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UNIDAD UNIDAD EDUCATIVA ¨LICEO POLICIAL¨ CÓDIGO

NOMBRE CUESTIONARIO SUPLETORIO-REMEDIAL- GRACIA VERSIÓN 1.0

PREGUNTAS:

1. Lea el párrafo y complete con las palabras del paréntesis en los espacios,

(Teatro - marionetas o de muñecos - mudo o sonoro - son parte de esta)

El _________ de títeres también llamado de ________________________es el espectáculo ___________________ realizado con títeres o muñecos para manipular, ya sean de guante, de varilla, de sombra o marionetas, títeres articulados manipulados con hilo _______________________forma de entretenimiento.

2. Observe las siguientes imágenes y relacione con la clase de títere. Marque con una (X) la opción del orden de correspondencia (I-II-III)

I. Fantoche, de dedo, marioneta II. Marioneta, de dedo, fantoche III. De dedo, marioneta, fantoche

3. Relacione el orden cronológico del origen del títere (a-b-c). Señale con una (X) a cuál de las opciones (I, II, III) corresponden.

a) Para conocer el origen es necesario hablar de las inquietudes del ser humano, ¨al hombre le gusta observar y

copiar la naturaleza y de observarla replicarla, nacieron las artes¨

b) Un títere puede representar a cualquier ser viviente de la naturaleza, tanto como personas: hombres, mujeres,

niños, etc., animales: lobos, perros, ovejas y muchos más…

c) Sí, el ser humano ha replicado la naturaleza, no es de extrañar que se haya replicado a sí mismo, que se

haya copiado para imitarse a sí mismo…

I. a, b, c, II. b, c, a, III. a, c, b

4. Lea las definiciones y complete con las palabras del paréntesis en los espacios.

(Tipos de títeres: Marioneta, de dedo y marioneta)

a) ________________Se coloca sobre la yema del dedo y estos al moverse, le dan vida al títere.

b) ________________Son accionados por medio de cuerdas o cables, desde arriba. Son articulados.

c) ________________Tiene movilidad en la parte baja o alta de la boca, ojos, cuello y cejas. Suele estar sentado sobre las pierna

5. Organice las imágenes en qué orden están dispuestas. Señale con una (X) a cuál de las opciones (I, II, III,) corresponden.

(Títeres de: a. Vara, b. fantoche, c. guante)

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Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3

I. a1 – b2 – c3, II. b1 – c3 – a2, III. c1 – a2 – b3 6. Lea las definiciones y complete con los elementos del paréntesis.

(Fijos – portátiles – improvisados)

______________________Se llaman así porque permanecen en un lugar determinado donde se lleva a cabo la función.

______________________Son aquellos que se pueden trasladar de un lugar a otro y reúnen condiciones como fáciles de armar y desarmar.

______________________Es el más sencillo; ya que, consiste en habilitar cualquier lugar para la función de títeres.

7. Observe las imágenes y determine el orden de los teatrinos, según el tipo de títere. Señale con una (X) a cuál de las opciones (I, II, III) pertenece.

(Teatrinos: a) Envarados, b. títere, c. de guante)

Imagen 1 imagen 2 imagen

I. a1 – b2 – c3, II. a2 – b1 – c3, III. a3 – b2 – c,

8. Lea las siguientes actividades y determine su pertenencia. Señale con una (X) a cuál de las opciones (I, II, III)

(a. Escenografía, b. Puesta en escena, c. Determinar la obra a montar)

Se debe escoger o escribir la obra.

Fabricar los títeres.

Crear el vestuario.

Armar el teatrino.

Diseñar la escenografía.

Escoger la música y los efectos sonoros.

Y principalmente ensayar la obra.

I. a, II. b, III. c,

9. Lea las siguientes pasos y relacione a cuál de los elementos del paréntesis pertenece. Señale con una (X) a cuál de

las opciones pertenece (I, II, III).

(a. Escenografía, b. Puesta en escena, c. Determinar la obra a montar)

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La obra ha de ser más visual que oral; es decir, que el títere es creado para ser visto y admirado.

El títere es principalmente movimiento y actuación. Se manifiesta con gestos, música, voz…

La obra debe ser sencilla, agradable y simpática…

No debe tener muchos personajes, para no confundir al público…

Entre otros…

I. a, II. b, III. c,

10. Observe las imágenes y relacione con los términos del paréntesis. Señale con una (X) a cuál de las opciones (I, II, III) pertenece.

(a. Utilería, b. Música, c. Iluminación)

Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3

I. a1 – b2 – c3, II. a2 – b1 – c3, III. a3 – b2 – c,

11. Observe las siguientes imágenes y relacione con la clase de tejido. Marque con una (X) la opción del orden de correspondencia (I-II-III)

IV. Industrial – dedos – agujeta V. Agujeta – dedos - industrial

VI. Agujeta – industrial – dedos

12. Lea el párrafo y complete con las palabras del paréntesis en los espacios,

(tejer – tejido – fieltro – vapor de agua y presión)

La palabra ¨______________________¨ proviene del latín texere que significa ______________, trenzar o construir. El tejido más simple es el __________________ compuesto de un conglomerado de fibras confeccionado mediante un tratamiento de ___________________________________

13. Relacione el orden cronológico del origen de los tejidos como arte (a-b-c). Señale con una (X) a cuál de las

opciones (I, II, III) corresponden.

d) Tradicionalmente se ha utilizado el termino arte para referirse a cualquier habilidad o maestría, un concepto que se alteró en el Romanticismo.

e) Esta diferencia entre el oficio y las bellas artes se aplica a las artes textiles, donde el termino (arte textil) se emplea para describir objetos decorativos…

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f) El tratamiento del diseño y color, así como las fibras utilizadas, permiten reconocer la identidad cultural de diversos pueblos en todo el mundo…

II. a, c, b, II. b, c, a, III. a, b, c

14. Lea las definiciones y complete con las palabras del paréntesis en los espacios.

(Parte 1 – parte 2 – parte 3)

d) ________________ Preparar el tejido, comienza el tejido, rodea los dedos y sigue tejiendo… e) ________________ Levanta las vueltas inferiores, repite con los tres dedos inferiores, reposiciona la lana… f) ________________ Deja de tejer, termina con el dedo índice, termina con el dedo del medio…

15. Relacione las imágenes y las palabras del paréntesis. Señale con una (X) a cuál de las opciones (I, II, III,) corresponde.

(Tejidos de: a. Bufanda, b. Guante, c. gorra)

II. a1 – b2 – c3, II. b1 – c3 – a2, III. c1 – a2 – b3 IV. a1 – b3 – c2

16. Lea las definiciones y complete con los elementos del paréntesis.

(Portafolios: Trabajo – evidencias - inversiones)

______________________ Consiste en un muestrario con ejemplos de tu experiencia práctica o habilidades aplicados en casos reales.

______________________ Es un concepto abstracto equivalente a una cartera de inversiones. Es decir, en este concepto son activos financieros construyendo un patrimonio.

______________________ dentro de un curso o materia pedagógica es una herramienta, es una herramienta educativa…

17. Observe las imágenes y relacione con los tipos de portafolio del parentesis. Señale con una (X) a cuál de las opciones (I, II, III) pertenece.

(Portafolios: a) Trabajo, b. Inversiones, c. Evidencias)

Imagen 1 imagen 2 imagen 3

II. a1 – b2 – c3, II. a2 – b1 – c3, III. a3 – b2 – c1

18. Lea las definiciones y complete con los elementos del paréntesis.

(Formatos de Portafolios: Impreso, offline, online)

______________________ Es el formato clásico. En las tiendas de bellas Artes, se pueden comprar carpetas con anillos o laminas transparentes…

______________________ Con el avance tecnológico ha ganado terreno el uso de los portafolios digitales. Se puede presentar sin necesidad de conectarse al internet…

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19. Lea las definiciones y complete con los elementos del paréntesis.

(Como hacer un portafolio: Singularidad, calidad, consistencia)

______________________ Tu carpeta de trabajos es una tarjeta de presentación visual: reflejar quien eres, transmitir tu visión e incluir aquello que te hace diferente a otros.

______________________ Se selectivo al demostrar tu habilidad técnica. En tu presentación debe destacar la calidad de tu trabajo por encima de la cantidad.

20. Observe las imágenes y relacione con los términos del paréntesis. Señale con una (X) a cuál de las opciones (I, II, III) pertenece.

(Portafolios digital: a. Personal, b. Digital, c. Empresarial)

Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3

II. a1 – b2 – c3, II. a2 – b1 – c3, III. a3 – b2 – c,

21. Lea las definiciones y determine el orden cronológico de las instalaciones artísticas. Señale con una (X) a cuál de las opciones (I, II, III) corresponden.

a) Las instalaciones consisten en las intervenciones artísticas de espacios, son una manifestación propia del arte contemporáneo

b) Esta forma de expresión artística surgió en los años sesentas, tiempo en que represento un desafío para la tradición artística en cuestión…

c) Algunos precursores fueron: Yes Klein (Francia, 1928-1962), Allan Kaprow (EUA, 1927-2006), y Claes Oldenburg (Suecia, 1929)

III. a, c, b, II. b, c, a, III. a, b, c,

22. Lea las definiciones instalaciones colectivas y determine el orden cronológico de las instalaciones artísticas. Señale con una (X) a cuál de las opciones (I, II, III) corresponden.

a) Es una instalación artística de creación colectiva parte de las actividades del Jam de dibujo esperando a Godot...

b) Posibilitando el dialogo creativo en la conformación de la obra; ya que, todos tenemos la capacidad de hacer y en el proceso plantearnos posiciones sobre el arte.

c) Pintura y otros elementos que se usan para intervenir sobre material reciclado, se usan objetos encontrados en lo cotidiano como: mesas, sillas, maderas…

I. a, c, b, II. b, c, a, III. a, b, c,

23. Observe las siguientes imágenes y relacione con la clase de instalación artística. Marque con una (X) la opción del orden de correspondencia (I-II-III)

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VII. Unwoven light – Hamaca comunitaria – White Studio 400 VIII. Hamaca comunitaria – Unwoven light – White Studio 400 IX. White Studio 400 – Hamaca comunitaria – Unwoven light

24. Observe los dos grupos de gráficos y relacione con los elementos de del paréntesis. Escriba dentro de los recuadros, según corresponde.

(Obras de Yven Clain, Francia: 1928-1962 – Obras de Claes Oldenbung, Suecia 1929)

25. Relacione los gráficos con los conceptos del paréntesis, según corresponde. Escriba en los recuadros

(Que logra una instalación artística – Instalación artística colectiva)

26. Lea las definiciones (asteriscos) e identifique a cuál de los elementos pertenece. Señale con una (X) a cuál de las opciones (I, II, III,) corresponde.

a) Responsabilidad – b) Aprendizaje permanente – c) Auto-aprendizaje)

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La forma de aprender por uno mismo. Se trata de un proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes…

Busca la información y lleva adelante las prácticas o experimentos de la misma forma.

Suele comenzar como un juego, aunque con el tiempo se descubre que lo aprendido es útil y valioso…

I. c, II. b, III. a 27. Lea las definiciones (1-2-3) y relacione con las palabras (a-b-c). Señale con una (X) a cuál de las opciones (I, II, III,)

corresponde. (a. Responsabilidad – b. Aprendizaje permanente – c. Estudio independiente)

1. Esto lo que significa es que la persona en cuestión tiene que ser intachable a la hora de ver sus oportunidades

de crecimiento y trabajar en ese sentido… 2. Este aprendizaje es aquel que tenemos a lo largo de toda la vida y en este caso que nos ocupa lo que significa

es que la persona en cuestión… 3. El término deja claramente lo que se quiere expresar con él. En concreto, lo que viene a definir es a la

importancia que tiene cada individuo…

I. 1b-2a-3c, II. 1c, 3b, 2a III. 1a, 2b, 3c,

28. Identifique las siguientes frases y relacione con los elementos del paréntesis. Escriba en el recuadro

según corresponde.

(Creación de una coreografía – Montaje de una coreografía)

29. Identifique los siguientes gráficos y relacione con los elementos del paréntesis. Escriba en el recuadro

según corresponde.

(Movimiento – ritmo – género – expresión corporal)

30. Lea las definiciones y relacione con las palabras del paréntesis. Utilice el número de la palabra correspondiente y complete en el recuadro.

(a. Comunicación b. igualdad c. Diferencia)

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31. Observe las siguientes imágenes y relacione con las palabras del paréntesis. Escriba en los recuadros

(Concepción cultural – obstáculos en la comunicación – políticas estatales – jerarquías sociales)

32. Observe las imágenes: 1-2-3 y relacione con los términos: a-b-c del paréntesis. Marque con una (X) la opción

correspondiente (I-II-II)

(a. Penetración cultural b. Descentralización cultural c. negociación cultural)

Imagen 1 imagen 2 imagen 3

I. a1-b2-c3 II. a1-c2-b3 III. a1-c3-b2

33. Observe las imágenes: 1-2-3 y relacione con los términos: a-b-c del paréntesis. Marque con una (X) la opción

correspondiente (I-II-II).

(a. Tejido social cultural b. Renovación de leyes c. Instituciones culturales)

Imagen 1 imagen 2 imagen 3

I. a1-b2-c3 II. a3-b1-c2 III. a1-c3-b2

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34. Aplique los elementos para realizar un cortometraje. Tema: Preparase y rendir una prueba sumativa. Complete las propuestas (a-b-c)

a) De la idea al guión ______________________________________________________________________ b) Del guion a la producción ________________________________________________________________ c) De la filmación a la producción ____________________________________________________________

35. Observe las imágenes: 1-2-3 y relacione con los términos: a-b-c del paréntesis. Determine el orden del proceso en el

cine. Marque con una (X) la opción correspondiente (I-II-II).

(a. Pre-producción b. Producción c. Montaje y edición)

Imagen 1 imagen 2 imagen 3

I. a2-b1-c3 II. a2-b3-c1 III. a1-c3-b2

36. Lea e identifique las frases (a-b-c) y determine a cuál de los dos elementos pertenece.

a) Se puede hacer en grupos y así cada grupo hará su `propio cortometraje, los grupos pueden ser de 10

estudiantes para distribuir bien el trabajo. b) Estas ideas pueden acompañar con unos primeros esbozos de dibujos, tipo cómic, que representen la

continuidad de la narración. c) La historia inventada puede ser muy simple, real y cotidiana o de ficción, pero deben contener diferentes

historietas en principios independientes con acciones paralelas al mismo tiempo. ( ) Ahora, con la idea entre las manos será necesario crear un guión. ( ) Antes de nada los estudiantes deberían idear historias para su corto metraje.

37. Lea e identifique las frases (a-b-c) y determine a cuál de los dos elementos pertenece.

a) Los alumnos deberán tomar en cuenta que el guión puede hacer una voz en off, unos diálogos. b) Que además se debe describir el lugar donde ocurre la escena; es decir, interior y exterior, si es de día,

tarde, noche, etc. c) Que los personajes que aparecen deben estar bien descritos

( ) Ahora, con la idea entre las manos será necesario crear un guión ( ) Antes de nada los estudiantes deberían idear historias para su corto metraje. 38. Lea e identifique las frases (a-b-c) y determine a cuál de los dos elementos pertenece.

a) Deberemos organizar como haremos las grabaciones en las diferentes escenas; por lo tanto, sería bueno

elaborar un cuadro donde aparezcan las cuatro columnas: diálogo – imagen – música –sonido. b) Sería una especie de guion técnico, donde se definiría para cada escena los planos que queremos realizar. c) Así en el cuadro dialogo pondríamos aquel dialogo o ¨voz en off¨ que tuviera que decir en plano en

concreto que se definiría en el cuadro de imagen… ( ) Una vez tengamos el guion acabado. ( ) Antes de nada los estudiantes deberían idear historias para su corto metraje. ( ) Ahora, con la idea entre las manos será necesario crear un guión.

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39. En la siguiente imagen, identifique los planos que se utilizan en el cortometraje. Utilice los elementos del paréntesis y escriba en los rectángulos.

(Plano general – plano medio – primer plano – plano americano – plano de detalle)

40. Los videos observados No. 22,observados en: www.culturizarte.ec

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41. Descubra las palabras del segundo recuadro en la siguiente sopa de letras

42. En base al video No. 23, que está en la: www.culturizarte.ec Complete la siguiente ficha técnica.

43. Lea las siguientes frases relacionadas con las instalaciones artísticas con recursos tecnológicos. Determine el orden cronológico de las mismas.

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La instalación artística no solo es el montaje y ordenamiento de objetos producidos e intervenidos en un espacio o un ambiente: las instalaciones tienen sentido en las ideas fundamentales que concibe y presenta el artista en su obra… Es un género del arte contemporáneo que surge en la década de los sesenta como un movimiento artístico donde prevalece la idea de la obra sobre los aspectos fundamentales… La intervención artística de espacios es una manifestación propia del arte contemporáneo conceptual. El artista propone el concepto dentro del contexto deseado…

44. Complete las siguientes frases con los elementos del paréntesis. Utilice las letras para completar los recuadros.

(Artistas: a) Berndnaut Smilde, b) Paloma Navares, c) Zimoun)

45. Observe las imágenes: 1-2-3 y relacione con los términos: a-b-c del paréntesis. Escriba el nombre del artista en el

recuadro correspondiente

(Artistas: a. Berndnaut Smilde b. Zimoun c. Paloma Navares)

Imagen 1 imagen 2 imagen 3

46. Observe las imágenes y relacione con los términos: a-b, del paréntesis. Escriba el nombre del artista en el recuadro

correspondiente

(Artistas: a. Yannick Jacquet b. Pamela Pazmiño)

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47. Los videos observados No. 25, 26, 27, 28 observados en: www.culturizarte.ec.

48. Descubra las palabras del segundo recuadro en la siguiente sopa de letras.

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49. En base al video No. 23, que está en la: www.culturizarte.ec Complete la siguiente ficha técnica

50. Lea las siguientes frases relacionadas con las culturas ancestrales del paréntesis. Escriba las letras (a-b-c) en los recuadros según corresponde.

(a. Incas - b. Egipcios - c. Aztecas)

51. Complete las siguientes frases con los elementos del paréntesis.

(Conceptos: Cultura ancestral, Ancestrales, Cultura)

______________ Consiste en las costumbres y conocimientos (científicos y artísticos, etc.,) expresiones y

formas de vida de un determinado grupo social o pueblo _________________ Se entiende que se refiere a lo tradicional o que proviene de los antepasados (un ancestro literalmente es un antepasado directo, pero aquí se utiliza en un sentido mas amplio) Y en esto no apunta a un ancestro directo, sino a los origenes de los pueblos _________________ Es aquella relativa a los pueblos originarios y tradiciones que dieron vida a la sociedad como la conocemos hoy en día

52. Complete las siguientes frases con los elementos del paréntesis. Utilice las letras para completar los recuadros

(Culturas: Narrio - Chorrera – Machalilla – Valdivia)

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_________________ Apareció aproximadamente en el 4000 a. C. hasta el 1500 a.C. y fue la primera civilización del Periodo formativo y son los descendientes de ¨Los Vegas¨ _________________ Su datación aproximada es de 1800 a.C. hasta 1500 a.C. Geográficamente ocuparon los territorios de la actual Manabí y el Norte de la provincia del Guayas con importantes contactos lo que hoy es la provincia de Pichincha.

_________________ Su datación aproximada es de 1500 a.C. hasta 500 a.C. Ocupo los territorios delo actualmente es: Guayas, ríos, Manabí y Esmeraldas. _______________ También conocida como Chaullabamba floreció en las hoyas meridionales de las actuales provincias de Cañar y Azuay. 53. Complete las siguientes frases con los elementos del paréntesis. Utilice las letras para completar en los recuadros

(Culturas: a. Narrio b. Chorrera c. Machalilla d. Valdivia)

54. Observe las imágenes y relacione con los términos: a-b, del paréntesis. Escriba el nombre del artista en el recuadro

correspondiente

(Culturas: Pastaza – Tolita - Coaque)

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55. Observe las imágenes: 1-2-3 y relacione con los términos: a-b-c-d del paréntesis. Marque con una (X) la opción

correspondiente: I-II-III

(Artistas: a. Incas b. Mayas c. Celtas d. Aztecas)

Imagen 1 imagen 2 imagen 3 imagen 4

I. a3-b4-c2-d1 II. a4-b3-c2-d1 III. a2-b3-c4-d1