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UNIDAD EDUCATIVA MANUELA CAÑIZARES CUESTIONARIO DE LENGUA Y LITERATURA
PERÍODO 2017-2018
DÉCIMOS A, B, C, D, E
Nombre del estudiante: ___________________________Curso y Paralelo:_________
Firma del estudiante Nombre y firma del representante
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ESCOJA LA RESPUESTA CORRECTA
1. Cuáles son las vocales abiertas y cerradas: El literal encierre en un círculo.
a.
b.
c. O
ABIERTAS
A
ABIERTAS
A
ABIERTAS E
E
E
A
I
U
U CERRADAS
O CERRADAS
I CERRADAS
I
U
O
2. Encierre en un círculo o resalte la vocal tónica de las siguientes palabras
*C i e n c i a
* R e i n a
* F u e g o
* C i é n a g a
* F u g a z m e n t e
3. Separe en sílabas las siguientes palabras
1 Caimán
2 Sainete
3 Aéreo
4 Creación
5 Creer
4. Subraye la oración correctamente escrita:
Este regalo es para ti Este regalo es para tí
Tu madre es muy bondadosa Tú madre es muy bondadosa
Para mí, ningún candidato sirve Para mi, ningún candidato sirve
3
5. Qué análisis de la rima que corresponde a la siguiente estrofa La muchacha dorada Se bañaba en agua Y el agua se doraba
6. Escriba una palabra que rime consonantemente con “siento” _______________________
7. Escriba una palabra que rime asonantemente con “Ecuador” _______________________
8. De las siguientes palabras determine cuáles contienen diptongo y cuáles hiato. Escriba encima de la palabra “D” para los diptongos y “H” para hiatos. Luis roer cianuro María reinar Oigo autopista bueno apogeo fealdad
9. Ponga en las siguientes palabras si son diptongos con una “V” si es verdadero o una
“F” si es falso.
a) Luis ( )
b) bueno ( )
c) María ( )
d) cianuro ( )
10. Ponga en las siguientes palabras si son hiatos con una “V” si es verdadero o una “F” si
es falso.
autopista ( )
Oigo ( )
Fealdad ( )
Roer ( )
- - -
b b b
a b a
a a a
a - a
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11. De los siguientes “Destinatarios de carta”, encierre en un círculo el literal
correcto
Señor A. Luis Salas Coordinador nacional de ECUARUNARI Presente Señor. Luis Salas. B. Coordinador Nacional de ECUARUNARI. Presente. Señor C. Coordinador Nacional de ECUARUNARI Luis Salas Presente._
Sr. Dr. D. Coordinador Nacional de ECUARUNARI Luis Salas Presente._
12. Subraye la oración correctamente escrita.
Tu y tú mirada me tienen hechizado.
Tú y tu mirada me tienen hechizado.
Tú y tú mirada me tienen hechizado
13. Señale el número de sílabas gramaticales del siguiente verso. “Puedo escribir los versos más tristes esta noche” 13 14 15 16
14. Señale el número de sílabas métricas del siguiente verso. “Y si a olvidar no alcanzas al ingrato” 10 11 12 13 14
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FIGURAS LITERARIAS: Las figuras literarias son formas no convencionales de utilizar
las palabras, de manera que, aunque se emplean con sus acepciones habituales se acompañan de algunas particularidades fónicas, gramaticales o semánticas, que las alejan de ese uso habitual, por lo que terminan por resultar especialmente expresivas. Debido a esto, su uso es característico de las obras literarias.
A las figuras literarias también se les llama: recursos literarios, recursos estilísticos, recursos expresivos; también figuras retóricas o figuras discursivas. Existen más de 130 figuras literarias, pero para este estudio se ha tomado en cuenta las siguientes: asíndeton, polisíndeton, metáfora, símil, anáfora, personificación, paradoja y onomatopeya.
En síntesis las figuras retóricas nos permiten embellecer la forma de escribir o hablar.
ASÍNDETON: "consiste en omitir las conjunciones (‘y’; ‘o’) para dar viveza o energía
al concepto" (Diccionario de la Real Academia).
Ejemplo de asíndeton:
La vi, la tomé del brazo, la besé, la besé, la seguí besando…fue aquel abrazo, un abrazo sin fin, un sentimiento inmenso, una explosión de júbilo.
No sé si la quise, o la simplemente la extraño, o es una obsesión, o un capricho, o tal vez es todo para mí.
POLISÍNDETON: "consiste en emplear repetidamente las conjunciones (‘y’; ‘o’) para
dar fuerza o energía a la expresión de los conceptos" (Diccionario de la Real Academia).
Ejemplos de polisíndeton:
o Y la quise y la amé y la tuve tantas bajo el cielo infinito o Me fui a Guayaquil y a Salinas y a Bahía y a Esmeraldas y a
Tonchigue y a tanto pueblo que encontré por ahí.
ANÁFORA: Es el uso de palabras de manera repetida, se utiliza para la poesía y en
ciertos discursos. Ejemplo de anáfora:
Hoy más que nunca, pero hoy más que nunca, Los jóvenes, los quiteños, Ecuador necesita
de líderes: vertebrales
Líderes: optimistas, positivos, creativos
Líderes con riesgos
Líderes con valores
Líderes con esperanza
Líderes con autenticidad
Líderes: que sepan que la ética y la libertad, se tienen que defender con el corazón mismo
Líderes: que NO asuman su responsabilidad, sino las columnas de la humanidad
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Líderes que se atrevan a ser: las manos de Dios.
SÍMIL:
El Símil (o Comparación) es una figura retórica que consiste en comparar un término
real con otro imaginario que se le asemeje en alguna cualidad.
Su estructura contiene los adverbios "como", "tal como", "cual" o similares.
Un Símil se diferencia de una Metáfora en que tiene estructura de comparación:
Sus manos son suaves como el terciopelo → es un Símil
Sus manos de terciopelo → es una Metáfora
METÁFORA:
La Metáfora es una figura retórica que consiste en identificar un término real (R) con otro imaginario (I) existiendo entre ambos una relación de semejanza:
Tus cabellos de oro → el término real "cabellos" se asemeja al imaginario "oro" por su color
dorado (rubio).
La Metáfora es una poderosa herramienta que enriquece la expresividad y además permite transmitir ideas complejas en pocas palabras:
En el anterior ejemplo se transmite lo embelesado que está el autor con la belleza de los cabellos rubios de su amada a los cuales compara en valor con el oro.
Tipos y Ejemplos de Metáforas:
Metáfora Simple o Impura → R es I
El tiempo (R) es oro (I) → se asemejan porque ambos son muy valiosos
Tus dientes (R) son perlas (I) → se asemejan por su color blanco
Tus ojos (R) son dos luceros (I) → se asemejan por su brillo
Tus labios (R) son rubíes (I) → se asemejan por su color rojo
Los jóvenes (R) son el futuro (I)
Su nombre es Dulcinea... sus cabellos son oro, su frente campos elíseos, sus cejas arcos de cielo, sus ojos soles, sus mejillas rosas, sus labios corales, perlas sus dientes, alabastro su cuello, mármol su pecho, marfil sus manos... Miguel de Cervantes, Don Quijote
Metáfora Implícita o Pura → El término real (R) se omite
Las perlas (I) de tu boca (el término real es "dientes")
El blanco algodón (I) que surca el cielo (el término real es "nubes")
El tambor de tu pecho (I) delata tus nervios (el término real es "corazón")
Está en la flor de la vida (I) (el término real que se omite es "juventud")
Navega (I) por internet (el término real omitido es "desplazarse por la red")
Metáfora Aposicional → R, I
Tus dientes (R), perlas (I) de tu boca
Tus labios (R), pétalos perfumados (I)
Tus ojos (R), negra noche (I)
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La primavera (R), niña errática y desnuda (I)
Metáfora de Complemento Preposicional del Nombre → R de I, I de R
Brazos (R) de acero (I)
(R) de perlas (I)
Voz (R) de terciopelo (I)
El atardecer (I) de la vida (R)
Ríos (I) de lágrimas (R)
Metáfora Negativa → No I, R
No es el infierno (I), es la calle (R)
Metáfora Descriptiva → R, I, I, I…
Tus dientes (R), marfil (I), blancura (I), destellos de sol (I)...
Tus ojos (R), luceros (I), gotas de mar (I), ventana del alma (I)...
Metáfora Continuada o Superpuesta → R es I1; I1 es I2; I2 es I3...
Los dientes (R) son perlas (I1); las perlas (I1) son pétalos de margarita (I2): los pétalos de margarita (I2) son alas de mariposa (I3)
PERSONIFICACIÓN:
La Personificación o Prosopopeya es una figura retórica que consiste en atribuir cualidades o acciones propias de seres humanos a animales, objetos o ideas abstractas:
La naturaleza es sabia → la sabiduría es una cualidad humana
La Personificación es un recurso literario característico de fábulas y cuentos infantiles.
EJEMPLOS:
Las estrellas nos miraban, mientras la ciudad sonreía La naturaleza es sabia → la sabiduría es una cualidad humana
PARADOJA:
La Paradoja consiste en la unión de dos ideas opuestas que resultan contradictorias, pero
que sin embargo pueden estar encerrando una verdad oculta:
Al avaro, las riquezas lo hacen más pobre → al tener más riquezas sería más rico
pero la codicia le lleva a vivir miserablemente para tener aún más riquezas
La Paradoja tiene la función de causar asombro e invitar a la reflexión sobre una
realidad mucho más compleja de lo que pudiera parecer en un primer momento.
La Paradoja pertenece al grupo de las figuras de pensamiento. Etimológicamente
proviene del griego "paradoxon" de "para" (contrario a) y "doxon" (opinión).
No debemos confundir la Paradoja con las figuras de Oxímoron y Antítesis:
El Oxímoron produce contradicción e incoherencia entre dos términos contiguos: hielo abrasador.
La Antítesis no existe contradicción entre las oraciones o palabras contrapuestas: eres como rosa de Alejandría que se abre de noche y se cierra de día.
Ejemplos de Paradoja:
¡Ah, hijo mío, en amor, como las que enseñan son las mujeres, cuanto más te enseñan,
más suspenso te dejan!
Quien bien te quiere te hará llorar
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¡Oh, soledad, que a fuerza de andar sola se siente de sí misma compañera!
Si quieres paz prepárate para la guerra
Solo sé que no sé nada
Seamos realistas, pidamos lo imposible
Prohibido prohibir
15. Una con una línea, según corresponda, los versos poéticos con las figuras literarias
Me gustan tus ojos, tus labios, tu sonrisa, tu presencia, simplemente todo.
No sé si me quieres o me odias o te soy indiferente o quizás nunca fui importante para ti.
asíndeton
Te agradezco por ser mi amiga, te agradezco por estar siempre presente, te agradezco por ser única, te agradezco por soportarme, te agradezco por tus buenos consejos.
polisíndeton
Tan linda como un amanecer en otoño
anáfora
El viento me gritó tu nombre
16. Investigue y determine qué figura literaria corresponde a los siguientes versos.
Somos como los granos de quinua, si estamos solos el viento nos lleva solos
La misma loca era flor y espina, ternura y fuerza, nieve y fuego al mismo tiempo
El bum bum de mi corazón
Un poema que me regañó
Porque teniéndolo todo no tuve nada
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17. Subraye: “tus labios son tan deliciosos como una barra de chocolate” ¿Qué figura literaria es?
Asíndeton; Metáfora; Anáfora;
Polisíndeton; Símil; Paradoja
18. Elabore dos ejemplos de asíndeton:
a) _________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________
__________________________________________________________________
19. Haga dos ejemplos de polisíndeton:
a) _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
20. Haga un ejemplo de anáfora:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
21. Invente tres símiles
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
22. Invente 3 metáforas
___________________________________________________
10
___________________________________________________
___________________________________________________
23. Invente 3 personificaciones
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
24. Investigue qué es una analogía
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
25. Haga un ejemplo de analogía
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
26. Detecte y subraye la palabra que tenga error ortográfico, y coloque al final de la oración de manera correcta. IMPORTANTE: No necesariamente existen errores en todos los enunciados. Teger es mi pasatiempo favorito …………………………………………
Por favor escoga una opción …………………………………………
Yo escogí jugar los sábados …………………………………………
27. Copie las palabras colocando la tilde en las que considere necesario.
Es probable que ninguna palabra lo necesite, así como todas.
fui Seis
fue Pez
vio Fe
11
pie Dio
cien Guion
28. Agregue tildes donde considere necesario. Es probable que muchas palabras
necesiten tilde, así como ninguna.
*Se marchó diciendo que no volvería, pero yo se que vendrá
*Si vienes ahora te daré el “si”
*Quiero que usted me de un vaso de cristal
*Te quiero invitar a una taza de te
*Todos querían mas, mas ya se había acabado
29. Agregue tildes donde considere necesario. Es probable que muchas palabras
necesiten tilde, así como ninguna.
*Por que me pasa esto.
*Todo tiene un porque.
*Será porque no he hecho caso.
30. Realice “literariamente hablando” la descripción de la siguiente escena. Mínimo 6
características.
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
12
31. Realice “literariamente hablando” la descripción de la siguiente escena. Mínimo 6
características.
32. Realice “literariamente hablando” la descripción de la siguiente escena. Mínimo 6
características.
33.
31. Invente un diálogo (TEXTO NARRATIVO) que contenga 6 parlamentos con sus
respectivas acotaciones.
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
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32. Al texto anterior, transformarlo a texto dramático (adaptado para teatro con sus
respectivas acotaciones)
33. Invéntese un poema, con las siguientes características:
Dos cuartetos alejandrinos
La primera estrofa con rimas consonantes y con la fórmula a, a, b, b
La segunda estrofa con rimas asonantes y con la fórmula a, b, a, b
Incorporar un símil, una metáfora, una personificación y una anáfora
IMPORTANTE: resalte y etiquete cada figura literaria que se pide. Señale las rimas. Cuente los
versos, aplicando la ley del acento y las licencias métricas.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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LA NOVELA:
Existen dos grandes géneros de la narrativa: el cuento y la novela. La novela es un relato literario de ficción (aunque puede estar basado en relatos históricos). Está narrado en prosa y suele tener una extensión superior a las 40.000 palabras. PARTES DE UNA NOVELA:
PRÓLOGO: orienta al lector sobre el proceso de elaboración del libro. ¿qué le motivó al autor escribir la novela? ¿Qué impacto podría tener la novela en la sociedad? ¿Qué principales características tiene la novela? (tono, tipología, argumentos, estilo). El prólogo puede ser escrito por el autor de la obra o por otra persona. Si es un escritor novel es preferible que el prólogo lo escriba un escritor renombrado, porque sería una forma de presentar la obra con mayor impacto social.
INICIO: Se presentan a los personajes y se introduce en la trama o conflicto
NUDO: Se genera el problema de la novela. Se desarrolla el conflicto
CIERRE: Se resuelve el problema o se acaba la historia
EPÍLOGO: (optativo): Se agrega algo al final para que se comprenda mejor. Podría ser en algunos casis lo que pasó después de lo que concluyó la novela.
SEUDÓNIMO:
Hay autores que utilizan el recurso del seudónimo en reemplazo del nombre propio. En la mayoría de las ocasiones es para proyectar frente al público una imagen más acorde a la que quieren.
Tu nombre real es muy común: hay mucha gente que se llama igual que tú.
Hay otro autor/autora con tu mismo nombre: se podría prestar para malos entendidos.
Tu apellido te avergüenza: por ejemplo si tienes el del dictador PINOCHET, con 3200 muertos o desaparecidos. O el de Bush (quien mató a un millón y medio de iraquíes)
Tu nombre es muy largo o difícil de pronunciar.
Tu nombre tiene un origen británico y tú quieres proyectar una imagen de escritor latinoamericano.
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Tu nombre no se puede asociar fácilmente con el género literario que escribes: es como si tus apellidos fueran Bronca Segura y lo único que escribes es acerca de la paz y la espiritualidad.
No quieres que se asocie tu nombre al género literario que escribes: por ejemplo, si escribes literatura erótica sadomasoquista y no quieres ser reconocido como autor de esas obras porque te podría traer problemas en tu trabajo o grupo social
ESCRITORES FAMOSOS - SEUDÓNIMO
Eric Arthur Blair – George Orwell
Samuel Langhorne Clemens – Mark Twain
Ricardo Eliécer Neftalí Reyes Basoalto - Pablo Neruda
Lucila de María del Perpetuo Socorro Godoy Alcayaga –
Gabriela Mistral
Félix Rubén García Sarmiento – Rubén Darío
Gustavo Adolfo Domínguez Bastida - GUSTAVO ADOLFO
BÉCQUER
John Griffith Chaney – Jack London
34. Redacción creativa: invente el inicio de una obra
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NOMBRE DE LA OBRA: _________________________________
AUTOR/A: __________________________
SEUDÓNIMO:________________________
INICIO DE UNA OBRA
35. INVESTIGUE el verdadero nombre de dos cantantes famosos
SEUDÓNIMO VERDADERO NOMBRE
36. Investigue el verdadero nombre de Don Omar y de Shakira
SEUDÓNIMO VERDADERO NOMBRE
37. UNA SEGÚN CORRESPONDA: los autores de libros con sus respectivos seudónimos
1 Lucila de María del Perpetuo Socorro Godoy Alcayaga
Gustavo Adolfo Becquer
2 Félix Rubén García Sarmiento
Jack London
3 Eric Arthur Blair
George Orwell
4 Samuel Langhorne Clemens
Pablo Neruda
5 Ricardo Eliécer Neftalí Reyes Basoalto
Gabriela Mistral
6 Gustavo Adolfo Domínguez Bastida
Rubén Darío
7 John Griffith Chaney
Mark Twain
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38. De cada uno de estos escritores famosos, mencionados en la pregunta anterior, pegue
una foto o ilustración de internet. Etiquete el nombre de cada quien.
CAPÍTULO 3 – Por qué perdí a Lucila
Por lo demás el resto de vacaciones de fin de año me quedé libre y
solitario. Es obvio que quedarse en Quito por esas épocas no es lo más
maravilloso del mundo; en esta inmensa ciudad en la que todo lo
conocido pasa tan rápido y como joven que eres quieres vivir nuevas
cosas, mientras más rápido mejor. No es lo mismo quedarse en Quito, por
supuesto que no; en esta ciudad que te atrapa con tanta gente y sin
embargo no sabes el nombre de casi nadie. Un sentimiento de angustia y
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soledad a veces te invade el alma, como si todo estuviera dicho o
inventado, como que tienes que reproducir una cultura ajena a lo que
dice tu código genético. Pasaban los días sin pasar, sin transcurso, como
un tiempo anónimo y asfixiante a la vez que cubría de pesimismo las
fiestas de Navidad y Año Nuevo, tan deprimentes como sus motivos y
tan torturantes si no tienes dinero para comprar las uvas de fin de año.
Eran las nueve de la noche del treinta y uno de diciembre cuando Giovis
(el flaquito que está aquí enfrente) me dice que consiguió una salida con
cuatro inglesas que quieren hacer travesuras en este país. En un momento
en que todo te parece monótono, sin ton ni son, en que casi nada es
novedoso, en el que la capacidad de sorpresa va muriendo lo único que
quedaba era joder vida. Mientras tenía el auricular en mi oreja y sonreía
con picardía le dije a Giovis: ‚Esta oportunidad no hay que
desaprovecharla‛. Así que salimos con el Bubu, Maverick, el Giovis y yo.
En fin, cuatro lobos sedientos de alguna experiencia sicodélica contra
cuatro inglesas que nos visitan en este país. La cita era a las doce y media,
después de quemarle al año viejo. Nos veríamos en el ‚Blooms Bar-
Restaurante‛, pero para mi sorpresa, estas inglesas no me gustaron del
todo, me parecían muy blancas, y en el fondo, desabridas como la
sacarina; además que no sabían nada de español y teníamos que hacernos
ojitos para tratar de comunicar algo. Me resultó un mundo poco
agradable. La una tenía el rostro enjuto y era muy flaca para mi gusto, la
otra me pasaba con una cabeza, la tercera era más o menos y la más
gordita quedó para las malquerencias personales del Giovis. Por una
actitud estrictamente deportista y rutinaria quise portarme avión con la
flaca haciéndole propuestas totalmente indecentes. Mientras hacíamos
bromas, tratábamos de hacerles la conversa y mientras ingeríamos
cerveza, sorpresivamente se incorporó a nuestra mesa una chica muy
atractiva, un poquito más alta que yo, dijo que tenía veinte y siete años y
tenía un cuerpo escultural. Fue así que me la presentaron por casualidad.
Era una mujer holandesa (pero que vivía en Canadá) que para mi gusto
estaba re-buena, una pelada hermosísima, como sacada de alguna
película, sus hoyuelos en la mejilla hacían juego con el de su quijada.
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—Realmente sí que estaba nice, para qué también —Giovis confirma
meneando la cabeza de arriba abajo.
—Su nombre era Constance Dassen y su delirio por viajar por
Latinoamérica la llevó a Costa Rica, Chile, Perú hasta finalmente llegar
acá al Ecuador como el último destino en ese afán de aventura, vuelto
costumbre en tanto gringo. Poco después supe que ya tenía que
devolverse a su Vancouver, a la metrópoli de su corazón y vida. Apenas
la conocí, le dije que quería casarme con ella (era una broma); ella dijo
que sí (supongo que por la presión de mis amigos que estaban
encamando), entonces yo aproveché para darle un beso. Al día siguiente
me di cuenta que nos aceptábamos como enamorados. Sinceramente
estaba contento, imposible no encapricharse de ese rostro de ensueño, de
su dicción clara con acento difícilmente adivinable, de sus modos
manuales comprensibles y de aquel cuerpo escultural. La llevé a mi casa.
La presenté a mis padres como Dios manda, la invité a comer como las
buenas costumbres lo proponen y la estrujé tanto como mis deseos lo
exigieron. También fuimos a jugar ping-pong en Los Molinos (lugar que
para entonces lo habían arreglado súper chévere), seguimos besándonos
como si fuéramos dos amantes de toda la vida y nos juramos casarnos en
julio del 2002 A los pocos días, ella me dice que se va por una semana a
Galápagos pero se despidió de mí con una voz quebrada y ojos aguados.
Yo no entendí el porqué de esa tristeza si solo se iba por unos pocos días.
Me dije: “en todo caso las lágrimas se justificarán en el aeropuerto internacional,
cuando el alto parlante anuncie su partida hacia Montreal por un tiempo
impredecible”. Pero me equivoqué, no solo porque era imposible que
anuncien un vuelo directo a Montreal sino porque de ella solo quedó un
escrito que me dejó con sus amigas (las inglesas).
Cuando retornó desde las Islas Galápagos, ella recogió sus cosas del
hostal e inmediatamente se fue al aeropuerto rumbo a su Canadá, sin
darme chance de despedirnos. No se preocupó de llamarme por teléfono
ni de venirme a buscar, o de al menos dejarse ver, pese a las promesas
hechas, de amarnos por siempre y de casarnos en julio de 2002 (es decir
un año y medio después).
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Antes de que pase eso, una corazonada me hizo sentir que algo
andaba mal, que había algunos sucesos ajenos a mi percepción... y por
precaución iba todos los días al hostal ‘Eva Luna’ para ver si llegaba
desde Galápagos, pero la recepcionista reiteradamente me decía que no
sabía nada. Hasta que un jueves, que fui a las once de la mañana para
averiguar por ella, una de las amigas inglesas, me dijo que en efecto,
Constance ya regresó esa mañana de Galápagos, pero que ni bien había
asentado sus maletas en el hall central del hostal, ya estaba pidiendo un
taxi en dirección al aeropuerto de vuelos internacionales ‚Mariscal
Sucre‛. También me dijo, que Constance le solicitó que cuando yo
averigüe por ella, me dijera que ya abandonó el país y que de todas
maneras me dejaba una carta. Mientras caminaba afligido hacia mi casa,
abrí el sobre con cierto nerviosismo. El manuscrito decía:
“Hola Lucas: Cuando leas esta carta, yo estaré en el avión
rumbo a mi Canadá,
te amaré por siempre....
Constance Dassen”.
En ese momento el de la voz quebrada y el de los ojos vidriosos era
yo. Mis manos temblaban con el papelillo. Nunca entendí por qué no me
dio la oportunidad de despedirnos o que la lleve al aeropuerto. Quizá
siempre estuvo acompañada y las veces que nos vimos fueron sus
escapadas. Les confieso que estuve un tanto afligido por esta pequeña
historia de la que hablé cierto tiempo a cuantas personas se prestaban
para escucharme. La mayoría de ellas fue gente curiosa, quienes
seguramente se identificaban o se sentían descubiertos con las sin-razones
de Constance y quienes en la experiencia morbosa del otro hallaban un
consuelo. Luego me quedó el tema de que si las gringas que vienen a
conocer nuestro folklore, también coleccionan romances sin importarles
cuán ilusionados y picados quedaban sus ‚favorecidos‛, ni los métodos
que utilizan para alcanzar su objetivo por demagógicos que estos fueran.
De otro lado, en estos momentos que puedo percibir las cosas desde un
21
mejor ángulo, considero que Constance nunca supo hablar correctamente
el español o su demagogia trilla en la más absurda de las locuras.
No sé si para ella la palabra ‚amaré‛ significa lo mismo que
‚recordaré‛; de lo contrario no me explico qué razones incidieron para
que ella sienta algo tan profundo, tan sublime y en tan poco tiempo. Es
increíble el uso y abuso que se le da a la palabra ‚amor‛, debiendo ser
considerada como algo sagrado. La incompetencia del lenguaje en este
caso, se evidencia en Constance Dassen, porque ‚am{ndome‛, se largó
sin decir nada y unilateralmente clausuró nuestra relación. Relación que
lógicamente me encantó y de no mediar por mi perturbación actual, la
repetiría feliz de la vida.
Bueno, la inquietud de ‚por qué las turistas gringolandesas se
portan así‛, a la larga fue efímera, porque casi inmediatamente volvería a
ser secuestrado por la faz de mi Lucila. De todos modos, podría hablarles
de otros detalles en un momento posterior...
22
39. Mapa de relación entre personajes y encadenamiento de hechos
principales
a) Realice un Mapa de relación entre personajes, con base al contenido del capítulo 3, de la novela: Por qué perdía a Lucila. Utilizando flechas unidireccionales o bidireccionales, según sea el caso.
Protagonista
23
b) Un “encadenamiento de hechos principales”, utilizando mínimo 7 eslabones y máximo 10 eslabones”, con el capítulo 3 del libro: “Por qué perdí a Lucila”
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CARTA FORMAL:
Las cartas formales no son como las cartas coloquiales, que se envían entre amigos o parientes para saludarse o contarse cosas.
Una carta pasa a ser formal cuando se escribe a una persona ajena, a una autoridad, o a un medio de comunicación, por ejemplo, o bien, cuando el tema que se trata requiere formalidad.
Por ejemplo, aunque un señor sea amigo de su jefe, y se lleven muy bien, si el señor va a renunciar a su trabajo, debe comunicárselo a su jefe por medio de una carta formal.
Las cartas formales son consideradas textos informativos, porque la entrega de información es lo que las justifica: se escribe una carta formal para ello. Sin embargo, también pueden expresar opiniones o sentimientos.
TIPOS DE CARTAS FORMALES:
1. Cartas de presentación. A través de esta carta la persona se presenta a sí misma en el empleo que desea ser contratado. Además de los datos personales se incluyen la formación académica, las cualidades, aptitudes, etc y aquella información que el individuo considere que concuerda con el perfil de la empresa a la que se envía.
2. Carta de agradecimiento. Es una demostración de cortesía y expresa gratitud hacia el destinatario por el buen trato, la ayuda brindada, etc. Suelen exponer de forma clara las razones por las cuales se está agradeciendo, y muchas veces contienen comentarios que no se dijeron en persona.
3. Cartas de recomendación. El objeto es remarcar las competitividades de una persona con la que se ha trabajado anteriormente, con el fin de apoyar su candidatura a un determinado empleo. 4. Cartas de despido. A través de ésta la empresa le informa al empleado su despido, incluyendo las causas del mismo.
5. Cartas de solicitud. A través de las mismas los clientes solicitan información sobre un determinado producto, bien o servicio. Una de las características principales de este tipo de cartas es que los datos requeridos deben ser expresados de forma muy clara y precisa.
6. Cartas de disculpa. Son escritas con el fin de pedir disculpas por alguna falta o error que se haya cometido. Incluyen los motivos por los cuales se ofrecen las disculpas y habitualmente la persona expresa un compromiso de su parte en no repetir dicho error.
7. Cartas de reclamación. Son escritas cuando un bien o servicio no responde a la finalidad con la que fue adquirido. Cuando las expectativas que un individuo tenía sobre ese producto no lograron cumplirse, recurre a esta clase de cartas expresando su descontento y exigiendo una satisfacción al respecto. Fuente: http://www.tiposde.org/general/76-tipos-de-cartas/#ixzz4mOrC4eaY
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Su estructura
1. Fecha: Ciudad y Fecha
2. Encabezado o Destinatario:
Título de tratamiento (Señor, Señora, Señorita y académico (Doctor,
Magíster, Licenciado, Ingeniero)
Nombre
Cargo (Presidente, Rector, Profesor, Director, Gerente, Secretario, Tesorero,
Estudiante)
Ciudad (nombre de la ciudad; Ciudad; Presente; En su despacho)
3. Saludo: (ejemplos)
De mi consideración:
De mi mayor consideración:
Estimado Presidente:
Señor Director:
4. Introducción: (ejemplos)
Con un cordial y atento saludo me dirijo a usted para solicitarle…
Me dirijo a usted con el fin de…
Tengo el agrado de dirigirme a usted para…
Soy Juan Alcántara, estudiante de…, y el motivo de esta misiva es para…
5. INICIO: Se especifica el motivo de la carta
6. CUERPO: Se da detalles del problema, la situación, el evento
7. CIERRE: Se da una conclusión
8. Despedida: (ejemplos)
Agradeciendo de antemano su tiempo y favorable disposición, me despido.
Esperando tener una respuesta positiva, me despido.
Agradeciendo su amable atención, me despido
Sin otro particular y agradeciendo su atención, me despido
Agradezco de antemano la atención que le brinde a la presente
Agradezco su amable atención
9. Firma:
Atentamente, o Cordialmente,
Firma
En calidad de qué se escribe (estudiante del colegio, padre de familia,
ciudadano ecuatoriano, morador del barrio, director, profesor…)
No. de Cédula de Ciudadanía (La abreviatura es C.C.: )
10. Posdata: La abreviatura es P. D.:
11. Datos del remitente: Dirección domiciliaria incluyendo el barrio, la ciudad y el
país; correo electrónico; nro. telefónico convencional y nro. telefónico móvil.
(esta información se coloca preferiblemente en el pie de página)
26
40. De las siguientes fechas (para colocar en una carta formal), subraye la opción
correcta.
6 de julio de 2016, Guayaquil
Riobamba 3 de septiembre de 2016
Ambato, 3 de diciembre de 2016
Ecuador, 6 de Diciembre de 2016
La Mariscal, 9 de Octubre de 2016
41. Ordene las partes de la carta y reescriba los contenidos en los espacios y secuencia que corresponda, considerando todos sus pasos. No olvide los signos de puntuación.
Sr. Econ. // Atentamente, // Quito, 30 de octubre de 2016 // Presidente Constitucional de la República del Ecuador// Hago propicia la ocasión para expresarle los sentimientos de mi más alta consideración. // Palacio Carondelet// RAFAEL CORREA DELGADO// Existe malestar por parte de padres de familia, docentes y estudiantes, porque la entidad carece de los baños suficientes para cubrir la demanda de más de tres mil estudiantes; no hay salas de audiovisuales ni de cine; no hay proyectores digitales en las aulas ni internet; un piso está completamente inhabilitado y las salas de profesores carecen de los elementos necesarios para el trabajo profesional. // Con un cordial y atento saludo me dirijo a usted, // Respetado señor Presidente: // Nuestra entidad es un colegio emblemático y como tal queremos mantenernos con los más altos estándares de calidad y excelencia. // para solicitarle comedidamente que autorice la asignación de los recursos económicos necesarios a la “Unidad Educativa Manuela Cañizares” de la ciudad de Quito, para que se pueda concluir con las obras de repotenciación. // MARÍA LUCÍA AGUILAR DEL SALTO// ; P.D.: Adjunto la copia de mi cédula y el listado de padres de familia, estudiantes y profesores firmantes. // Presidenta del 10mo año, paralelo “A” de la U.E.M.C. // C.C.: 174032731-2 //
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EL ENSAYO
¿Qué es un ensayo? El ensayo es un género literario que se caracteriza por permitir
desarrollar un tema determinado de una manera libre y personal. Comúnmente, las personas escriben ensayos para manifestar alguna opinión o idea, y sin tener que preocuparse de ceñirse a una estructura rígida de redacción o documentarlo exhaustivamente.
Lo puede encontrar en: http://reglasespanol.about.com/od/comohacerunensayo/f/Qu-E-Es-Un-Ensayo.htm
Definición en el diccionario de la RAE
- Del lat. tardío exagium 'acto de pesar'.
- Escrito en prosa en el cual un autor desarrolla sus ideas sobre un tema determinado con carácter y estilo personales.
Lo puede encontrar en: http://dle.rae.es/?id=FcboTnW
DEFINICIÓN.MX/ENSAYO Se denomina ensayo al texto escrito, en general por un solo autor, en el cual se exponen de manera argumentativa, el punto de vista, opiniones o posiciones del escritor ante un tema determinado. Por eso, el ensayo puede incluir o no citas bibliográficas, se pueden citar trabajos académicos, artículos periodísticos, otros ensayos, incluir frases o refranes, ofrecer ejemplos, exponer propuestas, incluir planificaciones o pasos a seguir en un proyecto, contar anécdotas, experiencias o vivencias, etc. El género de ensayo puede ser tanto de carácter académico como así también literario, por lo cual es en esta característica donde radica de manera más notable su esencia de “género libre”. Los ensayos, a diferencias de textos académicos como las tesis de investigación o monografías, no requieren de seguir un método científico de investigación para ser realizados, pero sí de una gran habilidad de expresión y argumentación por parte del autor. Lo puede encontrar en: http://definicion.mx/?s=Ensayo CARACTERÍSTICAS DE UN ENSAYO - Libertad temática - Estilo personal o amistoso en la escritura - Puede incluir o no: citas y referencias - Sin una estructura definida, el autor escoge el orden en que desarrolla su argumento - Su extensión depende del autor - Dirigido generalmente a un público amplio
29
TIPOS DE ENSAYO: Ensayos literarios: Si bien parten de obras literarias o citas, no se limitan a abordarlas con exclusividad, sino que se las combina con observaciones, costumbres y experiencias. El ensayo literario se caracteriza por ser subjetivo, directo y sencillo, buscando plasmar con claridad la visión y reflexiones del propio autor y puede abordar distintas disciplinas como historia, filosofía, política, moral, entre otros. Ensayo científico: este se caracteriza por combinar la imaginación artística con el razonamiento científico. Se puede decir que por un lado toma de la ciencia el objetivo de explorar la realidad, en búsqueda de verdades, mientras que toma del arte la belleza expresiva, la originalidad y creatividad. A pesar de recurrir a cuestiones artísticas, el ensayo científico debe dejar bien en claro aquello que quiere expresar. Ensayo crítico: Suelen ser breves aunque buscan tratar los temas con profundidad. Se vale de una amplia documentación para su realización y para lograr expresar sus ideologías, valoración, opiniones y reflexiones acompañadas por elementos científicos y teóricos.
Ensayo argumentativo: este tipo de ensayo tiene como objetivo defender una tesis propuesta y busca convencer al lector de dicha postura. Las ideas deben ser planteadas de forma clara y debe existir una relación lógica entre ellas. También debe evitar la tendenciosidad o parcialidad.
Lo puede encontrar en: http://www.tiposde.org/lengua-y-literatura/108-tipos-de-ensayos/
ESTRUCTURA DE UN ENSAYO 1:
Introducción: Se presenta el tema y la forma en que será abordada por el autor Desarrollo: Es el contenido principal, contiene los argumentos del tema Conclusión: Una parte final para resumir lo que el ensayista quiso transmitir con su obra.
http://reglasespanol.about.com/od/comohacerunensayo/f/Qu-E-Es-Un-Ensayo.htm
ESTRUCTURA DE UN ENSAYO 2:
1. Titulo 2. Autor 3. Introducción 4. Desarrollo 5. Conclusión 6. Bibliografía
42. Defina con sus propias palabras ¿Qué es un ensayo?
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
30
43. Determina los 3 elementos fundamentales de la estructura de un ensayo
__________________________________
__________________________________
__________________________________
44. Determine los 3 elementos complementarios de un ensayo
__________________________________
__________________________________
__________________________________
45. Mencione 2 tipos de ensayo, que usted cree le va a ser más útil en la vida diaria, y
explique ¿por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
PERIODISMO
LA NOTICIA
LA NOTICIA: Es un género periodístico en el que se hace un "recorte de la realidad"
sobre un hecho de actualidad y que merece ser informado al público.
¿QUÉ SON LOS GÉNEROS
PERIODÍSTICOS? Son las diferentes
narrativas que tienen los periodistas para
expresar de manera escrita o hablada un hecho
noticioso o de actualidad
¿QUÉ GENEROS PERIODÍSTICOS EXISTEN?
INFORMATIVOS: Nota, noticia, reportaje,
entrevista.
OPINIÓN: El editorial, el artículo de opinión,
la columna, la carta del lector.
INTERPRETATIVO: La crónica (ex mixto
combina lo informativo con la opinión)
31
Las partes de una noticia son: Antetítulo, Título, Subtítulo, Entradilla y Cuerpo
Preguntas claves para hacer una noticia: Quién, Cómo, Cuándo, Por qué, Dónde, Qué
Características de una noticia:
OBJETIVO: No debe emitir opiniones personales. Remitirse a informar.
VERAZ: Que sea verificable
OPORTUNO: Que se dé a conocer de forma inmediata.
Estilo de redacción: En forma de pirámide invertida. Es decir de lo más importante a lo
menos importante.
Ejes temáticos de la noticia: Actualidad, Deportes, Cultura, Farándula, Sociedad,
Política, Ciudad, Ciencia y Tecnología, Medio Ambiente, Turismo.
46. ¿Qué géneros periodísticos de opinión, usted conoce?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………………………………………………………………………
47. La noticia, ¿a qué género periodístico pertenece?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
48. ¿Por qué se escribe una noticia como si fuera una pirámide invertida?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
49. Cómo también se le conoce a la entradilla.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
50. ¿Qué es la entradilla?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
51. ¿Cómo se le conoce al antetítulo?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
32
52. Elabore un diario de una página, con todas sus partes. E inserte una noticia,
aplicando las seis preguntas básicas, y todos los componentes.
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53. De este glosario de términos, escoja el significado
Fecunda
a Que dura siempre
Ignominia
b Perteneciente o relativo al movimiento
Oprobio
c Son los negros esclavizados que se escapan y forman los palenques
Trémulo
d Que se siente identificado con algo o alguien
Sempiterna
e Natural de África del Norte
Cinética
f Persona que se distingue por el amor a sus semejantes
Cimarrones
g Que produce frutos en abundancia
ignominia
h Ofensa grave que sufre el honor o la dignidad de una persona
Moro
i Deshonra o vergüenza pública
Filántropo
j Que tiembla
54. Realice una composición con 5 términos de la pregunta anterior. ………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
LOS CONECTORES
En Lingüística, se denomina conector a una palabra o un conjunto de palabras que une partes
de un mensaje y establece una relación lógica entre ellas. Permite la adecuada unión de los
enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de
oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve hasta lo más extenso. Existen diferentes tipos
de conectores como por ejemplo: Aditivos, de oposición, de causa, comparativos, de orden, de
condición, etc.
NATURALEZA CONECTORES
1 Temporales Antes de, antes que, después de, después que, mientras, cuando, en cuanto, tan pronto como, luego, entonces, etc.
2 De orden primero, primeramente, en segundo término, igualmente, luego, después, finalmente, más adelante, a continuación, etc.
3 De transición por lo que respecta a, asimismo, del mismo modo, por otra parte, por otro lado, incluso, además, aún, más aún, también, además, etc.
4 De causa porque, puesto que, ya que, debida a, a causa de, es evidente que, es incuestionable que, de hecho que, en realidad, está claro que, etc.
34
5 De consecuencia por eso, de manera que, así pues, así que, por lo tanto, por consiguiente, etc.
6 De condición con tal que, cuando, en el caso que, según, a menos que, siempre que, mientras, a no ser que, luego, de ello resulta que, entonces, en efecto, etc.
7 De certeza porque, pues, puesto que, dado que, ya que, por el hecho de que, claro, es evidente, etc.
8 De comparación De la misma manera, de modo similar, del mismo modo, mejor dicho, de forma semejante, de igual manera, como, etc.
9 De oposición por el contrario, contrario a, aunque, contrariamente, en cambio, ahora bien, mientras que, en oposición a, pero, sin embargo, no obstante, etc.
10 De conclusión en síntesis, en suma, en pocas palabras, por todo lo anterior, por último, para finalizar, finalmente, como conclusión, en último lugar, para resumir, etc.
11 Para reformular es decir, o sea, esto es, en otras palabras, en otros términos, mejor dicho, dicho de otro modo.
12 Consecutivos por lo tanto, en consecuencia, por consiguiente, así pues, etc.
55. Escoja 12 conectores y elabore un ensayo. Resalte y etiquete cada conector nombrando qué tipo de conector es
TEMA:……………………………………………………………………………….
INTRODUCCIÓN:
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CUERPO:
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CIERRE:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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LA RIMA Y SÍLABAS MÉTRICAS
SÍLABAS GRAMATICALES: Es el conteo NORMAL de sílabas
SÍLABAS MÉTRICAS: Es cuando a las sílabas gramaticales les modificamos con el uso de
licencias métricas y la ley del acento final.
LICENCIA MÉTRICA: Son permisos que se otorga a los poetas, para facilitar el cómputo
simétrico de las sílabas (sinalefas, diéresis y sinéresis)
SINALEFA: Consiste en contar como una sílaba la última de una palabra terminada en
sonido vocálico y la primera de la palabra siguiente , que empiece también por sonido
vocálico.
LEY DEL ACENTO: La ley del acento final consiste en que:
a) Si el verso termina en palabra aguda, al medirlo se le aumenta una sílaba.
Ej.: Tú/ ro/bas/te/ mi/ co/ra/zón: 8+1=9 sílabas.
b)Cuando el verso termina en palabra grave, no se altera la cantidad de sílabas métricas.
Ej.: Fuis/te/ mi/ vi/da: 5 sílabas.
c)Cuando la última palabra del verso es esdrújula, al medirlo se resta una sílaba.
Ej.: Sue/ño/ con/ ser/ mú/si/co: 7-1=6 sílabas.
RIMA: es la repetición o semejanza acústica, entre dos o más versos, de cierto número de fonemas o sonidos a partir de la última vocal acentuada. Es considerada un elemento rítmico del texto en verso. Ejemplo: Amo a María
Ejemplo de análisis de RIMA Y MÉTRICA
RIMAS Poema: Nocturno a Rosario de
Manuel Acuña Sílabas
gramaticales Sinalefas Ley acento
Sílabas Métricas
¡Pues bien! yo necesito 7 7
A decirte que te adoro 8 -1 7
decirte que te quiero 7 7
B con todo el corazón; 7 -1 +1 7
— que es mucho lo que sufro, 8 -1 — 7
A que es mucho lo que lloro, 8 -1 7
que ya no puedo tanto 7 7
A al grito que te imploro, 8 -1 — 7
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— te imploro y te hablo en nombre 11 -4 — 7
B de mi última ilusión. 8 -2 +1 7
56. Realice el análisis de rima y métrica de los siguientes poemas
RIMA Poema: Nocturno a Rosario de
Manuel Acuña, segunda estrofa Sílabas
gramaticales Sinalefas Ley acento
Sílabas Métricas
De noche cuando pongo mis sienes en la almohada,
y hacia otro mundo quiero mi espíritu volver,
camino mucho, mucho y al fin de la jornada
las formas de mi madre se pierden en la nada, y tú de nuevo vuelves en mi alma a aparecer
M É T R I C A
37
RIMA Poema a la despedida Sílabas
Sinalefas Ley del acento
final
Sílabas
de José Ángel Bueza gramaticales Métricas
ESTROFA 3
Me queda tu sonrisa dormida en mi recuerdo,
y el corazón me dice que no te olvidaré;
pero, al quedarme solo, sabiendo que te pierdo,
tal vez empiezo a amarte como jamás te amé. ESTROFA 4
Te digo adiós, y acaso, con esta despedida,
mi más hermoso sueño muere dentro de mí...
Pero te digo adiós, para toda la vida,
aunque toda la vida siga pensando en ti.
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RIMA Con el alma en los labios…para mi amada Sílabas
Sinalefas Ley del
acento final
Sílabas
Medardo Ángel Silva gramaticales Métricas
ESTROFA 1
Cuando de nuestro amor la llama apasionada
dentro tu pecho amante contemple ya extinguida,
ya que solo por ti la vida me es amada,
el día en que me faltes, me arrancaré la vida. ESTROFA 2
Porque mi pensamiento, lleno de este cariño,
que en una hora feliz me hiciera esclavo tuyo.
Lejos de tus pupilas es triste como un niño
que se duerme, soñando en tu acento de arrullo.
ESTROFA 3
Para envolverte en besos quisiera ser el viento
y quisiera ser todo lo que tu mano toca;
ser tu sonrisa, ser hasta tu mismo aliento
para poder estar más cerca de tu boca. ESTROFA 4
Vivo de tu palabra y eternamente espero
llamarte mía como quien espera un tesoro.
lejos de ti comprendo lo mucho que te quiero
y, besando tus cartas, ingenuamente lloro.
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57. Copie las palabras colocando la tilde en las que considere necesario.
Es probable que ninguna palabra lo necesite, así como todas..
fui Seis
fue Pez
vio Fe
pie Dio
cien Guion
Con una ‘X’’ si es correcto o incorrecto, la aplicación del uso de los pronombres: la, las, le, lo,
los.
Ejemplo Correcto Incorrecto
Yo le di un libro a Pedro.
Le dije que viniera
Le regalaron un videojuego nuevo a Pablo
¡Le dije la verdad! ¿Por qué ella no me cree?
A ella la dolía la pierna
A Francisco no lo gustó mucho el concierto
Ellos lo ofrecieron a Juan un trabajo.
La di una galleta.
Las envié una postal.
Lo dije que viniera
¿Hablaste con ella? Sí, la dije toda la verdad
Te voy a devolver el libro porque ya le he
leído.
40
EL ESPAÑOL
La lengua es una herramienta de comunicación, de carácter social que desarrolla la
capacidad de modificarse y adaptarse al mismo tiempo.
¿Por qué decimos que es de carácter social?
Es de carácter social porque está íntimamente relacionada con el uso diario de sus
hablantes.
¿Por qué puede modificarse y adaptarse?
Porque vive en constante transformación y se desarrolla junto con la forma de vida, de
pensar y de interpretar el mundo por parte de sus hablantes.
Las lenguas transmiten culturas únicas, maneras de interpretar la realidad, la conducta
humana y las emociones. Cada lengua tiene su manera propia de transmitir estas
interpretaciones.
Por ejemplo, la palabra kichwa “Pachamama” no encuentra su equivalente en
español, porque va más allá del concepto de naturaleza, implica la relación que
tenemos con esta y con todos los seres que nos rodean.
¿Por qué una lengua es tan importante para sus hablantes?
Sin el lenguaje la cultura misma podría tambalearse o incluso desaparecer.
El español se ha formado y desarrollado a lo largo del tiempo, y son varias las culturas
o pueblos que han influido y hecho sus aportes a nuestra lengua.
En sus orígenes se conocía al español como castellano porque se originó en Castilla,
reino de la Península Ibérica (actual España) durante la edad media.
Con la llegada de los romanos a la Península Ibérica en el siglo III d.C., el castellano
recibió su mayor influencia del latín; por ejemplo: cabeza, problema, agua, etc., se
derivan del latín.
También recibió gran influencia del griego, puesto que esa civilización se desarrolló
mucho antes que la de los romanos; por ejemplo: gramática, piedra, tragedia, etc., se
derivan del griego.
Mucho antes de la ocupación romana, la península estaba poblada por pueblos
prerrománicos como: los godos, los celtas, o los íberos, que tenían diferentes lenguas
de origen indoeuropeo de las cuales el español también conserva muchas influencias;
por ejemplo: camino, cerveza, perro, etc., se derivan del esos pueblos.
41
Así mismo, durante la edad media los árabes también conquistaron y ocuparon por
muchos siglos diferentes partes de la Península Ibérica, por ello el castellano recibió
también grandes influencias de esta lengua; por ejemplo: alacrán, álgebra, alfombra,
etc., se derivan del árabe.
Al castellano se lo comenzó a llamar español a partir del siglo XVIII, habiéndose
transformado mucho desde sus orígenes debido a la influencia de las diferentes
lenguas.
En la actualidad, el español está fuertemente influenciado por otras lenguas
extranjeras como el inglés (anglicismos) y el francés (galicismos). A estos préstamos se
los conoce como extranjerismos cuando aún no han sido aceptados dentro de la
lengua española; por ejemplo: parking se deriva del inglés, y tour se deriva del francés.
Como vimos antes, el español se ha formado y desarrollado a lo largo del tiempo bajo
la influencia de diferentes culturas o pueblos, por ello vivió muchas transformaciones
gracias a los aportes de otras lenguas como el latín, el griego, las lenguas
prerrománicas, el árabe, entre otras; así mismo, el español que se habla en América ha
sufrido varias transformaciones.
Hoy en día el español se habla en más de 20 países; sin embargo, el español que se
habla en cada lugar es diferente y varía dependiendo de factores geográficos,
socioculturales, económicos y de cercanía o contacto con lenguas amerindias. Estos
factores han determinado las diferentes formas de habla de las personas en cada zona
o país definiendo su vocabulario, maneras de expresión, entonación, registros de la
lengua, etc.
El español, en su llegada a América convivió con lenguas amerindias que se hablaban
en este continente, las más habladas eran: Quechua/kichwa, guaraní, aimara, lenguas
mayas y mapudungun, etc.
A las palabras que provienen de lenguas indígenas o amerindias, asimiladas por el
español, se las conoce como indigenismos o americanismos;
Ejemplos: maíz y cacao.
A las variaciones de una misma lengua en diferentes países e incluso en las diferentes
zonas dentro de un mismo país se las conoce como dialectos o variantes de la lengua.
Esta cantidad de variantes o dialectos contribuyen a enriquecer la lengua española,
haciéndola más diversa y pluricultural.
42
En el Ecuador se habla un español diferente del que se habla en países vecinos, pues
tiene a su vez variaciones, las más notables se encuentran quizás en la costa y la sierra
Algunos factores que determinan las variantes de dentro de una misma lengua son: la
edad, el género, la clase socioeconómica, o el momento de la situación comunicativa
en la que nos encontremos.
La jerga juvenil es el lenguaje utilizado especialmente por los jóvenes en situaciones
informales de comunicación y puede variar en cada región.
Ejemplos: bacán (en la costa) / chévere (en la sierra)
Son muchos los cambios que se han producido en la comunicación en las últimas
décadas, principalmente por la aparición de nuevas tecnologías que traen nuevos
conceptos.
Ejemplos: emojis, youtubers, hashtag, etc.
58. Complete los siguientes enunciados
A nuestra lengua en sus orígenes se le conocía como ………………………. porque se originó
en …………………, recibió su mayor influencia del ………………………….
Antes de la ocupación romana, la península estaba poblada por los pueblos
prerrománicos …………………..., ………………………. e ………………………, que tenían diferentes
lenguas de origen ……………………………. De las cuales el español actual conserva muchas
influencias
El castellano recibió también grandes influencias de la lengua hablada
mayoritariamente por los conquistadores musulmanes, que era el …………………….
Al ………………… se lo comienza a llamar …………………… a partir del siglo XVIII
A las palabras que son influencia de lenguas extranjeras en el español y que aún no
han sido dentro de la lengua española se las conoce como …………………………
43
59. ¿Por qué decimos que la lengua es de carácter social?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
60. En sus orígenes ¿cómo se le conocía al español?
……………………………………………………………………………………………………………………………………...
61. ¿A partir de qué siglo se le comenzó a llamar español al castellano?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
62. Mucho antes de la ocupación romana, la península estaba poblada por pueblos
prerrománicos como:
…………………………………..
………………………………….
…………………………………..
63. A las siguientes jergas ecuatorianas determine su respectivo significado
Acoholita ……………… ponte once …………........... vale tres atados ……………………
Care tuco ………………. camellar ………………… cachas ……………………
Biela …………………. chamo …………………. Man ………………………
Salió soplado ………… parcero …………………. bacán ……………………….
Caleta ……………………. Mete labia …………………… chuchaqui ………………………
64. Colocar la letra según corresponda
Filántropo
a Que dura siempre
Fecunda
b Perteneciente o relativo al movimiento
Ignominia
c Son los negros esclavizados que se escapan y forman los palenques
Oprobio
d Que se siente identificado con algo o alguien
Trémulo
e Natural de África del Norte
Sempiterna
f Persona que se distingue por el amor a sus semejantes
Cinética
g Que produce frutos en abundancia
Cimarrones
h Ofensa grave que sufre el honor o la dignidad de una persona
Empatía
i Deshonra o vergüenza pública
Moro
j Que tiembla
44
65. Complete las siguientes oraciones con los siguientes pronombres: la, las, le, lo, los.
A María ….. vieron en la noche.
A Pedro …. vi alegre.
Al cuaderno .…. dejé sobre la mesa.
A Marcelina, …. dijeron: ¡Ven!
Nunca .…. vi juntas.
Yo ….. di un beso a Josefa.
…….. encontraron a Carlos y Manuel.
A eso yo no .…. doy importancia.
A Santiago .…. encontré ayer.
Se acercó y ….. pegó una bofetada.
66. cada oración con los conectores que se corresponden y escriba a que tipo de
conector le pertenece
CONECTOR Tipo
…………………………… mi compañera expondrá el siguiente tema
..........................., expondré mi conclusión sobre el tema
…………………………………… queremos agradecer su presencia
Me gustan las rosas , ………………………… los claveles
Tengo que ir al banco ……………………………. a la oficina
Estaba leyendo …………………………. escuchaba música
................................... la clase de hoy fue muy interesante
67. Redactar un párrafo utilizando los conectores: sin embrago, en mi opinión, en primer
lugar, al mismo tiempo.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
68. Escriba 4 términos que tengan pronombre enclítico “se”
………………………………………………………. …………………………………………………………
………………………………………………………. …………………………………………………………
45
69. Escriba el significado de los siguientes términos
TÉRMINO Significado
Ignominia
Trémulo
Cinética
Genérico
Desaprensivo
Filántropo
Aberrante
Bemoles
Naftalina
Protocolo
Progresiva
Empático
70. Complete el siguiente párrafo con las siguientes palabras: geográficos, diferente,
socioculturales, 20, económicas, amerindias, la edad, momento de la sociedad
comunicativa, el género, la clase socioeconómica, país, dialectos, costa, sierra, países
vecinos.
Hoy en día el español se habla en más de ………… países; sin embargo. El español que se habla
en cada lugar es…………………… y varía dependiendo de factores…………………. , ………………………… ,
……………………….. y de cercanía o contacto con lenguas ………………………….. . Algunos factores
que determinan las variantes de dentro de una misma lengua son: ……………….. , …………………….
, …………………………… o el ……………………………………………………. en la que nos encontramos
A las variaciones de una misma lengua en diferentes países e incluso en la diferentes zonas
dentro de un mismo……………………….. se las conoce como…………………. O variaciones de la
lengua
En el ecuador se habla un Español ……………………. del que se habla en …………………………………..
pues tiene a su vez variaciones, las más notables se encuentran quizás en la ……………………… y
la ……………………
46
71. Poner ¨V¨ si es verdadero o ¨F¨si es falso
Conceptos V F
La lengua es una herramienta de comunicación de carácter social que desarrolla
la capacidad de modificarse y adaptarse al mismo tiempo
Las lenguas transmiten culturas únicas, maneras de interpretar la realidad, la
conducta y las emociones
El español se ha formado y desarrollado a lo largo del tiempo y son varias
culturas o pueblos que han influido y hecho aportes en nuestra lengua
Al castellano se lo comenzó a llamar español a partir del siglo XX
72. Poner ¨V¨ si es verdadero o ¨F¨ si es falso en los siguientes tipos de conectores
CONCEPTOS V F
de orden sirve para exponer ordenadamente diversas ideas o argumentos
usando cierta secuencia
de adición sirve para introducir un tema, idea u una idea personal
de introducción sirve para añadir información o incorporar ideas
El Debate
Es un evento comunicativo formal en que un grupo de ponentes discuten
sobre temas de interés general, que generan controversia entre los
defensores de distintos puntos de vista. Los formatos de interacción
suelen ser diversos: pueden parecerse a las mesas redondas, o bien ser
una contienda de opiniones y argumentos. En todos los casos, el
moderador tiene la responsabilidad de mantener la discusión dentro de
límites de orden y respeto
EL TEMA.- Se define prácticamente. Es el asunto de interés (social, cultural
o científico) para el grupo o la comunidad a la que pertenece el público y
acerca del cual hay que tomar posturas y acciones.
47
EL MODERADOR O LA MODERADORA. Presenta a los participantes y
conduce sus intervenciones. Indica los turnos y controla el tiempo. Cuida
que el debate se desarrolle acorde con los temas y propósitos y guía las
conclusiones para cerrarlo.
EL SECRETARIO O LA SECRETARIA.- es responsable de registrar las
exposiciones, réplicas, contra-réplicas y conclusiones. A este registro se
llama (protocolo).
Los participantes (ponentes) representantes exponen diferentes posturas
o propuestas acerca de un problema o tema de interés general. Su
objetivo es conversar al auditorio o público televidente. Para ello,
exponen ejemplos, datos o citas de sus investigaciones o de su propis
experiencia. Para convencer, pueden emplear estrategias discursivas
similares a las usadas en conversaciones cotidianas o en la publicidad.
EL AUDITORIO.- son las personas que presencian el debate y escuchan los
argumentos de los ponentes. Una escucha crítica implica analizar la
calidad de los argumentos y las propuestas de los dialoguistas, para elegir
alguna de las posturas que se debaten
73. Sobre un tema polémico haga un simulacro de debate, con todas
sus partes.
TEMA: ……………………………………………………………………………
INTRODUCCION AL TEMA: (por qué es importante hablar de ese tema en la actualidad)
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PRESENTACION A LOS PONENTES:
PONENTE UNO:
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PONENTE DOS:
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DEBATE:
A FAVOR
EN CONTRA
1
Ponencia:
Ponencia:
2
Réplica:
Réplica:
3
Contra-réplica:
Contra-réplica:
4
Conclusión:
Conclusión:
SÍNTESIS:
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74. ¿Qué es el debate?
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75. ¿Por lo general un debate en qué partes de divide?
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Uso de la “j” delante de “a”, “o”,
en verbos terminados en “-ger”, “-gir”
Delante de las vocales “a”, “o”, “u”, la letra “g” tiene un sonido suave (/g/). Ejemplos:
gato, goma, gusto. Delante de las vocales “i”, “e”, la “g” tiene sonido fuerte, similar al
de la “j” (/j/). Ejemplos:
49
girasol, genio. Entonces, al conjugar verbos que terminan en “-ger” y “gir”, para
conservar el sonido fuerte /j/, se cambia la letra “g” por la “j” delante de “a” y “o”.
Ejemplos:
• Yo escojo (si se mantuviera la letra “g”, la pronunciación sería /escogo/).
• Recoja la basura (si se mantuviera la letra “g”, la pronunciación sería /recoga/).
LAS EXCEPCIONES:
Existen solo tres verbos terminados con sonido ‘/g/er’ o ‘/g/ir’ que se escriben con
‘jota’: ‘
- tejer’, ‘crujir’ y ‘brujir’
IMPORTANTE:
Estos verbos cuando están en:
1. Primera persona del presente del modo indicativo,
2. Todas las personas del presente del modo subjuntivo
3. La tercera (singular y plural) y primera (plural) persona del imperativo.
Dicha ‘g’ se cambia por una ‘j’.
76. ESCOJA SI VA CON ‘j’ o con ‘g’, y realice una oración con los verbos propuestos.
G J
1 enco a …………………………………………………………………………
2 esco ía …………………………………………………………………………
3 reco o …………………………………………………………………………
4 eli o …………………………………………………………………………
5 exi e …………………………………………………………………………
6 resur a …………………………………………………………………………
7 fin e …………………………………………………………………………
8 te er …………………………………………………………………………
9 sur ía …………………………………………………………………………
10 corri a …………………………………………………………………………
50
77. ¿Qué es el leísmo?
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78. ¿Qué es la oralidad?
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79. ¿Cambiar este texto narrativo a dramático?
Juan caminaba junto a maría y le dijo con un poco de timidez: “sabes que me gustas
demasiado” y ella algo asustada le dijo: “a veces creo que yo siento algo igual, pero no es
cierto te veo como amigo”
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80. Transformar este texto que narra un suceso a un diálogo (para texto narrativo)
Esteban lanza una piedra al río mientras piensa en la tristeza de nunca más ver a su mujer
amada que está a su lado, y le dice: “Te extrañaré… y no creo que vuelva a amar a alguien así”.
Gloria con una mirada fija a la nada, le responde: “creo que moriré”
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