóricos de las redes sociales, Nicholas Christakis y James Fowler, escribieron en el 2010, uno de sus libros más reconocidos: “Conectados” , en el cual presentan una novedosa concepción de estas redes humanas basada en descubrimientos recientes en campos tan dispares como la genética, las matemáticas, la psicología o la sociología. Entonces, “Conectados” aclara el origen y funcionamiento de éstas, revela sus efectos concretos en nuestra vida cotidiana y demuestra que en nuestro mundo rige la que los autores denominan Regla de los Tres Grados de Influencia: personas que se encuentran a tres grados de nosotros nos influyen más de lo que podríamos siquiera imaginar. Según Christakis y Fowler, el amigo del amigo de un amigo ejerce una influencia mayor en nuestro estado de ánimo que cinco mil dólares en el bolsillo. (Tomado de sinapsis de Conectados en Editorial Taurus). Siguiendo con Christakis & Fowler, las características de las redes sociales son:

• Red: Nosotros damos forma a nuestra red y nuestra red nos da forma a nosotros, concibiéndole una vida propia.

• Influencia: Nuestros amigos nos influyen y los amigos de los amigos de nuestros amigos también.

• Sociedad: Las redes sociales suponen formas de acción social, mediante la creación, la promoción, la comunicación, la interacción, el contenido, la invitación, la colaboración, la participación, la convocatoria, la influencia y la documentación, de causas que lo ideal es que fueran educativas y sociales.

En esta última característica se encuentra un elemento muy importante que es el buen direccionamiento de las redes sociales. Éste se puede hacer de las formas que se analizarán a continuación: Para reflexionar: ¿Cuál es su opinión acerca de la siguiente afirmación? Como maestros del siglo XXI es importante que dejemos de ver al Facebook como una red peligrosa y efímera, sino que desde allí, conformemos una red viva alrededor de la educación y el conocimiento, promoviendo en los estudiantes su buen

Copyright SENA ©, 2012. 11

direccionamiento, a través de acciones que se basen en la seguridad y el respeto. https://vimeo.com/36022753 Facebook Quizá, usted querido maestro, ya esté utilizando Facebook para estar en contacto con familiares y amigos, sin embargo, no se puede dejar de lado un aspecto en el que quizás muy pocos piensan, y éste es: Concebir la red social Facebook como apoyo en procesos de formación y autoformación. Facebook como apoyo a un proceso de formación: Facebook permite crear grupos y comunidades que pueden compartir y construir alrededor del conocimiento. Para hacerlo: 1. Cree un grupo o una página en facebook para que sus estudiantes se unan y

puedan participar en el o la misma. Esta opción la encontrará en el menú del lado izquierdo de su página de inicio en Facebook. En este punto es importante tener en cuenta que es mejor utilizar esta estrategia con grupos de estudiantes que sean mayores de edad y a los cuales se les haya hecho un taller de seguridad en las redes sociales, ya que Facebook es una red abierta que puede representar peligros si se es mal utilizada (compartir datos privados y hablar con desconocidos), por tanto, proponga trabajar con la misma a estudiantes que ya estén en su total capacidad de entender y afrontar las consecuencias que pueden llegar a tener si no actúan con seguridad en la red. En caso de que usted tenga un grupo de estudiantes menores de edad, prefiera utilizar redes cerradas como Ning en las cuales sólo los profesores y estudiantes invitados por el administrador, puedan ingresar.

2. Establezca un nombre para su grupo o página, un avatar, así como el objetivo

y descripción clara del mismo, por ejemplo: Grupo de sociología de la educación: Brindar consejos extra semanalmente acerca de la asignatura orientada. Luego envíe la invitación a los estudiantes quienes usted desea y cree pertinente deben pertenecer al grupo.

3. Utilice las herramientas dispuestas en el grupo o página para entrar en

comunicación con sus estudiantes.

Copyright SENA ©, 2012. 12

Herramientas de un grupo

o Muro, en el cual usted puede hacer anuncios o simplemente escribir información de interés.

o Enlace, en el cual se puede vincular una página web de interés o un google docs para compartir, por ejemplo.

o Foto, para subir fotos de interés al grupo. o Video, para subir o enlazar videos de interés al grupo. o Evento, en el cual usted puede crear eventos de fechas destacadas

como un examen o la entrega de un trabajo y o Documento, para subir documentos de interés que los estudiantes

puedan descargar cuando deseen, para un proyecto de clase, por ejemplo.

o Chat en grupo, que permite mantener una conversación en tiempo real o mirar las conversaciones realizadas en otro tiempo.

o Correo electrónico, por medio del cual puede enviar actualizaciones a uno, más o todos los miembros del grupo.

Herramientas de una página: Las herramientas de una página son prácticamente las mismas que la de un grupo. La diferencia entre estas dos modalidades, radica en que la página es más abierta, puede ser encontrada por cualquier persona que tenga facebook y unirse sin necesidad de solicitarlo al administrador. En tanto que un grupo es privado y solamente pueden acceder los estudiantes invitados o quienes soliciten pertenecer al mismo. Las páginas tienden a ser masivas y los grupos pequeños. Un proyecto de página educativa, es aquel que emprende una persona para comunicarse con muchos interesados en su página

Copyright SENA ©, 2012. 13

alrededor del mundo, por supuesto, el control es mínimo. Por otro lado, un proyecto de grupo educativo, es aquel que emprende un profesor para comunicarse con los estudiantes de su institución.

Más recursos…. En el siguiente sitio web de la Universidad Nacional Autónoma de México, puede encontrar en detalle la forma de crear un grupo educativo en Facebook, para su aula de clase. ¿Cómo crear un grupo de Facebook? . Del mismo modo, visite el siguiente link y explore el ejemplo de una página creada en Facebook por el profesor Michael F. Marzio, en el cual comparte links, tips y todo tipo de información acerca de la enseñanza-aprendizaje del Inglés: Real English Facebook Page. Finalmente aprenda por medio de los aportes de sus colegas, algunas didácticas a utilizar en clase, haciendo uso del Facebook: TAAC Redes Sociales en Educación. Facebook como apoyo a un proceso de autoformación Usted no solamente puede utilizar Facebook para crear grupos y páginas con sus estudiantes. También puede suscribirse a páginas y grupos donde sus colegas comparten a diario ideas efectivas y experiencias educativas en sus aulas de clase alrededor del mundo. Examine los siguientes, únase a aquel de su interés y sea parte de la construcción de una red viva alrededor de la educación:

• Profesores educación infantil 0-6. • Profesores de educación Primaria. • Profesores de educación Secundaria. • Docentes. • Real English • Teaching English-British Council • Teaching Resources • Casa de la historia • Educación ambiental • Aprendo en la web

Copyright SENA ©, 2012. 14

Twitter Twitter es una red de microblogging basada en mensajes de texto de 140 caracteres como máximo de longitud. En la educación tiene 2 funciones principalmente:

• Contactar con personas que le pueden ayudar a mantener al día con las últimas noticias y novedades de su área de interés.

• Mantener al día a los estudiantes que lo siguen a usted con información fresca, educativa y que pueda servirles a formarse integralmente en sus áreas de interés.

Entonces, para los que saben perseverar en su uso y siguen a las personas apropiadas, el twitter se convierte en un método inigualable para aprender. Experience lo anterior, siguiendo los siguientes pasos: No olvide compartir con sus estudiantes su perfil en Twitter y tuitear información útil para su formación integral}

1. Obtenga una cuenta en Twitter. o Es importante que en la descripción de su perfil escriba una mínima

presentación para que quien lo vea pueda saber a qué se dedica usted.

2. Empiece a seguir a las personas de su interés. Aquí algunas recomendaciones:

o Ministerio de Educación o Colombia Aprende o Colombia Digital o Santillana Colombia o OEI

3. Publicar o “Tuitée” escribiendo la dirección de una página que le interese, la

dirección de un recurso, etc. Utilice un hashtag # como #TIC (Un hashtag # es una etiqueta que ayuda a buscar mensajes sobre el mismo tema que usted tuiteó).

4. Escriba en el buscador de la parte superior de la página de inicio: #TIC o Siga a las personas que están “tuiteando” acerca del mismo tema

que a usted le interesa y manténgase enterado de las últimas novedades al respecto.

Copyright SENA ©, 2012. 15

No olvide compartir con sus estudiantes su perfil en Twitter y tuitear información útil para su formación integral.

Web 2.0 La web 2.0 es el término más difundido al hacer referencia al lugar en el cual se encuentran muchas herramientas TIC de uso en el aula de clase. Sin embargo, es importante estudiar su evolución, desde la web 1.0 hasta su concepción futura la web 3.0. Entonces, analice los siguientes recursos: Web 1.0: El contenido es el rey

• Red de documentos. • Recepción de información. • Web para leer. • El “otro” es compañía. • Relación Persona-Máquina. • Software como producto comercial. • Publicidad de masas. • Información. • Metáfora “puntocom”. • Editores autorizados. • Sitio web de fin específico

Web 2.0: El usuario es el rey

• Red social. • Creación de información. • Web para escribir. • El “otro” es miembro de la comunidad.

Copyright SENA ©, 2012. 16

• Relación Persona-Máquina– Persona. • Software como servicio libre en la web. • Publicidad personalizada. • Opinión. • Metáfora del “puzzle”. • Todos pueden editar. • Sitio web en combinación mixta.

Web 3.0: El usuario y sus conexiones mandan

• Web ubicua. • Web semántica. • Web sináptica. • Web social. • Web conectoma.

Tomado de http://scopeo.usal.es/ Para reflexionar: Explore la siguiente gráfica en la cual se muestran algunas herramientas de la web 2.0 y sus funcionalidades. ¿Ha implementado alguna vez en su aula de clase las mismas? ¿Le ha representado alguna utilidad? Clic aquí: Herramientas TIC web 2.0

Web 1.0 Web 2.0

Copyright SENA ©, 2012. 17

http://www.youtube.com/watch?v=O5t7gfCTJqk El blog El blog, weblog, o bitácora es un espacio web donde su autor/es escribe/n cronológicamente artículos y los lectores dejan sus comentarios. Características del blog educativo

• Un blog es fácil de crear: Los servidores de blog como blogger y wordpress, ofrecen edición en línea basados en plantillas, con posibilidades de insertar fotos, videos, sonido y enlaces.

• Su estructura es cronológica y además se ofrece la organización por etiquetas (tags).

• Suele incluir buscador interno, listados de otros blogs y otras funcionalidades como gadgets y widgets.

• Ofrece subscripción de contenidos, para que los subscriptores puedan recibir información sobre las actualizaciones.

• Posee diversas funciones, entre las que están: proporcionar información interesante, suscitar un debate, comunicar una experiencia, construir redes con una comunidad de usuarios.

• Organiza el contenido, mediante un editor de texto de fácil manejo. Aplicaciones educativas del blog

• Blog docente: El cual elabora un profesor para la comunidad educativa. Visite el siguiente ejemplo del profesor chileno Benedicto González: Educación y Pedablogía para el siglo XXI

• Blog del estudiante: En el cual un estudiante puede compartir apuntes, comentarios, hablar de aficiones y hacer un portafolio digital. Visite el siguiente ejemplo de un estudiante de la Universidad Pontificia de Salamanca: La nube en blackboard

• Blog diario de clase: Aquí tanto profesor como estudiantes registran sus anécdotas, actividades de clase y tareas de aprendizaje, con el apoyo de podcasts, fotos y videos. Visite el siguiente ejemplo del grado sexto de un colegio español: Blog de alumn@s de 6° Movera

• Blog periódico escolar: En el cual participa toda la comunidad educativa. Visite el siguiente ejemplo del periódico del colegio Pablo Sorozábal de Móstoles: Blog del Pablo Sorozábal de Móstoles

• Blog de centro: En el cual se puede vincular a recursos, enlaces,

Copyright SENA ©, 2012. 18

herramientas...Etc… Visite el siguiente ejemplo de los tutores virtuales SENA: Blog tutores virtuales.

Funciones del blog en clase

• Representa un excelente medio de expresión. • Se convierte en un canal de comunicación, colaboración e intercambio

entre estudiantes, profesores, padres de familia y los demás miembros de la comunidad educativa.

• Se utiliza como fuente abierta de información y recursos, desarrollando habilidades de búsqueda, selección y tratamiento de los mismos.

• Representa un excelente método lúdico y didáctico. • Genera nuevos escenarios formativos. • Promueve el protagonismo de los estudiantes. • Mejora la presentación y la comprensión de ciertos tipos de información.

Para finalizar una recomendación a tener en cuenta por los profesores respecto al uso educativo de blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además de planear en detalle las actividades que se van a realizar en la actividad de aprendizaje. A continuación les invitamos a consultar dos documentos que ofrecen un panorama general y una guía de uso de dos de los más reconocidos proveedores de servicio de blogs: Blogger y Wordpress.

• Blogger: registro y guía de uso • Wordpress: registro y guía de uso

Para reflexionar: Es momento de que según la guía dada en esta sección, cree su propio blog y lo utilice como recurso didáctico en sus clases. Wikis Un wiki es un recurso de la web 2.0 que privilegia el trabajo colaborativo entre un grupo de estudiantes, guiado por el profesor. Un wiki se caracteriza por permitir que sus páginas sean editadas por varias personas de manera fácil y rápida, desde cualquier lugar con acceso a internet, es decir que los participantes de un wiki tienen la libertad de crear, modificar o borrar cualquier texto compartido.

Copyright SENA ©, 2012. 19

Explore el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=q8kcqpPcAKg Funciones del wiki en clase

• Promover la comunicación entre estudiantes de la misma clase para intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar un proyecto, etc.

• Desarrollar habilidades de colaboración en las cuales los estudiantes aprenden a negociar para llegar a acuerdos, manejar conflictos, etc.

• Elaborar textos, que ayudan a desarrollar la escritura y la ortografía. • Recopilar información, que puede actuar a manera de repositorio para que

sirva de apoyo a las clases actuales y las venideras • Crear glosarios y contenidos en los cuales todos los miembros de la clase

pueden hacer sus aportes • Presentar, revisar y corregir trabajos: Por medio de un wiki los estudiantes

pueden publicar sus tareas escolares, para que su profesor y compañeros le brinden una retroalimentación constructiva y participativa. Es un excelente mecanismo para llevar a cabo procesos de coevaluación.

• Llevar a cabo proyectos colaborativos con grupos de estudiantes que se encuentren alrededor del mundo

Recomendaciones

• Exija a los estudiantes respetar los derechos de autor de las fuentes consultadas en la elaboración de todo producto académico que publiquen, para que así mismo sean respetados sus derechos.

• Promueva entre los estudiantes el respeto tanto al momento de hacer comentarios a otros estudiantes, como al atender las observaciones o correcciones realizadas por los profesores.

• Visite las siguientes guías de uso de los dos proveedores más reconocidos de wikis: Wikispaces y PB works y arriésguese a utilizar este recurso didáctico en sus clases.

• Explore el siguiente wiki y aprenda más sobre la creación de wikis educativos: Wikis: Crear, aprender y compartir

Presentaciones Interactivas (Prezi) Prezi es una aplicación web en la que se pueden hacer presentaciones interactivas en línea de una forma fácil, sencilla y sobretodo intuitiva.

Copyright SENA ©, 2012. 20

Se convierte en una muy buena alternativa a las clásicas presentaciones en Power Point para que usted presente los contenidos de la clase a sus estudiantes de una forma diferente y novedosa. Explore el siguiente documento las ventajas de utilizar este tipo de presentaciones con sus estudiantes: Osorio, M. (2012). Implementación de presentaciones interactivas en ambientes virtuales de aprendizaje: Educador-Cerebro-Educando en el proceso de aprender. Ahora que mejor que aprender a utilizar la herramienta mediante una guía elaborada en el mismo Prezi. Visítela en el siguiente link: ¿Cómo usar prezi? Finalmente explore algunas presentaciones elaboradas en Prezi por aquellos que se han interesado en el tema de las TIC y la Educación:

• TIC en Educación. ¿Qué debemos hacer? CMI. Por Jairo Alberto Galindo. 2012.

• Brechas didácticas y brechas digitales. SM. Por Jairo Alberto Galindo. 2012. • TIC en Educación Inicial. Por Marcelo López. 2012. • Redes sociales en Educación. Por Javier Di Salvo.2012. • Las TIC en Educación. Por Javier Di Salvo. 2012.

Para reflexionar: Escoja un tema y cree una presentación Prezi para utilizar en una de sus próximas clases. Webquests Los webquests son un recurso TIC desarrollado por primera vez en 1995 por los profesores de tecnología educativa Bernie Dodge y Tom March. Según sus creadores éstos son actividades de indagación e investigación propuestas por los profesores y que van enfocadas a que los estudiantes obtengan toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de recursos existentes en Internet. Las WebQuests han sido ideadas para que los estudiantes hagan buen uso del tiempo, se enfoquen en utilizar información más que en buscarla, y en apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación. Lo que distingue una buena webquest de una estupenda es la calidad de los sitios de la red utilizados.

Copyright SENA ©, 2012. 21

Entonces, un webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Como producto final los estudiantes deben elaborar un trabajo (bien en papel o en formato digital) utilizando los recursos ofrecidos de Internet. En sus webquest busque que los estudiantes lleguen a:

• Dominar un buscador en la red haciendo uso de las características de búsqueda avanzada, sondeando cada enlace y recurso adicional.

• Organizar la información encontrada, marcando los recursos encontrados en una lista de favoritos.

• Crear páginas que se caractericen por el análisis de la información encontrada, haciendo una síntesis y crítica adecuada.

• Producir páginas creativas. Los aspectos de la producción de la tarea pueden ayudarse con andamios (scaffolds) que proporcionen a los estudiantes plantillas, guías llamativas para escribir y elementos y estructuras de multimedia. Al hacer parte del trabajo de los estudiantes, les permitimos que hagan más de lo que podrían hacer por sí mismos. En un cierto plazo, es de esperar que se apropien de las estructuras que se les he proporcionada hasta que puedan trabajar de manera autónoma.

Recomendaciones

• Para crear un webquest puede utilizar la herramienta webquest.es. Explore una guía de su uso en Crear webquest o caza del tesoro online.

• Visite algunos webquests creados por profesores expertos: o Un día de cuento o Maltrato entre alumnos. Bullying o Derechos de autor. Derecho a la cultura o Obtengo e instalo mi software libre y gratuito o Los derechos humanos como proyecto ético contemporáneo

Para reflexionar: Explore todos los recursos de la sección y cree un webquest para utilizar en una de sus próximas clases.

Copyright SENA ©, 2012. 22

Educaplay Educaplay es una plataforma para la creación de actividades educativas multimedia con un resultado atractivo y profesional. Educaplay no requiere ningún software adicional, sólo es necesario contar con un navegador y el plugin de flash, además los recursos generados con Educaplay pueden integrarse con cualquier LMS, permitiendo registrar los resultados de las actividades y las evaluaciones. Educaplay cuenta con 12 tipos de actividades, entre las que están:

• Mapa interactivo • Adivinanza • Completar • Crucigrama • Diálogo • Dictado • Ordenar letras • Ordenar palabras • Relacionar • Sopa • Test • Colección

Esta plataforma ofrece un curso gratuito de 10 horas en el cual usted puede encontrar una guía de cómo desarrollar cada actividad. Encuentre más información en el siguiente link: Educaplay. Curso gratuito. Ahora explore algunos ejemplos creados por profesores alrededor del mundo:

• Partes del ojo • Aparato respiratorio • Jobs and Nationalities • Descubre la palabra • Inventos e Inventores • Test con elementos gráficos • Adivina la provincia • Animales domésticos • Escribe este dictado

Copyright SENA ©, 2012. 23

• Definición de especie • Encuentra los deportes • Colección de actividades

Para reflexionar: Después de explorar los recursos de la sección, cree una actividad con educaplay para compartir con sus estudiantes en una de sus próximas clases. Consideraciones finales acerca del curso

Internet propone unos problemas éticos que Aristóteles no se planteaba. Fernando Savater, escritor y filósofo.

Esta es la última unidad del curso Asesoría para el uso de las TIC en la formación, por medio del cual se espera que usted haya vivido un proceso significativo de continúa reflexión y aprendizaje. Para terminar recuerde tres puntos importantes:

• Vivimos en un mundo red en el cual se hace fundamental que usted como docente cree conexiones para no estancar sus prácticas en la antigüedad. Aquellas conexiones las puede hacer por medio de su participación en las redes sociales, en herramientas de la web 2.0 y en el Mass Media. Usted tiene mucho que compartir y tanto más por aprender.

• La era tecnológica como dice Savater se enfrenta a unos problemas éticos inconmensurables, por lo cual usted como maestro en su rol prominente en la sociedad debe actuar reflexiva y analíticamente, comprendiendo los procesos complejos que se dan entre tecnología, educación y cultura, para dar un buen direccionamiento a las novedades que los mismos traen consigo a la humanidad. La ética nunca se puede olvidar en un proceso pedagógico y se debe reforzar en uno mediado por las tecnologías.

• Un profesor de la era tecnológica debe caracterizarse por ser altamente recursivo, innovador y creativo. Así que sea usted ese profesor y arriésguese a manejar herramientas que enriquezcan su clase, siempre a favor de un proceso de aprendizaje significativo para sus estudiantes. Nunca deje de actualizarse, continúe su formación en cada momento que le sea posible.

Copyright SENA ©, 2012. 24

Referencias

• Christakis, N. & Fowler, J. (2010). Conectados. Madrid: Editorial Taurus. • Osorio, M. (2012). Implementación de presentaciones interactivas en

ambientes virtuales de aprendizaje: Educador-cerebro-educando en el proceso de aprender. Bogotá: UMNG.

Cibergrafía

• 10 motivos por los que necesitas incluir videos en tu programación didáctica. (s.f.). En Escuela 20. Centros y docentes. Recuperado de http://escuela20.com/video-youtube-programacion/actualidad/10-motivos-por-los-que-necesitas-incluir-videos-en-tu-programacion-didactica_2991_42_4486_0_1_in.html

• Adivina la provincia. En Educaplay. Recuperado de http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/20/adivina_la_provincia.htm

• Animales domésticos. En Educaplay. Recuperado de http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/5037/animales_domesticos.htm

• Aparato respiratorio. En Educaplay. Recuperado de http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/4995/aparato_respiratorio.htm

• Aprendo en la web. Recuperado de http://www.facebook.com/aprendoenlaweb • Audacity. Grabación y edición de sonidos. (2010). En Vimeo. Recuperado de

http://vimeo.com/13226005 • BBC Podcasts. En BBC. Recuperado de http://www.bbc.co.uk/podcasts • Blip.tv. http://blip.tv/ • Blog de alumn@s de 6° Movera. En Blogger. Recuperado de

http://lunasdebarro.blogspot.com/ • Blog del periódico del CEIP Pablo Sorozábal de Móstoles. En Wordpress.

Recuperado de http://periodicoescolardelpablosorozabal.wordpress.com/ • Blog Tutores Virtuales. En Wordpress. Recuperado de

http://senatutores.wordpress.com/ • Blogger.

https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=blogger&ltmpl=start&hl=es&passive=86400&continue=http://www.blogger.com/home#s01

• British Council. Listen & Watch. En British Council. Recuperado de http://learnenglish.britishcouncil.org/en/listen-and-watch

• Casa de la Historia. En Facebook. Recuperado de

Copyright SENA ©, 2012. 25

http://www.facebook.com/pages/Casa-de-la-Historia/153479108041620 • Colección de actividades. En Educaplay. Recuperado de

http://www.educaplay.com/es/coleccion/4384/1/coleccion_de_las_ultimas_actividades_diarias___17_08_2012.htm

• Collell, J. & Escudé, C. (2005). Maltrato entre alumnos. Bullying. Webquest. Recuperado de http://www.xtec.cat/~cescude/Z9WQ01%20Inici.htm

• Colombia Aprende. @ColombiaAprende. En Twitter. Recuperado de https://twitter.com/ColombiaAprende

• Colombia Digital. @colombiadigital. En Twitter. Recuperado de https://twitter.com/colombiadigital

• ¿Cómo crear un grupo de facebook? (2010). En Universidad Nacional Autónoma de México. Recuperado de http://www.seguridad.unam.mx/noticias/?noti=4078

• Cómo realizar grabaciones de audio online. (s.f.). En Educ@ con TIC. El uso de las TIC en las aulas. Recuperado de http://www.educacontic.es/blog/como-realizar-grabaciones-de-audio-online

• Conectados. Catalogo. En Editorial Taurus. Recuperado de http://www.editorialtaurus.com/es/libro/conectados/

• Crear webquest o caza del tesoro online. En Webquest. Recuperado de http://www.webquest.es/crear-webquest-o-caza-del-tesoro-online

• Curso Educaplay. En Educaplay. Recuperado de http://www.adrformacion.com/cursos/educaplay/educaplay.html

• Definición de especie. En Educaplay. Recuperado de http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/70/definicion_de_especie.htm

• Descubre la palabra. En Educaplay. Recuperado de http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/24/descubre_la_palabra.htm

• Di Salvo, J. (2012). Las TIC en educación. En Prezi. Recuperado de http://prezi.com/wuydu86wfe9p/las-tic-en-educacion/

• Di Salvo, J. (2012). Redes sociales en educación. En Prezi. Recuperado de http://prezi.com/gt6xdzukdukd/redes-sociales-en-educacion/

• Docentes. En facebook. Recuperado de http://www.facebook.com/home.php?sk=group_126847027370642

• Educación Ambiental. Recuperado de http://www.facebook.com/EducacionAmbientalsigloXXI?fref=ts

• Educación y Pedablogía para el siglo XXI. Blog de análisis educativo y temas culturales. En Wordpress. Recuperado de http://pedablogia.wordpress.com/

• Educ@conTIC podcast 05: El uso educativo del podcast. (2011). En Ivoox. Recuperado de http://www.ivoox.com/educacontic-podcast-05-el-uso-educativo-del-podcast-audios-mp3_rf_888584_1.html

• Encuentra los deportes. En Educaplay. Recuperado de http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/132/encuentra_los_deportes.htm

• Entrevista a Armand Mattelart. (2012). En Vimeo. Recuperado de

Copyright SENA ©, 2012. 26

http://vimeo.com/36022753 • Entrevista a Armand Mattelart. (2009). En You Tube. Recuperado de

http://www.youtube.com/watch?v=4kmijw_0V2k • Escribe este dictado. En Educaplay. Recuperado de

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/89/escribe_este_dictado.htm • Espacio Podcast. http://www.espaciopodcast.com/ • Evolución de la web 1.0, web 2.0 a web 3.0. (2010) En You Tube. Recuperado de

http://www.youtube.com/watch?v=O5t7gfCTJqk&noredirect=1 • Gadgets. En Google. Recuperado de

http://www.google.com/gadgets/directory?synd=open&hl=es&cat=all • Galindo, J.A. (2012). Brechas didácticas y brechas digitales. En Prezi. Recuperado

de http://prezi.com/u0ufbjrtu9mm/brechas-didacticas-y-brechas-digitales-sm/ • Galindo, J.A. (2012). TIC en Educación. ¿Qué debemos hacer? CMI. En Prezi.

Recuperado de http://prezi.com/9ssfwt5mber-/1-tic-en-educacion-que-debemos-hacer-cmi/

• Goear. http://www.goear.com/ • Inventos e Inventores. En Educaplay. Recuperado de

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/115/inventos_e_inventores.htm • Ivoox. Audio Kiosko. http://www.ivoox.com/ • Jobs and Nationalities. En Educaplay. Recuperado de

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/92/jobs_and_nationalities.htm • La nube en Blackboard. En Blogger. Recuperado de http://bblanube.blogspot.com/ • Lópera, J.E. (2012). Cómo usar Prezi. En Prezi. Recuperado de

http://prezi.com/znlifrewwwfd/como-usar-prezi/ • López. M. (2012). TIC en educación inicial. En Prezi. Recuperado de

http://prezi.com/8dv2bu_sncew/tic-en-educacion-inicial/ • Los derechos humanos como proyecto ético contemporáneo. Cazatesoros. En

Boulesis. Recuperado de http://www.boulesis.com/didactica/cazatesoros/derechos-humanos/

• Manual básico de uso PB Works. (2010). En Slideshare. Recuperado de http://es.slideshare.net/CANVALCA/manual-de-uso-pbworks

• Ministerio de Educación. @Mineducación. En Twitter. Recuperado de https://twitter.com/Mineducacion

• Niño, J. (s.f.). Obtengo e instalo mi software libre y gratuito. Webquest. Recuperado de http://guindo.pntic.mec.es/~jnino1/

• OEI. @EspacioOEI. En Twitter. Recuperado de https://twitter.com/EspacioOEI • Partes del ojo. En Educaplay. Recuperado de

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/12097/partes_del_ojo.htm • Pintor, N. (2006). Un día de cuento. Webquest. Recuperado de

http://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/aplic/noelia%20pintor/Anexo_7.6/wq_plantilla2/wq_plantilla2.htm

Copyright SENA ©, 2012. 27

• Podcasts RTVE. En RTVE. Recuperado de http://www.rtve.es/radio/podcast/ • Prieto, J. (s.f.). Derechos de autor-Derecho a la cultura. Webquest. Recuperado de

http://roble.pntic.mec.es/jprp0006/tecnologia/4eso_informatica/derechos_autor/webquest/index.htm

• Profesores de Educación Secundaria. En Facebook. Recuperado de http://www.facebook.com/home.php?sk=group_177068622319296

• Profesores Educación Infantil 0-6. En Facebook. Recuperado de http://www.facebook.com/home.php?sk=group_145504215496454

• Profesores Educación Primaria. En Facebook. Recuperado de http://www.facebook.com/home.php?sk=group_157932457578758

• ¿Qué es Tv Web? (2012). En Tv Web SENA. Recuperado de http://tvweb.sena.edu.co/video/?t=que-es-tvweb&v=653

• Real English. En Facebook. Recuperado de http://www.facebook.com/pages/Real-English/278862032297

• Santillana Colombia. @Santillana_Col. En Twitter. Recuperado de https://twitter.com/Santillana_Col

• Scopeo. En Universidad de Salamanca. Recuperado de http://scopeo.usal.es/ • Soundcloud. http://soundcloud.com/ • Spreaker. http://www.spreaker.com/ • TAAC Redes Sociales en Educación. En Google Docs. Recuperado de

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au8EnxebNwMddC0wUklRdmhlbW0zd3M1MHBWbkRBQmc&authkey=CPLbus0H&hl=es&authkey=CPLbus0H#gid=0

• Teaching English. British Council. En Facebook. Recuperado de http://www.facebook.com/TeachingEnglish.BritishCouncil?ref=ts&fref=ts

• Teaching Resources. En Facebook. Recuperado de http://www.facebook.com/TeachingResources?ref=ts&fref=ts

• Test con elementos gráficos. En Educaplay. Recuperado de http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/622834/test_con_elementos_graficos.htm

• Top 10 de las herramientas para educadores. (2011). En You Tube. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=rAtu9EFsIEM&feature=youtu.be

• Tv Web SENA. http://tvweb.sena.edu.co/#top • Twitter. https://twitter.com/ • Uso educativo de los blogs. Características de Blogger. (2009). En Eduteka.

Recuperado de http://www.eduteka.org/BlogsBlogger.php • Uso educativo de los blogs. Características de Wordpress. (2009). En Eduteka.

Recuperado de http://www.eduteka.org/BlogsWordpress.php • Uso educativo de los wikis. Características de Wikispaces. (2010). En Eduteka.

Recuperado de http://www.eduteka.org/Wikispaces.php • Widgets. En Widgetbox. Recuperado de http://www.widgetbox.com/widgets/

Copyright SENA ©, 2012. 28

• Wikis: Crear, aprender y compartir. En Wikispaces. Recuperado de http://recursosticjerez.wikispaces.com/

• Wikis. (2008). En You Tube. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=q8kcqpPcAKg

• Wordpress. http://es.wordpress.com/

Créditos

Experto Temático: Mónica Patricia Osorio Martínez

Asesor Pedagógico: Mónica Patricia Osorio Martínez

Guionista: Oscar Iván Pineda Céspedes

Equipo de Diseño: Leonardo Stiglich Campos

Gabriel David Suárez Vargas

Jhonny Ronald Narváez Olarte

Equipo de Programación: Diego Rodríguez Ortegón

Julián Mauricio Millán Bonilla

Líder de Proyecto: Jairo Antonio Castro Casas