UNIVERSIDAD AUTONÓMA DE BAJA CALIFORNIA Facultad de ...transparencia.uabc.mx/Archivos/Planes_Desarrollo... · No se divulgan los resultados obtenidos por los egresados en el CENEVAL-EGEL

UNIVERSIDAD AUTONÓMA DE BAJA CALIFORNIA

Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería

Plan de Desarrollo de la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería

2011-2014

Tijuana, B.C. 23 de febrero de 2011

Datos de Contacto

Nombre del Contacto: Luis Enrique Palafox Maestre

Cargo: Director

Email: [email protected]

Email Adicional: [email protected]

Teléfono: (664) 682-2790

Información Adicional:

2 / 70PLAN DE DESARROLLO 2011-2014 - FAC. DE CIENCIAS QUIMICAS E INGENIERIA

Participantes


ParticipantesDr. Luis Enrique Palafox MaestreDirector Q. Noemí Hernández HernándezSubdirectora C.P. Diana Abel Vázquez VázquezAdministradora M.C. Juan Jesús López GarcíaCoordinador de Estadística y Planeación Coordinadores de Área, de Programa Educativo y Profesores de Tiempo Completo


III. Misión y Visión

17VI. Fortalezas y Debilidades

10

VIII. Seguimiento y Evaluación

I. Introducción 6

IV. Objetivo

IX. Referencias

Tabla de Contenido

20VII. Integración de Fortalezas y Debilidades con el Plan de Desarrollo Institucional

V. Estructura Organizacional

66

15

8

13

68

II. Metodología

Estructura Organizacional

Diagnóstico

X. Anexos 70


I. Introducción


I. IntroducciónLa Escuela de Ciencias Químicas se funda el 18 de febrero de 1974 con la creación del

Programa Educativo de Químico, el cual inicialmente contaba con una matrícula de 14

alumnos. En 1983 se amplía la oferta a Químico Industrial e Ingeniero Químico. En 1984 se

oferta la Maestría en Biofarmacia y se cambia el nombre a Facultad de Ciencias Químicas. En

1986 se inicia la oferta del Programa Educativo de Químico Farmacobiólogo (QFB). En 1991,

la Facultad diversifica su oferta educativa al integrar los Programas de Ingeniero en

Computación e Ingeniero en Electrónica. En ese mismo año, se modifica el Plan de Estudios

del programa de posgrado, convirtiéndose en el primer programa que adopta la flexibilización

curricular ofreciendo tres áreas terminales: Ecotoxicología, Síntesis Orgánica y Biofarmacia.

Para 1999, en sesión de Consejo Universitario se cambia el nombre de la Facultad al nombre

actual: “Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería”. En 2002 se amplía la

oferta educativa a nivel de licenciatura al incorporar la carrera de Ingeniero Industrial. En

2003 se inicia con la oferta del Programa Institucional de Maestría y Doctorado en Ciencias e

Ingeniería (MyDCI) junto con otras Unidades Académicos pertenecientes a los campi de

Mexicali, Tecate, Ensenada. En 2004, como una estrategia de optimización, se incorpora el

Tronco Común de Ciencias de la Ingeniería para los PE de Ingeniero Químico, Ingeniero en

Computación, Ingeniero en Electrónica e Ingeniero Industrial. En 2005 se inicial la oferta del

Programa de Maestría y Doctorado en Ciencias de la Salud en conjunto con otras UA de

Mexicali y Tijuana. En ese mismo año se oferta el programa profesionalizante de Maestría y

Tecnologías de la Información y Comunicación. En la actualidad, la Facultad cuenta con una

matrícula de 2045 alumnos de licenciatura distribuidos en los 6 Programas Educativos

ofertados. Asimismo, se tienen 61 alumnos de posgrado.


II. Metodología


II. MetodologíaPara la elaboración del Plan de Desarrollo de la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería

2011-2014 (PDFCQI) se inició con una reunión informativa con representantes de la

Coordinación de Planeación y Desarrollo Institucional, en dicha reunión se expusieron los

lineamientos así como la normatividad vigente para la elaboración de los Planes de Desarrollo

de la Unidades Académicas.

Posteriormente, se encomendó a los Coordinadores de Programa Educativo que en conjunto

con la planta docente que participa en sus respectivos programas conformen el Plan de

Desarrollo dentro del ámbito de sus Programas. Enseguida, se emitió una convocatoria

general a los profesores de tiempo completo, profesores de asignatura, personal

administrativo y coordinadores de etapa (básica, profesional y posgrado) a que hicieran llegar

sus aportaciones para el planteamiento de objetivos, estrategias, metas y acciones. Para esto

ya se habían publicado diversos insumos que son de principal relevancia para la elaboración

del PDFCQI:

• Diagnóstico de la Facultad realizado por la Junta de Gobierno durante el proceso de

designación de Director 2010-2014.

• Ideas aportadas por la comunidad de la facultad durante las mesas de trabajo en 2009.

• Observaciones hechas por los organismos acreditadores reconocidos por COPAES y por

los CIEES.

• Observaciones hechas por la evaluación del PNPC-CONACyT.

• Relación de Profesores-Investigadores vigentes.

Adicionalmente, se consideraron algunos otros insumos como las opiniones de los alumnos

expresadas a través de la Evaluación Docente, las auditorías realizadas al Sistema de Gestión

de Calidad, el diagnóstico de la Auditoría Interna realizada por la UABC y los resultados de

las revisiones ambientales efectuadas por PROFEPA.

A respuesta de la convocatoria general se recibieron diversas propuestas mediante correo

electrónico por parte de los académicos adscritos de la Facultad. Dichas propuestas fueron

eventualmente consideradas en la elaboración de este importante instrumento de planeación.


III. Misión y Visión


III. Misión y VisiónMisiónLa misión de la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería, es la formación integral de

recursos humanos, la difusión de la cultura y la generación de conocimiento pertinente y de

calidad en las áreas de la química e ingeniería, que contribuyan a la solución de problemas de

la sociedad, mediante el empleo responsable de conocimientos y tecnologías dentro de un

marco de pluralidad, que fomente la equidad, el respeto y la sustentabilidad, respondiendo de

manera oportuna y responsable a las demandas de su entorno.


VisiónEn el 2014, la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería es una unidad académica líder en

el desarrollo del proceso de aprendizaje, en la generación de conocimientos y prestación de

servicios. Cuenta con todos sus programas educativos acreditados, con laboratorios y

procedimientos de gestión certificados, para responder a las necesidades de la sociedad y del

sector productivo en materia de Ciencias de la Salud, Ingeniería y Tecnología. Se caracteriza

por la diversidad en sus modalidades de aprendizaje, en la evaluación colegiada, en la

formación de profesionistas e investigadores con valores, con capacidad para integrarse en

grupos de trabajo y competentes en el ámbito nacional e internacional. Cuenta con un

programa sistematizado de actividades encaminadas a la difusión de la cultura. Se desarrolla

en un espacio y ambiente educativo respaldado por cuerpos académicos consolidados,

ambientalmente comprometidos y laborando con infraestructura de vanguardia, bajo una

cultura de transparencia, de rendición de cuentas con base en resultados, y de uso eficiente de

los recursos.


IV.Objetivo


IV. ObjetivoEl presente instrumento de planeación tiene como objetivo generar el dictar el rumbo que

deberán de seguir los esfuerzos de la unidad académica para asegurar la mejora continua de

los procesos de aprendizaje en los Programas Educativos de licenciatura y posgrado. Para

lograr lo anterior se establecen una serie de objetivos específicos:

• Acreditar/reacreditar la totalidad de los Programas Educativos de licenciatura.

• Mantener el Programa de Maestría y Doctorado en Ciencias e Ingeniería dentro del

Padrón Nacional de Posgrados de Calidad de CONACYT.

• Incrementar la capacidad académica al contar con un mayor número de académicos con

el grado de Doctor y adscritos al Sistema Nacional de Investigadores.

• Consolidar los Cuerpos Académicos de la Facultad.

• Mejorar las habilidades pedagógicas mediante un programa sistemático de formación

docente.

• Profundizar la práctica del Modelo Educativo basado en competencias mediante la

ampliación de la evaluación colegiada del aprendizaje.


V. Estructura Organizacional


V. Estructura OrganizacionalSe anexa organigrama.


VI. Fortalezas y Debilidades


VI. Fortalezas y DebilidadesFortalezas

Los alumnos de la Facultad participan en gran número en las Convocatorias deMovilidad Estudiantil.

1.

Se cuenta con un número considerable de académicos con la figura de Profesor-Investigador.

2.

Los docentes de la Facultad participan en gran número en las Convocatorias deMovilidad Académica.

3.

Se cuenta con Programas Educativos pertinentes a las necesidades de la región.4.

Programas de Ingeniero Químico, Ingeniero en Computación e Ingeniero en Electrónicaacreditados.

5.

El Programa de Maestría y Doctorado en Ciencias e Ingeniería se encuentra dentro delPNPC-CONACyT.

6.

Cuerpos Académicos Consolidados de Química Ambiental y Tecnologías en Software dela Educación.

7.

Casi la mitad de los docentes de la Facultad cuentan con el grado de Doctor.8.

Más de la mitad de los PTC cuentan con el perfil deseable PROMEP.9.

Más de la cuarta parte de los PTC son miembros del SNI.10.

Se cuenta con Proyectos de Vinculación con el sector productivo.11.

Certificado de Cumplimiento Ambiental por PROFEPA.12.

Se cuenta con un Programa de Manejo de Residuos Peligrosos.13.

Se cuenta con Laboratorios de servicio externo certificados.14.

Se tiene acceso a las Tecnologías de la Información y Comunicación como herramientasque facilitan el aprendizaje.

15.

Se cuenta con una infraestructura de redes y telecomunicaciones que brinda un soporteadecuado en las funciones académico-administrativas de la Facultad.

16.


Debilidades1. Falta concretar el proceso de tutorías.

2. Hábitos de estudio inadecuados en la mayoría de los alumnos de licenciatura.

3. No hay seguimiento en los programas de Servicio Social.

4. Programa Educativo de Ingeniería Industrial no ha sido evaluado como de Buena Calidad

5. Programas Educativos de Químico Industrial y Químico Farmacobiólogo no estánacreditados.

6. Seis Cuerpos Académicos en consolidación y en formación.

7. No existe seguimiento en la actualización en la capacitación del personal docente-administrativo.

8. No hay un programa formal de seguimiento de egresados.

9. Se cuenta con un Reglamento Interno de la facultad pero hay desconocimiento entre lacomunidad de sus alcances y aplicación.

10. Se desconocen las funciones de cierta parte del personal de la facultad.

11. No hay lineamientos claros sobre diversos procesos académico-administrativo dentro dela Facultad.

12. No se ha concluido el Plan de Protección Civil de la Facultad.

13. Los espacios físicos (aulas y laboratorios) son insuficientes para la matrícula actual de laFacultad.

14. No existe información sobre el destino de los recursos destinados a la Facultad.

15. Aunque existe un formato de informe semestral, éste no se solicita de forma constante yno se evalúa el impacto real de las actividades realizadas por los académicos (docencia,investigación, tutorías, gestión, vinculación).

16. Las evaluaciones colegiadas se realizan en forma irregular.

17. No existe un sistema de indicadores dentro de la Facultad.

18. No se divulgan los resultados obtenidos por los egresados en el CENEVAL-EGEL.

19. Se requiere de atención más personalizada hacia el alumno.

20. No se cuenta con equipos actualizados suficientes para dar soporte al proceso deenseñanza-aprendizaje de los alumnos.


VII. Integración de las Fortalezas yDebilidades con el Plan de Desarrollo

Institucional


VII. Integración de las Fortalezas yDebilidades con el Plan de Desarrollo

Los alumnos de la Facultad participan en gran número en las Convocatorias de Movilidad

Estudiantil.

Fortaleza 1.

IMPULSO A LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOSPOLÍTICA 1:

INICIATIVA GENERAL 1.1. Fortalecimiento del modelo educativo de la universidad

INICIATIVA ESPECIFICA 1.1.1. Revisión del modelo educativo y de su ImplementacIón

ESTRATEGIA 1.1.1.8. Promover el intercambio estudiantil nacional e internacional de los alumnos

Publicar la convocatoria semestralmente en la página WEB, correo masivo, redes sociales.

Acción

Documento de lineamientos de publicación de convocatorias de movilidad

Indicador

20142012 2013Meta 2011Unidad de Medida

1Documento delineamientos

0 0Contar con un documento delineamientos de publicación deconvocatoria

0

Implementar un ciclo de pláticas informativas sobre el procedimiento de registro y trámites en la Convocatoriade Movilidad

Acción

Pláticas informativas

Indicador


2Pláticas informativas 0 2Programar cuando menos una pláticapor periodo semestral

2


Se cuenta con un número considerable de académicos con la figura de Profesor-Investigador.Fortaleza 2.

FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓNPOLÍTICA 2:

INICIATIVA GENERAL 2.1. IMPULSO A LA INVESTIGACIÓN

INICIATIVA ESPECIFICA 2.1.1. Investigación en respuesta a las necesidades del entorno y en apoyo alas demás funciones sustantivas

ESTRATEGIA 2.1.1.5. Fomentar la investigación en el profesorado

Publicar las convocatorias externas de apoyo a la investigación al interior de la Facultad

Acción

Propuestas de proyectos sometidos a convocatorias externas

Indicador


5Propuestas deproyectos sometidas

0 5Someter cuando menos 5 proyectos deinvestigación al año

5

Asignar una partida de recursos 'semilla' para apoyo a la investigación

Acción

Proyectos de investigación internos apoyados

Indicador


2Proyectos apoyados 0 2Apoyar cuando menos dos proyectos alaño

2

Publicar entre el alumnado los proyectos de investigación vigentes

Acción

Alumnos participando en actividades de investigación

Indicador


0Porcentaje dealumnos participandoen investigación

0 10

Cuando menos el 10% de la matrículade licenciatura y posgrado de laFacultad participe en proyectos deinvestigación

10

ESTRATEGIA 2.1.1.6. Promover la difusión y divulgación de los resultados de investigación

Difundir los resultados de investigación y propiciar su divulgación

Acción

Reporte de la difusión y de la divulgación de los resultados de investigación en los medios universitarios y extrauniversitarios

Indicador


6Número deseminariosrealizados

0 6Llevar a cabo seminarios dedivulgación de resultados deinvestigación

6



Los docentes de la Facultad participan en gran número en las Convocatorias de Movilidad

Académica.

Fortaleza 3.

PROYECCIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL DE LA UABCPOLÍTICA 4:

INICIATIVA GENERAL 4.1. AMPLIACIÓN DE LA PRESENCIA DE LA UNIVERSIDAD EN LOSÁMBITOS NACIONAL E INTERNACIONAL

INICIATIVA ESPECIFICA 4.1.1. Fomento y fortalecimiento de las actividades académicas con nexosnacionales e internacionales

ESTRATEGIA 4.1.1.P1. Dar difusión de las Convocatorias al interior de la Facultad

Asignar recursos propios para acciones de movilidad

Acción

Apoyar con recursos propios acciones de movilidad académica

Indicador


2Acciones demovilidad apoyadascon recursos propios

2 2Invertir recursos en el desarrollo deacciones de movilidad

2

Formalizar convenios de colaboración con Universidades Nacionales e Internacionales

Acción

Firmar convenios de intercambio académico con Universidades nacionales e internacionales

Indicador


1Número deconvenios firmados

1 1Firmar convenios con universidadesnacionales e internacionales

1


Se cuenta con Programas Educativos pertinentes a las necesidades de la región.Fortaleza 4.


INICIATIVA GENERAL 1.2. FORMACIÓN PERTINENTE Y DE BUENA CALIDAD ENRESPUESTA A LAS NECESIDADES SOCIALES

INICIATIVA ESPECIFICA 1.2.1. Aseguramiento de la pertinencia y buena calidad de los programaseducativos de licenciatura y posgrado

ESTRATEGIA 1.2.1.1. Asegurar la pertinencia de los perfiles de egreso con los requerimientos del entorno

Llevar a cabo reuniones de trabajo con representantes del sector productivo

Acción

Establecer reuniones de trabajo con el sector productivo donde se reciba retroalimentación sobre necesidadesespecificcas de los perfiles

Indicador


2Número dereuniones de trabajo

0 2Revisar continuamente la pertinenciade perfiles con los empleadores

0

Considerar la opinión de los empleadores en la modificación de los Programas Educativos

Acción

Contar con planes de estudio actualizados considerando opinión de empleadores

Indicador


1

Número deprogramas educativosmodificadosconsiderando opiniónde empleadores

0 0Incluir la opinión de empleadores enlos proceso de modificación deProgramas Educativos

1


Programas de Ingeniero Químico, Ingeniero en Computación e Ingeniero en Electrónica

acreditados.

Fortaleza 5.




ESTRATEGIA 1.2.1.2. Asegurar la buena calidad de los programas educativos de licenciatura

Apoyar y dar seguimiento a nivel central, al cumplimiento de las recomendaciones de los organismosacreditadores

Acción

Número de recomendaciones a atender por PE

Indicador


1Plan demantenimiento deedificios

0 0Integrar plan de mantenimiento de lainfraestructura física (edificios)

0

0Porcentaje de PTCparticipando en etapabásica

0 20Incrementar el número de PTC queparticipan en etapa básica

20

SERVICIOS EFICIENTES A USUARIOS INTERNOS Y EXTERNOSPOLÍTICA 6:

INICIATIVA GENERAL 6.1. FORTALECIMIENTO DE LOS SERVICIOS UNIVERSITARIOS

INICIATIVA ESPECIFICA 6.1.2. Fortalecimiento de los servicios de apoyo a las funciones sustantivasy de la gestión

ESTRATEGIA 6.1.2.2. Fortalecer los servicios bibliotecarios

Mantener disponible en las bibliotecas la bibliografía obligatoria de las unidades de aprendizaje de los programaseducativos (PE)

Acción

Resultado del análisis de bibliografía básica solicitada (en cartas descriptivas), tanto impresa como electrónica ylos libros en existencia por PE

Indicador


2Número desolicitudes realizadas

2 2Solicitar la adquisición de materialbibliográfico nuevo a biblioteca

2


El Programa de Maestría y Doctorado en Ciencias e Ingeniería se encuentra dentro del PNPC-

CONACyT.

Fortaleza 6.




ESTRATEGIA 1.2.1.3. Asegurar la buena calidad de los programas educativos de posgrado

Acompañar y dar seguimiento a los programas de posgrado que se encuentran, o están en proceso de ser,incorporados al PNPC

Acción

Reporte semestral o anual de avance de indicadores PNPC por PE

Indicador


0Reporte anual deavance

0 1Contar con reporte anual del avanceen los indicadores del MyDCI

1

Número de recomendaciones atendidas por programa educativo

Indicador


0Recomendacionesatendidas

0 2Atender cuando menos 2recomendaciones del MyDCI

2

Realizar análisis de las LGAC de los CA con las líneas de investigación del Programa

Acción

Análisis de congruencia de las LGAC de los CA con las líneas de investigación del posgrado

Indicador


1Documento deanálisis decongruencia

0 0Analizar la congruencia de las LGACde los CA con la líneas deinvestigación de posgrado

0

Refrendar la pertenencia del MyDCI al PNPC-CONACyT

Acción

Reunir la información requerida por el CONACyT para someter a la convocatoria de evaluación

Indicador


0Refrendo del MyDCIen el PNPC

1 0Mantener el MyDCI en el PNPCCONACyT

0


Cuerpos Académicos Consolidados de Química Ambiental y Tecnologías en Software de la

Educación.

Fortaleza 7.



INICIATIVA ESPECIFICA 2.1.2. Consolidación de los cuerpos académicos

ESTRATEGIA 2.1.2.1. Consolidar los cuerpos académicos

Dar seguimiento y evaluar los cuerpos académicos (CA) para propiciar el mejoramiento de sus niveles deconsolidación

Acción

Reporte de recomendaciones atendidas por CA

Indicador


0Numero de reportesanuales presentados

0 8Presentar reporte anual de actividadesde los CA

8

ESTRATEGIA 2.1.2.P1. Atender las sugerencias del Comité Evaluador de los CA

Fomentar la publicación conjunta de los Cuerpos Académicos

Acción

Incrementar la publicación conjunta en revistas arbitradas

Indicador


2Número de artículospublicados

2 2Publicar artículos en revistasarbitradas

2

Mantener la infraestructura física que da soporte a los CA

Acción

Dar mantenimiento preventivo a los equipos de los labs. de los CA consolidados

Indicador


1Número de equiposque se les diómantenimiento

1 1

Establecer programa demantenimiento de los equipos de loslaboratorios utilizados por los CAconsolidados

1

Fomentar las redes de colaboración con otros CA

Acción

Apoyar acciones de movilidad de los miembros de los CA consolidados

Indicador


2Número de accionesde movilidadapoyadas

2 2Invertir recursos propios para apoyaracciones de movilidad de losmiembros de los CA consolidados

2



Casi la mitad de los docentes de la Facultad cuentan con el grado de Doctor.Fortaleza 8.

MEJORAMIENTO DE LA HABILITACIÓN DEL PERSONAL UNIVERSITARIOPOLÍTICA 5:

INICIATIVA GENERAL 5.1. FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL PERSONAL

INICIATIVA ESPECIFICA 5.1.1. Formación y capacitación del personal académico

ESTRATEGIA 5.1.1.P1. Incrementar el número de doctores en la planta docente mediante un programasistematizado de formación docente

Promover entre el profesorado estancias de un semestre en el sector privado o social

Acción

Informes del docente y de la unidad receptora

Indicador


1Reportes deactividades realizadasen estancias

0 1Realizar estancias en sectorproductivo

1

Integrar un plan de formación docente

Acción

Contar con documento de plan de formación docente

Indicador


0Documento de plande formación docente

1 0Definir plan de formación docente 0

Proporcionar las facilidades a los PTC que están por obtener el grado de doctor

Acción

Estancias de año sabático para la obtención del grado de doctor

Indicador


1Número de estanciassabáticas

1 1Fomentar la realización de estanciassabáticas para obtener grado de doctor

1


Más de la mitad de los PTC cuentan con el perfil deseable PROMEP.Fortaleza 9.




ESTRATEGIA 2.1.2.P2. Fomentar la producción académica conjunta mediante una mayor integración delos Cuerpos Académicos

Llevar a cabo seminarios interdisciplinarios de investigación que incentiven la investigación

Acción

Seminarios interdisciplinarios que incentiven la investigación

Indicador


20

Número deseminariosinterdisciplinariosrealizados

20 20Establecer un programa deseminarios interdisciplinarios deinvestigación

20

Incorporar a un mayor número de alumnos de licenciatura en ejercicios investigativos

Acción

Alumnos de licenciatura y posgrado de la Facultad que participan en proyectos de investigación

Indicador


0

Porcentaje de lamatrícula queparticipa eninvestigación

0 10Incrementar la participación dealumnos participantes en proyectos deinvestigación

10

Incrementar el número de PTC con el nombramiento de Profesor-Investigador

Acción

PTC que obtienen el nombramiento de Profesor-Investigador

Indicador


2

Número de PTC queobtienennombramiento deProfesor-Investigador

2 2Incrementa el número de PTC queparticipan en actividades deinvestigación

2


Más de la cuarta parte de los PTC son miembros del SNI.Fortaleza 10.




ESTRATEGIA 2.1.2.P3. Incrementar el número de productos de investigación (proyectos de financiamientoexterno, publicaciones)

Publicar las convocatorias externas al interior de la Facultad

Acción

Publicación de listado de convocatorias externas de investigación

Indicador


10Publicaciones deconvocatoriasexternas

0 10Difundir listado de convocatoriasexternas de investigación

10

Incrementar el número de solicitudes a las convocatorias externas

Acción

Solicitudes de nuevos proyectos a convocatorias externas por parte de los CA

Indicador


1Número desolicitudes aproyectos nuevos

1 1Incrementar el número de solicitudesde proyectos a convocatorias externas

1


Se cuenta con Proyectos de Vinculación con el sector productivo.Fortaleza 11.

AMPLIACIÓN DE LA PRESENCIA DE LA UABC EN LA COMUNIDADPOLÍTICA 3:

INICIATIVA GENERAL 3.1. REFORZAMIENTO Y ARTICULACIÓN DE LA PRESENCIA DE LAUNIVERSIDAD EN LA COMUNIDAD

INICIATIVA ESPECIFICA 3.1.1. Fortalecimiento de la vinculación de la Universidad con el entorno

ESTRATEGIA 3.1.1.1. Mejorar la gestión de la vinculación

Impulsar el funcionamiento de los Consejos de Vinculación para el acercamiento con los sectores social, públicoy privado

Acción

Número de sesiones del Consejo de Vinculación realizadas en cada UA

Indicador


0Número de sesionesrealizadas

0 2Llevar a cabo sesiones semestralescon los Consejos de Vinculación

2

Reporte del seguimiento a las recomendaciones y acuerdos del Consejo de Vinculación

Indicador


0Número derecomendacionesatendidas

0 2Presentar reporte de seguimiento arecomendaciones de Comité deVinculación

2

Habilitar a los docentes y coordinadores de las etapas disciplinaria y terminal para que intensifiquen y mejorenlas estrategias de vinculación de la docencia, el servicio social profesional y las prácticas profesionales con la

formación del alumno en...

Acción

Número de docentes habilitados en estrategias de vinculación (coordinadores de FPVU de las UA, de etapasdisciplinaria y terminal de los PE)

Indicador


0Número de docenteshabilitados para PV2C

0 10Habilitar a docentes para dirigirproyectos de vinculación con valor encréditos

10

Favorecer encuentros con unidades receptoras y/o empleadores

Acción

Número de encuentros de la UA con unidades receptoras

Indicador


0Numero dereuniones realizadas

0 1Realizar reuniones con UnidadesReceptoras de PV2C y Servicio Social

1

Impulsar la firma de convenios para la realización de estancias de alumnos en establecimientos de los sectores,social, público y privado

Acción

Número de convenios firmados

Indicador



4Número deconvenios firmados

4 4Fomentar la firma de nuevosconvenios con Unidades Receptoras dePrácticas Profesionales y PVVC

4

Número de PVVC

Indicador


20Número de PVVCregistrados

20 20Incentivar la oferta y registro dePVVC

20

ESTRATEGIA 3.1.1.P1. Incrementar el número de acciones de vinculación con el sector productivo

Fomentar las visitas industriales como un mecanismo de acercamiento a las empresas

Acción

Visitas industriales dirigidas hacia alumnos de licenciatura

Indicador


4Visitas industrialesrealizadas

4 4Programar visitas industriales dealumnos de licenciatura

4


Certificado de Cumplimiento Ambiental por PROFEPA.Fortaleza 12.

RESPONSABILIDAD AMBIENTAL DE LA UABCEJE 2:

Darle seguimiento al Plan de Acción presentado ante PROFEPAESTRATEGIA 2.P1.

Reemplazar bomba de vacío de laboratorios de Química del edificio 6

Acción

Bomba de vacío reemplazada

Indicador

2012Meta 2011 2014Unidad de Medida 2013Reducir el consumo de energía alreemplazar la bomba de vacío deledificio 6

0 0Bomba de vacíoreemplazada

0 1

Implementar un programa de instalación de luminarias ahorradoras

Acción

Edificios que utilizan luminarias ahorradoras LED

Indicador

2012Meta 2011 2014Unidad de Medida 2013

Reemplazar el sistema deiluminación por lámparas LED

0 0Número de edificiosque utilizan nuevasluminarias LED

0 1

Promover el respeto al medio ambiente en la comunidad universitariaESTRATEGIA 2.1.

Realizar campañas de ahorro de energía

Acción

Reporte de actividades realizadas por unidad académica y dependencia administrativa

Indicador

2012Meta 2011 2014Unidad de Medida 2013Contar con un reporte de actividadesrealizadas

1 1Reporte deactividades

0 1

Atender las recomendaciones derivadas de las auditorías ambientales

Acción

Lista de recomendaciones atendidas

Indicador


Contar con una lista derecomendaciones atendidas

1 1Lista derecomendacionesatendidas

0 1

Promover el uso de medios digitales para la entrega de tareas y trabajos escolares

Acción

Número de PTC que solicitan la entrega de trabajos escolares en formato digital

Indicador


2012Meta 2011 2014Unidad de Medida 2013Promover que cuando menos el 50%de los PTC soliciten entrega detrabajos en formato digital

50 50Porcentaje de PTCque solicitan trabajosen forma digital

0 50


Se cuenta con un Programa de Manejo de Residuos Peligrosos.Fortaleza 13.




ESTRATEGIA 6.1.2.8. Promover entre la comunidad universitaria la cultura de la seguridad e higiene

Impartir cursos en el Manejo de Residuos peligrosos

Acción

Cursos impartidos sobre el Manejo de Recursos Peligrosos

Indicador


2Cursos impartidos 2 2Impartir cursos en materia delManejo de Residuos Peligrosos

2

Actualizar los manuales de prácticas de laboratorio fomentando la reducción en la generación de residuos

Acción

Actualizar los manuales de prácticas de laboratorio fomentando la reducción en la generación de residuos

Indicador


0Manuales deprácticas actualizados

0 2Actualizar manuales de prácticasconsiderando la dismunución deresiduos generados

2


Se cuenta con Laboratorios de servicio externo certificados.Fortaleza 14.




ESTRATEGIA 3.1.1.5. Aprovechar las vocaciones de las unidades académicas para brindar servicios a lasociedad

Mantener actualizado y en línea el catálogo de servicios de la UABC

Acción

Número de usuarios atendidos por cada uno de los servicios

Indicador


2Número de reportede indicadores

2 2Llevar registro de indicadores deusuarios atendidos por los serviciosofertados en la Facultad

2

Opinión de usuarios

Indicador


5Número deencuestas aplicadas

5 5Realizar encuestas de satisfacción alos usuarios de servicios externos

5

ESTRATEGIA 3.1.1.P2. Cerrar las acciones correctivas y proponer nuevos proyectos de mejora continua

Dar seguimiento a las acciones correctivas y preventivas

Acción

Auditorías internas de seguimiento

Indicador


1Número deauditorías internas

1 1Realizar auditorías internas deseguimiento a acciones correctivas ypreventivas

1

Proponer proyectos de mejora continua

Acción

Proyectos de mejora continua del Sistema de Gestión de Calidad

Indicador


2Número de proyectosde mejora propuestos

2 2Proponer nuevos proyectos de mejoracontinua

2


Se tiene acceso a las Tecnologías de la Información y Comunicación como herramientas que

facilitan el aprendizaje.

Fortaleza 15.

OPTIMIZACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO EDUCATIVOSPOLÍTICA 8:

INICIATIVA GENERAL 8.1. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO ADECUADOS PARA LAOPERACIÓN DE LAS FUNCIONES UNIVERSITARIAS

INICIATIVA ESPECIFICA 8.1.2. Modernización del equipamiento de apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje

ESTRATEGIA 8.1.2.P1. Ampliar el uso de las TIC en el ámbito académico

Incorporar el uso de TIC para la impartición de cursos en la modalidad semipresencial y a distancia

Acción

Cursos impartidos en la modalidad semipresencial y a distancia

Indicador


1

Número de cursosimpartidos demanerasemipresencial y adistancia

0 1Incrementar el número de cursosimpartidos a distancia

1

Capacitar al alumnado en el uso de la herramienta Blackboard

Acción

Talleres impartidos a alumnos de nuevo ingreso

Indicador


2Número de talleresimpartidos

2 2Capacitar a alumnos de nuevo ingresoen la plataforma Blackboard

2


Se cuenta con una infraestructura de redes y telecomunicaciones que brinda un soporte

adecuado en las funciones académico-administrativas de la Facultad.

Fortaleza 16.




ESTRATEGIA 8.1.2.P2. Mantener actualizada la infraestructura de redes de acuerdo con el crecimiento dela planta física de la Facultad

Actualizar el cableado de la red de datos de la Facultad

Acción

Proyecto de cableado estructurado del edificio 18

Indicador


0Proyecto de cableadodesarrollado

0 0Organizar el cableado del edificio 18 1

Incrementar la cobertura del internet inalámbrico en la Facultad

Acción

Edificio donde se instaló internet inalámbrico

Indicador


0Número de edificioscon internetinalámbrico

0 0Colocar antena para cubrir zona deedificio 66 y 99

2


Falta concretar el proceso de tutorías.Debilidad 1.



INICIATIVA ESPECIFICA 6.1.1. Mejoramiento de los servicios y atención a los alumnos

Mejorar el servicio de tutoría a los alumnosESTRATEGIA 6.1.1.1.

Evaluar la tutoría de acuerdo con los nuevos lineamientos institucionales de tutorías

Acción

Opinión de alumnos acerca de la pertinencia de la tutoría recibida

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Aplicar encuesta de satisfacción alproceso de tutoría

50 75Porcentaje dealumnos encuestados

0 0

Opinión de tutores acerca de la actividad de tutoría

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014

Realizar autoevaluación sobre elproceso de tutorías

70 90Porcentaje de tutoresque realizaronautoevaluación

0 50

Integrar los componentes que forman parte del sistema de tutorías en la FacultadESTRATEGIA 6.1.1.P1.

Actualizar el manual de tutorías de la Facultad

Acción

Manual de tutoría actualizado

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Incorporar información actualizada ysimplificada al manual de tutorías

0 0Manual de tutoríasactualizado

0 1

Implementar un sistema en línea para el proceso de tutorías

Acción

Contar con un sistema en línea con expediente de alumnos tutorados

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Apoyar al proceso de tutoríasmediante el uso de sistemas deinformación

0 0Sistema deinformación operando

0 1


Hábitos de estudio inadecuados en la mayoría de los alumnos de licenciatura.Debilidad 2.




Darle seguimiento a los resultados de la evaluación psicométricaESTRATEGIA 6.1.1.P2.

Implementar un programa de talleres de técnicas y hábitos de estudio

Acción

Talleres de técnicas y hábitos de estudio

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Incrementar la tasa de retención pormedio de talleres de hábitos deestudio

2 2Número de talleresimpartidos

2 2

Identificar alumnos en riesgo académico que requieren orientación educativa y/o asesoría psicopedagógica parasu atención

Acción

Alumnos atendidos en orientación educativa y asesoría psicopedagógica

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Incrementar la atención de alumnosen orientación educativa y asesoríapsicopedagógica

400 400Alumno atendidospor la COEP

0 400

Abrir un programa de asesorías en las áreas de mayor índice de reprobación

Acción

Programa de asesorías en matemáticas

Indicador


Mantener un programa de asesoría enmatemáticas

20 20

Programa deasesorías enmatemáticasimplementado queatienda cuandomenos a 20 alumnos

0 20


No hay seguimiento en los programas de Servicio Social.Debilidad 3.




Mejorar la gestión de la vinculaciónESTRATEGIA 3.1.1.1.

Mejorar el seguimiento del servicio social profesional

Acción

Reportes trimestrales y de liberación

Indicador


Dar seguimiento a los programas deservicio social profesional

50 50Número de reportesde seguimientotrimestral recibidos

50 50

Opinión de usuarios

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Realizar encuestas de seguimiento deprogramas de servicio socialprofesional

10 10Número deencuestas realizadas

0 0




Dar seguimiento periódico a las actividades de los prestadores de servicio social.ESTRATEGIA 6.1.1.P3.

Implementar un programa que proporcione retroalimentación acerca del impacto de los programas de Serviciosocial

Acción

Encuestas aplicadas a los supervisores y responsables de programas de servicio social

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Dar seguimiento a los programas deservicio social

10 10Encuestas aplicadas 0 0

Implementar un programa de seguimiento de servicio social

Acción

Reunirse con los supervisores de Programas de Servicio social

Indicador



Establecer sesiones de trabajo consupervisores de programas de serviciosocial

50 50

Porcentaje desupervisores queparticiparon enreuniones

0 0


Programa Educativo de Ingeniería Industrial no ha sido evaluado como de Buena CalidadDebilidad 4.




Asegurar la buena calidad de los programas educativos de licenciaturaESTRATEGIA 1.2.1.2.


Acción


Indicador


Incrementar el número de PTC queparticipan en etapa básica

20 20Porcentaje de PTCparticipando en etapabásica

0 0

Orientar y dar seguimiento a las unidades académicas con programas educativos que están por adquirir el estatusde evaluable

Acción

Bitácora de avance por PE próximo a evaluar

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Contar con bitácora de avance deacreditación de Ingeniero Industrial

1 0Bitácora de avance 0 0

Atender las recomendaciones de los CIEES hechas al Programa Educativo de Ingeniería Industrial

Acción

Programa interno de formación y actualización docente

Indicador


Sistematizar el programa interno deformación y actualización docente

1 1Programa deformación docentedefinido

1 1

PTC que inician sus estudios de formación doctoral

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Incrementar el número de PTC conformación doctoral

1 1Número de PTC queinician el doctorado

1 1

Equipar laboratorio de Manufactura Integrada

Indicador


Necesidad de contar con un laboratoriode Manufactura Integrada

0 0Laboratorio deManufacturaIntegrada equipado

0 1


Equipar laboratorio con equipo de cómputo y software especializado en diseño de la producción asistido porcomputadoras

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Introducir el uso de TIC en laenseñanza de los procesos deproducción

1 0Laboratorio decómputo equipado

0 0




Fortalecer los servicios bibliotecariosESTRATEGIA 6.1.2.2.


Acción


Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Solicitar la adquisición de materialbibliográfico nuevo a biblioteca

2 2Número desolicitudes realizadas

2 2


Programas Educativos de Químico Industrial y Químico Farmacobiólogo no están

acreditados.

Debilidad 5.




Asegurar la buena calidad de los programas educativos de licenciaturaESTRATEGIA 1.2.1.2.


Acción


Indicador


Incrementar el número de PTC queparticipan en etapa básica

20 20Porcentaje de PTCparticipando en etapabásica

0 0

Someter los programas de Químico Industrial y Químico Farmacobiólogo a evaluación por el organismoacreditador.

Acción

Contar con el documento de autoevaluación de Químico Farmacobiólogo

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Realizar la autoevaluación deCOMAEF para el PE de QuímicoFarmacobiólogo

0 1Documento deautoevaluación

0 0

Contar con el documento de autoevaluación de Químico Industrial

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Realizar la autoevaluación deCONAECQ para el PE de QuímicoIndustrial

1 0Documento deautoevaluación

0 0




Fortalecer los servicios bibliotecariosESTRATEGIA 6.1.2.2.


Acción



Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Solicitar la adquisición de materialbibliográfico nuevo a biblioteca

2 2Número desolicitudes realizadas

2 2


Seis Cuerpos Académicos en consolidación y en formación.Debilidad 6.




Consolidar los cuerpos académicosESTRATEGIA 2.1.2.1.

Dar seguimiento y evaluar los cuerpos académicos (CA) para propiciar el mejoramiento de sus niveles deconsolidación

Acción

Reporte de recomendaciones atendidas por CA

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Presentar reporte anual de actividadesde los CA

8 8Numero de reportesanuales presentados

0 0

Atender las sugerencias del Comité Evaluador de los CAESTRATEGIA 2.1.2.P1.

Fomentar la publicación conjunta de los Cuerpos Académicos

Acción

Incrementar la publicación conjunta en revistas arbitradas

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Publicar artículos en revistasarbitradas

2 2Número de artículospublicados

2 2

Impulsar la formación doctoral de los miembros de los CA

Acción

Documento con programa de formación doctoral de los miembros de los CA

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Establecer un programa de formacióndoctoral para los miembros de los CA

0 0Programa deformación doctoral

0 1


No existe seguimiento en la actualización en la capacitación del personal docente-

administrativo.

Debilidad 7.

MEJORAMIENTO DE LA HABILITACIÓN DEL PERSONAL UNIVERSITARIOPOLÍTICA 5:

INICIATIVA GENERAL 5.1. FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL PERSONAL

INICIATIVA ESPECIFICA 5.1.1. Formación y capacitación del personal académico

Mejorar la formación del profesorado para el fortalecimiento de los programaseducativos y el aprendizaje de los alumnos

ESTRATEGIA 5.1.1.1.

Establecer un programa de capacitación de docentes del área básica para fortalecer conocimientos disciplinariosAcción

Número de UA con programa de actualización docente del área básica

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Definir plan anual de capacitación yactualización para docentes del áreabásica

1 1Número de planesdefinidos

0 0

Número de cursos impartidos en cada UA

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Programar cursos de actualizacióndocente en la unidad académica

2 2Número de cursosimpartidos

0 2

Capacitar y evaluar al profesorado en la aplicación del enfoque por competenciasen la actividad docente

ESTRATEGIA 5.1.1.3.

Promover la asistencia de los docentes a cursos de capacitación en la aplicación del enfoque por competencias(elaboración de cartas descriptivas, planes de clase, estrategias docentes en el aula, elaboración de material

didáctico, evaluación, planeaci...

Acción

Número de docentes que acreditaron cursos de capacitación

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Difundir por medios electrónicos laoferta de cursos de actualizacióndocente

2 2Número de accionesde difusión

2 2

Implementar un sistema de seguimiento en la actualización del personal docente dela Facultad.

ESTRATEGIA 5.1.1.P2.

Integrar una matriz de cursos tomados por la planta docente

Acción

Matriz de cursos de actualización docente recibidos

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Dar seguimiento al programa deformación docente

1 0Matriz de cursostomados

0 0


INICIATIVA ESPECIFICA 5.1.2. Capacitación del personal administrativo para el mejoramiento delservicio

Capacitar al personal administrativo en atención a usuarios y temas técnicosespecializados de su área

ESTRATEGIA 5.1.2.1.

Gestionar la realización de cursos orientados al personal administrativo

Acción

Cursos impartidos al personal administrativo con enfoque a la atención de usuarios

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Capacitar al personal administrativopara brindar mejor atención a losusuarios


2 2


No hay un programa formal de seguimiento de egresados.Debilidad 8.




Fortalecer los nexos con egresadosESTRATEGIA 3.1.1.4.

Crear una plataforma automatizada eficiente para el seguimiento a egresados de licenciatura y posgrado

Acción

Sistema para el seguimiento de egresados (web)

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Desarrollar una herramienta en líneaque permita llevar un seguimientoefectivo de egresados

0 1Sistema desarrollados 0 0

Desarrollar un sistema de seguimiento de egresados

Acción

Programa de servicio social profesional específicamente para recopilar información de egresados

Indicador


Dar seguimiento a los egresados de laFacultad

1 0

Número deprogramas de serciciosocial para darseguimiento aegresados

0 0


Se cuenta con un Reglamento Interno de la facultad pero hay desconocimiento entre la

comunidad de sus alcances y aplicación.

Debilidad 9.

COMUNICACIÓN, INFORMACIÓN E IDENTIDAD INSTITUCIONALEJE 1:

Dar mayor difusión al Reglamento Interno de la Facultad de Ciencias Químicas eIngeniería

ESTRATEGIA 1.P1.

Integrar la difusión del Reglamento Interno de la Facultad a los cursos de inducción a la Universidad

Acción

Curso de inducción que incorpore plática sobre reglamento interno

Indicador


Dar a conocer a alumnos de Nuevoingreso conozcan el reglamentointerno de la Facultad.

1 0

Porcentaje dealumnos de nuevoingreso que conocenel reglamentointerno

0 0

Diseñar trípticos informativos acerca del Reglamento Interno de la Facultad

Acción

Triptico informativo sobre el Reglameto Interno de la Facultad

Indicador


Dar a conocer el Reglamento Interno alos alumnos de la Facultad

80 90

Porcentaje dealumnos queconocen elreglamento

0 70


Se desconocen las funciones de cierta parte del personal de la facultad.Debilidad 10.




Mejorar y facilitar los trámites de, y servicios a, los alumnosESTRATEGIA 6.1.1.3.

Desarrollar el Manual de Funciones y Procedimientos

Acción

Directorio WEB con funciones en la página de la Facultad

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Publicar el directorio de la Facultaden la página WEB de la misma

1 0Directorio WEBpublicado

0 0

Manual de descripción de puestos actualizado

Indicador


Desarrollar el Manual de descripciónde puestos

1 0Manual dedescripción depuestos

0 0


No hay lineamientos claros sobre diversos procesos académico-administrativo dentro de la

Facultad.

Debilidad 11.




Documentar los procesos académico-administrativosESTRATEGIA 6.1.2.P1.

Certificar en ISO 9001:2008 procesos académico- administrativos estratégicos de atención a usuarios

Acción

Lista publicada de procesos académico-administrativos

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Contar con una lista publicada deprocesos académico-administrativoscertificados

1 0Lista publicada deprocesos

0 0

Procesos académico-administrativos certificados

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Certificar procesos académico-administrativos

2 2Procesos certificados 0 0

Identificar y documentar los procedimientos académico-administrativos más relevantes

Acción

Manual del Sistema de Gestíón de la Calidad

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Contar con Manual de Calidad delSGC

1 0Manual editado delSGC

0 0


No se ha concluido el Plan de Protección Civil de la Facultad.Debilidad 12.




Promover entre la comunidad universitaria la cultura de la seguridad e higieneESTRATEGIA 6.1.2.8.

Difundir a toda la comunidad universitaria las medidas y procedimientos de protección civil

Acción

Cursos de actualización en materia de protección civil impatidos

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Actualizar la capacitación de losmiembros del Comité de ProtecciónCivil y de los integrantes de lasdiferentes brigadas


2 2

Revisar y acondicionar las instalaciones para enfrentar contingencias

Acción

Reportes de resultados de evaluación de las comisiones de seguridad e higiene de las UA y Dep. Admvas.

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Realizar revisiones periodicas a lasinstalaciones de la Facultad por laComisión de Seguridad e Higiene

2 2Número derevisiones realizadas

2 2

Reintegrar el Comité y Brigadas de Protección Civil

Acción

Comité de Protección Civil integrado con sus brígadas correspondientes

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Reactivar el Comité de ProtecciónCivil mediante la integración yactualización de sus miembros

0 0Comité reintegrado 0 1


Los espacios físicos (aulas y laboratorios) son insuficientes para la matrícula actual de la

Facultad.

Debilidad 13.




Atender los requerimientos de la operación de los programas educativos en funciónde su impacto

ESTRATEGIA 8.1.2.1.

Gestionar la construcción y equipamiento de aulas y laboratorios

Acción

Colocar mesabancos en las aulas de clase del edificio 66

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Equipar las aulas de la planta alta deledificio 66

0 0Número demesabancos colocados

250 0

Adquirir mesas y bancos de trabajo para laboratorios de etapa básica

Indicador


Equipar los laboratorios de etapa básica 0 0Número de mesasadquiridas

0 12

Adquirir torno CNC, celda de manufactura integrada y fresadora

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Equipar el laboratorio de manufacturaintegrada

1 0Número de equiposadquiridos

0 2

Concluir edificio 66

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Concluir con el proceso deconstrucción del edificio 66

0 0Edificio conluido 1 0


No existe información sobre el destino de los recursos destinados a la Facultad.Debilidad 14.

PARTICIPACIÓN, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTASEJE 3:

Promover la cultura de la transparencia y de la rendición de cuentas en las unidadesacadémicas y dependencias administrativas

ESTRATEGIA 3.2.

Establecer la obligatoriedad para los directores de informar a la comunidad de la unidad académica sobre ladistribución y uso de los recursos (ordinarios y extraordinarios) de que dispone la unidad académica

Acción

Informe por correo electrónico del destino de los recursos PIFI

Indicador

2012Meta 2011 2014Unidad de Medida 2013Informar sistemáticamente el destinode los recursos PIFI

1 1Número de informespor correo electrónico

1 1

Número de UA en las que en el informe del director se incluyó información sobre los recursos ordinarios yextraordinarios disponibles y su uso

Indicador

2012Meta 2011 2014Unidad de Medida 2013Presentar informe donde se difundala distribución y uso de recursos

1 1Informes presentados 0 0


Aunque existe un formato de informe semestral, éste no se solicita de forma constante y no se

evalúa el impacto real de las actividades realizadas por los académicos (docencia,

investigación, tutorías, gestión, vinculación).

Debilidad 15.




Evaluar y revisar el modelo educativoESTRATEGIA 1.1.1.1.

Desarrollar una guía para la planeación de clase, talleres y laboratorios basados en competencias

Acción

Número de académicos (de tiempo completo, medio tiempo y asignatura) capacitados en el uso de la guía al añoIndicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Capacitar a 10 académicos por año enel uso de la guía de planeación declase

10 10Académicoscapacitados en el usode la guía

0 0

Número de unidades de aprendizaje con plan de clase elaborado y aplicado (basado en la guía)

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Contar con 5 Unidades deAprendizaje al anño con plan de clasebasado en la guía

5 5Unidades deaprendizaje con Plande Clase

0 0

METAS OPERATIVAS

Estrategia Meta Unidad Medida 2011 2012 2013 2014

Dar seguimiento yevaluación de lasactividades realizadaspor los docentes.

Realizar un seguimientodel impacto de los cursosde capacitación enhabilidades pedagógicasen la siguiente evaluacióndocente

Reporte de seguimiento 0 1 1 1


Llevar a cabo reunionesde seguimiento yevaluación de lasactividades realizadas porlos PTC apoyándose de laComisión Académica

Reuniones de seguimientorealizadas

0 0 1 1


Solicitar de forma regularel informe semestral deactividades del personalacadémico

Porcentaje de PTC queentregan informe semestral

70 80 100 100


Las evaluaciones colegiadas se realizan en forma irregular.Debilidad 16.




Impulsar la evaluacIón colegIada del aprendIzaje por competencIasESTRATEGIA 1.1.1.2.

Diseñar los exámenes colegiados en conjunto con la DES

Acción

Examenes colegiados diseñados en la DES

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Diseñar los exámenes colegiados delas unidades de aprendizaje delTronco Común de Cs. De laIngeniería

60 80

Porcentaje deexamenes colegiadosdiseñados del TC deIngeniería

20 40

Aplicar los exámenes colegiados a lo largo de la DES utilizando la herramienta QuestionMark

Acción

Exámenes colegiados aplicados en la Facultad

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Aplicar sistemáticamente losexámenes colegiados en toda laFacultad

60 80Porcentaje deexámenes colegiadosaplicados

20 40


No existe un sistema de indicadores dentro de la Facultad.Debilidad 17.



ESTRATEGIA 3.2.

Desarrollar un sistema de indicadores de la Facultad

Acción

Sitio WEB que publique la información más relevante acerca de las funciones sustantivas de la Facultad

Indicador

2012Meta 2011 2014Unidad de Medida 2013Recopilar la información másrelevante de la Facultad y publicarlaen medios electrónicos

1 0Sitio WEB deindicadores

0 0

Catálogo de indicadores de la Facultad

Indicador


Desarrollar un catálogo de indicadoresde la Facultad

0 0Documento decatálogo deindicadores

0 1


No se divulgan los resultados obtenidos por los egresados en el CENEVAL-EGEL.Debilidad 18.



ESTRATEGIA 3.2.

Divulgar la información de los resultados del EGEL-CENEVAL

Acción

Página WEB de la Coord. De Estadística y Planeación que contenga los resultados del EGEL

Indicador

2012Meta 2011 2014Unidad de Medida 2013Publicar de manera sistematizada losresultados del examen EGEL-CENEVAL

1 0Página WEB quecontenga informaciónde EGEL-CENEVAL

0 0

Alumnos que obtuvieron desempeño sobresaliente en el EGEL que fueron reconocidos en ceremonia de egresoIndicador


Reconocer durante el acto académico alos egresados con desempeñosobresaliente

2 2

Porcentaje dealumnos reconocidosen ceremonis a deegreso

0 0


Se requiere de atención más personalizada hacia el alumno.Debilidad 19.




Evaluar y revisar el modelo educativoESTRATEGIA 1.1.1.1.

Desarrollar un plan integral para la difusión, capacitación y evaluación del impacto del modelo educativo

Acción

Número de académicos capacitados por unidad académica al año en el modelo educativo

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Capacitar a 10 acaémicos por año en elModelo Educativo

10 10Academicoscapacitados

0 10




Mejorar la atención a alumnos por parte de directivos y personal administrativo dela unidad académica, así como de autoridades y funcionarios universitarios

ESTRATEGIA 6.1.1.4.

Elaborar y publicar agenda del director, subdirector y coordinadores de área académica de las UA, destinada a laatención personalizada de alumnos

Acción

Agenda establecida para atención a alumnos por parte de directivos de la UA (pública y visible para que seanoten los alumnos)

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Publicar agenda electrónica dedirectivos y coordinadores (DIR, SUB,CB, CFPV, CPI) en plataforma GMAIL

5 5Agendas electrónicaspublicadas

0 0

Establecer en las UA mecanismos de comunicación permanente con los alumnos para el planteamiento deproblemas y con ello evitar que tengan que ser resueltos en niveles superiores

Acción

Número de reuniones informativas con los alumnos

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Reunirse periodicamente con losalumnos como un mecanismo deplantear problemas y soluciones

4 4Numero de sesionesgrupales conalumnos

0 4

Número de visitas a los salones de clase para dialogar con alumnos e indagar sobre sus inquietudes, dudas,problemas escolares, atención recibida, etc.

Indicador



Propiciar un mayor acercamiento conlos alumnos por parte del Director ySubdirector

4 4Número de visitasrealizadas a grupos

0 4

Alumnos atendidos en forma personalizada por los directivos y coordinadores de la Facultad

Indicador


Brindar atención personalizada a losalumnos de la Facultad

200 200Número de alumnosatendidos en formapersonalizada

0 200


No se cuenta con equipos actualizados suficientes para dar soporte al proceso de enseñanza-

aprendizaje de los alumnos.

Debilidad 20.




Atender los requerimientos de la operación de los programas educativos en funciónde su impacto

ESTRATEGIA 8.1.2.1.

Realizar un diagnóstico para detectar necesidades de reemplazo de equipos de laboratorio obsoletos, así como losfaltantes para atender debidamente el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos

Acción

Programa de reemplazo de equipo obsoleto y/o inservible

Indicador

Unidad de Medida 2012 2013Meta 2011 2014Contar con un diagnóstico de laobsolescencia y funcionalidad delequipo de laboratorio y número deusuarios

1 0Documentodiágnostico

0 0

Reportes de reemplazo

Indicador


Reemplazar/agregar equipos delaboratorios de soporte a los PE.

2 2Número de equiposreemplazados/agregados

0 2


VIII. Seguimiento y Evaluación


VIII. Seguimiento y EvaluaciónLa Dirección de la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería presentará (al Rector y al

Consejo Técnico) un Informe anual del estado que guarda la Unidad Académica en

conformidad con el artículo 133, Fracción X del Estatuto General de la Universidad.

El Consejo Técnico de la Facultad, a su vez, turnará el Informe de actividades al Grupo

Interno de Seguimiento, el cual fue previamente conformado en Asamblea General del

Personal Académico de la Facultad.

Dichos Grupos de Planeación se reunirán para evaluar el seguimiento al Plan de Desarrollo de

la Unidad Académica, en base al análisis realizado al informe por esta instancia, este órgano

colegiado emitirá un reporte de recomendaciones, el cual será presentado ante el Consejo

Técnico.

El Consejo Técnico revisará y en su caso aprobará dicho reporte de recomendaciones, para

que posteriormente se hagan llegar al Director de la Unidad Académica.

El reporte de recomendaciones deberá ser considerado por el Director como un importante

insumo de planeación y seguimiento del Plan de Desarrollo de la Facultad.


IX. Referencias


ReferenciasPlan de Desarrollo Institucional de la Universidad Autónoma de Baja California 2006-2010.Plan de Desarrollo Institucional de la Universidad Autónoma de Baja California 2011-2015.


X. Anexo


Plan de Desarrollo de la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería 2011-2014

Ultima actualización: 30/mayo/2012

A. Diagnóstico de la Facultad de Ciencias Químicas e

Ingeniería

1. Generalidades

La Facultad participa en dos de las diez Dependencias de Educación Superior (DES) con

las que cuenta la UABC.

En la DES de Ciencias de la Salud Tijuana, se participa conjuntamente con las siguientes

Unidades Académicas:

• Facultad de Medicina y Psicología

• Facultad de Odontología Tijuana

• Escuela de Ciencias de la Salud Ensenada

• Centro de Ciencias de la Salud Valle Las Palmas

En la DES de Ingeniería Tijuana-Tecate-Ensenada, se participa en conjunto con:

• Facultad de Ingeniería, Arquitectura y Diseño Ensenada

• Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate

• Escuela de Ingeniería y Negocios San Quintín

• Centro de Ingeniería y Tecnología Valle Las Palmas

2. ProgramasEducativos

Al 2012-1, la FCQI oferta seis Programas Educativos de Licenciatura de los cuales tres

de ellos están acreditados y tres están evaluados en Nivel I de los CIEES (Tabla I).

Además oferta el Programa Institucional de Maestría y Doctorado en Ciencias e

Ingeniería, el cual se encuentra dentro del PNPC-CONACyT, también oferta el Programa

de Maestría y Doctorado en Ciencias de la Salud en conjunto con otras Unidades

Académicas de la DES de Salud.


10 Ultima actualización: 30/mayo/2012

Programa Educativo CIEES Nivel 1

Acreditado por

COPAES Químico Industrial X Ingeniero Químico X Químico Farmacobiólogo X Ingeniero en Computación X Ingeniero en Electrónica X X Ingeniero Industrial

Tabla I. Calidad de los Programas Educativos de licenciatura.

La FCQI cuenta con una matrícula de 2552 alumnos de los cuales 73 de ellos pertenecen

al posgrado y el resto se encuentran distribuidos en los seis PE de licenciatura ofertados.

En la Figura 1 se muestra la distribución de la matrícula de la FCQI.

Figura 1. Población estudiantil de la FCQI1

1 Fuente: Reporte publicado en línea en la página de la Coordinación de Servicios Estudiantiles y Gestión Escolar.

17088

427

331

168

391

904

73 QuímicoIndustrial

Ing.Químico

QuímicoFarmacobiólogo

Ing.enComputación

Ing.enElectrónica

Ing.Industrial

Direccion FCQI

Rectangle



3. Plantaacadémica

En cuanto a la planta docente, en 2012-1 la FCQI cuenta con 183 docentes, de los cuales,

69 son Profesores de Tiempo Completo (PTC), 3 Profesores de Medio Tiempo, 5

Técnicos Académicos y el resto son Profesores de Asignatura (106), ver Figura 2.

Figura 2. Planta docente de la FCQI2

De los 69 PTC, 65 de ellos cuentan con posgrado (94%), 41 de ellos cuentan con el grado

de doctor (59%), 40 cuentan con el Reconocimiento al Perfil Deseable PROMEP (58%) y

20 de ellos están adscritos al Sistema Nacional de Investigadores (29%), ver Figura 3.

Adicionalmente, cabe señalar que 40 PTC de la planta docente de la FCQI cuenta con el

nombramiento de Profesor-Investigador registrado ante la Coordinación de Posgrado e

Investigación, siendo la FCQI la Unidad Académica que cuenta con el mayor número de

Profesores-Investigadores en toda la UABC.

El 100% de los PTC de la FCQI participan en el programa de Tutorías de licenciatura,

cada uno de ellos cuenta en promedio con 5 HSM (Horas-Semana-Mes) destinadas a esta

actividad, lo cual en promedio arroja 2.5 hrs/alumno por período semestral. Sin embargo,

2 De acuerdo a la planta académica registrada formalmente en Recursos Humanos para el periodo 2012-1

69

35

106

ProfesoresdeTiempoCompleto

ProfesoresdeMedioTiempo

TécnicosAcadémicos

ProfesoresdeAsignatura

Direccion FCQI

Rectangle



actualmente falta dar un seguimiento formal al programa de tutorías para asegurar su

efectividad.

El personal docente de la Facultad ha hecho del uso de sistemas TIC (Tecnologías de la

Información y Comunicaciones) tanto en el proceso de enseñanza-aprendizaje como en

diversos procesos de apoyo administrativo. La gran mayoría de los docentes cuenta con

su página WEB personalizada donde publican apuntes electrónicos, manuales de

prácticas y otros tipos de materiales didácticos. Adicionalmente, se cuenta con el apoyo

de la herramienta Blackboard® para la impartición de cursos de licenciatura, actualmente

más de 1,800 alumnos de la Facultad hacen uso de esa herramienta.

Figura 3. Competitividad académica de la FCQI3

Dentro de las tutorías de estudiantes de licenciatura, en la Facultad se ha instituido el

proceso de Pre-inscripciones, el cual tiene como fin el detectar oportunamente las

necesidades de espacios, grupos y cursos a ofertarse durante el siguiente período, dándole

así mayor soporte a la flexibilidad curricular que forma parte de la vida académica de los

3 Fuente: información proporcionada por el Depto. de Posgrado e Investigación.

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Posgrado

Doctorado

PROMEP

SNI

94%

59%

61%

29%

6%

41%

39%

71%



alumnos de la Unidad Académica. Para este proceso de pre-inscripción se hace uso de

una herramienta en línea específica (desarrollada por la Dra. Olivia Mendoza, docente de

la Facultad), la cual tiene como finalidad, la captura, almacenamiento de la información

capturada por los tutores (los cuales tienen acceso a la herramienta) para su análisis

posterior por parte de los directivos y otros responsables de la planeación académica.

4. CuerposAcadémicoseInvestigación

La FCQI cuenta con 9 Cuerpos Académicos, de los cuales uno de ellos está en formación

(11%), cinco en consolidación (67%) y dos consolidados (22%), verError! Reference

source not found. y Figura 4.

Nombre del Cuerpo Académico En Formación

En Consolidación Consolidado

Biologico-farmaceutico X Complejidad y Computación X Inteligencia Computacional X Química Ambiental X Química Aplicada X Química de Materiales X Sistemas Electrónicos Aplicados X Sistemas Empotrados Aplicados a Comunicaciones, Fotónica, Instrumentación y Control

X

Tecnologías de Software en la Educación X

Tabla II. Cuerpos Académicos de la FCQI4

4 Fuente: Registro de en línea en el sistema de PROMEP (Consultado el 30 de mayo de 2012)



Figura 4. Estado de los Cuerpos Académicos de la FCQI4

En materia de Gestión ambiental, el mes de mayo 2010 se refrendó el certificado de

Cumplimiento Ambiental expedido por la Procuraduría Federal de Protección al

Ambiente. Sin embargo, es necesario cumplir con una serie de recomendaciones que se

desprendieron de las revisiones realizadas a nuestra Facultad por parte de esa instancia.

5. Vinculación y extensión de la cultura y servicios

La FCQI cuenta con laboratorios de servicios a la comunidad, los cuales actualmente se

recertificaron en febrero de 2012. Entre los cuales se encuentran los siguientes:

Laboratorio de Análisis Clínicos

Laboratorio de Microbiología y alimentos

Laboratorio de Análisis de Agua

Laboratorio de Análisis Fisicoquímicos

En cuanto a cursos de educación continua, periódicamente se oferta el Diplomado en

Computación, así como también el curso-taller de Manejo de Residuos Peligrosos.

11%

67%

22%

EnFormación

EnConsolidación

Consolidados

Direccion FCQI

Rectangle



En referencia a la extensión de la cultura, las actividades asociadas se realizan en forma

muy esporádica. Entre dichas actividades se pueden mencionar la conferencia acerca del

mural “Paz o aniquilación”, muestra fotográfica, taller de cata de vinos entre otras.

Plan de Desarrollo de la Facultad de Ciecnias Químicas e Ingeniería 2011-2014

B. Estructura organizacional de la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería

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