1.3 Importancia de la difusin

cientfica y tecnolgica Qu es difundir? Es el proceso por el cual una nueva idea o producto es aceptado en el mercado. Es comunicar la informacin cientfica y tecnolgica a todo el mundo (divulgacin).

Importancia de la difusin cientfica y tecnolgica Es importante difundir el conocimiento no slo para venderlo sino para mejorar la calidad de vida de las personas, al estar stas mayor preparadas. Los gobiernos con tasas mayores de crecimiento han invertido una gran parte del presupuesto a la educacin y a R&D

Importancia de la difusin cientfica y tecnolgica La comunicacin cientfica se hace a nivel muy avanzado (artculos tcnicos) mientras que la difusin se realiza en trminos ms generales. Cuando una investigacin se publica pasa de ser privada a pblica. Otras personas pueden trabajar en el rea.

Importancia de la difusin cientfica y tecnolgica En una publicacin se indica que se hizo, como se hizo (sin entrar en detalles concretos de implementacin) y que se obtuvo. El software no se puede patentar pero si tiene derecho de autor. Las patentes y derechos de autor generan regalas.

Importancia de la investigacin cientfica y tecnolgica En este pas hace falta ms apoyo a la educacin, no slo crear escuelas sino consolidar a las existentes. Falta mayor apoyo a la R&D, se estima que se necesita al menos 2% del PIB, para obtener un crecimiento sostenible a futuro.

Importancia de la investigacin cientfica y tecnolgica Algunas empresas ms grandes en R&Dinvierte ms dinero en Investigacin que muchos pases El pas necesita cambiar su modelo econmico de proporcionar slo bienes y proporcionar servicios, ya que los recursos naturales son finitos.

Importancia de la investigacin cientfica y tecnolgica No slo es importante generar conocimiento sino es ms importante aplicarlo al beneficio de la sociedad. En general las tesis del rea de Ingeniera son Investigaciones Aplicadas (monografas) y/o Desarrollos Tecnolgicos (tesis)

Qu esperan difundir al finalizar su investigacin? Al terminar un proyecto de investigacin siempre se dejan conclusiones y entre ellas se deja conocimiento tanto del lado cientfico y tecnolgico como experiencias. A este tipo de conocimiento se le denomina aportacin y ser la parte sustancial de su tesis (comprobaron sus hiptesis)

EL SIGLO 20 ES CONSIDERADO COMO EL SIGLO DE LA CIENCIA Y DE LA TECNOLOGA. Es el siglo de la revolucin cientfico-tcnica. Es la centuria durante la cual, y gracias a la ciencia, el hombre ha acariciado con sus manos las estrellas y posado sus pies en la Luna. Podemos asegurar que en los primeros lustros del Siglo XXI ser an ms intensa y veloz el avance de la ciencia.

Pero sin lugar a dudas, los mas descollantes avances cientficos y tecnolgicos se centran en los progresos alcanzados por la biologa molecular, gentica, nanociencia y nanotecnologa, que se han transformado en las mas poderosas herramientas que hasta hoy ha tenido en sus manos el hombre. Ello obliga a cientficos, polticos y pblico en general, a perseverar en las responsabilidades tico-moral que semejante poder significa. Por ello es que la DIVULGACION y la DIFUSIN CIENTFICA Y TECNOLGICA DEBIERAN SER UNA PREOCUPACIN ESPECIAL DE LA PRENSA VISUAL, ORAL Y ESCRITA.

Lamentablemente, ello no sucede, y el pblico en general poco o nada sabe de estos avances, menos de su significado.

Nuestra prensa esta atiborrada de noticias sobre, poltica, deportes y algunos aspectos de arte, como tambin de los actores de tales quehaceres. Nada tengo en contra de ello. Son parte esencial de la cultura y el quehacer de los pueblos, pero quedan al margen del acontecer diario los cientficos, tecnlogos y tcnicos. Se les debe dar mayores o mejores espacios. La ciencia y la tecnologa son, hoy por hoy, una herramienta maestra del desarrollo de las fuerzas productivas, sin ellas, y sin ellos, los cientficos, no hay posibilidad de desarrollo econmico, social, poltico ni moral.

Slo un conocimiento cabal del acontecer cientfico, podr formar una conciencia colectiva que ordene lo que deben ser las limitaciones tico-morales de los avances de su majestad la ciencia.

Consideramos que ya es tiempo de iniciar una concientizacin de todo el pueblo en referencia al significado, valor y trascendencia de la ciencia, la tecnologa y sus avances.

IMPORTANCIA DE LA DIFUSIN CIENTFICA Y TECNOLGICA

Si aceptamos que el conocimiento cientfico y sus derivados tecnolgicos son un producto eminentemente social, entonces es fcil reconocer la importancia que adquieren las tareas de difusin y divulgacin de la ciencia.

La ciencia y la tcnica, no reducidas a la versin instrumentalista, tienen un gran potencial liberador para el hombre en lo individual y para la sociedad, primeramente porque nos ayudan a entender nuestra posicin en el mundo, a acercarnos a la comprensin de la naturaleza, de la historia, de las formaciones sociales, de la gnesis de la cultura, y tambin a comprender mejor nuestro propio ser. Adicionalmente, los recursos tecnolgicos, orientados por el inters pblico y no por el inters privado, pueden contribuir a mejorar la calidad de vida de todos.

Se torna sumamente necesario difundir los logros y avances obtenidos, esto con el nico objetivo de hacer participes a todos de dichos adelantos, permitindose as mejorar las formas de hacer las cosas, y con ello eficientar el uso de recursos en la realizacin de las tareas especializadas y cotidianas; todo ello traer consigo una nueva forma de pensamiento, inculcando el pensamiento innovador, dejando latente la necesidad en las personas de conocer ms mediante investigaciones ajenas y porque no, mediante investigaciones propias.

IMPORTANCIA DE LA DIFUSIN CIENTFICA Y TECNOLGICA

Si aceptamos que el conocimiento cientfico y sus derivados tecnolgicos son un producto eminentemente social, entonces es fcil reconocer la importancia que adquieren las tareas de difusin y divulgacin de la ciencia. Algunos especialistas en el tema suelen distinguir entre difusin y divulgacin. Difundir el conocimiento cientfico sera hacerlo llegar a ciertos grupos o sectores sociales para su aprovechamiento directo, en tanto que divulgar la ciencia sera hacer accesibles las teoras y mtodos de las diversas ciencias, as como sus aplicaciones concretas, a un pblico muy extenso. Para los fines de esta exposicin, usaremos el trmino "divulgacin" para referirnos a ambas formas de comunicacin de la ciencia.

Para un investigador activo en cualesquiera de las disciplinas cientficas, o para un ingeniero que trabaja en el desarrollo de tecnologas, el plantearse tareas de difusin o divulgacin de la ciencia lo enfrenta a un delicado compromiso, pues tiene que comenzar por preguntarse acerca de la naturaleza de su quehacer y la forma en que ste se articula con su entorno social. Es decir, si el cientfico no asimila la dimensin social de su propia disciplina o de la ciencia en general, difcilmente podr hacerse cargo de resaltar el valor de su trabajo en cuanto a su potencial econmico, tecnolgico y educativo, o en cuanto a su vinculacin con otras reas del saber y la cultura.

Obviamente, la comprensin de la forma en que se inserta la prctica cientfica en una sociedad especfica rebasa el mbito acadmico o puramente profesional y requiere que el investigador se asuma conscientemente como sujeto social; esto es, que reconozca plenamente el punto de partida de sus reflexiones no slo en cuanto cientfico sino tambin como integrante de una familia y de una clase social, como ciudadano con derechos y deberes, con conocimientos, prejuicios y valores producto de la educacin formal y del adoctrinamiento ideolgico al que toda sociedad somete a sus miembros; igualmente, debe reconocerse en su integridad de hombre concreto con sentimientos, deseos y emociones y -sin evasin alguna- aceptar que, ante todo, el hombre es, como expresa E. Becker, un animal que se mueve en un planeta iluminado por el sol, con la necesidad impostergable de alimentarse y defecar, consciente de su finitud y de su muerte. En palabras un poco ms tcnicas, el cientfico debe reconocerse como un miembro de la especie humana, con una historia de evolucin biolgica y tambin con una historia social y cultural tras de s ("El hombre es el mundo del hombre", al decir de Karl Marx).

Si bien la difusin y la divulgacin de la ciencia pueden clasificarse en diversas categoras segn el pblico al que estn dirigidas, el nivel de profundidad tcnica o su temtica, aqu, con el objeto de ir resumiendo mis propias conclusiones, propongo una clasificacin de la divulgacin en dos categoras: 1) la divulgacin que llamar asptica , orientada solamente a proporcionar informacin en un lenguaje no tcnico; esta forma de divulgar la ciencia asume que el sujeto que la produce debe esconderse lo ms que pueda tras los "hechos" cientficos o tcnicos que pretende comunicar, haciendo a un lado sus propias valoraciones, prejuicios e ideologa; 2) la divulgacin comprometida , en la cual la comunicacin cientfica no se limita a relatar o a describir "hechos" sino que est matizada por las opiniones, las valoraciones, la ideologa de quien la emite, apareciendo el sujeto en una posicin en efecto comprometida, puesto que todo juicio que rebase los criterios lgicos y metodolgicos de la ciencia ser objeto de debate extracientfico.

La divulgacin del tipo 1 parte del supuesto de que la ciencia es una prctica universal y abstracta, objetiva, en la cual la valoracin de los cientficos no es de mucha importancia y no depende del contexto social o del momento histrico en que se produce. Slo mencionar que la fragilidad de este supuesto ha quedado expuesta ya desde hace tiempo por numerosos autores, tan diversos como Marx, Bachelard, Holton, Morin, Wallerstein, Prigogine, Penrose, Feyerabend, Lakatos, Zemelman y otros. Este tipo de divulgacin ha alcanzado cierto desarrollo en Mxico; existen publicaciones -libros y revistas- dedicadas a este tipo de divulgacin desde hace algn tiempo, y me parece que es en este tipo de comunicacin en el que se piensa cuando se habla de "divulgacin y difusin de la ciencia".

La divulgacin del tipo 2 es menos frecuente en nuestro pas, pero considero que sera la ms importante en el momento actual. Porque la difusin y divulgacin de los procesos y de los resultados de la investigacin cientfica y tecnolgica deben darse envueltas en consideraciones sobre su potencialidad social, es decir, dar seas sobre el alcance de su impacto en lo econmico, lo poltico, lo social y lo cultural, y tambin para que la sociedad tenga elementos para tomar decisiones sobre asuntos que afectan a todos. Pinsese en los efectos contaminantes y destructivos del medio ambiente de diversas industrias, en el efecto de herbicidas y pesticidas, en la produccin y consumo de productos transgnicos. Y tambin el pblico, la sociedad, tiene el derecho y la necesidad de tomar en sus manos la decisin acerca del tipo de conocimientos y tecnologas que deben buscarse y la forma en que deben aplicarse, adems de tener el dominio sobre los recursos cientficos y tcnicos del pas, lo que implica, en primer lugar, apropiarse del conocimiento y no permitir su privatizacin.

La ciencia y la tcnica, no reducidas a la versin instrumentalista, tienen un gran potencial liberador para el hombre en lo individual y para la sociedad, primeramente porque nos ayudan a entender nuestra posicin en el mundo, a acercarnos a la comprensin de la naturaleza, de la historia, de las formaciones sociales, de la gnesis de la cultura, y tambin a comprender mejor nuestro propio ser, al decir de Becker. Adicionalmente, los recursos tecnolgicos, orientados por el inters pblico y no por el inters privado, pueden contribuir a mejorar la calidad de vida de todos los mexicanos. Es obvio, entonces, que es necesario fomentar la divulgacin y la difusin de la ciencia en su versin comprometida, lo que no implica que juzgue al otro tipo de comunicacin (la asptica) como superflua o innecesaria. Cabe aclarar que la distincin que hago entre estas dos formas de comunicacin de la ciencia no implica que una sea de mejor calidad que la otra: hay divulgacin cientfica de buena y mala calidad en las dos modalidades.

Al igual que todo lo que se ha comentado de la difusin cientfica, la difusin tecnolgica presenta problemas serios debido a la falta de compromiso tanto de los propios investigadores, como de los medios encargados de dicha difusin; llega un momento en que esta informacin pareciese estar secuestrada, respaldada solo para aquellos cuyo inters y participacin en su desarrollo es mayor.

Se torna sumamente necesario difundir los logros y avances obtenidos, esto con el nico objetivo de hacer participes a todos de dichos adelantos, permitindose as mejorar las formas de hacer las cosas, y con ello eficientar el uso de recursos en la realizacin de las tareas especializadas y cotidianas; todo ello traer consigo una nueva forma de pensamiento, inculcando el pensamiento innovador, dejando latente la necesidad en las personas de conocer ms mediante investigaciones ajenas y porque no, mediante investigaciones propias.

1.3 IMPORTANCIA DE LA DIFUSIN CIENTFICA Y TECNOLGICA.errcko el Sb Ene 23, 2010 3:53 pmLa sociedad conoce que es lo que se esta investigando, las ventajas y desventajas del descubrimiento.La sociedad se concientiza de la importancia de la investigacin. Al conocer el impacto social, econmico, etc. la sociedad puede tomar decisiones sobre asuntos que afectan a todos.Una sociedad ms abierta y libre. Existe un mayor desarrollo social, debido a que una comunidad se prepara mas para la competencia.

Si aceptamos que el conocimiento cientfico y sus derivados tecnolgicos son un producto eminentemente social, entonces es fcil reconocer la importancia que adquieren las tareas de difusin y divulgacin de la ciencia. Algunos especialistas en el tema suelen distinguir entre difusin y divulgacin. Difundir el conocimiento cientfico sera hacerlo llegar a ciertos grupos o sectores sociales para su aprovechamiento directo, en tanto que divulgar la ciencia sera hacer accesibles las teoras y mtodos de las diversas ciencias, as como sus aplicaciones concretas, a un pblico muy extenso. Para los fines de esta exposicin, usaremos el trmino "divulgacin" para referirnos a ambas formas de comunicacin de la ciencia.

Para un investigador activo en cualesquiera de las disciplinas cientficas, o para un ingeniero que trabaja en el desarrollo de tecnologas, el plantearse tareas de difusin o divulgacin de la ciencia lo enfrenta a un delicado compromiso, pues tiene que comenzar por preguntarse acerca de la naturaleza de su quehacer y la forma en que ste se articula con su entorno social. Es decir, si el cientfico no asimila la dimensin social de su propia disciplina o de la ciencia en general, difcilmente podr hacerse cargo de resaltar el valor de su trabajo en cuanto a su potencial econmico, tecnolgico y educativo, o en cuanto a su vinculacin con otras reas del saber y la cultura.

Obviamente, la comprensin de la forma en que se inserta la prctica cientfica en una sociedad especfica rebasa el mbito acadmico o puramente profesional y requiere que el investigador se asuma conscientemente como sujeto social; esto es, que reconozca plenamente el punto de partida de sus reflexiones no slo en cuanto cientfico sino tambin como integrante de una familia y de una clase social, como ciudadano con derechos y deberes, con conocimientos, prejuicios y valores producto de la educacin formal y del adoctrinamiento ideolgico al que toda sociedad somete a sus miembros; igualmente, debe reconocerse en su integridad de hombre concreto con sentimientos, deseos y emociones y -sin evasin alguna- aceptar que, ante todo, el hombre es, como expresa E. Becker, un animal que se mueve en un planeta iluminado por el sol, con la necesidad impostergable de alimentarse y defecar, consciente de su finitud y de su muerte. En palabras un poco ms tcnicas, el cientfico debe reconocerse como un miembro de la especie humana, con una historia de evolucin biolgica y tambin con una historia social y cultural tras de s ("El hombre es el mundo del hombre", al decir de Karl Marx).

Si bien la difusin y la divulgacin de la ciencia pueden clasificarse en diversas categoras segn el pblico al que estn dirigidas, el nivel de profundidad tcnica o su temtica, aqu, con el objeto de ir resumiendo mis propias conclusiones, propongo una clasificacin de la divulgacin en dos categoras: 1) la divulgacin que llamar asptica , orientada solamente a proporcionar informacin en un lenguaje no tcnico; esta forma de divulgar la ciencia asume que el sujeto que la produce debe esconderse lo ms que pueda tras los "hechos" cientficos o tcnicos que pretende comunicar, haciendo a un lado sus propias valoraciones, prejuicios e ideologa; 2) la divulgacin comprometida , en la cual la comunicacin cientfica no se limita a relatar o a describir "hechos" sino que est matizada por las opiniones, las valoraciones, la ideologa de quien la emite, apareciendo el sujeto en una posicin en efecto comprometida, puesto que todo juicio que rebase los criterios lgicos y metodolgicos de la ciencia ser objeto de debate extracientfico.

La divulgacin del tipo 1 parte del supuesto de que la ciencia es una prctica universal y abstracta, objetiva, en la cual la valoracin de los cientficos no es de mucha importancia y no depende del contexto social o del momento histrico en que se produce. Slo mencionar que la fragilidad de este supuesto ha quedado expuesta ya desde hace tiempo por numerosos autores, tan diversos como Marx, Bachelard, Holton, Morin, Wallerstein, Prigogine, Penrose, Feyerabend, Lakatos, Zemelman y otros. Este tipo de divulgacin ha alcanzado cierto desarrollo en Mxico; existen publicaciones -libros y revistas- dedicadas a este tipo de divulgacin desde hace algn tiempo, y me parece que es en este tipo de comunicacin en el que se piensa cuando se habla de "divulgacin y difusin de la ciencia".

La divulgacin del tipo 2 es menos frecuente en nuestro pas, pero considero que sera la ms importante en el momento actual. Porque la difusin y divulgacin de los procesos y de los resultados de la investigacin cientfica y tecnolgica deben darse envueltas en consideraciones sobre su potencialidad social, es decir, dar seas sobre el alcance de su impacto en lo econmico, lo poltico, lo social y lo cultural, y tambin para que la sociedad tenga elementos para tomar decisiones sobre asuntos que afectan a todos. Pinsese en los efectos contaminantes y destructivos del medio ambiente de diversas industrias, en el efecto de herbicidas y pesticidas, en la produccin y consumo de productos transgnicos. Y tambin el pblico, la sociedad, tiene el derecho y la necesidad de tomar en sus manos la decisin acerca del tipo de conocimientos y tecnologas que deben buscarse y la forma en que deben aplicarse, adems de tener el dominio sobre los recursos cientficos y tcnicos del pas, lo que implica, en primer lugar, apropiarse del conocimiento y no permitir su privatizacin.

La ciencia y la tcnica, no reducidas a la versin instrumentalista, tienen un gran potencial liberador para el hombre en lo individual y para la sociedad, primeramente porque nos ayudan a entender nuestra posicin en el mundo, a acercarnos a la comprensin de la naturaleza, de la historia, de las formaciones sociales, de la gnesis de la cultura, y tambin a comprender mejor nuestro propio ser, al decir de Becker. Adicionalmente, los recursos tecnolgicos, orientados por el inters pblico y no por el inters privado, pueden contribuir a mejorar la calidad de vida de todos los mexicanos. Es obvio, entonces, que es necesario fomentar la divulgacin y la difusin de la ciencia en su versin comprometida, lo que no implica que juzgue al otro tipo de comunicacin (la asptica) como superflua o innecesaria. Cabe aclarar que la distincin que hago entre estas dos formas de comunicacin de la ciencia no implica que una sea de mejor calidad que la otra: hay divulgacin cientfica de buena y mala calidad en las dos modalidades.

Al igual que todo lo que se ha comentado de la difusin cientfica, la difusin tecnolgica presenta problemas serios debido a la falta de compromiso tanto de los propios investigadores, como de los medios encargados de dicha difusin; llega un momento en que esta informacin pareciese estar secuestrada, respaldada solo para aquellos cuyo inters y participacin en su desarrollo es mayor.

Se torna sumamente necesario difundir los logros y avances obtenidos, esto con el nico objetivo de hacer participes a todos de dichos adelantos, permitindose as mejorar las formas de hacer las cosas, y con ello eficientar el uso de recursos en la realizacin de las tareas especializadas y cotidianas; todo ello traer consigo una nueva forma de pensamiento, inculcando el pensamiento innovador, dejando latente la necesidad en las personas de conocer ms mediante investigaciones ajenas y porque no, mediante investigaciones propias.