UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03I. DENOMINACIN:MARA BENDICE NUESTRA LABOR

II. DATOS INFORMATIVOS:2.1. UGEL: PACASMAYO2.2. I.E.: N 81029 LUCRECIA VRTIZ CCEDA2.3. CICLO: III2.4. GRADO: 1 A2.5. DIRECTOR: Carlos A., Cueva Arias2.6. PROFESOR: Pilar Buchelli Torres2.7. DURACIN: Inicio: 05 05 14 Trmino: 30 05 14

PROBLEMASTEMA TRANSVERSALSUB TEMAS TRANSVERSALESCONOCIMIENTOSVALORES

La falta de conciencia lectora en los agentes de la educacin limitan la expresin y comunicacin en los alumnos. La inadecuada puesta en funcionamiento del taller de computacin y el escaso apoyo de los Padres de Familia limita la ampliacin de conocimiento de nuestros alumnos al hacer el mal uso del internet. La falta de cultura ambiental y la carencia de experiencia en prevencin de riesgos genera el mal uso de los servicios, deteriorando la buena conservacin de la salud y el medio ambiente. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Educacin en y para los Derechos humanos.

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Nuestra labor y nuestra familia Convivencia Derechos Deberes La familia Conflicto Valores Violencia Amor Laboriosidad

III. SELECCIN DE CAPACIDADES:REACOMPONENTES/ DOMINIOSCAPACIDADESINDICADORES PROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL)SITUACIONES DE APRENDIZAJE

COM.Comprensin oralInterpreta la intencin, el propsito comunicativo y el significado global de mensajes orales, comunicados, noticias.1. Interpreta la intencin, el propsito comunicativo y el significado global de mensajes orales, comunicados, noticias. Escucha la lectura de un texto informativo. Relaciona las partes del texto informativo. Comprende el significado global del texto informativo. Identifica ideas primarias y secundarias. Interpreta el propsito comunicativo del texto informativo. Presenta conclusiones sobre el propsito comunicativo y significativo global del texto.Muestra respeto al escuchar a los dems, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesa, etc.

Produccin oralSe expresa con pronunciacin, entonacin, gestos y ademanes adecuados de acuerdo con las situaciones de comunicacin.2. Se expresa con pronunciacin, entonacin, gestos y ademanes adecuados de acuerdo con las situaciones de comunicacin. Elige un tipo de texto de su mayor gusto y dominio: cuento, canto, poesa, etc. Presenta el propsito de su participacin. Relata y/o canta, declama el texto con buena pronunciacin, entonacin de voz y realizando gestos y ademanes. Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto. Responde las preguntas con seguridad y persuasin. Evala sus errores y aciertos. Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin.

Comprensin de textosIdentifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final) con estructura simple e imgenes. Seala el tipo de texto a partir de interrogantes. Indica la intencin del texto ledo. Compara los sonidos que utiliza en la rima. Responde interrogantes despus de observar imgenes. Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.

Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imgenes. Seala los indicios para encontrar la intencin del texto. Responde a interrogantes de nivel literal e inferencial.

Produccin de textosTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos segn sus conocimientos de escritura de acuerdo a la situacin comunicativa considerando el tema, el propsito, tipo de textos y destinatario. Identifica la escritura de nombres de personas. Relaciona la escritura de palabras con imgenes.Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.

Mantiene en el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones. Escribe textos sencillos de acuerdo a su nivel de escritura. Refuerza la escritura con trazos.

Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. Indican que escribirn con seguridad. Organiza ideas para escribir un texto de sus vivencias. Escribe el texto de acuerdo a su nivel de escritura.

Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce. Elabora un plan de escritos de un cuento. Escribe el cuento usando conectores secuenciales.Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.

Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin para dar claridad y sentido al texto que produce. Seala el uso de las maysculas en sus escritos. Identifica las maysculas en textos que lee.Se alegra con sus logros en la escritura autnoma.

Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas. Identifica la escritura de palabras relacionadas al da del trabajo. Reconoce la escritura de nombres de trabajadores en textos. Redacta textos sencillos de personas.Se interesa por conocer libremente diversos tipos de texto.

MAT.Nmero, operaciones(Dimensin)Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir.

Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 20. Explica la representacin de un nmero dado. Decodifica nmeros de dos cifras. Ubica nmeros de las cifras en el TVP.Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el paso del tiempo (rpido, lento) utilizando su propio cuerpo e instrumentos de medicin, a partir de situaciones cotidianas. Seala los datos de un problema adecuadamente. Plantean estrategias para solucionar problemas planteados.Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta cuatro sucesos usando referentes temporales: antes, durante, despus y usando los das de la semana. Reconocen los meses del ao en el calendario. Seala sus actividades cotidianas en forma secuencial.Disfruta de sus logros al resolver problemas.

Cambio y relacionesDimensiones)Construccin del significado y uso de la igualdad en situaciones problemticas de expresiones aditivas equivalentes. Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 20 objetos. Realiza comparaciones de mayor que, menor que, en nmeros menores que 20.Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

Expresa en forma concreta y grfica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 20. Representa con colecciones nmeros menores que 20.Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos trminos, con nmeros hasta 20. Representa adiciones usando diversos materiales.Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

Usa diversas estrategias (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.) para encontrar el trmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 20. Comprende el significado de juntar agregar en una suma. Halla las sumas de elementos concretos.Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

Explica por qu son equivalentes las diferentes descomposiciones aditivas de un nmero de hasta 20. Solucionan secuencias grficas y numricas dadas.Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

Geometra y medicinIdentifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas, lneas quebradas.1. Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas, lneas quebradas. Analiza objetos de formas geomtricas. Identifica en los objetos de formas geomtricas. Lneas rectas, curvas, abiertas, cerradas, quebradas. Relaciona las lneas y crea diversidad de objetos. Crea objetos uniendo diferentes lneas con diferentes colores. Grfica y representa los objetos nombrando las lneas. Reflexiona sobre la importancia de las lneas. Socializa hallazgos. Es creativo al representar figuras y formas geomtricas.

Interpreta secuencias de actividades cotidianas segn referentes.2. Interpreta secuencias de actividades cotidianas segn referentes temporales. Observa una secuencia de actividades. Identifica la secuencia temporal d antes, durante y despus. Ordena un conjunto de secuencia de actividades segn referentes temporales. Describe la secuencia de actividades segn referentes temporales. Grfica y representa en una lnea de tiempo las actividades segn referentes temporales.Disfruta de sus logros al resolver problemas.

Estadstica1. Representa datos en barras simples.2. Representa datos en barras simples. Observa las actividades cotidianas de la comunidad. Selecciona una actividad especfica, ejemplo: cosecha de papa. Elige una variable a medir, en este caso la cosecha de papa por cada persona o familia. Identifica el dato o informacin a registrar en este caso: kilos de papa por cada familia. Registra en un cuadro de doble entrada la cosecha de maz de la comunidad. Grafica y representa en barras de datos la cosecha en kilos por cada familia o persona, en el plano cartesiano. Compara las barras de datos. Socializa hallazgos.Es creativo al representar figuras y formas geomtricas.

Valora el uso de las tablas para presentar informacin.

P.S.ConvivenciaManeja los conflictos de manera pacfica y constructiva. Expresa su malestar cuando la conducta de otro y otra le afecta. Identifica emociones bsicas (alegra, tristeza, miedo y clera), en l y en los dems, en una situacin de conflicto. Identifica cuando sus acciones durante un conflicto, han daado a otra persona (gestos, gritos, golpes, etctera). Propone diversas ideas para soluciones conflictos. Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, etctera) para que medien en un conflicto, cuando es necesario. Establece acuerdos, con ayuda o no del o de la docente, para solucionar un conflicto con un compaero o compaera. Emplea las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto cuando otro y otra estn hablando. Ofrece disculpas a quienes ha hecho dao y logra perdonar cuando le ofenden. Expresan como se siente los primeros das de clase con la dinmica de la telaraa. Dialoga acerca de lo valioso que es tener compaeros y amigos.Demuestran actitudes solidarias ayudando a sus compaeros del aula.

DeliberacinProblematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos. Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela. Elabora conjeturas simples a preguntas concretas, a partir de situaciones cotidianas. Aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre el tema tratado, hechas por l o ellos mismos. Detalla los ambientes de su I.E. Realizan un recorrido por la I.E. y describen como son los ambientes. Realizan una encuesta a las personas que laboran acerca de su funcin.Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar.

Participacin Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda del docente. Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor bsica. Acuerda metas en su grupo de trabajo y establece responsabilidades entre sus miembros. Seala la funcin de las personas que lo harn en su I.E.Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar.

Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.Identifica y valora las regiones naturales del Per.1. Identifica y valora las regiones naturales del Per. Dibuja el relieve terrestre natural de su contexto. Visita diferentes espacios geogrficos de su contexto local para observar sus caractersticas. Reporta desde sus percepciones las caractersticas que el espacio geogrfico presenta. Categoriza ponderado por la diversidad de la flora y fauna que nos proveen los diferentes pisos o espacios geogrficos. Reconocer el valor que tienen para la vida los diferentes espacios geogrficos.Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela en casos de emergencia.

CACuerpo humano y conservacin de la saludLocaliza las articulaciones, huesos y msculos que intervienen en el movimiento de seres humanos y animales, y los representa en modelos.1. Localiza las articulaciones, huesos y msculos que intervienen en el movimiento de seres humanos y animales, y los representa en modelos. Explora su cuerpo tratando de flexionar todas sus partes. Ubica las partes de su cuerpo donde se pueden flexionar. Ubica las partes de su cuerpo donde no se puede flexionar. Compara con el de los animales. Bordeen cartulina la silueta de la imagen que desee. Corta por el sector de las articulaciones para luego articularlas con un hilo. Le pone nombre a su silueta.Tolera y acepta las diferencias.

Seres vivientes y conservacin del medio ambiente.Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su localidad. Clasifica animales y plantas de su localidad por sus caractersticas.1. Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su localidad. Clasifica animales y plantas de su localidad por sus caractersticas. Participa del paseo por el zoolgico y campos de cultivo y vegetacin. Participa del juego quien conoce que lo diga. Recorta imgenes de plantas y animales nativos de su localidad. Reconoce las caractersticas de plantas y animales. Construye un lbum y pone nombre la planta y animal que desea.Reconoce la importancia de los seres vivos y propone como cuidarlos.

Mundo fsico y conservacin del ambientePrepara mezclas de solidez y lquidos coloreados con materiales conocidos.1. Prepara mezclas de solidez y lquidos coloreados con materiales conocidos. Elabora mezclas sencillas con sustancias slidas. Prepara mezclas sencillas de sustancias lquidas.Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.

EAExpresin ArtsticaRepresenta formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin.1. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Participa y ensaya en el elenco de danzas costumbristas su contexto. Participa en dinmicas de juegos de ubicacin espacial: Malteada, el ruedo de las sillas. Ejecuta movimientos rtmicos acompaado de melodas con instrumentos musicales sencillos.Se interesa descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.

Apreciacin artsticaDescribe su produccin artstica y expresa lo que le gusta de ella y cmo se sinti al realizarla.1. Describe su produccin artstica y expresa lo que le gusta de ella y cmo se sinti al realizarla. Dibuja y pinta en forma libre temas reales o imaginarios de su inters. Pone un ttulo a su trabajo de pintura. Expone en museo de aula el producto de su trabajo. Observa detenidamente el trabajo de sus compaeros y el suyo. Describe su trabajo y califica categorialmente: bonito, muy bueno, me gusta, etc. Comenta a sus compaeros de cmo se sinti al terminar con su pintura.Aprecia sus posibilidades de expresin las de sus compaeros y de artistas.

ERFormacin de la conciencia mora cristianaIdentifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia: Jos y Mara.1. Identifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia: Jos y Mara. Narra la historia de Abraham, fundador del Pueblo donde nacera Jess. Seala la secuencia de lo ocurrido cuando el hombre rompe su amistad con Dios. Resuelve preguntas acerca de quin enva Dios para salvarnos. Menciona a travs de imgenes cualidades de Mara, Jos y el nio.Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en celebraciones.

Testimonio de vida.Asume el trabajo como colaboracin en la obra creadora de Dios Padre.2. Asume el trabajo como colaboracin en la obra creadora de Dios Padre. Redacta compromisos que reflejen el respeto y cuidado por la vida y la creacin. Compone oraciones de cario, alabanza y agradecimiento a Dios por todo lo recibido.Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas.

San Pedro de Lloc, 05 de Mayo del 2014

Pilar Buchelli TorresProfesora de 1 A