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Unidad Educativa “Sagrado Corazón de Jesús”
Hermanas Bethlemitas Quito
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI)
2017
1
INTRODUCCIÓN
La Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús, presenta su proyecto educativo
institucional, fundamentado en los principios y valores de la filosofía Bethlemita herencia de
sus fundadores el Santo Hermano Pedro de Betancur y la Beata Madre Encarnación Rosal y
en los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación, proceso que ha generado la
construcción participativa de directivos, docentes, estudiantes, padres de familia, personal
administrativo y de servicios de la Institución.
El proyecto educativo, contiene misión, visión, ideario, autoevaluación institucional, análisis
de la misma, objetivos estratégicos en base a los componentes: administrativo, pedagógico,
de convivencia escolar, servicios educativos, sistema integral de gestión de riesgos.
El componente de gestión administrativa, integra elementos que permiten la gestión del
talento humano y procesos administrativos comunes a la organización de la Institución, a los
medios utilizados para una eficaz información y comunicación, así como a las estrategias que
se aplican para un adecuado mantenimiento de la infraestructura e implementación de
equipos y recursos didácticos para un eficaz servicio educativo.
El componente de gestión pedagógica se refiere al proceso de enseñanza – aprendizaje, por
lo tanto es necesario dar prioridad a la planificación y aplicación del currículo y los
lineamientos de evaluación de tal manera que se favorezca el oportuno desempeño de los
docentes y el eficaz aprendizaje de las estudiantes.
El componente de convivencia propone fortalecer las relaciones interpersonales en bases a
compromisos y acuerdos de los miembros de la comunidad educativa, para una sana
convivencia armónica, en el marco de una cultura de paz, que permita la práctica de valores
como el respeto, la tolerancia, la honestidad, el diálogo, la participación y el trabajo
colaborativo.
2
El componente de servicios educativos a nivel particular, propone garantizar un correcto
proceso de admisión y matrícula y la actualización del servicio que se ofrece en la biblioteca,
para una eficiente atención a los miembros de la comunidad educativa.
El componente del sistema integral de gestión de riesgos escolares, tiene como finalidad
garantizar el derecho de los estudiantes, docentes, directivos y personal administrativo a
desempeñarse en ambientes seguros y crear una cultura de prevención para responder a
emergencias de desastres naturales.
También como Institución educativa católica promovemos el componente de Pastoral, el
mismo que tiene por finalidad implementar estrategias que permitan impregnar de valores
evangélicos el ambiente escolar y el currículo para lograr la síntesis entre fe y cultura y la
consolidación de la comunidad educativa.
Para una mejor organización de la Institución y favorecer procesos de evaluación interna se
ha implementado desde el sistema de calidad, el componente de calidad que tiene el objetivo
asegurar el mantenimiento y mejora del sistema de gestión de calidad, procurando la
eficiencia de la prestación de servicios y la mejora continua a través de los informes de
auditoría, planes de mejora continua y cumplimiento de indicadores.
Nuestra Institución se encuentra ubicada en el sector sur de la ciudad de Quito en el barrio
Hermano Miguel cuya fundación data de 1941, tiempo desde el cual se ha brindado una
formación integral a las estudiantes del sector. Brindamos una educación integral y de
calidad. Contamos con los siguientes niveles de educación: Preparatoria, Básica Elemental,
Básica Media, Básica Superior y Bachillerato General Unificado.
3
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 1
CONTENIDO ......................................................................................................................... 3
VISIÓN ................................................................................................................................... 4
MISIÓN .................................................................................................................................. 4
IDEARIO BETHLEMITA ..................................................................................................... 4
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES ...................................................................................... 4
VALORES INSTITUCIONALES ......................................................................................... 7
AUTOEVALUACIÓN ......................................................................................................... 10
MATRIZ DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCION ....................................................... 13
RESULTADOS – RUBRICA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL .................. 18
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS .......................................................................................... 20
CRONOGRAMA ................................................................................................................. 23
MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PEI. ...................................................................... 31
4
VISIÓN
A la luz de la Filosofía Bethlemita y de nuestra propuesta educativa, que integra ciencia,
cultura y evangelio, formar mujeres dignas, fraternas, competentes, justas, solidarias,
misericordiosas, comprometidas con la Paz y el cuidado del medio ambiente, capaces de
liderar procesos de cambio en la familia y sociedad, para una Patria nueva y un mundo más
humano.
MISIÓN
Somos una comunidad dinámica, participativa y actualizada, que sirve a la Iglesia con
renovado compromiso evangelizador.
Acompañamos a nuestras estudiantes en su proceso de formación integral, mediante una
educación de calidad fundamentada en valores humano – cristianos y en una sólida
preparación académica.
Contamos con el amor de Dios manifestado en la Encarnación del Verbo; la experiencia
pedagógica innovadora de nuestros fundadores, el Santo Hermano Pedro de San José de
Betancur y la Beata Madre María Encarnación Rosal; más de tres siglos de presencia en
América y con una propuesta pedagógica que se enriquece continuamente.
IDEARIO BETHLEMITA
El ideario de la Institución educativa expresa las características que propone el Instituto de
Hermanas Bethlemitas, inspirado en la filosofía católica herencia de sus fundadores.
La educación Bethlemita cultiva y enriquece el estilo formativo de sus fundadores. Del Santo
hermano Pedro de Betancur, su didáctica activa y lúdica, su creatividad y ternura; de la Madre
Encarnación su compromiso con la calidad académica, la formación integral y los programas
de estudio avanzados.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
La educación Bethlemita se fundamenta en la antropología cristiana que concibe a la
PERSONA como “ser único e irrepetible”, con conciencia de que ha sido creada a imagen y
semejanza de Dios, libre, responsable, autónoma y como ser “en relación”, es decir, fraterna
y solidaria, en apertura a los otros como sus hermanos y al mundo que le ha sido entregado
para su perfeccionamiento.
5
El misterio de la Encarnación de Jesús manifestado EN BELÉN Y EN LA CRUZ,
contemplado por el Santo Hermano Pedro de San José Betancur y la Beata Madre María
Encarnación Rosal, compromete a la comunidad educativa a ser presencia de Dios Amor,
Misericordia y Servicio.
El misterio de la Santísima Trinidad revela la dimensión comunitaria del ser humano. La
persona humana es más con y para los otros: Principio de fraternidad – solidaridad y
comunión.
Educación evangelizadora a través de la pastoral educativa que se dinamiza en relación:
Ciencia – Cultura - Tecnología – Evangelio. Así, la Educación Bethlemita ilumina desde la
fe las diferentes disciplinas del saber, para un proyecto de mujeres nuevas, creadoras e
innovadoras de una sociedad justa y fraterna.
La educación Bethlemita forma para la excelencia académica; por lo tanto su currículo
favorece el uso adecuado de la razón y la inteligencia; el recto juicio, el conocimiento, el
rigor conceptual, la investigación, la creación artística y cultural, el emprendimiento, el
liderazgo, como también la interacción entre teoría y práctica.
En la educación Bethlemita, la proyección a la comunidad se fundamenta en acciones que
fortalecen la sensibilidad, la ternura, el cariño, el compromiso, el respeto, la valoración y la
solidaridad con las personas más necesitadas.
LA EDUCACIÓN CIUDADANA, fundamentada en el respeto y amor a la persona y en el
conocimiento, defensa y promoción de los derechos humanos, compromete a todos los
miembros de la comunidad educativa en la formación de ciudadanos honestos, justos,
democráticos, solidarios, libres y constructores de paz.
La educación Bethlemita forma para una NUEVA CULTURA GLOBAL que privilegie la
defensa y cuidado de la vida en todas sus manifestaciones; la protección del medio ambiente;
la dignidad e igualdad de las personas, la valoración, inclusión y respeto por la diversidad
cultural de los pueblos.
LA CULTURA INSTITUCIONAL BETHLEMITA se fortalece por la participación libre,
6
autónoma, reflexiva, crítica y democrática; la calidad humana, espiritual y profesional; el
sentido de pertenencia y la interacción entre los diferentes miembros de la comunidad
educativa.
La CORRESPONSABILIDAD de toda la comunidad educativa, de la comunidad local y
de las instituciones del Estado en la formación de las estudiantes.
CREENCIAS
CREEMOS que con nuestra educación participamos en la misión evangelizadora de la Iglesia
que anuncia a Cristo y forja cristianos auténticos, comprometidos con la familia y la
sociedad.
CREEMOS que la persona busca relacionarse con un Ser Superior que le da sentido al
presente y al futuro, a su propia vida y a la de los demás.
CREEMOS que MARÍA, nuestra Señora de Belén, es modelo de dignidad humana y de
servicio acogedor y humilde al hermano.
CREEMOS que Nuestros Fundadores, Pedro de Betancur y María Encarnación Rosal,
quienes desarrollaron una pedagogía caracterizada por el amor, la ternura, la alegría, la
creatividad y la innovación curricular, son modelo para nuestra misión educativa.
CREEMOS que la formación y capacitación permanente de los docentes, directivos y
personal de apoyo, a la luz de la filosofía Bethlemita y de las políticas pertinentes de carácter
nacional es fundamental para el logro de la Misión – Visión institucional.
CREEMOS que el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño y de las
competencias cognitivas, afectivas, comunicativas y expresivas, prepara a nuestras
estudiantes para las relaciones interpersonales y les posibilita el acceso a la sociedad del
conocimiento, al mundo científico, tecnológico, simbólico, artístico, cultural y deportivo
CREEMOS que la lectura comprensiva, el desarrollo del pensamiento, un buen nivel de
Inglés y de otros idiomas, la investigación científica y tecnológica, facilitan a nuestras
egresadas su desempeño en el mundo universitario y/o laboral, siempre en función de las
necesidades del país y de la búsqueda del llamado buen vivir.
CREEMOS que es fundamental formar a nuestras estudiantes en una conciencia ecológica
7
que las y los comprometa en la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente,
en el uso racional de los recursos naturales, en la búsqueda de la calidad de vida y en la
prevención de desastres.
CREEMOS que el ambiente familiar y la interacción familia-institución escolar son
fundamentales para el desarrollo integral de nuestras estudiantes.
CREEMOS que La Educación Bethlemita contribuye a la formación de personas cualificadas
para el ejercicio del liderazgo en ámbitos sociales, políticos, culturales y religiosos.
CREEMOS que la práctica deportiva favorece el cuidado del cuerpo, la conservación de la
salud física y mental y el desarrollo del tejido social por el compartir y la sana competencia.
CREEMOS que la actualización y la evaluación permanentes que llevan al mejoramiento
continuo, favorecen la excelencia en la formación integral y la calidad de vida de la
comunidad educativa Bethlemita.
CREEMOS que las ex alumnas Bethlemitas colaboran desde su ser y hacer en la construcción
de una sociedad justa, solidaria, fraterna, democrática, incluyente, emprendedora y en paz.
CREEMOS que las estudiantes, los docentes, los directivos, personal administrativo y de
servicios y los padres de familia, son corresponsables de la vida y misión institucional.
VALORES INSTITUCIONALES
VIDA, como don de Dios y compromiso humano, que nos mueve a cuidarla, protegerla,
valorarla y defenderla en todas sus expresiones.
FE, como adhesión a Jesucristo, que nos invita a asumir la causa del Reino y a dar testimonio
del Resucitado
AMOR; que es Dios mismo; amor que nos revela el Padre en su Hijo Jesucristo, para
hacernos hijos en el Hijo, Amor que estamos llamados a entregar a los hermanos.
LIBERTAD, Cada persona es amada de manera singular por Dios, este amor de Dios la
invita a una respuesta libre, y la capacita para entregarse por amor a los hermanos.
JUSTICIA, “Característica especial de la Educación Bethlemita es la formación en la justicia
por la fe, para lograr cristianos comprometidos en la realización del Plan de Dios, en el amor
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y la paz”
DIGNIDAD, El misterio de la Encarnación nos enseña el amor del Padre que en Jesucristo
se hace ternura y misericordia, revelando la verdadera dignidad humana. Trabajar por la
dignificación de la vida humana es la puerta de entrada para avanzar hacia la justicia que se
realiza por la fe.
SOLIDARIDAD Y MISERICORDIA. Teniendo como fundamento teológico el Misterio
de la Encarnación manifestado en Belén y en la Cruz, la pastoral educativa Bethlemita lleva
en su propia identidad los gestos de amor y compasión que revelan a un Dios que comparte
la condición humana y los traduce en la práctica de la solidaridad y la misericordia como
valores que edifican una nueva sociedad.
SERVICIO. A ejemplo de Jesús que “vino a servir y no a ser servido” (Mc. 10,45), y de los
fundadores que proyectaron su carisma en el servicio, los miembros de la comunidad
educativa realizan su vida y su misión en línea de servicio. “Educamos en el amor para el
servicio”.
FRATERNIDAD, que nos lleva a unirnos en un espíritu de comunión, capaz de construir
comunidades donde las personas se sientan queridas, acogidas, respetadas, aceptadas y
perdonadas. “El misterio del amor entre el Padre, el Hijo y el Espíritu Santo, es el modelo
perfecto de comunión a la cual aspiramos”, como miembros de la familia humana.
ACOGIDA, “Belén es escuela de sencillez, alegría y cordial acogida, como “Casa de Pan”
es participación de bienes en irradiación de gozo, de paz y de auténtica libertad”.
ESPERANZA, que desde la fe nos lleva a confiar en el Dios de la vida y del amor, que nos
mantiene siempre en camino a pesar de las luchas de la vida: “la gran esperanza solo puede
ser Dios que abraza el universo y que nos puede proponer y dar lo que nosotros por si solos
no podemos alcanzar”.
REPARACIÓN, como compromiso de amor compasivo y solidario con los hermanos que
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sufren, en respuesta fiel al amor de Cristo.
RESPETO.- que permite aceptar al prójimo y a todos los integrantes de la comunidad
educativa con sus diferencias individuales, creencias y criterios personales, respetando sus
derechos y practicando los principios de participación, justicia, libertad, interculturalidad,
equidad de género e inclusión.
RESPONSABILIDAD, observada y practicada por todos los integrantes de la comunidad
educativa y en todos los procesos inherentes a la misión de la institución.
AUTENTICIDAD, entendida como fidelidad y pertinencia con la filosofía y el ideario de la
institución, ejercida desde todos los estamentos y en todos los procesos.
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AUTOEVALUACIÓN
MATRIZ FODA DE AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
FORTALEZA OPORTUNIDAD
Número de docentes de acuerdo a la necesidad de la institución
educativa.
Promedio de horas de trabajo del docente a la semana
Número de documentos del Instructivo para coordinar el
ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes y el uso de
espacios físicos para actividades extracurriculares y
extraescolares.
Cuentan con PCI construido, que se articula con el currículo
nacional vigente.
Porcentaje de estudiantes de EGB que superan la escala cualitativa
de muy buena.
Planes de refuerzo académico ejecutados/ Planes de refuerzo
académico requeridos.
Junta de Curso
El DECE cuenta con un POA elaborado de acuerdo a las
necesidades institucionales.
El DECE implementa las actividades planificadas en el POA con la
participación activa de toda la comunidad educativa.
Implementación del SIGR-E
Número de psicólogos de acuerdo al número de estudiantes
Número de pupitres que conforman el bloque de aulas. número de
pupitres requeridos.
El Comité de madres, padres de familia y/o representantes legales
está conformado democráticamente y cumple con las funciones
establecidas en el Artículo 76 del Reglamento a la LOEI
Porcentaje de participación del Comité de padres y madres de
familia en actividades de la Comunidad Educativa.
Registro existente, actualizado y organizado, de acuerdo a la normativa educativa vigente
Porcentaje de Proyectos Escolares que cumplen con los lineamientos y metodología emitidos por la autoridad educativa.
Currículo Nacional, LOEI y otros documentos del ME
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Número de casos de resolución pacífica de conflictos realizados
(mediación/diálogo).
Código de Convivencia elaborado participativamente y socializado
a toda la comunidad educativa.
Porcentaje de rotación de docentes.
El DECE socializa las actividades planificadas en el POA a toda la
comunidad educativa.
DEBILIDAD AMENAZA
Número de cursos gestionados por la IE
Promedio de estudiantes por paralelo en preparatoria, básica
elemental y básica media, superior y bachillerato.
Número de estudiantes dividido para el total de docentes
Porcentaje de horas libres del docente por semana
Número de miembros de la comunidad educativa que utilizan las
tecnologías de la información y comunicación durante la jornada de
clases y fuera de ella.
Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la oferta
educativa. (áreas: administrativa; pedagógica; servicio;
especializada y recreativa)
Mantenimiento de toda la infraestructura educativa.
Número de mobiliario o equipamiento que conforman los bloques
(áreas: administrativa; pedagógica; servicio; especializada y
recreativa)
Las planificaciones anuales se desarrollan a partir de los
lineamientos dados en el PCI.
Número de programas orientados al fortalecimiento de la calidad
educativa y la mejora del rendimiento académico.
Actualización pedagógica en los últimos 3 años
docentes que han obtenido Maestría en el año en curso en Universidades Categoría A y B, o en otras instituciones educativas internacionales consideradas por la SENESCYT para el reconocimiento automático de títulos
N° de casos de violencia, embarazos y de paternidad adolescente detectados, consumo de drogas, presunción de comercialización de drogas por parte de estudiantes, detectados en la IE.
Número de actividades de demostración de saberes, entre ferias, concursos y/o festivales; en las que participan los estudiantes.
Porcentaje de cumplimiento de los objetivos planificados por emprendimiento
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Participación colaborativa en la construcción de una comunidad de
aprendizaje
Desempeño en el aula del docente.
Informe de resultados del plan de trabajo que fue propuesto ante la
comunidad estudiantil durante la campaña electoral con las
acciones realizadas para promover el cumplimiento de los derechos
y deberes de los estudiantes.
Número de títulos que conforman el fondo bibliográfico de la
biblioteca.
Número de ejemplares que conforman el fondo bibliográfico de la
biblioteca.
Mantenimiento predictivo.- se realiza luego de las inspecciones
periódicas y al identificar un posible daño con indicios de deterioro.
PCI es evaluado de manera anual a partir de la experiencia del
currículo en acción a partir un proceso de autoevaluación docente.
Planificación con adaptación curricular para estudiantes con NEE
N° de miembros de la comunidad educativa (autoridades,
estudiantes, familiares y docentes) que participan en actividades de
prevención en la IE.
Porcentaje de participantes de la Comunidad Educativa que se
involucran en el plan de trabajo del Consejo Estudiantil
N° de emprendimientos educativos interdisciplinarios
implementados por los estudiantes
porcentaje de estudiantes que participan en proyectos
evangelizadores.
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MATRIZ DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCION
RELACIÓN DE LOS FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS (FODA)
FACTORES
INTERNOS
FACTORES
EXTERNOS
DEBILIDADES (D)
Número de cursos gestionados por la IE
Número de psicólogos de acuerdo al
número de estudiantes
Promedio de estudiantes por paralelo
primaria y secundaria
Número de estudiantes dividido para el total
de docentes
Porcentaje de horas libres del docente por
semana
Número de miembros de la comunidad
educativa que utilizan las TICS
Contar con el 100% de los espacios de
acuerdo a la oferta educativa.
Mantenimiento de toda la infraestructura de
la IE
Número de pupitres que conforman el
bloque de aulas.
Número de mobiliario o equipamiento que
conforman los bloques de la IE
Las planificaciones anuales de acuerdo al
PCI
programas orientados al fortalecimiento de
la calidad educativa y rendimiento
académico
Actualización pedagógica en los últimos 3
años
Desempeño en el aula del docente
FORTALEZAS (F)
Número de docentes de acuerdo a
la necesidad de la institución
educativa.
Promedio de horas de trabajo del
docente a la semana
Número de documentos del
Instructivo para coordinar el
ausentismo docente, ingreso y
salida de estudiantes y el uso
de espacios físicos para
actividades extracurriculares y
extraescolares.
Cuentan con PCI construido, que
se articula con el currículo
nacional vigente.
Porcentaje de estudiantes de EGB
que superan la escala cualitativa
de muy buena.
Planes de refuerzo académico
ejecutados/ Planes de refuerzo
académico requeridos.
Junta de Curso
El DECE cuenta con un POA
elaborado de acuerdo a las
necesidades institucionales.
El DECE implementa las
actividades planificadas en el
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Informe de resultados del plan de trabajo
que fue propuesto por el consejo estudiantil
a la IE.
El Comité de madres, padres de familia y/o
representantes legales está conformado
democráticamente y participa en las
actividades de la IE
Número de casos de resolución pacífica de
conflictos realizados (mediación/diálogo).
Código de Convivencia elaborado
participativamente y socializado a toda la IE
Número de títulos y ejemplares que
conforman el fondo bibliográfico.
POA con la participación activa de
toda la comunidad educativa.
Implementación del SIGR-E
OPORTUNIDADES (O)
Porcentaje de rotación de
docentes.
Registro existente, actualizado y
organizado, de acuerdo a la
normativa educativa vigente
Porcentaje de Proyectos Escolares
que cumplen con los lineamientos
y metodología emitidos por la
autoridad educativa.
ESTRATEGIAS D.O
1. Crear un ambiente de trabajo cooperativo donde
el docente pueda desarrollar al máximo todas
sus habilidades y potencialidades dentro de las
aulas de clase, demostrando un trabajo
competitivo acorde a las exigencias actuales en
el ámbito de la educación, con el objetivo de
garantizar su estabilidad laboral dentro de la IE.
2. Actualizar conocimientos de toda la planta
docente en temas en cuanto a la planificación,
actualización, y al desempeño docente para
fortalecer la calidad educativa que ofrece el
establecimiento.
3. Mantener la base de datos institucional
actualizada y organizada con información tanto
de los docentes como de las estudiantes en un
registro o plataforma creada por la institución
ESTRATEGIAS F.O
1. Crear ambientes de trabajo
encaminados al compromiso con la
excelencia educativa, mediante una
comunicación directa entre
autoridades - docentes y viceversa.
2. Mantener la base de datos
institucional actualizada y organizada
para verificar el desempeño
académico de las estudiantes, el
ausentismo de docentes, ingreso y
salida de estudiantes
3. Organizar conjuntamente con los
docentes dentro de la institución un
horario flexible direccionado a
programas de refuerzo académico.
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enfocándonos siempre en los documentos y
registros vigentes emitidos por el ministerio de
educación
4. Adecuar los espacios físicos existentes para
garantizar el cumplimiento de los proyectos
escolares planteados por la autoridad educativa.
4. Actualizar el PCI según las normas
vigentes del ministerio de educación.
5. Integrar a toda la comunidad
educativa en las actividades
planificadas por el DECE para lograr
la participación de los actores
educativos.
6. Implementar el SIGR-E dentro del
sistema educativo para dar
cumplimiento a la normativa vigente
del Ministerio de educación.
AMENAZAS (A)
Docentes que han obtenido
Maestría en el año en curso
reconocidos por la SENECYT
Mantenimiento predictivo
PCI es evaluado a partir un
proceso de autoevaluación
docente.
Planificación con adaptación
curricular para estudiantes con
NEE
Currículo Nacional, LOEI y otros
documentos del ME
El DECE socializa las actividades
planificadas en el POA.
N° de miembros de la comunidad
educativa que participan en
actividades de prevención en la
IE.
ESTRATEGIAS D.A
1. Promover convenios educativos con entidades
gubernamentales y no gubernamentales sobre la
oferta de maestrías vinculadas a la educación.
2. Socializar el POA del DECE a la comunidad
educativa y los protocolos que se debe seguir
para trabajar con las estudiantes NNE
3. Fortalecer la capacitación a toda la planta
docente acerca de la adecuada manera de
elaborar una planificación direccionada en los
lineamientos del ministerio de educación
cumpliendo así con las exigencias del PCI
elaborado.
4. Realizar el respectivo mantenimiento y control
de las instalaciones de la IE acorde a sus
necesidades, elaborando estadísticas del
mobiliario necesario para cubrir toda la
demanda educativa.
ESTRATEGIAS F.A
1. Incentivar a los docentes a optar por
una maestría a través de la búsqueda
de convenios con universidades que
oferten las mismas.
2. Inspeccionar las instalaciones de la
institución y de ser el caso realizar el
respectivo mantenimiento físico de los
espacios destinados para el desarrollo
de las actividades extracurriculares y
extraescolares.
3. Evaluar el cumplimiento del PCI
dentro de la institución a través de la
autoevaluación docente, estos
resultados nos ayudaran a verificar las
falencias en el aula y nos permitirán
elaborar planes de mejora.
4. Socializar el POA del DECE con toda
la comunidad educativa de acuerdo a
la normativa vigente del ministerio de
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Porcentaje de participantes de la
Comunidad Educativa que se
involucran en el plan de trabajo
del Consejo Estudiantil
N° de casos de violencia,
embarazos y de paternidad
adolescente detectados, consumo
de drogas, presunción de
comercialización de drogas por
parte de estudiantes, detectados en
la IE.
Número de actividades de
demostración de saberes, entre
ferias, concursos y/o festivales; en
las que participan los estudiantes.
N° de emprendimientos
educativos Y porcentaje de
cumplimiento
porcentaje de estudiantes que
participan en proyectos
evangelizadores
5. Gestionar la capacitación e implementación de
las TICS dentro de la planificación curricular en
el proceso de enseñanza - aprendizaje.
6. Integrar a toda la comunidad educativa en la
ejecución , seguimiento y evaluación del plan
de trabajo del Consejo Estudiantil.
7. Conformar un comité de representantes de los
padres de familia que se vincularán a las
actividades de la IE.
educación, dando a conocer las
adaptaciones curriculares con
estudiantes NEE que se deben
incorporar a la planificación para de
esta manera practicar la equidad y la
inclusión.
5. Analizar el rendimiento académico de
las estudiantes en las respectivas
juntas de curso en las fechas
establecidas como rige en el currículo
nacional vigente.
6. Impartir talleres orientados a la
prevención de embarazos, consumos
de drogas, alcoholismo, comercio de
estupefacientes, entre otras más que
serán gestionados por el departamento
DECE conjuntamente con la autoridad
institucional.
7. Utilizar los espacios físicos adecuados
con los que cuenta la Institución para
desarrollar las actividades
demostrativas de saberes, ferias,
concursos o festivales planificadas por
los docentes y el consejo estudiantil en
mutua colaboración
8. Ejecutar el PPE y proyectos
evangelizadores conjuntamente con la
comunidad educativa para establecer
lazos de vinculación con la
comunidad.
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RESULTADOS – RUBRICA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL (Anexo 2)
RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACION DEL PEI
DIMENSION ESTANDARES DE
GESTIÓN ESCOLAR
ESTANDARES DE
DESEMPEÑO
PROFESIONAL
DIRECTIVO
ESTANDARES DE
DESEMPEÑO
PROFESIONAL DOCENTE
TOTAL PROMEDIO NIVEL
ALCANZADO
1 D.1. DIMENSION DE GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
Gestión escolar 10
Desempeño profesional directivo 11
Desempeño profesional docente 5
1.8 1.5 1.8 5.1 1.7 CUMPLE
PARCIALMENTE
/ PUEDE
MEJORAR
2 D.2. DIMENSIÓN DE GESTIÓN
PEDAGÓGICA
Gestión escolar 4
Desempeño profesional directivo 6
Desempeño profesional docente 8
2 2 2 6 2 CUMPLE
PARCIALMENTE
/ PUEDE
MEJORAR
3 D.3. DIMENSIÓN DE
CONVIVENCIA, PARTICIPACION
ESCOLAR Y COOPERACIÓN
Gestión escolar 3
Desempeño profesional directivo 3
Desempeño profesional docente 1
2 2 2 6 2 CUMPLE
PARCIALMENTE
/ PUEDE
MEJORAR
4 D.4. SEGURIDAD ESCOLAR
Gestión escolar 1
Desempeño profesional directivo 1
Desempeño profesional docente 2
2 2 1.5 5.5 1.8 CUMPLE
PARCIALMENTE
/ PUEDE
MEJORAR
TOTAL ALCANZADO 1.95 1.87 1.83 5.65 1.875 CUMPLE
PARCIALMENTE
/ PUEDE
MEJORAR
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INTERPRETACION
El cuadro presentado a continuación nos muestra los resultados obtenidos en la construcción
del PEI considerando que los elementos con puntaje de 1 o 2 en la rúbrica de evaluación,
como debilidades o amenazas; y, al 3 como oportunidades o fortalezas a trabajarse en los
próximos 4 años.
El componente de la gestión administrativa posee 34 indicadores los cuales tienen una
calificación de 29/34 lo que representa un promedio de 2,07 lo que significa que la gestión
ha alcanzado un nivel de cumplimiento del 68,97% en lo que concierne la gestión ha
mostrado un excelente desempeño.
El componente de la gestión Pedagógica posee 13 indicadores los cuales tienen una
calificación de 13/13 lo que representa un promedio de 2,08 lo que significa que la gestión
ha alcanzado un nivel de cumplimiento del 69,23% en lo que concierne la gestión ha
mostrado un excelente desempeño.
El componente de la gestión convivencia escolar posee 27 indicadores los cuales tienen una
calificación de 18/27 lo que representa un promedio de 1,50 lo que significa que la gestión
ha alcanzado un nivel de cumplimiento del 50% en lo que concierne la gestión ha mostrado
un buen desempeño y debería trabajar aún más sobre sus debilidades y amenazas.
El componente de servicios educativos posee 7 indicadores los cuales tienen una calificación
de 2/7 lo que representa un promedio de 2,07 lo que significa que la gestión ha alcanzado un
nivel de cumplimiento del 66,67% en lo que concierne la gestión ha mostrado un buen
desempeño pero debería trabajar muchos sobre sus oportunidades y fortalezas.
El componente de SIGR-E posee 1 indicador lo que representa un promedio de 3 lo que
significa que la gestión ha alcanzado un nivel de cumplimiento del 100% en lo que concierne
la gestión ha mostrado un excelente desempeño hay que señalar que este componente se
implementó recientemente, A pesar de ello ha funcionado de manera adecuada y de acuerdo
a los parámetros establecidos.
El componente de la gestión pastoral posee 16 indicadores los cuales tienen una calificación
de 36/48 lo que representa un promedio de 2,25 lo que significa que la gestión ha alcanzado
20
un nivel de cumplimiento del 75% en lo que concierne la gestión ha mostrado un excelente
desempeño.
Los componentes analizados de manera general presentan un nivel de cumplimiento del
70,97% lo que nos permite interpretar que el desarrollo del PEI durante estos cuatro años ha
tenido un desempeño aceptable, cabe recalcar también que se debe seguir trabajando sobre
este mismo los próximos 4 años tomando en cuenta sus debilidades y amenazas para
transformarlas en oportunidades y fortalezas las cuales nos permitan tener un PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL con enfoque innovador de la calidad, de la normativa
del MINEDUC y proyecto educativo pastoral.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
COMPONENTE ADMINISTRATIVO
Dinamizar a la luz de la filosofía educativa Bethlemita el funcionamiento de la
Institución educativa mediante la construcción, implementación y apropiación del
Proyecto Educativo Institucional, la aplicación de la normativa, procedimientos
administrativos y académicos, planificación estratégica y desarrollo profesional.
Garantizar la adecuada gestión de compras, el uso adecuado de los recursos didácticos
y el mantenimiento de la infraestructura con el fin de favorecer un ambiente de trabajo
favorable y la calidad en la prestación del servicio educativo.
Dar cumplimiento a lo dispuesto en la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su
reglamento en lo referente a los organismos de participación: Junta General de
Directivos y Docentes, Consejo Ejecutivo, Consejo Estudiantil y Comité de Padres
de Familia, con el fin de propiciar la participación de los miembros de la comunidad,
según su pertinencia
COMPONENTE PEDAGÓGICO
Elaborar y aplicar la Planificación Curricular siguiendo los lineamientos
ministeriales y los lineamientos institucionales, con el fin de consolidar un
proceso educativo de calidad.
21
Fortalecer el desarrollo de competencias lingüísticas, tecnológicas, empresariales
y ambientales (según metodología TINI) que les permita a las estudiantes
integrarse de manera adecuada a un mundo globalizado.
Acompañar los aprendizajes de los/las estudiantes en las diferentes asignaturas
mediante la escala valorativa emitida en la RLOEI para facilitar los refuerzos a
quienes no alcanzaron los aprendizajes y el puntaje requerido.
Facilitar herramientas pedagógicas a los/as docentes mediante capacitaciones,
observaciones de clase y recomendaciones para mejorar los procesos de
aprendizaje en las estudiantes.
COMPONENTE DE CONVIVENCIA
Promover los deberes y derechos de los miembros de la comunidad, la formación
ciudadana y una adecuada atención a las inconformidades de estudiantes y padres
de familia para lograr una sana convivencia.
Planificar las actividades a desarrollar en el departamento del DECE con el fin de
aplicar de manera eficaz los ejes de acción del departamento: prevención,
intervención, derivación y seguimiento.
Contribuir al desarrollo de una cultura preventiva en los estudiantes de primero y
segundo bachillerato, mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos en
el aula en el desarrollo de emprendimientos educativos.
Verificar la asistencia y disciplina de las estudiantes de acuerdo a lo establecido
en el reglamento general de la LOEI y el Código de Convivencia con el fin de
fomentar la puntualidad y la convivencia armó nica.
COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS
Ejecutar y aplicar el procedimiento de admisiones y matriculas para estudiantes
nuevas y antiguas según el año lectivo vigente.
22
Renovar el espacio físico de la biblioteca para fomentar en las estudiantes y
docentes el hábito y el placer de la lectura, el aprendizaje y la utilización de la
misma.
COMPONENTE DE GESTIÓN DE RIESGOS
Implementar el Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares, para garantizar
la seguridad de la Comunidad Educativa, enfrentar eventos adversos, con el fin
de salvar vidas, proteger bienes materiales y restablecer la normalidad en la labor
cotidiana, frente a situaciones de vulnerabilidad.
COMPONENTE DE GESTIÓN PASTORAL
Fortalecer en las niñas, jóvenes, padres de familia y compañeros apostólicos la fe y
su opción por Jesucristo para que se identifiquen con Él, vivan en plenitud su
vocación cristiana y colaboren en la construcción del Reino.
Vivenciar y celebrar la fe desde la espiritualidad Bethlemita y de acuerdo al año
litúrgico, a fin de fortalecer el compromiso cristiano y misionero de los miembros de
la comunidad educativa.
Formar a los miembros de la comunidad educativa para la solidaridad y el servicio,
mediante la realización de una proyección social sistemática, comprometida que
contribuya en la transformación de la sociedad.
ANEXO MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
23
CRONOGRAMA
DIMENSION DE GESTION ADMINISTRATIVA
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
D1.C1.GE1. La oferta del servicio
educativo guarda relación con
lo que establece el documento
vigente de Autorización de
Creación y Funcionamiento de
la institución.
1. Revisar la documentacion institucional
para verificar si esta dispone de la
autorizacion de creacion y funcionamiento
vigente.
2. Actualización de la documentación legal
que permitan mantener vigente los
permisos de funcionamiento.
1)Hna. Inés Fustillos
Rectora.
Tlga. Erika Dutàn
2)Tlga. Erika Dután
Secretaria
Coordinadores de
Gestiones y Areas.
X X X X X X
D1.C1.GE2. Cuenta con el
Proyecto Educativo
Institucional (PEI) construido
participativamente.
1) Conformación del equipo gestor y las
comisiones permanentes del PEI con horarios y
cronogramas de trabajo y la socialización para la
construcción del PEI.
2) Elaborar el PEI, socialización y
acompañamiento para la implementación del PEI.
3) Seguimiento y monitoreo quimestral del PEI, y
reportaje al Consejo Ejecutivo.
4) Elaboración el informe anual de evaluación de
eficacia del PEI y reporte al Consejo Ejecutivo.
5) Definición de ajustes a la gestión del PEI.
1)Hna. Inés Fustillos
Rectora-
M Sc. Susana Gavilanez
Vicerrectora.
2.Hna. Ines Fustillos
3.LIC. ROBINSON
VELASCO
LIC.FERNANDA ZUM BA
EQUIPO DE CALIDAD.
4-Hna. Ines Fustillos
M Sc. Susana Gavilanez
5. Hna. Ines Fustillos.
Equipo de Calidad
X X X X X X
D1.C1.GE3.b. Cuenta con
algunos procedimientos
académicos y/o
administrativos.
1) Socializar los procedimientos acadèmicos,
administrativos y de apoyo del sistema de gestiòn
de calidad SGC con la normativa legal y los
estándares de calidad.
2) Implementar los procesos con la participación
de todos los actores de la comunidad educativa.
1) Hna.Ines Fustillos.
Rectora.
M Sc. Susana Gavilanez
2) Lic. Robinson Velasco
Lic. Fernanda Zumba
Equipo de Calidad
X X X X X X
D1.C2.GE4. Se ejecutan
actividades de capacitación
profesional para el personal
administrativo, directivo y
docente en función del
diagnóstico de necesidades
institucionales.
1) Identicación de necesidades institucionales de
capacitación del personal.
2) Elaborar el programa, cronograma y
presupuesto de capacitación.
3) Aprobación del programa de capacitación.
4) Ejecución del programa de capacitación
1) M Sc. Susana Gavilanez
Vicerrectora.
COORDINADOR DE
TALENTO HUM ANO.
2) M Sc. Susana Gavilanez
Vicerrectora
HNA. M ARLENE GARCÍA
ECONOM A.
PS. INDS.
COORDINADOR DE
TALENTO HUM ANO.
3-4 )M Sc. Susana
Gavilanez Vicerrectora
HNA. M ARLENE GARCÍA
ECONOM A.
PS. INDS.
COORDINADOR DE
TALENTO HUM ANO
X X X X
D2.C2.GE5. Se ejecutan
procesos de apoyo y
acompañamiento pedagógico
a la práctica docente en función
de las necesidades
institucionales.
1. Aplicar las recomendaciones según lo
establecido en el plan de acompañamiento,
seguimiento y mejora pedagógico.
1-.M sc. SUSANA
GAVILANES
VICERRECTORA.
Coordinadores de Areas
Docentes.X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
D1.C2.GE6. Se reconoce los
méritos alcanzados por el
personal administrativo,
directivo y docente de acuerdo
a los lineamientos
institucionales.
1) Elaborar el plan de Incentivos no económicos
de acuerdo a la normativa vigente, los estándares
de calidad.
2) Socializar y aplicar el plan de incentivos no
económicos en función de los resultados
obtenidos de la evaluación del desempeño
profesional.
1.HNA. INES FUSTILLOS
RECTORA.
M sc. SUSANA
GAVILANES
VICERRECTORA
2.-VICTOR M ARTINEZ
COORDINADOR DE
TALENTO HUM ANO
X X X X
D1.C3.GE7. M antiene registros
administrativos completos,
actualizados y almacenados de
manera segura.
1) Socializar los procedimientos acadèmicos,
administrativos y de apoyo del sistema de gestiòn
de calidad SGC con los lineamientos
direccionados por el instituto de las hermanas
Bethlemitas.
2) Implementar los procesos con la participación
de todos los actores de la comunidad educativa.
3) Evaluar y Auditar los procesos del SGC para
verificar el cumplimiento normativo.
4) A justar y mejorar los procesos del SGC
1-4) LIC. ROBINSON
VELASCO
LIC.FERNANDA ZUM BA
EQUIPO DE CALIDAD
X X X X X X
D1.C3.GE8. Cuenta con
lineamientos para la
comunicación oportuna de
aspectos académicos y
administrativos entre los
actores educativos.
1) Elaboración y socialización del P lan de
Comunicación.
2) Evaluar la eficacia de la comunicación en los
procesos por medio de la auditoria de calidad
educativa.
1.-HNA. INES FUSTILLOS
RECTORA.
M sc. Susana Gavilanez.
2.-LIC. ROBINSON
VELASCO
LIC.FERNANDA ZUM BA
EQUIPO DE CALIDAD
X X X X X X
D1.C4.GE9. Se optimiza el uso
de la infraestructura,
equipamiento y recursos
didácticos para apoyar los
procesos de aprendizaje.
1) Elaboración de procedimientos académicos y
administrativos (uso de la infraestructura,
equipamiento y recursos).
2) Actualizar inventarios de recursos didácticos y
equipos.
1.-M sc. SUSANA
GAVILANES
VICERRECTORA
Hna. M arlene Garcia
Economa-
2.- Hna. M arlene Garcia
Economa-
Tlgo. Victor Salgado.
Dpto de Sistemas.
X X X X X X
D1.C4.GE10. Los servicios
complementarios que oferta la
institución funcionan de
acuerdo a los lineamientos
emitidos por la Autoridad
Educativa Nacional.
1) Realizar una revision de los servicios
complementarios quimestralmente.
2) Hacer la entrega a los responsables del
transporte y bar escolar de los acuerdos
ministeriales e instructivos
1.- 2)LIC. OSCAR OLIVO
INSPECTOR GENERAL
DRA. RAQUEL M ATUS
X x x x x x X X X X X X X
GE
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C2.
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2019
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C1.
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COMPONENTES IN D IC A D OR ES ACTIVIDADES RESPONSABLES
2018
24
SEP
OCT
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FEB
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SEP
OCT
NOV
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R
MAY JUN
SEP
OCT
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DIC
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MAY JUN
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR AB
R
MAY JUN
D1.C1.DI1. Administra el
funcionamiento de la
institución en relación con la
oferta que estipula el
documento de Autorización de
Creación y Funcionamiento de
la institución.
1-Elaborar y entregar el distributivo del personal
docente según la necesidad de la Insitucion
Educativa
1.-HNA. INES FUSTILLOS
RECTORA.
M SC. SUSSANA
GAVILANES
VICERRECTORA.
M IEM BROS DEL
CONSEJO EJECUTIVO
X X X X
D1.C1.DI2. Implementa el
Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
1) Conformación del equipo gestor y las
comisiones permanentes del PEI con horarios y
cronogramas de trabajo.
2) Socialización y acompañamiento para la
implementación del PEI.
3) Solicitud y Análisis de informe anual de los
últimos años de ejecución del PEI por el Consejo
Ejecutivo por medio de una auditoria educativa
interna.
4) Seguimiento y monitoreo quimestral del PEI, y
reporte al Consejo Ejecutivo.
5) Elaboración el informe anual de evaluación de
eficacia del PEI y reporte al Consejo Ejecutivo.
6) Definición de ajustes a la gestión del PEI.
1)Hna. Inés Fustillos
Rectora-
M Sc. Susana Gavilanez
Vicerrectora.
2.Hna. Ines Fustillos
3.Hna. Ines Fustillos
LIC. ROBINSON VELASCO
LIC.FERNANDA ZUM BA
EQUIPO DE CALIDAD.
4-Hna. Ines Fustillos
M Sc. Susana Gavilanez
5-6.) Hna. Ines Fustillos.
Equipo de Calidad
X X X X X X X X X X X X X
D1.C1.DI3. Supervisa la
ejecución de procedimientos
académicos y administrativos.
1) Socializar los procedimientos acadèmicos,
administrativos y de apoyo del sistema de gestiòn
de calidad SGC.
2) Implementar los procesos con la participación
de todos los actores de la comunidad educativa.
LCDO. ROBINSON
VELASCO.
LIC. FERNANDA ZUM BA
EQUIPO DE CALIDAD X X X X X X X X X X X X
D1.C2.DI4. Gestiona la
ejecución de actividades de
capacitación para el personal
administrativo, directivo y
docente.
1) Construcción del modelo de Desarro llo
Profesional para el personal.
2) Definición de los perfiles por competencias con
estándares educativos.
3) Definición de metas profesionales en base a las
metas institucionales.
4) Elaboración de la ficha de desarro llo
profesional.
5) Implementar el plan de desarro llo profesional.
6) Evaluar el plan de desarro llo profesional.
7) A juste del P lan de desarro llo profesional en
base a las metas institucionales.
1-7)M SC. SUSANA
GAVILANEZ
VICERRECTORA.
VICTOR M ARTINEZ
COORDINADOR DE
TALENTO HUM ANO X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
D2.C2.DI5. M onitorea las
actividades de apoyo y
acompañamiento pedagógico
a la práctica docente en función
del plan de acompañamiento
pedagógico aprobado.
1) Rediseñar el plan de acompañamiento y
seguimiento pedagógico.
2) Socializar del plan de acompañamiento,
seguimiento y mejora pedagógico con los
docentes.
3) Ejecutar el cronograma para el plan de
acompañamiento, seguimiento y mejora
pedagógico con los docentes.
4) Elaborar informe de evaluación del plan de
acompañamiento, seguimiento y mejora
pedagógico.
1.M SC. SUSANA
GAVILANEZ
VICERRECTORA.
Coordinadores de Areas
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
D1.C2.DI6. Aplica lo dispuesto
en la resolución para reconocer
los méritos alcanzados por el
personal administrativo,
directivo y docente.
1. Elaborar el plan de Incentivos no económicos de
acuerdo a la normativa vigente, los estándares de
calidad.
2. Socializar y aplicar el plan de incentivos no
económicos en función de los resultados
obtenidos de la evaluación del desempeño
profesional.
3. Aplicar y evaluar el plan de Incentivos no
económicos de acuerdo a la normativa vigente,
los estándares de calidad.
4. A justar el P lan de incentivos no económicos
anualmente.
1 al 4 ) Hna. Ines Fustillos
M SC. SUSANA
GAVILANEZ
VICERRECTORA.
VICTOR M ARTINEZ
COORDINADOR DE
TALENTO HUM ANOX X X X
D1.C3.DI7. Coordina los
procesos de gestión de la
información en la recolección,
actualización y resguardo de la
información de acuerdo a los
procedimientos institucionales.
1. Capacitacion del personal sobre la gestión de la
información
2. Registro y seguimiento de la publicación de la
información
3. Evaluación de las necesidades educativas con
respecto a la plataforma virtual.
4. Evaluación del servicio de comunicación con la
comunidad educativa
1-4 M SC. SUSANA
GAVILANEZ
VICERRECTORA.
TLGA. ERIKA DUTÁN
SECRETARIA.
LIC OSCAR OLIVO.
INSPECTOR.
DECE
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
D1.C3.DI8. Verifica el
cumplimiento de los
lineamientos de comunicación
académica y administrativa
entre los actores educativos.
1. Elaboración del manual de procedimientos de
gestión de espacios virtuales (técnico, de usuario
y pedagógico)
2. Socialización y capacitación de los
procedimientos de la gestión de la información
con la comunidad educativa.
1-2TLGO. VICTOR
SALGADO
DPTO, DE SISTEM AS .
TLGA. ERIKA DUTAN
SECRETARIA. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
D1.C3.DI9. Coordina la
rendición de cuentas de la
gestión de autoridades y
organismos institucionales.
1) Elaborar y Socializar el informe de rendición de
cuentas a la comunidad educativa.
HNA.INES FUSTILLOS.
RECTORA.
M SC. SUSANA
GAVILANEZ.
VICERRECTORA.
PRESIDENTA DEL
CONSEJO ESTUDIANTIL.
PRESIDENTES DE
PADRES DE FAM ILIA DE
CADA GRADO O CURSO.
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
D1.C4.DI10. Verifica la utilización
óptima de la infraestructura,
equipamiento y recursos
didácticos en relación a los
objetivos aprendizaje.
1) Verificar el uso de la infraestructura,
equipamiento y recursos didácticos
2) Evaluar y mejorar los recursos didácticos según
las necesidades del estudiantado.
1.- HNA M ARLENE
GARCIA
2-TLGO. VICTOR
SALGADO
DPTO, DE SISTEM AS .
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
D1.C4.DI11. Supervisa que los
servicios complementarios que
oferta la institución funcionen
de acuerdo a los lineamientos
emitidos por la Autoridad
Educativa Nacional.
1) Elaborar y registrar en el Distrito el contrato que
se realiza con el encargado del transporte.
2) Verificar que las unidades cumplan con
losrequisitos estipulado en el Instructivo de
Transporte Escolar.
1-HNA.INES FUSTILLOS.
RECTORA.
TLGA. ERIKA DUTÀN
2.- OSCAR OLIVO
INSPECTOR GENERAL X X X X X X X X
DE
SE
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D1.C
2. D
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4. In
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2021
COMPONENTES IN D IC A D OR ES ACTIVIDADES RESPONSABLES
2018 2019 2020
D1. DIMENSIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
D1.C
1. O
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25
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N .A .
N .A .
N .A .
D1.C2.DO1. Participa en
capacitaciones para mejorar la
calidad de su práctica docente.
1) Elaborar el cronograma de capacitación
docente.
2) Aprobación del programa de capacitación
docente.
3) Ejecución del programa de capacitación
docente.
HNA INES FUSTILLOS
M SC. SUSANA
GAVILANEZ.
VICERRECTORA.
HNA. M ARLENE GARCIA
COORDINADOR DE
TALENTO HUM ANO
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
D2.C2.DO2. Aplica estrategias
para mejorar su práctica
docente a partir de las
recomendaciones producto del
acompañamiento pedagógico.
1) Aplicar las recomendaciones según lo
establecido en el plan de acompañamiento,
seguimiento y mejora pedagógico.
1)M SC. SUSANA
GAVILANEZ.
VICERRECTORA.
COORDINADORES DE
AREAS.
DOCENTES DE TODA LA
INSTITUCIÓN
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
D1.C3.DO3. Registra la
información de su labor
docente según los procesos de
gestión de la información
(notas, asistencia,
planificaciones, entre otros).
1) Capacitacion del personal sobre la gestión de la
información
2) Registro y seguimiento de la publicación de la
información
2) Evaluación de las necesidades educativas con
respecto a la plataforma virtual.
3) Evaluación del servicio de comunicación con la
comunidad educativa
HNA INES FUSTILLOS
RECTORA
M SC SUSANA
GAVILANEZ
VICERRECTORA
TLGO. VICTOR SALGADO.
DPTO DE SISTEM AS
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
D1.C3.DO4. Comunica de
manera oportuna los
resultados de aprendizaje e
información oficial pertinente a
estudiantes y representantes
legales.
1) Ejecutar el P lan de comunicación con los
resultados de aprendizaje e información por parte
de los docentes según lo establecido en el P lan de
Comunicación Institucional.
1)M SC. SUSANA
GAVILANEZ.
VICERRECTORA.
DOCENTES DE TODA LA
INSTITUCION
DECE
TLGA.ERIKA DUTAN
SECRETARIA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
D 1.C 4.
Infraestructura,
equipamiento y
servicio s
co mplementario s
D1.C4.DO5. Emplea la
infraestructura, equipamiento y
recursos didácticos en relación
a los objetivos de aprendizaje
planteados y promueve su
cuidado.
1) Utilizar los recursos didácticos de acuerdo a la
planificación microcurricular
2) Informar sobre el estado de la infraestructura,
equipamiento y recursos didácticos en el
leccionario
1) M SC. SUSANA
GAVILANEZ.
VICERRECTORA.
2)DOCENTES DE TODA
LA INSTITUCIÓN
TLGO. VICTOR SALGADO
DPTO DE SISTEM AS
DEPARTAM ENTO DE
INSPECCION
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
DE
SE
MP
EÑ
O P
RO
FE
SIO
NA
L D
OC
EN
TE
D 1.C 1. Organizació n
Inst itucio nal
D 1.C 2. D esarro llo
pro fesio nal
D 1.C 3. Info rmació n
y C o municació n
COMPONENTES IN D IC A D OR ES ACTIVIDADES RESPONSABLES
2018 2019
26
CRONOGRAMA
DIMENSION DE GESTION PEDAGÓGICA
SEP
OC
T
NO
V
DIC
ENE
FEB
MA
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AB
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SEP
OC
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SEP
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MA
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JUN
SEP
OC
T
NO
V
DIC
ENE
FEB
MA
R
AB
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Y
JUN
D2.C1.GE11.
Fundamenta su
Planificación
Curricular
Institucional (PCI)
en el Currículo
Nacional y los
lineamientos
emitidos por la
Autoridad Educativa
Nacional.
1) Socializar y evaluar el
PCI sostenible a los
docentes, con todos
sus elementos de
aplicación.
1. M sc. Susana
Gavilanez,
Coordinadores de
área
X X X X X
D2.C1.GE12 Evalúa
los aprendizajes del
estudiantado de
acuerdo a los
lineamientos
establecidos en la
P lanificación
Curricular
Institucional (PCI).
1) Socializar los
lineamientos del PCI
para la evaluación de los
aprendizajes.
2) Supervisar la
aplicación de los
criterios e instrumentos
técnicos de evaluación
conforme a los
lineamientos del PCI
1. M sc. Susana
Gavilanez
2. Coordinadores de
área
X X X X X
D2.C2.GE13. Ofrece
un servicio de
consejería
estudiantil que
atiende a las
necesidades
socioafectivas
y pedagógicas del
estudiantado.
1) Elaborar e
implementar el POA del
DECE
2) Capacitar a los
docentes en la atención
a las NEE, rutas,
protocolos de atención
y prevención
3) Revisión y aprobación
de las adaptaciones
curriculares
4) Realizar
observaciones de áula
5) Recepción de casos
remitidos
6) Atención a la remisión
y/o derivación interna
(DECE) y externa
7) Seguimiento a los
casos remitidos
8) Elaborar informe de
casos atendidos
1) DECE
2) DECE
3) Areas,
vicerrectorado
4) Vicerrectorado
5) DECE
6) DECE
7) DECE
8) DECE
X X X X
D2.C2.GE14. Cuenta
con lineamientos de
refuerzo académico
establecidos en la
P lanificación
Curricular
Institucional (PCI).
P lanificar y aplicar el
refuerzo academico para
las estudiantes
establecidos en el PCI
Docentes X X X x x x x
D 2. C 1.
Enseñanza y
aprendizaje
D 2. C 2.
C o nsejerí a
estudiant il y
refuerzo
académico
GE
ST
IÓ
N E
SC
OL
AR
D2. DIMENSIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
COMPONENTES IN D IC A D OR ES ACTIVIDADES RESPONSABLES
2018 2019 2020 2021
27
SEP
OC
T
NO
V
DIC
ENE
FEB
MA R
AB
R
MA Y
JUN
SEP
OC
T
NO
V
DIC
ENE
FEB
MA R
AB
R
MA Y
JUN
D2.C1.DI12.
Supervisa que las
Planificaciones
Curriculares Anuales
(PCA) guarden
relación con la
Planificación
Curricular
Institucional (PCI).
1) Realizar círculos de
estudio para adecuar los
componentes del PCA y
PUD con enfoque
sostenible y de calidad
2) Ajustar el PCA y PUD
a partir de los
lineamientos dados en el
PCI
3) Aplicar el PCA y PUD
en base al PCI
sostenible
1) coordinadores de
área
2) Docentes
3)Docentes
X
D2.C1.DI13.
Supervisa que las
planificaciones
microcurriculares
guarden relación con
las Planificaciones
Curriculares Anuales
(PCA) que
correspondan.
1) Revisar y aprobar las
planificaciones
microcurriculares, con
integración bíblica, con y
sin adaptaciones
curriculares.
2) Verificar el
cumplimiento de la
planificación semanal
mediante el monitoreo y
seguimiento del
currículo y estándares
de aprendizaje.
3) Analizar en la junta de
área la calidad del PUD
1) Vicerrectorado
2) coordinadores de
area
3)vicerrectorado
X X X X
D2.C1.DI14. Evalúa la
práctica pedagógica
de acuerdo a la
ejecución de la
planificación
microcurricular.
1) A justar rúbrica de
evaluación docente con
estándares de calidad.
2) Evaluar a los
docentes con rúbrica de
proceso y resultados
3) Detectar necesidades
de desarro llo
profesional docente
4) Gestionar el
desarro llo profesional y
mejorar el desempeño.
1)coordinacion de
area/vicerrectorado
2) coordinacion de
area/vicerrectorado
3) vicerrectorado
4) rectorado,
vicerrectorado,
Talento Humano
X X X
D2.C1.DI15.
M onitorea la
evaluación del
aprendizaje del
estudiantado de
acuerdo a los
lineamientos de la
P lanificación
Curricular
Institucional (PCI) y
al calendario escolar.
1) Procesar información
estadística de los logros
de aprendizaje
2) Analizar e interpretar
los resultados de los
logros de aprendizaje de
los estudiantes
3) Elaborar el plan de
mejora por área.
1) Docentes
2) Vicerrectorado
3) docentes
X
D2.C2.DI16.
Supervisa la
ejecución de la
planificación del
servicio de
consejería
estudiantil.
1) Elaborar e
implementar el POA del
DECE
2) Capacitar a los
docentes en la atención
a las NEE, rutas,
protocolos de atención
y prevención.
3) Revisión y aprobación
de las adaptaciones
curriculares
4) Realizar
observaciones de áula
5) Recepción de casos
remitidos
6) Atención a la remisión
y/o derivación interna
(DCE) y externa
7) Seguimiento a los
casos remitidos
8) Elaborar informe de
casos atendidos
1) DECE
2)DECE
3) Vicerrectorado
4) Coordinadores de
area/Vicerrectorado
5) DECE
6) Atención a la
remisión y/o
derivación interna
(DCE) y externa
7) Seguimiento a los
casos remitidos
8) Elaborar informe de
casos atendidos
X X
D2.C2.DI17.
Coordina la
implementación de
los lineamientos de
refuerzo académico.
1) Socializar los
lineamientos de refuerzo
académico del PCI.
1) Vicerrectorado
X x
DE
SE
MP
EÑ
O P
RO
FE
SIO
NA
L D
IR
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TIV
O
D 2. C 1.
Enseñanza y
aprendizaje
D 2. C 2.
C o nsejerí a
estudiant il y
refuerzo
académico
COMPONENTES IN D IC A D OR ES ACTIVIDADES RESPONSABLES
2018 2019
28
SEP
OCT
NO
V
DIC
ENE
FEB
MA
R
ABR
MA
Y
JUN
SEP
OCT
NO
V
DIC
ENE
FEB
MA
R
ABR
MA
Y
JUN
D2.C1.DO6. Elabora
Planificaciones
Curriculares Anuales
(PCA) en relación a
los lineamientos de
Planificación
Curricular
Institucional (PCI).
1) Realizar círculos de
estudio para adecuar los
componentes del PCA y
PUD con enfoque
sostenible y de calidad
2) Ajustar el PCA y PUD
a partir de los
lineamientos dados en el
PCI
3) Aplicar el PCA y PUD
en base al PCI
sostenible.
1) Docentes
2) Docentes
3) Docentes
X x x
D2.C1.DO7. Elabora
planificaciones
microcurriculares de
acuerdo a lo
establecido en las
Planificaciones
Curriculares Anuales
(PCA).
1) PUD
2) Informe de
desempeño del área
(indicador de entrega a
tiempo del PUD)
1)Docentes
2) coordinadores de
área/vicerrectorado
X X X X X X
D2.C1.DO8.
Demuestra
suficiencia en el
conocimiento de la
asignatura que
enseña en el
subnivel.
1) Aplicar instrumento de
suficiencia en el
conocimiento
2) Elaborar informe de
suficiencia en el
conocimiento
3) Socializar, capacitar,
dar acompañamiento y
seguimiento
1) - 2) Vicerrectorado.
3) Rectorado
Vicerrectorado
Talento Humano
X
D2.C1.DO.9. Aplica
estrategias de
enseñanza
orientadas al logro
de los objetivos de
aprendizaje
planteados en la
planificación
microcurricular.
1) P lanificar y ejecutar el
proceso de enseñanza
aprendizaje con
estrategias
metodológicas que
potencien el aprendizaje
de los estudiantes
2) Utilizar recursos y
espacios que desarro lla
los procesos de la
métodología
3) M onitorear el
cumplimiento de la
estratégia metodológica
(observación áulica,
PUD, cuadernos)
1) Docentes
2) Docentes
3) coordinadores de
area/vicerrectorado
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
D2.C1.DO.10.
Promueve un
ambiente de
aprendizaje
estimulador que
genera participación
del estudiantado.
1) P lanificar para crear un
ambiente positivo y
motivacional
cristocéntrico con
actividades que
promuevan la
participación activa
individual y co lectiva,
con reflexión,
ingadación, análisis y
debate
2) Ejecutar lo planificado
3) Evaluar la clase
1) Docentes
2) Docentes
3) Vicerrectorado
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
D2.C1.DO11. Evalúa el
logro de aprendizaje
del estudiantado en
función de los
objetivos planteados
en las
planificaciones
microcurriculares.
1) Procesar información
estadística de los logros
de aprendizaje
2) Analizar e interpretar
los resultados de los
logros de aprendizaje de
los estudiantes
3) Elaborar el plan de
mejora por área
1) Docentes
2) Docentes
3) Docentes
X X
D2.C2.DO12.
Implementa en su
práctica docente
acciones
recomendadas
desde el servicio de
consejería
estudiantil.
1) Elaborar e
implementar el POA del
DECE
2) Capacitar a los
docentes en la atención
a las NEE, rutas,
protocolos de atención
y prevención.
3) Revisión y aprobación
de las adaptaciones
curriculares
4) Realizar
observaciones de áula
5) Recepción de casos
remitidos
6) Atención a la remisión
y/o derivación interna
(DCE) y externa
7) Seguimiento a los
casos remitidos
8) Elaborar informe de
casos atendidos
1) DECE
2) DECE
3) Vicerrectorado
4) Coordinadores de
area/vicerectorado
5) DECE
6) Atención a la
remisión y/o
derivación interna
(DCE) y externa
7) Seguimiento a los
casos remitidos
8) Elaborar informe de
casos atendidos
X X X
D2.C2.DO13. Ejecuta
actividades de
refuerzo académico
en función de las
necesidades de
aprendizaje del
estudiantado.
1) Elaborar los planes de
refuerzo en función de
las necesidades de
aprendizaje
2) Ejecutar los planes de
refuerzo
1) Docentes
2) Docentes
X X X
DE
SE
MP
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RO
FE
SIO
NA
L D
OC
EN
TE
2018 2019
D 2. C 1.
Enseñanza y
aprendizaje
D 2. C 2.
C o nsejerí a
estudiant il y
refuerzo
académico
COMPONENTES IN D IC A D OR ES ACTIVIDADES RESPONSABLES
29
CRONOGRAMA
DIMENSION DE GESTION DE CONVIVENCIA, PARTICIPACION ESCOLAR Y COOPERACION
SEP
OC
T
NO
V
DIC
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FEB
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MA
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Y
JUN
SEP
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T
NO
V
DIC
ENE
FEB
MA
R
AB
R
MA
Y
JUN
D3.C1.GE15. Se promueve la
convivencia armónica de los
actores educativos mediante
acuerdos y compromisos
consensuados.
1. Socialización del código de convivencia a todos
los actores educativos (elaborado)
2. Registro y aprobación del código de
convivencia (elaborado)
3. Ajustes al código de convivencia (elaborado)
4. Seguimiento y contro l de la aplicación del
código de convivencia en la institución (pendiente)
1. Lic. Oscar Olivo
INSPECTOR GENERAL
2-3. COM ISION DE LA
ELABORACION DEL
CODIGO DE
CONVIVENCIA
DOCENTES:
4. Lic. Janeth Valverde
COM ISION DE
PROM OCION Y
VEEDURIA
x x x x x x x x x x x x x x x x
D3.C1.GE16. Cuenta con
los organismos institucionales
conformados y en funciones.
1. Conformar los organismos institucionales y sus
integrantes cada año lectivo.
2. M ediante un acta ratificará los organismos
institucionales y determinar cada una de sus
funciones.
1. Lic. Oscar Olivo
INSPECTOR GENERAL
2. Lic. Verónica Cumbal
SECRETARIA
x x x x
D 3. C 2.
A lianzas
estratégicas
de
co o peració n
para el
desarro llo .
D3.C2.GE17. Establece
vínculos de cooperación con
otros actores, dentro y fuera de
la comunidad, para fortalecer
actividades relacionadas con el
aprendizaje.
1. Elaborar un diagnóstico de necesidades
2. Partiendo del diagnóstico de necesidades
institucionales se realizará un plan de capacitación
docente vinculado al mejoramiento del aprendizaje
de las estudiantes
1. Sr. Victor M artínez
JEFE DE TALENTO
HUM ANO
2. M sc. Susana Gavilánez
VICERRECTORA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
COMPONENTES IN D IC A D OR ES ACTIVIDADES RESPONSABLES
2018 2019 2020 2021
GE
ST
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SC
OL
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D3. DIMENSIÓN DE CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN ESCOLAR Y COOPERACIÓN
D 3. C 1.
C o nvivencia y
part icipació n
esco lar
SEP
OCT
NO
V
DIC
ENE
FEB
MA
R
ABR
MA
Y
JUN
SEP
OCT
NO
V
DIC
ENE
FEB
MA
R
ABR
MA
Y
JUN
D3.C1.DI18. Socializa el Código
de Convivencia a la comunidad
educativa.
1. Socialización a toda la comunidad educativa
(elaborado)
2. Código de convivencia registrado (elaborado)
3. Realizar ajustes al código de convivenvia si
amerita el caso.
4. Seguimiento y contro l al código de convivencia
para una relación armónica entre los actores
educativos de la institución
1. Lic. Oscar Olivo
INSPECTOR GENERAL
2. TLGA. Erika Dután
SECRETARIA GENERAL
3. COM ISION DE LA
ELABORACION DEL
CÓDIGO DE
CONVIVENCIA
DOCENTES:
4. Lic. Janeth Valverde
COM ISION DE
PROM OCION Y
VEEDURIA
x x x x x x x x x x x x
D3.C1.DI19. Supervisa la gestión
de los organismos
institucionales en función de
los deberes y atribuciones
contempladas en la normativa
vigente.
1. Elaborar cronogramas de actividades,
calendario académico, calendario de vacaciones,
horarios de clase, juntas de curso para el personal
administrativo, docente, apoyo.
2. Realizar el seguimiento a las actividades
planificadas en los cronogramas establecidos.
1. Lic. Oscar Olivo; Lic.
Robinson Velasco
INSPECTORES
2. Lic. Janeth Valverde
COM ISION DE
PROM OCION Y
VEEDURIA
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
D 3. C 2.
A lianzas
estratégicas
de
co o peració n
para el
desarro llo .
D3.C2.DI20. Coordina la
participación de los docentes
en actividades asociadas a los
vínculos de cooperación
establecidos para apoyar el
proceso de enseñanza
aprendizaje.
N.A N.A
DE
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COMPONENTES IN D IC A D OR ES ACTIVIDADES RESPONSABLES
2018 2019
D 3. C 1.
C o nvivencia y
part icipació n
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SEP
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JUN
SEP
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NO
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MA
R
ABR
MA
Y
JUN
D3.C1.DO.14. Promueve entre
los actores educativos el
cumplimiento de los acuerdos
establecidos en el Código de
Convivencia de la institución.
1. Seguimiento al cumplimiento del código de
convivencia
2. Promover las buenas prácticas del código de
convivencia (se realiza en los minutos cívicos)
3. Práctica de valores del código de convivenvia a
través de la enseñanza dentro de las aulas de
clase (desarro llo integral humano en la malla
curricular)
1. Lic. Janeth Valverde
COMISION DE
PROMOCION Y VEEDURIA
2. Lic. Oscar Olivo
INSPECTOR GENERAL
3. PLANTA DOCENTE DE
LA INSTITUCION
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
N .A .
D 3. C 2.
A lianzas
estratégicas
de
co o peració n
para el
desarro llo .
N .A .DE
SE
MP
EÑ
O P
RO
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L D
OC
EN
TE
2018 2019
D 3. C 1.
C o nvivencia y
part icipació n
esco lar
COMPONENTES IN D IC A D OR ES ACTIVIDADES RESPONSABLES
30
CRONOGRAMA
DIMENSION DE GESTION DE SEGURIDAD ESCOLAR
SE
P
OC
T
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V
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EN
E
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B
MA
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AB
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Y
JUN
D4. C1. Gestión
de riesgos y
protección.
D4.C1.GE18. Se
implementa planes
integrales y protocolos que
fomentan una cultura de
prevención de riesgos,
seguridad y autocuidado.
1. Socializar a la comunidad educativa los planes
integrales y protocolos que fomentan una cultura
de prevención de riesgos, seguridad y
autocuidado.
2. Implementar en la institucion los planes
integrales y protocolos que fomenta una cultura
de prevencion de riesgos, seguridad y
autocuidado.
3. Verificar mediante evidencias la correcta
implementacion y toma de consciencia de las
estudiantes y la comunidad educativa los
protocolos que fomenta una cultura de
prevencion de riesgos, seguridad y autocuidado.
1. Lic. Rocio Zamudio
ASESORA DEL SIGRE
2. Lic. Rosario Ayala
COORDINADORA DEL
SIGRE
3. Lic. Victor Salgado, Karla
Flores
INTEGRANTES DEL
SIGRE
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
2020 2021
GE
ST
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SC
OLA
R
D.4. DIMENSIÓN DE SEGURIDAD ESCOLAR
COMPONENTES IN D IC A D OR ES ACTIVIDADES RESPONSABLES
2018 2019
SEP
OC
T
NO
V
DIC
ENE
FEB
MA
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MA
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SEP
OC
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SEP
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JUN
SEP
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T
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V
DIC
ENE
FEB
MA
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AB
R
MA
Y
JUN
D4. C1. Gestión
de riesgos y
protección
D4.C1.DI21. Coordina la
ejecución de actividades
enmarcadas en planes
integrales y protocolos de
gestión riesgos, seguridad y
autocuidado.
1.- Socializar el plan de riesgos institucional.
2.- Diferenciar los tipos alarmas para contar con
mecanismos de respuesta inmediatas.
3.- Verificar mediante evidencias la correcta
implementacion y toma de consciencia de las
estudiantes y la comunidad educativa los
protocolos que fomenta una cultura de
prevención de riesgos, seguridad y autocuidado.
1-2. Lic. Oscar Olvio
INSPECTOR GENERAL
3. Lic. Victor Salgado, Karla
Flores
INTEGRANTES DEL
SIGRE
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
RESPONSABLES
2018 2019 2020 2021
ACTIVIDADES
D.4. DIMENSIÓN DE SEGURIDAD ESCOLAR
COMPONENTES IN D IC A D OR ES
DE
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SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY JUN
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY JUN
D4.C1.DO15. Ejecuta los
procedimientos
establecidos en los planes
integrales y los protocolos
de gestión de riesgos.
1.- Socializar el plan de riesgos institucional.
2.- Diferenciar los tipos alarmas para contar con
mecanismos de respuesta inmediatas.
3.- Verificar mediante evidencias la correcta
implementacion y toma de consciencia de las
estudiantes y la comunidad educativa los
protocolos que fomenta una cultura de
prevención de riesgos, seguridad y autocuidado.
1. Lic. Rocio Zamudio
ASESORA DEL SIGRE; Lic.
Rosario Ayala
COORDINADORA SIGRE
2. Lic. Oscar Olvio
INSPECTOR GENERAL
3. Lic. Victor Salgado, Karla
Flores
INTEGRANTES DEL
SIGRE
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
R iesgo s aso ciado s a las A ct ividades
Esco lares: C apacitacio n de B rigadas.
Socializacion del P lan Emergencia y protocolos
estipulados en el mismo para actuaciones en
casos de caidas, envenenamientos,
ahogamientos, etc.
Lic. Rosario Ayala
Coordinadora.
Fernando Estrella
Xavier Culqui
Raquel Matus
x x x x x x x x x x x x x x x x
R IESGOS A SOC IA SD OS A VIOLEN C IA
SOC IA L.
1.-Charlas de Prevencion de Uso y Consumo de
Drogas.
2.-Charalas de VIH.
3.-Charlas de prevencion de Bulling.
4.-Charlas de Auto proteccion para evitar robos,
secuestros,etc.
5.-Charlas de Seguridad Ciudadana
6.-Dipticos informativos de prevencion.
1.- Fernando Estrella.
Intergrante del SIGREE
2.- Dra. Raquel M atos.
DRA DE LA INSTITUCIÓN.
3.-Dra. Anita jaramillO
COORDINADORA DEL
DECE.
4.Y 5 -Lic David Ortega.
Lic. Wilmer Chamorro.
Intregrntes del SIGREE.
6.- Tlgo. Victor Salgado.
DPTO DE SISTEM AS.
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
R IESGOS A SOC IA D OS A LA SA LUD .
Refrigerios saludables .
Inpseccion a Bar.
Charlas de Buena nutricion.
Programas de prevencion de pediculosis .
Programa de Fumigacion para prevencion de
plagas.
CAM BIO PARCIAL DE LAS REJAS DE LOS
VENTANALES,
CAM BIO DE LAS CINTAS ANTIDESLIZANTES
PARA LOS PISOS
1.-DRA. RAQUEL M ATOS
DRA. DE LA INSTITUCION.
PROF. JHON DUTAN
INTEGRANTE DEL
SIGREE
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
D4.C1.DO16. Comunica a la
autoridad o al servicio de
consejería estudiantil
sobre situaciones
detectadas que vulneren la
integridad física,
psicológica y sexual del
estudiantado, según las
rutas o protocolos
establecidos.
2019 2020 2021
DE
SE
MP
EÑ
O P
RO
FE
SIO
NA
L D
OC
EN
TE
D.4. DIMENSIÓN DE SEGURIDAD ESCOLAR
D4. C1. Gestión
de riesgos y
protección
COMPONENTES IN D IC A D OR ES ACTIVIDADES RESPONSABLES
2018
31
MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PEI.
El proceso de monitoreo y evaluación en la Institución está coordinado por la gestión de
calidad de la Institución, ellos son los responsables de generar instrumentos de cumplimiento
de las metas, así como identificar los logros alcanzados, para impulsas planes de mejora en
los componente educativos. Se plantea las siguientes estrategias.
Auditoría Interna de los procesos
Auditoria del Sistema de Calidad.
Fichas de observación de clases a docentes quimestral (vicerrectorado)
El departamento de Vicerrectorado deberá utilizar el formato que se encuentra en el
Componente Pedagógico CGPE-PR01-R06 OBSERVACIÓN DE CLASE.
Portafolio del docente( Docentes de Asignaturas y Vicerrectorado)
Vicerrectorado emitirá los documentos y registro necesarios que conformarán
el Portafolio del Docente
Encuestas a padres de familia, estudiantes y talento humano de la Institución.
Se realizará una encuesta en la plataforma institucional.
Encuestas y autoevaluación de la gestión educativa por vía electrónica para medir la
satisfacción de los clientes.
Se realizará una encuesta en la plataforma institucional al finalizar el año lectivo
(5 padres de familia por curso).
Apoyar la realización de Actividades que se planifican en la Institución educativa.
Cronograma de actividades.
Informes.
Fotos
Página Web.
Elaborar el final de resultados obtenidos en el año y socializarlo a toda la
comunidad educativa
32
Informes y Actas.
Informe de resultados de los talleres, capacitaciones impartidas a docentes de la
institución.
