UNIDAD TECNICO-PEDAGÓGICAESCUELA LOS AROMOS DE EL RECURSO

PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

(PERÍODO 1 PAC)

UNIDAD: PERÍODO 1 PAC

ASIGNATURA:MATEMÁTICA CURSO: 1º BÁSICO PROFESOR:M. QUINTANILLA

SEMANA

CLASE2 horas

FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE

( Bases curriculares)

ACTIVIDADES EVALUACION.(Instrumento de evaluación, Indicadores de evaluación)

1 1 MARZO OA1-OA3 Recorrer colecciones de objetos en distintas distribuciones.

CLASE 1-2 Y 3 EVALUACIÓN FORMATIVA CUADERNO DE EJERCICIOS

Leen números naturales del 1 al 10 y los representande manera concreta, pictórica y simbólica.• Escriben los números naturales del 1 al 10.• Dicen la secuencia numérica del 1 al 10.• Cuentan colecciones de hasta 10 objetos.

2 OA1-OA3 Comparar colecciones para ver si son equipotentes. Contar colecciones de hasta 10 objetos.

3 OA1-OA3 Escribir los números del 1 al 10 y practicar el conteo de los objetos de colecciones o sub-colecciones con nomás de 10 elementos.

2 4 OA1-OA3 Escribir los números del 1 al 15 y practicar el conteo de los objetos de

CLASE 4- 5 Y 6 EVALUACIÓN FORMATIVA CUADERNO DE EJERCICIOS

colecciones con no más de 15 unidades.Asociar los números con las cantidades de puntos de configuraciones dadas, y entender que la configuración depuntos asociada a cada nuevo número de la secuencia numérica se obtiene agregando un punto a la anterior.

• Leen números naturales del 1 a 15 y los representande manera concreta, pictórica y simbólica.• Escriben los números naturales del 1 al 15.• Dicen la secuencia numérica del 1 al 15, empezandopor cualquier número menor que 15.• Cuentan colecciones de hasta 15 objetos.• Utilizan el conteo para producir colecciones en formaconcreta y pictórica.

5 OA1-OA3 • Reconocer la importancia del conteo para producir colecciones de hasta 15 objetos.

6 OA1-OA3 Representar los números naturales del 1 al 15 en forma concreta, pictórica y simbólica.

3 7 OA11-OA9 Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos.

CLASE 7- 8 Y 9 EVALUACIÓN FORMATIVA CUADERNO DE EJERCICIOS

Reconocen, describen, crean y continuan patronesrepetitivos y patrones numéricos hasta el 15,crecientes y decrecientes, por medio de materialconcreto, pictórico y simbólico, de manera manual.• Resuelven problemas aditivos con la operación“adición” en forma concreta, pictórica y simbólica encontextos familiares, en el ámbito del 0 al 15.

8 OA11-OA9 • Resolver problemas aditivos asociados a la acción de agregar.

9 OA11-OA9 Desarrollar técnicas aditivas. Descubrir que al sumar 1 a un número se obtiene el sucesor (el que sigue) en latabla de números. Reconocer la ventaja del sobreconteo al realizar sumas en que a un número mayor se le suma otro más pequeño.

4 10 OA13-OA14 Identificar la derecha y la izquierda, seguir instrucciones respecto a trayectorias utilizando estos conceptos ydescribir posiciones en relación a sí mismos.

CLASE 10- 11 Y 12 EVALUACIÓN FORMATIVA CUADERNO DE EJERCICIOS

Describen la posición de objetos y personas en relacióna sí mismo y a otros objetos y personas, usandoun lenguaje común como derecha e izquierda.• Siguen instrucciones respecto a trayectorias.• Identifican en el entorno figuras de tres dimensionesy dos dimensiones y las relacionan usando materialconcreto.

11 OA13-OA14 Identificar posiciones a partir de descripciones de ellas y describir posiciones y trayectorias en relación a símismos y a otros.

12 OA13-OA14 Conocer los cuerpos geométricos básicos. Reconocer cuáles cuerpos pueden rodar y cuáles no. Reconocer quelos cuerpos que tienen todas sus caras planas no ruedan mientras que aquellos que tienen alguna cara curvasí lo hacen, con un muy pequeño impulso.

5 13 OA4 Comparar los cardinales de colecciones cuyos objetos están disponibles, ya sea en concreto o por medio derepresentaciones gráficas.

CLASE 13- 14 Y 15 EVALUACIÓN FORMATIVA CUADERNO DE EJERCICIOS

Distinguen si una colección tiene más, menos o lamisma cantidad de objetos que otra.• Reconocen que un número es mayor (menor) queotro si representa una colección de más (menos)objetos que el otro.

14 OA4 Aprender a distinguir cuándo un número es mayor que otro, considerando la posición de los números en la

cinta numerada.15 OA4 Aprender a distinguir cuándo un

número es menor que otro, considerando la posición de los números en lacinta numerada.

6 16 OA19-OA9- Aprender a reunir y registrar datos en tablas de conteo e interpretar tablas.

CLASE 16- 17 Y 18 EVALUACIÓN FORMATIVA CUADERNO DE EJERCICIOS

Recolectan y registran datos para responder preguntasestadísticas sobre sí mismo y el entorno, usandobloques, tablas y pictogramas.• Reconocen que el número 0 indica ausencia de objetos.• Resuelven problemas aditivos con las operacionesadición y sustracción en el ámbito de 0 a 15, en formaconcreta, pictórica y simbólica en contextos familiares.• Resuelven adiciones de un número más 1 y unnúmero más 0.

17 OA19-OA9 • Practicar el cálculo mental para sumar 1 y para sumar 0 a un número. Utilizar el sobreconteo al realizar sumasen que a un número mayor se le suma otro menor, sin colecciones disponibles. Utilizar la sustracción asociadaa la acción de quitar.

18 OA19-OA9 • Practicar el cálculo mental para sumar y restar 1 y 0 a un número. Utilizar la sustracción asociada al concepto dequitar. Calcular sustracciones por medio del conteo descendente, con ayuda de la cinta numerada.

7 19 OA2-OA4 • Describir el orden de los elementos de una serie, utilizando los números

CLASE 19- 20 Y 21 EVALUACIÓN FORMATIVA CUADERNO DE EJERCICIOS

ordinales 1º hasta 10º. Indican lugares de objetos, animales o personas enuna fila, mediante los números ordinales de 1º a 10º.• Ordenan números de mayor a menor y de menor amayor del 0 al 15 y viceversa.

20 OA2-OA4 Comparar colecciones y determinar cuál de ellas tiene más objetos que la otra o si son iguales, y aprender a denotar las igualdades y desigualdades con los símbolos “=”, “>” o “<”, según corresponda.

21 OA2-OA4 Ordenar pares de números de menor a mayor y de mayor a menor.

8 22 Hacer un repaso de los aprendizajes del período para preparar a los(las) estudiantes para la evaluación parcialy enseñarles a responder preguntas con alternativas.

CLASE 22- 23 Y 24 EVALUACIÓN FORMATIVA CUADERNO DE EJERCICIOS

Refuerzan los indicadores estudiados en las semanas1 a 7.• Evalúan sus propias producciones.

23 EVALUACIÓN PERÍODO

• Realizar la prueba del primer período de clases del año.

EVALUACIÓN SUMATIVA PERÍODO 1

24 REVISIÓN PRUEBA

Revisar la prueba, resolviendo colectivamente los problemas y ejercicios más difíciles para los(as) estudiantesy reforzar los contenidos que les han resultado más complicados.