Introducción: Vamos a realizar una búsqueda sobre las diferentes pruebas del atletismo, ylas diferentes normas o reglas de cada una de dichas pruebas.

Tarea: Al final de la tarea cada alumno deberá entregar en formato word, un listado contodas las pruebas de atletismo con su respectiva normativa y reglas.

Proceso: Dividiremos a los alumnos en grupos de dos distribuyendo cada grupo en unordenador. Les pondremos una preguntas que deberán contestar con la informaciónrecogida en la siguientes paginas, que sirven como guia) y en otras que ellos encuentren yque deberán citar, y acerca de las distintas pruebas de atletismo. http://es.wikipedia.org/wiki/Atletismo; http://www.todo-olimpiadas.com/Atletismo_calzadodeportivo+vestimenta.htm

1-¿Cuantas pruebas de velocidad existen? Citarlas y explicarlas brevemente.2-¿ Cuantas pruebas de fondo existen? Citarlas y explicarlas brevemente3-¿Qué tipos de saltos existen?4-¿Con qué material está hecha la linea que delimita desde dónde se realiza el salto delongitud?5-En los lanzamientos se utilizan materiales de distintos pesos dependiendo de laespecialidad.¿Sabrías ordenar las pruebas de lanzamiento respecto al peso del objetoutilizado?Ordena de mayor a menor y especifica el peso de cada material.6-¿Podrías decir cuál es la distancia exacta de la carrera de maratón?7-¿Cuál es la razón por la que un atleta puede competir en decatlón o heptatlón?8-¿Cuántos errores de salida puede cometer un velocista de 100 metros antes de serdescalificado?9-Cita al menos dos estilos que se pueden utilizar para el salto de altura.10-¿Cuál es el máximo de participantes que pueden competir simultáneamente en la carrerade 800 metros?

EvaluaciónLa evaluación se realizará de 0 a 10. Siendo el 5 el suficiente para aprobar.Las puntuaciones por preguntas serán las siguientes:Pregunta 1: 1 puntoPregunta 2: 1 puntoPregunta 3: 0.5 puntosPregunta 4: 1 puntoPregunta 5: 2 puntosPregunta 6: 0.5 puntosPregunta 7: 1.5 puntosPregunta 8: 1 puntoPregunta 9: 1 puntoPregunta 10: 0.5 puntos

Las respuestas se catalogarán de correctas o incorrectas, obteniendo por pregunta lapuntuación completa si la respuesta es correcta y un cero sin no es correcta o estáincompleta.

Conclusión:

Como conclusión y para evaluar la aceptación entre los alumnos de este tipo de ejercicios,pediremos que tras la evaluación nos entreguen de manera individual y en el aula, unabreve reflexión sobre la siguiente cuestión: ¿Que te ha parecido poder trabajar desde casa,con tu compañero? ¿Estas contento con el resultado obtenido?.

Creditos:

Este trabajo esta realizado por Miguel Ángel Díez y Pablo Fernández Sánchez