Universidad Arturo Pratsistemas.mecesup.cl/mecesup/evaluacion/Archivos/Data/52/UAP1301/... · [email protected] 10. Purísima Neira Cortés 9.996.891-5 Académico Objetivo

FORMULARIO DE POSTULACIÓN

CONCURSO DE CONVENIOS DE DESEMPEÑO 2013

PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR REGIONAL

PROPUESTA PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL (PMI)

Nombre de la Institución que postula:

Universidad Arturo Prat

Título de la Propuesta: MODELO DE GESTIÓN ARTICULADORA REGIONAL:

FORMACIÓN DE CAPITAL HUMANO PARA FORTALECER LA INNOVACIÓN Y

EMPRENDIMIENTO EN LA REGIÓN DE TARAPACÁ.

Ámbito de acción1: (Marcar con una “X” ámbito al cual se postula)

1. Institucional

1.1. Universidad X

1.2. Instituto Profesional; Centro de Formación Técnica

2. Interinstitucional Asociativo

Fecha de Postulación: 01 de julio de 2013

1 Ver nº9 Bases administrativas y técnicas Concurso de Convenios de Desempeño para la Educación Superior Regional.

2

1. ANTECEDENTES GENERALES

1.1. Institución(es)

Universidad Arturo Prat

1.2. Título de la propuesta

MODELO DE GESTIÓN ARTICULADORA REGIONAL: FORMACION DE CAPITAL HUMANO PARA FORTALECER LA INNOVACION Y EMPRENDIMIENTO EN LA REGION DE TARAPACÁ.

1.3. Facultades, departamentos o unidades académicas y administrativas

involucradas

VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y POSTGRADO VICERRECTORÍA ACADÉMICA VICERRECTORÍA DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS FACULTADES DIRECCION DE PLANIFICACION Y DESARROLLO DIRECCION DE DOCENCIA

DIRECCION DE ASUNTOS ESTUDIANTILES UNIDAD DE ANALISIS INSTITUCIONAL UNIDAD DE PLANIFICACION Y REGISTRO CURRICULAR INCUBADORA DE LA UNIVERSIDAD ARTURO PRAT

1.4. Duración del PMI (en meses)

36 meses

1.5. Territorio(s) que afecta el PMI

PRIMERA REGIÓN TARAPACÁ.

1.6. Domicilio de la Institución que postula la propuesta

Avenida Arturo Prat 2120, Iquique, Chile

2. EQUIPO RESPONSABLE DE LA DIRECCION Y EQUIPO RESPONSABLE DE LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE

MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL (PMI)2 (0,5 página máximo)

2.1 Equipo Directivo:

Nombre RUT Cargo en la Institución

Cargo en PMI Horas Asignadas al

PMI por mes

Fono Email

1.Gustavo Soto Bringas

6.829.992-6 Rector Asesor 4 394211 [email protected]

2. Margarita Briceño

Toledo

10.915.247-1 Vicerrectora de

Investigación, Innovación y

Postgrado

Directora PMI 24 394655 [email protected]

3. Purísima Neira Cortés

9.996.891-5 Académico Directora Ejecutiva PMI

24 394162 [email protected]

4. María Verónica Frías Pistono

8.867.172-4 Vicerrectora Académica

Asesora 6 394297 [email protected]

2.2 Equipo Ejecutivo:

Nombre RUT Cargo en la Institución

Cargo en PMI Horas Asignadas al PMI por mes

Fono Email

1. Manuel Olcay

González

5.733.655-2 Académico Objetivo 2 12 O57-

2526369

[email protected]

2. Christian Arce

Ramos

13.647.383-2 Jefe de

Planificación y Desarrollo

Objetivo 4 16 057-

2526196

[email protected]

3. Francis Funes

Basualto

12.883.810-4 Ejecutivos de proyectos Incuba

Objetivo 1 16 057-2526763

[email protected]

4. Fernando Cortes 12.426.432-4 Director de Docencia

Objetivo 2 16 057-2526498

[email protected]

5. Ignacio Prieto

Henríquez

10.529.159-0 Director de asuntos estudiantiles

Objetivo 2 16 057-2526362

[email protected]

8. Ingeborg Hinojosa 14.605.117-0 UCI Objetivo 4 10 057-2526490

[email protected]

9. Margarita Briceño Toledo

10.915.247-1 Vicerrectora de Investigación, Innovación y

Postgrado

Objetivo 3 24 057-2526763

[email protected]

10. Purísima Neira Cortés

9.996.891-5 Académico Objetivo 3 24 057-2526309

[email protected]

2 Identificar claramente el Director y el Director Ejecutivo del Convenio de Desempeño.

4

2.3 ORGANIGRAMA Y FUNCIÓN DE LOS EQUIPOS CONCERNIDOS EN LA PMI definitivo (Garantizar la

pertinencia del liderazgo y el número de horas necesarios para el cumplimiento de objetivos y logro de metas)

3. CARTA DE COMPROMISOS INSTITUCIONALES3

3 En guía para completar este formulario se anexa carta tipo.

6

4. RESUMEN DE ALIADOS ESTRATÉGICOS DE LA PROPUESTA4

Nombre de Institución

o Empresa

Rol en el Convenio y

PMI

Aportes Comprometidos

(pecuniarios y no pecuniarios)

Fecha de Formalización de la Alianza Estratégica5

(a la fecha o proyectada)

1. Gobierno Regional de Tarapacá

Directorio Participación en el Directorio y apoyo en las actividades que

realice el PMI

Se adjunta carta de compromiso/conformación del directorio se

proyecta al primer año del PMI

2. Gobernación Provincia de Iquique

Directorio Participación en el Directorio y apoyo en las actividades que

realice el PMI

Se adjunta carta de compromiso/conformación del directorio se

proyecta al primer año

del PMI

3. Gobernación

Provincia de Tamarugal

Directorio Participación en el

Directorio y apoyo en las actividades que

realice el PMI

Carta de compromiso

de Julio 2013/conformación del directorio se proyecta al primer año del PMI

4. Ilustre

Municipalidad de Iquique

Directorio Participación en el

Directorio y apoyo en las actividades que

realice el PMI

Carta de compromiso

de Julio 2013/conformación del directorio se proyecta al primer año del PMI

5. Ilustre Municipalidad de Alto

Hospicio

Directorio Participación en el Directorio y apoyo en

las actividades que realice el PMI

Carta de compromiso de Julio

2013/conformación del directorio se proyecta

al primer año del PMI

6. Ilustre Municipalidad de Pozo

Almonte

Directorio Participación en el Directorio y apoyo en

las actividades que realice el PMI


2013/conformación del directorio se proyecta al primer año del PMI

7. Corporación Municipal de Desarrollo Social de Iquique

(CORMUDESI)

Consejo Ejecutivo Participación en el Consejo y apoyo en el acceso a las instancias

sociales de la comuna para su participación

activa en las actividades que realice

el PMI

Se adjunta carta de compromiso

/conformación del

Consejo se proyecta al primer año del PMI

8. Corporación Municipal de Desarrollo

Social de Pozo Almonte (CORMUDESPA)

Consejo Ejecutivo Participación en el Consejo y apoyo en el

acceso a las instancias sociales de la comuna para su participación

activa en las actividades que realice

el PMI


2013/conformación del Consejo se proyecta al

primer año del PMI

9. Corporación de Fomento de la

Consejo Ejecutivo Participación en el Consejo y asistencia a


4 En Anexo 3 incluir las Cartas de Compromisos de los Aliados Estratégicos debidamente formalizados con sus respectivas

firmas. 5 Las Cartas de Compromiso del Anexo 3 será el Medio de Verificación.

7

Producción CORFO) reuniones y difusión de

los instrumentos de CORFO para las

actividades que realice el PMI

/conformación del


10. Seremía de Economía, Fomento y Turismo

Consejo Ejecutivo Participación en el Consejo y asistencia a reuniones y difusión de

los programas e instrumentos de

desarrollo productivos

y tecnológicos para las actividades que realice

el PMI


/conformación del Consejo se proyecta al

primer año del PMI

11.Seremía de Educación

Consejo Ejecutivo Participación en el Consejo y asistencia a reuniones y acceso a

los establecimiento educacionales para

difusión y participación en las actividades del

PMI


/conformación del


12. Cámara de Comercio Servicios y Turismo de Iquique

Consejo Ejecutivo Participación en el Consejo y asistencia a reuniones, difusión de

las actividades que realice el PMI a sus

asociados.



primer año del PMI

13. Asociación de Industriales



asociados.



primer año del PMI

14. Central Unitaria de Trabajadores (CUT)

Consejo Ejecutivo Participación en el Consejo y asistencia a reuniones, difusión de las actividades que realice el PMI a sus asociados.



primer año del PMI

15. Asociación Gremial de Pequeños industriales y Artesanos de Iquique (AGPIA)



asociados.



primer año del PMI

16. Grandes Empresas: Doña Inés

de Collahuasi, BHP Billiton, Salinas Punta de Lobos, Quebrada

Blanca, Empresa portuaria de Chile, Zofri.

Aliados estratégicos para el desarrollo de

iniciativas locales

El aporte solicitado para las empresas

estará asociado a las prácticas profesionales

y desarrollo de

proyectos estratégicos asociativos

Carta de compromiso de Agosto 2013/Se

tiene convenios marco con la UNAP

8

6 Incluir N° de Estudiantes Beneficiados y N° de Académicos Comprometidos

5. RESUMEN EJECUTIVO DE LA PROPUESTA (1 página máximo)6

La Universidad Arturo Prat mediante el PMI busca desarrollar un modelo de gestión articuladora regional que permita fortalecer y generar espacios de consenso y colaboración entre los actores relevantes públicos, privados y sociales de la región, para promover la formación de capital humano con capacidades en innovación y emprendimiento, optimizando con ello el vínculo entre la Universidad

Arturo Prat y su entorno, mejorando la competitividad de la Región de Tarapacá aprovechando las capacidades existentes en la IES. El PMI generará espacios de consenso y diagnóstico compartido entre los actores claves de la región que permita focalizar las necesidades en innovación y emprendimiento para la toma de decisión, por otra parte al interior de la institución se flexibilizará la gestión educativa para estudiantes y académicos, que den respuesta a las debilidades detectadas en el entorno regional, mediante la reformulación de los planes de formación curricular, que incluyan las competencias en innovación y

emprendimiento. El presente PMI además busca hacer partícipe de este modelo a los establecimientos de enseñanza media incorporándolos paulatinamente a las actividades de innovación y

emprendimiento. La Universidad Arturo Prat en su afán de ser un aporte al desarrollo regional mejorará su cobertura impactando a un mayor número de estudiantes, académicos, emprendedores y actores públicos, privados y sociales, incluyendo a todas las comunas de la región generando los espacios de consenso a nivel local, con este tipo de actividades a mediano y largo plazo permitirá la sustentabilidad y el

desarrollo territorial, a través del establecimiento y la validación de mecanismos de evaluación, seguimiento y control del modelo de gestión articuladora para el desarrollo de capital humano calificado y avanzado. En resumen el PMI propone: (i) Generar la cultura de I+D+i+e en los estudiantes, académicos y actores públicos, privados y sociales con el fin de generar capital humano avanzado especializado para afrontar la demanda

regional. (ii)Generar actividades estratégicas que permitan la elaboración y ejecución de proyectos estratégicos asociativos utilizando instrumentos de apoyo pertinentes al PMI, que tengan relación directa con el desarrollo regional logrando así fortalecer el vínculo de la IES con el entorno empresarial y social. (iii) Aprovechar las capacidades institucionales y la intervención activa de todos los actores de la hélice,

integrando a los actores regionales en un directorio y consejo ejecutivo con participación activa.

Con el presente PMI se espera formar cada año en emprendimiento e innovación a 30 académicos, 1.200 estudiantes y 100 profesionales del área público, privado y social de las 7 comunas de la Región de Tarapacá. Además considera al término del PMI aumentar de cero a 35 el número de emprendimientos. Aumentar paulatinamente las publicaciones y número de proyectos estratégicos asociativos. Adicionalmente 50 profesionales tanto internos como externos recibirán el Diplomado en Innovación y Emprendimiento por año.

El monto de inversión total del PMI M$1.320.000, de los cuales M$120.000 son aportados por la Universidad y M$1.200.000 son aportados por MINEDUC. Es necesario señalar que este PMI permitirá gradualmente, mejorar indicadores de desempeño notables institucionales, los cuales son:

- Tiempo de permanencia

- Retención

- Empleabilidad Regional - Fortalecimiento de la Vinculación con el entorno Regional - Formación de Capital Humano profesional calificado y avanzado

Finalmente, para llevar a cabo con éxito el PMI, es necesario generar las redes y alianzas estratégicas que permita implementar un modelo de gestión articuladora regional, que responda tanto al Plan de

Desarrollo Institucional como al Plan de Desarrollo del Gobierno Regional, a las necesidades de las Empresas y Organizaciones Sociales, es decir, a los Ecosistemas de Innovación.

9

6. ANTECEDENTES DE CONTEXTO Y DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO QUE

FUNDAMENTAN EL PMI (4 páginas máximo) La región de Tarapacá ha experimentado un crecimiento importante durante los últimos 10 años según antecedentes aportados por la Estrategia de Desarrollo Regional (EDR) 2010-2020, consecuencia de

esto son la minería y el comercio (ZOFRI), sectores que son considerados los verdaderos motores de la economía regional. Las microempresas componen el 80% del tejido empresarial de Tarapacá, lo que se ve concentrado mayormente en las comunas de Iquique y Alto Hospicio. En cuanto a la capacidad de generación de empleos de la región, ésta mantiene una capacidad de mayor contratación de fuerza laboral que el resto del país, teniendo dos características relevantes como bases fundamentales que son la capacidad de absorción de mano de obra del sector comercio y

la de servicios públicos. Sin embargo, el resto de los sectores (industrial, pesquero, construcción, etc.) tienden a mantenerse a través del tiempo. El sector industrial (gran proveedor de la minería) mantiene una baja participación en la actividad productiva de la región la que puede aumentar en la medida que se encadene la producción y el servicio de las PYMES a estos polos de desarrollo. De esta forma, es posible intensificar el empleo de mano de obra de mejor calificación en la medida que las PYMES logren un gran desarrollo aportando un

mayor valor agregado a la región, dado que el sector industrial solo absorbe un 14,5 % de la fuerza laboral. Respecto al ámbito de la educación la asistencia formal en la educación básica y media, tiende a mantenerse de acuerdo a las tasas de variación poblacional. No obstante lo anterior, en la educación superior se tiene un crecimiento que puede significar un aumento de la inmigración de estudiantes provenientes desde otras regiones y/o estudiantes que han ingresado a un proceso de continuidad de estudios con edades superiores a los que egresan normalmente de enseñanza media. La educación en

la región es de inferior calidad con respecto al resto del país y así se ha mantenido por varios años (porcentaje de rendimientos SIMCE Regional ha sido inferior en 6 a 7 puntos de la media nacional en cuartos básicos aumentando la diferencia en 10 puntos para octavos básicos). Esta situación pronostica una baja calidad futura de capital humano, lo cual incide para el desarrollo de los futuros proyectos de la región y su visión para el 2020. Al respecto, existen evidencias concretas que, tanto los proyectos mineros como los asociados a éstos requerirán una mayor cantidad de recursos humanos calificados que no están disponibles en la región.

Más allá del tejido industrial, según la Estrategia Regional de Innovación 2012 en su diagnóstico señala que los aportes de los agentes que generan el conocimiento e integran el sistema regional de

innovación son escasos, presentando un bajo nivel de desarrollo en sus respectivas capacidades para generar, difundir, financiar o promover la innovación y adicionalmente una notoria desarticulación entre estos. Las principales brechas detectadas en el diagnóstico son: Escasa cultura innovadora; Capital Humano poco especializado y con una formación insuficiente para la demanda regional; Sistema

universitario desvinculado de las demandas regionales provenientes del entorno empresarial; Falta de cultura colaborativa entre empresas , los organismos y los agentes del sistema de innovación; Escasa adecuación de instrumentos de apoyo a la innovación; Falta de financiamiento para I+D+i; Débil infraestructura de apoyo para I+D y la innovación; Escasa vinculación entre los agentes que componen el sistema de innovación; falta de organismos que trasfieran el conocimiento; entre otras. Es decir, en el ámbito de innovación, ciencia y tecnología, la Región de Tarapacá muestra un estancamiento, lo cual no contribuye a la expansión y mejoramiento del capital humano, lo que es una de las directrices

principales de la ERD. Es preciso considerar los siguientes antecedentes emergentes: Los resultados del último censo muestran que la región de Tarapacá ha tenido uno de los más altos índices de crecimiento poblacional, por lo cual se hace urgente prepararse para nuevos desafíos.

El gobierno central ha elegido la Primera Región como plan piloto para desarrollar un sistema de descentralización del país, para ello pretende dejar instaladas las competencias para la generación de políticas públicas que permitan el desarrollo de la región.

La Universidad Arturo Prat, es la única Institución de Educación Superior (IES) pública con su casa central en la región de Tarapacá. En lo que respecta al diagnóstico interno de la Universidad, esta cuenta con un Modelo Educativo que guía el proceso de enseñanza-aprendizaje para los estudiantes de la institución, además en éste se definen los perfiles de egreso basado en competencias de las

diferentes carreras que imparte la Universidad. Su capacidad en gestión y formación profesional, se ha fortalecido paulatinamente, como resultado del proceso de autoevaluación institucional y de carreras, mejorando todos sus procesos con fines de acreditación. Como resultado del diagnóstico interno y detectadas las debilidades en la Institución, se ha concursado y ejecutado proyectos MECESUP con el propósito de: Diseño de Planes de Estudios.

10

(UAP-9902; UPLA-0402(UAP); UAP-0303; UAP-0204; UCH-0614(UAP); USA-0610(UAP); ULS-

0401(UAP); UBB-0401(UAP)), Implementación de renovación curricular. (UAP-0603; UAP-0807; UAP-1112), Apertura de Carreras Técnicas con infraestructura apropiada (UAP-0307; UAP-0003; UAP-0106; UAP-0207). Proyectos de impacto Institucional: Movilidad Estudiantil MEC (ULS-0602), Sistemas de Créditos Trasferibles SCT (UCH-0610; USA-1116), Diseño de un Programa de nivelación de competencias básicas.(UAP-0701), Creación del Centro de innovación y desarrollo profesional docente CIDEP (UAP-

0702), Beca de Nivelación Académica BNA (UAP-1113), Fortalecimiento Institucional 1 y 2. A inicios del año 2012, la Universidad replantea su estructura organizacional, creando nuevas unidades académicas y administrativas. Nace entonces la Vicerrectoría de Investigación, Innovación y Postgrado (VRIIP), la que tiene por misión fortalecer la investigación y potenciar la innovación a través de la formación de capital humano avanzado. Responsable además de la generación de I+D+i+TT+e a través de sus centros e institutos incorporando a la Incubadora de Negocios “IncubaUnap” como

instancia articuladora que permita entregar valor agregado a las investigaciones realizadas con impacto regional, incentivando el encadenamiento productivo. Durante esta nueva etapa, se desarrollan proyectos tales como: -Fondos de Innovación para la competitividad de la región de Tarapacá (FIC-R): Formación de capital

humano avanzado en temas que impacten directamente a la región de Tarapacá. -Programas de Apoyo al entorno para el Emprendimiento y la Innovación: MEC-universitario “Motivando el emprendimiento en la comunidad universitaria”. MEC-académico “Motivando una cultura

de emprendimiento universidades de la región de Tarapacá”. -Programas de apoyo al emprendimiento SERCOTEC: para el apoyo a la postulación de Capital Semilla y el apoyo del seguimiento al Capital Abeja. Como resultado de lo anterior, la Universidad se encuentra en condiciones para contribuir al desarrollo de capital humano calificado y avanzado que la región necesita y colaborar en el desarrollo de proyectos que tenga un impacto en el mejoramiento de la calidad de vida de todos los habitantes de la región y pensando en su proyección futura.

De acuerdo a lo anterior, es evidente la necesidad de aunar los esfuerzos realizados por los actores claves para fortalecer el desarrollo regional. En este contexto la UNAP, propone un PMI que permita, junto con los actores claves de la región, crear las condiciones para mejorar la competitividad regional mediante acciones articuladas, donde se

generarán y aplicarán nuevos conceptos y

tecnologías que contribuyan a la mejora de la economía y la sociedad regional. En otras palabras, pasar de la “mano de obra a la mente de obra”, para estar a la altura de la nueva economía del conocimiento. La Universidad Arturo Prat en su afán de

mejorar y ser un aporte al desarrollo regional, presenta el PMI con el fin de fortalecer y potenciar las iniciativas y aumentar su cobertura impactando a un mayor número de estudiantes, académicos, emprendedores y actores públicos, privados y sociales, mejorando su productividad y competitividad

regional. El PMI (figura 1) que lleva por título “Modelo de gestión articuladora regional:

formación de capital humano para fortalecer la innovación y emprendimiento en la región de

Tarapacá”, busca generar un modelo replicable y adaptable en aspectos locales y regionales. Para llevar a cabo con éxito el PMI, la región necesita hacer uso de la capacidad intelectual de la Universidad, la cual debe no sólo cumplir su función tradicional de educar, sino además asumir el compromiso de promover el desarrollo humano y la integración social. El modelo que adoptará el PMI, está basado en el modelo de Etzkowitz y Leydesdorff7 (Triple Hélice).

Este modelo representa una forma distinta de las relaciones que han existido entre los diferentes

7 Etzkowitz y Leydesdorff

11

sectores de la sociedad, agregando una nueva hélice que incorpora a las Organizaciones Sociales, los

cuales tradicionalmente han trabajado aislados o uno ha dominado sobre los otros, llamándose entonces una “Cuádruple Hélice”. Como se observa en la figura 2, los actores claves interaccionan en un espacio de consenso a través de un directorio y consejo ejecutivo, este debe enfocarse en ambientes regionales de investigación, desarrollo, innovación y emprendimiento (I+D+i+e), donde diferentes actores

trabajan para mejorar las condiciones locales. Por otra parte, estas actividades y proyectos estratégicos asociativos son generadas en la “hélice” de relaciones recíprocas múltiples entre sectores institucionales (académico, público, social y

privado). Los 4 integrantes de la hélice definen las nuevas transformaciones sustentables del entorno y, como resultado de esto, ellos se

transforman a sí mismos. Para responder con éxito a los requerimientos del mundo productivo de la

región, es necesario reforzar el perfil de egreso del estudiante, que permita apoyar las necesidades de los diferentes actores relevantes de la región en concordancia con el modelo educativo de la institución, para ello se ha establecido el modelo de Flexibilización Curricular, el cual tiene relación con el cambio de paradigma institucional, donde las funciones de un Académico (Docencia, Investigación y Vinculación) y la incorporación del estudiante deberán estar articuladas en torno a los ecosistemas de innovación

(sectoriales) que permitan la generación de proyectos estratégicos asociativos para el desarrollo regional, cuyos productos impacten tanto a la economía como al desarrollo social y territorial, permitiendo una real integración de la comunidad para lograr una mejor calidad de vida. El modelo de Flexibilización Curricular, estará en función de dos aspectos relevantes: a) Se propone la generación de espacios de habilitación profesional inicial y avanzada para aquellos estudiantes y académicos que tengan las competencias adecuadas asociadas a los ecosistemas

de innovación definidos por los actores de la cuádruple hélice (innovación, liderazgo, trabajo en equipo, emprendimiento, adaptabilidad al cambio, empleabilidad, creatividad). Para ellos, se realizarán procesos de selección para detectar sus conductas de entrada a través de instrumentos diseñados y validados por una Asesoría Nacional y/o Internacional. b) Se seleccionaran estudiantes que tengan cursado y aprobado el primer año de su carrera de pregrado, los que se incorporarán al programa de Habilitación Profesional

Inicial (figura 3), que consta de 2 cursos semestrales durante el segundo y tercer año de la carrera, los cuales serán homologados por un conjunto de asignaturas afines del plan curricular de cada carrera, logrando una equivalencia de SCT. El cuarto y quinto

año, permitirán al estudiante acceder a la Habilitación Profesional Avanzada,

etapa en la cual se dedicarán a la intervención, formulación y ejecución exitosa de proyectos estratégicos colaborativos definidos por los actores

relevantes que participan en el espacio de consenso. Lo anterior permitirá al estudiante incorporarse al mundo productivo con el reconocimiento de la Universidad, logrando su graduación a través de esta actividad, en el tiempo

12

de duración de su carrera. Paralelamente los académicos seleccionados serán perfeccionados a través

actividades afines al PMI en las temáticas que permitan apoyar al estudiante en su desempeño, en las Habilitaciones Profesionales. El perfeccionamiento del académico será reconocido por la Universidad a través del compromiso de desempeño, y jerarquización. Para lo anterior, se hace necesario que la Institución reoriente los procesos informáticos para poder generar plataformas acorde a las necesidades del proyecto, estas son: Sistemas de homologación de asignaturas, Sistema de seguimiento de estudiantes y académicos adscritos, Sistema de indicadores de

gestión del PMI. Es necesario señalar que este PMI permitirá gradualmente, mejorar indicadores de desempeño notables institucionales, los cuales son: Tiempo de permanencia, Retención, Empleabilidad Regional, Fortalecimiento de la Vinculación con el entorno Regional, Formación de Capital Humano profesional calificado y avanzado. Finalmente, para llevar a cabo con éxito el PMI, es necesario generar las redes y alianzas estratégicas

que permita implementar un modelo de desarrollo, que responda tanto al Plan de Desarrollo Institucional como al Plan de Desarrollo del Gobierno Regional, a las necesidades de las Empresas y Organizaciones Sociales, es decir, a los Ecosistemas de Innovación.

7. PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL: OBJETIVO GENERAL, OBJETIVOS ESPECÍFICOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES

Y DESEMPEÑOS COMPROMETIDOS (Indicadores, Hitos, Líneas de Base y Metas) (12 páginas máximo)

Objetivo General Desarrollar un modelo de gestión articuladora que permita fortalecer y generar espacios de consenso y colaboración entre los actores relevantes públicos, privados y sociales de la región, para promover la formación de capital humano con capacidades en innovación y emprendimiento, optimizando con ello el vínculo entre la Universidad Arturo Prat y su entorno, mejorando la competitividad de la Región de Tarapacá.

Objetivo Específico N°1 Promover la instancia regional entre la Universidad Arturo Prat y los actores relevantes públicos, privados y sociales de la región que permita en forma compartida validar e implementar un modelo de gestión articuladora, focalizado en el desarrollo de capital humano con capacidades en innovación y

emprendimiento.

Indicadores de Desempeño Objetivo Específico N°1

Nombre

Indicador

Descripción

del Indicador

Fórmula de

Cálculo

Unidad

de

Medida

Línea

Base

Meta

Año 1

Meta

Año 2

Meta

Año 3 Medios de Verificación

Socialización del Modelo de Gestión Articuladora.

Medición del nivel de Socialización y articulación del

modelo entre los

actores

regionales.

Nro Total de

actividades realizadas/ Nro

total de actividades

programadas

*100

% 0 50% 80% 100% Actas de reuniones, Decreto

exento

Instauración del Modelo de Gestión Articuladora

Medición del nivel de instauración del modelo de

gestión articuladora en los

instancias

regionales y locales

Nro de actores con modelo

instaurado / nro de actores con

modelo instaurado planificado *100

% 0 30% 50% 80% Actas de formalización de las instancias regionales y

locales que utilizan el modelo, Decreto exento

Número de convenios específicos

Número de convenios de

colaboración entre

los actores

regionales que impacten el PMI

N° de Convenios Nuevos con las instituciones

participantes que

se relacionen directamente al PMI en un año

Cantidad 5 10 15 20

Decreto exento, firmas de convenios

14

Indicadores de Proceso Objetivo Específico N°1

Nombre

Indicador

Descripción

del Indicador

Fórmula de

Cálculo

Unidad

de

Medida

Línea

Base

Meta

Año 1

Meta

Año 2

Meta


Avance de perfeccionamiento

para el desarrollo del modelo de gestión

articuladora

Realización de capacitación y estadías de

capacitación para

los integrantes del PMI

Nro de capacitaciones y

estadías realizadas / Nro

de capacitaciones y

estadías

programadas * 100

% 0 80% 100% Informe AT, Certificados Asistencia y aprobación

Avance de plan de implementación del

modelo

Realización de actividades de

acuerdo al programa (Gantt)

Nro de actividades

realizadas / Nro de actividades programadas

*100

% 0 90% 100% Informe de avance, número de convenios específicos

formalizados

Avance de plan de levantamiento de

información regional e institucional asociado

al PMI

Realización de actividades de

acuerdo al programa (Gantt)

Nro de actividades

realizadas / Nro de actividades

programadas *100

% 0 50% 100% Informe de avance.

Estrategias Objetivo Específico N°1 EST1: Realizar un cronograma de capacitaciones y estadías de especialización para los integrantes que conforman el PMI, con el fin de realizar un

benchmarking de experiencias exitosas en modelos de gestión, focalizados en innovación y emprendimiento. EST2: Diseñar y desarrollar el Plan de implementación del modelo de gestión articuladora con la participación activa de los actores relevantes

regionales y asesores nacionales e internacionales, para su formalización. EST3: Elaborar un plan de perfeccionamiento en innovación y emprendimiento para los actores públicos, privados y sociales adscritos al PMI.

EST4: Elaborar un plan de levantamiento de información en innovación y emprendimiento para las actores públicos, privados y sociales adscritos al

PMI.

Actividades Por Estrategia, Objetivo Específico N°1 Actividades EST1:

Realizar pasantías de especialización en Instituciones de Educación Superior extranjeras, pertinentes a la temática del PMI. Realizar talleres con profesionales internacionales, invitados destacados en innovación y emprendimiento.

Actividades EST2: Conformación del directorio para el desarrollo del PMI. Conformación del consejo ejecutivo para el desarrollo del PMI.

15

Construcción compartida del modelo de gestión articuladora entre los actores de la cuádruple hélice, focalizado en formación de capital humano con capacidades de innovación y emprendimiento.

Validación del modelo de gestión articuladora con la participación de asesorías técnicas de expertos nacionales. Socialización del modelo de gestión a través de actividades de trabajo con la comunidad regional.

Actividades EST3:

Caracterización de los actores públicos, privados y sociales adscritos al PMI.

Diseño de un diplomado en innovación y emprendimiento para los actores públicos, privados y sociales adscritos al PMI.

Certificación del diplomado en innovación y emprendimiento.

Actividades EST4:

Realizar diagnóstico de la información referente a capacidades, infraestructura, portafolio científico tecnológico, proyectos vigentes pertinentes a la

temática del PMI.

Socialización del diagnóstico realizado a los actores adscritos al PMI.

Hitos Objetivo Específico N°1

Descripción de Hito Año 1 Año 2 Año 3 Medios de Verificación Pasantías realizadas 100% Cometido de funcionario, informe de pasantía

Modelo de gestión articuladora aprobado

100% Acta de aprobación

Asistencia Técnica realizada 100% Informe oficial de AT

Conformación oficial del Directorio

100% Decreto oficial de la Universidad

Convenio de colaboración

firmados

100% 100% 100%

Decreto exento

Diplomado impartido 100% Decreto Exento, Listado de asistencia, Diplomas

Diagnóstico socializado 100% Listado de asistencia

16

Objetivo Específico N°2 Flexibilizar la gestión educativa de la Universidad Arturo Prat para estudiantes y académicos, que den respuesta a las debilidades detectadas en el entorno regional, que fortalezcan el modelo de gestión propuesto, mediante la reformulación de los planes de formación, que incluyan las competencias en innovación y emprendimiento.


Nombre

Indicador

Descripción

del Indicador

Fórmula de

Cálculo

Unidad

de

Medida

Línea

Base

Meta

Año 1

Meta

Año 2

Meta


Mecanismos de

selección

Elaboración de

mecanismos de

ingreso por expertos y equipo

del PMI para diseño de

instrumentos de

selección a estudiantes y académicos.

Nro de

instrumentos

cantidad 0 2 Instrumento de selección,

informe final AT

Flexibilización curricular

Establecer los criterios que se oficializará para

las diferentes

homologaciones de las carreras de

la IES.

Nº de Homologaciones

oficializadas / Nro

de

homologaciones proyectadas *100

% 0 30% 70% 100% Homologaciones Decretados oficialmente por la Universidad Arturo Prat.

Perfeccionamiento académico

Realización de perfeccionamiento

para las habilitaciones del

académico

Nro de actividades realizados / nro de actividades programadas

*100

% 0 50% 80% 100% Lista de asistencias de actividades realizadas,

certificado de aprobación


Nombre

Indicador

Descripción

del Indicador

Fórmula de

Cálculo

Unidad

de

Medida

Línea

Base

Meta

Año 1

Meta

Año 2

Meta


Reportes de

actividades de asesoría nacional /

internacional

Realización de

actividades de inducción por

asesores nacional / internacionales

Nro de

asistencias técnicas

realizadas / Nro de asistencias

% 0 100% Informes de asesorías

técnicas.

17

técnicas programadas*10

0

Reportes de actividades de

asesoría nacional / internacional para

flexibilización curricular del estudiante

Realización de actividades para

flexibilización curricular por

asesores nacional / internacionales

Nro de asistencias

técnicas realizadas para flexibilización /

Nro de asistencias técnicas

programadas

para flexibilización*1

00

% 0 100% Diseño de cursos, Acta de asistencias, Informe final AT

Programas de asignatura

Evaluación y Diseño de los

programas de asignatura en innovación y

emprendimiento

Nro programas realizados/ Nro

de programas proyectados

*100

% 0 100% Programas de asignatura decretados

Cursos de habilitación

profesional inicial y avanzado para el

estudiante asociados al PMI

Realización de

cursos de habilitación

profesional inicial y avanzado para el estudiante que estén relacionados

al PMI

Nro de cursos

realizados / nro de cursos

programados *100

% 0 0 100% 100% Acta de calificaciones

oficiales emitidas por Unidad de registro curricular

Estrategias Objetivo Específico N°2 EST1:

Establecer un programa de asesorías nacionales y/o internacionales para el diseño, construcción y validación de instrumentos que permitan definir los mecanismos de selección para estudiantes y académicos para las habilitaciones profesionales.

EST2: Elaborar planes de flexibilización curricular para cada carrera, a través de asesorías nacionales y/o internacionales, destinada a los estudiantes seleccionados y que le permita homologar diferentes asignaturas de su plan de formación curricular por actividades de dedicación al desarrollo de

proyectos estratégicos, obteniendo al final de su plan un diplomado en innovación y emprendimiento. EST3: Elaborar planes de flexibilización de la evaluación académica, destinada a los académicos seleccionados y que le permita homologar las diferentes actividades académicas por actividades de dedicación al desarrollo de proyectos estratégicos, obteniendo al final de su programa de perfeccionamiento un diplomado en innovación y emprendimiento.

18

Actividades Por Estrategia, Objetivo Específico N°2 ACTIVIDADES EST1:

Elaborar los términos de referencia para la asesoría de diseño de instrumentos de selección y mecanismos de ingreso.

Realizar asesoría, para diseñar, construir y validar los instrumentos que permitan estimar conductas de entrada.

Elaborar reglamento, manuales de procedimiento para la correcta aplicación del modelo en los estudiantes y académicos.

Aplicación de los mecanismos de selección para académicos y estudiantes.

Selección de académicos y estudiantes que cumplan con el perfil definido para ejecutar el programa de habilitación profesional inicial y avanzada.

Realizar el programa de perfeccionamiento a los académicos seleccionados en las temáticas del PMI.

Realización de cursos del programa de habilitación profesional inicial y avanzada.

Diseñar y elaborar programas de acompañamiento para el desarrollo de las competencias del estudiante con habilitación profesional avanzada,

dirigida por el académico responsable del proyecto.

ACTIVIDADES EST2:

Elaborar los términos de referencia para la asesoría de homologación del conjunto de asignaturas del programa de habilitación profesional y el plan de estudios de cada carrera.

Realizar asesoría, para el diseño de las diferentes homologaciones. Oficializar las diferentes tablas de homologación para cada carrera de pregrado. Decretar el diplomado para estudiantes que cumplan con los requisitos exigidos por el PMI.

ACTIVIDADES EST3:

Evaluar el número de horas de participación del académico en la elaboración y desarrollo de proyectos estratégicos. Oficializar el número de horas de dedicación del académico en la elaboración y desarrollo de proyectos estratégicos.

Decretar el diplomado para académicos que cumplan con los requisitos exigidos por el PMI.


Descripción de Hito Año 1 Año 2 Año 3 Medios de Verificación Asesoría de instrumentos de selección y mecanismos de

ingreso realizada

100% Informe final de asesoría

Instrumentos aplicados 100% Acta de participación de estudiantes y académicos

Estudiantes y académicos seleccionados

100% Lista de estudiantes y académicos seleccionados

Tabla de homologaciones oficializada

100% Decreto de homologaciones en Unidad de registro curricular

Puesta en marcha de programa de Habilitación

100% Actas de calificación de programas de habilitación y de perfeccionamiento

Diplomado para académicos 100% Decreto Exento, Listado de asistencia, Diplomas

19

Objetivo Específico N°3 Desarrollar actividades estratégicas de manera compartida que mejoren las capacidades de los actores de la cuádruple hélice utilizando todas las

capacidades disponibles en la Universidad Arturo Prat, mejorando la competitividad regional, contribuyendo a su desarrollo.


Nombre

Indicador

Descripción

del Indicador

Fórmula de

Cálculo

Unidad

de

Medida

Línea

Base

Meta

Año 1

Meta

Año 2

Meta


Nuevos emprendimientos

Corresponde al número de

emprendimientos generados por los

estudiantes y académicos

participantes del PMI

Número total de emprendimientos

concretados

cantidad 0 5 10 20 Lista de emprendimiento concretados

Proyectos asociativos en innovación y emprendimiento

Corresponde al número de proyectos asociativos

realizados por los actores del PMI en

la temática de innovación y

emprendimiento

Número de proyectos asociativos concretados

cantidad 0 2 5 8 Lista de proyectos asociativos concretados

Publicaciones

asociadas al PMI

Corresponde al

número de publicaciones enviadas a

publicación por los actores del PMI en

temáticas de

innovación y emprendimiento

Número de

publicaciones enviadas

cantidad 0 0 10 20 Lista de publicaciones

enviadas a publicación


Nombre

Indicador

Descripción

del Indicador

Fórmula de

Cálculo

Unidad

de

Medida

Línea

Base

Meta

Año 1

Meta

Año 2

Meta


Iniciativas de emprendimiento en

estudiantes

Corresponde a la cantidad de iniciativas de

Número de iniciativas de

emprendimiento

% 0 0 40% 80% Listado de iniciativas de

emprendimientos

estudiantiles generados

20

emprendimiento en estudiantes en temáticas del PMI

en estudiantes realizado / Número de

iniciativas de emprendimiento en estudiantes

planificado *100

Iniciativas de emprendimiento en

académicos

Corresponde a la cantidad de iniciativas de

emprendimiento

en académicos en

temáticas del PMI

Número de iniciativas en

emprendimiento realizada /

Número de

iniciativas en emprendimiento planificado *100

% 0 0 40% 80% Listado de iniciativas de

emprendimientos

académicos generados

Intervenciones en empresas y

organizaciones sociales adscritas al

PMI

Corresponde al número de

intervenciones en empresas y

organizaciones sociales realizadas que se encuentran

adscritas al PMI

Número de intervenciones

en empresas y organizaciones

sociales generadas / Número de

intervenciones

en empresas y

organizaciones sociales

generadas *100

% 0 30% 80% 100% Listado de intervenciones

en empresas y

organizaciones sociales

Número de intervenciones en

establecimientos educacionales

adscritos al PMI

Cantidad de intervenciones

realizadas en establecimientos educacionales

adscritos al PMI

Número de intervenciones

en establecimientos

educacionales generadas / Número de

intervenciones en

establecimientos educacionales planificadas

*100

% 0 30% 70% 100% Listado de intervenciones

en establecimientos

educacionales

Número de

investigaciones asociadas al PMI

Corresponde al

número de investigaciones

realizadas asociadas el PMI

Número de

investigaciones generadas / Número de

investigaciones

% 0 10% 30% 50% Listado de investigaciones

generadas

21

planificadas *100

Estrategias Objetivo Específico N°3 EST1: Generación de un plan de intervención asociativo en conjunto con los actores adscritos al PMI. EST2:

Plan de socialización de instrumentos de fomento productivo enfocados a la innovación y emprendimiento a los actores de la cuádruple hélice. EST3:

Plan de fortalecimiento que incentive la formulación de proyectos y publicaciones en temáticas relacionadas con la región y asociadas al PMI.


Identificar los sujetos de intervención, a través de metodologías activo-participativas

Realizar cronograma de actividades para la intervención

ACTIVIDADES EST2:

Levantar información de los instrumentos de fomento productivos que tienen las distintas organizaciones gubernamentales y no gubernamentales

Articular los instrumentos disponibles para atraer, formar, fortalecer y retener capital humano en las temáticas del PMI

Realizar cronograma de actividades para la socialización

ACTIVIDADES EST3:

Realizar cursos y talleres de formulación de proyectos asociativos

Realizar talleres y seminarios para mejorar la productividad en publicaciones asociadas a las temáticas del PMI


Descripción de Hito Año 1 Año 2 Año 3 Medios de Verificación Intervenciones realizadas 100% 100% 100% Documentos de intervención

Emprendimientos realizados 100% 100% 100% Documentos de emprendimientos

Publicaciones realizadas 100% 100% 100% Cartas de recepción de publicación

Proyectos realizados 100% 100% 100% Documentos de proyectos

22

Objetivo Específico N°4 Establecer y validar mecanismos de evaluación, seguimiento y control del modelo de gestión articuladora, su impacto en el entorno regional a mediano y

largo plazo que permita establecer la sustentabilidad del mismo.


Nombre

Indicador

Descripción

del Indicador

Fórmula de

Cálculo

Unidad

de

Medida

Línea

Base

Meta

Año 1

Meta

Año 2

Meta


Base de datos del PMI

Creación de base

de datos con información

depurada relacionada al PMI

dicotómi

co 0 si Base de datos creada

Plataforma virtual de

Seguimiento de indicadores del PMI

Creación de

plataforma virtual informática de

Seguimiento de las actividades y

productos del PMI.

Nro de actividades

de la plataforma realizadas/nro de actividades de la

plataforma programadas

*100

% 0 100% Informes de avance AT

Propuesta de política pública

Número de propuestas para

el diseño de

políticas públicas en temáticas

asociadas al PMI

Nro de políticas presentadas en un

año

cantidad 0 0 1 Acta de presentación


Nombre

Indicador

Descripción

del Indicador

Fórmula de

Cálculo

Unidad

de

Medida

Línea

Base

Meta

Año 1

Meta

Año 2

Meta


Indicadores de

seguimiento

Generación de

indicadores para el seguimiento del

proyecto

Nro de

indicadores aprobados/nro

de indicadores propuestos

*100

% 0 80% 100% 100% Informe de indicadores

Medidas de control Mide el

establecimiento de las medidas de

control establecidas para tomar acciones

Nro de

actividades con desviación / nro

total de actividades

*100

% 0 30% 50% 80% Actas de remediales

23

correctivas

Levantamiento de información

Mide el nro de entrevistas que son realizadas a

los actores públicos, privados

y sociales adscritos al PMI

Nro de entrevistas

realizadas / Nro de entrevistas planificadas

% 0 60% 100% Actas de entrevistas

Estrategias Objetivo Específico N°4

EST1: Fortalecer los mecanismos de control y seguimiento, que permitan el monitoreo de avance de las diferentes actividades del PMI, aportando información para el establecimiento de planes de mejora.

EST2: Diseñar e implementar una página web que permita la accesibilidad a la información del PMI a todos los actores de la cuádruple hélice EST3: Proponer en conjunto con los actores involucrados en el PMI lineamientos estratégicos para promover una política pública en formación de capital humano con competencias en innovación y emprendimiento para mejorar la competitividad regional


Seleccionar indicadores para medición de resultados operativos del PMI Generar cuadro de control de indicadores relevantes Generar informes de avance Generar planes de mejora para corregir las desviaciones de las actividades en ejecución.

ACTIVIDAD EST2: Desarrollar el plan de comunicación y marketing del PMI Contratación de profesional para desarrollo de página web para el PMI Diseñar página web para dar a conocer los resultados del PMI Implementar página web para mejorar la accesibilidad de la información de manera confiable y oportuna

Evaluar el impacto del PMI en la comunidad interna y externa

ACTIVIDAD EST3: Generar espacios estables y de encuentro a nivel regional, provincial, comunal y local

Establecer metodología de trabajo para generación de políticas públicas para la formación de capital humano.

Formular documento de propuesta de política pública para su revisión jurídica

24


Descripción de Hito Año 1 Año 2 Año 3 Medios de Verificación Sistemas de información para el

proyecto creado 100% Informe de seguimiento y control mensual,

informe final AT

Cuadro de indicadores realizado 100% Informe con cuadro de indicadores relevantes

Plan de comunicación y marketing realizado

100% Informe de plan comunicacional

25

8. ESTIMACIÓN REFERENCIAL DE RECURSOS DEL PMI INCLUIDO EN LA PROPUESTA (según lo señalado en 3.2 de las Bases

Técnicas) (en miles de pesos, sin decimales) (0,5 página Máximo)

Ítem de

Gasto

Año 1 Miles de pesos Año 2 Miles de pesos Año 3 Miles de pesos Total Miles de pesos

Mineduc Contrapart

e

Otras

Contrapart

es

Mineduc Contrapart

e

Otras

Contrapart

es

Mineduc Contrapart

e

Otras

Contrapart

es

Mineduc Contrapart

e

Otras

Contrapart

es

Total

Costo de formación de recursos humanos

65.000 9.000 20.000 4.000 20.000 2.000 105.000 15.000 120.000

Servicios de Consultoría

15.000 1.000 30.000 2.000 15.000 1.000 60.000 4.000 64.000

Bienes8 122.000 19.000 76.000 22.000 59.800 15.000 257.800 56.000 323.800

Obras7 80.000 10.000 51.000 131.000 10.000 141.000

Costos de Operación

202.900 12.600 221.700 12.600 221.600 9.800 646.200 35.000 681.200

Total Miles de pesos

484.900 51.600 398.700 40.600 316.400 27.800 1.200.000 120.000 1.320.000

Total Anual Miles de

pesos 536.500 439.300 344.200 1.320.000

8 Solo en los casos que sea estrictamente necesarios, así lo demuestre la propuesta y el Ministerio lo autorice, se podrá financiar además bienes y obras (Ver 3.2 de Bases Técnicas)

26

9. BASE DE CÁLCULO ESTIMACIÓN REFERENCIAL DE GASTOS TOTALES DE LOS RECURSOS MINEDUC DEL PMI, (en miles de

pesos, sin decimales) (2 páginas máximo)

Ítem Gastos Descripción del Gasto Unidad de Medida Cantidad Total CD

Costo Unitario

Total Gasto N° Objetivo específico

asociado miles de pesos

miles de pesos

Costos de formación de recursos humanos

Estadías de especialización equipo PMI

Gastos total de estadía por persona

3 anual 5.333 48.000

OE1, OE2

Visita de especialista

nacional e internacional

Gasto total Visita por

persona 10 4.400 44.000

Apoyo a maestrías nacional o en el extranjero

Gastos total de la maestría 4 7.000 28.000

Subtotal miles de pesos 120.000

Servicios de consultoría

Consultor individual contrato Suma alzada total

servicio 4 16.000 64.000

OE1, OE2


Bienes

Bibliografía Libros 500 80 40.000

OE1,OE2,OE3, OE4

Equipamiento especializado

Equipos 10 3.280 32.800

vehículo Activo 1 15.000 15.000

Revistas electrónicas, bases de datos, software, sitios o acceso en línea.

14 5.000 70.000

Nuevas tecnologías de enseñanza, proyectores, Tablet, notebooks,

servidores, computadores, pizarras interactivas.

Equipos 40 1.250 50.000

27

Alhajamiento 20 5.800 116.000


Obras remodelación y habilitaciones de espacios

M2 4 32.750 131.000 OE1,OE2, OE3, OE4


Costos de Operación

contratación profesionales Remuneración mensual 5 45.360 226800

OE1, OE2, OE3,

OE4

contratación personal transitorio

Remuneración mensual 5 28.960 144.800

asistencia a reuniones Pago de pasajes y viatico 30 21.667 65.000

Insumos facturas 40 865 34.600

Publicaciones y seminario Documentos 24 6.667 160.000

Patentes e impuestos facturas 12 4.167 50.000


Total miles de pesos 1.320.000

10. SÍNTESIS QUE DEMUESTRE LA EXISTENCIA DE CAPACIDADES

INSTITUCIONALES EN: (1 página máximo) 10.1 Gestión del Convenio de Desempeño La Universidad, desde el inicio de los proyectos concursables MECESUP, ha presentado diferentes propuestas las cuales han sido adjudicadas y ejecutadas desde el año 1998 hasta la fecha actual. Podemos mencionar los siguientes proyectos MECESUP realizado en forma autónoma: UAP-9901; UAP-

9902; UAP-0001; UAP-0003; UAP-0106; UAP-0204; UAP-0207; UAP-0208; UAP-0303; UAP-0307; UAP-0402; UAP-0603; UAP-0701, UAP-0702; UAP-0807; UAP-1107; UAP-1108; UAP-1112; UAP-1113. Es importante mencionar que hay proyectos que han sido reconocidos por el MECESUP como proyectos destacados por su impacto en la institución y en la forma de gestionar el desarrollo del mismo. 10.2 Gestión del Cambio El conjunto de experiencias lograda a través de las actividades realizadas durante los años anteriores en

los proyectos MECESUP (convenio de desempeño), ha sido el hito que ha empleado la Universidad para incorporar un conjunto de procesos que garantiza la aplicación de cambios significativos en la

Institución, en forma ordenada, controlada y sistemática para lograr el cambio organizacional, logrando con esto reorientar sus esfuerzos hacia el logro de los nuevos objetivos planteados a las IES por la comunidad regional, por ejemplo, creación de nuevas carreras y/o cierre de carreras por saturación de mercado. Se ha desarrollado y trasferido metodologías efectivas e innovadoras, las cuales han

permitido alcanzar logros de estándares de calidad demostrables, un ejemplo claro de lo anterior es la adopción de un modelo educativo propio centrado en el estudiante, el cambio en el tiempo de permanencia en aula de 90 a 60 minutos, adopción de SCT del Consejo de Rectores, nivelación de competencias de entrada de los estudiantes que ingresan a la IES, implementación de un programa de remediales, aplicación de un sistema de compromiso de desempeño que mide la productividad académica.

10.3 Liderazgo La IES ha sido pionera a nivel nacional en la implementación de programas de estudios para trabajadores y en el desarrollo y articulación de mallas curriculares que permiten la continuidad de estudios, desde grados técnicos de nivel superior, licenciatura y estudios de postgrado. Es importante mencionar que la IES es referente nacional en programas de educación y salud

intercultural con las comunidades Aymaras (cosmovisión). Es referente en el diagnóstico de las competencias de ingreso de los estudiantes que ingresan a la IES.

Del mismo modo, ha diseñado una serie de cursos remediales con la finalidad de disminuir las brechas que permitan enfrentar las asignaturas con reales posibilidades de éxito. La IES ha implantado una plataforma informática de relevancia nacional, la cual es de uso tanto para estudiantes, académicos y administrativos. El establecimiento de los Consejos Asesores Externos que permiten, por parte de los empleadores la retroalimentación en el rediseño y actualización de las mallas curriculares.

10.4 Análisis Institucional, incluido la gestión de información para la toma de decisiones, su organización y formalización. La Institución cuenta con una Unidad de Análisis, cuya función es medir el resultado objetivo de la gestión institucional, para lo cual ha implementado una serie de instrumentos confiables y validados que permiten entregar información útil para la toma de decisiones de la IES, en temas como deserción y retención estudiantil, tiempos de titulación, reprobación estudiantil, avance de los planes de desarrollo

de las unidades administrativas y académicas, avance de los programas operativos de unidades administrativas, entre otros. Durante el presente año la IES, inicio un profundo proceso de restructuración en todo su quehacer académico, proceso en el cual la Unidad de Análisis ha sido un importante actor en la entrega de la información clave para la toma de decisiones.

29

ANEXOS

1.- Datos e Indicadores a Nivel Institucional Año

2008 2009 2010 2011 2012

Matrícula total pregrado 17.172 11.925 14.832 14.743 13.859

Matrícula de primer año 4.077 4.109 4.943 5.036 5.254

Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 224 261 247 369 638

PSU promedio de la matrícula de primer año 531,6 534,6 539,9 542,9 540,62

Tasa de retención en el primer año 91% 59% 71% 70% 68%

Tasa de titulación por cohorte de ingreso 26% 22% 16% 36% 23%

Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 3 S/I S/I 1% 5% 13%

Tiempos de titulación 5 4,4 4,4 4,8 4,6

Empleabilidad a 6 meses del título S/I S/I S/I S/I S/I

Número total de académicos de dedicación completa (JC, base 40 horas)

383 245 164 186 181

% de académicos de dedicación completa (JC) con doctorado 11% 14% 20% 17% 18%

Número total de académicos jornada completa equivalente (JCE, base 44 horas)

350 429 391 340 301

% académicos JCE (base 44 horas) con doctorado. 10% 9% 9% 12% 12%

% académicos JCE con especialidades médicas, maestrías

y doctorado 42% 39% 40% 39% 53%

% Carreras de pregrado acreditadas (N° carreras acreditadas / N° carreras elegibles para acreditar)

4% 5% 21% 23% 54%

2.- Agregar datos e indicadores propios del ámbito según se estipula en guía para completar

este formulario.

3.- Cartas Compromisos Aliados Estratégicos (Medio de Verificación del resumen del punto 4).

4.- Documentos Exigidos para la Evaluación del PMI.

Tipo de Documento Check

List N° de

Páginas N° de Anexo

1. Comprobante Sistema de Postulación impreso con Firma y

Timbre.

2. Informe de Acuerdo de Acreditación Institucional y Vigencia

emitido por la CNA.

3. Proyecto Educativo Vigente.

4. Plan Estratégico Institucional, última versión sancionada por

la autoridad superior.

5. Disco Compacto con copia de respaldo de todos los archivos

que constituyan la propuesta.

6. Disco compacto aparte con: Informe de Acuerdo de Acreditación Institucional y Vigencia

emitido por la CNA. Proyecto Educativo Vigente.

Plan Estratégico Institucional, última versión sancionada por la

autoridad superior.

30

5.- Currículo de Integrantes de Equipos Directivos y Ejecutivos del PMI (1 página por persona

como máximo).

Equipo Directivo

DATOS PERSONALES

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES

SOTO BRINGAS GUSTAVO

FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX

13-07-1955 [email protected] 57-2526211 57-394179

RUT CARGO ACTUAL

6.829.992-6 RECTOR

REGIÓN CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO

PRIMERA IQUIQUE AVENIDA ARTURO PRAT 2120

FORMACIÓN ACADÉMICA

TÍTULOS UNIVERSIDAD PAÍS AÑO

OBTENCIÓN

Biólogo De Chile Chile 1983

GRADOS ACADÉMICOS UNIVERSIDAD PAÍS AÑO

OBTENCIÓN

Licenciado en Biología De Chile Chile 1983

Magíster en Recursos Humanos De Valparaíso Chile 2004

PUBLICACIONES Y PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS RELEVANTES AL PMI

2011-2012 Miembro del Directorio del proyecto RED “Conectando la Innovación entre regiones”, para el desarrollo de la estrategia de innovación regional.

2011-2012 Comité de Gestión del Consejo de Rectores para la internacionalización de las Universidades chilenas

2008 a la fecha Director de la Corporación Museo del Salitre

2011-2012 Director de la Corporación Municipal de Deportes Iquique (CMDI)

2002 UAP-9902 Miembro de comité asesor en el proyecto Mejoramiento de la calidad de la enseñanza de pregrado

2003 UAP-9901 Modernización de servicios integrales de información: Biblioteca Universitaria, creación de archivo regional y formación del centro de información regional

2004 Efecto de la Hipoxia Hipobárica Crónica en la espermatogénesis de ratas, post-exposición en cámara Hipobárica.

31

DATOS PERSONALES


BRICEÑO TOLEDO MARGARITA


27-08-70 [email protected] 57-2526655 57-394179

RUT CARGO ACTUAL

10.915.247-1 VICERRECTORA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y POSTGRADO





OBTENCIÓN

Químico De Santiago de Chile Chile 1994


OBTENCIÓN

Licenciado en Química De Santiago de Chile Chile 1994

Doctor en Química De Santiago de Chile Chile 2002


2011-2012 Miembro del Comité de Gestión del proyecto RED “Conectando la Innovación entre regiones”, para el desarrollo de la estrategia de innovación regional.

2009 - 2012 FIC-R: “Formación de Capital Humano Avanzado. Versión I, II y III FIC-R: “Escuela de Innovación de Gestión y Políticas Públicas.

2007 a la fecha

Proyecto: FONDEF D08I1027; Innova Chile 06FC01IBC-118; Incentivo a la Cooperación

Internacional CONICYT/FONDECYT Nº7080218; Incentivo a la Cooperación Internacional CONICYT/FONDECYT Nº7070042; FONDECYT 11060265.

2003 Proyecto Mecesup UAP0003 Mejoramiento de la calidad de la docencia en las carreras técnicas del área tecnológica de la Universidad Arturo Prat. Levantamiento de las mallas curriculares basadas en competencias de técnicos de nivel superior.

1999 a la fecha Miembro de Sociedades Científicas y de Programas de Postgrado Nacionales e Internacionales

2011 Arsenic accumulation and distribution in relation to young seedling growth in Atriplex atacamensis Phil. Science of the Total Environment

32

DATOS PERSONALES


NEIRA CORTÉS PURISIMA


24-10-64 [email protected] 57-2526162 57-394179

RUT CARGO ACTUAL

9.996.891-5 DIRECTORA DE CARRERA INGENIERÍA INDUSTRIAL





OBTENCIÓN

Ingeniero Civil Industrial Arturo Prat Chile 2005


OBTENCIÓN

Licenciado en ciencias de la Ingeniería Arturo Prat Chile 2005

Magíster en Educación Superior Arturo Prat Chile 2008


2008 Directora Alterna: UAP-0701, Diseño de un programa de nivelación para los alumnos de la Universidad Arturo Prat en rediseño curricular.

Publicación Basic competences assessment and level of self-esteem for admission to universitary education. Experience at the University of Arturo Prat Chile. TEORÍA Y PRAXIS INVESTIGATIVA, Volumen 5 -

No. 1, Enero - Junio 2010. Centro de Investigación y Desarrollo • CID / Fundación Universitaria

2012 Integrante del equipo de acreditación Institucional

33

DATOS PERSONALES


FRÍAS PISTONO MARÍA VERÓNICA


14-12-1960 [email protected] 57-2526212 57-394179

RUT CARGO ACTUAL

8.867.172-4 VICERRECTORA ACADÉMICA





OBTENCIÓN

Profesor de Inglés Pontificia Universidad Católica Chile 1985


OBTENCIÓN

MBA de Los Andes, Bogotá Colombia 1997


2011-2012 Representante de la Universidad Arturo Prat en la mesa de Educación de Fundación Educacional Doña Inés de Collahuasi/Seremía de Educación

2011 Directora de proyecto de Fortalecimiento Institucional

Hasta 2008 Representante UNAP ante el Consejo de Decanos de Educación

2007-2010 Asesora del Proyecto Creación del Centro de innovación y desarrollo profesional docente CIDEP

(UAP-0702)

2006-2009 Asesora en Proyecto de Sistemas de Créditos Trasferibles SCT (UCH-0610)

2004-2006 UPA-0402;UAP-0807, Renovación de la formación inicial de profesores de educación básica con mención sustentado en un modelo curricular modular basado en competencias, con especialización disciplinaria y en un contexto de mejoramiento continuo.

2005-2007 Directora de proyecto Centro de Recursos Pedagógicos, financiamiento FNDR.

mailto:[email protected]

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Equipo Ejecutivo

DATOS PERSONALES


OLCAY GONZÁLEZ MANUEL RUBÉN


10-09-47 [email protected] 57-2526369 57-394460

RUT CARGO ACTUAL

5.733.655-2 ACADÉMICO JORNADA COMPLETA





OBTENCIÓN

Profesor En Cs. Naturales De Chile Chile 1972

Profesor De Estado En Física De Chile Chile 1976


OBTENCIÓN

Msc. En Física Federal De Rio Grande Do Sul Brasil 1984


2000-2002 .Director de Proyecto: Mecesup UAP-9902- MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA DE PREGRADO, ÁREA CIENCIAS BÁSICAS Y METALURGIA.

2003-2006 Director de Proyecto: Mecesup UAP-0307 CREACIÓN DE LA CARRERA TÉCNICO DE NIVEL

SUPERIOR EN ELECTRÓNICA.

2008 Director de Proyecto: UAP-0701, Diseño de un programa de nivelación para los alumnos de la Universidad Arturo Prat en rediseño curricular.

Publicación “Asperities and barriers on the seismogenic zone in North Chile: state-of-the-art after the 2007Mw 7.7 Tocopilla earthquake inferred by GPS and InSAR data“Geophysical Journal International 2010 vol 2

Publicación Basic competences assessment and level of self-esteem for admission to universitary education. Experience at the University of Arturo Prat Chile. TEORÍA Y PRAXIS INVESTIGATIVA, Volumen 5 -

No. 1, Enero - Junio 2010. Centro de Investigación y Desarrollo • CID / Fundación Universitaria

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DATOS PERSONALES


ARCE RAMOS CHRISTIAN


10-07-1979 [email protected] 57-2526196 57-394460

RUT CARGO ACTUAL

13.647.383-2 JEFE DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO





OBTENCIÓN



OBTENCIÓN


Magíster en Educación Superior Arturo Prat Chile 2009


2010 UAP-0701, Gestión y acompañamiento en la ejecución de actividades del proyecto.

2012 Miembro del equipo técnico del Proyecto de Optimización Institucional

2009-2012 Miembro de la Red UAI de instituciones del Consejo de Rectores, en la definición y construcción del informe de Deserción estudiantil, 1ra y 2da versión.

2012 Integrante del equipo de acreditación Institucional

2012 Director alterno del proceso de Planificación Institucional

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DATOS PERSONALES


FUNES BASUALTO FRANCIS IVANA


08-05-1974 [email protected] 57-2526763

RUT CARGO ACTUAL

12.883.810-4 ENCARGADA PROYECTO INCUBADORA DE NEGOCIOS “INCUBAUNAP”





OBTENCIÓN



OBTENCIÓN



2002 Encargada Regional de la UGAT

2009 Encargada Calidad Constructora SALFA

2011 UAP-0701, Gestión y acompañamiento en la ejecución de actividades del proyecto.

2012 Encargada de Área Desarrollo Proveedores Asociación de Industriales Iquique

2013 Encargada Proyecto Incubadora de Negocios “IncubaUnap”

mailto:[email protected]

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DATOS PERSONALES


CORTÉS TELLO FERNANDO


02-02-73 [email protected] 57-2526498 57-394460

RUT CARGO ACTUAL

12.426.432-4 DIRECTOR DE DOCENCIA





OBTENCIÓN

Enfermero De Antofagasta Chile 1997


OBTENCIÓN

Magister En Didáctica Para La Educación

Superior De Tarapacá Chile 2008

Magister En Salud Pública De Chile Chile 2006

Magister En Educación Superior Arturo Prat Chile 2007


2004 Encargado del Proceso de acreditación de la Escuela de Enfermería UNAP. 2004.

2004 – 2008 UTA-0401, Participación en proyecto MECESUP, de mejoramiento de la calidad de la educación superior. 2004 a 2008.

2009 Integrante equipo de trabajo compromiso de desempeño 2; mejoramiento de condiciones de aprendizaje para la carrera de enfermería 2010 – 2012.

2011 Integrante de Comisión de Acreditación Escuela de Enfermería.

2012

Director proyecto reforzamiento plan implementación del programa de nivelación y desarrollo de

competencias básicas de ingreso para estudiantes de sectores vulnerables de la universidad Arturo Prat 2012. MINEDUC 2012

2012 Miembro del equipo técnico del Proyecto de Optimización Institucional, en el desarrollo de herramientas de gestión para oferta académica UNAP.

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DATOS PERSONALES


PRIETO HENRÍQUEZ IGNACIO


01-03-68 [email protected] 57-2526362 57-394460

RUT CARGO ACTUAL

10.529.159-0 DIRECTOR DE ASUNTOS ESTUDIANTILES





OBTENCIÓN

Ingeniero Comercial Arturo Prat Chile 1996


OBTENCIÓN

Master en Dirección General De Empresas

IEDE Chile 1999


2012

Integrante del equipo de proyecto reforzamiento plan implementación del programa de nivelación

y desarrollo de competencias básicas de ingreso para estudiantes de sectores vulnerables de la Universidad Arturo Prat 2012. MINEDUC 2012

2012 Miembro del equipo técnico del Proyecto de Optimización Institucional, en el desarrollo de herramientas de gestión para la Retención Estudiantil UNAP.

2011-2012 Integrante del equipo de acreditación Institucional

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DATOS PERSONALES


HINOJOSA GONZÁLEZ INGEBORG


17-10-1981 [email protected] 57-2526490

RUT CARGO ACTUAL

14.605.117-0 ENCARGADA DE SEGUIMIENTOS PROYECTOS MECESUP





OBTENCIÓN

Socióloga Arturo Prat Chile 2012

GRADOS ACADÉMICOS

UNIVERSIDAD PAÍS AÑO

OBTENCIÓN

Licenciado en Sociología Arturo Prat Chile 2012


2011 UAP-1107; UAP-1108; UAP-1112, Formulación, ejecución y acompañamiento en la ejecución de

actividades del proyecto.

2009-2011 UAP-0807; UAP-0702, UAP-0701; UAP-0603; ULS-0602; UCH-0610, UCH-0614; USA-0610, Seguimiento y acompañamiento en la ejecución de actividades del proyecto.

Documents

Universidad Arturo Pratsistemas.mecesup.cl/mecesup/evaluacion/Archivos/Data/52/UAP1301/... · [email protected] 10. Purísima Neira Cortés 9.996.891-5 Académico Objetivo