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Microtaller: Diseo de Materiales Didcticos para mLearning

12 de noviembre de 2013

Aprendizaje mvil:

Conceptos Bsicos

El avance constante de la telefona mvil y las tablets, sumado al desarrollo de la

banda ancha mvil, produce un cambio fundamental en el ya natural uso del

telfono celular. Hoy los celulares sirven no slo para realizar llamados telefnicos

y enviar mensajes de texto, sino que permiten llevar nuestras agendas, consultar el

pronstico del tiempo, ubicarnos geogrficamente, averiguar si tenemos una

estacin de servicios u hospital cercano y navegar en Internet.

Antes del ao los nios juegan a hablar con un mvil; esto nos demuestra que

estamos viviendo una transformacin que hace de estos dispositivos parte de

nuestra vida diaria, a tal punto que nos sentimos perdidos si salimos sin ellos.

Los avances tecnolgicos implantados por los distintos dispositivos que utilizan la

informacin digital, junto a la movilidad del usuario, es lo que nos lleva a pensar en

usos ms efectivos de estas tecnologas. Si prestamos atencin a la evolucin de

las redes inalmbricas, observamos que los mviles han alcanzado un papel

destacado en el mundo del comercio. Un fenmeno similar sucede en el mbito de

la educacin.

DEFINICIN

Denominamos aprendizaje electrnico (conocido tambin por el anglicismo E-

Learning) a la utilizacin de la web como medio y recurso para la realizacin de

actividades formativas; es decir, todas las acciones formativas que se realizan se

apoyan en las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin

(videoconferencia, multimedia,) fundamentalmente en Internet, y en sus

herramientas de comunicacin sincrnicas y asincrnicas, procurando con ello

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alcanzar un entorno flexible para la interaccin del alumno con la informacin, y la

participacin en la accin educativa. (Cabero y Castao, 2005).

En este contexto, el uso y la aplicacin de las NTIC (Nuevas Tecnologas de la

Informacin y el Conocimiento) en la educacin se denomina aprendizaje

electrnico mvil (en ingls, M-Learning), una metodologa de enseanza y

aprendizaje valindose del uso de pequeos y maniobrables dispositivos mviles,

tales como telfonos mviles, celulares, agendas electrnicas, tablets PC, pocket

PCs, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad

inalmbrica.

Decimos que el M-Learning corresponde al concepto empleado para designar los

ambientes de aprendizaje basados en la tecnologa mvil, orientados a optimizar el

aprendizaje muy relacionado con U-Learning (Ubiquitous Learning, o aprendizaje

ubicuo), concepto que hace referencia al aprendizaje apoyado en la tecnologa y

que se puede realizar en cualquier momento y lugar.

La idea del M-Learning tiene algn tiempo en el mbito educativo. Es utilizado en

los programas de formacin que pretenden incorporar innovaciones tecnolgicas.

Pero, en algunos casos, los proyectos han desarrollado nicamente un modelo

instruccional de transmisin de informacin, en el que el maestro desarrolla

contenidos a los que acceden los alumnos para su uso gracias al dispositivo mvil,

muchas veces subordinado a un gran inconveniente como es la conectividad. Este

uso lleva a que esta herramienta se emplee en consultar datos, en la organizacin

administrativa y en la interaccin guiada. Sin embargo, esta metodologa del uso de

las aplicaciones no es un avance pedaggico de estas tecnologas. Esto las sita en

modelos unidireccionales de la educacin clsica.

Con las conexiones inalmbricas ese principal inconveniente que era la conectividad

ha quedado atrs, al poder estar conectado a internet desde cualquier sitio a travs

de los dispositivos mviles como tablet PCs, mviles, netbooks, etc., basados en

conexin a la red inalmbrica.

Las posibilidades del M-Learning son cada vez ms amplias y se manifiesta en el

uso de diversas tecnologas:

Laptop (ordenadores porttiles)

Agendas personales digitales (PDA)

Tablet PCs

Telfonos mviles

Reproductores de MP3 y MP4

Sistemas de posicin georeferenciada (GPS)

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Cada vez ms tendemos a la creacin del aula sin cables, un aula en el que tanto

profesor como estudiante puedan participar del proceso de enseanza y aprendizaje

desde cualquier sitio, fomentando a su vez el trabajo colaborativo, formando

grupos de trabajo interconectados. Podemos llevar a cabo el proceso de enseanza

y aprendizaje desde cualquier sitio y a cualquier hora.

Por ejemplo:

Si hacemos una excursin a un museo con los alumnos, podemos

preparar los dispositivos mviles, como ser tabletas con 3G, para

interactuar con contenidos del museo una vez all y poder informarnos

en directo sobre las obras que estamos viendo.

Otro ejemplo podra ser el mayor aprovechamiento del tiempo por

parte de estudiantes que deben pasar varias horas en medios de

transporte trasladndose desde su hogar o trabajo a la universidad.

Lo que antes se limitaba a la lectura de textos de estudio, hoy se

podra complementar con las numerosas aplicaciones que nos brindan

los dispositivos mviles con acceso a Internet.

Hay algunos aspectos a tener en cuenta para la implementacin del M-Learning: el

primero es la aceptacin y acogida de las nuevas generaciones hacia las NTIC y el

segundo factor es la habilidad para incorporarlas y hacerlas suyas, satisfaciendo sus

propios intereses. Los alumnos de hoy en da saben utilizar sin problemas los

dispositivos mviles para su ocio, pero no tienen tantas habilidades para utilizar

dichos dispositivos en el mbito educativo. Por ello, es importante la reflexin sobre

la mejora de la calidad de la formacin a travs de dispositivos mviles, as como la

orientacin por parte de los educadores y formadores en diversos aspectos a la

hora de aplicar dichos dispositivos en la enseanza.

Segn un estudio estudio, el 80% de los jvenes tienen mvil y cada vez lo

adquieren a edades ms tempranas, aunque su uso tambin se diferencia por

edades. Mientras los ms jvenes los utilizan para jugar casi exclusivamente,

aquellos con edades algo ms avanzadas los destinan al intercambio de mensajes y

conexin a internet. Cuanto mayor es la edad, tambin se le da un mayor uso

adecuado como recurso de comunicacin por voz.

Fuente: http://www.americalearningmedia.com/component/content/article/100-white-

papers/548-m-learning-experiencias-actuales-y-clasificacion-de-tendencias.

El M-Learning aporta una nueva ventaja a la educacin, tanto a distancia como

presencial, y es que podemos interactuar con los contenidos desde cualquier sitio

en cualquier momento y as aprovechar mejor nuestro tiempo.

En Cuadernos de comunicacin e Innovacin TELOS, de la Fundacin Telefnica,

Jos Manuel Cerezo hace los siguientes anlisis estadsticos:

Se mire como se mire, los datos referidos al desarrollo de la movilidad en el mundo

siguen siendo abrumadores. Segn un reciente estudio publicado por la Unin

Internacional de Telecomunicaciones (UIT), la telefona mvil ha sido la tecnologa de

ms rpido desarrollo de la historia. Se estima que en la actualidad existen ms de

http://www.americalearningmedia.com/component/content/article/100-white-papers/548-m-learning-experiencias-actuales-y-clasificacion-de-tendenciashttp://www.americalearningmedia.com/component/content/article/100-white-papers/548-m-learning-experiencias-actuales-y-clasificacion-de-tendenciashttp://www.americalearningmedia.com/component/content/article/100-white-papers/548-m-learning-experiencias-actuales-y-clasificacion-de-tendenciashttp://www.americalearningmedia.com/component/content/article/100-white-papers/548-m-learning-experiencias-actuales-y-clasificacion-de-tendencias

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4.600 millones de usuarios en todo el mundo; en Espaa hace aos que el nmero de

lneas super al nmero total de habitantes.

Del mismo modo, tambin resulta sorprendente que en nmeros absolutos ya existen

ms mviles en pases no desarrollados que en los pases del primer mundo. Por todos

es sabido que Asia se ha convertido en el lder mundial en la implantacin de la

telefona mvil. A pesar de la magnitud del desarrollo de la movilidad y de que sta

forma parte indispensable para nuestra vida diaria, siguen sorprendiendo las inmensas

posibilidades que se abren ante el desarrollo de los nuevos terminales y el despliegue

de las redes de Banda Ancha. Si la primera dcada del siglo ha estado marcada por la

consolidacin de la movilidad como medio de comunicacin, los smartphones se

presentan como el nuevo motor de la Sociedad de la Informacin (SI) para la dcada

que vamos a inaugurar. Asistimos a un proceso de convergencia de dispositivos en el

que la definicin de telfono mvil ser cada vez ms difusa. Aunque la convergencia

es un tema recurrente del que se lleva aos hablando, no resulta aventurado prever

que en poco tiempo las prestaciones de los netbooks, tablets

PC, smartphones, eReaders, etc., sern las mismas o muy similares. Prueba de ello es

la lucha entre las grandes empresas de software por imponer un sistema operativo para

movilidad' o la reciente aparicin del iPad de Apple, que promete ser tan disruptivo

como lo fueran el iPod para la msica o el iPhone para el acceso a Internet mvil.

Como sealaba la revista Forbes el pasado mes de enero, mobility is not about

phones and its not about computers, el nuevo ecosistema mvil necesita de

dispositivos como el iPhone de Apple o el Nexus One de Google, que se han

convertido en environment sensor. Fuente: Cuadernos de Comunicacin e Innovacin

En el mismo artculo podemos encontrar:

Hasta la fecha, el acceso a Internet ha estado inexorablemente unido a los PC; sin

embargo, en los ltimos dos aos con la irrupcin de los smartphones y los netbooks el

panorama ha cambiado drsticamente. En la actualidad, el acceso a Internet se realiza

a travs de ms y ms dispositivos. O'Reilly, el idelogo de la Web 2.0, habla del

comienzo de una nueva fase en la evolucin de Internet a la que denomina la web al

cuadrado', que resultara de la conexin e interrelacin entre la Web 2.0 y la

inteligencia colectiva' Fuente: Tim O`Reilly

http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/DYC/TELOS/REVISTA/Dossier/DetalleArtculoTELOS_83TELOS_DOSSIERPV1/seccion=1266&idioma=es_ES&id=2010051309150001&activo=6.dohttp://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/DYC/TELOS/REVISTA/Dossier/DetalleArtculoTELOS_83TELOS_DOSSIERPV1/seccion=1266&idioma=es_ES&id=2010051309150001&activo=6.dohttp://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/DYC/SHI/seccion=1188&idioma=es_ES&id=2009100116300061&activo=4.do?elem=2146