unidad de prendizajeagosto

8/19/2019 unidad de prendizajeagosto

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NUEVO MILENIO° 2016 MARZOUNIDAD DE APRENDIZAJE – N° 01 MARZO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA La semana santa.

TÍTULO “Iniciamos un nuevo año escolar organizn!onos " a#ren!ien!o a convivir$%&SC'I(CIÓN La presente unidad, tiene por finalidad desarrollar las competencias en todas las áreas, enfocadas en una

parte de la historia del Perú – Colonia, en donde se incrementó el cristianismo católico y surgieron losfestejos de semana santa., a quienes debemos tener como referentes para fortalecer nuestra fe y laiencia de los alores morales y espirituales.!n este sentido, se propician actiidades lúdicas y iencias, que tienen como propósito conocer lasdiferentes actiidades y trabajos que reali"aron estas personas por el bienestar de otras.

T&)A T'ANSV&'SAL !ducación para la coniencia, la pa" y la ciudadan#a.

%U'ACIÓN $% d#as &$ de 'ar"oVALO' INSTITUCIONAL (espeto y honestidad.G'A%O * S&CCIÓN Pimero al )e*to grado de primaria. %OC&NT& 'ag. +tilio !aristo Caballero.

Atilio Evaristo Caballero



NUEVO MILENIO° 2016 MARZO('O%UCTOS+

CO)UNICACIÓN )AT&),TICA (&'SONALSOCIAL

CI&NCIA *A)-I&NT&

'&LIGIÓN &%UCACIÓNFÍSICA

A'T&

-e*to informatio.

Poes#a a santa (osa.

'aterial

concreto paramultiplicar ydiidirfracciones.

Láminas de la

ra"a peruana.

!laboración de

fósiles.

ruta a )anta

rosa de Lima.

A('&N%I.A/&S &S(&'A%OS

A'&A %O)INIO

CO)(&T&NCIAS CA(ACI%A%&S IN%ICA%O'&S

C O ) U N I C A C I Ó N

C O ) ( ' & N S

I Ó N

O ' A L

Comprende cr#ticamente diersostipos de te*tos orales endiferentes situaciones

&SCUC0A actiamente diersos tipos dete*tos orales en distintas situaciones deinteracción.

Presta atención actia y sostenidadando se/ales erbales y noerbales según el tipo de te*to oral

y las formas de interacción propias

& 1 ( ' & N S I

Ó N

O ' A L )e e*presa oralmente en forma

efica" en diferentes situacionescomunicatias y en función de

A%&C2A efica"mente su te*to oral a lasituación comunicatia, y a su propósito.

+justa recursos concretos,isuales, audioisuales en soportesariados para apoyar su te*to oral

C O ) ( ' & N S

I Ó N

% & Comprende cr#ticamente diersos

tipos de te*tos escritos en

ariadas situaciones comunicatias

TO)A %&CISION&S estrat0gicas según supropósito de lectura.

1tili"a estrategias o t0cnicasaprendidas de acuerdo al te*to y su

propósito lector.

( ' O % U C C I

Ó N

% &

Produce refle*iamente diersostipos de te*tos escritos enariadas situaciones

(lani3ica la producción de diersos tipos dete*tos.

)elecciona de manera autónoma elregistro 2formal e informal3 de loste*tos que a a producir.


En esta unidad el ee arti!ulador

es el re!ono!i"iento #ue debe"os tener

!on $ersonaes de nuestra %istoria& #ue

!ontribu'eron al !re!i"iento '

(ortale!i"iento de la (e ' la solidaridad)



NUEVO MILENIO° 2016 MARZO

) A T & ) , T I C A

N Ú M E R O

Y

(esuele situacionesproblemáticas de conte*to real ymatemático que implican la

$. 'atemati"a4. (epresenta&. Comunica%. !labora

• !*perimenta y describe lasnociones de fracción comoreparto 2cociente y número

G & O ) & T ' I A

* ) & % I C I O N

+ (esuele y formula problemas

cuya solución requiera de latransformación de fi gurasgeom0tricas en el plano,argumentando con seguridad, losprocesos empleados ycomunicándolos en lenguajematemático.

'atemati"a

(epresentaComunica!labora1tili"a e*presiones simbólicas+rgumenta

Interpreta y mide la superfie de

p!l"#!n!s$

'ide la superficie de pol#gonos

regulares simples y compuestos.5nterpreta los tipos de pol#gonossimples y compuestos.(epresenta gráfica ysimbólicamente las mediciones delas superficies de pol#gonos.!labora las conclusiones

& S T A % I S T

I C A

(esuele con autonom#a y formulacon seguridad, problemas cuyasolución requiera establecer

'atemati"a(epresentaComunica!labora

+nali"a tablas y gráficasestad#sticas.(elaciona la correspondencia entrelas tablas y las gráficas

( & ' S O N A L

C O ) ( ' & N S

I Ó N

% & )e reconoce como parte de la

historia y del conte*to geográficonacional, describe y compara las

(efle*iona y e*presa su opinión cr#ticaacerca de los procesos económicos,pol#ticos y sociales más importantes,

• !labora láminas de cada unode los próceres y

C I & N C I A

*

M U N D O

% & S I C O

!labora, ensaya y ealúaestrategias de conseración ymejoramiento de su ambiente

+nali"a información acerca de algunas teor#asdel origen de la tierra y de la eolución.

6666666666666666666666666666666666

• Lee el te*to origen de lasespecies. 27ar8in3

• !labora resumen en un

' & L I G I Ó N

T & S T I ) O

N I O

% & -estimonia su fe,

comprometi0ndose a construir unasociedad más justa y más humana,

Procura imitar las irtudes y comportamientode los santos como miembro de la 5glesia.

• 5dentifica las irtudes yconducta s de los santos.

• Presenta norma o precepto querige la conducta de los santos





A ' T &

& 1 ( ' & S I Ó

N

!*presa con espontaneidad sussentimientos, emociones ypercepciones, en libertad,

7ise/a y crea en grupo una instalación oe*posición con diersos objetos y medios,trasmitiendo el alor o significado de alguna

7ise/a la construcción de unaopción artesanal.

o Considerando el motio

& % U C A C

I Ó

% O ) I N

I O

C O ' ( O '

A L 7emuestra dominio corporal y

utili"a creatiamente sushabilidades motoras básicas

5dentifica y reali"a actiidades atl0ticas

básicas de carreras, saltos y lan"amientos.

(eali"a el calentamiento orientado

hacia la actiidad principal9actiidades lúdicas.7esarrolla un programa de

S&CU&NCIA %& LAS S&SION&S+

S&SIÓN 4+ L&&)OS * &SC'I-I)OS &L T&1TO CONTINUO+INFO')ATIVO5

• !ligen los te*tos informatios que an utili"ar para elaborartemas relacionados a la unidad.

• Crean te*tos informatios sobre la labor que reali"an losmaestros en la formación de ciudadanos peruanos.

S&SIÓN 6+ I%&NTIFICA)OS LOS )O'F&)AS &N T&1TOS%IV&'SOS5

• 5dentifican al sujeto y sus modificadores en te*tos diersos.• !*traen sujetos y elaboran oraciones con sus respectios

modificadores.

S&SIÓN 7+ '&ALI.A)OS &1(OSICION&S O'AL&S * &SC'ITAS5• Participan en la elaboración de cuestionarios para reali"ar

entreistas a los maestros de la i.e.• !laboran un su entreista escrita.•

S&SIÓN 8+ L&&)OS * CO)('&N%&)OS NU&ST'OS &SC'ITOS5• Leen y escuchan te*tos informatios.• +nali"an las caracter#sticas de los mensajes.

S&SIÓN 9+ NOS INFO')A)OS SO-'& LOS SANTOS(&'UANOS: ('ÓC&'&S * ('&CU'SO'&S %& NU&ST'AIN%&(&N%&NCIA5

• 5nestigan, sobre las acciones de los próceres y precursores denuestra independencia.

• !laboran esquemas sobre el proceso de la independencia delPerú.

S&SIÓN ;+ &LA-O'A)OS L,)INAS %& LOS SANTOS(&'UANOS: ('ÓC&'&S * ('&CU'SO'&S %& LA IN%&(&N%&NCIA%&L (&'25

• :uscan imágenes.• Por grupos elaboran sus láminas con resúmenes brees.• !*ponen sus trabajos.





S&SIÓN <+ &1(LICA)OS LA I)(O'TANCIA %& LA VI%A LOSSANTOS &N UNA &TA(A %& LA 0ISTO'IA %&L (&'25

• )e informan sobre la ida democrática de un pa#s a partir de suindependencia.

• 7escubren la importancia de tener sus propios s#mbolos que losidentifique.

S&SIÓN =+ NOS INFO')A)OS SO-'& LAS T&O'ÍAS %&LO'IG&N * FO')ACIÓN %& LA TI&''A5

• (eali"amos un e*perimento para dar e*plicación.• )acan conclusiones.

S&SIÓN >+ &1(ON&)OS SO-'& LA &VOLUCIÓN %& LA TI&''A5• ;rigen de las biomol0culas.• !ras geológicas.

S&SIÓN 4?+ '&ALI.A)OS UN INFO')& &L O'IG&N %& LAVI%A5

• 5ndagan sobre las teor#as del origen de la ida.• )istemati"an información y elaboran un informe.

S&SIÓN 44+ &1(&'I)&NTA)OS SO-'& LAS )OSCAS '&%I:CO)O O'IG&N %& LA VI%A5

• Pedimos los materiales necesarios.• ;bseramos y sacamos conclusiones..

S&SIÓN 46+ )ULTI(LICAN * %IVI%&N UNA F'ACCIÓN SO-'&UN N2)&'O NATU'AL5

• !laboramos material concreto.• !laboramos representaciones gráficas.• 1tili"an la t0cnica operatia.

S&SIÓN 445 &LA-O'A)OS )AT&'IAL CONC'&TO (A'AA('&N%&' A )ULTI(LICA' * %IVI%I' F'ACCION&S5

• Por grupos proponen diferentes materiales concretos.• <acen uso de material reciclado para elaborar materiales.

S&SIÓN 46+ 0ALLA)OS A'&AS %& (OLÍGONOS5• Calculan las el per#metro y área de la casa donde ien y la de

sus familiares.

(esuelen ejercicios arios.S&SIÓN 47+ O(&'A)OS CON F'ACCION&S+ O(&'ACION&S

CO)-INA%AS5• (esuelen situaciones problemáticas de la ida cotidiana.• )e enteran de la sección flechita.• (esuelen casos.

S&SIÓN 48+ &LA-O'A)OS & INT&'('&TA)OS G',FICOS

&STA%ÍSTICOS SO-'& LAS '&LIGION&S &N NU&ST'O (AÍS5• Leen y anali"an los gráficos estad#sticos.• !laboran cuadros estad#sticos sobre la producción de cacao en

la región +ma"ónica.S&SIÓN 49+ '&CONOC&)OS @U& LA VI%A &S SAG'A%A5

• !laboran una l#nea del tiempo sobre nuestra ida.• 7escubren citas b#blicas en defensa de la ida.

S&SIÓN 4;+ %&F&N%&)OS LA VI%A %ON %& %IOS• (eali"an lecturas b#blicas sobre el don de la ida.

!laboran oraciones y alaban"as a 7ios Padre por la ida.





S&SIÓN 4<+ @UIN&S SON LOS SANTOS (&'UANOS5• !ligen te*tos b#blicos sobre la santidad.• 7ramati"an historias.

S&SIÓN 4;+ Vi!a !e los sanBos+ SanBa rosa !e Lima San )arBin!e (orres SanBo ToriDio !e )ogroveEo5

:uscaos información en el internet,

!laboramos la biograf#a en mapas semánticos.

&VALUACIÓN+ TCNICAS & INST'U)&NTOS5

TCNICAS INST'U)&NTOSLa obseración directa y sistemática La lista de cotejo

!l registro anecdótico

PortafolioLa comprobación Pruebas orales, escritas y gráficasPruebas objetias9• =tems de selección múltiple.• =tems de respuesta corta.• =tems de correspondencia.• =tems de jerarqui"ación u ordenamiento.Pruebas de desarrollo

-0cnicas e instrumentos de ealuación según losagentes que participan en el proceso educatio.

La autoealuación9La co ealuación

La hetero ealuación

(!C1();)9 <umanos, te*tos del '!7, +ula de >;, internet, enciclopedias, biblioteca, etc.




NUEVO MILENIO° 2016 MARZOLic. 'ónica 'ery Carmona (ui"

Profesora de aula.


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