Embed Size (px)
Citation preview
“Aprendemos los animales”
Rosa Martínez Fernández
27/10/2011
Índice:
1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS
2
3. CONTENIDOS
4. METODOLOGIA
4.1. CARACTERISTICAS DE LAS METODOLOGIA
4.2. ACTIVIDADES
5. EVALUACIÓN
1. INTRODUCCIÓN
Esta unidad didáctica llamada “Conocemos los animales” está dirigida a alumnos y
alumnas del segundo ciclo de Educación Infantil, en concreto a los alumnos de 5 años.
Esta aula consta de 24 alumnos.
3
He elegido a los alumnos de 5 años debido a que creo que al ser los alumnos de
infantil de mayor edad, tendrán menos dificultades para poder asociar los animales,
los números y colores, adaptando las actividades interactivas a su edad y su desarrollo.
Esta secuencia didáctica se basará en el conocimiento de los animales, en que medio se
encuentran ubicados, así como el repaso de los números del 1 al 10 y de los colores.
Con esta secuencia didáctica pretendo que los alumnos relacionen los nuevos conceptos
que se incorporan a su conocimiento con los que ya poseían y enseñarles el trabajo
cooperativo.
2. OBJETIVOS
Reconocer y nombrar algunos animales.
Reconocer y nombrar los colores.
Reconocer y nombrar los números del 1 al 10.
Cantar la canción de “buenos días”
Desarrollar las habilidades de observación
Respetar el turno de palabra.
Escuchar a los demás.
Expresarse de forma oral.
Aumentar progresivamente el vocabulario.
Respetar las normas de los juegos y del aula.
Disfrutar y participar en las actividades propuestas.
Integrarse en las actividades de grupo.
Iniciarse en las nuevas tecnologías
Iniciarse en el uso del ordenador como elemento educativo
4
3. CONTENIDOS
Los animales: nombre y forma
Los números.
Los colores.
4. METODOLOGIA
4.1. CARACTERISTICAS DE LAS METODOLOGIA
La metodología que he querido utilizar en esta secuencia didáctica, está basada en
centros de interés como son los animales, que he elegido una vez analizada las
necesidades y características del alumnado. Por lo tanto, las actividades deberán ser
interesantes y motivadoras. Los niños y niñas deben reconocer los temas planteados
promoviendo en ellos la participación activa y el juego y la interacción como recurso
didáctico.
En definitiva esta metodología es Activa, Participativa,
4.2. ACTIVIDADES
Las actividades que he querido plantear son para conocer los animales y utilizar algunos
de los medios informáticos como puede ser, el ordenador, el video.
LA PRIMERA ACTIVIDAD, “APRENDEMOS LOS ANIMALES”
Mediante flash-card de animales (conejo, mono, ratón, perro, mariposa, rana, pez, caballo, pájaro, gato, león, araña) les enseñaremos los animales. Una vez que hayamos terminado de decirles todos los nombres de animales iremos repitiendo todos juntos sus nombres una y otra vez hasta que más o menos tengan conocimiento de sus nombres.
Materiales: flas-card, alfombra y cojines de los niños.
El espacio utilizado el rincón de la alfombra.
LA SEGUNDA ACTIVIDAD “REPASO DE LOS COLORES”
5
Comenzaremos esta actividad repasando los colores en la alfombra mediante una flash-card, iremos señalando los diferentes colores y los niños dirán en voz alta el nombre de estos.
Para aumentar la motivación de los niños haremos un juego. Este juego consiste en hacer parejas y asignarle un número a cada una, en voz alta diremos un número y un color y esa pareja tendrá que traer dos cosas que haya en clase de ese color, una cada miembro de la pareja.
Para volver a la calma, sentaremos a los alumnos en sus correspondientes sillas y les daremos una ficha con tres dibujos y el nombre de un color, debajo de cada dibujo, escrito en inglés. Los alumnos deben colorear cada dibujo del color que pone debajo.
La finalidad de estas actividades es repasar y afianzar los diferentes conceptos que los alumnos conocen de una manera amena para ellos. También se potenciara el trabajo en parejas y de forma individual.
Para finalizar esta actividad recordaremos la canción de los colores que nos hemos inventado para aprenderlo.
LOS COLORES
Vamos a jugar,
Con todos los colores
Vamos a aprender
Cantando estas canciones.
De azul pinto los ríos,
De amarillo los limones,
De verde pinto el campo
Y de rojo corazones.
Vamos a jugar,
Con todos los colores
Vamos a aprender
6
Cantando estas canciones.
De azul pinto el cielo,
De amarillo girasoles,
De verde pinto el césped
Y de rojo pinto flores.
Vamos a jugar,
Con todos los colores
Vamos a aprender
Cantando estas canciones.
Y bailaremos el baile que le corresponde a esta canción que es el siguiente:
http://www.youtube.com/watch?v=0vld2zJA-gs
Materiales: flash-card de los colores, material que encontremos por la clase, la ficha de los colores, ceras de colores, la alfombra, los cojines de cada niño, las sillas y las mesas, el video de las canciones.
El espacio que utilizaremos será al principio solo el rincón de la alfombra y para el resto de las actividades el resto del aula.
LA TERCERA ACTIVIDAD “REPASAMOS LOS NUMEROS DEL 1 AL 10”
Mediante las flash-card de los números vamos a repasarlos con los niños, vamos a mostrar los números y ellos los tienen que repetir en inglés ya que así reforzamos esta segunda lengua.
Después de repasarlos les pondremos una canción de los números cantada primero en ingles y después en español para q asocien lo que dice en ambos idiomas. (http://www.youtube.com/watch?v=z5VI3qCjskc)
7
Después de cantar todos juntos la canción haremos una ficha en la que tendrán que contar los animales que hay y unirlos con los números que aparecen en la ficha. Después la corregiremos en voz alta para volver a recordar los animales.
Materiales: alfombra, cojines, flash-card, canción, ordenador para reproducir la canción, internet, la ficha, lápices, mesas y sillas.
“REPRESENTAMOS A LOS ANIMALES”
En grupos (según están sentados en las mesas) les ponemos a cada grupo un nombre de un animal y cuando nosotras digamos ese animal, el grupo al que le correspondo deberá representárselo al resto de sus compañeros, deberán hacer la mímica y el sonido que le corresponde a ese animal.
Con esta actividad, los niños afianzaran estos conceptos a través del juego, también fomentara el trabajo en grupo y la expresión corporal.
Materiales: el cuerpo de los propios niños.
El espacio utilizado será el aula completa.
“JUGAMOS CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS”
Para continuar con el aprendizaje de los animales, el repaso de los números y de los
colores vamos a utilizar un juego que he creado con el MICROSOFT MOUSE
MISCHIEF, que nos permite jugar todos juntos formando equipos y además permite a
los alumnos jugar en casa con sus padres y poder iniciarse en las nuevas tecnologías
tanto en clase como en casa.
Esta actividad que he preparado consiste en varias diapositivas que indican varias
preguntas, Donde el alumno deberá responder correctamente a las preguntas
correctamente para poder pasar a la siguiente actividad. Las cuestiones realizadas con
este programa son:
¿Que animal es el de la imagen?, este tipo de preguntas tiene 3 opciones de
respuesta de los cuales solo una es la correcta, encontramos 5 preguntas en las
cuales los alumnos deben diferenciar y conocer los distintos animales que les
preguntamos.
Pinta a cada animal de su color, esta actividad consiste en que en la
diapositiva encontramos 4 animales y cada uno debajo tiene puesto debajo el
8
color que le corresponde, los alumnos deberán pintarlo del color exacto. Esta
actividad nos sirve para recordar los colores.
Preguntas de contestación Si o No, estas preguntas son preguntas sencillas
sobre cuestiones de los animales y que se responden con Sí o No
Dibuja lo que falta en el dibujo y píntalo del mismo color, Esta actividad nos
sirve para recordar los colores.
¿Cuántos animales hay en la imagen? Esta actividad consiste en varias
preguntas que nos sirven para recordar los números y consistes en que hay tres
respuestas y solo hay una correcta, consiste en contar cuantos animales de la
especie que se indican y contar cuantos hay.
APRENDEMOS.pptx
Para poder realizar esta actividad correctamente debemos descargarnos el programa
MICROSOFT MOUSE MISCHIEF, ya que sino al iniciarse como un powert point
normal saldría la respuesta correcta indicada y así podemos tener varios jugadores y
jugar a la vez.
“LA LIEBRE Y LA TORTUGA”
En esta actividad utilizare para finalizar la secuencia didáctica, se trata de leer un cuento interactivo que he realizado con cuadernia sobre la famosa fábula de “la liebre y la tortuga” de esta manera, con la moraleja aprenderán que las cosas si se hacen despacio se hacen mejor y que tienen que tener paciencia y no querer hacer las cosas más rápido de lo que pueden; además de acabar con nuestra secuencia didáctica dedicada a los animales.
Además de incluir en esta varias actividades lúdicas referentes a esta fábula uqe están explicadas en la aplicación de cuadernia.
Materiales: fabula, el ordenador, el cuento interactivo, la alfombra y cojines.
El espacio utilizado será la alfombra o el aula de ordenadores
5. EVALUACIÓN
9
Se trata de una evaluación inicial, continua, final y sumativa. Las técnicas de observación que hemos utilizado han sido la observación directa y alguna actividad de evaluación como por ejemplo las actividades de expresión corporal, decir los números, los colores y los animales en ingles.
En este apartado valoraremos tanto el proceso de enseñanza como el proceso de aprendizaje:
Conoce algunos animales
Desarrolla progresivamente su autoestima y en la confianza de sí mismo mediante la realización de las actividades.
Controla progresivamente las posibilidades motrices y posturales del cuerpo.
Respeta y expresa los sentimientos, emociones, necesidades, preferencias…de los demás.
Adquiere hábitos de respeto, de ayuda y de colaboración.
Participa en las actividades que se desarrollan en el aula.
Adquiere hábitos elementales de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo.
Conoce los números del 1 al 10.
Muestra destrezas y habilidades manipulativas en los juegos y en las diferentes actividades.
Conoce los colores.
Comunicación a través del lenguaje oral.
Aumenta progresivamente su vocabulario.
Utiliza las normas establecidas en cada actividad.
Muestra interés por los textos de literatura infantil: cuentos clásicos, poemas, adivinanzas…leídos en clase.
Muestra actitud positiva hacia la lengua extranjera.
Utiliza recursos y técnicas de la expresión plástica.
Participa en la interpretación y representación de canciones.
