Unidad Didáctica de Organización y Orientación Espacial_ ‘Estoy Aquí, En El Espacio’

7/10/2015 Unidaddidcticadeorganizacinyorientacinespacial:Estoyaqu,enelespacio

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Unidaddidcticadeorganizacinyorientacinespacial:Estoyaqu,enelespacio

DiplomadoenEducacinFsicaporlaUniversidaddeZaragoza

TcnicoDeportivo(Espaa)

[email protected]

ResumenDentrodelosdiferentescontenidosatrabajardentrodelasclasesdeEducacinFsica,elcontenidodelaorganizacinyorientacinespacial,consideroqueesimportante trabajarlo ya desde el primer ciclo de primaria, dado que a los alumnos les es til y pueden aplicarlo en su vida cotidiana. A su vez da grandesposibilidadesparatrabajarlainterdisciplinariedad,latransversalidad,elesquemacorporal...etc.Enestaunidaddidcticadeoncesesiones,sedaespecialhincapieneltrabajodelaigualdaddesexosysobretodoenlaintegracindenios/asatravsdediferentesactividadesprogramadaseindicadasprincipalmenteparaelprimerciclodeprimaria.Palabrasclave:Orientacin.Espacio.EducacinFsica.UnidadDidctica.

EFDeportes.com,RevistaDigital.BuenosAires,Ao16,N163,Diciembrede2011.http://www.efdeportes.com/

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Introduccin

Consideroimportantetrabajardesdeelprimerciclodeprimarialaorganizacinyorientacinespacialdadoquelesestilypuedenaplicarloensuvidacotidiana.Asuvezdagrandesposibilidadesparatrabajarlainterdisciplinariedad,latransversalidad,etc.Enestaunidadenconcretoharemosespecialhincapieneltrabajodelaigualdaddesexosysobretodolaintegracindenios/asjuntos.

Contenidosatrabajar

Conceptos

1.Nocionesasociadasarelacionesespaciales:

Sentido

Direccin

Orientacin

Planos

Nocionestopolgicasbsicas:dentrofueraarribaabajoderechaizquierda...

Procedimientos

1. Organizacinadecuadadelespacioconrespectoasmismoyadiferentesmviles.

2. Controlarladispersinylaocupacindeespaciosvacos.

3. Clculodelasdistanciasadecuadamentefrenteaobjetosyaunomismo.(Estructuracindelespaciorespectoaltiempo)

4. Desplazamientoenelespacio,superarobstculosestticos,treparygirarsobrevariosejes.



5. Representacinmentaldelespacioyreproduccinodescifradosobrepapeloplano.

Actitudes

1. Tomadeconcienciadelcuidadodesucuerpotratndoloconrespeto,ascomoeldelosdems.

2. Reconocimientodevalasparaalcanzarciertoniveldeautonoma,yalcanzarconcienciadesmismoydesusposibilidadesalcanzandolaautoestima.

Objetivos

1. Organizacindelpropiocuerpoatendiendoa:delantedetrsderechaizquierdaarribaabajo...

2. Organizacindelosobjetosatendiendoa:delantedetrsderechaizquierdaarribaabajo...

3. Locomocinyubicacindelpropiocuerporespectoalosobjetosyalosdems.

4. Relacinespacialdelosobjetosodelosdemsenmovimientorespectoaunomismoenmovimiento

5. Concienciacindelespacioenaccinatravsdeevolucionesentreagrupamientosydispersiones.

6. Representacinmentaldelespacioyreproduccinsobrepapelosobreplano.

7. Orientacinapartirdeundibujo,mapaoplano.

8. Apreciacindedistanciasenelespacio

9. Percepcinyestructuracindelespacioenrelacinconeltiempo.

Otrosobjetivosadestacar:

Trabajodetemastransversales

Interdisciplinariedad

Autonomayautoestima

Trabajoautnomoyorganizacindentrodeungrupo

Afianzamientodelalateralidad

Coordinacinculomanualculopdica.

Concienciacinytomadecontactoconlostemasquesonnoticiaeintersgeneralparalasociedad:ejemplo,los conflictos de Kosovo y la guerra en la que tantas personas y tantos nios estnmuriendo y sufriendo.Sensibilizacinconlosmismos.

Sesiones

Sesin1:Sesindejuegos

Material:Petosde2coloresdistintos4conosypauelos.

Objetivos

Conocimientodelosalumnos,delascapacidadesyposibilidadesdecadauno,tantofsicacomointelectualmenteyniveldeimplicacinenlaactividad.

AsmismoydeformageneralymuyporencimaseintentatrabajarcadaunodelosobjetivosdelaUnidadDidcticademaneraqueelprofesorpuedaobservarelnivelgeneraldelaclaseeneltemaquenosabarca.

Contenidos



Enestasesinse intentaobservarculesson losconocimientosyelcontactoquelosalumnostienencontodosloscontenidosdelaUnidadDidctica,conloquesetrabajantodosloscontenidosperoningunodemaneraespecfica.

Actividades

Realizamosunasesindejuegoscompuestapor:

1.Simndice

TodoshacenloqueSimn(elprofe)dice.

Conestejuegointentamoslaactivacinypuestaenmarchadelnioenlaactividad. El objetivo adems del citado tambin es ir introduciendocontenidosdeloscitadosanteriormente.

2.Comecocos

Todosdebendesplazarsepor las lneasdelsueloydospersonassernquieneslapaguen.Nosepuedecorrer,sloandar.Cuandosepillaaunosele pasar el peto que lleva el que la paga para que se le distinga de losdems.Cadavezsevaintroduciendoalgnniomsquelapagademaneraqueeljuegoaumentaenintensidad.

3.Cortarhilos

Esunjuegodepersecucinenelquequienlapagaeligeirapillaraunoydebeperseguirlohastaqueotroalumnorompeelhiloquelosunealosdos.Enesemomento,elperseguidordebeirdetrsdelqueharotoelhilo.

4.Las4esquinas

Hacemos5equiposdemaneraquecadaunosecolocaenuncono(loscuales estn haciendo un cuadrado) y el equipo que sobra se coloca enmedio. Al or el silbato todos los miembros del mismo equipo debendesplazarsehastauncono.Quiensequedasinconoeselquepierdeysecolocaenmedio.Insistoenquenosepuedeirslo,sinoquetodoelequipodebefuncionarconjuntamenteysiserompepierden.

5.Elespejoylamarioneta

(Comovueltaalacalma).Unniorealizalosmovimientosquedeseaysucompaero colocado delante lo tiene que imitar. Con este juegoobservaremoscomomanejanlasrelacionesespaciales,enriquecidoademsporladificultaddelefectoespejo.

Lamarionetaconsisteenqueunniohacedemuecoyotrodetitiritero,as que, cuando el que maneja mueve de los hilos, el mueco deberesponder,peroademsmanteniendosiempre lasmismasdistanciasentrelamanodelotroysucuerpo(comosirealmenteexistieraunhiloentrelosdos).

Sesin2:Sesindejuegos

Material:Petosde2coloresdistintosparatodalaclase4discosvoladoresy2pauelos.

Objetivos

Conocimientodelosalumnos,delascapacidadesyposibilidadesdecadauno,tanto



fsicacomointelectualmenteyniveldeimplicacinenlaactividad.

AsimismoydeformageneralymuyporencimaseintentatrabajarcadaunodelosobjetivosdelaUnidadDidcticademaneraqueelprofesorpuedaobservarelnivelgeneraldelaclaseeneltemaquenosabarca.

Contenidos

Enestasesinse intentaobservarculesson losconocimientosyelcontactoquelosalumnostienencontodosloscontenidosdelaUnidadDidctica,conloquesetrabajantodosloscontenidosperoningunodemaneraespecfica.

Actividades

1.Todoalrevs

Comoactivacinjugamosaestejuegoquemeinvent.EssimilaraSimndice,pero...haciendolocontrario.Ejemplo:

*Enelmundodelrevstodossecolocanfueradelasporteras(todosdebenmetersedentro)

*Enelmundo del revs todos corren hacia delante (todos lo hacenhaciadetrs)

*Enelmundodelrevstodostocanelcolorblanco(todosvanatocaralgodecolornegro)

*Etc...

Ademsdeactivar,meterseenloqueeslaactividadydivertirse,leshacepensaryreflexionarantesdeactuar.

2.Animales

Esunjuegomuydivertidoenelqueselesdanunaspremisassobrelasdistintasposturasde5a8animalesyconformesevandiciendoellosdebenadoptarlapostura.Cadavezsedicemsdeprisaconloquevaaumentandoenintensidadeljuego.

3.Atarydesatar

Eseljuegodelpaueloperoenlugardeirsloacogerelpauelodebencogerloyatarloalbrazodeuncomponentedelequipocontrario.Luegohande regresar a su equipo a desatar el que los otros han colocado y quienprimerose lo da al juez (quiendice el nmero ymantiene el pauelo) esquienhaganado.

Primerosehacesloatandoenlamuecayluegosedificultaatandoenlamuecayenelpie.

Para organizarnos los coloqu en dos equipos mixtos al azar y cadaequiposecolocunpetodeuncolor(naranjasyverdes).

4.3toques

Enlamismalneadelpauelooatarydesatarsecolocanenlosmismosequipos con los petos y cuando se dice un nmero el nio que lleva esenmero debe ir al equipo contrario dar 2 palmadas y a la tercera salircorriendohastasucampoporquealquelehandadolatercerapalmadaser



quienlepersiga.

5.Crculorueda

Hechos dos equipos uno conmayor nmero de personas que otro, secolocanencrculoypegadosa lapared.Uncrculohadeperseguiralotroperosiemprecon lacondicindequehande ir como las ruedas (siemprepegadasalacarretera)pero...enestecasolacarreteraeslapared.

Sesin3:Circuitoymaterial

Material: Colchonetas, bancos suecos, espalderas, cuerdas, conos, picas, quitamiedos,minitramp,potro,plinton,aros,cuerdasypelotas

Objetivos:

Relacin espacial de los objetos o de los dems en movimiento respecto a unomismoenmovimiento.

Trabajo de cuidado del material, de respeto hacia el propio cuerpo y hacia elcuerpodelosdems.Nohacersedaonihacerlo.

Contenidos:

Conceptos:Interiorizacindelasnocionesespaciales:dentrofueraespecialmenteyarribaabajo.

Procedimientos:Desplazamientoenelespacio,superarobstculosestticos,treparygirarsobrevariosejes.

Actitudes:Tomadeconcienciadel cuidadodel cuerpo tratndolocon respeto,ascomoeldelosdems.

Cuidadodelmaterialyrespetohacialoqueesdetodos.

Trabajocooperativo,adaptarsealniveldeloscompaeros.

Actividades

Lasesinnmero3consisteenuncircuitoformadopordostiposdemateriales:

1. Estticos

2. Dinmicos

Losestticossernlosqueconstituyanelcircuitoylosotros(aros,pelotasycuerdas)seencontrarnenelcentrodelcircuito.

Enloscircuitosfuncionodelasiguientemanera:renoatodoslosalumnosexplicolatareayseponena realizarla.Cuandooiganel silbato, todosnos reunimosenelmismositioysesientanenelsueloensilenciomientrasexplicolosiguiente.

Aslasdistintastareasquerealizanenelcircuitoson:

Con los materiales dinmicos (los del centro: aros, pelotas y cuerdas) calientanjugandolibremente.



Realizan el circuito empezando cada uno por distintos sitios para evitar colas yesperas.

Realizanelcircuitoperollevandosinsoltarunodelosmaterialesdelcentro

Realizanelcircuitoperodelamanoconuncompaero

Realizanelcircuitoconuncompaeroperollevandoconjuntamenteunmaterialdelosdelcentro.

Sesin4:Recorridodeorientacinyevolucinconacompaamientomusical

Material:bancossuecos,aros,unacartulinagrandeyunradiocassette.

Objetivos

Representacinmentaldelespacioyreproduccinsobrepapelosobreplano.

Concienciacindelespacioenaccinatravsdeevolucionesentreagrupamientosydispersiones.

Incidenciaeneltrabajodelritmo.

Respetohaciasuspropiasposibilidadesylasdelosotros.

Contenidos

Conceptos: Nociones asociadas a las relaciones espaciales: sentido, direccin,planos...

Procedimientos: Representacin mental del espacio o descifrado sobre papel osobreplano.

Actitudes:Tomadedecisionesautnomayvaloracindesusideasyrespetoporlasdelosdems.

Organizacindentrodeungrupoyrespetoporelinterscomn.

Actividades

Estasesinsedivideendospartesentrelascualesdestaco:

A. Recorrido de orientacin (trabajo de forma autnoma en la organizacin en elespacio)

B. Evolucionesconacompaamientomusical(trabajoenequiposobrelaorganizacinenelespacio)

1.Activacin:Stop

Esunjuegodepillarenelquesitetocanlapagas.Tepuedesponerenchufadiciendostop,perotequedasinmovilizadohastaqueuncompaerotepasapordebajodelaspiernas.

2.Recorridodeorientacin

Selesmuestraunacartulinaenlaqueestndibujadosunoscrculosconunosnmerosdentro.Loscrculosrepresentanlosarosquehabrcolocadosen el suelo y los nmeros el orden que corresponde a cada aro. Ellosdebernrelacionarloconlosmaterialesdispuestosenelpabellnyentoncesseguir el orden que les indica. No slo debern orientarse, sino tambin



memorizaryrecordarelordenaseguir.

Asselesdircomenzisdel1al20.Del20al1del5al4dandotodalavuelta...etc.

3.Evolucinconacompaamientomusical

Sehacenunosgruposquedebernseguirunosrecorridosycolocarseendistintasformacionesdentrodelgruposiempreorientndoseenelespacio,organizndose dentro del grupo, coordinndose con los otros y a su vezsiguiendolamsica.

Algunosejemplosdelasevolucionessemuestranalfinal.

4.Vueltaalacalma

Paravueltaalacalmatodosnossentamosencrculoyhablamossobrelosproblemasquehansurgidoenlaclase,lasdudas,lasopiniones...etc.



Sesin5:Encontrarlosjuegos

Material:Indiacas,comba,aros,conos,discosvoladores,tarjetasdondeseexpliquedndedebendirigirseylatareaquedebenrealizar.

Objetivos

Organizacin del propio cuerpo atendiendo a: delantedetrs derechaizquierda,arribaabajo.

Organizacin de los objetos atendiendo a: delantedetrs, derechaizquierda,arribaabajo...

Contenidos

Conceptos: Nociones de derecha, izquierda, delante, detrs, al lado...etc.Organizacinenelespaciorespectoalasnocionesespaciales.

Procedimientos:

Organizacinadecuadadelespacioconrespectoasmismoyadiferentesmviles.

Controlarladispersinylaocupacindeespaciosvacos.

Actitudes:

Tomadeconcienciadelcuidadodelcuerpotratndoloconrespeto,ascomoeldelosdems.

Reconocimientodevalasparaalcanzarciertoniveldeautonoma,yalcanzar



concienciadesmismoydesusposibilidadesalcanzandolaautoestima.

Actividades

Acadanioselediceunnmerodel1al5.Luegoseagruparntodoslos1juntos,los2 juntos... yas sucesivamente.Acadaequipose ledaruna tarjetadondese indicardnde deben dirigirse (utilizando trminos de relaciones espaciales como: derechaizquierda,sur,noreste...,doydegiro...etc.),ascomolatareaquedebenrealizar.

Comoparaalgunadelastareasprecisandematerialsedalapremisadequedebencoger elmaterial del porche antes de jugar y dejarlo all una vez que oigan el silbato(indicativoparacambiarlatarea,yporlotantodetarjetaylugardejuego).

Elporcheantesnombradoes la casao lugardeencuentrodondeestarn todas lastarjetas,unesquemasealandoel ordende laspistasde cadagrupoyelmaterial quepuedennecesitar.

Juegosdentrodelaspistas

Juegolibreconindicas

Saltaralacombaenequipo

Meterarosdentrodeunosconosa10pasosdedistancia

Juegolibrecondiscosvoladores

Carrerasde:carretillos,a4patas,comoloscangrejos...

Vueltaalacalma:Paraquelosalumnossedesconectendelaactividadysecentrenenlaprximatareaenelaula,nossentamostodosenelporcheencrculoajugaraljuegodelarisa.Unointentahacerrerytodosdebenpermanecerserios.

Sesin6:Lagymkhanadelaspepitasdeoro

Material:Gometsdediferentescolores,mapasdelcolegioypinturasdecolores.

Objetivos

Representacinmentaldelespacioyreproduccinsobrepapelosobreplano.

Trabajodepercepcinvisualytrabajodeatencin.

Contenidos

Conceptos:NocionesasociadasaNorte,Sur,Este,Oesteysuscombinaciones.

Procedimientos: Representacin mental del espacio y reproduccin o descifradosobrepapeloplano.

Actitudes:Respetoporloscompaerosytrabajoenequipoconactituddemirarporlosinteresesdetodoelequipo.

Actividades

Colocamosunasgometsportodoselpatioderecreoqueseutilizarnamododepistas.Seformarngruposmixtosaloscualesselesdarunmapadelpatioderecreocontodosloscomplementos:fuente,papelera,porteras...etc.(querealicyo).

Por equipos se lanzarn a buscar las pepitas de oro (gomets) y conforme vayanencontrandonolasquitarn,sinoquelasirnsealandoenelmapasegnelcolordelas



mismas.Porejemploenlafuentemarcamosungometrojo.

Alfinalsesumarnlospuntosobtenidosporequipoysedirculeselganador. Laspuntuacionessernlassiguientes:

+1punto:poraciertodelugarycolor

1punto:porerror.

Asuvez iremos introduciendovaloresytemastransversalescomoeducacinpara laigualdaddesexos,elcuidadodelanaturaleza,lapaz.

Sesin7:Buscamos...Eldeporte!

Material:Mapaoplanodelrecreodelcolegio,tarjetasdondeindicanlastareasarealizar.

Objetivos

Orientacinenel espacio apartir deundibujo, planoomapaopor indicacionesverbalesderelacionesespaciales.

Recordarytrabajaraspectosdeatletismo(preferentementetrabajadosyaenestecurso).

Contenidos

Conceptos:Nociones asociadas a relaciones espaciales respecto a un mapa delcolegio:Norte,sur,este,oesteysuscombinaciones.

Procedimientos: Representacin mental del espacio y reproduccin o descifradosobrepapeloplano.

Actitudes:Hbito de deporte como salud y bienestar. Deporte como diversin ycomoinversinensusratoslibresodeocio.

Actividades

Setratadeunagymkhanaenlaquesehanescondido7sobreporelpatioderecreo,dentrode los cuales seexplicaeldesarrollode lasdistintaspruebas todas relacionadasconelatletismo.

Selesexponeatodosunmapadondeseindicaellugaraproximadodondeseencuentraelsobreydndesehaderealizarlaprueba.

A cada grupo se le ir diciendo a qu lugar deben dirigirse solamente indicando elnmerodepruebaquelescorresponde.Ellosdebenorientarseyadivinardequlugarsetrata.

Debenbuscarelsobre,leerlo,dejarlodondeestaba,realizarlapruebaydirigirsealacasaolugardeencuentrodondeseapuntarelganadordelapruebayselesindicardndedebendirigirsenuevamente.

El profesor debe estar desplazndose a las distintas pruebas para solventar lospequeos problemas o bien en el punto de encuentro coordinando y dirigiendo a cadagrupoasunuevaprueba.

Vueltaalacalma:Comovueltaa lacalmatodosnossentamosenelporchecomootrosdasyhablamosbasndonosenelmapasobrelospuntoscardinalesyloquecorrespondaenelplanodelrecreodelcolegio.



Sesin8:Enlaselva...hayhuellasdeanimales

Material:Aros,colchonetas,picas,bancos,conos,cuerdasyespalderas.

Objetivos

Locomocinyubicacindelpropiocuerporespectoalosobjetosyalosdems.

Representacinmental del espacio y reproduccin sobre papel (Saber dibujar elcircuitoyhacerlassealesdelasgometsenelmismo).

Contenidos

Conceptos:Nociones asociadas a direccin, sentido, derecha, izquierda, delante,detrs...

Procedimientos: Controlar la dispersin y la ocupacin de espacios vacos en eldibujoorepresentacindelcircuito.

Actitudes:Respetohaciaelnivelmotrizdeloscompaerosyhacialasopinionesdelosdems.

Trabajocooperativoyparticipativoenelque todossomos igualesapesardeserdiferentes.

Actividades

En la mitad del pabelln polideportivo colocamos unmaterial (con la ayuda de losalumnos).Cadaunadelaspartesdelcircuitohanderecorrerlacomodistintosanimales.Alolargodelasesinselesirdandopremisascomo:

Slosepuedeirporladerecha

Sloporlaizquierda.

Queestprohibidotocar lashierbasvenenosas(cuerdascolocadasporelsuelo yporlasespalderas...)

Etc.

Alfinalenlugardeanimalessernexploradoresydebernencontrargometsadheridasalosdistintosmaterialesquesimularnhuellasdeanimales.

Paraterminarlasesinsecolocarnenparejasyselesdaracadaparejaunfolioyunlpiz.Deberndibujarlaselvaeindicarenqulugarseencontrabanlashuellasdelosanimales.

Vueltaalacalma:Comoenmuchasocasioneseltiempoesescasoyenestecasoloes,solamenteayudanarecogerelmaterialysevanaasearantesderegresaraclase.

Sesin9:Carrerasdehormigas

Material:Cronmetro,4colchonetas,4conosconpicas,4cuerdas,4bancos.

Objetivos

Concienciacindelespacioenaccinatravsdeevolucionesentreagrupamientosydispersiones.

Apreciacindedistanciasenelespacio.



Contenidos

Conceptos: Nociones asociadas a figuras geomtricas (cuadrado, crculo) ycomposiciones...Sentido,direccin...

Procedimientos:Organizacin adecuada del espacio con respecto a smismo y adiferentesmviles.

Clculodelasdistanciasadecuadamentefrenteaobjetosyaunomismo.

Actitudes.Cuidadodelmaterial,delpropiocuerpoydelcuerpodelosdems.

Respetohacialaopinionesdelosdemsytrabajoenequipo.

Reconocimientodevalasparaalcanzar ciertoniveldeautonomayconcienciadesuspropiasposibilidadesalcanzandolaautoestima.

Actividades

Sesindeobservacin

Sesin10:Laferiadepuntera

Material: Aros, cuerdas, pelotas, 1 stick, conos, bolos o similar (mazas de rtmica),porteradehockeyoconosydiscosvoladores

Objetivos

Percepcinyestructuracindelespacioenrelacinconeltiempo.

Trabajoautnomoyorganizacindentrodeungrupo

Coordinacinculomanualyculopdica.

Contenidos

Conceptos:Nocionesespaciales asociadasa relacionesespaciales: (ejemploparamontarelmaterial)planoshorizontal,vertical,derecha,izquierda,dentro,fuera...

Procedimientos:Clculodelasdistanciasadecuadamentefrenteaobjetosyaunomismo(estructuracindelespaciorespectoaltiempo)

Actitudes: Reconocimiento de valas para alcanzar cierto nivel de autoestima, yalcanzarconcienciadesmismoydesusposibilidadesalcanzandolaautoestima.

Actividades

Realizamosunasesinporestaciones.Sereuniratodoslosalumnosyselesexplicarcadaunadelasestacionesyamontadasyunavezhechosgruposmixtosseirnajugaralaestacinquelescorresponda.Ejemplo:grupo1estacin1grupo2estacin2...

Cadavezquesueneelsilbatotodoscambiarnalasiguienteestacin,demaneraquenuncacoincidirndosgruposenlamismaestacin.

Encadaunodelosjuegoshabrunacartulinadondeserepresentaratravsde undibujolatareaarealizar,elnombreyelnmerodeestacin.Deestamanera,aunqueyaseleshayaexplicadoeljuegoyelordendelosmismoslotienenimpresoylesfacilitanoperderseuolvidarse.

Lasestacionessonlassiguientes:



1.Arodecolor...

Enestaestacindebernsaltardearoenaro(colocadosenelsuelo)yalllegaralltimo,uncompaerolediruncolorysinparardeberlanzarunapelotadetenisquellevarenlamano,alarodelmismocolorcolgadoenlaespaldera.

2.Dianaconstick

Secolocandosaroscolgadosdelasespalderasydesdeunadelaslneasdelcampo(aelegirentre losalumnosen funcindelnivelde losmismos9conunstickdehockeyintentarnlevantarlapelotaytocardentrodeunodelosaros.Asuvezhabrarosadistintasalturasparaquelosalumnoselijansegnsunivel.

3.Cestadisco

Colocados2arosparalelosalsuelo(enelejehorizontal),peroaciertaalturadelsuelo,sujetosalasespalderas,debenmeterlosdiscosvoladoresporlosarosamododecanasta.

4.Bolosdelasuerte

Colocamosunasmazasdegimnasiartmicaamododebolos.Encadaunadeellassepondrunapegatinadondeindique+5,5....

Desdeciertadistanciadebenlanzarycontartantospuntoscomoindiquenlasmazasquehayantirado.

5.Arocesta

Deben intentar meter aros centro de conos. Los alumnos eligen ladistanciasegnelnivelyexigenciadecadauno.

6.Minigol

Hay que intentar meter gol sin tocar los postes. La portera ser dehockey de manera que habr que calcular muy bien el espacio paraintroducirlapelotasintocarlospostes.

Por cada acierto en cada uno de los juegos se obtendr 1 punto e irnsumandolospuntosdetodaslaspruebas.

Vueltaalacalma

JugaremosaDirectordeorquestadondetodossentadosencrculodebenirrealizandouna serie demovimientos o sonidos dirigidos por alguien.Unnio se alejar del grupoparaquemientraslosdemsacuerdenquienvaasereldirectornoseentere.Luegostedeberponerseenmediodelcrculoyadivinarquieneseldirector.

Sesin11:Lagymkhanadelossentidos

Material:Juegointerdisciplinardelossentidosytarjetasescondidasporelpatioderecreo.

Objetivos

Orientacinapartirdeindicacionesconnocionesespaciales(norte,sur...).

Trabajodetemastransversales.



Trabajoautnomoyorganizacindentrodeungrupo.

Contenidos

Conceptos:Nocionesespacialesdenorte,sur,este,oesteysuscombinaciones

Procedimientos: Organizacin adecuada del espacio respecto a s mismo y adiferentesmviles

Percepcinatravsdelosdistintossentidos(gusto,olfatoygusto).

Actitudes: Inclusin en la actividad de Educacin Fsica otros temasinterdisciplinarescomo:salud,msica, cuidadodel colegio,paz...etc.yvaloracindeotroscontenidosyentusiasmoporlosmismos.

Responsabilidad de cuidar elmaterial con el que participa toda la clase yotrasclases.

Actividades

Consisteenunagymkhanaen laquedeben irabuscarunapistasegn indicacionesverbales de norte, este...etc. Una vez encontrada deben acudir al punto de encuentrodondedebendar la solucinde lapruebayaspoderaccedera jugar al Juego de lossentidos. Este juego consiste en que cada vez uno del equipo se tapa los ojos con unpauelo y coge de una caja llena de botes de carretes de fotos uno: Estos estnclasificadosporcolores(rojo:gustoblanco:tactoyverde:olfato.)peroquienlocogenosabeloquehaelegido.Siaciertaseledaunpuntoyseleindicaotrolugaralquedebenirabuscareljuego.

Assucedetodoeljuego.Lasdistintaspruebasqueellosdebenadivinarson:

Cantarunacancininventadaporellosmismos

Cuntaspapelerashayenelcolegio?(Enelpatioderecreo)

Quharassitehicierasunaherida?

Curarloconalcohol

Ponerleunatirita

Desinfectarloconaguaoxigenadaymercromina.

Qualimentossonlosmssanos?

Caramelos

Pan

Galletas

Fruta

Quharastparapararlaguerra?

Adivinanza:Llevaaosenelmaryannosabeninadar(arena).

Vueltaalacalma:Comovueltaa lacalmahablamossobre laspreguntasde laspistasyalgunoserroresquehabahabidoenlassoluciones.HablamosdelaguerradeKosovoydetodaslasnecesidadesqueprecisanlosafectados,lospobresnioseintentconcienciarysimpatizar con estos afectados. Hablamos de lo que nosotros desde aqu, dentro de



nuestrasposibilidadespodemoshacerycmopodemoscolaborarconellos.

Metodologa

Unadecisinanivelmetodolgiconoessimplementeelegirlaestrategiaolaformadetrabajoquevamosallevaracabo en la clase con los alumnos (aspectos muy importantes), sino que, la metodologa supone adems hacerverdaderoslosfinesylasintencionesparallegaraconseguirlosobjetivos.

Enlassesionesquehemospreparadosellevarnacabolossiguientesestilosdeenseanza:

a.Estilostradicionalesdeenseanzadelaeducacinfsica

Asignacindetareas:Porejemplo,eneljuegodeCarrerasdehormigasdelasesinnmero9,aligualquemuchasotras.

Elprofesorengeneral,trasexplicareldesarrollodeljuegosemantienealmargenparaqueseanlosnioslosquepuedantomardecisiones,ponersedeacuerdoyorganizarse.

Sinembargo,lafiguradelprofesorsiempreservirdeapoyouorientacinporsialgngruponecesitaayuda,parareforzaroparamotivaryanimar.

b.Estilosdeenseanzacognoscitiva

Descubrimientoguiado:EselmtodoprincipalyelmsutilizadoenestaUnidadDidctica.Noesalgo tanmedible yobjetivo comounavoltereta,un lanzamientooun salto, por lo que casi todas lastareas sern de experimentacin, contacto con su propio cuerpo, el cuerpo en el medio, cmo sedesenvuelveenelmismo...etc.

Referencias

Alcaraz Franco, J.M. y Garca Sola, F.J. (2011) Unidad didctica: Descubriendo nuestro espacio.EFDeportes.com,RevistaDigital. BuenosAires,N 153. http://www.efdeportes.com/efd153/unidaddidacticadescubriendonuestroespacio.htm

CaldevillaAzoy,L.LpezJimnez,I.BalboaNavarro,Y.CantilloOviedo,O.CintraCala,O.yBoschen,Baldrich,A. (2010) Los estilos de enseanza, su utilizacin en la clase de Educacin Fsica contempornea.EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, N 141. http://www.efdeportes.com/efd141/losestilosdeensenanzaenlaclasedeeducacionfisica.htm

Cidoncha Falcn, V. y Daz Rivero, E. (2011) Una propuesta de expresin corporal: Nos movemos por elespacio. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, N 154. http://www.efdeportes.com/efd154/nosmovemosporelespacio.htm

CullarMoreno,M.J. yDelgadoNoguera,M.A. (2000) Estudio sobre los estilos de enseanza en EducacinFsica. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, N 25.http://www.efdeportes.com/efd25a/estilos.htm.htm

MachnCasaas,R.(2009)Unidaddidctica:Micuerpodescubreelespacio.EFDeportes.com,RevistaDigital.BuenosAires,N134.http://www.efdeportes.com/efd134/unidaddidacticamicuerpodescubreelespacio.htm

NavarroSnchez,A.yNavarroSnchez,J.M.(2010)Unidaddidctica:Memuevoenelespacioyeneltiempo.EFDeportes.com,RevistaDigital. BuenosAires,N 151. http://www.efdeportes.com/efd151/unidaddidacticamemuevoenelespacioyeneltiempo.htm

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EFDeportes.com,RevistaDigitalAo16N163|BuenosAires,Diciembrede201119972011Derechosreservados

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Unidad Didáctica de Organización y Orientación Espacial_ ‘Estoy Aquí, En El Espacio’