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Unidad de Aprendizaje de Setiembre
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N
I. DATOS GENERALES:
1.1. NOMBRE: Conocemos y practicamos con nuestra familia las seales de trnsito
DESCRIPCIN (SITUACIN SIGNIFICATIVA): En vista que en la zona norte Sao (carretera central) existe desconocimiento un 60 % en la seguridad vial, reflejando un alto ndice de accidentes de trnsito y el aumento de mortalidad infantil por la falta de orientacin de la familia en el uso adecuado de las seales de trnsito.
En la presente unidad se plantea que los nios y nias de 5 aos aprendan y practiquen las seales de trnsito para evitar accidentes.
1.3. TEMA TRANSVERSAL : Educacin en valores o formacin tica.
1.4.-APRENDIZAJE FUNDAMENTAL : Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.
1.5.-TIEMPO : Del 01 al 19 de setiembre de 2014
II.SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES :
AREA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
RECURSOS Y MATERIALES
P.S
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin
Autonoma
Convivencia democrtica e intercultural: Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin
-Resolucin de conflictos; maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.
Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, segn sus deseos, necesidades e intereses.
Normas de convivencia
Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia
- Expresa sus deseos en una situacin de conflicto sin agredir ni replegarse, con ayuda de la docente
Propone realizar actividades de su inters a la docente y a su grupo: jugar, cantar, bailar, etc.
Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no votar papeles al piso, no quitar lo que es de otro, levantar la mano para hablar.
Kit de cuentos
Lminas
Rompecabezas
Kit de comunicacin
Papelotes
Colores
Cajitas
Cuaderno de trabajo
Temperas
Materiales del MED
TTERES
C.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.
Produccin de textos: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin utilizando el vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin con la finalidad de utilizarlos en los diferentes contextos
SE APROPIA del sistema de escritura.
PLANIFICA la produccin de diversos tipos de textos.
TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
REFLEXIONA sobre el proceso de produccin de su texto para mejorarlo.
- Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una lnea imaginaria) y direccionalidad (escribir de izquierda a derecha) de la escritura.
Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario (para quin), el tema (qu va a escribir) y el propsito (para qu va a escribir) de
los textos que va a producir.
Dicta textos a su docente o escribe a
su manera, segn su nivel de escritura, indicando qu va a escribir, a quin y qu le quiere decir.
Revisa el escrito que ha dictado, en funcin de lo que quiere comunicar.
M.
CAMBIO Y RELACIONES
CAMBIO Y RELACIONES CAMBIO Y RELACIONES
.
Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.
Representa situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.
Comunica situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de
los patrones, relaciones y funciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
Construye secuencias con patrones de repeticin dado o propuesto por l, de hasta 3 elementos, en diversos contextos (movimientos corporales, sonidos onomatopyicos, ritmo en la percusin, con objetos o grcos).
BLOQUES
CHAPAS
MATERIALES DEL MED
ANIMALITOS DE PLASTICO
SONAJAS
PANDERETAS
1. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES :
Cronograma
Nombre de la Actividad
Estratgias
Lunes 01 de setiembre
Visita a las calles de la ciudad de Hyo.
Visitas dirigidas
Martes 02 de s
Conociendo los medios de transporte.
Terrestre
Salida/experiencias directas
Mircoles 03 de set
Conociendo los medios de transporte.
areo
Exposicin de videos
Jueves 04 de set
Conociendo los medios de transporte.
acutico
Exposicin de videos
Viernes 05 de set
Dialogando con la autoridad
El polica nos ensea a Identificar las seales de trnsito.
Interactuando
Lunes 08 de set
Confeccionamos las seales de trnsito(semforo, pare, pase de animales, otros)
Trabajo en grupo
Martes 09 de set
As es mi familia
Trabajo individual
Mircoles 10 de set
ELABORACION DEL ALBUM FAMILIAR
Recoleccin de fotografas de los miembros de la familia
Jueves 11 de set
Dramatizacin: Cmo es mi familia
JUEGO DE ROLES
Viernes 12 de set
Como nos divertimos en familia (juego de ludo, en familia)
Reglas de juego
Lunes 15 de set
Conocemos los tipos de familia.
Proyeccin de videos
Martes 16 de set
Visitamos a la familia de
Visita dirigida
Mircoles 17 de set
Jugando con los miembros de la familia (Modelamos con plastilina)
Uso de tcnicas grafico plstico
Jueves 18de set
La Sagrada familia
lectura
Viernes 19 de set
Creamos una poesa a la familia
Lluvia de ideas
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
CRONOGRAMA
Visita a las calles de la ciudad e Hyo
Conociendo los medios de transporte.
Terrestre
Areo
Martimo
Invitacin o dramatizacin al polica de trnsito
Identificando las seales de trnsito.
El semforo
ELABORACIN DE UNA TARJETA O CARTA
VISITA A TRES FAMILIAS
ROLES EN LA FAMILIA
JUEGO DE ROLES
ELABORACION DEL ALBUM FAMILIAR
Visitas
Descripcin de imgenes,, relato de cuento,
dramatizacin
juego de roles
Dilogo, conversacin, trabajo grupal
Video
Comprensin de cuento,
Descripcin e interpretacin de imgenes.
Dilogo, interpretacin de imgenes.
1
2
3
4
5
8
9
10
11
12
15
16
17
18
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2. MATRIZ DE EVALUACIN
REA
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMENTO
DE EVALUACIN
P.S.
-Resolucin de conflictos; maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.
Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, segn sus deseos, necesidades e intereses.
Normas de convivencia
Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia
- Expresa sus deseos en una situacin de conflicto sin agredir ni replegarse, con ayuda de la docente
Propone realizar actividades de su inters a la docente y a su grupo: jugar, cantar, bailar, etc.
Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no votar papeles al piso, no quitar lo que es de otro, levantar la mano para hablar.
Lista de cotejo
Ficha de observacin
Registro
SE APROPIA del sistema de escritura.
PLANIFICA la produccin de diversos tipos de textos.
TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
REFLEXIONA sobre el proceso de produccin de su texto para mejorarlo.
- Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una lnea imaginaria) y direccionalidad (escribir de izquierda a derecha) de la escritura.
Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario (para quin), el tema (qu va a escribir) y el propsito (para qu va a escribir) de
los textos que va a producir.
Dicta textos a su docente o escribe a
su manera, segn su nivel de escritura, indicando qu va a escribir, a quin y qu le quiere decir.
Revisa el escrito que ha dictado, en funcin de lo que quiere comunicar.
Lista de cotejo
Ficha de observacin
Registro
Rbricas
M
Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.
Representa situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.
Comunica situaciones de regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de
los patrones, relaciones y funciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.
Construye secuencias con patrones de repeticin dado o propuesto por l, de hasta 3 elementos, en diversos contextos (movimientos corporales, sonidos onomatopyicos, ritmo en la percusin, con objetos o grcos).
Lista de cotejo
Ficha de observacin
Registro
Rbricas