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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA
“LA REFORMA”
“Calidad e innovación educativa”
DR. SERGIO IBAN ATONDO GONZÁLEZ
“SÍNTESIS EJECUTIVA”
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
2016 – 2019
LA REFORMA, ANGOSTURA, SINALOA, OCTUBRE DE 2016.
“Calidad e innovación educativa”
ÍNDICE
Presentación .................................................................................................. 1
I. Diagnóstico Estratégico y consistente de la Unidad Académica ................ 2
Misión ............................................................................................................. 3
Visión 2019………………………………………………………………………….3
Alumnos……………………………………………… ......................................... 4
Planta Docente ............................................................................................... 6
Gestión y Gobierno ........................................................................................ 7
MATRIZ FODA ............................................................................................... 8
II. Objetivos y Metas del Plan de Desarrollo Institucional ............................... 9
III. Propuestas Generales de Programas, Proyectos y Líneas de Acción .... 10
Eje Estratégico 1: Docencia. Calidad e Innovación Educativa ..................... 10
Eje Estratégico 2: Producción, Uso y Distribución del Conocimiento ........... 11
Eje Estratégico 3: Vinculación y Extensión .................................................. 11
Eje Estratégico 4: Gestión y Administración Colegiada e Incluyente ........... 11
Eje Estratégico 5: Incremento del Prestigio Internacional ............................ 11
Eje Estratégico 6: Educación Ambiental y Desarrollo Sustentable............... 11
Eje Estratégico 7: Prevención, Atención Integral y Bienestar Universitario .. 12
Conclusión…………………………………………………………………………12
Bibliografía ................................................................................................ …14
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“Calidad e innovación educativa”
PRESENTACIÓN
La presente propuesta de plan que ponemos a disposición de la H. Comisión
Permanente de Postulación, a la Comunidad Universitaria y la sociedad, esta
orientada a que nuestra Unidad Académica, Preparatoria La Reforma, logre
consolidarse en nuestra comunidad como una escuela de calidad.
A partir de la implementación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior
(RIEMS) por la Secretaria de Educación Pública (SEP) y el ingreso al tercer nivel
del Sistema Nacional del Bachillerato (SNB) de la Unidad Académica se concreta
la educación de calidad que estipula el Plan de Desarrollo Institucional
Consolidación 2017 presentado por el C. Rector Dr. Juan Eulogio Guerra Liera el
cual se conforma por 7 ejes estratégicos que regulan a la Universidad Autónoma de
Sinaloa.
El Sistema Educativo Nacional y Estatal enfrenta diversos desafíos destacando de
manera especial lo referente a la atención a estudiantes y sus aprendizajes,
aspecto en el que se enfoca principalmente este plan de trabajo, sin dejar de lado
todo aquello que permita la formación integral de los estudiantes. Tomando en
cuenta la gestión directiva, el trabajo colaborativo y la actuación de sus elementos
educativos.
Uno de los compromisos más importantes de mi gestión y que propongo es
ascender al Nivel I, por tanto se trabajará de manera comprometida con cada uno
de los Programas y Normativas Universitarias para lograr este gran objetivo
educativo, en nuestra administración cuando se de la visita de los evaluadores de
COPEEMS.
Sinaloa es un estado comprometido y preocupado por su gente, la Universidad
Autónoma de Sinaloa está ofreciendo el Bachillerato Universitario desde hace más
de ciento cuarenta años; con Modelos Educativos, Planes y Programas de Estudio
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“Calidad e innovación educativa”
actualizados y acordes a las necesidades presentes y a la sociedad en la que
vivimos.
Este plan de trabajo está estructurado de acuerdo al Plan de Desarrollo Institucional
Consolidación 2017, se detallará el Diagnóstico y contexto de la institución, el cual
estará integrado por la misión y visión 2017, así como lo referente a los alumnos,
eje central de la educación; también se tomará en cuenta todo lo relacionado a la
planta docente que labora en el plantel, después se verá el área de gestión y
gobierno y lo que éste representa para el buen funcionamiento del proceso
educativo. Como apartado final se retomarán los objetivos y metas del Plan de
Desarrollo Institucional así como las propuestas generales de programas,
proyectos y líneas de acción, integradas por cada uno de los ejes del Plan
Consolidación 2017, documento que hoy rige la labor universitaria. Para concluir,
se presentan las referencias bibliográficas utilizadas para la elaboración del
presente Proyecto de trabajo de la UA Preparatoria La Reforma.
A. Diagnóstico de la Unidad Académica Preparatoria La Reforma
La Unidad Académica Preparatoria La Reforma, se encuentra ubicada en la entrada
principal al campo pesquero La Reforma, Específicamente ubicada en la calle
prolongación río Culiacán. Fue el año de 1978, como consecuencia de la
preocupación de algunos maestros de secundaria y padres de familia. Con fecha
de fusión a la UAS en el año de 1982. Posteriormente, en el año de 1989 se fundó
en la comunidad de Leopoldo Sánchez Celis, mejor conocido como “El Gato de
Lara” la extensión que lleva este último nombre.
Actualmente, los pobladores de estas comunidades ya cuentan con sus propias
extensiones en Chinitos, Agustina Ramírez y Costa azul, contando en la actualidad
con alumnos en los tres grados, y en plena consolidación.
Nuestra preparatoria forma parte del Sistema Nacional de Bachillerato en el nivel 3,
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y tiene que solicitar la promoción de nivel a más tardar en el presente ciclo escolar,
so pena de causar baja en el SNB.
La Unidad Académica cuenta con una misión que rige su actuar y se deriva del
bachillerato universitario, así como de una visión institucional.
MISIÓN
“El Subsistema del Bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa tiene como
misión la Formación Integral de Bachilleres poseedores de una cultura general
básica y de una actitud responsable hacia los demás, consigo mismo y con el medio;
que contribuya a su desarrollo personal a través de la continuación de estudios de
nivel superior y/o la incorporación a la vida laboral de manera eficiente y con
compromiso social”.
VISIÓN AL 2019
“La Unidad Académica Preparatoria La Reforma como Institución miembro en el
primer nivel del Sistema Nacional del Bachillerato (SNB) logra formar estudiantes
de una manera integral en los aspectos académicos, culturales deportivos y de
valores. Se cuenta con un ambiente de trabajo y de estudio armónico, de acuerdo
a un proyecto curricular actualizado pertinente y de calidad que se concreta por
personal docente calificado y en permanente formación. Se tiene personal directivo
con elevada capacidad de gestión y personal de apoyo capacitado para brindar una
mejor atención. A partir de los distintos programas que se promueven para la
atención de los alumnos, se tiene mayor disposición e interés para el aprendizaje.
Los padres de familia se involucran y participan en las actividades de la escuela.
Existe vinculación permanente con los sectores gubernamentales, productivos y
sociales a partir de convenios de colaboración y participación”.
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Modelo educativo
El Bachillerato de la UAS se define como un bachillerato general y propedéutico, de
modalidad escolarizada y opción presencial, sustentado en un enfoque
constructivista centrado en el alumno y el aprendizaje, orientado al logro de
competencias. Partiendo de esta premisa educativa universitaria, la UA La Reforma
cuenta con dos Planes de Estudio; en primer y segundo grado es con el Plan
Curricular Bachillerato UAS 2015 y en tercer grado con el Plan Curricular
Bachillerato UAS 2009 en el turno matutino; con la modalidad escolarizada y opción
presencial que consta de dos componentes básicos (general y propedéutico). Los
cuales se concretan en espacios curriculares o bloques de materias, uno general y
otro de preparación para el estudio de una carrera profesional específica,
comprendidos en 6 semestres escolarizados con la impartición de 9 asignaturas en
cada uno de los primeros 4 semestres y 8 asignaturas semestrales durante la fase
propedéutica, las cuales dan cumplimiento al Modelo Educativo y Plan Curricular
Universitario, así como a la RIEMS (MCC), al SNB, del cual formamos parte.
Alumnos
La comunidad estudiantil en el ciclo 2015-2016 fue de 901 alumnos, integrados por
28 grupos en los tres grados escolares, distribuidos de la siguiente manera:
Plantel Alumnos Grupos Fases especializadas
La Reforma 298 9 Químico-biológicos
Fisico-matemáticos
Ciencias Sociales y Humanidades
Gato de Lara 171 6 Quimico-biologos
Ciencias Sociales y Humanidades
Costa Azul 109 4 Ciencias Sociales y Humanidades
Un Grupo semiescolarizado.
Chinitos 182 6 Ciencias Sociales y Humanidades
Agustina Ramírez 141 3 Ciencias Sociales y Humanidades
TOTAL 901 28
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Los grupos se encuentran integrados por promedio de 32 alumnos, habiendo grupos
desde 11 hasta 60, este último es un grupo que rebasa los límites de aceptación,
según estipula el SNB en este aspecto.
Los procedimientos de ingreso y egreso de alumnos están regidos por la Normativa
Universitaria correspondiente y se les brinda todo el apoyo necesario para cumplir
con sus deberes escolares y puedan desarrollar las competencias que integran el
MCC.
Para formar los grupos de alumnos de nuevo ingreso, se considera: el examen
CENEVAL (EXANI-I), y su promedio académico de secundaria.
A los alumnos de nuevo ingreso se les brindan cursos y talleres de inducción para
su inserción al nivel bachillerato, y conozcan la reglamentación universitaria básica
para su permanencia.
También reciben atención grupal y personalizada de cada una de las áreas
departamentales que está a su disposición como: Tutorías, Orientación Educativa,
Servicio Social, Biblioteca, Control Escolar así como de sus maestros de asignatura
y de todo el personal que labora en la institución educativa.
Como parte de la Formación Integral que promueve el bachillerato universitario, se
cuenta con actividades Co-curriculares entre las que se encuentra el deporte, la
cultura, y las recreativas, generando en ellos un desarrollo sano física y
mentalmente.
Otro de los servicios que reciben los alumnos es la de estímulos mediante Becas
Universitarias, Estatales y Federales, así como exoneraciones en inscripciones por
su excelente promedio y por su desempeño como Asesores Pares.
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Las asesorías académicas son la esencia de la atención de los educandos con
carácter preventivo y correctivo para elevar su promedio académico, disminuir la
reprobación y deserción y así poder elevar la eficiencia terminal.
A continuación se muestran resultados de la UA:
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
ESCUELA EFICIENCIA TERMINAL (ET)
PREPA LA REFORMA 85.26%
EXTENSION GATO DE LARA 71.23%
EXTENSION COSTA AZUL 67.56%
EXTENSION CHINITOS 89.65%
EXTENSION AGUSTINA RAMÍREZ 75.00%
PROMEDIO (ET) 77.74%
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
GRADO ÍNDICE DE DESERCIÓN (ID)
1° 6.09%
2° 6.23%
3° 1.20%
PROMEDIO (ID) 4.5%
Planta Docente
La totalidad de académicos que laboran en la UA es de 53 docentes de asignatura,
de los cuales 49 cuentan con PROFORDEMS y 26 con CERTIDEMS, 5 con
estudios de posgrado, y solo 5 cuentan con Tiempo Completo.
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La planta docente está perfilado a las asignaturas que imparten, reciben
periódicamente formación en los aspectos disciplinares, pedagógicos y didácticos
para cumplir con lo que promueve la RIEMS y el SNB al hablar de competencias
docentes.
Un punto a favor de los maestros es el diseño de las planeaciones didácticas en
competencias, las cuales guían el proceso de enseñanza aprendizaje y que
permiten concretar la formación integral de los estudiantes, así como el diseño de
materiales educativo.
Es importante destacar que de los 53 docentes, 27 son tutores grupales, dando
cumplimiento a lo que promueve el SNB al hablar de atención a estudiantes.
También participan en cada una de las actividades que se implementan en la
escuela, como parte primordial de sus funciones académicas, entre ellas se pueden
mencionar: asesorías disciplinares, concursos, olimpiadas, exposiciones,
proyectos, entre otras actividades que se integran en los programas y proyectos de
la institución educativa.
Infraestructura
La infraestructura con la que se cuenta para impartir bachillerato en el plantel consta
de 9 aulas, un centro de cómputo conectado a Internet, un laboratorio para las
ciencias naturales (física, química y biología), 3 cubículos para docentes en las
diferentes áreas del conocimiento, una biblioteca, una cafetería-comedor, oficinas
administrativas, una plaza cívica y una cancha de usos múltiples; mientras que, en
el plantel de la extensión “Gato de Lara” existen 6 aulas, un laboratorio de usos
múltiple, un centro de cómputo conectado a internet, oficinas administrativas, una
cafetería- comedor y una cancha de usos múltiples, para el desarrollo de
actividades cívico – deportivas; en las extensiones, Chinitos, Costa Azul y Agustina
Ramírez, se tienen instalaciones que siguen un modelo estándar; diseñados con 6
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“Calidad e innovación educativa”
aulas, oficinas administrativas, laboratorios de computo y de usos experimentales,
tienda escolar y espacios para la recreación de los alumnos; todos los espacios
áulicos y demás que requieren de aire acondicionado cuentan con este.
GESTIÓN Y GOBIERNO
La escuela y sus directivos realizan la gestión pertinente y necesaria para que cada
una de las áreas de la escuela funcione de manera eficiente.
En el aspecto académico se propician la integración de cuerpos colegiados,
reuniones de academias, para el diseño de planeaciones, de materiales didácticos
y evaluaciones, como parte de sus funciones.
La dirección de la escuela presta servicios de carácter administrativo y de servicios
escolares, de atención a estudiantes y a padres de familia a través de los distintos
departamentos de atención a estudiantes que propicien la formación integral a
estudiantes.
Como eje central de la institución educativa, se brindan informes de los recursos
económicos, los resultados académicos y desempeño de los departamentos por
cada ciclo escolar.
MATRIZ FODA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA “LA REFORMA”
INTERNAS FORTALEZAS
Personal docente con formación y experiencia.
Formación y difusión del arte y la cultura. Estudiantes comprometidos. Personal administrativo eficiente. Relación escuela – padres de familia.
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DEBILIDADES
Ausencia de planeación didáctica. Deserción escolar. Falta de aplicación de la normatividad
existente. Infraestructura inadecuada. La falta de uso de las tecnologías.
EXTERNAS
OPORTUNIDADES
Interés de padres de familia por la escuela.
Cursos de formación. Vinculación con los sectores sociales,
productivos y de gobierno. Uso de las TIC en la proyección de la
institución escolar. Estímulos a docentes y alumnos en
Programa del Gobierno Federal.
AMENAZAS
Desintegración social. Bajo nivel académico de estudiantes de
nuevo ingreso. Alumnos de bajos recursos. Fenómenos climatológicos. Reducción del subsidio a la UAS por parte
del gobierno federal.
B. Objetivos y metas del plan de desarrollo institucional
MODELO ACADÉMICO
Se fundamenta en la Formación Integral del Estudiante y sus Aprendizajes,
mediante la atención personalizada, que les permita el éxito escolar, disminuyendo
la reprobación, deserción escolar, el ausentismo, para poder elevar la eficiencia
terminal.
Metas:
Lograr el desarrollo de competencias del perfil de egreso.
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“Calidad e innovación educativa”
Elevar la eficiencia terminal.
Ascender al PRIMER nivel del SNB.
Elevar porcentajes de docentes Certificados y con Diplomado en
Competencias Docentes.
Promoción de estudios de posgrados.
Elevar la vinculación social.
Aumentar la eficiencia de los Departamentos de Tutorías y Orientación
Educativa.
Estrechar lazos entre administración, alumnos y padres de familia.
Implementación actualizada y pertinente de Planes y Programas de estudio.
MODELO ADMINISTRATIVO
Este ámbito permite elevar la eficiencia, pertinencia y eficacia de los procesos de
carácter administrativo y de gestión, cuya finalidad radica en contar con una
planeación e implementación de acciones estratégicas necesarias para el buen
funcionamiento de la escuela y cada uno de sus elementos.
Metas:
Trabajo en equipo.
Democracia en la toma de decisiones.
Diseño, actualización e implementación de programas de la UA.
Promover espacios para certificación (Tutorías, Centro de Cómputo,
Secretaria Académica y Administrativa, Servicio Social y Orientación
Educativa) así como mantener procesos certificados con los que ya se
cuenta.
Mejorar el clima laboral.
Propiciar la formación continua de los académicos.
Participación más comprometida de los docentes.
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“Calidad e innovación educativa”
GESTIÓN Y GOBIERNO
Para que una institución educativa funcione de manera correcta se debe apoyar en
cada una de las Normativas Universitarias que integran cada espacio del
Bachillerato Universitario, acción que forma parte de una educación de calidad.
Metas:
Actualizar Cuerpos Colegiados y autoridades universitarias (H. Consejo
Técnico y Universitario).
Diseño, actualización e implementación de programas que dan orientación
y sentido a la gestión directiva.
Capacitación permanente a todo el personal directivo y administrativo.
Mejorar la infraestructura.
Habilitar espacios.
Proporcionar materiales y equipos.
C. Propuestas generales de programas, proyectos y líneas de acción
EJE ESTRATÉGICO 1: DOCENCIA. CALIDAD E INNOVACIÓN EDUCATIVA
Objetivo General: Consolidar la calidad, pertinencia y equidad de los programas y
servicios educativos de la Universidad a través de la evaluación e innovación
permanentes y la sistematización de los procesos.
EJE ESTRATÉGICO 2: PRODUCCIÓN, USO Y DISTRIBUCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Objetivo general: Consolidar a la institución como referente de desarrollo científico,
tecnológico y humanístico de alto impacto social y académico por sus aportaciones
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“Calidad e innovación educativa”
relevantes a la líneas de generación y aplicación innovadoras del conocimiento que
contribuyen al desarrollo social y económico de Sinaloa y del país.
EJE ESTRATÉGICO 3: VINCULACIÓN Y EXTENSIÓN
Objetivo General: Promover la formación cultural, científica y deportiva y la
generación de alianzas estratégicas interinstitucionales.
EJE ESTRATÉGICO 4: GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN COLEGIADA E
INCLUYENTE.
Objetivo general: Desarrollar procesos participativos de gestión institucional
basados en la profesionalización de los cuerpos directivos, la calidad, la
transparencia, la austeridad y la rendición de cuentas.
EJE ESTRATÉGICO 5: INCREMENTO DEL PRESTIGIO INTERNACIONAL.
Objetivo general: Fortalecer los múltiples avances institucionales en materia de
internacionalización y dar nuevos pasos que amplíen y profundicen nuestra
inserción en los flujos mundiales del conocimiento, la socialización de los valores
universales, la interculturalidad y la competitividad global.
EJE ESTRATÉGICO 6: EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO
SUSTENTABLE.
Objetivo general: Consolidar la educación ambiental como una política institucional
transversal, situándola como un elemento obligatorio en la planeación estratégica
vinculada con la docencia, la investigación, la ciencia, la tecnología, la cultura y el
desarrollo, para transitar hacia el reconocimiento como institución verde.
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EJE ESTRATÉGICO 7: PREVENCIÓN, ATENCIÓN INTEGRAL Y BIENESTAR
UNIVERSITARIO.
Objetivo general: Fortalecer, a través de la profesionalización y ampliación de los
servicios implicados, las acciones para proteger la seguridad y el bienestar de los
universitarios para que desarrollen armónicamente sus funciones y se refuerza el
sentido de identidad.
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CONCLUSIÓN
Es evidente que las escuelas preparatorias de la Universidad Autónoma de Sinaloa
han ido avanzando significativamente hacia el mejoramiento de la calidad en su
oferta educativa, sin embargo existen muchos aspectos susceptibles de mejorar, en
el caso particular de la Escuela Preparatoria La Reforma, amerita una atención
integral, para poder ascender en lo que hoy es el Sistema Nacional de Bachillerato
y al mismo tiempo mejorar sus calidad académica. De ahí que se requiera la
formulación de políticas de desarrollo con visión y convicción, con objetivos y metas
claras que le den sentido y certidumbre a su quehacer institucional.
Por ello la elaboración y presentación del presente plan de trabajo, así como su
seguimiento y evaluación, los considero un ejercicio esencial con sentido de
responsabilidad compartida para fortalecer irreversiblemente el desarrollo de la
escuela preparatoria.
Cabe señalar que el diseño del presente plan tiene como fuente de inspiración la
experiencia y conocimiento de la realidad concreta que se vive en nuestro contexto
escolar y en las enseñanzas que se reciben de diversos intercambios en otros
espacios y momentos.
En él se consideran los elementos claves que orientaran los cambios durante los
próximos tres años, buscando considerar el nuevo rostro y contenido de la escuela
preparatoria. Dichos elementos de transformación, como guía de la acción, se
agrupan, según la metodología de planeación estratégica, en unidades y
direcciones estratégicas.
Importa aclarar que el plan no es una carta de navegación con todas las señales y
rumbos previstos, en donde las rutas y destinos están determinados de una vez y
para siempre; no puede ser y no queremos que sea algo inmóvil. Primero, porque
la dinámica natural de nuestra institución supone la revisión y modificación
periódica, para hacer más alcanzables las metas; segundo, porque si fuera fijo e
inamovible estaría desnaturalizando la razón misma de la universidad.
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Por todo lo anterior, al cumplir con la elaboración y entrega del presente documento,
a la Comisión de Permanente de Postulación, reitero el compromiso de promover
su realización, y desde luego, también su consideración critica, con ello estaremos
dando un paso firme hacia el bien de la Unidad Académica Preparatoria “La
Reforma”, en un ambiente de unidad y de trabajo colegiado para el fortalecimiento
de lo esencial académico.
El presente Plan de Desarrollo Institucional 2016-2019, se ha desarrollado
considerando los ejes estratégicos que se plantean dentro del Plan de Desarrollo
Institucional Consolidación 2017 propuesto por el Rector Dr. Juan Eulogio Guerra
Liera y aprobado por el H. Consejo Universitario.
En este se manifiestan las fortalezas, oportunidades, debilidades y líneas de acción
que se emprenderán en la institución con el propósito de mejorar sus diversos
ámbitos y a su vez lograr la consolidación de la calidad educativa en el marco de la
RIEMS dentro del cual la prioridad es la promoción de nuevos niveles dentro del
Sistema Nacional del Bachillerato. Logrando con ello la formación de Bachilleres
con un perfil de egreso acorde a los lineamientos establecidos en el Currículo del
Bachillerato UAS 2009 y 2015.
Con la coordinación de toda la comunidad escolar así como de las autoridades
universitarias podremos cumplir todo lo planteado en el presente proyecto.
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BIBLIOGRAFÍA
1. Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017.
2. Currículo Bachillerato UAS 2009.
3. Currículo Bachillerato UAS 2015.
4. Plan Operativo Anual de la Unidad Académica Preparatoria La Reforma, 2015-
2016.
5. Plan Estratégico Institucional de la Unidad Académica Preparatoria La Reforma,
2015-2016.
6. Plan de Mejora Continua de la Unidad Académica Preparatoria La Reforma,
2015-2016.
7. Plan de Sustentabilidad de la Unidad Académica Preparatoria La Reforma,
2016.
8. Plan de Bienestar Universitario de la Unidad Académica Preparatoria La
Reforma, 2016.
9. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el
Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0)
10. Diplomado en Competencias Docentes- RIEMS.
11. Nueva Legislación Universitaria: Ley Orgánica, Estatuto General, Reglamento
de Funcionamiento de las Autoridades Universitarias Colegiadas.
