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Leer el título del cuento¿De qué crees que tratará el cuento?¿Por qué piensas tú que va a tratar de …?¿Cómo lo sabes?
Los estudiantes hacen predicciones sobre la lectura y luego el maestro orienta que las escriban en forma de oraciones
Revisar las oraciones oralmente y luego en la pizarra
Usar ¿qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo? y ¿por qué? para ampliar las oraciones
Los alumnos expresan sus ideas de acuerdo con sus vivencias personales
El maestro orienta escribir oraciones que respondan la pregunta
Revisar las oraciones de forma oral y luego en la pizarra
Descriptiva:Los estudiantes mencionan lo que ven en la ilustración
Análisis:Responde a las preguntas ¿dónde?, ¿cuándo?
Afectiva:Se atribuyen sentimientos a los personajes¿Cómo se sienten los personajes?
Los estudiantes van a escribir oraciones sobre la ilustración que están describiendo
Podrán redactar párrafos también, todo depende del grado que estoy enseñando y de los estudiantes que tengo
Revisar de forma oral y luego en la pizarra
Lectura coral:Un grupo de estudiantes lee al unísono las oraciones o los párrafos
Lectura dramatizada:Se escogen dos estudiantes y dramatizan diálogos del texto
Lectura selectiva:El maestro selecciona la parte del texto que quiere que los estudiantes lean, puede orientar que lean la última oración de un párrafo, la tercera o la quinta
¿De qué otra forma podríamos expresar la misma idea?
Los estudiantes escriben oraciones diferentes a las leídas
Revisar las oraciones de forma oral y luego en la pizarra
Los alumnos representan partes de la lectura a través de dibujos
Los dibujos se pueden orientar en la clase o de tarea, de acuerdo con el tiempo disponible
Luego, inspirándose en los dibujos van a redactar oraciones, párrafos o composiciones dependiendo del grado y el nivel de los alumnos
Cuando terminamos la lectura se pueden realizar obras de teatro
Los estudiantes desarrollan la expresión oral Aumenta la autoestima Estimula la creatividad y la creación Desarrolla el vocabulario Estimula la capacidad de memoria y agilidad
mental
Los alumnos van a redactar párrafos o composiciones sobre la obra que presentaron en la clase
Puede estimularse la capacidad de creación del alumno en esta actividad, se les pide que cambien o añadan personajes, que propongan un final distinto a la historia o que escriban otra diferente. Siempre teniendo en cuenta el grado y el nivel de los alumnos con que trabajo
Dividimos la pizarra en dos partes Se escoge un párrafo y se copia en una de las partes Se lee el párrafo varias veces por parte del maestro y
los alumnos Se lee la primera oración y de manera conjunta se va
ampliando con los estudiantesUsamos las palabras ¿qué?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿cuándo? y ¿por qué?
Copiamos en la otra parte de la pizarra la nueva oración
Se hace lo mismo con las oraciones restantes Al final, los estudiantes deben copiar el nuevo párrafo