UNIDAD DE APREDIZAJE N 21. Nombre de la Unidad: Investigamos y producimos recetas de la riqueza gastronmica de nuestra comunidad

2. Justificacin: En nuestra comunidad existe una gran variedad de platos tpicos, de alto valor nutritivo y que deben ser conocidos y consumidos por la comunidad y los visitantes de la zona. Por otro lado se destaca la importancia que a travs de este tema, se promueva la capacidad de investigar, organizar informacin de platos tpicos, valor nutritivo de los mismos y redacten recetas, trpticos y otros textos informativos. Si bien es cierto se desarrollar en el rea de comunicacin tambin se aprovechar para desarrollar capacidades en las otras reas. 3. Tema transversal: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

4. Duracin: Aproximadamente 28 das del 02 de Mayo al 31 de Mayo

5. Seleccin de capacidades, indicadores, estrategias y recursos

REASCOMPETENCIACAPACIDADESINSTRUMENTOS DE EVAUACIN

COMUNICACIN

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante proceso de escucha activa, interpretacin y reflexin.IIIIVV

Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin social

INDICADORES

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Escucha y comprende los mensajes orales que escucha por medio del lenguaje verbal o no verbal.Comprende el tema que escucha, explicaciones, experiencias, de acuerdo al propsito comunicativo.Comprende las ideas principales de diferentes tipos de textos orales referidos a temas cientficos, histricos y de la actualidad.

Expresa con claridad mensajes empleando las convecciones del lenguaje oral.

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos

INDICADORES

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Narra hechos personales, cuentos, y otros textos informativos a, utilizando expresiones y oraciones sencillas.

Expone con claridad sobre temas de su inters propuestos por otros a partir de situaciones comunicativas.

Expone sobre temas de estudio e investigacin respetando la estructura formal, las caractersticas del auditorio utilizando recursos del para lenguaje.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura mediante procesos de interpretacin y reflexin

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convecciones del lenguaje escrito mediante el proceso de planificacin, textualizacin y revisin

Toma decisiones estratgicas segn el propsito de lectura

INDICADORES

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Escoge el texto que le interesa o que quieren que le lean segn su propsito lector; disfrutar, buscar informacin, aprender, revisar su textoSelecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector

Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lectorSelecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lectorSelecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector.

Utiliza estrategias de acuerdo con las pautas ofrecidas y, segn el texto y su propsito lectorUtiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas segn el texto y su propsito lectorUtiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito lector.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito

INDICADORES

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Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto(inicio, final) con estructura simple e imgenesLocaliza informacin ubicada en los prrafos del texto, en diversos tipos de textos de estructura simple y con imgenesLocaliza informacin en un texto con algunos complejos en su estructura y con vocabulario variado

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos con variados elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado

Planifica la produccin de diversos tipos de textos

INDICADORES

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Selecciona con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el destinatario, temas y propsito de los textos que producirSelecciona de manera autnoma desde sus saberes previos , el destinatario, tema y propsito de los temas que producir.

Textualiza experiencias, ideas sentimientos empleando las convecciones del lenguaje escrito

INDICADORES

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Escribe slo o por medio del alumno textos diversos segn sus conocimientos de escritura de acuerdo a la situacin comunicativa, considerando el tema , el propsito , tipo de textos y destinatarios.

Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico de acuerdo a la situacin comunicativa, tema, propsito y destinatario.

Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin..

Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos , con diversas temticas , a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de informacin

MATEMTICA

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos

INDICADORES

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Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo a dos criterios formando clases y subclases.Experimenta y describe en situaciones cotidianas para contar, medir y ordenar las nociones de nmeros naturales de hasta tres cifrasExperimenta y describe en situaciones cotidianas para contar, medir y ordenar las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro cifras.Explora y describe en situaciones cotidianas para medir y ordenar nociones de nmeros naturales hasta de seis cifrasExplora y describe en situaciones de diversos contextos las nociones de nmeros naturales de ms de seis cifras para medir y ordenar.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes

INDICADORES

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Explica los criterios de clasificacin de una o ms clasificaciones de objetos usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno.

Explica los criterios de clasificacin de una coleccin de objetos en clases y sub clases, usando los cuantificadores; todos, algunos, ninguno.Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin con criterios perceptuales y de cambio de posicin de su elementos con material concreto, en forma grfica y simblica Expresa patrones aditivos y multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto ,en forma grfica y simblica.Expresa patrones numricos que crecen y decrecen (de simetra),con material concreto, en forma grfica y simblica.Expresa patrones geomtricos (traslacin, simetra y giros) con material concreto, en forma grfica y simblica, para el desarrollo del significado de los patrones.

Elabora diversas estrategias para resolver problemas haciendo uso de los patrones , relaciones y funciones

CIUDADANA

Convive democrtica e interculturalmente

.

. Participa democrticamenteINDICADORES

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Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de losnmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos opersonas, considerando un referente hasta el dcimo lugarExpresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturaleshasta 100, a partir de situaciones cotidianas.

Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones o de la representacin , para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones de repeticin perceptuales y numricas con patrones aditivosUsa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones o de la representacin concreta, grfica y simblica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas y numricas.Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin (esquemas, tablas),para hallarlos elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones (de simetra) y numricas con patrones aditivas. Usa estrategias inductivas y de representacin, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones geomtricos (traslacin y giros, simetras).

Utiliza expresiones simblicas ,tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problema

INDICADORES

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Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 paracontar, medir, ordenar, comparar, leer y escribir a partir desituaciones cotidianas.Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional paraexpresar los nmeros naturales hasta 100.

Describe con sus propias palabras el patrn de repeticin aditivo ay los procedimientos que us para encontrarlosDescribe el patrn aditivo (que crece y decrece) y geomtrico de simetra en la solucin de situaciones problemticas Predice un elemento desconocido a partir de su posicin en una secuencia de grficos con patrn numrico.

Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

INDICADORES

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Describe situaciones cotidianas que implican clasificar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo a dos criterios: clases y seccionesAmplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricosExplica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia con patrones numricos que crecen y decrecen(aditivos) y patrones geomtricos ( de simetra) Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia con patrones numricos que crecen y decrecen.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones

INDICADORES

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Explica la relacin mayor que, menor que, igual a , para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas.Explica la relacin mayor que, menor que, igual a , para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas.

Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas

INDICADORES

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Respeta gustos ypreferencias distintosa los suyos entre suscompaeros y compaeras

Rechaza situaciones deexclusin o discriminacin(por condicin social,etnia, gnero) entre suscompaeros.Explica el origen y el sentidode las costumbres decompaeros y compaerasde diferentes culturas

Preserva el entorno natural y material.

INDICADORES

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Coopera para mantenerlimpio y ordenados el aula ysu escuela.

Seala que existen espaciospblicos (parques, calles,transporte pblico, etctera)que deben cuidarseActa en forma autnomapara minimizar los impactossobre su ambienteinmediato.

Propone y gestiona iniciativas de inters comn

INDICADORES

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Manifiesta su punto de vistacuando se toman decisionescolectivas en el aulaAcuerda las accionespor realizar, tomandoen cuenta lasnecesidades delgrupo.Acuerda las accionespor realizar, tomandoen cuenta lasnecesidades delgrupo

6. Cuadro de actividades y estrategias:

ACTIVIDADESESTRATEGIAS

Investigamos sobre los alimentos y platos tpicos de nuestra comunidad Recolectamos informacin sobre los alimentos nutritivos de nuestra comunidad. Invitamos a personajes de la comunidad para que comparta experiencias de nuestra riqueza de recursos alimenticios. Leemos textos informativos sobre los alimentos y platos nutritivos de nuestra comunidad. Visita a los mercados, restaurantes o casas para observar los alimentos y platos tpicos de nuestra comunidad.

Producimos textos diversos para dar a conocer la riqueza de nuestra gastronoma Escribimos textos descriptivos, informativos e instructivos sobre los alimentos de nuestra comunidad

Preparamos la feria de gastronoma en nuestra comunidad. Organizamos y consumimos la lonchera nutritiva Organizamos la feria gastronmica en nuestra comunidad.

BloqueLunesMartesMircolesJuevesViernes

IIINombre de la actividad: Investigamos sobre los alimentos y platos tpicos de nuestra comunidad

Nombre de la actividad:

Nombre de la actividad:Nombre de la actividad: Producimos textos diversos para dar a conocer la riqueza de nuestra gastronomaNombre de la actividad:

Nombre de la sesin:Escribimos textos descriptivos, informativos e instructivos sobre los alimentos de nuestra comunidadNombre de la sesin:

Nombre de la sesin:

Nombre de la sesin: Escribimos textos descriptivos, informativos e instructivos sobre los alimentos de nuestra comunidad

Nombre de la sesin:

IVNombre de la actividad: Investigamos sobre los alimentos y platos tpicos de nuestra comunidad

Nombre de la actividad:

Nombre de la actividad:Nombre de la actividad: Producimos textos diversos para dar a conocer la riqueza de nuestra gastronomaNombre de la actividad:

Nombre de la sesin:Escribimos textos descriptivos, informativos e instructivos sobre los alimentos de nuestra comunidadNombre de la sesin:

Nombre de la sesin:

Nombre de la sesin: Escribimos textos descriptivos, informativos e instructivos sobre los alimentos de nuestra comunidad

Nombre de la sesin:

VNombre de la actividad: Investigamos sobre los alimentos y platos tpicos de nuestra comunidad

Nombre de la actividad:

Nombre de la actividad:Nombre de la actividad: Producimos textos diversos para dar a conocer la riqueza de nuestra gastronomaNombre de la actividad:

Nombre de la sesin:Escribimos textos descriptivos, informativos e instructivos sobre los alimentos de nuestra comunidadNombre de la sesin:

Nombre de la sesin:

Nombre de la sesin: Escribimos textos descriptivos, informativos e instructivos sobre los alimentos de nuestra comunidad

Nombre de la sesin: