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Universidad Autónoma de Yucatán2do. Encuentro Institucional de Tutorías
Formación y actualización en la acción tutorial
Dra. María Ruth Vargas LeyvaInstituto Tecnológico de Tijuana
En la sociedad donde el conocimiento es el recurso
mas valioso, los resultados educativos reportan
Alto índice de reprobación en primeros semestres
Rezago educativo y deserción
Insuficiente atención a la formación integral de los alumnos
Baja eficiencia terminal
Bajo número de alumnos titulados
Otros factores que inciden son
Un nuevo modelo educativo que enfatiza la autonomía
La propia selección de la trayectoria académica
La necesidad de aprendizaje a lo largo de la vida
La demanda de nuevas alfabetizaciones
La necesidad de una formación integral
• Universidad de minorías
• Formación moral y científica de un reducido numero de estudiantes
• Formación para altos puestos en el gobierno y en la empresa
Modelo de tutoría Oxford-
Cambridge
• Mega universidades
• población heterogénea
• Diferentes expectativas
• Diferente capital cultural
Modelos detutoría en la
mayoría de las universidades
En las universidades mexicanas es un ejercicio académico reciente
Condiciones generalizadas de la tutoría
Confusión terminológica
Polisemia del concepto
Disociada de la acción docente
Carácter esencialmente burocrático
Bajo reconocimiento
Implementación precaria
Condiciones generalizadas de la tutoríaUna realidad muy heterogénea en relación al tipo de servicios y actividades
prestados por la Universidad
Masificación y simulación
Insuficiencia de recursos materiales y humanos
Bajo índice de utilización del programa
Ausencia de una cultura de tutoría
Poco evaluada
Una actividad intencional, con objetivos claros y debidamente programados
Un proceso continuo, coherente y acumulativo que acompaña toda la trayectoria curricular del alumno
un modo de intervención educativa, diferenciada e integral, que tenga en cuenta las necesidades y peculiaridades de cada alumno
Inserta en la actividad docente, en coordinación con el resto de las demás actividades formativas que supone la actividad académica
implicar activamente al alumno en su formación y en la vida universitaria.
TUTORIA
Definiciones de tutoría• “La tutorial es una estrategia
que integra un conjuntoorganizado y planificado de acciones educativas y orientadoras, que se ofrecenal alumnado con la finalidadde completar y ampliar el marco de experiencias, expectativas y oportunidadesformativas, propiciando la adquisición de competenciasbásicas y nucleares vinculadasal perfil de la titulación, que se concretan, sintetizan y estructuran a lo largo de susestudios en el proyectoformativo y vital que tengarelevancia para su proyecciónprofesional”
• La tutoría consiste en un proceso de acompañamiento durante la formación de los estudiantes, que se concreta mediante la atención personalizada a un alumno o a un grupo reducido de alumnos, por parte de académicos competentes y formados para esta función, apoyándose conceptualmente en las teorías del aprendizaje más que en las de la enseñanza.
En el nuevo modelo formativo del EEES
El tutor asesorar y ayudar al estudiante en su proceso educativo, como medio
de contribuir al desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares definidas para cada titulación …en el
plano académico, personal y profesional, ayudándoles a construir,
desde el mismo momento en que entran en la Universidad, su proyecto
profesional y vital
6 horas de tutoría presencial
las tutorías se incorporan al proceso de enseñanza aprendizaje como un
elemento clave para la potenciación del aprendizaje autónomo
una línea de acción que forma parte de un nuevo enfoque educativo flexible
centrado en el aprendizaje
En el EEES
los Planes de Tutoría se entienden como un conjunto de actividades (al margen de las tutorías de grupo clase) en las que mediante la asignación de un determinado número de estudiantes por profesor tutor (entre 15-25), se persigue el seguimiento directo de la actividad académica y formativa
que el alumnado realiza a lo largo de sus estudios universitarios
Guiar al alumno en su adaptación e integración al sistema universitario,
facilitarle y potenciar su aprovechamiento cádmico, ayudarle en su desarrollo personal y humano y asesorarle en su transición al mundo
profesional y laboral. desarrollo académico, personal y profesional
Espacio Europeo de Educación Superior
Apoyar a los alumnos del SES, con programas de tutorías y desarrollo
integral, diseñados e implementados por las IES, de suerte que una elevada
proporción de ellos culmine sus estudios en el plazo previsto y logre
los objetivos de formación establecidos en los planes y programas
de estudio
ANUIES, 2000
una mejora de los resultados, en un incremento del rendimiento académicoy, en su caso, en una disminución de las tasas de abondono universitario.
• NUEVO POSICIONAMIENTO
• MAYOR RECONOCIMIENTO
• RECONCEPTUALIZACION,
TUTORIA
Tutoría universitaria
Elemento estratégico para la mejora de la calidad educativa.
Un derecho y un deber de los alumnos
una de las acciones importantes para promover el aprendizaje autónomo del
alumnado y el desarrollo de competencias transferibles para la vida
y para el desarrollo profesional
Actividad sistemática e integral, debidamente articulada y programada
como parte de la función docente
Modelos de acción tutorial
• Los tutores funcionan de manera independiente a los servicios de orientación que tenga estructurados u oferte la universidad
Modelotutorial puro
• Los tutores se organizan con apoyo de los servicios de orientación que tenga la universidad, que facilita a los tutores formación, instrumentos y apoyos
Modelo tutorial mixto
• El tutor cuenta con el apoyo de servicios de orientación, internos y/o externos
Modelo de servicios
tutoría
• desarrollar factores de protección y competencias adecuadas para actuar frente a situaciones problemáticas o de riesgo
Carácter preventivo
• Desarrollar competencias académicas, profesionales y personales
Carácter formativo
Programas institucionales de tutoría en México
(León y Lugo, 2004)D
ESA
RR
OLL
O Parte de un modelo orientado al desarrollo profesional, al desarrollo personal y al desarrollo académico y de investigación de las y los estudiantes
IND
ICA
DO
RES
herramienta de atención y apoyo a los indicadores de calidad
INN
OV
AC
ION tendencia de
innovación que busca una nueva relación entre docentes y estudiantes, donde se reconocen nuevos roles y funciones implicados en estaactividad.
Impacto de
PROMEP PRONABES PIFI
repercuten no sólo en el condicionamiento de recursos financieros federalesextraordinarios, sino en la concepción de la propuesta académica y en la
delimitación de los perfiles que deben cubrir los tutores
ANUIES organización y operación
La manera de asumir la actividad tutorial
El papel que las y los docentes de educación superior jugaban y su nivel de responsabilidad y compromiso
La formación de tutores y tutoras
La evaluación del programa
En las universidades elementos comunes y elementos diferenciados
PLAN DE ACCION TUTORIAL
Conjunto de acciones de tutoría diseñadas por la institución para poder llevar a la practica, de manera sistematizada, la acción tutorial
Perfil de ingreso
Masificación aula
Ausencia de alfabetizaciones
estudiantes
heterogeneidad
Desventajas culturales
Obstáculos al rendimiento académico
Origen socioeconómico
Tutoría Universitaria
Altos índices de fracaso y abandono en los primeros semestres
Dificultades en la transición nivel medio a nivel superior
Escasa orientación e información con que llega el alumno a la universidad
Dificultades parea abordar tareas
Dificultades para transitar por la trayectoria escolar
Otras
NIVELES DE INTERVENCION
Individuo
Grupo
comunidad
FINALIDADES
Preventiva
Desarrollo
remedial
AMBITOS DE INTERVENCION.
1. Diagnostico
2. Desarrollo de habilidades del pensamiento
3. Desarrollo de habilidades para la toma de decisiones
4. Desarrollo de habilidades socioafectivas
5. Vinculación
6. Información
Dimensiones de la intervencion tutorial en la Educación Media Superior
diagnostico
Seguimientos
Trayectorias
Desarrollo de competencias
Formación integral
Énfasis en la eficiencia y
retención escolar
Dimensiones de la tutoría
Académica
Personal
Profesionaluna tutoría más amplia, de carácter orientador, que incluye lavida académica en sentido amplio y algunas expectativas sobrela vida después de la carrera.
Modelo integral
atiende a las dimensiones: académica, profesional y
personal del alumno de un modo global
Tutoría entre pares
Atiende la dimensión académica de alumnos del
primer ciclo
Tutoría Académica
acción de intervención formativa destinada al
seguimiento académico de los estudiantes y que se desarrolla
en el contexto de la docencia de cada una de las asignaturas que
un profesor imparte
MODELOS TUTORIALESArvizu y Lobato, 2009
objetivos, implicaciones y requisitos diferentes.
Programa Institucional de Tutoría
Tutoría grupal
Contenidos establecidos, secuenciados
temporalmente sobre la base de las necesidades del
estudiante y del propio programa educativo
Tutoría individual
Demandadas por los propios estudiantes o
requeridas por el tutor
MODELO DOMINANTE adaptado al Instituto Tecnológico deTijuana
Tutoría de Inducción
Al iniciar los estudios
•Adaptación institucional y académica en términos del modelo educativo y demandas académicas de cada programa educativo y perfil de egreso
Tutoría de acompañamiento a cádmico
Durante los estudios
•centrada en el seguimiento de la trayectoria académica proporcionando el apoyo requerido para su tránsito y culminación, enfatizando las competencias de pensamiento crítico, capacidad de análisis y competencia de comunicación escrita
Tutoría de inserción laboral
Al finalizar los estudios
•elección de espacio y forma de la residencia profesional, y en la transición de la escuela al trabajo
Niveles de actuaciónnivel de aula,
nivel del programa educativo o de la facultad,Nivel institucional
una actividad educativa institucionalmente planeada e integrada en la
práctica docente con valor crediticio
Capacidad para enfrentarse a situaciones problemáticas, a su resolución ya la adecuada toma de decisiones
Tutoría de inserciónAl iniciar sus estudios
Adaptación al nuevo contexto
Planificación de itinerario curricular
Elaboración de perfil profesional
Identificación de las propias capacidad
Conocimiento de l modelo educativo
LA
INSTITUCION
ELPROGRAMA
EDUCATIVO
Calidad y equidadAtención medica y
psicológica
Programas de movilidad
Programas de beca
Tutorías de riesgo
Asesorías Practica profesional
Y servicio social
Programas de mejora del proceso
educativo integral
Actividades culturales y deportivas
La calidad de un programa de posgrado
depende de la excelencia de sus
tutores
La calidad de un programa de
licenciatura depende de la calidad del programa institucional de tutorias
Tutoría al futuro
Profesor menos centrado en proporcionar información y mas en ayudar a los alumnos a seleccionarla, procesarla e integrarla
Mayor eficacia y calidad de los servicios de orientación con incremento de la tutoría en línea
Mayor peso en el desarrollo de competencias académicas y para el aprendizaje a lo largo de la vida
Tutoria para que cada estudiante de la UADY construya su camino profesional y personal en forma responsable a la
vez solidaria
