UNIDAD DIDÁCTICA:UNIDAD DIDÁCTICA:LA LIBERTAD RELIGIOSALA LIBERTAD RELIGIOSA

COORDINADORA: Ana Isabel Gómez VillalbaCOORDINADORA: Ana Isabel Gómez Villalba

Grupo de Trabajo CPR Nº 1 Zaragoza Curso 07 - 08Grupo de Trabajo CPR Nº 1 Zaragoza Curso 07 - 08

¿¿QQUÉ APRENDEREMOS?UÉ APRENDEREMOS? 1. LA LIBERTAD RELIGIOSA EN:

• La Biblia.• La Doctrina oficial de la Iglesia.• La Constitución Española.• La Declaración Universal de los Derechos Humanos.

2. PROCESO DE SECULARIZACIÓN: NUEVAS FORMAS DE RELIGIOSIDAD HOY:

• Definición y proceso de secularización.• Clave sociológica.• Clave teológica.

3. POSTURAS ANTE LA SECULARIZACIÓN (Diferentes modelos de laicidad):• Definición de laicidad, laicismo y laico.• Tres modelos de laicidad.

4. LA RELIGIÓN EN LA SOCIEDAD: • Modelos de relaciones Iglesia-Estado.• Relaciones Iglesia-Estado en España.• ¿Qué significa la expresión “Estado Aconfesional”?

5. VALORACIÓN DEL FENÓMENO SECULARIZADOR:• Consecuencias positivas para la sociedad.• Retos a la fe.• El peligro de la privatización.

6. LÍNEAS DE TENDENCIA SOCIAL Y RESPUESTA CRISTIANA A LA CULTURA ACTUAL.

¿¿CCÓMO EVALUAREMOS?ÓMO EVALUAREMOS? EVALUACIÓN DEL ALUMNADOEVALUACIÓN DEL ALUMNADO

• Se valorará el interés y la motivación hacia el área, su participación en las actividades y su afán de conocimiento.

• Se evaluará la continuidad y el cuidado del cuaderno personal.

• Se fomentará la evaluación personalizada, su comportamiento, la asistencia a clase, y en último lugar, se propondrán ejercicios de comprobación que constarán de actividades del ámbito del conocimiento, de aplicación y de síntesis.

EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓNEVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN• Profesora y alumnos/as analizaremos los siguientes

aspectos de la programación: Flexibilidad Apertura a los intereses y necesidades del

alumnado. Orientación en el proceso de aprendizaje.

EVALUACIÓN DE LA PROFESORAEVALUACIÓN DE LA PROFESORA• Se propone realizar una evaluación final de la

metodología aplicada, la materia impartida, el estilo de llevar la clase, el interés general del grupo y el ámbito de desarrollo de la clase.

Destinada a:Destinada a:• Sondear la opinión y conocimiento de nuestro alumnado Sondear la opinión y conocimiento de nuestro alumnado

sobre el tema. sobre el tema. • Motivar al alumnado para conocer, valorar y vivir una Motivar al alumnado para conocer, valorar y vivir una

auténtica libertad religiosa.auténtica libertad religiosa. Lluvia de ideas y primeras respuestas a las siguientes Lluvia de ideas y primeras respuestas a las siguientes

preguntas:preguntas:

• ¿Qué es la libertad religiosa?¿Qué es la libertad religiosa?

• ¿Existe una auténtica libertad religiosa ¿Existe una auténtica libertad religiosa en nuestra sociedad?en nuestra sociedad?

• Para desarrollar en grupos de 2 o 3 alumnos. • Cada grupo elige un tema que elaborará y

presentará (formato PPT) al resto de sus compañeros.

• La documentación necesaria la encontrará en el ANEXO de esta programación.

• El alumnado contará con los recursos de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

• Tema 1: Libertad religiosa en la historia de la Iglesia.– Planteamiento de Jesús y primeras comunidades cristianas. La expansión del

cristianismo surgió en medio de persecuciones y dificultades.– “La paz” de una Iglesia cada vez más poderosa. Edicto de Galerio, Edicto de

Milán, Edicto de Tesalónica. Problemas derivados de la confesionalidad. – La unidad monolítica de Iglesia se rompe con el movimiento protestante.– El secularismo y la secularización de la sociedad basada en tres principios que

realmente eran de inspiración cristiana: Libertad, Igualdad y Fraternidad.

• Buscar luces, testigos de Cristo en esta historia.

• ¿En qué situación estamos ahora?

• Conclusión: – Vuelta a un cristianismo auténtico que busca la vuelta al evangelio.– ¿A dónde debemos llegar?– ¿Qué proponéis vosotros?

• Tema 2: Nuevas formas de religiosidad hoy.• Definición del término “Secularización”.• Explicar en qué consiste el proceso de secularización.

– Clave Sociológica.

– Clave teológica.

• Tema 3: Diferentes modelos de laicidad.• Definición de los términos:

– Laicidad

– Laicismo

– Laico

• Explicar los modelos de laicidad presentes en nuestra sociedad.• ¿Cuál de estos modelos es compatible con una auténtica libertad

religiosa?

• Tema 4: La religión en la sociedad europea.• Modelos europeos de relaciones Iglesia-Estado.• Relaciones Iglesia-Estado en España.• ¿Qué significa la expresión “Estado Aconfesional” y qué

consecuencias sociales entraña?

• Tema 5: Valoración del fenómeno secularizador.• Consecuencias sociales.• Proceso de “re-ubicación” de la religión en la sociedad: nuevos

retos y oportunidades.• ¿En qué consiste el peligro de la privatización?

• Tema 6: ¿Qué respuesta aporta la fe cristiana a la cultura actual?.• Desarrolla la siguiente tabla de contenidos.• ¿Qué propones en este sentido?

Líneas de tendencia social: Respuesta cristiana:

Proceso de individualización. Promover la cultura del sentido y la apertura a la y trascendencia.

Proceso de mercantilización. Cultura del diálogo.

Relativismo emergente. El cristianismo debe estar presente en la vida pública, junto a otras voces

Sociedad globalizada y en red. En la globalización la identidad católica ha de ser vivida como identidad cultural.

Proceso de deslegitimación. La Iglesia en el mundo: debe favorecer el papel de los laicos.

Hedonismo, egotismo, egoísmo. Testimonio en la sociedad, en las aulas.

Destinada a:Destinada a:• Recapitular lo aprendido por parte de nuestro Recapitular lo aprendido por parte de nuestro

alumnado sobre el tema: conocer y valorar alumnado sobre el tema: conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores sus antecedentes históricos y los principales factores de su evoluciónde su evolución

• Consolidar una madurez personal y social que les Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico.desarrollar su espíritu crítico.

• ¿Qué es la libertad religiosa? ¿Qué es la libertad religiosa?

• ¿Existe una auténtica libertad religiosa en nuestra sociedad?¿Existe una auténtica libertad religiosa en nuestra sociedad?