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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 07
RVM N° 090-2020-MINEDU RVM N° 093-2020-MINEDU
ADAPTACIÓN
PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL AÑO ESCOLAR 2020 EN LA IE DE GESTIÓN PRIVADA
SAN IGNACIO DE RECALDE
En el marco de la Emergencia Sanitaria para la prevención y control del COVID-19
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección Regional de Educación : Lima Metropolitana
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : N° 07
1.3. Institución Educativa de Gestión Privada : Colegio San Ignacio de Recalde
1.4. Director (a) : VARGAS MONTEZA ALICIA MARGARITA
1.5. Dirección : Calle Geminis # 251 – San Borja
1.6. Teléfono : 980 939 582
1.7. Correo : [email protected]
1.8. Modalidad : EBR
1.9. Código de Local : 150108
II. MARCO LEGAL
2.1. Ley N° 26546, Ley de los Centros Educativos Privados. 2.2. Ley 28044, Ley General de Educación.
2.3. Decreto de Urgencia N° 026-2020, que establece diversas medidas excepcionales y temporales para prevenir la propagación del coronavirus (covid- 19) en el territorio nacional.
2.4. Decreto Supremo N° 008-2020-SA, que declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional por el plazo de noventa (90) días calendario y dicta medidas de prevención y control del COVID-19.
2.5. Decreto Supremo N° 044-2020-PCM, que declara Estado de Emergencia Nacional por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19.
2.6. Decreto Supremo N° 051-2020-PCM, que establece la prórroga del Estado de Emergencia declarado mediante Decreto Supremo N° 044-2020-PCM.
2.7. Resolución Ministerial N° 084-2020-MINSA, que aprueba el Documento Técnico: Atención y Manejo Clínico de casos de COVID-19 (CORONAVIRUS), Escenario de Transmisión Focalizada.
2.8. Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU, que dispone el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones.
2.9. Resolución Viceministerial N° 079-2020-minedu, que aprueba la actualización de la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”, aprobada por resolución Viceministerial N° 220-2019-MINEDU.
2.10. Resolución Viceministerial N° 090-2020-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19.
2.11. Resolución Viceministerial N° 093-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19”, el mismo que, como anexo, forma parte de la presente resolución.
III. JUSTIFICACIÓN
Siendo necesario garantizar la continuidad del servicio educativo frente a la emergencia sanitaria a nivel nacional para la prevención y control del COVID-19 y la suspensión del servicio decretado por las normas precedentes; la Institución Educativa de Gestión Privada San Ignacio de Recalde ha elaborado el Plan de Recuperación, el mismo que se ajusta a la normativa emitida por el Ministerio de Educación.
El presente Plan de Recuperación del servicio educativo contiene la propuesta pedagógica de la Institución Educativa para recuperar los aprendizajes previstos en la Programación Curricular, así como los propósitos de aprendizaje según nivel, ciclos, grado y área curricular, que se desarrollarán durante el presente periodo de duración de aislamiento social y horas lectivas comprendidas en la emergencia. Asimismo, se encuentra e los fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la educación básica y el Proyecto Educativo Nacional.
La IE implementa la prestación del servicio educativo primero a distancia y luego presencial, los propósitos de aprendizajes propuestos y los medios elegidos responden el enfoque orientado a competencias e incluye mecanismos de retroalimentación a los estudiantes.
IV. OBJETIVO
Garantizar la recuperación óptima de los aprendizajes previstos durante el periodo de suspensión de clases de los estudiantes.
V. RESPONSABLES VARGAS MONTEZA ALICIA MARGARITA
CALENDARIZACIÓN TRIMESTRAL 2020 – SIR
15 S
EM
AN
AS
I TRIMESTRE
SEMANA MES NÚMERO DE DÍAS
MARZO
1 02 al 06 5
2 09 al 11 3
3 16 al 20 5
4 23 al 27 5
MARZO/ABRIL
5 30 al 03 5
6 06 al 08 3
7 13 al 17 5
8 20 al 24 5
9 27 al 30 4
MAYO
10 04 al 08 5
11 11 al 13 3
14 y 15 de mayo vacaciones escolares
12 18 al 22 5
13 25 al 29 5
JUNIO
14 01 al 05 5
15 08 al 12 5
TOTAL DE DÍAS 68
I TRIMESTRE: 15 Semanas DEL 02 DE MARZO AL 12 DE JUNIO
13 S
EM
AN
AS
II TRIMESTRE
SEMANA MES NÚMERO DE DÍAS
JUNIO
1 15 al 19 5
2 22 al 26 5
JUNIO/JULIO
3 30 al 03 4
4 06 al 10 5
5 13 al 17 5
6 20 al 24 5
Del 27 al 31 de julio vacaciones escolares
AGOSTO
7 03 al 07 5
8 10 al 14 5
9 17 al 21 5
10 24 al 28 5
AGOSTO/SETIEMBRE
11 31 al 04 5
12 07 al 11 5
13 14 al 18 5
TOTAL DE DÍAS 64
II TRIMESTRE: 13 Semanas DEL 15 DE JUNIO AL 18 DE SETIEMBRE
14 S
EM
AN
AS
III TRIMESTRE
SEMANA MES NÚMERO DE DÍAS
SETIEMBRE
1 21 al 25 5
SETIEMBRE/OCTUBRE
2 28 al 02 5
3 05 al 07 3
08 y 09 de octubre vacaciones escolares
OCTUBRE
4 12 al 16 5
5 19 al 23 5
6 26 al 30 5
NOVIEMBRE
7 02 al 06 5
8 09 al 13 5
9 16 al 20 5
10 23 al 27 5
NOVIEMBRE/DICIEMBRE
11 30 al 04 5
12 07 al 11 4
13 14 al 18 5
14 21 al 22 2
TOTAL DE DÍAS 64
SEGÚN LA CALENDARIZACIÓN 2020 – SIR N° DE DÍAS DEL I TRIMESTRE: 68 N° DE DÍAS DEL II TRIMESTRE: 64 N° DE DÍAS DEL III TRIMESTRE: 64 N° DE DÍAS TOTAL: 196
III TRIMESTRE:14 Semanas DEL 21 DE SETIEMBRE AL 22 DE DICIEMBRE
HORARIO DE TRABAJO ACADÉMICO NURSERY 2020 Video conferencias – video clases
Semana del 4 al 8 de Mayo
LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
TUTORÍA ACTIVIDADES
PERMANENTES VIDEO CONFERENCIA
9:30 am – 10:00 am
TUTORÍA ACTIVIDADES
PERMANENTES VIDEO CONFERENCIA
9:30 am – 10:00 am
TUTORÍA ACTIVIDADES
PERMANENTES VIDEO CONFERENCIA
9:30 am – 10:00 am
TUTORÍA ACTIVIDADES
PERMANENTES VIDEO CONFERENCIA
9:30 am – 10:00 am
TUTORÍA ACTIVIDADES PERMANENTES
VIDEO CONFERENCIA 9:30 am – 10:00 am
ESPAÑOL TEMA: Día de la madre
Tiempo: 11.45 min.
ESPAÑOL TEMA: Asocia número y
cantidad Tiempo: 9.30 min.
ESPAÑOL TEMA: Rojo, azul y amarillo
12.30 min.
ESPAÑOL TEMA: Agrupaciones libres
Tiempo: 14.30 min.
ESPAÑOL TEMA: Secuencia antes y
después Tiempo: 9.30 min.
INGLÉS TEMA: Yellow color
Tiempo: 10.45
INGLÉS TEMA: Happy – sad
Tiempo:12.06
INGLÉS TEMA: Up and down Tiempo: 14.03 min.
INGLÉS TEMA: Associate number and quantity (1, 2 and 3)
11.05
INGLÉS TEMA: Classify freely
12.04
TALLER TICS TEMA: Números 1, 2, 3
Tiempo: 4.28 min.
TALLER BALLET TEMA: Ejercicios de
piernas Tiempo: 13.41 min.
TALLER DANZA TEMA: Ejercicios de
activación Tiempo: 9.57 min.
TALLER BALLET TEMA: Ejercicios de brazos
Tiempo: 15.12 min
TALLER DE DANZA TEMA: Baile Baby Shark
Tiempo: 14.01 min
TUTORÍA ACTIVIDADES
PERMANENTES VIDEO CONFERENCIA
11:00 am – 11:30 am
TUTORÍA ACTIVIDADES
PERMANENTES VIDEO CONFERENCIA
11:00 am – 11:30 am
TUTORÍA ACTIVIDADES
PERMANENTES VIDEO CONFERENCIA
11:00 am – 11:30 am
TUTORÍA ACTIVIDADES
PERMANENTES VIDEO CONFERENCIA
11:00 am – 11:30 am
TUTORÍA ACTIVIDADES PERMANENTES
VIDEO CONFERENCIA 11:00 am – 11:30 am
Acompañamiento en clases
virtuales (Departamento
Psicológico) 9:00 am a 9:30
am 11:30 a 12:00 pm
Acompañamiento en clases
virtuales (Departamento
Psicológico) 9:00 am a 9:30
am 11:30 a 12:00 pm
Acompañamiento en clases
virtuales (Departamento
Psicológico) 9:00 am a 9:30
am 11:30 a 12:00 pm
Acompañamiento en clases
virtuales (Departamento
Psicológico) 9:00 am a 9:30
am 11:30 a 12:00 pm
Acompañamiento en clases virtuales
(Departamento Psicológico) 9:00 am
a 9:30 am 11:30 a 12:00 pm
Atención psicológica a padres
y madres de familia para
seguimiento y consejería 3:00
pm a 6:00 pm
Atención psicológica a padres
y madres de familia para
seguimiento y consejería 3:00
pm a 6:00 pm
Atención psicológica a padres
y madres de familia para
seguimiento y consejería 3:00
pm a 6:00 pm
Atención psicológica a padres
y madres de familia para
seguimiento y consejería 3:00
pm a 6:00 pm
Atención psicológica a padres y
madres de familia para seguimiento
y consejería 3:00 pm a 6:00 pm
Entrega de material
Psicológico y audiovisual en
Pdf a los padres y madres de
familia. 3:00 pm
MATERIALES PARA LAS VIDEO CLASES SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO 2020
LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
Día de la madre
- Témperas de color
- Sketch book o
cartulina blanca
- Esponja o pincel
- Cosas para realizar un
picnic (Día de la
madre)
- Plumones
Asocia número y cantidad (1)
- Hoja de aplicación
- Plastilina
- Goma
Rojo, azul y amarillo
- Hoja de aplicación
- Hojas de colores (azul,
rojo, amarillo)
- Cartulina de colores
(azul, rojo, amarillo)
- Ganchitos de ropa
(azul, rojo, amarillo)
- Cajas, bateas, tápers
o canastas cada una
con distintivo de color
(azul, rojo, amarillo)
- Bloques lógicos
- Hojas bond
- Colores o crayolas
Agrupaciones libres:
- Hoja de aplicación
- Goma
Secuencia antes y después
- Hoja de aplicación
- Tijera
- Goma
- Colores
Yellow color
- Objetos de color
Amarillo
- Bolsa amarilla
- Crayola amarilla
- Hola de aplicacion
Happy – sad
- Crayolas de color rojo
y Amarillo
- Hoja de aplicación
Up and down
- Hoja de aplicación
- Colores o crayolas
- Tijeras
- Goma
Associate number and
quantity
- Hoja de aplicación
- Objetos pequeños
diversos para para
contar
- Java de huevos vacía
- 3 vasos de plástico
- Pastilina
- 6 botones
- Goma
- Números pequeños 1,
2 y 3 en cartulina
Classify freely
- Hoja de aplicación
- Semillas de3 tipos de
menestras menestras,
unas pocas.
- Goma
NIVEL: PRE KINDER SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
TUTORIA
ACTIVIDADES
PERMANENTES
VIDEO CONFERENCIA
10-10:30 a.m.
TUTORIA
ACTIVIDADES
PERMANENTES
VIDEO CONFERENCIA
10-10:30 a.m.
TUTORIA
ACTIVIDADES
PERMANENTES
VIDEO CONFERENCIA
10-10:30 a.m.
TUTORIA
ACTIVIDADES PERMANENTES
VIDEO CONFERENCIA
10-10:30 a.m.
TUTORIA
ACTIVIDADES
PERMANENTES
VIDEO CONFERENCIA
10-10:30 a.m.
1, 2 and 3
REVIEW
15m
COUNT UP TO 5
12m
MOTHER´S DAY
15m
BODY AND FACE
REVIEW
10m
CIRCLE - SQUARE
REVIEW
15m
ESPAÑOL
REPASO
SONIDOS DE ANIMALES
11m
ESPAÑOL
REPASO VOCAL I: TRAZO Y
VOCABULARIO
8m
ESPAÑOL
REPASO
DESCOMPOSICIÓN
SILÁBICA
10m
ESPAÑOL
REPASO SONIDO FINAL ON
CREACIÓN DE ORACIONES
10m
PARTES DEL CUERPO 10m
ESPAÑOL
REPASO
FIGURAS IGUALES
10m
DANZA
“NO ESTES TRISTE”
10.55m
TEATRO
EL BOSQUE DE LA
AMISTAD
12.10m
MÚSICA
“TOCANDO MARACAS”
11.13m
PSICOMOTRICIDAD
EQUILIBRIO
9.19m
BALLET
EJERCICIOS DE
PIERNAS
14.23m
TUTORIA
FEEDBACK
VIDEO CONFERENCIA
12:30-1:00 p.m.
TUTORIA
FEEDBACK
VIDEO CONFERENCIA
12:30-1:00 p.m.
TUTORIA
FEEDBACK
VIDEO CONFERENCIA
12:30-1:00 p.m.
TUTORIA
FEEDBACK
VIDEO CONFERENCIA
12:30-1:00 p.m.
TUTORIA
FEEDBACK
VIDEO CONFERENCIA
12:30-1:00 p.m.
Acompañamiento en clases
virtuales (Departamento
Psicológico) 9:00 am a 9:30
am 11:30 a 12:00 pm
Acompañamiento en clases
virtuales (Departamento
Psicológico) 9:00 am a 9:30
am 11:30 a 12:00 pm
Acompañamiento en clases
virtuales (Departamento
Psicológico) 9:00 am a 9:30
am 11:30 a 12:00 pm
Acompañamiento en clases
virtuales (Departamento
Psicológico) 9:00 am a 9:30 am
11:30 a 12:00 pm
Acompañamiento en clases
virtuales (Departamento
Psicológico) 9:00 am a
9:30 am 11:30 a 12:00 pm
Atención psicológica a padres
y madres de familia para
seguimiento y consejería 3:00
pm a 6:00 pm
Atención psicológica a padres
y madres de familia para
seguimiento y consejería 3:00
pm a 6:00 pm
Atención psicológica a padres
y madres de familia para
seguimiento y consejería 3:00
pm a 6:00 pm
Atención psicológica a padres y
madres de familia para
seguimiento y consejería 3:00
pm a 6:00 pm
Atención psicológica a
padres y madres de familia
para seguimiento y
consejería 3:00 pm a 6:00
pm
MATERIALES PARA LAS VIDEO CLASES
SEMANA DEL O4 AL 08 DE MAYO
LUNES 04
MARTES 05
MIÉRCOLES 06
JUEVES 07
VIERNES 08
1, 2 and 3
REVIEW
• Ficha de apoyo
• Botones
• 3 aros o platos
• Plastilina
• Hojas bond
• Plumones
• Números (1, 2, 3)
COUNT UP TO 5
• Ficha de apoyo
• 5 objetos
• Hojas de colores
• Dado
• Muñecos pequeños
• Plumones
MOTHER´S DAY
• Ficha de apoyo
• Hoja bond
• Lápiz
• Colores
BODY AND FACE
REVIEW
• Ficha de apoyo
• Plastilina
• 1 círculo de cartulina
(de 10cm. de diámetro aprox.)
• Plumones
• Colores
CIRCLE - SQUARE
REVIEW
• Ficha de apoyo
• Plumones
REPASO
SONIDOS DE ANIMALES
• Ficha de apoyo
• Animalitos de juguete o
peluches que tengan
sonido
REPASO VOCAL I:
TRAZO Y VOCABULARIO
• Ficha de apoyo
• Hojas bond
• Plumones
REPASO
DESCOMPOSICIÓN
SILÁBICA
• Ficha de apoyo
• Ganchitos de ropa o
bloques de Lego
• 1 colgador de ropa
delgado
• Figuras diversas de
revistas o impresas
REPASO
SONIDO FINAL ON
CREACIÓN DE
ORACIONES
• Ficha de apoyo
• Hoja bond
• Plumones delgados
REPASO
PARTES DEL CUEPO
• Partes del cuerpo
recortadas para armar
REPASO
FIGURAS IGUALES
• Ficha de apoyo
• 2 objetos o juguetes
iguales
Entrega de material
Psicológico y audiovisual en
Pdf a los padres y madres de
familia. 3:00 pm
NIVEL: KINDER SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
MONDAY 4th
TUESDAY 5th
WEDNESDAY 6th
THURSDAY 7th
FRIDAY 8th TUTORIA
ACTIVIDADES
PERMANENTES
VIDEO CONFERENCIA
1er grupo 8:30am - 9:00am
2do grupo 9:00am – 9:30am
TUTORIA
ACTIVIDADES
PERMANENTES
VIDEO CONFERENCIA
1er grupo 8:30am - 9:00am
2do grupo 9:00am – 9:30am
TUTORIA
ACTIVIDADES
PERMANENTES
VIDEO CONFERENCIA
1er grupo 8:30am - 9:00am
2do grupo 9:00am – 9:30am
TUTORIA
ACTIVIDADES
PERMANENTES
VIDEO CONFERENCIA
1er grupo 8:30am - 9:00am
2do grupo 9:00am – 9:30am
TUTORIA
ACTIVIDADES
PERMANENTES
VIDEO CONFERENCIA
1er grupo 8:30am - 9:00am
2do grupo 9:00am – 9:30am
MATH
Square and Rectangle
(12)
LANGUAGE B
Letter T /T/
(12.0)
SCIENCE
Sense of Smell
(12.0)
LANGUAGE B
Review letters
(12.0)
SCIENCE
Let´s make an experiment
(12.0)
LENGUA A
Sonido Inicial Vocálico
(7.40)
LENGUA A
Diferencias
(14.28)
LENGUA A
Recorte líneas rectas
(8.46)
LENGUA A
Recorte líneas mixtas
(5.27)
LENGUA A
Coloreado
(7.23)
MÚSICA
Tocando maracas
(11.12)
PSICOMOTRICIDAD
Tonicidad muscular
(6.24)
TICS
“Reconociendo números
(2.59)
PRE DEPORTE
Iniciación al basquet
(9.32)
DANZA
Baby Shark
(13.26)
TUTORIA
FEEDBACK
VIDEO CONFERENCIA
1er grupo 11:30 -12:00m
2do grupo 12:00 – 12:30m
TUTORIA
FEEDBACK
VIDEO CONFERENCIA
1er grupo 11:30 -12:00m
2do grupo 12:00 – 12:30m
TUTORIA
FEEDBACK
VIDEO CONFERENCIA
1er grupo 11:30 -12:00m
2do grupo 12:00 – 12:30m
TUTORIA
FEEDBACK
VIDEO CONFERENCIA
1er grupo 11:30 -12:00m
2do grupo 12:00 – 12:30m
TUTORIA
FEEDBACK
VIDEO CONFERENCIA
1er grupo 11:30 -12:00m
2do grupo 12:00 – 12:30m
Acompañamiento en clases
virtuales (Departamento
Psicológico) 9:00 am a 9:30 am
11:30 a 12:00 pm
Acompañamiento en clases
virtuales (Departamento
Psicológico) 9:00 am a 9:30 am
11:30 a 12:00 pm
Acompañamiento en clases
virtuales (Departamento
Psicológico) 9:00 am a 9:30
am 11:30 a 12:00 pm
Acompañamiento en clases
virtuales (Departamento
Psicológico) 9:00 am a 9:30
am 11:30 a 12:00 pm
Acompañamiento en clases
virtuales (Departamento
Psicológico) 9:00 am a 9:30
am 11:30 a 12:00 pm
Atención psicológica a padres y
madres de familia para
seguimiento y consejería 3:00
pm a 6:00 pm
Atención psicológica a padres y
madres de familia para
seguimiento y consejería 3:00
pm a 6:00 pm
Atención psicológica a padres
y madres de familia para
seguimiento y consejería 3:00
pm a 6:00 pm
Atención psicológica a padres
y madres de familia para
seguimiento y consejería 3:00
pm a 6:00 pm
Atención psicológica a padres
y madres de familia para
seguimiento y consejería 3:00
pm a 6:00 pm
Entrega de material Psicológico
y audiovisual en Pdf a los padres
y madres de familia. 3:00 pm
Lunes 04 Martes 05 Miércoles 06
TARJETA PARA MAMÁ
Jueves 07
❖ Formas geométricas (círculos,
cuadrados, rectángulos,
triángulos) elaborados con
papel o cartulinas de colores.
Se sugiere realizar 4 de cada
forma en distintos tamaños.
❖ Una hoja bond
❖ Goma
▪ La finalidad de esta
actividad es que los niños
elaboren algún diseño con
estas formas geométricas
utilizando su creatividad.
▪ Se adjunta imágenes a
modo de ejemplo.
❖ Un cono de papel higiénico
❖ Tempera color anaranjado o
amarillo
❖ Pincel o esponja (para que
pueda pintar)
❖ Plumón negro o marrón.
▪ En caso no consiguiera
témpera podrá pintar el
cono con plumón (se
recomienda utilizar
plumón grueso)
▪ Realizaremos una
manualidad con fin de
reforzar el tema phonic:
“/t/”
▪ Se adjunta modelo
referencial
❖ 1 cartulina skechbook color
amarillo
❖ 6 círculos de papel o cartulina
de 5 cm de diámetro color
rojo (puede ser otro color si lo
desean, es para las flores)
❖ 3 tiras delgadas de 10 cm
aprox. de largo de color verde
(papel o cartulina) (Tallo)
❖ Un cuadrado de 6x6 cm color
marrón y un rectángulo de 7 x
2cm (maceta)
❖ Goma
.
❖ 3 círculos negros o
marrones de cartulina.
❖ 2 rectángulos delgados
(se utilizará para las
antenas. Ver modelo)
❖ 6 rectángulos delgados
(se utilizará para las
patas. Ver modelo).
❖ 2 círculos pequeños
color blanco (para los
ojos)
❖ Goma
▪ Realizaremos
una manualidad
con fin de
reforzar el
tema phonic:
“/a/”
▪ Se adjunta
modelo
referencial
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: PERSONAL SOCIAL
• ENFOQUES TRANSVERSALES: interculturalidad, atención a la diversidad, igualdad de género, enfoque ambiental, de derechos, búsqueda de la excelencia y orientación
al bien común.
• COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS ÁREAS: se desenvuelve en entornos virtuales generado por la TIC y gestiona su aprendizaje
Competencias y capacidades
Estándar de aprendizaje Desempeños Evidencias
II CIClO
Nursery ( 3 años)
COMPETENCIAS
• Construye su
identidad
• Capacidad:
Se valora así mismo.
Autorregula sus
emociones
Tomar conciencia de los aspectos que lo hacen
único, cuando se reconoce a sí mismo a partir
de sus características físicas, habilidades y
gustos. Se siente miembro de su familia y al
grupo del aula al cual pertenece.
Participa en sus cuidados personales y en
diversas actividades desde su iniciativa y
posibilidades.
Expresa sus emociones e identifica el motivo
que las originan.
Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo.
• Reconoce sus intereses, necesidades, sensaciones,
preferencias y las diferencias de los otros a través de
palabras, acciones, gestos o movimientos.
• Comparte hechos importantes de su vida familiar.
• Se reconoce como niña y niño
• Se reconoce como miembro de la familia y grupo del aula
• Identifica a los integrantes del grupo.
• Toma iniciativa para realizar actividades cotidianas y
juegos desde sus intereses.
• Realiza acciones de su cuidado personal , hábitos de
alimentación e higiene
• Expresa sus emociones utilizando gestos y, movimientos
corporales
• Realiza acciones de cuidado personal , hábitos de
alimentación e higiene
• Busca atención del adulto para sentirse seguro.
- Reconoce sus características físicas y
preferencias. Instrumento: organizador
visual.
- Reconoce y dibuja los miembros de su
familia
Instrumentos: .Lista de cotejo
Identifica acciones positivas y negativas
antela presencia del Covid-19 .
Identifica su hogar como zona segura
ante la pandemia.
Instrumentos : Fichas de trabajo.
Desarrolla la ficha de aplicación enviados
vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el tema
de trabajo .
Pre Kinder (04 años)
COMPETENCIAS
• Construye su
identidad
- Toma conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce así
mismo a partir de sus características
físicas, habilidades y gustos. Se da
cuenta que es capaz d de realizar tareas y
aceptar retos.
- Disfruta de ser parte de su familia,
escuela y comunidad. Reconoce y
expresa sus emociones y las regula a
- Reconoce sus intereses, preferencias, características,
las diferencias de las de los otros a través de palabras o
acciones, dentro de su familia o grupo del aula.
- Se reconoce como miembro de su familia y grupo del
aula.
- Comparte de hechos importantes de su historia
familiar.
- Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado
personal, de higiene y alimentación de manera
- Identifica y describe sus características
personales.
- Instrumento: Organizadores visuales,
PPT; videos, audios.
- Identifica los miembros de su familia y
elabora normas de convivencia para
afrontar el
aislamiento social .
Conoce la importancia del cuidado de la
partir de las interacciones con sus
compañeros y docente.
- Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de
tomar decisiones, desde sus posibilidades
y considerando a los demás.
autónoma.
- Explica la importancia de los hábitos
- Expresa sus emociones y utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales.
- Reconoce las emociones de los demás y muestra
simpatía o trata de ayudarlos.
- Busca la compañía de un adulto significativo en
situaciones en que lo necesita.
salud, practicando normas de higiene
personal, y nutrición.
- Reconoce que el trabajo realizado por las
personas profesionales en salud y la
policía contribuyen en nuestra
seguridad personal y de la comunidad.
- Identifica sus emociones y busca
regularse en especial en la cuarentena por
la pandemia Covid -19 .
- Instrumento: Fichas de trabajo, cuentos,
videos..
Desarrolla la ficha de aplicación enviados
vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
- La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia
- Videos tutoriale en relación con el tema
de trabajo.
-
Kinder (5 años )
COMPETENCIAS
• Construye su
identidad
Nursery( 3 años)
COMPETENCIAS
• Convive y participa
democráticamente en
la e búsqueda del
- Tomar conciencia de los aspectos que
lo hacen único, cuando se reconoce a sí
mismo a partir de sus características
personales, sus capacidades y
limitaciones reconociendo el papel de
la familia en la formación de dichas
características.
- Aprecia su pertenencia cultural a un
país diverso.
- Explica las causa y consecuencias de
sus emociones y utiliza estrategias más
adecuadas para regular sus emociones
y comportamiento.
- Demuestra respeto y cuidado por el
otro en sus relaciones afectivas y
propone acciones para prevenir y
protegerse de situaciones que afectan
su integridad en relación a la salud.
- Convive y participa cuando se relaciona
con niños y adultos .de su espacio
cotidiano desde su propia iniciativa.
- Manifiesta a través de movimientos,
gestos o palabras las situaciones que le
agradan o le incomodan.
- Reconoce sus interés, preferencias, características
físicas y cualidades, la diferencia de las de los otros a
través de palabras y acciones.
- Participa de diferentes acciones de juego o de la vida
cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer
distinciones de género.
- Se reconoce como parte de su familia, del grupo,
colegio.
- Comparte hechos y momentos importantes de su
historia familiar
- Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado
personal, de manera autónoma, y da razón sobre las
acciones que toma.
- Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales identifica las causas que lo
originan.
- Se relaciona con adultos y niños de su entorno en
diferentes actividades del aula y juega en pequeños
grupos
- Participa en actividades grupales poniendo en práctica
las normas de convivencia y los límites que conoce.
- Colabora en el cuidado del u compartidos.
- Elaboran un dibujo de la familia.
- Exponen oralmente sus características
físicas, habilidades y cualidades.
Instrumento: Lista de cotejo
- Identifica a su hogar como zona segura
ante la pandemia.
- Identifica lugares de alto riesgo durante
la emergencia sanitaria. Identifica
acciones positivas y negativas antela
presencia del Covid-19 .
- Identifica su hogar como zona
segura ante la pandemia.
Instrumentos : Fichas de trabajo
Desarrolla la ficha de aplicación enviados
vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
- La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia
- Elabora en familia afiches con normas
que deben asumir en casa en protección
de su salud y de su comunidad ante la
presencia del Covid-19.
- Reconoce la importancia de asumir los
bien común.
CAPACIDADES
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bien común.
- Colabora en el cuidado de los materiales
y espacios comunes.
acuerdos que deben cumplir en casa.
- Observa videos de juegos grupales y
describe los mismos.
Desarrolla la ficha de aplicación enviados
vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
- La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia
-
Pre Kinder (4 años)
COMPETENCIAS
• Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común
- Convive y participa democráticamente
cuando interactúa de manera
respetuosa con sus compañeros desde
su propia iniciativa, cumple con sus
deberes y se interesa por conocer más
sobre las diferentes costumbres y
características de las personas de su
entorno inmediato.
- Participa y propone acuerdos normas
de convivencia para el bien común.
- Realiza acciones con otros para el buen
uso de los espacio, materiales y
recursos comunes
- Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros
niños y se integra en actividades grupales del aula.
- Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue
las reglas de los demás .de acuerdo con sus intereses.
- Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se
interesa por conocer sus costumbres.
- Realiza preguntas acerca de lo que le llama la atención.
- Participa en la construcción colectiva de acuerdos y
normas basados en el respeto y el bienestar de todos.
- Muestra en las actividades que realiza, comportamiento
de acuerdo a las normas de convivencia asumidos.
- Expone sus características personales,
pasatiempos, gustos, y preferencias.
- Desarrolla Fichas de trabajo .
- Formula preguntas con temas de su
interés en el contexto Covid-19, durante
las clase virtuales e interactuando con su
maestra.
- Identifica acciones positivas y negativas
ante la presencia de la pandemia corona
virus .
- Conoce acerca del uso responsable de los
.medios de comunicación.
- Demuestra los efectos de la
- Pandemia en el medio ambiental.
Instrumentos: Lista de cotejo,
- Identifica a los servidores de la
comunidad que en la actualidad
redoblan esfuerzos para cuidarnos.
Conoce sus emociones en especial
durante la cuarentena y como debe
autorregularse . Reconoce la importancia
de las normas que deben cumplir en
casa. Conoce acerca del uso responsable
de los medios de comunicación.
Instrumentos: Lista de cotejo,
Videos conferencia.PPT.
- Reconoce la importancia de
las normas que deben cumplir en casa.
Conoce acerca del uso responsable de los
medios de comunicación.
Instrumentos: Lista de cotejo,Videos
conferencia.PPT.
- de niño maestra durante el video
conferencia.
Videos tutoriales en relación al tema de
trabajo Desarrolla la ficha de aplicación
enviados vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
- La retroalimentación positiva
Kinder ( 5 años )
COMPETENCIAS
• Convive y participa
democráticamente
Nursery (3 años)
COMPETENCIA
• Construye su
- Convive y participa democráticamente
cuando se relaciona con los demás
respetándolas diferencias y cumpliendo
con sus deberes.
- Conoce las costumbres y características
de las personas de su localidad.
- Construye de manera colectiva acuerdos
y normas.
- Usa estrategias sencillas para resolver
conflictos
- Realiza acciones específicas para el
beneficio de todos a partir de la
deliberación sobre asuntos de interés
común tomando como como fuente sus
experiencias previas.
- Realiza acciones por propia iniciativa
para agradecer r el amor que recibe de
su familia y de su entorno .Participa de
acciones que muestren su Solidaridad
y generosidad hacia su prójimo como
- Se relaciona con adultos de su entorno, juega con
otros niños y se integra en actividades grupales del
aula. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir
un juego y las reglas del mismo.
- Realiza actividades cotidianas con sus compañeros
y se interesa por compartir las costumbres de su
familia y conocer los lugares de donde proceden.
- Participa en la construcción colectiva de acuerdos y
normas basadas en el respeto y el bienestar de todos
considerando las situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo.
- Muestra en las actividades que realiza
comportamientos de acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
- Asume responsabilidades en su aula para colaborar
con el orden, la limpieza y bienestar de todos.
- Propone y colabora en actividades colectivas en el
aula que pertenece orientando los recursos,
materiales y espacios compartidos.
- Reconoce de manera espontánea a través de sus
acciones diarias el amor y cuidado que le brinda su
familia como un indicio del amor a Dios, y da
acciones como colaborar, saludar, despedirse, y
agradecer por propia iniciativa.
- Reconoce en las imágenes
comportamientos basados en el
respeto.
- Expone normas para una buena
convivencia en el aula.
- Elabora un poster sobre la
importancia de una convivencia
pacífica.
- Formula preguntas con temas de su
interés en el contexto Covid-19, durante
las clases virtuales e interactuando con su
maestra.
- Identifica acciones positivas y negativas
ante la presencia de la pandemia corona
virus .
- Conoce acerca del uso responsable de los
.medios de comunicación.
- Demuestra los efectos de la Pandemia en
el medio ambiental.
Instrumentos: Lista de cotejo,
- Identifica a los servidores de la
comunidad que en la actualidad
redoblan esfuerzos para
cuidarnos.
- Conoce sus emociones en
en especial durante la
cuarentena y como debe
autorregularse .
Desarrolla la ficha de aplicación enviados
vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
- La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
- Vide.os tutoriales en relación al tema de
identidad como
persona humana
amada por Dios.
CAPACIDADES
• Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
respetuosa.
muestra el amor que recibe de Dios. - Participa en las prácticas religiosas de sus padres.
- Demuestra su amor al prójimo acogiendo y
compartiendo con todos como amigo de Jesús
trabajo
- Elabora dibujos sobre la presencia de
Dios en la vida de su iglesia.
- Participa en los videos conferencias
con preguntas sobre las diferente
manifestaciones religiosas. Lista de
cotejo.
- Videos tutoriales sobre el tema.
Pre Kinder (4años)
COMPETENCIA
• Construye identidad
como persona
humana amada por
Dios
Kinder ( 5 años)
COMPETENCIA
• Construye su
identidad como
persona amada por
Dios.
- Descubre el amor de Dios en la
creación y lo relaciona con el amor que
recibe de las personas que la rodean.
- Explica la presencia de Dios en el Plan
de la Salvación y la relación que EL
establece con el ser humano. Convive
de manera fraterna con el prójimo
respetando las diferentes expresiones
religiosas. Asume las consecuencias
de sus acciones con responsabilidad,
comprometiéndose a ser mejor
persona, a ejemplo de Jesucristo.
- Describe el amor a Dios presente en la
creación y en el Plan de la Salvación.
Construye su identidad como hijo de
Dios desde el mensaje de Jesús
presente en el Evangelio.
- Participa en la iglesia como comunidad
de fe y de amor, respetando la dignidad
humana y las diversas manifestaciones
religiosas.
- Fomenta una convivencia cristiana
basada en el diálogo, el respeto, la
tolerancia y el amor fraterno.
- Expresa por propia iniciativa, el amor y cuidado que
recibe de su entorno (padres, docente y compañeros)
como un indicio d amor a Dios. Lo hace a través de
interacción con los otros y da inicios a acciones como
compartir, ayudar y colaborar.
- Participar en las prácticas de la confesión religiosa con
sus padres.
- Participa por iniciativa propia del cuidado de la
Creación en el lugar donde se encuentra.
- Demuestra su amor al prójimo acogiendo y siendo
solidario con los que necesitan ayuda en su entorno
más cercano.
- Expresa por propia iniciativa, el amor y cuidado que
recibe de su entorno (padres, docente y compañeros)
como un indicio d amor a Dios .Lo hace a través de
interacción con los otros y da inicios a acciones
como compartir , ayudar y colaborar.
- Participa en las prácticas de la confesión religiosa de
sus padres o comunidad como rituales y fiestas y lo
comparte con sus compañeros.
- Participa del uso responsable de los recursos creados
por Dios en su entorno.
- Demuestra su amor al prójimo respetando y siendo
solidario con los que necesitan de su ayuda material
y espiritual.
- Reconoce la importancia de Dios en la
vida de la iglesia ..Lista de cotejo
- Elabora un poster donde propone
soluciones a los problemas y necesidades
de su comunidad, país y el mundo.
- Participa en los videos conferencias con
preguntas sobre la ayuda y colaboración
entre los miembros de la comunidad.
Instrumento: Fichas de trabajo.
Videos tutoriales sobre el tema.
- Reconoce la importancia de Dios en la
vida de la iglesia ..Lista de cotejo
- Elabora un poster donde propone
soluciones a los problemas y
necesidades de su comunidad, país y el
mundo.
- Participa en los videos conferencias
con preguntas sobre la ayuda y
colaboración entre los miembros de la
comunidad.
Instrumento: Fichas de trabajo.
- Realiza presentaciones orales sobre la
importancia de los valores cristianos.
Instrumento: Lista de cotejo.
Videos tutoriales sobre el tema de
trabajo
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN
• ENFOQUES TRANSVERSALES: interculturalidad, atención a la diversidad, igualdad de género, enfoque ambiental, de derechos, búsqueda de la excelencia y
orientación al bien común.
• COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS ÁREAS: se desenvuelve en entornos virtuales generado por la TIC y gestiona su aprendizaje
Competencias y capacidades
Estándar de aprendizaje Desempeños Evidencias
Nursery ( 3años)
• Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
CAPACIDADES
• Obtiene
información del
texto oral.
• Adecúa,
organiza y
desarrollo el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral.
- Se comunica oralmente, escucha lo
que otros le dicen, pregunta y
responde.
- Se expresa espontáneamente a través
del lenguaje verbal apoyándose en
gestos y lenguaje corporal con el
propósito de interactuar con otras
personas de su entorno.
- Expresa sus necesidades, emociones, intereses y se
da cuenta de algunas experiencias para actuar con
otras personas de su entorno familiar, escolar o
local
- Utiliza palabras de uso frecuente, señas, sonrisas,
miradas , gestos, así como movimientos corporales
y diversos volúmenes de voz con la intención de
lograr su propósito : informar, pedir convencer o
agradecer.
- Participa en las conversaciones cuando escucha
cuentos, fábulas adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral formulando preguntas sobre lo
interesa saber o responde lo que le preguntan.
- Menciona nombres de personas y personajes , sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con
- Sus propias palabras los sucesos que más le
gustaron.
- Deduce características a partir de sus experiencias y
del contexto en que se desenvuelve de personas,
personajes, animales, objetos en cuentos y rimas o
orales.
- Comenta lo que gusta o le disgusta de personas ,
personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana
a partir de sus experiencias y del contexto en que se
desenvuelve.
- Expresa sus emociones a través del
lenguaje verbal apoyándose de gestos,
y el lenguaje corporal con el propósito
de interactuar con otras personas de su
entorno.Tema presencia del Covid 19
Instrumento: Lista de cotejo
- Identifica en los textos algunas
palabras conocidas y expresa su
agrado y seguridad.
- Elige y explora los cuentos, canciones
o rimas de su entorno.
. Desarrolla la ficha de aplicación
enviados vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
19
-
Pre Kinder (04 años)
COMPETENCIA
- Se comunica oralmente mediante tipos
de texto ,identifica información
explícita .Infiere e interpreta hechos y
situaciones de su entorno.
- Expresa necesidades, emociones ,intereses y se da
cuenta de algunas experiencias para actuar con otras
personas de su entorno familiar , escolar.
Expresa experiencias relacionadas a su vida
familiar .
Instrumento : Lista de Cotejo.
• Se comunica
oralmente en su
lengua materna
- Reflexiona sobre textos escuchados a
partir de sus conocimientos y
experiencias.
- Se expresa adecuándose a su proceso
comunicativo.
- Responde a los diálogos de forma
clara y pertinente.
- Utiliza palabras de uso frecuente, señas, sonrisas,
miradas , gestos, así como movimientos corporales
y diversos volúmenes de voz con la intención lograr
su informar, pedir convencer o agradecer..
- Participa en conversaciones o escucha cuentos ,
leyendas ,adivinanzas y otros relatos de la tradición
oral.
- Formula preguntas de lo que le interesa saber o no
ha comprendido responde lo que le preguntan
- Recupera información explícita de un texto oral
- Menciona algunos hechos , el nombre d personas y
personajes sigue indicaciones orales o vuelve a
contar con sus propias palabras los sucesos que más
le gustaron.
- Deduce relaciones de causa efecto , así como
características de personas, personajes , cuentos,
leyendas y o rimas orales.
- Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas ,
personajes, hechos 0 situaciones de la vida
cotidiana partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve.
- Participa en temas de su interés y en
su entorno en el que se desenvuelve
.tema el Covid-19 .
Instrumento. Lista de Cotejo .
- Participa y dialoga con personas de su
entorno con temas de la actualidad
sobre el cuidado de higiene y salud.
Instrumento: Lista de Cotejo.
Extrae información explicita de
diversos textos orales que escucha
sobre nombres, personajes ,hechos y
lugares.
Instrumento: Ficha de trabajo.
- Expresa diferenciando las actitudes
positivas o negativas para afrontar la
pandemia del corona virus.
Instrumento: Lista de Cotejo
. Desarrolla la ficha de aplicación
enviados vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
19
Kinder (5 años )
- Se comunica oralmente mediante tipos
de texto ,identifica información
explícita .Infiere e interpreta hechos y
situaciones de su entorno.
- Reflexiona sobre textos escuchados a
partir de sus conocimientos y
experiencias.
- Se expresa adecuándose a su proceso
comunicativo.
- Responde a los diálogos de forma
clara y pertinente.
- Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de texto, infiere el tema,
propósito , hechos y conclusiones a
partir de la información explícita e
implícita..
- Organiza y desarrolla sus ideas en
torno a un tema con un vocabulario
variado y pertinente.
- Expresa necesidades, emociones ,intereses y se da
cuenta de algunas experiencias para actuar con otras
personas de su entorno familiar , escolar .
- Utiliza palabras de uso frecuente, señas, sonrisas,
miradas, gestos, así como movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz con la intención lograr
su información , pedir. convencer o agradecer.
- Desarrolla sus ideas entorno a un tema aunque en
ocasiones puede salir de este.
- Participa en conversaciones, diálogos o escucha
cuentos, leyendas, rimas y adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral .
- Espera su turno para hablar, pregunta y responde
sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de tener información.
- Recupera información explícita de un texto oral.
Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de
personas y personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos
que más le gustaron.
- Expresa experiencias relacionadas a
su vida familiar .
Instrumento : Lista de Cotejo.
- Participa en temas de su interés y en
su entorno en el que se desenvuelve
.tema el Covid-19 .
Instrumento. Lista de Cotejo .
- Participa y dialoga con personas de su
entorno con temas de la actualidad
sobre el cuidado de higiene y salud.
Instrumento: Lista de Cotejo.
- Extrae información explicita de
diversos textos orales que escucha
sobre nombres, personajes ,hechos y
lugares.
- Instrumento: Ficha de trabajo.
- Expresa diferenciando las actitudes
positivas o negativas para afrontar la
pandemia del corona virus.
Instrumento: Lista de Cotejo
- Deduce relaciones causa efecto, así como
características de personas , personajes, animales y
objetos en anécdotas , cuento, leyendas y rimas
orales.
- Comenta lo que le gusta o disgusta de personas ,
personajes, de hechos o situaciones de la vida
cotidiana dando razones sencillas a partir de sus
experiencias y del contexto con que se desenvuelve.
Desarrolla la ficha de aplicación
enviados vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
19
Nursery (3 años)
COMPETENCIA
• Lee diversos
textos escritos
en su lengua
materna
- Lee diversos tipos de textos que tratan
temas reales o imaginarios que le son
cotidianos , en los que predominan
palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones.
- Construye hipótesis o predicciones
sobre la la información contenida en
los textos y demuestra comprensión de
las ilustraciones y de algunos símbolos
escrito
- Identifica características de personas ,personajes,
animales u objetos a partir de lo que observa en las
ilustraciones cuando explora ,cuentos, etiquetas,
carteles que se presentan en variados soporte .
- Dice de que tratará, cómo continuará o como
Identifica características de personas, , personajes
terminará el texto a partir de las ilustraciones o
imágenes que observa antes y durante la lectura
que realiza.
- Comenta las emocione que le generó el texto leído
por un adulto a partir de sus intereses y
experiencias.
Expresa una opinión sencilla acerca de lo
que significa la pandemia Covid-19.
Instrumento: Lista de Cotejo.
Elabora en familia un cartel sobre los
hábitos de higiene y cuidado de la salud
frente a la pandemia.
Instrumento: Lista de Cotejo.
Comenta con lenguaje sencillo sobre
anuncios publicitarios.
Instrumentos: Lista de Cotejo
Desarrolla la ficha de aplicación
enviados vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
19
.
Pre Kinder (4años)
COMPETENCIA
• Lee diversos de
textos escritos
en su lengua
materna
- Lee diversos tipos de textos que
presenta estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las ideas
centrales .sobre sucesos e ideas del
texto.
- Lee diversos tipos de texto que
presentan estructura si,ple con algunos
elementos complejos y con vocabulario
variado .
- Reflexiona sobre sucesos e ideas
importantes del texto y explica la
intención de los recursos textuales más
comunes a partir de su conocimiento y
experiencia
- Identifica características de personas, personajes,
animales objetos o acciones a partir de lo que
observa en las ilustraciones cuando explora
,cuentos, etiquetas, carteles que se presentan en
variados soporte
- Dice de que tratará, cómo continuará o como
Identifica características de personas, , personajes
terminará el texto a partir de las ilustraciones o
imágenes que observa antes y durante la lectura
que realiza.
- Comenta las emociones que le generó el texto leído
por un adulto a partir de sus intereses y experiencias
- Expresa una opinión sencilla acerca
de la pandemia Covid-19 .
- Conoce y opina sobre la actitud de las
personas frente a la emergencia
sanitaria.
Instrumentos: Lista de Cotejo.
- Reflexiona acerca de la experiencia de
su familia durante la cuarentena.
Instrumento: Ficha de trabajo.
Desarrolla la ficha de aplicación
enviados vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
19
Kinder ( 5 años)
COMPETENCIA
• Lee diversos
textos escritos
en su lengua
materna
- Lee diversos tipos de textos con varios
elementos complejos con un
vocabulario variado.
- Obtiene información e integra datos
que están en distintas partes del texto
.Reflexiona sobre aspectos variados
del texto a partir de su conocimiento y
experiencia.
- Evalúa el uso del lenguaje la
entonación de los recursos textuales y
el efecto del texto..
- Identifica características de las personas,
personajes, animales a partir de lo que se observa en
las ilustraciones , así como de algunas palabras
conocidas por él: su nombre o del otro, palabras que
aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones
,rondas, rimas ,anuncios publicitarios o carteles del
que se presentan en variados soporte.
- Dice de que .tratará , como continuará, o como
terminará el texto a partir de algunos indicios cómo
el título , las ilustraciones , palabras, expresiones o
sucesos significativos que observa o escucha antes
y durante la lectura que se realiza.
- Opina dando razones sobre algún aspecto del texto
leído.por si mismo o a través de un adulto a partir
de sus intereses y experiencia.
- Expresa una opinión sencilla acerca
de la pandemia Covid-19 .
- Conoce y opina sobre la actitud de las
personas frente a la emergencia
sanitaria.
Instrumentos: Lista de Cotejo.
- Reflexiona acerca de la experiencia de
su familia durante la cuarentena.
Instrumento: Ficha de trabajo.
Desarrolla la ficha de aplicación
enviados vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
19
Nursery( 3 años)
COMPETENCIA
• Escribe
diversos tipos
de textos en su
lengua materna
- Identifica las imágenes y las asocia
con sus propias palabras en un
lenguaje sencillo.
- Reconoce y señala las características
de las imágenes presentadas en
relación con situaciones actuales.
Se apropia de las características de los afiches, imágenes
,paneles que le permite reorientar sus actividades
cotidianas.
Asocia las normas de prevención actual por el Covid.19
para sentirse segura en casa y familia.
Reconoce como lugar segura su hogar en esos momentos
de prevención sanitaria.
Elabora un afiche en familia sobre los
hábitos de higiene frente al Covid 19.
Instrumento: Ficha de Observación .
Muestra fotografías, imágenes, afiches,
realizando las actividades de cuidado de la
salud en su hogar.
Instrumento: Lista de Cotejo.
Desarrolla la ficha de aplicación
enviados vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
19
Pre Kinder (4 años)
- Escribe a partir de hipótesis de
escritura diferentes textos sobre
temas variados considerando el
- Escribe por propia iniciativa y a su manera lo que le
interesa .
- Elabora en familia un cartel sobre sus
vivencias comparando las clases
presenciales y clases virtuales.
COMPETENCIA
• Escribe
diversos tipos
de textos en su
lengua
materna..
propósito y el destinatario a partid de
su experiencia previa .
- Desarrolla sus ideas en torno a un
tema con la intención de trasmitir
ideas y emociones.
- Sigue la linealidad y direccionalidad
de la escritura. .
- Utiliza trazos, grafismos u otras formas para
expresar sus ideas y emociones a través de una nota
para relatar unas vivencias o un cuento.
- Desarrolla carteles de prevención
sanitaria en su entorno y fuera de el.
Instrumentos: Fichas de Cotejo
- Elabora en familia un cartel sobre los
hábitos de higiene a seguir en casa.
Instrumento : Lista de Cotejo .
Desarrolla la ficha de aplicación
enviados vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
19
Kinder ( 5 años)
COMPETENCIA
• Escribe
diversos textos
en su lengua
materna.
- Escribe a partir de hipótesis de
escritura diversos textos
obre temas variados.
- Escribe considerando el propósito y el
destinatario a partir de su experiencia
previa.
- Organiza y desarrolla las ideas en
torno a un tema adecuando algunos
conectores empleando vocabulario de
tipo frecuente.
- Organiza y desarrolla lógicamente en
torno a un tema.
- Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre
lo que le interesa considerar a quien le escriba
- Utiliza trazos , grafismos , letras ordenadas de
izquierda a derecha sobre una línea imaginaria para
expresar sus ideas y emociones entorno a un tema a
través de una nota o carta para retar una vivencia o
cuento.
- Revisa el escrito dictado en función de lo quiere
comunicar.
- Adecúa el propósito y el destinatario a partir de su
experiencias previas.
- Separa adecuadamente las sílabas.
- Utiliza algunos recursos ortográficos básicos para
darle claridad y sentido a l texto que escribe..
- Elabora un organizados gráfico en
familia comparando sus vivencias de
las clases presenciales y virtuales.
Instrumento: Lista de Cotejo.
- Elabora un cartel evidenciando ,como
ha cambiado su estilo de vida por la
presencia del Covid-19.
Instrumento: Lista de Cotejo.
- Elabora en familia un cartel sobre
medidas de prevención para salir a la
calle durante la pandemia.
Instrumento: Ficha de observación .
Desarrolla la ficha de aplicación
enviados vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
19
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: INGLÉS
• ENFOQUES TRANSVERSALES: interculturalidad, atención a la diversidad, igualdad de género, enfoque ambiental, de derechos, búsqueda de la excelencia y
orientación al bien común.
• COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS ÁREAS: se desenvuelve en entornos virtuales generado por la TIC y gestiona su aprendizaje
Competencias y capacidades
Estándar de aprendizaje Desempeños Evidencias
NURSERY (03 años)
COMPETENCIA
• Se comunica
oralmente en su
lengua materna
• Lee diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua materna.
• Obtiene información de textos
orales
• Infiere e interpreta información
de textos orales
• Adecua, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
oral
• Lee diversos tipos de textos que
tratan temas reales o imaginarios
que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y
que se acompañan con
ilustraciones.
• Construye hipótesis o
predicciones sobre la
información contenida en los
textos y demuestra comprensión
de las ilustraciones y de algunos
símbolos escritos que transmiten
información.
• Expresa sus gustos y preferencias
en relación a los textos leídos a
partir de su propia experiencia.
• Comprende instrucciones simples en las
actividades diarias.
• Comprende comandos simples en las
actividades diarias
• Comprende preguntas simples.
• comprende una simple historias
• Expresa sus ideas.
• Participa adecuadamente durante las
actividades.
• Responda preguntas simples correctamente.
• Cante canciones
• Utiliza palabras simples que muestran una
pronunciación adecuada.
- Participaciones orales, donde
decodifican mensajes y palabras.
- Expresan opiniones sobre lo que
observan en los ppts y videos.
- Participa en diversos juegos lúdicos
virtuales para asociar sonidos e
imágenes.
- Participa de forma oral dentro de las
sesiones virtuales.
- Responden preguntas mostrando la
comprensión de textos leídos.
- Expresa palabras sencillas.
Desarrolla la ficha de aplicación
enviados vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
19
-
• Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
Utiliza algunas convenciones
básicas de los textos escritos.
• Escribe a partir de sus hipótesis
de escritura diversos tipos de
textos sobre temas variados
considerando el propósito y el
destinatario a partir de su
experiencia previa.
• Desarrolla sus ideas en torno a un
tema con la intención de
transmitir ideas o emociones.
• Sigue la linealidad y
direccionalidad de la escritura.
Pre Kinder (04 años)
COMPETENCIA
• Se comunica
oralmente en su
lengua materna
• Lee diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua materna.
• Obtiene información de textos
orales
• Infiere e interpreta información de
textos orales
• Adecua, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
oral
• Lee diversos tipos de textos que
tratan temas reales o imaginarios
que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y
que se acompañan con
ilustraciones.
• Construye hipótesis o
predicciones sobre la información
contenida en los textos y
demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos
símbolos escritos que transmiten
información.
• Expresa sus gustos y preferencias
en relación a los textos leídos a
partir de su propia experiencia.
Utiliza algunas convenciones
básicas de los textos escritos.
• Comprende instrucciones y comandos simples
en las actividades diarias.
• Comprende las preguntas que hace el profesor.
• Se comunica usando comandos simples.
• Responde preguntas simples que el maestro
hace.
• Reproduce canciones en las actividades
diarias.
• Pronuncia palabras con precisión utilizando la
entonación correcta.
• Identifica la relación entre letras y sonidos
• Identifica y nombra el vocabulario de la letra
• Participaciones orales, donde
decodifican mensajes y
palabras.
• Expresan opiniones sobre lo que
observan en los ppts y videos.
• Participa en diversos juegos
lúdicos virtuales para asociar
sonidos e imágenes.
• Realizan práctica de escritura de
palabras.
• Participa de forma oral dentro de
las sesiones virtuales.
• Responden preguntas mostrando
la comprensión de textos leídos.
• Dice el nombre de las letras.
• Responde preguntas sencillas en
inglés.
Desarrolla la ficha de aplicación
enviados vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
19
• Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
• Escribe a partir de sus hipótesis de
escritura diversos tipos de textos
sobre temas variados
considerando el propósito y el
destinatario a partir de su
experiencia previa.
• Desarrolla sus ideas en torno a un
tema con la intención de
transmitir ideas o emociones.
• Sigue la linealidad y
direccionalidad de la escritura.
Kinder (5 años )
COMPETENCIA
• Se comunica
oralmente en su
lengua materna
• Lee diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua materna.
• Obtiene información de textos
orales
• Infiere e interpreta información de
textos orales
• Adecua, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
oral
• Lee diversos tipos de textos que
tratan temas reales o imaginarios
que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y
que se acompañan con
ilustraciones.
• Construye hipótesis o
predicciones sobre la información
contenida en los textos y
demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos
símbolos escritos que transmiten
información.
• Expresa sus gustos y preferencias
en relación a los textos leídos a
partir de su propia experiencia.
Utiliza algunas convenciones
básicas de los textos escritos.
• Comprende instrucciones y comandos simples
en las actividades diarias.
• Identifica el nombre y el sonido de las letras.
• Identifica y nombra palabras de vocabulario
• Se comunica mediante comandos simples en
las actividades diarias.
• Se comunica utilizando estructuras simples.
• Reproduce canciones.
• Pronuncia palabras con precisión.
• Responde preguntas simples.
• Discrimina visualmente las palabras.
• Discrimina visualmente los pronombres.
• Escribe cartas siguiendo la direccionalidad
correcta
• Participaciones orales, donde
decodifican mensajes y
palabras.
• Expresan opiniones sobre lo que
observan en los ppts y videos.
• Participa en diversos juegos
lúdicos virtuales para asociar
sonidos e imágenes.
• Realizan práctica de escritura de
palabras.
• Participa de forma oral dentro de
las sesiones virtuales.
• Responden preguntas mostrando
la comprensión de textos leídos.
• Expresa oraciones sencillas.
• Escribe oraciones sencillas.
• Responde preguntas en inglés.
Desarrolla la ficha de aplicación
enviados vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
19
• Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
• Escribe a partir de sus hipótesis de
escritura diversos tipos de textos
sobre temas variados
considerando el propósito y el
destinatario a partir de su
experiencia previa.
• Desarrolla sus ideas en torno a un
tema con la intención de
transmitir ideas o emociones.
• Sigue la linealidad y
direccionalidad de la escritura.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: MATEMATICAS
• ENFOQUES TRANSVERSALES: interculturalidad, atención a la diversidad, igualdad de género, enfoque ambiental, de derechos, búsqueda de la excelencia y
orientación al bien común.
• COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS ÁREAS: se desenvuelve en entornos virtuales generado por la TIC y gestiona su aprendizaje
Competencias y capacidades
Estándar de aprendizaje Desempeños Evidencias
NURSERY (03 años)
COMPETENCIA
• Resuelve
problemas de
cantidad
• Resuelve
problemas de
gestión de datos
e incertidumbre
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas
• Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones
• Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo
• Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones
• Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas
• Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
• Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
• Sustenta conclusiones o
decisiones basado en
información obtenida
• Identifica y nombra colores primarios y
secundarios
• Reconoce y nombra figuras geométricas
• Ubica y nombra nociones.
• Agrupa de acuerdo a una propiedad: forma. Y
tamaño
• Ordena una secuencia: por color.
• Ordena una secuencia: por forma.
• Usa pictogramas para conocer resultados.
• Identifica y nombra números: hasta 5
• Asocia numeral y cantidad hasta 5
• Establece relaciones al contar objetos y figuras
del 1 al 8.
• Carteles elaborados por alumnos
• Proyectos con material gráfico
sobre manipulación numérica
• Proyectos elaborados sobre
figuras geométricas
• Fichas de trabajo.
• Elaboración de material
matemático
• Uso de lenguaje matemático.
• Uso de su cuerpo y material
concreto para explicar por sí
mismo un concepto.
• Autonomía en su trabajo
mientras hace uso de material y
lenguaje verbal y lleva a cabo los
procedimientos.
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enviados vía Google Clasroom.
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actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
• Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización
• Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones
• Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas
• Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
19
Pre Kinder (04 años)
COMPETENCIA
• Resuelve
problemas de
cantidad
• Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
• Resuelve
problemas de
gestión de datos
e incertidumbre
• Resuelve
problemas de
forma,
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas
• Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones
• Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo
• Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones
• Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas
• Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas
• Usa estrategias y procedimientos
para encontrar reglas generales
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
• Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas
• Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
• Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
• Sustenta conclusiones o
decisiones basado en información
obtenida
• Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones
• Representa números hasta el 10 considerando
la direccionalidad adecuada utilizando
diferentes materiales.
• Asocia números a la cantidad
• Establece relaciones entre objetos y números y
cuenta hasta 10.
• Agrupa los objetos según los atributos
asignados: por forma.
• Sigue secuencias según los atributos
asignados: por forma.
• Identifica y nombra tamaños.
• Identifica y nombra posiciones.
• Identifica y nombra formas.
• Identifica y nombra colores secundarios
• Dibuja formas siguiendo la direccionalidad
correcta.
• Carteles elaborados por alumnos
• Proyectos con material gráfico
sobre manipulación numérica
• Proyectos elaborados sobre
figuras geométricas
• Fichas de trabajo.
• Elaboración de material
matemático
• Uso de lenguaje matemático.
• Uso de su cuerpo y material
concreto para explicar por sí
mismo un concepto.
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enviados vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
19
movimiento y
localización
• Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas
• Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
Kinder (5 años )
COMPETENCIA
• Resuelve
problemas de
cantidad
• Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
• Resuelve
problemas de
gestión de datos
e
incertidumbre
• Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas
• Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones
• Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo
• Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones
• Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas
• Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas
• Usa estrategias y procedimientos
para encontrar reglas generales
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
• Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas
• Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
• Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
• Sustenta conclusiones o
decisiones basado en información
obtenida
• Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones
• Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas
• Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio
• Ordena los objetos de acuerdo con el atributo
asignado: colores y formas.
• Establece relaciones entre objetos y números y
cuenta hasta 10.
• Reconoce y nombra los números 0-10.
• Asocia números a las cantidades correspondientes
usando concreto o material gráfico (0-10).
• Representa números hasta 5 siguiendo la
direccionalidad correcta.
• Reconoce las relaciones espaciales entre ellos y el
medio ambiente: dentro, fuera / sobre, debajo.
• Identifica y nombra colores: rojo, azul, amarillo,
verde.
• Identifica semejanzas y diferencias por detalles en
material gráfico.
• Identifica y nombra formas en concreto y material
gráfico:
• círculo, óvalo, cuadrado, rectángulo, triángulo y
rombo
• Representa formas: círculo, óvalo, cuadrados y
rectángulo siguientes
La direccionalidad correcta.
• Carteles elaborados por alumnos
• Proyectos con material gráfico
sobre manipulación numérica
• Fichas de trabajo.
• Elaboración de material
matemático
• Uso de lenguaje matemático.
• Uso de su cuerpo y material
concreto para explicar por sí
mismo un concepto.
• Autonomía en su trabajo mientras
hace uso de material y lenguaje
verbal y lleva a cabo los
procedimientos.
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actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: CIENCIA Y AMBIENTE
• ENFOQUES TRANSVERSALES: interculturalidad, atención a la diversidad, igualdad de género, enfoque ambiental, de derechos, búsqueda de la excelencia y
orientación al bien común.
• COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS ÁREAS: se desenvuelve en entornos virtuales generado por la TIC y gestiona su aprendizaje
Competencias y capacidades
Estándar de aprendizaje Desempeños Evidencias
NURSERY (03 años)
COMPETENCIA
• Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir
conocimientos
• Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos; materia y
energía;
biodiversidad,
Tierra y
universo
• Gestiona
responsablemen
te el espacio y
el ambiente
• Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone
posibles respuestas, obtiene
información al observar,
manipular, describir; compara
aspectos del objeto o fenómeno
para comprobar la respuesta y
expresa en forma oral o gráfica
lo que hizo y aprendió.
• Gestiona responsablemente el
espacio y ambiente al desarrollar
actividades sencillas frente a los
problemas y peligros que lo
afectan.
• Explica de manera sencilla las
relaciones directas que se dan
entre los elementos naturales y
sociales de su espacio cotidiano.
• Identifica las partes de su cuerpo
• Reconoce los alimentos saludables
• Identifica los animales según su hábitat
• Identifica los tipos de alimento: frutas y vegetales.
• Elabora experimentos de luz y sonido.
• Realiza actividades de Reciclaje.
• Realiza experimentos y los explica.
• Resuelve fichas de trabajo
• Muestra indagaciones adicionales
sobre la clase.
• Responde preguntas sobre los temas
• Usa el lenguaje del área en sus
conversaciones coloquiales.
Desarrolla la ficha de aplicación
enviados vía Google Clasroom.
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actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
Pre Kinder (04 años)
COMPETENCIA
• Indaga
mediante
métodos
científicos para
• Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone
posibles respuestas, obtiene
información al observar,
manipular, describir; compara
aspectos del objeto o fenómeno
• Identifica y nombra partes del cuerpo.
• Participa en experimentos simples en la clase.
• Identifica y nombra alimentación saludable
• Identifica los elementos en el reciclaje- reuso
• Reconoce los animales según su hábitat.
• Realiza experimentos y los
explica.
• Resuelve fichas de trabajo
• Muestra indagaciones
adicionales sobre la clase.
• Responde preguntas sobre los
temas
construir
conocimientos
• Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos; materia y
energía;
biodiversidad,
Tierra y
universo
• Gestiona
responsablemen
te el espacio y
el ambiente
para comprobar la respuesta y
expresa en forma oral o gráfica
lo que hizo y aprendió.
• Gestiona responsablemente el
espacio y ambiente al desarrollar
actividades sencillas frente a los
problemas y peligros que lo
afectan.
• Explica de manera sencilla las
relaciones directas que se dan
entre los elementos naturales y
sociales de su espacio cotidiano.
• Usa el lenguaje del área en sus
conversaciones coloquiales.
Desarrolla la ficha de aplicación
enviados vía Google Clasroom.
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actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
• Videos Tutoriales en relación
con el tema de trabajo .Presencia
del Covid 19
Kinder (5 años )
COMPETENCIA
• Indaga mediante
métodos
científicos para
construir
conocimientos
• Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos; materia y
energía;
biodiversidad,
Tierra y
universo
• Gestiona
responsablement
e el espacio y el
ambiente.
• Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone
posibles respuestas, obtiene
información al observar,
manipular, describir; compara
aspectos del objeto o fenómeno
para comprobar la respuesta y
expresa en forma oral o gráfica lo
que hizo y aprendió.
• Gestiona responsablemente el
espacio y ambiente al desarrollar
actividades sencillas frente a los
problemas y peligros que lo
afectan.
• Explica de manera sencilla las
relaciones directas que se dan entre
los elementos naturales y sociales
de su espacio cotidiano.
• Explora el medio ambiente usando sus sentidos.
• Identifica y nombra partes de la cara.
• Identifica y nombra las partes del cuerpo.
• Explora el medio ambiente usando sus sentidos.
• Identifica y nombra las partes del cuerpo.
• Reconoce las estaciones.
• Identifica la ropa según el clima.
• Explora su entorno participando en diferentes
experimentos.
• Reconoce temperaturas calientes y frías.
• Reconoce y nombra alimentos saludables.
• Reconoce y nombra animales y su entorno.
• Realiza experimentos y
los explica.
• Resuelve fichas de
trabajo
• Muestra indagaciones
adicionales sobre la
clase.
• Responde preguntas
sobre los temas
• Usa el lenguaje del área
en sus conversaciones
coloquiales.
• Usa el lenguaje del área
en sus conversaciones
coloquiales.
Desarrolla la ficha de aplicación
enviados vía Google Clasroom.
Se registra el desarrollo de las
actividades enviados en línea.
La retroalimentación positiva de niño
maestra durante el video conferencia.
Videos Tutoriales en relación con el
tema de trabajo .Presencia del Covid
19
FORMA DE ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA
Nuestro acompañamiento durante el tiempo a distancia es diaria, iniciando nuestras sesiones online con las tutorías a las 08:00 a.m. y la continuidad de las demás asignaturas hasta la 12:30 p.m., desde el 23 de marzo de manera asincrónica y donde se hace un trabajo formativo promoviendo experiencias de aprendizaje significativas en este entorno novedoso de enseñanza aprendizaje.
Desde hace algunos años, trabajamos con el Google Classroom, plataforma que nos ayuda brindar diversos materiales pedagógicos, entre ellos: fichas de trabajo, PPT, videos, boletines, fotos , comunicación constante con los alumnos vía correo o chat.
Desde el 13 de abril del presente, hemos habilitado un horario que incluye actividades sincrónicas y asincrónicas de manera interactiva con los alumnos en línea, dejando tareas asincrónicas por un espacio de tiempo, para que luego la maestra se vuelva a conectar para hacer el refuerzo y acompañamiento correspondiente.
El Coloring Dreams, ha implementado apoyo psicológico a las familias dentro del horario de clases. De esta manera se da soporte a la problemática familiar y de los propios alumnos, para lograr así una buena convivencia en medio de este aislamiento social.