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UNIDAD I:MONOGRAFIAS
PRIMERA CLASE
LOS PRIMEROS PASOS
OBJETIVO: Conocer los primeros pasos que se deben dar para la elaboración de una monografía
A. ¿Qué es una monografía?
Es un tipo de trabajo de investigación bibliográfico referido a un tema especifico para acreditar una materia o programa de estudio.
Etapas en las que se divide el trabajo:
1. Selección y restricción del tema2. Selección de la información3. Análisis de la información4. Elaboración de conclusiones personales5. Redacción del informe
¿Tipos de monografía?
1. De recopilación bibliográfica: Se nutre del pensamiento de otras personas. Su calidad depende de las fuentes seleccionadas, de la habilidad con que se sistematizan y jerarquizan las ideas de otros autores, y de la forma en que dialogan o polemizan los textos consultados.
2. De investigación practica: El trabajo consiste en reunir datos que otorguen validez a la interpretación que se desea sustentar, mostrar su significación y establecer relaciones entre ellos.
La originalidad de la monografía esta dada por el enfoque y el sentido particular que le otorgue cada uno, por las conclusiones a las que se llegue, y por la habilidad para comunicar los resultados.
B. Antes de comenzar la monografía hay que planificar el tiempo con el objetivo de entregar el trabajo en la fecha estipulada. El tiempo se divide para cubrir las siguientes áreas:
1. Elección del tema2. Elaboración de un bosquejo de los tópicos a tratar3. Búsqueda de fuentes bibliográfica4. Lectura y análisis de la información obtenida5. Selección del material relevante
6. Redacción del trabajo7. Corrección8. Redacción final
C. Elección del tema
El tema lo puede asignar el maestro o el alumno. Se debe tener en cuenta los siguientes paso:
0. Elegir el tema de interés dentro del programa de estudio. Realizar un listado de temas y comentar con el docente para determinar la relevancia de cada uno.
1. Partiendo del tema general hacer un esquema con las ramificaciones que puede tener, y elegir una de ellas. Plantear una serie de preguntas en torno a ese subtema. La monografía tratara de responder a alguno de esos interrogantes.
Ejemplo: Tema general: El amor Subtema: el amor ágape, el amor filial, el amor eros Preguntas: ¿Cómo podemos clasificar el amor? ¿Qué es el amor ágape?
¿Qué es el amor filiar? ¿Qué es el amor eros? Tema del trabajo: El hombre y la relación de amor
ASIGNACION DE TAREAS: Estudiar la clase.
SEGUNDA CLASE
BUSQUEDA DE INFORMACION
OBJETIVO: Aprender a buscar la información necesaria para la elaboración de la monografía
1. Distintas fuentes:
a). Obras de referencias generales: enciclopedias, diccionarios y manuales
b). Obras de referencias especializadas: libros sobre un tema determinado
c). Publicaciones periódicas: revistas académicas y profesionales.
2. Estrategia de búsqueda
Antes de buscar el material de referencia, hay que definir con claridad que se quiere buscar:
Pensar en palabras claves que definan el tema Plantear lo que se desea investigar como una pregunta: “quiero saber” Limitar fechas de publicación del material: Si desea investigar sobre el consumo
de drogas en la juventud de nuestra comunidad, no lo busque en una fuente publicada en el año 1980.
3. Fuentes digitales: Esta es la fuente que no esta en papeles como:
CD-ROM: existen enciclopedias, diccionarios, atlas que vienen en este formato Internet
No todas las fuentes tienen el mismo valor. Los libros y las revistas siguen siendo consideradas de mayor prestigio ya que están respaldadas por una editorial, su existencia se puede verificar fácilmente y consultarse en las bibliotecas.
4. La Internet
Ya que cualquiera puede publicar en Internet , es importante evaluar el material para determinar si es confiable y utilizarlo en nuestra investigación.
Para encontrar información en la Internet existen los buscadores
Buscadores: www.altavista.com www. Google.com
Para temas de actualidad se puede buscar en buscadores de periódicos como: www.lanacion.com
Se puede escribir una palabra según el tema o una frase entre comilla en los buscadores
ASIGNACION DE TAREAS: Estudiar lo aprendido
TERCERA CLASE
EVALUACION Y REGISTRO DE LAS FUENTES
OBJETIVO: Aprender a evaluar las fuentes y registrarlas
1. Para evaluar las fuentes se considera:’
Actualización: Tanto la fuente como la referencia que en ella se menciona deben estar actualizadas para que incluyan material mas reciente
Antecedentes del autor: Debe ser una persona reconocida dentro del area de estudio
Nivel de la editorial que publico la obra: Algunas editoriales se especializan en la publicación de libros sobre campos específicos de la ciencia.
Documentación: La fuente debe estar bien documentada, lo cual puede verificarse consultando la bibliografía.
Perspectiva equilibrada: Sobre los temas controvertidos o en debate (los que son refutados) debe de buscarse las opiniones mas interesantes o equilibradas.
2. Registro de la información
Siempre que se consulta una fuente bibliografica se debe registrar todos los datos que identifican la obra. Generalmente se utilizan dos modelos de fichas: de fuentes y de notas
Fichas de fuentes incluyen:
Autor Titulo de la obra Lugar de edición Editorial Año Signatura (ubicación de la obra en la biblioteca) Comentario sobre la fuente, su relevancia o contenido
Otros datos posibles: compilador, traductor, numero de edición, volumen, paginas consultadas
Fichas de notas:
Citas textuales: Se reproduce exactamente lo que dijo otra persona, poniendo el texto entre comillas.
Paráfrasis: Se reproduce con otras palabras el sentido exacto de una oración o texto de otra persona pero citando al autor
Observación: Debe de hacerse una ficha por cada fuente que se utiliceSi no registra las ideas de otras personas se considera plagio
3. Otro tipo de notas que se puede registrar:
Resumen: Discernir lo que es importante de lo que es secundario, es decir, rescatar las ideas principales
Interpretación: Conclusión a la que se llega después de leer Ideas personales: Surgen mientras se lee un texto
4. Al consultar una fuente se debe realizar una primera y una segunda lectura
Primera lectura: No es necesario leer todo el libro. Esta lectura permite realizar una primera selección del material que será evaluado con mayor detalle posteriormente. También no será necesario leer una fuente que finalmente será descartada.
Leer el índice para tener una idea general sobre lo que trata la obra Hojear el texto para reconocer su organización, material grafico, y otros
elementos que facilitan la comprensión Leer la introducción y la conclusión Leer las primeras oraciones de cada párrafo
Segunda lectura: Cuando ya se esta seguro de los textos a utilizar, se pasa a una segunda lectura.
Preexaminar el texto completo a nivel de su titulo y estructura Preguntarse que se espera encontrar Leer detenidamente el texto completo y marcar aquellas partes que, en una
primera instancia, podrían ser útiles para el trabajo Resumir la tesis o tema del texto y los puntos principales que plantea
5. Seleccionar la información mas especifica sobre el tema que se investiga
Ordenar las fichas de notas en categorías
Releer todas las notas tomadas Analizar todas las fichas y verificar si están vinculadas con el tema original
Después de esta selección encontrara la información realmente relacionada con el tema de estudio y no se correrá el riesgo de incluir en la monografía información que no corresponde a los objetivos.
ASIGNACION DE TAREAS: Haga una ficha de fuente del libro que se esta utilizando en la clase de didáctica.
UNIDAD II: DISENO Y ETAPAS DE LA REDACCION
CUARTA CLASE
DISEÑO
OBJETIVO: Aprender la estructura o diseño de la monografía
Formular la hipótesis y la tesis
Lo primero que se tiene al comenzar a realizar una monografía es una hipótesis, es decir, la idea de lo que se va a encontrar. Después de encontrar la información que se buscaba se llaga a la idea principal que es la tesis o tema.
Durante la investigación se puede cambiar la idea o hipótesis y reformular la tesis. La tesis se puede resumir en pocas frases que dejen ver lo que se quiere investigar. Descarte todas las notas que no contribuyan al tema.
Tipos de tesis
La expositiva: se presenta información que sustenta la tesis. Es incluir datos de distintas fuentes bibliograficas que contribuyan a demostrar la afirmación realizada
La persuasiva: es la postura del autor sobre un tema. En este caso el autor deberá exponer distintos argumentos sustentados por bibliografía, para convencer al lector o generar una reacción en el.
Bosquejo de la monografía
Responda por escrito las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el tema que se quiere abordar?2. ¿Por qué es importante?3. ¿Qué material bibliografica es relevante para el análisis?4. ¿Cuál es la tesis o el objetivo?5. ¿Cómo se organizara el material para presentar los resultados de la manera mas
adecuada?6. ¿En que subtemas puede dividirse el tema principal?
Estas preguntas ayudan a tener una descripción organizada de los hallazgos de la investigación y con un plan de informe que se deberá escribir.
Estructura
Titulo Índice Introducción o prologo Cuerpo o desarrollo temático, dividido en capítulos o subtemas Conclusiones Bibliografía
Principios lógicos del plan de trabajo
Homogeneidad: Cada subtema debe referirse directamente al tema al cual pertenece.
Subordinación: Los subtemas deben estar jerarquizados, de manera que los de la misma generalidad se encuentren al mismo nivel, y los que tengan menos generalidad se incluyan como divisiones de los primeros.
Secuenciación: Los subtemas deben organizarse siguiendo un orden lógico, cronológico o espacial, según el tema estudiado y el propósito del investigador.
Autonomía: Cada parte de la monografía debe tratarse en un solo lugar, es decir que no hay que repetir lo mismo en distintas secciones.
Completad: El plan de trabajo debe abarcar la totalidad del tema planteado en el titulo.
ASIGNACION DE TAREAS: Piense en una hipótesis, conviértala en una tesis o tema. Haga subtemas que se deriven del tema escogido. Tráigalo y compártalo en la próxima clase.
QUINTA CLASE
ETAPAS DE REDACCION
OBJETIVO: Aprender las etapas en la redacción de la monografía
Titulo:
Claridad: Debe indicar de que trata el trabajo Precisión: Incluir las palabras que sean estrictamente necesarias Longitud: Breve, de no mas de quince palabras
Nota: Hay casos donde se debe modificar algunas palabras del titulo para que sea fiel al contenido
Índice:
El índice presenta la forma en que se estructura el trabajo como manera de guiar al lector por los distintos tópicos
Incluye todos los capítulos o secciones en que se divide la monografía tal como aparecen en el texto.
Los subtemas se presentan respetando la jerarquía que tienen en el trabajo Es preferible evitar el uso de mas de tres niveles de títulos, para no perderse en el
desarrollo de los temas Se indica en que pagina se encuentra cada tema
Nota Es mejor redactar el índice al final de la monografía
Introducción:
La introducción es la puerta de entrada al desarrollo del trabajo monográfico. Su longitud puede variar. Debe incluirse lo siguiente:
Planteo del problema y de por que se eligió el tema Explicación del objetivo del trabajo y de los aportes que puede realizar Definición de términos y conceptos cuando sea necesario Planteo del plan de organización
Nota: La introducción suele ir de lo general a lo particular. La introducción motiva al lector a continuar leyendo, además de brindarle un marco teórico adecuado que le permitirá comprender el desarrollo del trabajo.
Cuerpo:
Se debe establecer relaciones y conexiones que sustenten la tesis planteada. Existen varias formas de presentar el material recopilado, que suelen surgir del tema de la monografía. Algunos principios de organización son:
Plantear los hechos siguiendo un orden cronológico Introducir comparaciones entre distintas posiciones Exponer problemas y proponer soluciones Establecer un enunciado general y presentar las ideas que lo sustentan
El cuerpo de la monografía puede dividirse en distintas secciones, en cada una de las cuales se tratara un subtema. No es conveniente trabajar con mas de tres niveles de subtemas para no confundir la lectura ni la redacción
Fuentes de referencia
Deben citarse siguiendo normas establecidas, ya sea que se hagan citas directas o paráfrasis
En todos los casos hay que incluir, básicamente, datos del autor, ano, pagina de donde fue tomada
Las ideas de otros autores deben ir Intercaladas con las ideas personales que demuestren la elaboración del material.
ASIGNACION DE TAREAS: Estudiar todo el contenido impartido desde la primera clase hasta la quinta.
SEXTA CLASE
ETAPAS DE REDACCION (SEGUNDA PARTE)
OBJETIVO: Aprender las etapas en la redacción de la monografía
Opciones para incluir las fuentes
El cuerpo de la monografía debe resumir, analizar, explicar y evaluar los trabajos de otros autores. Para que la lectura sea amena es recomendable utilizar diferentes frases para introducir las referencias: “el autor señala que”, “según el autor”, “el autor dijo que”
Intercalar las citas textuales con las paráfrasis Variar la forma de introducir las palabras de otros autores Indicar la postura personal con respecto a las palabras de un autor El lector debe suponer que el autor de la monografía habla a través de las citas
Formas de citar
Aspectos formales de las citas en el texto: Si el texto que se cita es el objeto del análisis, la selección debe ser lo
suficientemente extensa como para justificar su presencia y realizar una evaluación.
Si se citan unas pocas palabras, se integran en el texto, siempre entre comillas: ese “reino de la libertad”, como Gibran lo llamaba, era un santuario sagrado
Si las citas tienen una longitud mayor, también se las integra en el texto, pero precedidas por dos puntos
Cuando las citas tienen mas de cuatro renglones, se introducen con dos puntos y van en un párrafo separado, sin entrecomillar, y dejando un centímetro de sangría de cada lado. Se pueden poner en un cuerpo de letras mas pequeño. También si se omite una parte del texto original citado, se lo indica con puntos suspensivos entre corchetes.
Conclusión:
Un resumen del argumento original, para facilitar la lectura y relacionar rápidamente la introducción con las conclusiones.
Las inferencias realizadas por el estudiante, con la debida fundamentación. Sugerencias de otros temas que puedan analizarse en una etapa posterior para
enriquecer el trabajo.
La conclusión no es solo un resumen de lo expuesto en el trabajo, sino que implica la capacidad de síntesis luego de un proceso de maduración intelectual. Constituyen el aporte personal del autor del trabajo, sin la cual la monografía queda inconclusa.
ASIGNACION DE TAREAS: Traiga dos ejemplos de cita de textoUNIDAD III: PAUTAS PARA LA ELABORACION DE MONOGRAFIAS
SEPTIMA CLASE
ELEMENTOS DE LA REDACCION
OBJETIVO: Aprender el uso correcto de las abreviaturas y los tiempos verbales
Abreviaturas
1. Se introduce escribiendo primero la palabra o termino completo, y a continuación, la abreviatura en paréntesis. Por ejemplo: El Buen Samaritano (EBS)
2. La segunda vez que se menciona se usa directamente la abreviatura3. No se utiliza abreviatura en el titulo del trabajo4. No se usan abreviaturas en la conclusión o resumen, al no ser que se utilice varias
veces el mismo termino
Abreviaturas mas frecuentes
Unidades de medida
o Cuando se utilizan con númeroso Si no se expresa la cifra, se escribe la palabra completa
Números
o Los menores de 10 se escriben con letras exento en los siguientes casos: edades, horas y fechas, comparaciones, porcentajes, unidades de medida o tiempo
o Los mayores de 10 se escriben con dígitoso Si se realiza una enumeración con valores de distinta cantidad de cifras
se escriben con dígitos: 3 estudiantes no hicieron el examen de teología, 2 de didáctica y 1 de ética cristiana
o Una oración no debe empezar con una cifra
Tiempos verbales
1. La introducción se escribe en presente2. Los resultados de análisis estadísticos se escriben en presente3. La conclusión se escribe en pasado
Persona
Se debe escribir en modo impersonal o utilizando la voz pasiva por ejemplo: El investigador observo, en vez de “Observe”; Fue realizada una investigación, en vez de “Investigue”.El uso de la voz pasiva viene de la idea de que usar la primera persona gramatical es presuntuoso o incorrecto.
Nota: La redacción de la monografía debe ser clara y sencilla. Albert Einstein dijo: “Si quiere decir la verdad, deje la elegancia para los sastres”.
ASIGNACION DE TAREAS: Escriba tres oraciones en voz pasiva
OCTAVA CLASE
DOCUMENTACION DE LAS FUENTES
OBJETIVO: Aprender a usar un estilo de documentación de las fuentes
DESARROLLO DEL CONTENIDO
Sistema de nombre y año
Se basa en citar cada trabajo utilizando el apellido del autor y el año de la publicación. Se realizara de la siguiente manera:
1. Cita de una pagina especifica: (Gomes 2007: 43)2. El autor se menciona en el texto: (Los estudios realizados por Gomes (2007)
demuestran que...
Referencia Bibliográfica
Bibliografía: Es el listado de las fuentes impresas
Referencia Bibliográfica: Se refiere a las fuentes impresas consultadas para la investigación.
Las referencias se ordenan alfabéticamente por autor. Las referencias se escriben de la siguiente manera:
Franco, Sergio. 1987. Usted puede enseñar mejor. Kansas City, Missouri, EUA: Casa Nazarena de Publicaciones.
ASIGNACION DE TAREAS: Traer tres ejemplos de referencia bibliográfica
NOVENA CLASE
REVISION Y PRESENTACION
OBJETIVO: Dar orientación para la revisión y presentación del trabajo final
Primera revisión:
1. Revisar que la introducción siga un desarrollo lógico2. Evaluar que todas las divisiones, incluyendo los subtemas, cubran todo lo que se
deseaba tratar3. Verificar que la conclusión este directamente relacionada con la tesis planteada
que se encuentren bien fundamentada4. Controlar que las mismas ideas no estén repetidas en distintas secciones5. Asegúrese de que el tema planteado no se fue ramificando, sino que mantuvo la
línea inicial.
Segunda etapa de la redacción se centra en la estructura de los párrafos y las oraciones.
1. Cada sección debe estar organizada en una serie de párrafos de longitud similar2. En cada párrafo se desarrolla una idea y todos ellos deben estar relacionados por
medio de conectores que den coherencia a las ideas planteadas3. Alternar la longitud de las oraciones y evitar oraciones de mas de tres reglones. Es
preferible seguir el orden de sujeto, verbo y predicado para dar mayor claridad.4. Controlar la puntuación y la ortografía
Palabras que conectan: porque (causa), pero, sin embargo (oposición), aunque, si bien (concesión), condición (si), disyunción (o, u), coordinación (y, o), orden (en primer lugar, para empezar)
Forma de presentación:
Papel: 8x11 Márgenes: 2.5 de todos lados Alineación: Izquierda Sangría de primera línea: cinco espacios Espacio: Doble, incluso entre titulo y texto Tipografía: Times New Roman 12
Estructura:
Portada: Titulo, autor, fecha, institución, todo centrado y en líneas separadasTodas las secciones se escriben una a continuación de la otra, bajo los subtítulos correspondientes, menos el resumen y la lista de referencia que van en hojas separadas.
Nota: Las reglas establecidas en la redacción de monografías son el resultado de años de trabajo en las asociaciones profesionales con el único fin de que las investigaciones académicas estén regidas por parámetros universales.
ASIGNACION DE TAREAS: Traiga un tema tentativo para su monografía
DECIMA CLASE
ASIGNACION DE LA MONOGRAFIA
Este ultimo encuentro entre el profesor y el estudiante será para decidir el tema que el estudiante va a investigar. Además de escoger una fecha tentativa para la presentación de la monografía ante el cuerpo estudiantil y los profesores.