UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANAdcsh.xoc.uam.mx/liccom/planestudios/areas_06_p/documents/... · Web viewUna historia/mensaje de interés para el ciudadano Semana 2 . Estructura

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANALICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIALINVESTIGACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN

FORMATO 1 PROYECTO PARA TRONCO TERMINAL TRIMESTRES 06/O, 07/I, 07/P

1. DATOS GENERALES

TITULO DEL PROYECTO:

SONORIDAD INTERACTIVA

IDENTIFICACIÓN TEMÁTICA: INVESTIGACIÓN DE AUDIENCIAS PARTICIPATIVAS Y LENGUAJES RADIOFÓNICOS

NOMBRE DEL O LOS RESPONSABLES DEL PROYECTO:

Romeo Pardo Pacheco Raúl Navarro Benítez

NOMBRE DEL PROYECTO REGISTRADO ANTE CONSEJO DIVISIONAL Y NO. DE REGISTRO

Imagen y Opinión Pública de la UAM 95.01.01

2. RESUMEN DEL PROYECTO

El programa de radio Zona Metropolitana (ZM) entra en un nuevo ciclo en el que está al aire diariamente de lunes a viernes durante una hora de 20 a 21 horas. Aunque empezó hace tres años en la XEQK, con una emisión semanal, a finales del 2005 se instaló la Radio Ciudadana en otra frecuencia del Instituto Mexicano de la Radio, la 660 de amplitud modulada con 50,000 watts de potencia, situación que ensancha de manera extensiva su cobertura y penetración. El programa obtenido por concurso representa un momento histórico para la UAM que nunca había concretado una emisión cotidiana en vivo para llegar al público de la zona metropolitana y de 10 estados de la República.Este proyecto pretende estudiar cómo se crea la audiencia de una radio ciudadana y a través de qué conceptos y lenguajes radiofónicos se logra la participación del público. Tanto el concepto ciudadanía como, el que se considera en automático, participación son fenómenos a estudiar y definir a los largo del curso. La construcción del público es un proceso paulatino y progresivo, cuyas etapas es posible detectar con un seguimiento cotidiano.

Los estudiantes tienen la oportunidad de investigar un modelo que antes no se había probado, el de la radio ciudadana, y obtener suficientes elementos para hacer propuestas de transformación y mejoramiento que respondan a una finalidad profesional, y a una práctica comunicativa inédita, sobre la cual se han creado grandes expectativas.

Se postula que para que la radio producida por la UAM sea ciudadana, ésta debe ser PARTICIPATIVA. Nuestro trabajo consiste en investigar cómo lograr la participación de cuatro sectores ciudadanos internos fundamentales, a saber: profesores, estudiantes, trabajadores y egresados (que hasta ahora participan en la producción). La segunda parte de la ciudadanía involucrada en el proyecto, que es preciso investigar es el gran público de XEDTL 660 de a.m., y, en particular, de Zona Metropolitana, EL UNICO PROGRAMA AL QUE DIERON LA OPORTUNIDAD DE TRANSMITIR UNA HORA DIARIA AL AIRE. (hasta ahora, somos conscientes que participan marginalmente haciendo sugerencias por teléfono y sólo eventualmente, participando en la producción, a través de entrevistas)

3. OBJETIVO GENERAL

Describir y explicar las características sociales, políticas y económicas de los públicos de la estaciones radiodifusoras ciudadanas y, en particular, de “la radio de los ciudadanos” XEDTL 660 am y del programa de radio Zona Metropolitana de la UAM, para estudiar las formas de participación autogestivas que permiten desarrollar radiodifusoras independientes, con un alto concepto de la pluralidad y con prácticas que incluyan a los diferentes sectores de la sociedad. Estos nuevos modelos radiofónicos ciudadanos se caracterizan tanto por sus formas de interlocución con sus públicos como por los lenguajes y conceptos radiofónicos desarrollados.

El objetivo no es la difusión institucional, pues no se limita a informar de las actividades de la UAM. El concepto es comunicativo y participativo, a través del análisis crítico y plural de diversos problemas de la realidad que fomentan la libertad de expresión de nuestra comunidad, como una extensión de la libertad de cátedra e investigación que, al menos en el sistema modular, también la ejercen los estudiantes.

La investigación de las audiencias o públicos de estas estaciones emergentes, aunado al estudio de los lenguajes y formatos radiofónicos, se aprovechan para hacer las propuestas creativas que se plasmen en productos radiofónicos que podrán salir al aire y ser escuchados y apreciados por públicos destinatarios reales. Esto permitirá un proceso sistémico que abarca: investigación, diseño, creación-producción, emisión, recepción y evaluación del proceso comunicativo.

El tema eje de investigación se circunscribe a 4 espacios de radio NO EXCLUYENTES:

1. La radio pública el IMER.

2. La radio Ciudadana (La estación XEDTL 660 am.)

3. La radio universitaria (La producción desde el area de Concentración)

4. El programa Zona Metropolitana. Un espacio en el que el estudiante podrá participar en la producción desde el primer módulo.

3.1 OBJETIVOS PARTICULARES DELIMITANDO LAS HABILIDADES EXPRESIVAS Y COGNITIVAS QUE SE ESPERA DEL ALUMNO AL FINALIZAR EL TRONCO TERMINAL.

.1.Describir de qué manera se crean los públicos ciudadanos de la nueva oferta radiofónica de la UAM llamada Zona Metropolitana (dentro de la radio de los ciudadanos XEDTL 660 am).

2. Diseñar, producir, emitir y evaluar mensajes radiofónicos enmarcados en el programa de radio Zona Metropolitana, como un prototipo de la radio pública de una institución de educación superior

3. Explicar el papel que juegan los conceptos y lenguajes radiofónicos, diseñados para el programa Zona Metropolitana, en la imagen y opinión que tiene el gran público respecto de la Universidad Autónoma Metropolitana.

4. Enmarcar en la legislación de medios electrónicos(LFRyTV-producción independienete) la propuesta de la radio de los ciudadanos.

El concepto ciudadano no se remite sólo a la participación de gente de diversas edades, ocupaciones y estratos socieconómicos, de las cuales XEDTL cuenta con un directorio de radioescuchas cuyo perfil estudiaremos, sino de miembros de nuestra comunidad que se van incorporando al proyecto. Estamos anexando una lista de personas internas y externas que han participado en el programa Zona Metropolitana (ver listado anexo). PARA PODER OFRECER EL CICLO SISTEMICO DE INVESTIGACION DESDE DISEÑO HASTA EVALUACION DE MENSAJES, NO LO PODEMOS HACER EN NINGUN PROGRAMA, SOLO EN Zona Metropolitana.

La UAM generará a través de la radio una imagen tanto al interior de la comunidad como al exterior de la misma QUE REQUIERE SER ESTUDIADA. Esta imagen que se perciba de nuestra comunidad e institución generará diversas formas de participación activa o escepticismo pasivo. El estudiante del área de concentración se encuentra ante un CONCEPTO COMUNICATIVO (con interacción entre productores y públicos) al que progresivamente podrá ir modelando a través de formas responsables de experimentación tanto con diversos lenguajes y estructuras discursivas, como emisores y públicos destinatarios.

3.2 OBJETIVOS POR TRIMESTRE

TRIMESTRE 06/O Describir los públicos, conceptos y lenguajes y los marcos normativos de las radios ciudadanas y en particular de la estación XEDTL 660 a.m.

TRIMESTRE 07/I Producir un programa radiofónico que responda a las expectativas de los públicos de la XEDTL 660am

TRIMESTRE 07/P Evaluar el diseño conceptual y la producción-percepción de mensajes radiofónicos a través de la exposición a diversos públicos ciudadanos de la estación XEDTL 660.am. (combinando técnicas de encuesta y grupo de enfoque).

4. JUSTIFICACIÓN Y PERTINENCIA DEL TEMA.

Esta nueva etapa coincide con una época de transición política y social en el país en que está a revisión el marco legal de los medios de comunicación que debería privilegiar la participación de la ciudadanía y reclama un papel activo a las instituciones de educación superior. El programa ZM no tiene una línea editorial institucional, ni se limita a los que ordene alguna instancia burocrática. Los temas, invitados y contenidos, son definidos por un grupo académico-profesional, con la supervisión del Consejo de la Radio Ciudadana, en el cual están por lo menos 3 integrantes de nuestro Departamento de Educación y Comunicación (UAM-X).

5. MARCO TEÓRICO-METODOLÓGICO A TRABAJAR

. En nuestro marco teórico conceptual, el sistema modular parte del modelo de Piaget, en el que los conocimientos no se transmiten sino que se “producen”. Freyre, en su pedagogía del oprimido, es un productivista del conocimiento que pensaba lo mismo, es decir, los conocimientos no se depositan como una educación “bancaria”, los conocimientos se producen de acuerdo a la experiencia de cada individuo y el pensamiento científico se genera gracias no a la objetividad sino a la intersubjetividad . Se considera que la educación no es un proceso unilateral que va del instructor al educando, de manera que los conocimientos no se transmiten ni se depositan mecánicamente en nuestros cerebros, sino que existe un proceso de construcción social de los conocimientos a través del cual se puede conocer la realidad y transformarla. Los medios de comunicación representan modernos instrumentos de socialización que requieren ser manejados desde un proceso horizontal entre emisores y receptores, es decir, un proceso democrático en el que la voz de los ciudadanos sea escuchada.A su vez, estamos de acuerdo con Martín Barbero, y con la concepción de múltiples mediaciones que se encuentran entre los medios y los públicos. Estas mediaciones coinciden con estructuras de poder sociales, económicas y políticas que es preciso describir y explicar. De acuerdo con Kaplun, los medios de comunicación representan modernos instrumentos de socialización y educación que requieren ser manejados desde un proceso horizontal entre emisores y receptores, es decir, un proceso democrático en el que la voz de los ciudadanos sea escuchada.

La práctica comunicativa desde un medio público como éste es una práctica liberadora que le permite al ciudadano decir su voz, sin las cortapisas y condicionantes que una empresa comercial impone a su producción radiofónica. El medio radio es el que, por sus especificidades, permite lograr una mayor identificación con el interlocutor ya que la oralidad nos permite una comunicación más inmediata.

La investigación de campo, además de diversos monitoreos, observación participante y análisis de estructuras discursivas, se basa en los estudios de audiencia para describir el perfil del público que escucha la radio de los ciudadanos y en particular, el programa Zona Metropolitana, poniendo énfasis en la posibilidad de participar en su producción diaria, debido a que es el único programa que se emite cotidianamente a la misma hora.

El público de la UAM está en construcción. ZM ha desarrollado un concepto comunicativo que pretende construir sus contenidos convocando la participación de la comunidad universitaria, que manifiesta una vocación comunicativa hacia el exterior, y que debe ser dotada de elementos profesionales tanto en el fondo de los mensajes como en la forma. Se desprende una metodología activa que adopte una serie de conceptos teóricos y explore la realidad con instrumentos de observación y registro de información de campo tanto cuantitativos (encuesta) como cualitativos (Grupos de enfoque). Finalmente, la elaboración de las estrategias discursivas tomarán en cuenta las teorías lingüisticas y las semiología de la comunicación.

6. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN A DESARROLLAR

1. Estudio de estructura social de audiencias2. Estudio de estructura discursiva de mensajes 3. Estudio de lenguajes y formatos radiofónicos .

El público de esta estación, en general, está en construcción, pues apenas hace 7 meses que se estrenó La radio de los ciudadanos en XEDTL 660 con 50,000 watts de potencia (antes era La Candela, una estación rumbera). “Construir” el público de la UAM, entre profesores, alumnos, egresados y trabajadores, es un reto que hemos asumido y un objetivo profesional para nuestros futuros Comunicólogo-Comunicadores. Esto incluye la radio por internet de la UAM.

En nuestros últimos trabajos de investigación asesorados, se ha incluido la experimentación e investigación de lenguajes, estructuras discursivas, conceptos y formatos radiofónicos. Estos no quedan suficientemente planteados y logrados si no se pasa a la fase de creación y producción, seguidas de exposición a diversos públicos con técnicas cualitativas grupales que permiten la evaluación y retroalimentación..

En la última área de concentración asesorada nuestros alumnos ganaron el premio a la mejor tesis que otorga Radio Educación. La tesis de Lucía Hernández y Alejandro N. fue sobre Radio por internet, que forma parte de uno de los desarrollos del área Sonoridad Interactiva.

7. POSIBLES APORTACIONES PARA LA UAM

En diversos foros nuestra universidad ha sostenido que los asuntos de interés nacional que competen a la UAM son: el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la promoción del estudio y la investigación en las humanidades y en las artes, la indagación y la intervención activa en la preservación del medio ambiente, de la salud pública, de la vivienda, de las identidades locales y regionales, del estudio del pasado y del presente, de los temas de género, de migración y de seguridad pública.

Todos estos aspectos podrán ser abordados en las temáticas de los mensajes y programas diseñados para cumplir con los postulados de una estación ciudadana. El desarrollo de un programa con la participación académica universitaria dará más viabilidad al modelo de nuestra universidad en la eventualidad de que se nos otorgara en el futuro un permiso para operar una estación de radio.

El proyecto responde, ante todo, a un objetivo académico. Recordar que el proyecto fue CONCURSADO Y GANADO CONTRA OTROS CIENTO CUARENTA PROYECTOS Y HA PERMANECIDO 3 AÑOS que se cumplieron el 27 de marzo de 2006. Volvimos a concursar para ganar la transmisión diaria con criterios académicos y periodísticos y lograr un modelo ciudadano surgido de una institución de educación superior.

Nos preguntamos: en el momento que esta universidad tenga una presencia permanente en un medio electrónico de radio o televisión, ¿valdrá la pena evaluar sus contenidos, sus públicos y sus alcances y desarrollos?. En otras áreas de concentración se ha permitido estudiar Radio UNAM, ¿acaso Zona Metropolitana no tiene un mérito específico al haber sido concursado y ganado, y ser creado y producido desde la base académica de nuestra área de concentración?

8. ESTRUCTURA GENERAL DEL PROGRAMA (ESPECIFICAR TÍTULO, HORAS Y POSIBLES RESPONSABLES DE LOS CURSOS Y SEMINARIOS)

ACTIVIDAD TRIMESTRE 06/O

(24 hrs.)

TRIMESTRE 07/I

(24 hrs.)

TRIMESTRE 07/P

(15 hrs.)

Seminario Temático Romeo Pardo Pacheco Romeo Pardo Pardo Romeo Pardo Pacheco

Curso de Apoyo Raúl Navarro B. Raúl Navarro B Raúl Navarro B

Curso de Apoyo René Avilés Fabila Javier Esteinou M.

Asesorías

9. RESULTADOS FINALES ESPERADOS POR TRIMESTRE

TRIMESTRE 06/O TRIMESTRE 07/I TRIMESTRE 07/P

Protocolo de Investigación y marco conceptual Diseño y desarrollo de los instrumentos de observación y registro:Diseño de encuesta y cuestionarioDiseño de observación participante y entrevista profundaDiseño de grupos de enfoque

Producción de guiones y materiales radiofónicos para el estudio de audiencias.Elección crítica de géneros y formatos radiofónicos.Primer ensayo de difusión al aire de los programas producidos.

Documento final como resultado de investigación.

Productos radiofónicos evaluados.

Capacitación en el uso de herramientas digitales para la producción radiofónica (Pro Tools).

10. MODALIDADES DE OPERACIÓN DEL PROGRAMA (EXPOSICIONES DEL DOCENTE O DEL ALUMNADO, PANELES DE

DISCUSIÓN, DINÁMICAS, ETC.)

1. Exposición del docente2. Seminario con lecturas y búsqueda de información periodística e inédita3. Exposición por parte de los alumnos.4. Participación en eventos específicos (y organizados por el área)

11. APOYOS REQUERIDOS PARA LA REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE TRABAJO. (REQUERIMIENTOS TÉCNICOS, EQUIPO, ETC.)

TRIMESTRE 06/0 TRIMESTRE 07/I TRIMESTRE 07/P

Cabinas de radio con Pro-Tools



12. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES A APLICAR DURANTE EL TRONCO TERMINAL INCLUYENDO TODAS LAS FASES DEL PROGRAMA (CURSOS DE APOYO, ASESORÍAS ETC.)

13. BIBLIOGRAFÍA

Pardo Pacheco, Romeo y Navarro Benítez, Raúl. Zona Metropolitana. Plan de desarrollo y consolidación a 2006.Versión entregada al IMER.Febrero

2006.Esteinou Madrid, Javier. Los Medios de Comunicación ante el

Desarrollo del Area Metropolitana, XXVIII Asamblea General Del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación de las

Ciencias de la Comunicación, y Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, México, D.F. agosto de 1989.

Esteinou Madrid, Javier..La Radio ante el Nuevo Desafío del Desarrollo Internacional, Tercer Congreso de la Asociación de Radio Productores Culturales de la Frontera Norte, Universidad Agraria "Antonio Narro", 29 y 30 de noviembre, de 1989, Saltillo, Coahuila, México.

Esteinou Madrid, Javier. Nueva Cultura Natural y Medios de Comunicación Electrónicos, Seminario Internacional: Estrategias de Sobrevivencia Ante la Crisis Económica y Ambiental, Departamento de Producción Económica, División de Ciencias

De Garay, Adrián. Del Rock al Dance: El consumo musical de los jóvenes urbanos. Revista Casa del Tiempo. Vol. 1 Epoca III, número 10. Noviembre de 1999.

Díaz Bordenave, Juan. La sociedad participativa. Revista: Chasqui. Número: 32. 1989.

Díaz Bordenave, Juan. El perfil del comunicador. Revista Chasqui. Número: 32. 1989.

Gogin Sias, Gina. ¿Qué significa hablar de radio? Revista Diálogos de la comunicación. Número: 35. Marzo de 1993 pp. 78-89. Lima, Perú.

Gómez Vargas, Héctor. Radio, Campo Cultural y

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE DE EVALUACIÓNFase teórica:Trimestre 06/O: Exposiciones y trabajos escritos Trimestre 07/I: Exposiciones y trabajos escritos Trimestre 07/P: Exposiciones y trabajos escritos

Trimestre 06/O: 45% teoría 45% producción 10%curso apoyoTrimestre 07/I: 45% teoría 45% producción 10%curso apoyo Trimestre 07/P: 45% teoría 45% producción 10%curso apoyo

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

sociales y Humanidades, Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, México D. F., 23 al 26 de noviembre de 1992.

Esteinou Madrid, Javier. El Papel de la Radio y la Televisión Como Elementos Educadores en la Actualidad, III Encuentro Internacional: "Mundo Laboral, Sindicalismo y Educación en los Albores del Nuevo Siglo", Instituto de Estudios Sindicales de América Latina (IESA), Sindicato de Trabajadores de la Educación (SNTE), Auditorio del Centro Médico Nacional, México, D.F. a 25 de noviembre de 1993.

Esteinou Madrid, Javier. La Televisión Universitaria Dentro del Horizonte del Servicio Público, Foro: Presente y Futuro de la Televisión Universitaria, 40º Aniversario de la Televisión Universitaria, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Ciudad Universitaria, México, D.F., 28 de febrero de 1995.

Esteinou Madrid, Javier. La Democratización de los Medios, Coloquio: Hacia la Democratización de los Medios, Sala Fernando Benítez, Posgrado en Ciencias de la Comunicación, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D.F. a 28 de Agosto de 1996.

Esteinou Madrid, Javier. Medios de Comunicación y Ciudadanía: Derecho a la Información y Libertad de Expresión, Frente Amplio: "Tu Imagen, Tu Voz y Tu Derecho", Foro Por el Acceso Político a los Medios de Comunicación Electrónica en el Distrito Federal, Centro Nacional de Comunicación Social (CENCOS), Museo León Trosky, Coyoacán, México, D.F., 15 de Mayo de 1998.

Mediaciones. Apuestas y propuestas para pensar la radio en León. Revista Estudios sobre las Culturas Contemporáneas. Número: Época II. Vol. 1, Colima, junio 1995, pp. 29-46

Gómez Vargas, Héctor. En búsqueda de la audiencia radiofónica. Revista Comunicación y Sociedad. Número: 14 - 15. Enero- agosto, 1992. pp. 83-107.

González Ordosgoiti, Enrique Alí. Los otros circuitos: la comunicación en las comunidades residenciales. Revista Comunicación. Estudios venezolanos de comunicación. Número: 82. Segundo trimestre de 1999. pp. 12-14.

García Canclini, Nestor. 10 Razones para legislar sobre industrias culturales. Reforma, sept.2000.

Gubern, Roman. El Eros electrónico. Taurus, p.41.

Hernández, Tulio. Participación ciudadana y medios de comunicación. Revista: Comunicación. Estudios Venezolanos de comunicación. No. 73, 1er. Trimestre 1991, Caracas, Venezuela.

J. Correa, Carlos. La Radio, Un Tema Para La Investigación. Revista: comunicación. No.74 Segundo trimestre de 1991, Caracas, Venezuela.

Kaplún, Mario. Del educando oyente al educando

hablante. Perspectivas de la comunicación educativa en tiempos de eclipse. Revista Diálogos de la comunicación. Número: 37. Septiembre de 1993. pp. 18-28. Lima, Perú.

Kelly, Patricia. “Educación de la Sexualidad y Medios de Comunicación”, en Antología de la Sexualidad Humana, Tomo III, Conapo/Porrua, 1994.

López Veneroni, Felipe. Reunión extraordinaria del Sistema Nacional de Radioproductoras y Radioemisoras de la Instituciones de Educación Superior.11 de junio de 1997.

Lopez Vigil, Jose Ignacio. La nueva cara de nuestras radios en estos tiempos neoliberales. REVISTA: Diá * logos de la Comunicación. No. 35, marzo de 1993. P. 3-9. Lima, Perú.

López Vigil, José Ignacio.¿¡Radios Ciudadanas?. Chasqui 61, marzo,1998.pág. 52.

Macassi Lavander, Sandro. Recepción y consumo radial una perspectiva desde los sujetos. Revista Diálogos de la comunicación. Número: 35. Marzo de 1993. pp. 32-40 Lima, Perú.

Martin Hopenhayn. Promoción y protección de la creación y la creatividad en Latinoamérica: Las ventajas de hacer y los costos de no hacer”. Inédito. Nestor García Canclini.

Mata, María Cristina. Radio: memorias de la recepción. Aproximaciones a la identidad de los sectores populares. Revista Diálogos de la comunicación. Número: 30. Junio, 1991, pp. 40 - 53. Lima, Perú.

14. RESUMEN CURRICULAR DEL PROFESOR O PROFESORES RESPONSABLES DEL PROYECTO.

M. en C. Romeo Pardo Pacheco

En 1970 se graduó como Ingeniero Químico en la UNAM.

Desde 1975 es Profesor investigador en la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco (UAM-X).

En 1978 se graduó como Maestro en Ciencias en Comunicación y Desarrollo Rural del Colegio de Posgraduados de Chapingo.

En 1979 fue jefe del Departamento de Educación y Comunicación en la UAM-XEn 1981 fue Director de Capacitación en Comunicación y Población en el Programa para América Latina de la UNESCO.En 1982 fue director de Capacitación para el Magisterio del Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa ILCE.En 1983 coordinó la investigación que culminó con la publicación: “Prospectiva de la Tecnología Educativa al año 2000” en el Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa, ILCE.En 1987 fue subdirector de Educación de la Delegación Venustiano Carranza del DDF.En 1995 llevó a cabo la Relatoría General de la Consulta Pública en Materia de Comunicación Social para la Cámara de Diputados en la LVI Legislatura.En 1996 llevó a cabo las Memorias de las Mesas de Análisis en Materia de Legislación Cultural para la Cámara de Diputados en la LVI Legislatura.En 1997 publicó el libro Comunicación Política y Transición Democrática en la UAM.En 1998 fue seleccionado por el Fondo para la Modernización de la Educación Superior (FOMES) para llevar a cabo el proyecto Centro de Investigación Radiofónica: Radio Comunitaria.En los años 1999 y 2000 colaboró en la producción y condujo 54 programas de Frecuencia UAM coproducidos por la Universidad Autónoma Metropolitana y Radio Educación.

En 2001, como investigador de la UAM-X, coordinó el estudio sobre Radio y Participación Ciudadana, para el Instituto Electoral del Distrito Federal.

En 2003 fue seleccionado por el Instituto Mexicano de la Radio (IMER) para producir y emitir “en vivo” el programa de radio “Zona Metropolitana”, todos los lunes de 8:30 a 9:30 p.m. por XEQK, la estación de participación ciudadana. El programa se mantiene al aire, ahora diariamente de lunes a viernes por la 660 XEDTL a las 20 hs.

A finales de 2003, como director de comunicación de ESO es Comunicación A.C. condujo la investigación para evaluar las campañas de comunicación en radio y televisión del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE).

En 2004 fue designado por el Rector General como miembro del Comité para la celebración de los 30 años de la UAM.

En 2004 condujo la elaboración de la base de datos sobre la Ley Federal de Radio y Televisión, y las sesiones de análisis del marco legal de los medios de comunicación en el Senado de la República.

En 2005 Coordinó la producción ejecutiva del programa Zona Metropolitana para transmitir de lunes a viernes a las 20 hs. A través de XEDTL en 660 Khz. La Radio de los Ciudadanos en el Instituto Mexicano de la Radio.

Carlos Raúl Navarro Benítez

Licenciado en Ciencias y Técnicas de la InformaciónProfesor Titular “C” de tiempo completoMiembro del área de concentración: Comunicación y Estructuras de PoderAutor de los libros: ¿Y TV quién eres? UAM-SEP1990 yEl canal de las barras y las estrellas, UAM-SEP, 1989.

Lic. René Avilés FabilaLic. en Relaciones internacionales por la FCPS -UNAMProfesor Titular “C” de tiempo completoMiembro del área de concentración: Comunicación y Estructuras de Poder


FORMATO 2PROYECTO PARA TRONCO TERMINAL TRIMESTRES 06/O, 07/I, 07/P

PROGRAMA DEL SEMINARIO GENERAL TEÓRICO 06/O

I. DATOS GENERALESNombre del profesor: Romeo Pardo Pacheco

Nombre del Área: Sonoridad interactivaTítulo del Curso: Investigación de públicos y lenguajes de la radio ciudadana XEDTL 660

Trimestre: 06/I CLAVE UEA: CLAVE GRUPO: Horario:

II. OBJETIVO GENERAL

Describir y explicar las características sociales, políticas y económicas de los públicos de la estaciones radiodifusoras ciudadanas y, en particular, de “la radio de los ciudadanos” XEDTL 660 am y del programa de radio Zona Metropolitana de la UAM, para estudiar las formas de participación autogestivas que permiten desarrollar radiodifusoras independientes, con un alto concepto de la pluralidad y con prácticas que incluyan a los diferentes sectores de la sociedad. Estos nuevos modelos radiofónicos ciudadanos se caracterizan tanto por sus formas de interlocución con sus públicos como por los lenguajes y conceptos radiofónicos desarrollados.

III. OBJETIVOS PARTICULARES

1.Describir de qué manera se crean los públicos ciudadanos de la nueva oferta radiofónica de la UAM llamada Zona Metropolitana.

2. Diseñar, producir, emitir y evaluar mensajes radiofónicos enmarcados en el programa de radio Zona Metropolitana, como un prototipo de la radio pública de una institución de educación superior

3. Explicar el papel que juegan los conceptos y lenguajes radiofónicos, diseñados para el programa Zona Metropolitana ZM, en la imagen y opinión que tiene el gran público respecto de la Universidad Autónoma Metropolitana.

4. Enmarcar en la legislación de medios electrónicos(LFRyTV-producción independienete) la propuesta de la radio de los ciudadanos.5. ZM No es ni con mucho el mejor exponente de la radio ciudadana. Si representa –hasta ahora- la única oportunidad de la UAM para desarrollar un medio, una estrategia y un trabajo integral académico y profesional, en el que estén involucrados maestros, alumnos, egresados y trabajadores de la UAM, así como especialistas, sin dejar de destacar a los radioapasionados entre las amplias franjas de públicos que ya nos escuchan.

IV. TEMARIO1. Los públicos de las radios ciudadanas2. Metodología de estudio de los públicos y audiencias3. Método de generación de estrategias discursivas para radios ciudadanas4. Desarrollo de los conceptos y formatos radiofónicos para un programa de la UAM en la radio ciudadana5. Estudio y desarrollo de las formas participativas de la radio ciudadana.

V. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ADQUIRIDOS A FINAL DEL TRIMESTRE1. Conocimientos y habilidades para evaluar programaciones, mensajes y formatos2. Capacidad para distinguir a un radioescucha común de un público ciudadano3. Habilidades para diseñar el desarrollo de la participación ciudadana4. Dominio del discurso radiofónico para necesidades ciudadanas5. Capacidad para desarrollar géneros radiofónicos informativos y argumentativos para 6. En principio, todo público mayor de 18 años pudiera llamarse ciudadano. Sabemos que esto no es así. Ser ciudadano es ejercer una serie de derechos (de los cuales hemos sido conculcados) y cumplir responsabilidades (de las cuales hemos abdicado). Es así que debemos re-fundarnos como ciudadanos. La radio debe servir para este propósito. Los que participamos en Zona Metropolitana estamos conscientes de una tarea compleja pero irrenunciable.

VI. TRABAJOS Y PRODUCTOS ESPERADOS AL FINAL DEL TRIMESTRE

1. Marco conceptual adecuado al estudio y desarrollo de la radio ciudadana2. Decisiones metodológicas para observar y registrar la participación ciudadana3. Propuesta teórico discursiva para el diseño y producción de materiales de radio ciudadana.4. Modelo de evaluación de la radio ciudadana.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES MODALIDADES DE OPERACIIÓN

Semana 1

Análisis cualitativo de los públicos de las radios ciudadanas

Semana 2 Análisis cuantitativo de los públicos de las radios ciudadanas

Semana 3

Estudio de los públicos ciudadanos y audiencias

Semana 4 Metodología de estudio de los públicos ciudadanos y audiencias

Semana 5

Generación de estrategias discursivas para radios ciudadanas

Semana 6

Método de generación de estrategias discursivas para radios ciudadanas

Semana 7

Conceptos y formatos radiofónicos para un programa de la UAM en la radio ciudadana

Semana 8

Desarrollo de los conceptos y formatos radiofónicos para un programa de la UAM en la radio ciudadana

Semana 9

Estudio y desarrollo de las formas participativas de la radio ciudadana.

Semana 10 Estudio y desarrollo de las formas participativas de la radio ciudadana.

Semana 11

Presentación de los diversos análisis y estudios de públicos, lenguajes y formatos

Semana 12

Presentación de los diversos análisis y estudios de públicos, lenguajes y formatos

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN IX. PORCENTAJE DE EVALUACIÓN

Fase teórica:Trimestre 06P: Exposiciones y trabajos escritos

La evaluación es procesual. Es decir, la mitad del trabajo de evaluación, estará sujeto a la evolución del grupo. Por supuesto existe un trabajo de discusión conceptual que desembocará en decisiones metodológicas y, finalmente, se enriquecerá con propuestas y realizaciones creativas.

Trimestre 06P: 45% teoría 45% producción 10%curso apoyo

X .BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Esteinou Madrid, Javier.La Democratización de los Medios, Coloquio: Hacia la Democratización de los Medios, Sala Fernando Benítez, Posgrado en Ciencias de la Comunicación, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México, D.F. a 28 de Agosto de 1996.

Pardo Pacheco, Romeo y Navarro Benítez, Raúl. Zona Metropolitana. Plan de desarrollo y consolidación a 2006.Versión entregada al IMER.Febrero 2006.Esteinou Madrid, Javier. Los Medios de Comunicación ante el Desarrollo del Area Metropolitana, XXVIII Asamblea General Del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación de las Ciencias de la Comunicación, y Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, México, D.F. agosto de 1989.

EM,J.La Radio ante el Nuevo Desafío del Desarrollo Internacional, Tercer Congreso de la Asociación de Radio Productores Culturales de la Frontera Norte, Universidad Agraria "Antonio Narro", 29 y 30 de noviembre, de 1989, Saltillo, Coahuila, México.

Nueva Cultura Natural y Medios de Comunicación Electrónicos, Seminario Internacional: Estrategias de Sobrevivencia Ante la Crisis Económica y Ambiental, Departamento de Producción Económica, División de Ciencias sociales y Humanidades, Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, México D. F., 23 al 26 de noviembre de 1992.

El Papel de la Radio y la Televisión Como Elementos Educadores en la Actualidad, III Encuentro Internacional: "Mundo Laboral, Sindicalismo y Educación en los Albores del Nuevo Siglo", Instituto de Estudios Sindicales de América Latina (IESA), Sindicato de Trabajadores de la Educación (SNTE), Auditorio del Centro Médico Nacional, México, D.F. a 25 de noviembre de 1993.

La Televisión Universitaria Dentro del Horizonte del Servicio Público, Foro: Presente y Futuro de la Televisión Universitaria, 40º Aniversario de la Televisión Universitaria, Universidad Nacional Autónoma de México






Gómez Vargas, Héctor. Radio, Campo Cultural y Mediaciones. Apuestas y propuestas para pensar la radio en León. Revista Estudios sobre las Culturas Contemporáneas. Número: Época II. Vol. 1, Colima, junio 1995, pp. 29-46

Gómez Vargas, Héctor. En búsqueda de la audiencia radiofónica. Revista Comunicación y Sociedad. Número: 14 - 15. Enero- agosto, 1992. pp. 83-107.

González Ordosgoiti, Enrique Alí. Los otros circuitos: la comunicación en las comunidades residenciales. Revista Comunicación. Estudios venezolanos de comunicación. Número: 82.

(UNAM), Ciudad Universitaria, México, D.F., 28 de febrero de 1995.

Medios de Comunicación y Ciudadanía: Derecho a la Información y Libertad de Expresión, Frente Amplio: "Tu Imagen, Tu Voz y Tu Derecho”.

Pardo Pacheco, Romeo y Navarro Benítez, Raúl. Zona Metropolitana. Plan de desarrollo y consolidación a 2006.Versión entregada al IMER.Febrero 2006.

Esteinou Madrid, Javier. Los Medios de Comunicación ante el Desarrollo del Area Metropolitana, XXVIII Asamblea General Del Consejo Nacional para la

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FORMATO 3APROYECTO PARA TRONCO TERMINAL TRIMESTRES 06/P, 06/O, 07/I

PROGRAMA DEL CURSO DE APOYO 1 06/O

I. DATOS GENERALESNombre del profesor: Raúl Navarro BenítezTronco Terminal: Area de concentración I

Curso: Técnicas experimentales para el diseño y producción de mensajes ciudadanos

Trimestre: 06/O CLAVE UEA: CLAVE GRUPO: Horario: 11-14 hs.

II. OBJETIVO GENERAL

Diseño y producción de una serie de mensajes elaborados/coproducidos por los integrantes del curso y una institución ciudadana, un organismo no gubernamental o una instancia de servicio público que se interesen por participar en “la radio de los ciudadanos” XEDTL 660 am.

III. OBJETIVOS PARTICULARES1. Diseñar mensajes para instituciones, organismos u organizaciones que incidan en problemáticas de los ciudadanos.2. Producir programas y/o mensajes con participación de ciudadanos organizados.

IV. TEMARIO

1. Estructura del Mensaje Radiofónico ciudadano 1.1. Una historia/mensaje de interés para el ciudadano 1.2. Estructura del discurso radiofónico 1.3. Formatos y géneros radiofónicos

2. El Guión Radiofónico 2.1. El guión como una estructura técnico-literaria 2.2. Tipos de guiones según los formatos radiofónicos 2.3. La escritura radiofónica 2.4. El guión como ordenador y su aplicación práctica

3. La producción la Radio Ciudadana 3.1. El lenguaje radiofónico 3.2. La palabra en la radio 3.3. La música en la producción radiofónica 3.4. Los efectos físicos o sonoros

V. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ADQUIRIDOS A FINAL DEL TRIMESTRE1. El estudiante será capaz de estructurar discurso radiofónico acorde a necesidades ciudadanas 2. El estudiante conocerá los formatos y géneros radiofónicos más idóneos para los mensajes ciudadanos3. Determinará los elementos para la producción participativa en la radio ciudadana, 4. Elaborará guiones radiofónicos de los mensajes diseñados5. Elaborará los mensajes diseñados en los formatos y géneros seleccionados.


1. Planteamiento conceptual sobre la estructura discursiva de los mensajes producidos para y por ciudadanos.2. Guiones literarios y técnicos con formatos y géneros más adecuados al público ciudadano.3. Producciones de spots de 30 seg. Y miniprogramas de 3 minutos con calidad profesional.



Semana 1

1. Estructura del Mensaje Radiofónico ciudadano Una historia/mensaje de interés para el ciudadano

Semana 2

. Estructura del discurso radiofónico Formatos y géneros radiofónicos

Semana 3

El guión como una estructura técnico-literaria Tipos de guiones según los formatos radiofónicos

Semana 4

La escritura radiofónica El guión como ordenador y su aplicación práctica

Semana 5

La producción la Radio Ciudadana

.

Semana 6 La palabra en la radio

Semana 7 . El lenguaje radiofónico

Semana 8 La música en la producción radiofónica

Semana 9 Los efectos físicos o sonoros

Semana 10 Presentación de guiones

Semana 11 Producción de spots y miniprogramas

Semana 12 Presentación de trabajos a las organizaciones ciudadanas


Revisión de materiales bibliográficos:

Elaboración de guiones

Producción de spots y miniprogramas

30%

30%

40%

X .BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Kaplún, Mario, Manual de producción radiofónica, CIESPAL, Quito, Ecuador,

1977

Linares,. Marco Juliuo El Guión., Ed. SXXI,México, Ed 2004.

Hernández, Tulio. Participación ciudadana y medios de comunicación, Revista Comunicación, Estudios Venezolanos de Comunicación, No.73, 1er. Trimestre, 1991, Vcaracas, Venezuela

López Vigil, José Ignacio. ¿Radios ciudadanas?, Chasqui No. 61, marzo 1998.


FORMATO 3BPROYECTO PARA TRONCO TERMINAL TRIMESTRES 06/P, 06/O, 07/I

PROGRAMA DEL CURSO DE APOYO 1 07/I

I. DATOS GENERALESNombre del profesor: René Avilés FabilaTronco Terminal: Área de concentración II

Curso: Periodismo cultural radiofónico

Trimestre: 07/I CLAVE UEA: CLAVE GRUPO: Horario: 8 a 11 a.m.

II. OBJETIVO GENERAL Que el estudiante comprenda, explique y aplique los recursos del medio radio al servicio de los ciudadanos, a partir de las necesidades culturales específicas de sus interlocutores y sea capaz de diseñar modelos interactivos y/o participativos que puedan aplicarse en la programación de la radio ciudadana XEDTL 660 a.m. y en particular del programa Zona Metropolitana de la UAM.El periodismo cultural radiofónico es una herramienta que cuenta con una metodología dinámica que va desde la entrevista profunda de la antropología, hasta técnicas sociológicas como la encuesta, y psicológicas (grupos de enfoque) apoyadas en medios de registro (audio y video). La originalidad de nuestro curso es la de lograr una vinculación con organizaciones ciudadanas que le den sentido no a nuestra técnica periodística sino a los objetivos de una radio ciudadana

III. OBJETIVOS PARTICULARES

Que el estudiante comprenda, los recursos del medio radio al servicio de los ciudadanos, y sea capaz de diseñar modelos Explique a partir de las necesidades culturales específicas de sus interlocutores Aplique sus conocimientos y habilidades en particular del programa Zona Metropolitana de la UAM.El estudiante deberá experimentar los diversos formatos radiofónicos para construir un concepto de promoción cultural adecuado a la radio ciudadana.

IV. TEMARIOPeriodismo cultural radiofónico

1.Periodismo cultural a partir de la ciudadanía2. Elementos del periodismo civil aplicado a la problemática cultural3. Los organismos culturales y la oferta cultural4. El consumo cultural en la sociedad del conocimiento5. La producción de mensajes culturales para la radio6. Iniciativa de nueva Ley General de Cultura

V. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ADQUIRIDOS A FINAL DEL TRIMESTRE

Habilidades para entrevistar a creadores culturales.Habilidades para entrevistar a ciudadanos interesados por actividades culturales.

Conocimientos sobre periodismo cultural Nociones y discusión sobre la nueva ley general de cultura


Planteamiento cultural para la radio participativa

Desarrollo programático de una estación de corte ciudadano y cultural

Nociones sobre derecho de autor y reordenamiento cultural a través de una nueva ley.



Semana 1

Periodismo cultural a partir de la ciudadanía

Semana 2 Periodismo, cultura y ciudadanía

Semana 3 Elementos del periodismo civil aplicado a la problemática cultural

Semana 4 Periodismo civil y problemática cultural

Semana 5 Los organismos culturales y la oferta cultural

Semana 6 Los organismos culturales ciudadanos y la oferta cultural democrática

Semana 7

El consumo cultural en la sociedad del conocimiento

Semana 8 Medios de comunicación y sociedad del conocimiento

Semana 9 La producción de mensajes culturales para la radio

Semana 10 Mensajes culturales ciudadanos para la radio

Semana 11 Propuestas de periodismo cultural en Zona Metropolitana

Semana 12 Propuestas de periodismo cultural en Zona Metropolitana

Revisión de materiales bibliográficos:Trabajo final

40%60%


X .BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Cebrian Herreros, Mariano, Información radiofónica, Madrid, 1994.Diaz Mancisidor, , Alberto. Radio y Televisión, Introducción las nuevas

tecnologías. Paraninfo, Madrid, 1995.Cebrián Herreros, Mariano. Información audiovisual. Concepto, técnica, expresión y aplicaciones. Ed. Síntesis, Madrid. 1998.

Varios.Tecnologías de Comunicación, Etica y Cultura Contemporánea, Simpósium: Etica, Identidad y Cultura, Auditorio General, Escuela de Filosofía, Universidad Intercontinental, México, D.F., 24 de noviembre de 1994.

Varios. Cultura, Final de Siglo y Reinvención de la Esperanza, Seminario Internacional Sobre la Integración del Conocimiento: Nuevas Perspectivas en la Ciencia y la Educación, The Millenium Program of Integrative Studies, Programa de Superación Académica, Universidad Autónoma Metropolitana, México, D.F., 3 al 15 de Julio de 1995.

Esteinou Madrid, Javier. El Papel del Periodismo Cultural en los Tiempos de las Grandes Ciudades, Celebración del XXXV Aniversario del Instituto Goethe en Guadalajara, Seminario Sobre Periodismo Cultural, Instituto Goethe de Guadalajara A.C., Guadalajara, Jalisco, México, 12 de Septiembre de 1997.

Esteinou Madrid, Javier La Transformación Cultural del Estado Contemporáneo Frente a las Nuevas Tecnologías de Información, Seminario Internacional sobre Nuevas Tecnologías de Información y Políticas Culturales, UNESCO, CIDE, IPAL, ACUERDO DE CARTAGENA, 28 de enero, 1º de febrero de 1985, Lima, Perú.

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