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unidad de religion
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UNIDAD DIDÁCTICA: EL COMIENZO DE LA VIDA EN EL MUNDO
1. TÍTULO
2. ELEMENTOS DE IDENTIFICACIÓN: ETAPA, CURSO,
TEMPORALIZACIÓN, CENTRO HIPOTÉTICO
3. JUSTIFICACIÓN
a. EPISTEMOLÓGICA
b. PSICOLÓGICA
c. SOCIOLÓGICA
d. EDUCATIVA/ CURRICULAR
4. COMPETENCIAS
5. OBJETIVOS
6. CONTENIDOS
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
8. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
9. METODOLOGÍA
10.ACTIVIDADES
a. POESÍA
b. NARRACIÓN Y CUENTO
c. MÚSICA
d. EXPRESIÓN CORPORAL
e. TECNOLOGÍAS
11. ESTRATEGIAS DE METODOLOGÍA
12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
13. ANEXOS
1. TÍTULO
EL COMIENZO DE LA VIDA DEL MUNDO
2. ELEMENTOS DE IDENTIFICACIÓN: ETAPA, CURSO,
TEMPORALIZACIÓN, CENTRO HIPOTÉTICO
Esta Unidad Didáctica está destinada a alumnos del último año del ciclo de
Educación Infantil, es decir, para niños de 5 años. Se trata del colegio C.E.I.P. “
Jaime I“, un colegio público situado en el centro de Alicante, y cuyas clases de
religión se imparten dos veces por semana.
La temporalización de nuestra unidad será de unas 3 semanas, teniendo en
cuenta las dificultades que puedan presentar los niños a la hora de realizarlas, y
según sean sus ritmos de aprendizaje. Trabajaremos por sesiones, por tanto
nuestra Unidad Didáctica consta de 7 sesiones, dos sesiones semanales, que se
realizarán los martes y jueves respectivos de cada semana, más una sesión de
festival que se realizará el viernes de la primera semana. En cada una de las
sesiones realizaremos una de las actividades que hemos elaborado, cuya duración
será de 90 minutos (1 hora).
3. JUSTIFICACIÓN
a. EPISTEMOLÓGICA
Creemos que se debe tratar esta unidad en Educación Infantil puesto que sirve de
base para la enseñanza religiosa, ya que aparece en la primera parte del Génesis,
tratando el tema de la creación y la naturaleza. El niño debe comprender que todo lo
que nos rodea ha sido creado por Dios y lo debemos agradecer.
b. PSICOLÓGICA
Esta unidad didáctica está destinada a la última etapa de Educación Infantil,
concretamente a niños de 5 años. En esta etapa los niños deben alcanzar la
identidad y autonomía personal, descubrir el medio físico y social, y comenzar a
comprender la comunicación y representación de la realidad, especialmente en
referencia con la familia y su entorno más cercano.
A esta edad, en los niños, no puede darse una representación abstracta ni formal,
puesto que la simbología todavía no ha aparecido. Por ello, la fe de los niños se
produce por ósmosis, es decir, por imitación.
La influencia paternomaterna es fundamental puesto que la imagen de Dios es una
prolongación de la imagen de éstos.
c. SOCIOLÓGICA
En esta unidad lo que pretendemos es que los niños entiendan el mundo desde su
comienzo, que crezcan como personas y que aprendan a respetar y cuidar la
naturaleza que nos rodea. Conocer y comprender la belleza que esta tiene y los
cuidados que necesita, para que, de esta manera, todos podamos disfrutarla.
d. PEDAGÓGICA
Desde el punto pedagógico, nuestras actividades sobre la creación están basadas
en la edad del niño, ya que a estas edades los niños presentan un gran interés por
el saber y el porqué de las cosas, cuestiones a las que debemos dar respuestas
con nuestras actividades, desde la religión.
No hay que olvidar que la Pedagogía en religión, tiene también como misión la
creación y perfeccionamiento de instrumentos desencadenadores de acciones de
aprendizaje, o instrumentos didácticos.
Para lograr esta finalidad, presentamos en esta unidad didáctica actividades
variadas. Hay actividades que son visuales, las cuales atraen la atención de los
infantes, musicales, y actividades con herramientas Tics, innovadoras y
motivadoras.
Nuestra unidad didáctica se corresponde con el currículo oficial, ya que los
contenidos y objetivos se encuentran plasmados en ella.
También debemos decir que el tema de nuestra unidad didáctica “ la creación” se
corresponde en la biblia, al comienzo de ella, dando lugar a toda la historia de Dios.
4. COMPETENCIAS
Las competencias son dimensiones del saber que se quieren desarrollar. Las que
trabajaremos en esta unidad son las siguientes:
Competencia humanizadora
Competencia social y cívica
Aprender a aprender
Competencia de sentido y trascendencia
5. OBJETIVOS
Los objetivos que hemos escogido del currículo de Religión para Educación Infantil
son los siguientes:
3. Observar y describir elementos y relatos religiosos cristianos que permitan
al niño desarrollar los valores y actitudes básicas de respeto, alegría y admiración.
(Competencia humanizadora, competencia social)
5. Favorecer la realización de actividades que promuevan la participación, la
cooperación y la generosidad como medio de expresar el amor de Dios y la
fraternidad. (Competencia humanizadora, aprender a aprender)
6. Descubrir que los cristianos llaman Padre a Dios Creador de todas las
cosas, y saben que está con todos nosotros, nos quiere y perdona siempre.
(Competencia de sentido y trascendencia, humanizadora)
9. Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse de
ellas, como Jesús ha hecho y nos enseña a hacer. (Competencia social y cívica,
aprender a aprender)
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Hemos escogido los siguientes objetivos didácticos de acuerdo con las actividades
que vamos a realizar y su tipología:
1. Conocer las etapas de la Creación
2. Identificar los elementos que corresponden a cada día de la Creación
3. Comprender la Creación por medio de la expresión corporal
4. Agradecer a Dios por la Creación
5. Fomentar en los alumnos el sentimiento religioso
6. Desarrollar las relaciones interpersonales del grupoclase
7. Encontrarse con lo religioso a través de lo corporal
6. CONTENIDOS
1. La creación, como obra de Dios y regalo a sus hijos. Dios pide respeto en
el cuidado y uso de la naturaleza y de las cosas. Gratitud y admiración por la
creación.
Este contenido está presente durante toda la unidad, puesto que todas
nuestras actividades giran en torno a la Creación.
5. Dios habla. La Biblia, el libro santo de los cristianos. Admiración y cuidado
del libro que contiene la palabra de Dios.
Este contenido se encuentra íntimamente relacionado con la actividad de
narración y cuento, en la cual los niños descubren la Biblia y sus relatos (en
este caso, el relato de la Creación).
6. Dios es nuestro Padre, nos cuida y nos invita a servir a los demás.
Dicho contenido también se trata a lo largo de toda la unidad, puesto que una
vez finalizada ésta, debemos comprender que Dios es nuestro Padre
Creador.
11. Dios quiere que nos amemos como Él nos ama. Las actividades diarias
como medio para construir la vida familiar y las relaciones con los demás, según el
plan de Dios.
Consideramos que este contenido debe estar presente en todas las unidades
didácticas puesto que sirve como base de la religión.
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El fin de toda evaluación, es verificar que los objetivos formulados hayan sido
conseguidos al final de la unidad.
La evaluación de la formación religiosa en el ámbito escolar tiene unas
características propias que no se dan en otras asignaturas, puesto que trata estratos
profundos e íntimos del hombre.
Por ello, para llevar a cabo la evaluación de nuestra unidad seguiremos una serie de
técnicas que nos ayudarán a observar de manera más sencilla si los niños han
adquirido los objetivos propuestos.
Una de las técnicas que seguiremos serán las entrevistas, tanto a los padres como
a los alumnos, en pequeños momentos de clase.
Además, realizaremos una observación directa y sistemática de cada alumno en
particular y del grupo en general, tanto dentro de la clase de religión como fuera, a
fin de observar si sus actitudes y reacciones frente a las situaciones son de acuerdo
a la vida cristiana o no.
Asimismo observaremos la participación de los alumnos en las actividades, tanto las
principales como las complementarias y su actitud hacia ellas.
Teniendo presente todo lo dicho anteriormente y de acuerdo con los objetivos y
actividades que queremos realizar, hemos formulado los siguientes criterios de
evaluación:
1. Conoce el relato de la Creación, incluído en el Génesis.
2. Reconoce a Dios como padre Creador del mundo.
3. Conoce el libro sagrado e identifica la Creación dentro de él.
4. Expresa agradecimiento a Dios por todo lo creado.
5. Descubre la creación a través de los sentidos.
6. Participa en las actividades de manera activa.
8. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Los estándares de aprendizaje trabajan las competencias anteriormente
mencionadas. Hemos escogido del currículo aquellos que creemos que más se
relacionan con la Creación:
5. Se alegra de que Dios le haya creado
12. Le gusta tener amigos y compartir con ellos como hermanos pues Dios es
padre de todos.
15. Aprecia los valores cristianos que facilitan la convivencia. Respeta a los
demás.
16. Progresa en las actitudes para amar y ser amado
9. METODOLOGÍA La metodología que vamos a utilizar en nuestra Unidad Didáctica tiene un enfoque
globalizador, activo, explorador, participativo y creativo, utilizando un aprendizaje
directo y significativo de una forma motivadora y entretenida para los alumnos.
Tendremos en cuenta diferentes estrategias metodológicas:
Enfoque globalizador: conoceremos y pondremos en práctica en los niños los
conocimientos previos respecto al tema que vamos a llevar a cabo y los
relacionaremos con los nuevos conocimientos que vayan adquiriendo.
Aprendizaje significativo: Implica una metodología que sea capaz de conectar
con sus intereses y necesidades, con su forma de ver el mundo y que les proponga
una finalidad y actividad clara para aplicar los nuevos aprendizajes que desarrollan.
Importancia de las actividades, las experiencias y los procedimientos:
Las actividades es la fuente principal de aprendizaje y desarrollo en la
infancia. Es imprescindible tanto para el desarrollo físico y psicomotor en la infancia
como para la construcción del conocimiento.
La interacción y socialización: de esta manera favorecemos la interacción en el
aula y también potenciamos las pautas de comportamiento y convivencia.
Clima de seguridad y confianza: Debe aplicarse cuidadosamente la adaptación
personal a un nuevo medio estableciendo condiciones, materiales, temporales y
personales que garanticen una atención individualizada. Se debe respetar el
progreso de cada niño/a, así como la comunicación con los familiares. Es muy
importante apoyar afectivamente la resolución de conflictos y que se puedan
plantear y sobre todo evitar que no se llegue a situaciones traumáticas.
Con esta metodología pretendemos potenciar el desarrollo de las capacidades y
habilidades como la manipulación, construcción, experimentación, observación...de
cada uno de los alumnos. Las actividades son muy importantes para el desarrollo de
cada niño por lo que le daremos la máxima importancia, ya que son la principal
causa de un buen desarrollo en la infancia tanto físico como cognitivo.
En cuanto al papel del docenteen nuestra unidad, debemos especificar que
será el de guía del proceso de enseñanzaaprendizaje, puesto que ayudará al
alumno a realizar la tarea pero nunca le dará nada hecho, sino que le guiará con el
fin de que el niño consiga realizar su tarea de manera autónoma.
El profesor de religión cuenta con la ventaja de que sus alumnos han
escogido voluntariamente asistir a sus clases, motivación que deberá ayudarle a ser
creativo en cuanto a la metodología y los recursos utilizados. Asimismo se le exigirá
una coherencia de vida en la fe y un esfuerzo y preparación de las sesiones.
10.ACTIVIDADES POR SESIÓN
a. SESIÓN 1. MARTES. ACTIVIDAD DESDE LA POESÍA
ACTIVIDAD 1 “ SOY LA CREACIÓN DE DIOS ”
Los materiales que utilizaremos en esta actividad serán: proyector,
ordenador, poesía y fichas.
En primer lugar les leeremos la poesía(ANEXO) para que se familiaricen con
ella con el tema. Luego estrofa por estrofa analizaremos los elementos que salen en
ella, es decir qué animales salen o que objetos salen y por qué salen esos o porque
dice eso la poesía. Los alumnos deben comprender que con esta poesía
agradecemos a Dios todo lo que ha creado en el mundo.
En segundo lugar, haremos otra actividad relacionada con esta poesía. Los
niños deberán crear sus propias situaciones que deban agradecer a Dios, por
ejemplo, cuando dicen cuando duermo, cuando bailo, cuando río, ellos deben decir
una situación inventada. Deberán completar la frase, en una ficha pondrá cuando…
y ellos deberán decir una situación que ellos crean como por ejemplo ...“voy a la
playa”.
Hemos decidido realizar esta actividad puesto que la poesía se trata de un
lenguaje simbólico, y éste es un medio de expresión muy presente en la Biblia (lo
podemos observar en los cantos, los salmos, etc). Además contribuye a la relación
entre la fe y la cultura, puesto que las poesías religiosas son una aportación a la
literatura universal.
b. SESIÓN 2 Y 3. JUEVES Y VIERNES. ACTIVIDAD DESDE LA
MÚSICA
ACTIVIDAD 1 “INTERPRETAMOS LA CREACIÓN”
Los materiales que utilizaremos para esta actividad serán: ordenador,
proyector, canción, cartulinas, pegamento, tijeras, papel decorativo, colores.
La actividad relacionada con la música que vamos a realizar consiste en la
escucha e interpretación de la canción “Dios creó toda la Tierra” (ANEXO).
En primer lugar la maestra pondrá la canción en clase y todos juntos
hablaremos sobre los elementos que aparecen en ella. Una vez que los niños hayan
entendido la letra, nos dividiremos en pequeños grupos, cada uno de los cuales
representará un elemento: animales, plantas, agua, sol y luna.
Para la segunda parte de esta actividad, pediremos la colaboración de los
padres: un padre/madre de cada grupo acudirá al colegio a ayudar a los alumnos a
realizar su disfraz. Mientras los grupos diseñan sus disfraces la maestra pondrá de
fondo la canción para que los niños la vayan aprendiendo.
Una vez que los disfraces estén hechos y la
canción aprendida, se realizará un pequeño
festival para los padres en el cual los niños
escenificarán la canción. Este festival se
realizará el viernes y ocupará una sesión
completa.
Hemos escogido esta actividad puesto que la música influye siempre en los
niños y está presente en su día a día. Pero la utilización de ésta en la clase de
religión no conforma solo un objetivo didáctico por sí misma, sino que además, son
un elemento constitutivo del hecho religioso. A través de la historia, la música y la
canción han ocupado un lugar privilegiado en las religiones.
Además, todas las canciones conllevan unos mensajes (valores, actitudes), que se
inculcan en los niños de manera indirecta.
c. SESIÓN 4 Y 5. MARTES Y JUEVES. ACTIVIDAD DESDE LA
NARRACIÓN Y EL CUENTO
ACTIVIDAD 1 “EN EL COMIENZO”
En esta actividad utilizaremos los siguientes materiales: cuento, cartulinas
pequeñas y grandes, colores.
Esta actividad consiste en la lectura de una narración adaptada a los niños de
Infantil acerca de la creación del mundo.
En primer lugar leeremos un cuento llamado, “En el comienzo” para que los
niños comprendan lo que fue la creación de Dios, que hizo cada día, que creó. Con
esta narración y nuestra explicación, los niños comprenderán la importancia que
tiene Dios en nuestro mundo, y que es necesario agradecerle todo lo que nos ha
dado y lo que ha creado. Otro de lo aspecto importante que pueden verse con esta
narración es el respeto y cuidado por la naturaleza.
Una vez terminada la narración, realizaremos una rueda para facilitar la
comprensión. Esta “rueda” está formada por dos círculos, en el primero que va
encima simplemente pondrá la creación de Dios, este tendrá un hueco para que se
vea un sector del segundo círculo. El segundo círculo que se encuentra debajo y
tendrá 7 sectores como días tardó Dios en crear el mundo. Juntaremos estos dos
círculos uno sobre el otro para que se vea finalmente el sector que nosotros
queramos, esto lo iremos girando viendo cada etapa de la Creación con más
claridad.
En tercer lugar, una vez comprendida la historia pasaremos a la realización
de una serie de murales para distribuirlos por el aula y que no se nos olvide esta
narración. Estos murales serán números en grande, en concreto los 7 primeros
números y los alumnos deberán rellenar estos números con dibujos acerca de lo
que pasa en ese día en concreto. Una vez terminado los colgaremos por la clase
para tenerlo presente siempre, ya que es el comienzo del mundo.
ACTIVIDAD 2 “EL INICIO DE LA BIBLIA”
Materiales: Biblia infantil.
En primer lugar mostraremos a los niños la biblia, en que consiste, de qué
está formada, etc. Debemos explicar también que la biblia está formada por dos
bloques, el antiguo testamento y el nuevo testamento, el que trabajaremos en este
lugar será el antiguo ya que es el comienzo de todo en el mundo.
La segunda actividad que realizaremos en la narración será leer el relato de
la biblia, “Génesis, primer capítulo”. Este relato es oficial de la biblia, por tanto
trabajaremos el relato bíblico importante en la clase de religión, ya que debemos
empezar a trabajar con esta desde muy pequeños. Además reforzaremos los
conocimientos aprendidos con el cuento en la actividad anterior. Aunque este relato
es muy difícil para los niños ya que son muy pequeños debemos empezar a trabajar
la biblia desde edades tempranas.
Por tanto en esta actividad se leerá el relato y comentaremos qué aspectos
sabíamos que aspectos son nuevos, trabajaremos con preguntas y comentar en
corro en la asamblea este relato.
La elección de esta actividad se debe a que el cuento sirve a los niños para
internalizar un sistema de creencias y valores. Además, ayuda a crear una
atmósfera relajada y risueña dentro de la clase de Religión.
También debemos tener en cuenta que la narración forma parte del fenómeno
religioso.
Por otra parte, se trate de la asignatura que se trate, los cuentos ayudan a
enriquecer el vocabulario verbal y a fomentar la escucha activa.
d. SESIÓN 6. MARTES. ACTIVIDAD DESDE LA EXPRESIÓN CORPORAL
ACTIVIDAD 1: “LA CREACIÓN EN UN GESTO”
Los materiales necesarios para esta actividad serán: ordenador, altavoces,
canción, cámara de fotos, impresora, cartulina y pegamento.
Esta actividad consiste en escuchar una canción relacionada con la Creación
y realizar un gesto que nos inspire y recuerde a ella.
En primer lugar la maestra pondrá la canción “Padre de la Creación” en clase,
y los niños deberán realizar una escucha activa de la misma. Tras escucharla una
vez, hablarán sobre ella detenidamente, analizando la letra y su relación con el
relato bíblico. De esta manera, se resolverán las posibles dudas de comprensión.
Una vez que los niños hayan entendido la canción, la volverán a escuchar y
deberán interpretarla mediante gestos. La maestra observará los gestos de los niños
y su participación,a fin de recoger datos para realizar posteriormente la evaluación.
Tras esto, cada alumno escogerá el gesto que considere que más representa
la creación y la maestra le hará una fotografía a cada niño realizando su gesto.
Mientras realizan esto, deberán explicar por qué han escogido ese gesto y a qué
hace referencia dentro de la Creación.
Una vez que la maestra haya fotografiado a todos los niños se imprimirán las
fotografías y se expondrán en un mural dentro de la clase.
Hemos escogido esta actividad puesto que el cuerpo es básico para una
educación integral. Además, el cuerpo es el elemento esencial de la Biblia, en el
cristianismo y en el catolicismo.
e. SESIÓN 7. JUEVES. ACTIVIDAD DESDE LAS TECNOLOGÍAS ACTIVIDAD 1 “APRENDEMOS JUGANDO ”
Materiales: ordenador, pizarra digital.
La siguiente actividad consiste en que los niños identifiquen los distintos
elementos de la creación y los unan con sus respectivos nombres. Para ello
utilizaremos una pizarra digital interactiva.
En primer lugar mostraremos a los niños diversas imágenes de la creación,
tierra, agua, plantas, etc…, en la esquina derecha y en la esquina izquierda los
nombres de cada elemento. Seguido, tendrán que reconocer y seleccionar, con el
dedo, el elemento y juntarlo con su nombre. Finalmente haremos la pregunta
¿Quién es el creador?, a la que los niños tendrán que responder con la respuesta,
Dios.
Una vez realizada esta actividad, la maestra pondrá juegos interactivos en la
pizarra digital: puzzles, juegos de completar, de colorear, de relacionar, etc.
Los niños irán saliendo a la pizarra digital en pequeños grupos para realizar
los juegos que prefieran.
Hemos elegido esta actividad, ya que el uso actual de las herramientas TICs
incrementa de forma considerable la atención y motivación de los alumnos,
favoreciendo y estimulando su aprendizaje y creemos que haciendo uso de ellas
lograremos alcanzar de forma interactiva y divertida nuestros objetivos.
No hay que olvidar que el uso de las tecnologías está a la orden del día, y el área de
religión no se debe quedar atrás y se tiene que adaptar también a esta nueva
metodología.
11.ESTRATEGIAS DE METODOLOGÍA La enseñanza religiosa debe estar relacionada con las tres etapas propias de
Educación Infantil, siendo el profesor el encargado de dar sentido a esta relación y
lograr los objetivos marcados.
La religión pretende acompañar el desarrollo del resto de capacidades añadiendo a
éstas el sentido cristiano, puesto que está presente en las áreas del currículo:
El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal se enriquece con el
conocimiento de Dios, su creador y Padre.
El conocimiento del entorno desde la fe proporciona al niño una visión nueva
de la creación y de los seres vivos; y el entorno social se le presenta en la
unidad de una familia: Dios, Padre y los hombres hermanos.
La comunicación y representación, adquiere un nuevo valor al ofrecer al niño
una interpretación de los símbolos religiosos y un camino de comunicación
con Dios y con los demás, hijos de Dios y hermanos entre sí.
El profesor debe realizar una adaptación al ámbito emocional y cognitivo de los
estudiantes respetando el desarrollo psicoevolutivo de cada etapa.
Por otra parte, debe respetar la curiosidad e inquietudes de los alumnos propias de
esta edad (5 años).
12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Poemas de alma, Soy creación de Dios, (2012), Alicia Pérez Hernández,
[Página web], Disponible en : http://www.poemasdelalma.com/blog/mostrarpoema190326#ixzz3nllwUY5d, (Octubre del 2015)
Kid Sunday School, (2015), ilustraciones de la creación,[ Página Web], Disponible en :
http://www.kidssundayschool.com/tinymce/filemanager/files/preschool/activities/creationblocks01SP.pdf , (Octubre 2015)
Manualidades bíblicas, (2015), [Páginas web], Disponible en :
https://manualidadesbiblicas.files.wordpress.com/2013/10/diasdelacreacion
rueda.pdf , (Octubre del 2015)
Revista Digital Educamadrid, (2014), Creación de actividades sobre mesa
multitáctil para Infantil, Primaria y Educación Especial Proyecto DEDOS,
[Página Web], Disponible en :
http://www.educa2.madrid.org/web/revistadigital/vijornadas//visor/creacion
deactividadessobremesamultitactilparainfantilprimariayeducacionespe
cialproyectodedos;jsessionid=1CB281A0D25E03E3F30FABB8C3D79478 ,
(Octubre del 2015)
Youtube, (2013), La creación de Dios por los niños, [Página Web], Disponible
en :https://www.youtube.com/watch?v=Li3fT9TsP_Y , (Octubre del 2015)
Youtube, (2013), Dios creó toda la Tierra, [Página Web], Disponible en :
https://www.youtube.com/watch?v=v1D00qypvuY , (Octubre del 2015)
http://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil/antiguo/inicio/principal.htm
13. ANEXOS
Actividad 1 de narración //https://manualidadesbiblicas.files.wordpress.com/2013/10/diasdelacreacionrueda.pdf
Actividad 1 de poesia Soy creación de Dios
Cuando siento el viento en mi cara
Cuando siento que el sol me acaricia
Cuando la lluvia… me moja
Cuando veo las estrellas…
Cuando escucho el canto del pájaro
Cuando veo una ave volar
Cuando veo que se oculta el sol…
Cuando escucho el canto del grillo
Cuando camino…
Cuando veo mis manos y mis pies…
Cuando siento… los latidos de mi corazón
Cuando duermo…
Cuando canto…
Cuando bailo…
Cuando río…
Cuando hago todo esto…
Puedo sentir que estoy viva…
Si los grillos… cantan de agradecimiento
Porque yo no, le voy a agradecer a mi Dios…
Haberme hecho, parte de su creación
Actividad 1 de música
https://www.youtube.com/watch?v=v1D00qypvuY Dios creó toda la Tierra
Dios creó toda la tierra
Dios creó el cielo y mar
Él llenó de aves el cielo
y creó todo animal
Dios creó toda la tierra
Dios creó el cielo y mar
Él llenó de aves el cielo
y creó todo animal
En el principio todo era oscuro,
no había nada
el la tierra
Con un soplo de Dios
le dio vida
A todo lo que hay en la creación
Creó los peces
Los animales
Tambíen la plantas
que adornan
los valles
Y luego puso
el medio, el hombre
Para que el goce
de la Creación
Dios creó toda la tierra
Dios creó el cielo y mar
Él llenó de aves el cielo
y creó todo animal
Dios creó toda la tierra
Dios creó el cielo y mar
Él llenó de aves el cielo
y creó todo animal
Actividad 1 de narración y cuento:
Relato bíblico https://www.lds.org/scriptures/ot/gen/1?lang=sp
