REPÚBLICA BOLIVARIANA DEVENEZUELAUNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEVENEZUELADIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICACOMISIÓN CURRICULAR

PROGRAMAANALÍTICO

P.F.G:

ESTUDIOS JURÍDICOS

UNIDAD CURRICULAR:

Electiva Redacción Jurídica Instrumental

TRAYECTO:

TERCERO

TRAMO:

PRIMERO

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

1. DESCRIPCIÒN: Iniciación en la redacción documental e instrumental, análisis y redacción de contratos; El poder,

análisis y redacción del mandato; Justificativos, análisis, y redacción de justificativos; Sociedades, tipos de

sociedades, análisis y redacción de sociedades, protocolización, investigación; Testamentos: Contenido, tipos,

modelos, investigación, validez de los testamentos, declaración sucesoral, formularios. Requisitos para su

presentación. Fundamento legal exenciones y exoneraciones, activo y pasivo sucesoral, cálculo del impuesto

sucesoral, aplicación de las formulas. Demanda, noción de demanda, análisis y redacción de demandas, diligencias

judiciales. Sentencias, análisis y redacción de sentencias. Transacciones judiciales y/o extrajudiciales.

Conocimiento abordado: Técnicas de la redacción, tipos de documentos e instrumentos, redacción jurídica de los

mismos, fundamento legal. Análisis e investigación, protocolización documental e instrumental. Declaración

sucesoral, régimen legal. Investigación y análisis sobre demandas y sentencias, así como de transacciones

judiciales o extrajudiciales.

2. PRESENTACIÓN

En el Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos, tomando en cuenta la vinculación del programa con

el entorno social y la necesidad que tiene la comunidad de profesionales capacitados, éticamente responsables y

ciudadanos comprometidos en la consolidación del Estado democrático y social de derecho y Justicia, dispuestos a

dar solución oportuna a las inquietudes del pueblo venezolano en cuanto a asesoría jurídica se refiere, ya sea en: la

elaboración documental e instrumental, las gestiones administrativas por ante entes públicos y privados, solicitudes

dirigidas, entre otros, es por lo que se ha diseñado esta unidad electiva apegada a los principios de formación

integral, flexibilidad e integración de saberes, articulación entre docencia, investigación formativa, prácticas e

interacción socio-comunitaria.

Dentro del proyecto educativo y los postulados metodológicos de la UBV la formación del profesional del derecho

necesita desarrollar la voluntad de interactuar con la realidad desde una visión global y dinámica de la sociedad

como un todo complejo y en continuo movimiento fomentando las prácticas sociales, reforzando su dimensión

técnica, siempre asociada a una visión crítica y con conciencia social.

Así mismo se busca foguear al futuro profesional del derecho y contribuir a la formación de un sujeto autónomo en

su manera de pensar, decir y de actuar dando vida así al principio aprender a aprender y desaprender como

objetivo básico de la enseñanza, enfrentarlos entre los muchos retos a la pérdida de temores ante lo desconocido

por la falta de práctica previa y dando pasos directos y orientados por el asesor dentro de los diferentes campos del

derecho, rompiendo de esta manera con los viejos esquemas, de una enseñanza meramente teórica y una práctica

reservada para los sucesores o protegidos de las tribus y elites en el ejercicio del derecho.

En este sentido, el programa ofrece herramientas que permiten al estudiante la adquisición de conocimientos y

destrezas tanto orales como escritas, mediante el estudio teórico - práctico de técnicas de redacción jurídico-técnica,

empleo de los términos o vocablos y expresiones, para la elaboración apropiada de todo tipo de documento e

instrumento socio-jurídico.

Esta unidad curricular consta de dos (2) módulos: el primero aborda el estudio de la redacción documental , y las

tres etapas del proceso de redacción como son: planificación, redacción, y corrección; así mismo estudia la fuente

documental y tipos de fuentes; análisis y redacción de: los contratos, del mandato, revocatoria del mandato,

poderes judiciales, de los justificativos, de las solicitudes y diligencias por ante los órganos del poder público, por

ante instituciones públicas y privadas y por ante el poder judicial, de las Sociedades, tipos de sociedad, su

conformación, su protocolización; y todo lo relativo a los testamentos, a la elaboración de la declaración sucesoral,

requisitos, exenciones y exoneraciones, fundamento legal cálculo del impuesto sucesoral..

El segundo (2) módulo aborda la Redacción Judicia l como es noción de la demanda análisis de demanda,

requisitos de forma, fundamento legal e investigación, análisis de sentencias, cuerpo de la sentencia, investigación;

Redacción y análisis de transacciones judiciales y extrajudiciales, fundamento legal investigación,

La unidad se apoya inicialmente en la redacción como técnica, formas y usos que representan el elemento

primordial para el desenvolvimiento del/la profesional práctico/a, diligente, sensible y elocuente que se preparó en

nuestras aulas como buen servidor público y agente de cambio; seguidamente emplea la Práctica forense para la

construcción de un nuevo Profesional con una clara noción y vocación de servicio, encaminado hacia la solución y

asesoramiento a las necesidades jurídicas planteadas y dinámicas, tomando en cuenta los principios

constitucionales de justicia equidad e igualdad.

3. JUSTIFICACIÓN

La Universidad Bolivariana como parte fundamental en el impulso de los procesos de transformación social

asumiendo la educación como medio para alcanzar dichos fines desde un enfoque innovador de los estudios

jurídicos, ha favorecido la elaboración de políticas y estrategias de interés Nacional, de integración, justicia e

igualdad social.

En aras de contribuir con el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una

sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa consciente y solidaria en

los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de identidad Nacional y con una visión

Latinoamericana y Universal.

Para la formación del futuro profesional del derecho que necesita nuestra nueva sociedad, se requiere un cambio

radical necesario para lograr la visión y acción integradora del mapa estratégico nacional, en este sentido la idea

central de esta unidad curricular es contribuir con la formación de abogados/as sociales que den respuesta a las

necesidades que demanda la construcción del nuevo socialismo en Venezuela y dejar a un lado el modelo

tradicional de educación superior que formaba profesionales con un perfil netamente académico y teórico y

completamente alejado de su realidad social.

De esta manera, el propósito fundamental de esta Unidad Curricular es el desarrollo de un profesional con alto

sentido ético, con dominio propio de su realidad y que esté en constante reflexión sobre su entorno comprendiendo

el derecho desde la diversidad cultural, permitiéndole así su desenvolvimiento cabal al momento de realizar

actividades que le son inherentes a su quehacer consuetudinario, tales como: representaciones, solicitudes,

asesorías, planteamientos, proposiciones, reclamos, demandas, contradicciones, bien sea ante la comunidad,

órganos administrativos, judiciales, legislativos o de cualquier otra naturaleza.

En este sentido, en el vivencial proceso de cambios y mejoras permanentes se busca insertar al estudiante o

colaborador/a en una dinámica que implica el uso frecuente del verbo en el campo jurídico, de modo que los/as

mismos/as lograrán desarrollar destrezas en las prácticas discursivas y la redacción, en el análisis documental. De

allí que las habilidades alcanzadas mediante la obtención y puesta en práctica del conocimiento adquirido sobre las

áreas mencionadas brindarán al futuro/a jurista social herramientas esenciales que serán aprovechadas tanto en su

desenvolvimiento profesional como en los procesos de inserción asertiva en la sociedad, porque se busca no solo

que el futuro profesional social del derecho domine la técnica jurídica, la redacción documental y el análisis

instrumental sino que también accione y reflexione sobre su mundo y sus contextos que construyan el

conocimiento en su interacción con el mundo.

Es importante destacar que el proceso de formación aquí propuesto sea construido a partir de la complejidad y la

transdisciplinariedad que permita establecer un espacio para decir, escuchar, hacer y deshacer incorporando

saberes propios de cada participante - colaborador/a, en cada una de las partes del proceso, y a la vez, que recorra

y atraviese las diferentes áreas del conocimiento científico jurídico y los medios alternativos de resolución de

conflictos, partiendo de la idea que el futuro profesional debe fusionar los conocimientos teórico-prácticos.

OBJETIVOS GENERALES:. OBJETIVOS

4.1. OBJETIVO GENERAL

Formar profesionales en el ámbito integral del

derecho, que desarrollen herramientas técnicas,

teóricas y prácticas que les permitan

socializar, humanizar y aplicar el

conocimiento dentro de los espacios

comunitarios.

Contribuir con su entorno en la activación de

procesos dinámicos de auto y cogestión que le

permita al ciudadano encontrar una inmediata

respuesta a sus inquietudes y problemas así

como. novedosas propuestas en la resolución

de los conflictos locales y regionales.

Diseñar una línea de acción basada en ese

conocimiento adquirido en la práctica forense,

que evite el burocratismo, la extorsión el

retardo en cuanto a gestiones jurídicas se

OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS: 4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Dominar el lenguaje escrito y la redacción como

herramienta para el razonamiento jurídico que le

permita al estudiante solucionar conflictos socio -

jurídicos insertándose de esta forma en la práctica

forense.

Aplicar el conocimiento teórico de manera asertiva en el

caso concreto, ante la persona indicada y de manera

adecuada, según la nueva visión social del derecho,

tomando en cuenta su contexto local.

Conectar al estudiante directamente con la realidad

jurídica que presenta cada uno de los espacios de

investigación, incentivar su creatividad y despertar su

pensamiento crítico haciendo las correspondientes

reflexiones y análisis entre alumnos, comunidad y

asesor.

Posicionar favorablemente al estudiante de la Misión

Sucre-UBV ante el mundo complejo e incierto, donde

refiere y que se adapte a la versatilidad de

nuestros tiempos, donde la cantidad de

información y de conocimientos crecen

incontrolablemente y nos obliga a prepararnos e

investigar todos los días.

En aras del cumplimiento de los objetivos más

amplios planteados por nuestra Universidad

Bolivariana como lo son la generación de

conocimientos y formación tanto científica

como tecnológica, así como de los valores mas

altos de justicia, equidad e igualdad social

contenidos en nuestra Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela, se crea la

presente unidad curricular que vincula desde

un comienzo al estudiante con el entorno

jurídico, político y social cambiante que en

definitiva es el que le abre las puertas del

campo laboral dependiendo de su capacidad de

estudio e investigación y de su reflexión sobre el

propio pensamiento.

la incertidumbre, lo transitorio está a la orden del día,

donde aprendan a desaprender por ellos mismos.

5. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR

5.1. COMPETENCIA GENERAL

Al finalizar la Unidad Curricular el/la participante:

Establecerá de manera natural un vínculo entre lo teórico

y lo práctico, que lo llevará a comprender y a diferenciar

un documento de otro, por su contenido o por su

fundamento legal, una realidad de otra por su entorno, que

le hará perder el temor a lo desconocido y que abundará

en lo práctico y en lo crítico, para que a partir de estas

concepciones, participe en la conformación de un nuevo

ordenamiento jurídico adaptado a la realidad social actual,

que sirva de plataforma en la construcción del socialismo

del siglo XXI.

5.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Al lograr esta competencia general el/la participante:

COMPETENCIAS ALOGRAR POR EL/LA

PARTICIPANTE

INDICADORES DE LOGRO

CONOCER

- Adquiere losconocimientosbásicos de laredaccióndocumental

- Utilización de losdiferentes tipos de técnicasde la redacción, lecturacrítica.

- Aclaratoria y revisión decontenidos. Uso de lossinónimos.

- Conoce los aspectosgenerales de laredacción de loscontratos, concepto,elementos yprohibiciones

- Diferencia un documentode otro .

- Analiza y emite juicios apriori sobre un contenido yseñala contradiccioneslegales..

- Reconoce un poder omandato, concepto,utilidad, otorgamiento yfundamento legal

- Elaboración de un poderpara su propio uso.

- Utilización de lasacepciones de poder, seinteresa por investigarsobre los tipos de poder, suvigencia y eficacia jurídica.

- Diferencia unadiligencia de unasolicitud y de unatransacción por mediode la investigación, elanálisis y la inducción.

- Redacta diligencias,solicitudes y transaccionespor que reconoce suimportancia.

- Identifica los elementosconstitutivos de lasSociedades,

- Se interesa en lainvestigación documentalde sociedades y hace supropio archivo..

--Adquiere conocimientos

básicos técnicos en laredacción de una

demanda y reconoceuna sentencias, sus

elementos y sus partes

Identifica claramente en ellibelo el demandante y eldemandado, la cuantía, lasrelación de los hechos y delderecho y el petitorio, así comoen la sentencia aprende aidentificar la parte motiva, ladispositiva y hasta losdecretos de ejecución.

HACER

- Muestra habilidades enla redacción

- Realización de pruebas demejor redacción

-

- Aplica de forma oral yescrita el vocabulariojurídico

- Redacción de textosjurídicos cortos (sentencias,libelos de demanda,contratos, entre otros).

- Participación en claseutilizando un correcto

vocabulario jurídico.- Domina términosjurídicos en forma lógico– razonada

- Elaboración de escritosfundamentados en el marcolegal.

- Promueve elmejoramiento delsistema de justicia social

- Divulgación de la justiciasocial como virtud, comovalor y como principioconstitucional.

- El ejercicio de susderechos.

- Cumplimiento de susdeberes.

CONVIVIR

- Aplica la normativalegal en Venezuela demanera responsable,crítica e innovadoravinculándose al contextolocal, regional, nacionaly/o internacional

- Resolución de casosjudiciales y administrativoshipotéticos presentados porel/la docente.

- Búsqueda de posiblessoluciones a los conflictoslegales presentados en sucomunidad.

- Orientación a la comunidaden el ejercicio de susdeberes y derechos.

- Participa en losprocesos detransformación política,social y jurídica del país

- Diseño de normativasinternas de auto ycogestión en virtud delderecho alternativo(tomando en cuenta lascaracterísticas de la

como agente de cambiocon base en los valoresde solidaridad, igualdad,justicia social, nodiscriminación y noexclusión

comunidad donde sedesenvulve).

- Internalización de la éticacomo eje transversal en losprocesos gestionarios.

- Desarrollo de acciones yasesoramiento a suentorno y a su comunidad.

SER

- Es sensible, curioso/a,imaginativo/a, creativo/a,crítico/a, reflexivo/a ,versátil, diligente yanalítico/a ante larealidad socialcambiante,promoviendo elmejoramiento delsistema de justicia social

- Elaboración de análisisintegrales de la realidadcomunitaria a la cualpretende asesorar en tornoa los procesos de gestión ybúsqueda de solución a susproblemas o inquietudes.

- Reacciona en formainmediata ante lanecesidad de asesoríaque presente su entornoy lo hará de formacuidadosa.

- Participación eficaz en losProyectos Comunitarioscoordinados por laUniversidad Bolivariana deVenezuela.

- Se reconoce comoparte fundamental en elproceso de cambiopolítico, económico ysocial

- Aplicación del conocimientoadquirido en la produccióny redacción de las reformasConstitucionales que exigela coyuntura política, social

y económica que viveVenezuela. Propuestasmas claras y definidas.

6. CONTENIDO PROGRAMÁTICO

6.1. PLANIFICACIÓN

MÓDULO I:

REDACCIÓN DOCUMENTAL

TEMACONTENIDO DURACIÓN # DE SEMANA

1) Proceso deRedacción

1.1- Introducción.1.2- Definición e Importancia1.3- Etapas lógicas del proceso de redacción.1.4- Fuentes Generales.1.5- Revisión y corrección.

1 Clase(2 Horas) 1

2) Redacción yanálisis decontratos

2.1- Concepto.2.2- Elementos2.3- partes del contrato.2.4- modalidades del contrato. Redacción2.5- Prohibiciones legales de venta.2.6- Tradición legal.2.7- Saneamiento de ley.2.8- Protocolización y autenticación.2.9- Recaudos exigidos para su Registro y/o

autenticación. Investigación.

3 Clases(6Horas)

2-3-4

3) Redacción y

3.1- Concepto y Elementos del mandato.3.2- Tipos de poder.3.3- Revocatoria

análisis del poder 3.4- Notificación.3.5- Otorgamiento.3.6- Poderes judiciales.3.7- Redacción y análisis

2 Clases(4 Horas)

5

4) Redacción yanálisis de losJustificativos

4.1- Definición.4.2- Tipos de justificativos,4.3- Importancia o utilidad jurídica4.4- Redacción de justificativos

1 Clase(2Horas)

6

5) Redacción yanálisis de

Solicitudes ydiligencias

5.1- Definiciones5.2- Tipos.5.4 Redacción y análisis de solicitudes ydiligencias5.5 Solicitudes ante el Poder Judicial.5.6- Solicitudes por vía administrativa.5.7- Solicitudes por ante Entidades Públicas o

Privadas

1 Clase(2Horas)

7

6) Redacción deTestamentos

10.1- Noción.10.2- contenido..10.3- Tipos de testamentos, estudio de losmodelos. investigación10.4- Validez de los testamentos.10.5- Declaración sucesoral,10.6- Formularios de la declaración sucesoral.10.6- Requisitos exigidos para su presentación.

3 Clases(6 Horas 8-9-10

10.5- Fundamento legal10.6- Exenciones y Exoneraciones .10.7- Activo y Pasivo Sucesoral .10.8- Cálculo del Impuesto Sucesoral. Aplicación delas formulas.

7) Redacción desociedades

6.1- Concepto6.2- Características6.3- Tipos y Formas6.4- Clasificación y elementos.6.5- Redacción y análisis6.6- Su Protocolización y requisitos.6.7- investigación

2 Clase(4 Horas) 11-12

MÓDULO II:REDACCION JUDICIAL

8)Redacción dedemanda

7.1- Noción de demanda.7.2- Partes de la demanda.7.3- Elementos de la demanda7.4- Redacción y análisis de la demanda.

4 Clases(6 Horas)

13-14

9) SentenciasJudiciales

8.1- Noción de Sentencia.8.2- Tipos de Sentencia.8.3- Cuerpo de la Sentencia.8.4- Relación de la causa.8.5- Estudio y análisis de la forma de la sentencia.8.6- Investigación (Práctica Forense)

4 Clases(6 Horas)

15-16-17

9) TransaccionesJudiciales y

extrajudiciales

9.1- Noción9.2- Tipos de transacciones9.3- Redacción y análisis del instrumento9.4- Homologación de las transacciones.

1 Clase(2Horas) 18-

11. Semana deRecuperación

19

7. VINCULACIÓN CON EL PROYECTO

Las unidades básicas innovadoras buscan interrelacionar conocimientos entre sí y estas con los contextos y

prácticas sociales y profesionales por lo que esta Unidad Curricular en su articulación con el Proyecto Comunitario

llevado a cabo por los estudiantes, se presenta como un instrumento fundamental en la construcción de los nuevos

sistemas organizativos que buscan respuesta y solución a los problemas planteados dentro de las comunidades y

que han sido escogidos y asesorados por los grupos de participantes. La noción y el análisis a la redacción de los

diferentes documentos e instrumentos, su pertinencia y el asesoramiento brindado en este aspecto a la comunidad

en la cual se está realizando el proyecto, forma parte de los medios alternativos de resolución de conflictos

En tal sentido, el conocimiento adquirido en esta electiva permite que los/as participantes conjuntamente con la

comunidad diseñen y redacten los nuevos modelos de convivencia que ofrece el derecho alternativo, tomando en

cuenta el pluralismo jurídico, con el propósito de que se realicen cambios progresivos en los sectores más

desprotegidos jurídicamente y donde cualquier conflicto social que sea originado por el desconocimiento de las

normas o de las soluciones instrumentales sea atacado de manera sistemática, involucrando siempre en esa

creación de medios alternativos de solución de conflictos a la comunidad, para que ella una vez terminado el

proyecto sea capaz de aplicar ese trabajo científico en función de la satisfacción de sus necesidades y sea

conciente de sus derechos, deberes y potencialidades como ciudadano/as del nuevo Estado Venezolano

Democrático y Social de Derecho y de Justicia; que se desarrollen acciones comunicacionales en relación con la

norma jurídica comunal, que de promocionen los valores, la ética e ideología Bolivariana en las comunidades,

entre otras actividades que sean útiles para el desarrollo integral de las comunidades.

Así mismo y de acuerdo a la pertinencia del proyecto con el compromiso en la construcción de una sociedad

mejor y el impulso de los valores consustanciales al ejercicio de ciudadanía y la profundización de la democracia,

es como a través del conocimiento en la redacción jurídica adquirido en esta electiva, como los estudiantes y las

comunidades intervienen en forma positiva en las reformas constitucionales requeridas por este proceso de cambio

político, social, ideológico , económico y humanístico.

8. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

Las estrategias instruccionales son planes de enseñanza que permiten guiar las acciones para lograr los objetivos

de instrucción. En esta Unidad curricular se emplearán estrategias instruccionales como las Técnicas de la

investigación y la práctica forense , Interacción Verbal Facilitador/a – Participante- comunidades, las técnicas de

formulación de preguntas, la retroalimentación, mapas mentales, cuadros sinópticos, dinámicas grupales como el

debate, estrategias organizativas como el mapeo o lluvia de ideas, además de la utilización de materiales didácticos

como proyecciones auditivas, audiovisuales, entre otras; talleres, foros, exposiciones, etc.

9. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Se aplicará la evaluación diagnóstica al inicio de la unidad curricular y el objetivo por la cual será aplicada se

muestra en concordancia con la postura de Ausbel (1983) referida a valorar la importancia de los esquemas

cognoscitivos de los/as colaboradores/as, es decir los conocimientos previos, para luego relacionarlos con los

contenidos que serán desarrollados en beneficio de lograr el aprendizaje significativo. De este modo la

fundamentación del uso de este tipo de evaluación se centra en la posibilidad que tiene el/la docente/facilitador/a de

detectar información de los conocimientos previos que posee el/la participante-colaborador/a y de esta manera

realizar ajustes de las acciones pedagógicas, además de recuperar intencionalmente los componentes cognitivos

para establecer relaciones significativas con la situación nueva de aprendizaje.

Para la evaluación diagnóstica se tomarán en cuenta datos relativos al nivel de desarrollo cognitivo como: existencia

de conocimientos previos, organización y pertinencia de los conocimientos previos, conocimientos previos

alternativos, disposición para aprender, capacidad de análisis, de síntesis, de redacción y evaluación; pero

además se abocará al campo de la investigación del derecho en la práctica forense desde el punto de vista

informativo y gestionario, de manera que no quede un lugar de interés jurídico que no hayan conocido en esta

exploración, ni procedimiento de mero trámite que no puedan desarrollar; Se tomará en cuenta la calidad en la

recolección del material jurídico solicitado, la intervención y el abordaje de las comunidades en el conocimiento de

sus inquietudes y necesidades jurídicas entre otros aspectos, que proporcionarán un enfoque holístico de los/as

estudiantes/colaboradores/as como seres humanos/as interconectados/as a diversos contextos que influyen de

manera significativa en su desenvolvimiento como participantes de un proceso formativo académico tratando así de

comprender al ser humano en su complejidad, visión que fundamenta la creación de la Universidad Bolivariana de

Venezuela.

Por otra parte, se utilizará una técnica informal para la obtención de la información a través de la interacción verbal y

escrita, la evaluación formativa y formadora que no es más que la evaluación continua del proceso de enseñanza-

aprendizaje en interrelación con los componentes del sistema, su función principal es valorativa desde el punto de

vista cualitativo, pedagógico, de retroalimentación docente/ facilitador/a – estudiante/colaborador/a y de

trascendencia social, pero también cuantitativo no como medición del conocimiento sino como incentivo al

esfuerzo.

La utilización enfática de la evaluación formativa se justifica en la medida en que se requiere de una

supervisón constante del proceso de aprendizaje, ya que este es en sí mismo una actividad continua de

reestructuraciones, producto de las acciones del/la participante/ colaborador/a, de las actividades pedagógicas y de

su contexto. Por tanto, es necesario que el docente/facilitador/a conozca, supervise e identifique los problemas

presentados en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los/as participantes en el momento en que se producen,

así como sus causas, para inmediatamente reorientar o transformar las estrategias didácticas. Por consiguiente, se

manejará la evaluación formativa de tipo interactiva que ocurre de manera integrada al proceso instruccional, donde

la regulación es inmediata, gracias a los intercambios comunicativos realizados mediante la interacción verbal

docente/facilitador/a - estudiante/colaborador/a y el trabajo en equipo. Otra de las estrategias de evaluación

formativa que debe ser implementada es el diseño y redacción de un nuevo modelo de instrumento necesario para

la resolución de conflictos y el desarrollo de una mejor convivencia, todo en virtud del derecho alternativo, tomando

en cuenta el contexto de cada localidad. El mismo será ponderado tanto cuantitativa y cualitativamente, en la

evaluación sumativa.

Asimismo se llevará a cabo la evaluación sumativa, con el fin de acreditar al estudiante en esta unidad curricular

cumpliendo así con los requisitos aprobatorios requeridos para continuar con su proceso de formación profesional.

Las técnicas de evaluación utilizadas con mayor frecuencia son las de carácter informal, semiformal y formal

mediante observaciones e interacciones verbales. Los instrumentos utilizados para la evaluación formativa

interactiva son la lista de control, escalas de valoración, escalas descriptivas , pruebas prácticas en redacción como

resultado de la investigación .

La evaluación de los aprendizajes será realizada por el/la docente/facilitador (heteroevaluación) y por los/as

participantes/colaboradores/as a través de la autoevaluación y la coevaluación de los aprendizajes.

10. CUADRO DE PONDERACIÓN (Sugerido)

MÓDULO HORASCLASE

HORASEVALUACIÓN

ACREDITACIÓN

I 26 2 50%II 14 2 40%

AUTO Y COEVALUACIÓ

N

5 2 10 %

TOTAL 40 6 100 %

11. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica

BROWN, Fortunato. (1998). Principios de la redacción . Edición “2” 1.998.

GONZÁLEZ, Juan José, Abogado. Epìtome de Guías (formularios).Segunda Edición aumentada y corregida. Tomos:I y II. Ediciones y distribuciones J. DEIBE.C.A. Carácas. 1.996.

CALVO, Baca Emilio. Abogado y Autor, Código Civil Vnezolano, comentado. Ediciones Libra, Carácas. Venezuela.

NARANJO, C. Yury, Dr Roberto Hung. Formularios del Nuevo Código de Procedimiento Civil . 1.987.

Academia de Ciencias Políticas y Sociales. (Autor) “Conferencias sobre el Nuevo Código de Procedimiento Civil”Editorial Arte (Carácas) año 1.986. Edición 4ta.

VEGAS, Nicolás Rolando. Formularios inmobiliarios en el derecho venezolano. Contratos, actos y procedimientos ,legislación, jurisprudencia, notas bibliográficas. Segunda Edición; Volumen I; Talleres de gráficas Herpa-Carácas.1.974.

VEGAS, Nicolás Rolando. Formularios inmobiliarios en el derecho venezolano. Contratos, actos y procedimientos ,legislación, jurisprudencia, notas bibliográficas. Tercera Edición; Volumen II.

VALENCIA, Zea Arturo. Sucesiones Tomo VI. Derecho Civil. Editorial Temis. Bogotá.

ESCALONA, Romero Francisco; Formularios de derecho de familia. Tercera Edición. Ediciones y DistribucionesMAGON. Caracas. 1.974.

SOSA, Escudero Julia. Formularios de derecho civil. Ediciones Libra. Caracas-Venezuela.

Bibliografía Complementaria

SUAREZ, de Paredes Niria, La Investigación documental paso a paso, Universidad de los . . Andes.Facultad de humanidades y Educación-CODEPRE. Mérida-Venezuela Pg 39-47

HOCHMAN, Elena. Técnicas de la investigación documental. Editorial Trillas. México. 1982. Pg 44-47

BRAVO- Jauregui Luis. La Investigación documental y Bibliografías. Carácas 1.987. Editorial Panapo.

LEY DE IMPUESTO SOBRE SUCESIONES, DONACIONES Y DEMAS RAMOS CONEXOS. 1.999.

CODIGO DE COMERCIO.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELAPFG ESTUDIOS JURÍDICOS

UNIDAD CURRICULAR ELECTIVA

Procedimientos Civiles Especiales Básicos en la Práctica Jurídica

Febrero, 2007

La presente unidad curricular fue elaborada gracias a los aportes y discusiones

sostenidas entre profesores y estudiantes del PFG en Estudios Jurídicos de la

Universidad Bolivariana de Venezuela sede Táchira.

La unidad curricular electiva está ubicada en el Tercer Trayecto del plan de

estudio del PFG en Estudios Jurídicos, tiene un valor de tres (03) unidades

créditos. Académicamente el programa de la unidad debe ser abordado durante

un (01) semestre, lo que implica un total de treinta y seis (36 horas) distribuidos

dos (02) horas a la semana durante Dieciocho (18) semanas.