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UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA
Facultad de Educacin
Diplomado Virtual en Enseanza de la Lectura y la Escritura
MATERIAL DE LECTURA
UNIDAD 1: Panorama de la problemtica de la lectura y
escritura
Per
2013
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Introduccin
El mdulo de Realidad educativa y prcticas sociales de la lectura
y la
escritura tiene como propsito analizar crticamente la situacin
nacional y
regional de la lectura y escritura en la educacin bsica, a
partir de los datos y
conclusiones de las investigaciones, los estudios y debates
sobre los sistemas y las
reformas educativas en Latinoamrica. Asimismo, brinda a los
participantes, la
oportunidad de analizar y reflexionar sobre las prcticas
docentes de lectura y
escritura en su contexto inmediato de enseanza
En la primera unidad, se abordar los contenidos relacionados con
el panorama de
la problemtica de la lectura y la escritura a nivel nacional y
en Amrica Latina, los
factores asociados a esta problemtica y los contenidos
relacionados con el anlisis
de las evaluaciones nacionales e internacionales de lectura y
escritura.
En la segunda unidad, se presentarn algunas experiencias
exitosas que han nacido
como producto de propuestas innovadoras y/o cambio de polticas,
a nivel nacional
y latinoamericano para enfrentar la problemtica relacionada a la
lectura y la
escritura.
En la tercera unidad, se abordarn las prcticas sociales de
lectura y escritura con
una mirada crtica respecto a las propias prcticas docentes en el
aula.
Al finalizar la presentacin terica de la unidad se ofrecen
algunas actividades para
realizar y luego enviar al profesor del curso.
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UNIDAD 1
PANORAMA DE LA PROBLEMTICA DE LA LECTURA Y
ESCRITURA
ANALICEMOS LA EXPERIENCIA
Sigue el enlace y lee con atencin los resultados de la
comprensin de textos
escritos de la evaluacin censal realizada a los nios de segundo
grado el ao 2012.
1. Qu nivel de resultados ha obtenido la mayora de los
estudiantes a nivel
nacional? qu tareas pueden realizar en dicho nivel? son tareas
coherentes
con su grado de estudios?
2. Qu porcentaje de nios a nivel nacional alcanz las tareas
propias de su
nivel? Por qu crees que esos nios muestran ese desempeo?
3. Qu diferencias entre los resultados por tipo de gestin de la
escuela?
4. Qu resultados encuentras entre los resultados por
caracterstica de la
escuela?
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5. Cules son los factores se influyen en estos bajos
resultados?
6. Qu prcticas docentes necesitaramos cambiar en nuestra
realidad educativa
concreta para lograr una mejora en la comprensin de textos de
nuestros
estudiantes a corto, mediano y largo plazo?
LEAMOS IDEAS IMPORTANTES:
El Panorama de la problemtica de la lectura y escritura
En los ltimos aos, la experiencia de las evaluaciones
internacionales conocidas
como PISA1 ha logrado suscitar gran inters de las comunidades
nacional e
internacional por los temas relacionados a la comprensin lectora
y a la produccin
de textos escritos. En el Per y en Latinoamrica se han realizado
varias
evaluaciones a nivel nacional, promovidas generalmente por los
Ministerios de
Educacin, e internacional con la participacin de organismos
internacionales como
la OCDE y LLECE2. En general, los resultados no han sido muy
alentadores, ya que
han evidenciado desempeos por debajo de los niveles mnimos
esperados.
Aunque en algunas ocasiones estos resultados se han pretendido
manejar con fines
polticos o inadecuados para poner nicamente sobre el maestro o
sobre el
presupuesto toda la responsabilidad de los desempeos
deficientes, el tiempo y el
inters verdadero y serio de la comunidad cientfica y del
colectivo de maestros que
desean conocer bien el problema para proponer formas de
superacin del mismo,
han empezado a crear verdaderos espacios de anlisis, de
investigacin y de
reflexin. Esto implica el poder analizar cualitativamente los
resultados ms all de
1 PISA (Programme for International Student Assessment) es un
programa de evaluacin educativa
organizado por un consorcio de instituciones de prestigio
internacional encabezadas por la OCDE (Organizacin para la
Cooperacin y Desarrollo Econmico). El propsito de este estudio es
evaluar las aptitudes de los estudiantes de 15 aos para la vida en
una sociedad moderna. Las reas de evaluacin son compresin lectora,
matemtica y ciencias.
2 LLECE (Laboratorio Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad
de la Educacin) es la red de los
Sistemas Nacionales de Medicin y Evaluacin de la Calidad
Educativa de los pases de Amrica Latina, la cual es coordinada por
la Oficina Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe
(OREALC) de la UNESCO, en un esfuerzo por mejorar la calidad y
equidad educativa en la regin.
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las cifras que solas y aisladas del conjunto de resultados no
dicen nada til para el
futuro.
En ese sentido, en la primera unidad del curso, se propone leer
algunos
documentos importantes que permitan conocer y analizar
crticamente los
resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales, as
como los factores
relacionados a ellas. De tal manera que se pueda tener una visin
ms profunda y
global del problema. Ya que un problema es real, pero no es nico
ni aislado y para
analizarlo correctamente se necesita conocer sus causas, los
factores que inciden
en l, las polticas de fondo que han podido condicionarlas, entre
otros.
Documentos de consulta:
1. Banco Mundial (2008). Por una educacin de calidad en el Per:
estndares, rendicin de cuentas y fortalecimiento de
capacidades.
Lima: Tarea.
http://dide.minedu.gob.pe/xmlui/bitstream/handle/123456789/45/025.
%20Por%20una%20educaci%C3%B3n%20de%20calidad%20para%20
el%20Per%C3%BA.%20Est%C3%A1ndares,%20rendici%C3%B3n%20d
e%20cuentas%20y%20fortalecimiento%20de%20capacidades.pdf?sequ
ence=1
(Rescatado el 19-10-13)
2. Miranda, L. (2007). Factores Asociados al Rendimiento
Estudiantil y sus Implicancias para la poltica educativa del Per.
(En Anlisis de Programas,
Procesos Y Resultados Educativos en el Per. Contribuciones
Empricas
para el Debate. GRADE)
http://www.grade.org.pe/download/pubs/libros/analisis.pdf
(Rescatado el 19-10-13)
3. UNESCO-LLECE (2009). Aportes para la enseanza de la lectura.
SERCE-II estudio regional comparativo y explicativo. Santiago de
Chile:
Salesianos impresores.
http://dide.minedu.gob.pe/xmlui/bitstream/handle/123456789/1079/63
5.%20Aportes%20para%20la%20ense%C3%B1anza%20de%20la%20l
ectura.pdf?sequence=1
(Rescatado el 19-10-13)
Los documentos complementarios que sugerimos leer son:
1. Crounch, L. (200_). Educacin bsica, tomado de Per, la
oportunidad
de un pas diferente.
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2. Grupo de Anlisis para el desarrollo (2007). Investigacin,
polticas y
desarrollo- Cap. V Equidad y calidad en educacin y desarrollo
humano.
Lima: GRADE
3. Cueto, S. y otros (2006). Oportunidades de aprendizaje y
rendimiento
en comunicacin integral de estudiantes en tercer y cuarto grado
de
primaria en Lima y Ayacucho. En el libro Los Desafo de la
Escolaridad
en el Per. Lima: Grade.
4. Ministerio de Educacin del Per-Unidad de Medicin de la
Calidad
Educativa (2005). Informe Pedaggico de Resultados: Evaluacin
Nacional de Rendimiento Estudiantil 2004-Comprensin de
textos
escritos-primaria. Lima: MED
5. Ministerio de Educacin del Per-Unidad de Medicin de la
Calidad
Educativa (2005). Informe Pedaggico de Resultados: Evaluacin
Nacional de Rendimiento Estudiantil 2004-Comprensin de
textos
escritos-secundaria. Lima: MED
6. Ministerio de Educacin del Per-Unidad de Medicin de la
Calidad
Educativa (2008). Informe Pedaggico de Resultados: Evaluacin
Nacional de Rendimiento Estudiantil 2004-Produccin de textos
escritos-
primaria. Lima: MED
7. Ministerio de Educacin del Per-Unidad de Medicin de la
Calidad
Educativa (2009). Informe Pedaggico de Resultados: Evaluacin
Nacional de Rendimiento Estudiantil 2004-Produccin de textos
escritos-
secundaria. Lima: MED
8. Ministerio de Educacin del Per-Unidad de Medicin de la
Calidad
Educativa (2004). Factores asociados al rendimiento estudiantil-
EN
2001 - Lima: MED
9. Programa de promocin de la reforma educativa en Amrica Latina
y el
Caribe (2006). Cantidad sin calidad. Informe del progreso
educativo en
Amrica Latina. Washington: PREAL
10. PREAL GRADE (2006). La educacin peruana sigue
enfrentando
desafos. Informe de progreso educativo Per. Lima.
PREAL_GRADE.
11. UNESCO-LLECE (2008). Eficacia escolar y factores asociados
en Amrica
Latina y el Caribe. Santiago de Chile: Salesianos
impresores.
