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UANL - FIME Ética, Sociedad Y Profesión
1
IT-7-ACM-04-R03
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
PROGRAMA ANALÍTICO FIME
Nombre de la unidad de aprendizaje: Ética, Sociedad Y Profesión Frecuencia semanal: 3 hrs. Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 18 hrs. Modalidad: Presencial Período académico: Semestral Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura ( ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional ( X ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección Créditos UANL: 2 Fecha de elaboración: 12 / Marzo / 2012 Fecha de la última actualización: 17 / Julio / 2012 Responsables del diseño: Neydi Gabriela Alfaro Cázares
Martín Gerardo Jacinto Escobedo Ovidio Ochoa Ochoa
Presentación: A través del tiempo las profesiones han requerido establecer una serie de normas y valores que le permitan al futuro profesionista ejercer su carrera, en un ambiente de respeto y ética, comprometido con el bien común o en la sociedad en que se desenvuelve. Teniendo como premisa el comportamiento ético en el estudiante la UANL como institución socialmente responsable, en el marco de valores asociados al que hacer institucional: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, paz, respeto a la naturaleza, integridad, comportamiento ético y justicia.
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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
Esta unidad de aprendizaje se divide en tres etapas, en la primera etapa se describirán las bases de la ética identificando las posturas filosóficas para desarrollar una reflexión ética y moral, la cual le permitirá actuar de manera aceptable en su comunidad, en la segunda etapa se efectuara una reflexión ética sobre los cambios socioculturales ante las diferentes problemáticas, ideas, posturas y soluciones diversas del mundo actual, con un sentido social y de respeto a la diversidad, para contribuir al bienestar social a través de un ejercicio profesional responsable y en la tercera etapa reconocerá la importancia del desarrollo de su profesión a partir de un código de ética, para comprender las implicaciones éticas en su práctica profesional.
Propósito:
Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad permitirle al estudiante emplear los conocimientos adquiridos sobre la ética para su
futura aplicación en solución de problemas o casos relativos a la ingeniería. Además de promover el desarrollo de una formación personal y una ética ciudadana con un ejercicio profesional responsable y comprometido con la sociedad, en el marco de un contexto nacional e internacional complejo e interrelacionado.
Competencias del perfil de egreso: a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales: Competencias instrumentales:
• Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad.
• Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.
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Competencias personales y de interacción social
• Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible.
Competencias integradoras
• Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones.
b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:
Analizar los aspectos éticos en la vida cotidiana, tanto personales como profesionales, mediante lecturas, editoriales e investigaciones de casos prácticos, definiendo su punto de vista, tomando en cuenta las implicaciones éticas, cambios sociales, culturales y del ejercicio de su profesión para resolver los retos que se le presentan en una sociedad contemporánea teniendo una actitud crítica y un compromiso humano.
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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
Representación gráfica
Competencias de la Unidad de
Aprendizaje
Instrumentales
Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y
campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional
Analizar los aspectos éticos mediante
lecturas, editoriales e investigaciones de casos prácticos, definiendo su
punto de vista
Describir las bases de la ética identificando las posturas
filosóficas para desarrollar una reflexión ética y moral, lo cual le
permitirá actuar de manera aceptable en su comunidad
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el
acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y
trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación
constructiva en la sociedad
Analizar los aspectos éticos en la vida cotidiana,
tanto personales como profesionales, mediante investigaciones de casos
prácticos
Diferenciar los cambios socioculturales con una
reflexión ética de las diferentes problemáticas
que se presentan en la sociedad
Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar
fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en
su ámbito de influencia con responsabilidad social
Analizar los aspectos éticos en la vida cotidiana, tanto personales
como profesionales, tomando en cuenta las implicaciones éticas,
cambios sociales, culturales y del ejercicio de su profesión
Diferenciar los cambios socioculturales
analizando ideas, posturas y soluciones diversas del mundo
actual
Personales y de Interacción
Social
Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los
demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional
para contribuir a construir una sociedad sostenible
IntegradorasResuelve conflictos personales y sociales
conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la
adecuada toma de decisiones
Analizar los aspectos éticos en la vida cotidiana para resolver los
retos que se le presentan en una sociedad contemporánea
teniendo una actitud crítica y un compromiso humano
Identificar la importancia del desarrollo de su profesión a partir de un código de ética,
para comprender las implicaciones éticas en su
práctica profesional
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Unidad temática 1: La ética y las corrientes filosóficas desde la antigüedad hasta la actualidad. Competencias particulares: Describir las bases de la ética identificando las posturas filosóficas para desarrollar una reflexión ética y moral, lo cual le permitirá actuar de manera aceptable en su comunidad.
Elementos de Competencia
Evidencias de aprendizaje
Criterios de desempeño
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Identificar los conceptos de la filosofía y ética a través de las diferentes posturas filosóficas, más representativas desde la antigüedad hasta la actualidad, logrando reconocer cada una de ellas.
Mapa conceptual de la ética filosófica de la moral. Cuadro comparativo de las principales corrientes filosóficas
Mapa conceptual de la ética filosófica de la moral � Presentación � Análisis de
información Cuadro comparativo de las principales corrientes filosóficas � Presentación � Creatividad � Análisis � Contenido
adecuado � Claridad de
conceptos � ortografía � Puntualidad de
entrega � Bibliografía
Diseñar un mapa conceptual sobre los conceptos que se le solicitan Diseñar un cuadro comparativo de los filósofos contemporáneos desde la antigüedad hasta la actualidad
Los principales conceptos de Filosofía, ética, moral, problemas fundamentales de la moral y de la ética, sistema moral, costumbre, filosofía de la moral, agente moral, individuo, persona, moralidad, conducta moral, deber ser, autonomía, heteronimia, juicios morales, legalidad, códigos morales, cuestión de elegir, criterios de valor, teoría de los valores y justicia
Libro de texto Libro de consulta Internet Salón de clases Portal de Internet
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Elementos de Competencia
Evidencias de aprendizaje
Criterios de desempeño
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Estudio de caso Estudio de caso � Presentación � Análisis � Contenido
adecuado
Debate relacionado con la reflexión ética, social, cultural y científica propia problemática actual, formando equipos de 4 personas, defendiendo su conclusión de manera mesurada.
Los filósofos a incluir en el cuadro comparativo, son los siguientes: Pitágoras, Aristóteles, Epicureísmo, Estoicismo, Cristianismo, John Locke, Karl Marx, David Hume, Immanuel Kant, Friedrich Nietzsche, Max Scheler, John Dewey, Sören Kierkegaard De cada uno de los anteriores se identificaran en el cuadro siguientes los elementos: Concepción del alma, la razón o pensamiento, la moral y su opinión personal. Editoriales y artículos tomando los siguientes puntos: Se les entregara el artículo y el equipo deberá realizar lectura comprensiva, análisis y discusión.
Texto proporcionado por el maestro Salón de clases
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Unidad temática 2: Los cambios socioculturales y sus problemas éticos. Competencias particulares: Diferenciar los cambios socioculturales con una reflexión ética de las diferentes problemáticas que se presentan en la sociedad, analizando ideas, posturas y soluciones diversas del mundo actual, con un sentido social y de respeto a la diversidad, para contribuir al bienestar social a través de un ejercicio profesional responsable.
Elementos de Competencia
Evidencias de aprendizaje
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Analizar los conflictos éticos a partir de la convivencia y diferencia entre diversas culturas en función del idioma, desarrollo tecnológico, religión y costumbres para lograr la aceptación de la diversidad cultural.
Crucigrama Matriz de la Declaración de Helsinki
Crucigrama � Claridad de
conceptos � Ortografía � Creatividad � Puntualidad de
entrega Matriz de la Declaración de Helsinki � Presentación � Varias columnas,
anotando en cada una de ellas las versiones localizadas y los principios que las sustentan
� Conclusiones mínimo 2 cuartillas
� Claridad de conceptos
� Ortografía � Puntualidad de
entrega � Bibliografía
Resolver correctamente el crucigrama de las definiciones vistas en esta unidad temática Diseñar una matriz sobre los principios y fundamentos éticos, relacionados con la bioética elaborar una matriz de la Declaración de Helsinki
Aculturación, Civilización, Conocimiento, Crisis de valores, Cultura, Cultura latinoamericana, Cultura material, Cultura Tylor, Emilio Durkheim, Etnocentrismo, Globalización, Inclusión social, Interdependencia, Profesor, Sociedad del conocimiento, Socialización, Tecnología, Tolerancia, Tradición, Transmisión cultural. Bueno y malo, costumbres, cultura ideal, cultura material, dilemas éticos, ética consensuada, iusnaturalismo, normas pluralismos éticos, universalismo ético, valores. Revisar el código nurembergiano y la Declaración de Helsinki
Libro de texto Salón de Clase Internet Bibliografía de consulta
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Unidad temática 3: La profesión y su compromiso ético Competencias particulares: Identificar la importancia del desarrollo de su profesión a partir de un código de ética, para comprender las implicaciones éticas en su práctica profesional.
Elementos de Competencia
Evidencias de aprendizaje
Criterios de desempeño
Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Identificar los principios éticos de su profesión a través de códigos éticos, para promover el bien común.
Actividad 6. Código de ética
Código de ética � Claridad de
conceptos � Ortografía � Creatividad � Puntualidad
de entrega
Elaborar un código de ética del ejercicio profesional.
Introducción Política de la empresa contemplando misión, visión y valores. Compromisos y Responsabilidades con la comunidad, clientes, proveedores y colegas, conclusiones
Salón de clases Portal de Internet Libro de texto
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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa) Evidencia Ponderación Mapa conceptual de la ética filosófica de la moral. 5% Cuadro comparativo de las principales corrientes filosóficas desde la antigüedad hasta la actualidad 15% Estudio de caso dependiendo del que se vea en el semestre 5% Crucigrama 5% Matriz de la Declaración de Helsinki 10%
Código de ética 15%
Examen de medio curso 15 % Examen ordinario 15 % Producto integrador de aprendizaje: Producto integrador 15 %
Al finalizar esta unidad de aprendizaje el estudiante deberá entregar un portafolio vitrina: el cual contendrá un ensayo de reflexión ética del abordaje de los dilemas éticos y/o análisis de desempeño ético de índole personal, ciudadano y profesional, utilizando una estructura metodológica APA.
Fuentes de apoyo y consulta:
� Libro: Ética, sociedad y profesión Autor: Chávez, Bustos, Infante y Benavides
Editorial: Patria, 1ra. Edición 2009.
� Libro: Formación ciudadana hacia una cultura de la legalidad. Editorial Autor: Cielo Canales, Samuel, Arce Conde Alejandro
Editorial: Santillana, S.A. de C.V. 2009.
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� Libro: Ética Sin Moral
Autor: Cortina, Adela Editorial: Tecnos. Madrid, 2003
� Libro: Aproximación a la ética. Autor: Bilbeny, Norbert
Editorial: Arie, 2ª. Edición. Barcelona: 2000.
� Libro: Ética para ingenieros Autor: Cuauhtémoc carbajal, Ezequiel Chávez
Editorial: Patria, México 2008
� Libro: Ética Sin Moral Autor: Cortina, Adela Editorial: Tecnos. Madrid, 2003
� Libro: Aproximación a la ética. Autor: Bilbeny, Norbert
Editorial: Arie, 2ª. Edición. Barcelona: 2000. 12.
� Libro: Ética para ingenieros
Autor: Carbajal Cuahtémoc, Chávez Ezequiel Editorial: Grupo editorial Patria, 1ª. Edición. México: 2008.
� Libro: Issues and Ethics in the helping professions Autor: Corey, Gerarld, Marianne Schneider Corey and Patrick Callanan
Editorial: Brook, Cole cengage learning, eighth edition. Barcelona: 2010.
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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
o Tema: Editorial
Liga: http://www.elnorte.com.mx Fecha última revisión: 21 de junio del 2012
� Revista: Revista de ética profesional Liga: http://academiajournals.com/etica11.htmlCornell University press Año:2011
# de revista:2 Mes:Octubre
� Revista: Revista de observaciones filosóficas Liga: http://www.observacionesfilosoficas.net/etica.htm Año:2011
# de revista: 12
� Nombre de artículo: Sobre ética y Moral Liga: http://www.revista.unam.mx/vol.6/num3/art19/mar_art19.pdf
Autor: María del carmen Rodríguez Aguilar
Perfil del docente: Docente con maestría y experiencia en el área de Ética, así como una sólida formación ético profesional, habilidades y actitudes que denoten comprensión del mundo y de sus transformaciones. Que posea las competencias necesarias para desarrollar su trabajo con calidad, en forma individual o en equipo con compromiso social y espíritu crítico. Ficha bibliográfica del profesor: Neydi Gabriela Alfaro Cázares, licenciada en derecho y ciencias sociales, imparte ética, sociedad y profesión desde el 2005, realizando publicación en congresos sobre temas éticos.
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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
Martín Jacinto psicólogo con estudios en maestría imparte clases de ética, sociedad y profesión
JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO
COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DE MATERIAS GENERALES