Unidad de Formacion Ciudadana - Señor 2º

8/18/2019 Unidad de Formacion Ciudadana - Señor 2º

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1TITULO DE LA UNIDAD: APRENDEMOS LAS FORMAS DE PREVENIR Y

SOLUCIONAR LOS CONFLICTOS

1.- DATOS GENERALES.

1. Institución Educativa :2. Grado y Secciones : Segundo3. Área Curricular : Formación Ciudadana y Cívica

. !oras Semanales : "2 #oras acad$micas%. &ro'esor del Área

2.( DURACIÓN

3.( SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el conte)to en el cual nos desenvolvemos y nos relacionamos conotras *ersonas es com+n ,ue se *resenten situaciones de con'lictosante las cuales actuamos de di'erente maneras. En algunassituaciones actuamos de manera indi'erente y en otras tratamos deencontrar la solución.-Cu les son los con'lictos m s 'recuentes en tu escuela/ -0u$#a ilidades nos ayudan a resolverlos/

.( APRENDIZAJE ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESConviveres*et ndose a símismo y a losdem s

Interact+a con cada*ersona reconociendo,ue todas son su etos dederec#os y tienende eres

E)*lica *or ,u$ es im*ortante,ue las *ersonas cum*lan consus de eres y res*onsa ilidades.

• 4es*eta al otro aun ensituaciones di'íciles

Construye y asumenormas y leyes utili5andoconocimientos y*rinci*ios democr tico

6sume las normas y acuerdos detomados en la escuela.

7ane a con'lictos demanera constructiva atrav$s de *autas8estrategias y canalesa*ro*iados

• E)*lica ,ue el con'licto esin#erente a la convivencia#umana

• E)*lica ,ue el con'licto esuna o*ortunidad

• Identi'ica actitudesinstaladas8 *ro*ias y a enas8 ,ueson 'uente de con'licto.

• !ace uso de las *autas9*rotocolo recomendadas *ara*revenir con'lictos.

• !ace uso de #a ilidades


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sociales *ara resolver con'lictos9escuc#a activa8 asertividad8em*atía8 entre otros

• !ace uso de *autas *ara

en'rentar con'lictos vía lanegociación.• Identi'ica 'ormas y

*rocedimientos *ara negociaracuerdos en la resolución decon'lictos 9mediación .

Cuida los es*acios*+ licos y el am ientedesde la *ers*ectiva deldesarrollo sosteni le

• Identi'ica situaciones decon'licto entre el inter$s *rivado yel inter$s *+ lico.

&artici*a enasuntos *+ licos*ara *romover el

ien com+n

&ro lemati5a asuntos*+ licos a *artir delan lisis crítico

Genera #i*ótesis so re losasuntos *+ licos.

4eali5a comentarios so redi'erentes versiones de un mismoacontecimiento

6sume una *osiciónso re un asunto *+ lico8,ue le *ermita construirconsensos

;ialogan con las o*iniones desus com*a


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• E)*lica *or ,u$ es im*ortante ,ue las*ersonas cum*lan con sus de eres yres*onsa ilidades.

• E)*lica ,ue el con'licto es in#erente a la

convivencia #umana.• E)*lica ,ue el con'licto es unao*ortunidad.

• Identi'ica situaciones de con'licto entreel inter$s *rivado y el inter$s *+ lico.

C"3 o ! 36!%,o:• Con'licto: ti*os y elementos.• Con'licto y convivencia.• Con'licto como o*ortunidad.

A,!%*%0"0 %3 o !"+!• ;in mica de la soga anudada.

• 4es*eta al otro aun ensituaciones di'íciles

• Identi'ica actitudes instaladas8*ro*ias y a enas8 ,ue son 'uente

de con'licto.• 4eali5a comentarios so redi'erentes versiones de un mismoacontecimiento.

• 6sume las normas y acuerdosde tomados en la escuela.

C"3 o ! 36!%,o 6ctitudes: com*etición8acomodación evasión8 coo*eración8negociación.

A,!%*%0"0 %3 o !"+! En situaciones de con'lictos identi'icalas actitudes de los involucrados

Sesión 3 : !a ilidades sociales y *autas *ara*revenir con'lictos93 #oras

Sesión : &rocedimientos ymecanismo *ara solucionar con'lictos93 #oras

I+0%,"0o :• !ace uso de las *autas 9*rotocolo

recomendadas *ara *revenir con'lictos.• !ace uso de #a ilidades sociales *ara

resolver con'lictos 9escuc#a activa8asertividad8 em*atía8 entre otros .

• ;ialogan con la o*iniones de suscom*a


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contenga el*orta'olio seevaluar el*rogreso de las

y losestudiantes8*ara lo cual eldocente de erela orar unar+ rica.

dem s

Construye y asume

normas y leyes utili5andoconocimientos y*rinci*ios democr tico

6sume las normas y

acuerdos de tomados en laescuela.

7ane a con'lictos demanera constructiva atrav$s de *autas8estrategias y canalesa*ro*iados

• E)*lica ,ue el con'licto esuna o*ortunidad

• Identi'ica actitudesinstaladas8 *ro*ias ya enas8 ,ue son 'uente decon'licto.

• !ace uso de#a ilidades sociales *ara

resolver con'lictos 9escuc#aactiva8 asertividad8 em*atía8entre otros .

Cuida los es*acios*+ licos y el am ientedesde la *ers*ectiva deldesarrollo sosteni le

• Identi'ica situaciones decon'licto entre el inter$s*rivado y el inter$s *+ lico.

&artici*a enasuntos *+ licos*ara *romover el

ien com+n

&ro lemati5a asuntos*+ licos a *artir delan lisis crítico

4eali5a comentarios so redi'erentes versiones de unmismo acontecimiento

6sume una *osiciónso re un asunto *+ lico8,ue le *ermita construirconsensos

;ialogan con las o*inionesde sus com*ao " (1 /+!o&)

P/+!">

O 0 + Aodos los tra a ossolicitados guardanel ordenesta lecido dentrodel *orta'olio.

El *orta'olio tiene lostra a os solicitados yla mayoría de ellosguarda el ordenesta lecido.

Sólo algunostra a os del*orta'olio guardanel ordenesta lecido.

Bo e)iste ordenen el *orta'olio.

Co5 +,%"+ $"

0",,% +

&resenta las ideasde los tra a os en* rra'os consecuencia lógica yusa e'ica5mente

*ala ras o 'rasesde enlace8 lo cual

En su mayoría8 lasideas de los tra a ostienen una secuencialógica y usa deocasionalmente

*ala ras o 'rases deenlace8 lo cual #ace

En su mayoría8 lasideas de lostra a os tienen unasecuencia lógica8*ero no #ay un

uen uso de*ala ras o 'rases

=as ideas de lostra a os carecende secuencialógica *or lo ,uese #ace di'ícil la

com*rensión delos tra a os.


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#ace ,ue secom*renda muy

ien lo ,ue escri e.

,ue se com*rendaien lo ,ue escri e.

de enlace8 lo cual#ace ,ue no secom*renda ien lo,ue escri e.

6dem s no utili5a*ala ras o 'rasesde enlace.

G "36!%," o !o= "#?"

;emuestra dominiode las normasortogr 'icas ygramaticales.

6un,ue demuestradominio de lasnormas ortogr 'icasy gramaticales8*ersisten algunoserrores8 lo cual noim*ide lacom*rensión delte)to

Escri ecorrectamente lamayoría de*ala ras comunes.En ocasiones8 lagram tica y*untuación *uedendistraer de lacom*rensión delte)to.

&resenta*atrones dede'icienciasortogr 'icas y ogramaticales ,ueim*iden lacomunicación.

R #$ ;% + El *roceso de

re'le)ión est*resente en lostra a os*resentados.

E)iste re'le)ión en la

mayoría de lostra a os*resentados.

E)iste una re'le)ión

limitada en lostra a os*resentados.

Bo e)iste

re'le)ión en lostra a os*resentados.

A+6$%&%& En la *resentaciónde los tra a os del*orta'olio8 seo serva laidenti'icación dein'ormaciónim*ortante y see)*resanconclusiones*ertinentes.

En la *resentaciónde los tra a os del*orta'olio8 seo serva laidenti'icación dein'ormaciónim*ortante y see)*resan algunasconclusiones*ertinentes.

En la *resentaciónde los tra a os del*orta'olio8 seo servan algunasideas im*ortantes yno se e)*resanconclusiones.

En la*resentación delos tra a os del*orta'olio8 no seo servan ideasim*ortantes ni see)*resanconclusiones.

To!"$ 0 /+!o& o'! +%0o&

@.- MATERIALES 9ÁSICOS A UTILIZAR

1. Ae)to escolar. 2DFormación Ciudadana y Cívica. 92"12 . =ima: ed.Santillana

2. Ae)to escolar. 3 D Formación Ciudadana y Cívica. 92"12 . =ima: ed.Santillana

3. Cuaderno8 *a*elógra'os.


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PROGRAMACIÓN ANUAL DE SEGUNDO DE SECUNDARIA 4B1I. DATOS GENERALES.

1. nidad de Gestión Educativa :2. Institución Educativa &+ lica :3. Área : Educación Física

. Grados y Secciones : &rimero%. Aiem*o : "2 #oras semanales

?. Bivel y 7odalidad : Secundaria de 7enores. &ro'esor 4es*onsa le :. ;irectora :

H. 6


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MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

Título de la unidad/Situación significativa

N ú m e r o

d e s e m a n a s

/ h o r a s

Convive respetándose a sí mismo y a los demás Participa en asuntos públicospara promover el bien común

Campos TemáticosProducto

mportante

I n t e r a c t

ú a c o n c a

d a p e r s o n a r e c o n o c i e n

d o

q u e t o

d a s s o n s u

j e t o s

d e

d e r e c h o s y t i e n e n

d e

b e r e s

C o n s t r u y e y a s u m e n o r m a s y

l e y e s

u t i l

i z a n

d o c o n o c i m

i e n t o s y

p r i n c i p

i o s

d e m o c r

á t i c o s

S e r e

l a c i o n a

i n t e r c u

l t u r a

l m e n t e c o n o t r o s

d e s d e s u

i d e n t i d a

d y e n r

i q u e c i

é n

d o s e

m u t u a m e n t e

M a n e

j a c o n

f l i c t o s

d e m a n e

r a c o n s t r u c t

i v a a

t r a v é s

d e p a u t a s , e s t r a t e

i a s y c a n a

l e s

a p r o p

i a d o s

C u

i d a

l o s e s p a c i o s p

ú b l i c o s y e

l a m

b i e n t e

d e s d e

l a p e r s p e c t

i v a d e

l d e s a r r o

l l o

s o s t e n

i b l e

! r o

b l e m a t i z a a s u n t o s p

ú b l i c o s a p a r t

i r d e

l

a n

á l i s i s c r

" t i c o

# p

l i c a p r i n c i p

i o s , c o n c e p t o

s e

i n f o r m a c i

$ n

v i n c u

l a d a a

l a i n s t

i t u c i o n a

l i d a

d y a

l a

c i u

d a

d a n " a

# s u m e u n a p o s i c i

$ n s o

b r e u n a s u n t o

p ú b l i c o

, q u e

l e p e r m

i t a c o n s t r u

i r c o n s e n s o s

! r o p o n e y e s t

i o n a

i n i c i a t i v a s p a r a

l o r a r e

l

b i e n e s t a r

d e t o

d o s y

l a p r o m o c i

$ n

d e

l o s

d e r e c h o s

h u m a n o s

!nidad "#prendemos las formas de prevenir ysolucionarlos conflictos%

Situación problemática"&Cuáles son los conflictos más frecuentesen tu escuela'&(ué habilidades nos ayudana resolverlos' #

s e m a n a s

/ $ % h o r a s

& & & & & & &

)Conflicto y convivencia

)Conflicto comooportunidad

)*as actitudes como fuentede conflicto

)!autas y habilidades paraprevenir conflictos

!ortafolio sobre laprevenci$n ysoluci$n de conflictos

!nidad "+econocemos a la diversidad como unaoportunidad

Situación significativa"& s posible encontrar elementos comunesque nos identifiquen como peruanos' '

s e m a n a s

/ ( h o r a s

& & &

)-iversidad Cultural en laescuela y en la familia%

)Sentido de pertenencia eidentidad%

Mural delaperuanidad


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!nidad "nfrentamos problemas de convivencia

social%

Situación significativa") .isten situaciones de discriminaci$n en tuentorno' &C$mo podr"as contribuir aenfrentar este problema'

# s e m a n a s

/ $ % h o r a s

& & & & & & &

)!roblemas deconvivencia/discriminaci$n, e.clusi$n eindiferencia

)0ormas de convivencia y0ormas a nivel del stado

)*a democracia comoforma de vida

1lo de laconvivencia2

!nidad *"laboramos compromisos para el cuidado

del ambiente natural y social

Situación significativa"&Cuál es nuestra responsabilidad en elcuidado de los espacios naturales denuestra localidad' & n nuestra localidadhay interés por cuidar los espaciosculturales'

' s e m a n a s

/ ( h o r a s

& & & & & &

)1ien público y el bienprivado

)*a conservaci$n deambientes naturales yculturales

#cta de Compromisopara la conservaci$ndel espacio natural ycultural

!nidad*"3r anizamos una campa4a para difundirlosderechos humanos en la comunidad

Situación significativa /&Crees que los derechos humanos secumplen en tu escuela o comunidad'&(uépodr"as hacer desde tu escuela parapromover el respeto a los derechoshumanos'

# s e m a n a s

/ $ % h o r a s

& & & & & &

)Constituci$n !ol"tica y-erechos 5umanos%

)+estricci$n de losderechos 6ré imen dee.cepci$n7

)-erechos de las personas

con necesidadeseducativas especiales

Campa4a de difusi$nde los derechoshumanos

1


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!nidad * "#nalizamos las funciones del 8obierno*ocal y +e ional%

Situación significativa"&!or qué al unas autoridades ele idas nodesempe4an sus funciones de acuerdo a*ey' # s

e m a n a s

/ $ % h o r a s

& & & &

)8obierno/ 0iveles,caracter"sticas%

)8obiernos locales yre ionales

!ublicaci$n deresultados deencuesta de opini$npública sobreprecepci$n deldesempe4o de lasfunciones deautoridades 6locales)re ionales7

!nidad * "0os informamos sobre lasresponsabilidades tributarias

Situación significativa"&C$mo cumplen los miembros de tu familiasu responsabilidad tributaria' #

s e m a n a s

/ $ % h o r a s

& & & & & &

)*os bienes y los serviciospúblicos

)9unciones y principios delos tributaci$n

Lapbook sobre laimportancia de latributaci$n

!nidad * "3r anizamos una asamblea de aula paraanalizar la situaci$n de la se uridadciudadana en nuestra localidad

Situación significativa"&Cuáles son los principales problemas queponen en ries o la se uridad de laspersonas de tu comunidad' &(ué podemoshacer desde la escuela para enfrentar estasituaci$n+

, s e m a n a s

/ $ ' - o r a s

& & & & & & & &

)Se uridad ciudadana/

) l Consejo 0acional deSe uridad Ciudadana%Se uridad ciudadana y

obiernos locales

)*a se uridad vial

#cta con propuestaspara mejorar lase uridad ciudadanaen la localidad

Total de semanas a traba.ar '%


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V NCULO CON OTRAS ÁREAS

nidad I: se vincula con el rea de Comunicación8 es*ecí'icamente con lacom*etencia &roduce te)tos escritos y con las ca*acidades de *lani'icarla

*roducción de diversos te)tos y te)tuali5ar sus ideas seg+n las convencionesde la escritura. Aam i$n se vincula con el rea de &ersona Familia y4elaciones !umanas8 es*ecí'icamente con la com*etencia 6'irma su identidady con la ca*acidad de autorregular sus emociones y com*ortamientos.

nidad II: esta unidad se vincula con el rea de Comunicación es*ecí'icamentecon la com*etencia Com*render te)tos escritos y con la ca*acidad dereorgani5ar in'ormación de diversos te)tos escritos8 del mismo modo serelaciona con la com*etencia &roduce te)tos escritos y con la ca*acidad de*lani'icarla *roducción de diversos te)tos. Aam i$n se vincula con el rea de&ersona Familia y 4elaciones !umanas8 es*ecí'icamente con la com*etencia 6'irma su identidad y la ca*acidad de autorregular sus emociones ycom*ortamientos y con la com*etencia Se devuelve $ticamente y con laca*acidad de re'le)ionar so re las relaciones entre sus *rinci*ios8 decisiones yacciones.

nidad III: se vincula con el rea de Comunicación es*ecí'icamente con lacom*etencia &roduce te)tos escritos y con las ca*acidades de te)tual i5ar susideas seg+n las convenciones de la escritura y 4e'le)ionar so re la 'orma8contenido y conte)to de sus te)tos. 6dem s se vincula con el rea de &ersonaFamilia y 4elaciones !umanas8 es*ecí'icamente con la com*etencia Sedesenvuelve $ticamente y con las ca*acidades de cuestionar $ticamente lassituaciones cotidianas y re'le)ionar so re las relaciones entre sus *rinci*ios8

decisiones y acciones.nidad IJ: se vincula con el rea de Comunicación8 es*ecí'icamente con la

com*etencia &roduce te)tos escritos y con las ca*acidades de *lani'icarla*roducción de diversos te)tos y te)tuali5ar sus ideas seg+n las convencionesde la escritura. Aam i$n se vincula con el rea de !istoria8 Geogra'ía yEconomía8 es*ecí'icamente con la com*etencia 6ct+a res*onsa lemente en elam iente y con la ca*acidad de eval+a *ro lem ticas am ientales yterritoriales desde m+lti*les *ers*ectivas8 los cual se evidenciara en laela oración del acta de com*romiso *ara la conservación del es*acio natural ycultura.

nidad J: se vincula con el rea de Comunicación8 es*ecí'icamente con lacom*etencia Se e)*resa oralmente y con las ca*acidades de adecuar suste)tos a la situación comunicativa y re'le)ionar so re la 'orma8 contenidos yconte)tos de sus te)tos orales. Aam i$n se relaciona con el rea de &ersonaFamilia y 4elaciones !umanas es*ecí'icamente con la com*etencia Sedesenvuelve $ticamente y con la ca*acidad cuestiona $ticamente situacionescotidianas.

nidad JI: se vincula con el rea de Comunicación8 es*ecí'icamente con lacom*etencia &roduce te)tos escritos y con las ca*acidades de *lani'icarla*roducción de diversos te)tos y te)tuali5ar sus ideas seg+n las convenciones


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de la escritura8 tam i$n se relaciona con la com*etencia &roduce te)tosescritos y con la ca*acidad de *lani'icarla *roducción de diversos te)tos.

nidad JII: se vincula con el rea de Comunicación8 es*ecí'icamente con lacom*etencia &roduce te)tos escritos y con las ca*acidades de *lani'icarla*roducción de diversos te)tos y te)tuali5ar sus ideas seg+n las convencionesde la escritura8 del mismo modo se relaciona con la com*etencia &roducete)tos escritos y con la ca*acidad de *lani'icarla *roducción de diversos te)tos.Aam i$n se vincula con el rea de !istoria8 Geogra'ía y Economía8es*ecí'icamente con la com*etencia 6ct+a res*onsa lemente res*ecto a losrecursos económicos y con la ca*acidad de toma conciencia de ,ue es *artede un sistema económico.

nidad JIII: se vincula con el rea de Comunicación8 es*ecí'icamente con lacom*etencia Se e)*resa oralmente y con las ca*acidades de adecuar suste)tos a la situación comunicativa y re'le)ionar so re la 'orma8 contenidos yconte)tos de sus te)tos orales. Aam i$n se relaciona con el rea de &ersonaFamilia y 4elaciones !umanas es*ecí'icamente con la com*etencia 6'irma suidentidad y con la ca*acidad se valora a sí mismo.MATERIALES Y RECURSOS

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