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“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
UNIDAD Nº: 01
“Hello new people”
I. DATOS GENERALES
1. Grado y sección : 3ro – 4to - 5to “A, B, C, D”2. Áreas con las que se relaciona : Persona Familia y Relaciones humanas 3. Profesor responsable : Lic. VILA RUIZ, Hugo
II. SITUACION SIGNIFICATIVA
Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés dotados de herramientas tecnológicas de vanguardia que favorecen los procesos de enseñanza aprendizaje en el nivel secundario y le permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse, solicitar información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares, entablar conversaciones en diferentes contextos.
¿Qué debo hacer para aprovechar al máximo estas nuevas herramientas que favorecerán mi aprendizaje del idioma Inglés?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Comprende textos orales
Identifica la intención del interlocutor.
Reconoce la intención del emisor del texto oral.
Infiere el significado de los textos orales.
Deduce el mensaje de diferentes textos orales.
Discrimina información relevante.
Completa información específica según lo comprendido.
Interpreta el contenido del mensaje escuchado.
Responde preguntas sobre la información recibida.
Se expresa oralmente
Expresa con claridad ideas, sentimientos y hechos.
Se hace entender con expresiones breves.
Interactúa mostrando interés en su interlocutor.
Intercambia información oportuna con su interlocutor.
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
Hace uso de una correcta pronunciación.
Comprende textos escritos
Identifica la intención del autor.
Reconoce la intención del autor.
Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el mensaje de diferentes textos escritos.
Produce textos escritos
Elabora textos escritos utilizando la teoría gramatical y el léxico apropiado
Utiliza diversas estructuras gramaticales y lexicales según la situación comunicativa.
IV. CAMPOS TEMATICOS
CAMPOS TEMÁTICOSInduction
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY Saying greetings and farewells Introducing oneself Recognizing members of the
family Identifying positions of
classroom objects Giving information about
others Introducing others Asking about ítems Identifying animals and pets
Wh- questionsVerb To beThe familyLike DislikePrepositions of placePresent tense
Classroom rules. Commands Useful expressions Greetings and farewells Personal information:name, age
phone number, email. Cardinal numbers Countries and nationalities Classroom objects
PRODUCTOS MÁS IMPORTANTESDiálogos e interacciones.
V. SECUENCIA DE SESIONES
SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 : back to free time Sesión 2: This is me!
Indicador: Elabora acuerdos de convivencia para
fortalecer el trabajo colaborativo. Reconoce el nuevo modelo de enseñanza
de inglés EDO.
Campo temático: Classroom rules Commands Greetings and farewells
Actividad: Elaboración de acuerdos de convivencia
para fortalecer el trabajo colaborativo. Presentación del Nuevo modelo de
enseñanza de inglés: Sistema EDO y Unidad 1 precisando su propósito, las actividades más relevantes a realizar, metodología y evaluación.
Indicador: Reconoce la intención del emisor del texto
oral Responde preguntas sobre información
personal. Intercambia información oportuna con sus
pares.Campo temático:
Introducing oneself (name, age and phone numbers)
Cardinal numbers Wh- questions
Actividad: Interacción oral Práctica oral en pares y grupos Identificación del propósito comunicativo
Sesión 3 : Exchanging information about family Sesión 4 : What is that?
Indicador: Dialoga con sus pares Intercambiando
información personalCampo temático:
Asking for and giving personal information. (Countries and nationalities)
Wh- questionsActividad:
Práctica oral en pares y grupos Completa formularios con datos
personales
Indicador: Reconoce los objetos del salón de clase. Determina la ubicación de los objetos
Campo temático: Identifying classroom objects This/that These/Those
Actividad: Reconocimiento de objetos Ubicación de objetos según la distancia del
interlocutor.
Sesión 5: Let´s check! Sesión 6 : He is my teacher!
Indicador: Intercambia información personal en
forma oral y escrita.Campo temático:
Review and consolidation of the week
Actividad: Interacción oral Práctica oral en pares y grupos Completa un formulario de inscripción
con sus datos personales
Indicador: Brinda información personal de otras
personas.Campo temático:
Giving information about others Verb To be He/she
Actividad: Presentación de sus pares en el aula Diálogos Identifica la idea principal de un texto
escrito. Escribe un párrafo corto para presentar a su
compañeroSesión 7 : My best friend Sesión 8 : Look !There is a dog.
Indicador: Describe a su mejor amigo en forma
oral y escritaCampo temático:
Introducing others Verb to be He/she Wh-questions /possessives adjectives
Actividad: Describe a sus compañeros de forma
oral. Identifica la idea principal de un texto
escrito. Redacta un párrafo sobre su mejor
amigo.
Indicador: Identifica la idea principal de un texto
escrito. Redacta un texto corto utilizando
vocabulario adecuado según el contexto.Campo temático:
Asking about ítems There is/there are
Actividad: Interacción oral Práctica oral en pares y grupos Lectura comprensiva. Redacta un texto corto sobre los objetos de
su salón de clase.Sesión 9 : I have a pet Sesión 10 : Let´s check!
Indicador: Reconoce a los animales de su entorno.
Campo temático: Identifying animals and pets
Actividad: Lectura comprensiva Desarrollo de ficha de aplicación Redacta párrafo para describir su
mascota
Indicador: Brinda información personal de otras
personas.
Campo temático: Review and consolidation of the week
Actividad: Elabora un poster presentando a su
personaje favorito.
“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
VI. MATRIZ DE EVALUACION DE LA UNIDAD DIDACTICAEVALUACIÓN
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Interacción oral Comprende textos orales Discrimina información relevante Dialoga con sus pares Intercambiando información personal
Descripción de sus compañeros de forma oral
Se expresa oralmente Expresa con claridad ideas, sentimientos y hechos
Describe a su mejor amigo en forma oral y escrita
Elaboración de un poster presentando a su personaje favorito
Produce textos escritos Elabora textos escritos utilizando la teoría gramatical y el léxico apropiado
Brinda información personal de otras personas.
Redacta párrafo para describir su mascota
Produce textos escritos .Elabora textos escritos utilizando la teoría gramatical y el léxico apropiado
Reconoce a los animales de su entorno.
VII. RECURSOS Y MATERIALES
PARA EL DOCENTE:o Mapa de Progreso - Matriz de contenidoso Guía del docente (Teacher´s Guide)o Cuaderno de trabajo (Workbook)o Cuaderno de trabajo con respuestas (Workbook Answer Key)o Computadora portátilo Separataso Pizarrao Marco Común Europeo de referencia para las lenguaso RSG N°2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementación de la enseñanza del Idioma Inglés en las
Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular
PARA EL ESTUDIANTE:o Cuaderno de trabajo (Workbook)o Software English Discoveries Offlineo Computadora portátilo Audífonos y micrófonos