I UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS .

1.1. NOMBRE : PROBLEMAS SOBRE CONJUNTOS1.2. DURACIÓN : 12 Hs.

II. FUNDAMENTACIÓN.

En ésta Unidad la alumna desarrollará su pensamiento crítico y creativo, aplicando las estrategias en la solución de problemas de su realidad sobre conjuntos, demostrando perseverancia para hallar resultados confiables.

III. TEMAS TRANSVERSALES .

Educación para la investigación y producción. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación para el éxito

IV. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES Honestidad Puntualidad Tolerancia

Respeto a las normas de convivencia Disposición emprendedora Disposición cooperativa y democrática.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMP.-Conjunto-Determinación de conjuntos.-Relación de pertenenciae inclusión-Operaciones con conjuntos.-Problemas

Identifica noción de conjunto a través de la relación de pertenencia, inclusión e igualdad.

Analiza e interpreta la determinación de conjuntos por extensión y comprensión.

Infiere estrategias para efectuar operaciones con conjuntos.

Identifica procesos usados en la interpretación de gráficos de producto cartesiano.

Formula ejemplos de su entorno que implique la relación de inclusión, pertenencia e igualdad entre conjuntos.

Aplica estrategias para resolver problemas sobre conjuntos, utilizando diagramas.

Organiza estrategias para resolver problemas que impliquen hallar el producto cartesiano de conjuntos.

2 hs

4 hs.

6hs.

VII. EVALUACIÓN.

PROCESOS INDICADORES INSTRUMENTOSComunicación Matemática.

Razonamiento y Demostración.

Resolución de Problemas.

Aplica las operaciones de conjuntos en la solución de ejercicios.

Calcula el producto cartesiano de dos conjuntos, aplicando propiedades.

Aplica estrategias para resolver problemas que impliquen hallar el producto cartesiano.

Resuelve problemas de la vida cotidiana donde aplica operaciones con conjuntos.

Guía de Observación. Prueba de desarrollo.

ACTITUD CRITERIOS INSTRUMENTOS Disposición

Emprendedora. Disposición

Cooperativa y Democrática.

Confía en sus propias capacidades para resolver problemas

Aprovecha sus errores para mejorar su trabajo.

Plantea propuestas para solucionar problemas..

Escala valorativa

Guía de observación.

Colabora con sus compañeras para resolver problemas.

II UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. NOMBRE : OPERADORES MATEMÁTICOS EN Z1.2. DURACIÓN : 10 horas

II. FUNDAMENTACIÓN.

En ésta Unidad la alumna podrá aplicar sus habilidades y destrezas, utilizando leyes de formación en los símbolos arbitrarios en las operaciones matemáticas planteadas, desarrollando su pensamiento crítico y creativo.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

Educación para el éxito. Educación para la investigación y producción. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

IV. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES Honestidad Puntualidad Tolerancia

Respeta las normas de convivencia. Disposición emprendedora - Sentido de organización Disposición cooperativa y democrática

V. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIASTIEMP

O

-Valor numérico-Operadores convencionales

Identifica y analiza la regla de formación y algoritmos.

Determina simbólicamente los operadores convencionales

Aplica el principio de valor numérico y algoritmos a las reglas o leyes de formación, en la solución de ejercicios.

4 hs.

6 hs,

VI. EVALUACIÓN.

PROCESOS INDICADORES INSTRUMENTOSComunicación Matemática.Razonamiento y Demostración.Resolución de Problemas.

Utiliza algoritmos, leyes y valor numérico, para resolver situaciones problemáticas de los ejercicios propuestos.

Prueba de Desarrollo.

ACTITUD CRITERIOS INSTRUMENTOS Normas de

convivencia. Disposición de

Cooperación.

Cuida los espacios de uso común. Participa oportunamente de manera autónoma. Trabaja en equipo con entusiasmo.

Guía de observación.

III UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. NOMBRE : SISTEMAS DE NUMERACIÓN1.2. DURACIÓN : 12 Horas

II. FUNDAMENTACIÓN.

La alumna reconoce las características de nuestro Sistema de numeración decimal e identifica Sistemas de numeración en otras bases diferentes, desarrollando su capacidad de razonamiento lógico.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

Educación para el éxito . Educación para la investigación y producción.

IV. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES Honestidad Puntualidad Tolerancia

Respeta las normas de convivencia. Sentido de organización. Disposición cooperativa.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

-Base de un Sistema de Numeración-Descomposición poli nómica-Cambio de base

Analiza y formula las características fundamentales de otros Sistemas de numeración.

Descompone en forma poli nómica un número en base 10 o en otra base.

Evalúa conceptos y relaciones de conversión de números de un Sistema de numeración a otro.

Aplica estrategias de conversión de números de un Sistema de numeración a otro en la solución de situaciones problemáticas.

4 hs.

4 hs.

4 hs.

VII. EVALUACIÓN.

PROCESOS INDICADORES INSTRUMENTOS.

Comunicación Matemática.

Razonamiento y Demostración.

Resolución de Problemas.

Reconoce las características de las propiedades fundamentales de Otros Sistemas de Numeración.

Convierte números del Sistema decimal menores que 50 a numerales en base: 2; 3; 4; 5; 6; etc.

Resuelve ejercicios aplicando estrategias de conversión de un Sistema de Numeración a otro.

Guía de Observación.

Prueba de desarrollo.

ACTITUD CRITERIOS INSTRUMENTO Respeto de las

Normas de convivencia.

Disposición emprendedora

Respeta las ideas de las demás Cuida la higiene personal Participa oportunamente en forma autónoma. Planifica sus actividades diarias

Guía de observación.

IV UNIDAD DE APRENDIZAJE.

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. NOMBRE : PLANTEO DE ECUACIONES E INECUACIONES

1.2. DURACIÓN : 14 horas.

II. FUNDAMENTACIÓN.

En ésta Unidad se estudia Ecuaciones e Inecuaciones de Primer Grado y formas de solución , presentando enunciados verbales para transformarlos en expresiones matemáticas para dar solución a problemas de su vida cotidiana.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

Educación para la investigación y producción.

IV. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES Honestidad Tolerancia

Respeto a las normas de convivencia Disposición emprendedora

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

-Ecuaciones de Primer Grado-Problemas-Inecuaciones de primer Grado

Interpreta y expresa enunciados textuales, mediante ecuaciones e inecuaciones

Identifica los elementos de una igualdad y de una desigualdad.

Formula estrategias para resolver problemas que requieren hallar el conjunto solución de una Ecuación y de una Inecuación de primer grado.

Traduce enunciados al lenguaje algebraico.

Aplica procesos matemáticos para hallar el conjunto solución de una ecuación y de una inecuación de primer grado.

Resuelve problemas aplicando ecuaciones.

Identifica, resuelve y grafica inecuaciones .

4 hs

6 hs.

4 hs.

VI. EVALUACIÓN.

PROCESOS INDICADORES INSTRUMENTOSComunicación Matemática.Razonamiento y Demostración.Resolución de Problemas.

Traduce enunciados al lenguaje algebraico. Aplica procesos matemáticos para hallar el

conjunto solución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado.

Resuelve problemas.

Guía de observación.

Prueba de Desarrollo.

ACTITUD CRITERIOS INSTRUMENTOS Respeto a las normas

de convivencia. Disposición

democrática.

Presenta sus trabajos puntualmente. Participa oportunamente de manera autónoma. Trabaja en equipo con entusiasmo.

Guía de observación.

V UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. NOMBRE : CONTEO DE FIGURAS1.2. DURACIÓN : 10 Horas.

II. FUNDAMENTACIÓN.

Conteo de figuras permite a la alumna desarrollar su habilidad de observación, atención, percepción visual , lo cual permitirá resolver situaciones problemáticas.

IV. TEMAS TRANSVERSALES.

Educación para el éxito. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Edu8cación para la investigación y producción

III. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES Honestidad Puntualidad. Tolerancia

Normas de convivencia. Disposición emprendedora. Disposición cooperativa y democrática.

IV. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS-Trazos, cortes -Conteo de figuras-Relaciones entre ángulos y triángulosFiguras y cuerpos geométricos

Analiza representaciones gráficas. Determina la máxima cantidad de

figuras geométricas que observa en una figura de mayor tamaño que puede estar intersecadas alternadas, superpuestas, etc.

Utiliza instrumentos de dibujo y medida para construir gráficos.

Resuelve ejercicios aplicando figuras geométricas

V. EVALUACIÓN.

PROCESOS INDICADORES INSTRUMENTOSResolución de Problemas.

Calcula la máxima cantidad de figuras geométricas en una figura de mayor tamaño.

Guía de Observación.

Prueba de desarrollo.

ACTITUD CRITERIOS INSTRUMENTOS Disposición

emprendedora. Disposición

cooperativa

Manifiesta confianza de sí misma Es responsable y solidaria frente a la tarea

común.

Guía de observación

VI UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. NOMBRE : SUCESIONES Y SERIES.1.2. DURACIÓN : 10 HORAS.

II. FUNDAMENTACIÓN.

En esta unidad desarrollará la alumna su pensamiento crítico y creativo, utilizando la ley de formación en las operaciones aritméticas planteadas.

III. TEMAS TRANSVERSALES :

Educación para la investigación y producción.

IV. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES Respeto. Responsabilidad. Solidaridad

Respeta las normas de convivencia Perseverancia para hallar resultados confiables. Disposición cooperativa y democrática.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

Sucesiones numéricas y alfabéticasSeries aritméticas

Identifica los conceptos de sucesiones y series.

Cuestiona y examina las estrategias para determinar las leyes de formación de sucesiones y series alfabéticas y numéricas.

Organiza estrategias para desarrollar los ejercicios propuestos. Sobre sucesiones y series.

VI. EVALUACIÓN.

PROCESOS INDICADORES INSTRUMENTOS Razonamiento y

demostración. Comunicación matemática, Resolución de problemas

Resuelve sucesiones y series utilizando la ley de formación o fórmula de recurrencia.

Resuelve situaciones problemáticas

Guía de observación.

Prueba de desarrollo

ACTITUD CRITERIO INSTRUMENTOS Disposición emprendedora. Normas de convivencia.

Aprovecha sus errores, para mejorar su trabajo.

Respeta los acuerdos de la mayoría

Guía de observación.