Unidad didactica 2011

8/7/2019 Unidad didactica 2011

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PLAN DE ESTUDIOS UNIDADES CURRICULARES AO 2011

CAMPO DE PENSAMIENTO: Histrico-social-cultural AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Historia-Geografa-Democracia-Derechos Humanos

GRADO: SEXTO CURSOS: PERIODO ACADEMICO: I y II

DOCENTES RESPONSABLES: Dora Ins Hernndez Muetones

EJES

ESTRUCTURAN

TES DEL

CAMPO

EJES

ESTRUCTURANTES

DEL AREA EJES TEMATICOS CONTENIDOSDISEO

METODOLOGICODISEO DIDACTICO

PROC

EVALU

SABER CO

SABER H

SABER

Poltico

Econmico

Cultural

Temporal

Espacial

Relacional

Narrativa

1. El Hombre y laSociedad.

REPRESENTACIONESDEL ESPACIO.

LENGUAJE

CARTOGRAFICO.

LOCALIZACIN.

LINEA DEL TIEMPO.

Personal, familiar,barrio, ciudad y pas.

Origen del universo.

Evolucin de la tierra.

Componentes fsicosde la tierra.

Coordenadasgeogrficas.

Evolucin del hombre yde las primerassociedades.

TALLERES

TRABAJO EN EQUIPO

DISEO PLANES DETRABAJO

PROYECTOS

INVESTIGACIONACCION PARTICIPATIVA

APLICACIN DE LASTICS

Guas

Conversatorios

Lecturas reflexivas

Juego de roles

Informes, narrativas,ensayos, exposiciones.

Historias de vida

Diarios de campo

Saber: Re

importancia

cultural de

civilizacione

legado cient

Describe y

evolucin de

hombre

caracteriznd

Hacer:

Ubica lugare

2. El Hombre y suentorno eco-social.

3. El hombre comosujeto investigador,creador ytransformador

LA EDUCACIN, COMPROMISO DE TODOS Y TODAS


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Como se escribe lahistoria.

Formas de Direccin yResponsabilidades.

PARTICIPACIN.

DERECHOS HUMANOS

Relaciones deautoridad, poder y

jerarqua en lasprimeras sociedades.

Gobierno Escolar yparticipacin.

Multiculturalidad yderecho a la libertad.

DISEO Y APLICACINDE INSTRUMENTOS

LINEAS DE TIEMPO

CUADROSRELACIONALES

CINE FORO

SALIDAS PEDAGOGICAS

ELABORACION DETEXTOS YSUSTENTACIONES

SITUACIONESPROBLMICAS

rbol genealgico

Diseo y aplicacin deencuestas, entrevistas.

Utilizacin dediferentes medios de

comunicacin: T.V,radio, prensa, internet,blogs.

Aplicacin de tcnicasartsticas: teatro,danza, msica, poesa.

Construccin yutilizacin de laMaloka.

La Siembra y la huerta.

Tejido de la palabra:debate, argumentacin,dilogo, resolucin deconflictos.

histricos

coordenadas

mapas y

tiempo.

Ser:

Toma una

crtica frenttemas so

culturales,

teniendo p

respeto y tole

Considera la

de los pu

conforman

culturas y s

actual en la

como preconocimien

multicultural

4. Derechos Humanosy Convivencia.

5. Experiencial.

(Eje de aplicacin)

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________


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GRADO: Sptimo CURSOS: PERIODO ACADEMICO: I y II

DOCENTES RESPONSABLES: Betty Morales, Mara del Socorro Herrera Acua, Marleny Martnez Dimate

EJES

ESTRUCTURAN

TES DEL

CAMPO

EJES

ESTRUCTURANTES

DEL AREA

EJES TEMATICOS CONTENIDOSDISEO


PROC

EVALU

SABER CO

SABER H

SABER

Poltico

Econmico

Cultural

Temporal


CAMBIO,PERMANENCIA,

CONTINUIDAD.

REGION REGIONALIZACIN.LMITE Y FRONTERA

Espacio geogrfico y su

influencia en los sereshumanos.

Expansin,

TALLERES

TRABAJO EN EQUIPO


PROYECTOS

Guas

Conversatorios

Lecturas reflexivas

Juego de roles

Saber.

Describe cade la organizpoltica y ectravs del explotacin d




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conflictos.

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________

Logros del saber

- Identificar las carantersticas

del Imperio Romano

Logros del hacer

- Describir los principios

fundamentales de la Cultura

Islamica.

Logros del ser

- Consider que los aportes del

Islam han favorecido al desarrollo

de la sociedad.

Logros del saber

- Reconocer los aportes del

Renacimiento a la cultura

universal.

Logros del hacer

- Esquematizar las relaciones

entre la poltica y la religin y

emite conclusiones

Logros del ser

- Valorar los avances cientficos

presentados como consecuencias

de las nuevas Corrientes depensamiento

Logros del saber

- Describir el proceso de la

expansin de Espaa y portugal

por medio de la expansinMaritima.

Logros del hacer

- Relacionar y reconocer los

ejercicios de intercambio quepracticaron los pases asiticos de

mayor importancia

Logros del ser

- Apreciar los adelantostecnolgicos que permitieron el

progreso cientfico en el siglo

XVI

Logros del saber

- Distinguir las caractersticas de

las Colonias Europeas

Logros del hacer

- Describir el Proceso de

conquista en nuestro territorio

Logros del ser

- Reflexionar sobre laimportancia que tiene conocer el

proceso de conquista en nuestro

territorio



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GRADO: Octavo CURSOS: PERIODO ACADEMICO: I y II

DOCENTES RESPONSABLES: Luz Yehimy Chaves Contreras

EJES

ESTRUCTURAN

TES DEL

CAMPO

EJES

ESTRUCTURANTES



PROC

EVALU

SABER CO

SABER H

SABER

Poltico

Econmico

Cultural

Temporal

Espacial

Relacional

1. El Hombre y laSociedad. .INTERVENCIN.INVASINPROCESOS DEDOMINACIN.

DEPENDENCIA,INDEPENDENCIA,REVOLUCIN.

Organizacin Poltica,Econmica y Social dela Colonia.

Dispora Africana.

Revoluciones sociales,econmicas y polticasdel siglo XIX en elmundo y en Colombia.

TALLERES

TRABAJO EN EQUIPO


PROYECTOS


Guas

Conversatorios

Lecturas reflexivas

Juego de roles


Evaluacin cde normas.

Elaboracin convivencia.

Propuestas y

CompromisoResponsabilid




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NarrativaPROBLEMASSOCIALES.DESIGUALDAD.CLASES SOCIALES.

DERECHOSHUMANOS.

Consecuencias de lasRevoluciones.

Derecho al trabajo.

Derecho de asociacin.Nacimiento demovimientos sindicalesen el mundo.



LINEAS DE TIEMPO

CUADROSRELACIONALES

CINE FORO

SALIDAS PEDAGOGICAS


SITUACIONES

PROBLMICAS

Historias de vida

Diarios de campo

rbol genealgico


Utilizacin dediferentes medios decomunicacin: T.V,radio, prensa, internet,blogs.


Construccin y

utilizacin de laMaloka.



Compromiso

Puesta en co

Calidad de la

Anlisis ycrtica.

Asumir posic

Exposiciones

Puesta en co

Produccin d

Trabajo coosolidario.

Vivencias

Estmulos

Reconocimie

Evaluacin P


5. Experiencial.(Eje de aplicacin)



8/20

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________



GRADO: Noveno CURSOS: PERIODO ACADEMICO: I y II

DOCENTES RESPONSABLES: Mara del Socorro Herrera Acua

EJES

ESTRUCTURAN

TES DEL

CAMPO

EJES

ESTRUCTURANTES



PROC

EVALU

SABER CO

SABER H

SABER

Poltico1. El Hombre y laSociedad.

IDEOLOGIA Y PODER.

CONFRONTACIN DE

Socialismo ycomunismo.

TALLERES

TRABAJO EN EQUIPOGuas Evaluacin c

de normas.


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Econmico

Cultural

Temporal

Espacial

Relacional

Narrativa

LAS IDEOLOGIAS ENEL SIGLO XX.

BLOQUES DE PODER.

IMPERIALISMONORTEAMRICANO YSU RELACIN CON

AMRICA LATINA

DERECHOSHUMANOS.

Nacional-socialismo,Fascistas, Nazistas,Franquistas.

Conflictos mundiales demediados de siglo.

Amrica entre el

desarrollo y el conflicto(populismo, dictadurasy revoluciones)

Defensa de la dignidadhumana.

Generaciones de losDerechos Humanos.

Democracia y

Derechos Humanos.


PROYECTOS




LINEAS DE TIEMPO

CUADROSRELACIONALES

CINE FORO

SALIDAS PEDAGOGICAS



Conversatorios

Lecturas reflexivas

Juego de roles


Historias de vida

Diarios de campo

rbol genealgico


Utilizacin dediferentes medios de

comunicacin: T.V,radio, prensa, internet,blogs.




Propuestas y


Compromiso

Puesta en co

Calidad de la

Anlisis ycrtica.

Asumir posic

Exposiciones

Puesta en co

Produccin d


Vivencias

Estmulos







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Reconocimie

Evaluacin P

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________


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I N E D

U C A T IVA DIS



GRADO: Dcimo CURSOS: PERIODO ACADEMICO: I y II

DOCENTES RESPONSABLES: Marleny Martinez Dimat

EJES

ESTRUCTURAN

TES DEL

CAMPO

EJES

ESTRUCTURANTES



PROC

EVALU

SABER CO

SABER H

SABER

Poltico

Econmico

Cultural

Temporal

Espacial

Relacional


POBLACIN YDEMOGRAFIA

GEOPOLITICA YPOTENCIAS

Crecimientodemogrfico.

Demografa y

sostenibilidad.

Deterioro ambiental yestrategias paradisminuirlo.

Nacionalismos yconflictos.

TALLERES

TRABAJO EN EQUIPO


PROYECTOS


APLICACIN DE LAS

Guas

Conversatorios

Lecturas reflexivas

Juego de roles


Historias de vida



Propuestas y


Compromiso

2. El Hombre y su

entorno eco-social.




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Narrativa

REFORMAS SOCIALES

DERECHOS HUMANOS

Guerra Fra y modelosde desarrollo.

Movimientos Socialesen Amrica.(campesino, obrero,

estudiantil,ambientalista, genero)

Violaciones a losDerechos Humanos.

Promocin y defensade los DerechosHumanos.

Herramientas para ladefensa de losDerechos Humanos enColombia.

TICS


LINEAS DE TIEMPO

CUADROS

RELACIONALES

CINE FORO

SALIDAS PEDAGOGICAS



Diarios de campo

rbol genealgico




Construccin yutilizacin de la

Maloka.



Puesta en co

Calidad de la

Anlisis ycrtica.

Asumir posic

Exposiciones

Puesta en co

Produccin d


Vivencias

Estmulos

Reconocimie

Evaluacin P


5. Experiencial.

(Eje de aplicacin)


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U C A T IVA DIS

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________



GRADO: ONCE CURSOS: PERIODO ACADEMICO: I y II

DOCENTES RESPONSABLES: Marleny Martnez Dimat

EJES

ESTRUCTURAN

TES DEL

CAMPO

EJES

ESTRUCTURANTES

DEL AREA

EJES TEMATICOS CONTENIDOS DISEO

METODOLOGICO

DISEO DIDACTICO PROC

EVALU

SABER CO

SABER H



14/20

SABER

Poltico

Econmico

Cultural

Temporal

Espacial

Relacional

Narrativa


IDEOLOGIA Y PODEREN COLOMBIA.

CONFRONTACIN DELAS IDEOLOGIAS ENCOLOMBIA.

FORMAS DEGOBIERNO YCONFLICTO

DERECHOS HUMANOS

Origen de los partidospolticos en Colombia.

Bipartidismo, causas yconsecuencias enColombia.

Formacin de losmovimientosguerrilleros enColombia.

Narcotrfico.Paramilitarismo y suinfluencia en el Estadoy la sociedadcolombiana.

Derechos Humanos enel conflicto armadocolombiano.

TALLERES

TRABAJO EN EQUIPO

DISEO PLANES DE

TRABAJO

PROYECTOS




LINEAS DE TIEMPO

CUADROSRELACIONALES

CINE FORO

.SALIDASPEDAGOGICAS

ELABORACION DE

Guas

Conversatorios

Lecturas reflexivas

Juego de roles


Historias de vida

Diarios de campo

rbol genealgico



Aplicacin de tcnicasartsticas: teatro,


Elaboracin

convivencia.

Propuestas y


Compromiso

Puesta en co

Calidad de la

Anlisis ycrtica.

Asumir posic

Exposiciones

Puesta en co

Produccin d






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I N E D

U C A T IVA DIS

Formas alternativas desolucin de conflictos(negociacin,conciliacin, arbitraje)

TEXTOS YSUSTENTACIONES


danza, msica, poesa.





Vivencias

Estmulos

Reconocimie

Evaluacin P

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________



16/20



GRADO: Dcimo CURSOS: Ciencias Polticas y Econmicas PERIODO AII

DOCENTES RESPONSABLES: Betty Morales

EJES

ESTRUCTURAN

TES DEL

CAMPO

EJES

ESTRUCTURANTES



PROC

EVALU

SABER CO

SABER H

SABER

Poltico

Econmico

Cultural

Temporal

Espacial


TALLERES

TRABAJO EN EQUIPO


PROYECTOS

INVESTIGACION

Guas

Conversatorios

Lecturas reflexivas

Juego de roles

Informes, narrativas,



Propuestas y

Compromiso




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O M E RCE

DE

SN

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I N E D

U C A T IVA DIS

Relacional

Narrativa

ACCION PARTICIPATIVA



LINEAS DE TIEMPO

CUADROSRELACIONALES

CINE FORO

.SALIDASPEDAGOGICAS



ensayos, exposiciones.

Historias de vida

Diarios de campo

rbol genealgico







Responsabilid

Compromiso

Puesta en co

Calidad de la

Anlisis ycrtica.

Asumir posic

Exposiciones

Puesta en co

Produccin d


Vivencias

Estmulos

Reconocimie

Evaluacin P





18/20

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________




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I N E D

U C A T IVA DIS

GRADO: Dcimo CURSOS: Ciencias Polticas y Econmicas PERIODO AII

DOCENTES RESPONSABLES: Betty Morales

EJES

ESTRUCTURAN

TES DEL

CAMPO

EJES

ESTRUCTURANTES



PROC

EVALU

SABER CO

SABER H

SABER

Poltico

Econmico

Cultural

Temporal

Espacial

Relacional


TALLERES

TRABAJO EN EQUIPO


PROYECTOS


APLICACIN DE LAS

Guas

Conversatorios

Lecturas reflexivas

Juego de roles


Historias de vida



Propuestas y


Compromiso





20/20

Narrativa TICS


LINEAS DE TIEMPO

CUADROS

RELACIONALES

CINE FORO

.SALIDASPEDAGOGICAS



Diarios de campo

rbol genealgico







Puesta en co

Calidad de la

Anlisis ycrtica.

Asumir posic

Exposiciones

Puesta en co

Produccin d


Vivencias

Estmulos

Reconocimie

Evaluacin P



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