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carmenbarrientosacevedo
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¿Por qué realizamos una Unidad Didáctica?¿Por qué realizamos una Unidad Didáctica?
porque
EL NIÑO
Necesita: Tiene:o Ordenar la realidad
o Ampliarla: estableciendo relacioneso Comprenderla: Integrando los aspectos que la componen en una red de significadoso Insertarse en ella como sujeto social
o Posibilidadeso Capacidadeso Competencias
EL DOCENTEEL DOCENTE
entre el niño y la realidad (objeto de conocimiento)
es
Ayudarlo a explorar en ella
para
como
-Provocando interrogantes
- Promoviendo el análisis y la reflexión
- Partiendo de lo que el niño ya sabe
- Seleccionando, organizando, relacionando, los elementos que la componen
- Aportando nuevos datos y situaciones para resolver
Mediador:
Estructuras Didácticas
Permiten comprender y organizar la realidad
Posibilitan el análisis de la misma
Parten de los problemas, preguntas y cuestiones a ser investigadas
Representan desafíos posibles
Pueden complementarse o articularse entre si
Unidad Didáctica
Se organiza a partir de recortes del ambiente
Representa una parcela de la realidad a analizar
Refleja la complejidad del ambiente
Los interrogantes que se desprenden del recorte son lo que orientan la indagación
Su planificación se realiza de antemano por el docente
Proyecto
Se organiza a partir de productos/ problemas
Requiere elaboración para su solución
Los requerimientos de hacer son lo que orientan la tarea
Compromete a los alumnos en su planificación ejecución y evaluación
Su desarrollo es más flexible
Unidad Didáctica
Son los aspectos de la realidad, sectores de la
misma en los que se relacionan todos los
elementos que la constituyen en realidades
concretas de la vida – situaciones totales – porque
en ese “Recorte” se relacionan dinámicamente
todos sus elementos
Es fundamental:
Conocer los sectores de la realidad
Integrar todos los elementos relevantes
Partir de lo mas “cercano” (de acuerdo al medio) hacia contextos cada vez más amplios
Para su elaboración
¿De dónde se parte?
Eje Temático
EmergentePropuesto
Los componentes de Modelo Didáctico Los componentes de Modelo Didáctico son:son:
• Objetivos
• Contenidos
• Actividades
• Recursos
• Evaluación
Tiene que estar:
-Relacionados y coherentes con el Marco Teórico
- No es necesaria la relación biunívoca
- Que se pueda visualizar o comprender una articulación vertical y horizontal auque no
delimitada
Es Importante incluir:
-Estrategias metodológicas (¿el cómo?)
- Estrategias de evaluación
Los momentos de la Unidad Didáctica
Iniciación Finalización
Desarrollo
Unificar intereses
Despertar interrogantes
Detectar lo que el grupo sabe
Diferenciar individualidades
(Evaluación Diagnóstica)
Propuesta de actividades
Individuale
s
Grupo total
Pequeños
grupos para
Analizar contenidos y relaciones
Confrontar y organizar
Responder a interrogantes
(Evaluación de proceso)
Actividades de Cierre
Integración
Transferencia
(Evaluación Final)
Integración de Integración de ContenidosContenidos
Seleccionar Construir un itinerario
RelacionarAMBIENTE
A partir de una concepción interdisciplinaria
Distintas disciplinas curriculares (sin desvirtuar sus contenidos específicos)
CONTEXTO “Recorte”
Rolesx
Juegosx
Actividadesx
Personasx
CONTENIDOS Trabajosx
Cambiosx Normas
xLas cosas
x
Valoresx
Otros seres vivosx
La acción organizada que el hombre proyecta se encuentra sustentada por:
Una planificación
¿Cuáles son sus propósitos?
¿Con qué medios la realiza?
¿Cuál será su probable resultado?
¿Quiénes están vinculados?
¿Con qué tiempo y espacio será posible conocerla?
Los mismos aspectos están presentes en la planificación de la Acción Pedagógica
¿Para qué?
¿Con quién?
¿Qué?
¿Cómo?
¿Cuándo?
¿Con que?
Objetivos
Los actores involucrados en el
proceso
Contenidos
Actividades y metodología
Distribución del tiempo
Recursos