UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIACOORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓN UNIVERSITARIAPROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE HOMOLOGADO

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1. Unidad académica (s): CAMPUS ENSENADA: FACULTADDE INGENIERÍA,ARQUITECTURAyDISEÑO, F ACULTAD DE INGENIERÍAy NEGOCIOS SAN QUINTÍNCAMPUS MEXICALI: FACULTADDE INGENIERÍA,ESCUELADE INGENIERÍAy NEGOCIOS GUADALUPEVICTORIA'CAMPUS TIJUANA: F ACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS E INGENIERÍA,FACULTADDE INGENIERÍAy NEGOCIOS

2. Programa (s) de estudio: (Técnico, Licenciatura (sj): INGENIERÍAEN COMPUTACIÓN 3. Vigencia del plan: 2009-2

4. Nombre de la unidad de aprendizaje Electrónica Aplicada 12100

HE 22 HL: 2 HT: 1 HPC: HCL: CR 76.HC:

7. Etapa de formación a la que pertenece: ~D=i=sc=i~pl=in=ar=i=a,---- _

8. Carácter de la unidad de aprendizaje: Obligatoria _---"-X"'-- __ Optativa _

9. Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: Ninguna

Firmas Homologadas

Wulfrano López BolanSalvador Morua Enríquez SalaicesMaría Jesús Ruiz SotoLeopoldo de Jesús DomínguezMaría Luisa Galindo CavazosLuz Evelia López Chico

VO.BoQ. Noemí Hemán ez HemándezCargo: Subdirectora Facultad de Ciencias

Fecha de elaboración: Revisión

Formuló:

VO.BoM.I. Joel Melchor Ojeda RuizCargo: Subdirector Facultad de In enierí

VO.Bo 1~~~~~~~M.C. Lizzette Velasco Aulcy-:Cargo: Subdirectora Facultad de In eniería

UNIVERS UNIVERSIOAO·AUTONO.IDAD AUTONOMA lJNM!AStlW) AlJTONOMA DEBAJA CAlIFORNIADE BAJA CALIFORNIA DE BAJACAUFORNtA

FACULTAD DE INGENJERIAARQUITECTURA Y DISEÑO

ENSENADA, S.C. FACU.TADDEC1EtfC1A8auIt.ICAs E t4GENIERIA

FACULTAD DEINGENJERIA

II. PROPÓSITO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Esta unidad de aprendizaje aporta conocimientos del diodo, transistor y amplificador operacional (los elementos mas básicos de la electrónica analógica), de su estructura y funcionamiento, para analizar y diseñar circuitos que contengan dichos elementos, esta unidad de aprendizaje se ubica en la etapa disciplinaria, para llevar esta unidad de aprendizaje se requiere cursar o haber cursado la unidad de aprendizaje de mediciones eléctricas y electrónicas, ya que su conocimiento es básico para comprobar el diseño y el análisis por medio del equipo de medición con una actitud objetiva y responsable.

III. COMPETENCIA

Diseñar circuitos electrónicos con estos elementos del estado sólido y analizar circuitos para diagnosticar posibles fallas y repararlas, con actitud objetiva y reflexiva

IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEÑO

Seleccionar y operar correctamente los elementos básicos de un circuito del estado sólido, diagnosticar fallas por medio de un análisis objetivo y reflexivo y diseñar o rediseñar circuitos para determinadas funciones de forma responsable.

V. DESARROLLO POR UNIDADES Competencia I. Identificar un diodo del estado sólido por medio de su estructura interna, su funcionamiento para analizar y diseñar circuitos que contengan diodos con actitud objetiva y responsable

Contenido Duración 12 hrs. Unidad I Análisis de circuitos con diodos

I.1 Introducción a la teoría del diodo I.2 Análisis de circuitos simples con diodos, diodo ideal y diodo real I.3 Análisis de señal débil, concepto de resistencia dinámica I.4 Análisis de recta de corriente de trabajo I.5 Análisis y diseño de circuitos con diodos I.6 Diferentes tipos de diodos

V. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia II. Identificar un transistor de acuerdo a su estructura y su funcionamiento para analizar y diseñar circuitos que tengan transistores con actitud objetiva y responsable Contenido Duración 12 hrs. Unidad II Circuitos con transistores

II.1 Introducción a la teoría del transistor II.1.1 Unión emisor base II.1.2 Unión base colector II.2 El transistor de unión como amplificador II.3 Análisis grafico de circuitos con transistores II.3.1 Máxima excursión simétrica II.3.2 Ubicación arbitraria del punto Q II.3.3 Criterio de amplificación 40-50-10 II.4 Cálculos de potencia II.5 Condensadores de desacoplo y acoplo infinito II.6 Seguidor de emisor II.6.1 Polarizado por divisor de tensión II.6.2 Polarizado por inyección de base

V. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia: III. Identificar un transistor tipo FET. Por medio de su estructura y de sus curvas características, con esos conocimientos poder analizar y diseñar circuitos básicos que contengan este tipo de transistor con una actitud objetiva y responsable

Contenido Duración 9 hrs.

Unidad III Análisis de circuitos con transistores tipo FET. III. 1 Introducción a la teoría del transistor de efecto de campo tipo J. III.1.2 Análisis de circuitos con transistores de efecto de campo tipo J. III.2 Introducción a la teoría del transistor de efecto de campo mosfet. III.2.1 Análisis de circuitos con mosfet

V. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia : IV. Identificar un amplificador operacional por medio de su estructura y sus parámetros para analizar y diseñar circuitos con amplificadores operacionales con una actitud seria y responsable.

Contenido Duración 18 hrs.

Unidad IV Análisis de circuitos con amplificadores operacionales. IV.1 Introducción a la teoría del amplificador operacional. IV.2 Amplificador inversor y no inversor. IV.3 Circuito integrador y circuito diferenciador. IV.4 Circuito sumador y circuito restador IV.5 Circuitos detectores. IV.6 Filtro pasa baja IV.7 Filtro pasa altas IV.8 Filtro pasa banda

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS

No. de Práctica Competencia(s) Descripción Material de

Apoyo Duración

1El Diodo

Identificar un diodo físicamente, comprobar su curva característica y encontrar sus parámetros en los manuales para poder diseñar circuitos de forma objetiva y responsable

Por medio de los manuales buscar los parámetros de distintos diodos y por medio de un circuito dado por el manual, tabular corriente de diodo contra voltaje de diodo, con esas lecturas graficar la curva característica del diodo

Mesa Básica de Laboratorio, accesorios, manuales y dispositivos electrónicos de acuerdo al manual.

2 horas

2 Rectificador de media onda

Identificar un rectificador de media onda por medio de su circuito y analizar su funcionamiento para comprobar la teoría y poder diseñar circuitos de este tipo, con actitud objetiva y responsable

Por medio de un circuito dado por el manual comprobar la rectificación comparando las señales de entrada contra las de la salida por medio del osciloscopio graficarlas

Mesa Básica de Laboratorio, accesorios, y dispositivos perdidos en el manual

2 horas

3 Rectificador de onda completa

Identificar un rectificador de onda completa tipo puente por medio de su circuito y analizar su funcionamiento para comprobar la teoría y poder diseñar circuitos rectificadores de este tipo con actitud objetiva y responsable

Con el generador de funciones alimentar un circuito básico dado por el manual y por medio del osciloscopio comparar las señales de entrada contra las salidas, graficar las señales y hacer el análisis correspondiente

Mesa Básica de Laboratorio, accesorios, y dispositivos pedidos en el manual

2 horas

4 Diodo zener

Identificar el diodo zener físicamente y comprobar su funcionamiento para poder diseñar circuitos con este elemento con actitud objetiva y responsable

El lamino armara un circuito dado por el manual en el que calculara elementos , luego tabulara una tabla dada en el manual de práctica y tabulara una tabla con voltajes de entrada de la fuente contra voltajes de regulación, con esos datos hará el análisis del diodo zener

Mesa Básica de Laboratorio, accesorios pedidos por el manual y calculados, manuales.

2 horas

5 Amplificador emisor común

Identificar un amplificador emisor común y analizar su funcionamiento apoyándose en el manual para poder diseñar amplificadores en circuitos o diagnosticar fallas en este amplificador, con actitud objetiva y responsable

El alumno armara un amplificador emisor común de acuerdo al manual comprobara su funcionamiento comparando las señales de entrada contra la salida por medio del osciloscopio, analizara sus polarizaciones de acuerdo con la teoría y comprobara la ganancia de voltaje y el defasamiento de las señales

Mesa Básica de Laboratorio, accesorios electrónicos pedidos por el manual

2 horas

6 Amplificador criterio 40-50-10

Diseñar un amplificador con el criterio 40-50-10, atendiendo a las especificaciones del manual comprobando la teoría con la práctica, para diseñar este tipo de amplificadores con actitud objetiva y responsable

El alumno diseñara un amplificador de acuerdo al criterio dado tomando en cuenta las especificaciones del manual, para comprobar las polarizaciones calculadas teóricamente

Mesa Básica de Laboratorio, accesorios electrónicos pedidos y calculados de acuerdo al manual

2 horas

7 Circuito colector común

Identificar un circuito colector común también llamado seguidor de emisor y analizar su funcionamiento de acuerdo a las especificaciones del manual de prácticas para poder diseñar circuitos de este tipo cuando se requiera y poder diagnosticar fallas en este tipo de circuitos con actitud objetiva y responsable

El alumno armara un circuito seguidor de emisor de acuerdo al manual comprobara su funcionamiento comparando las señales de entrada contra las de salida

Mesa Básica de Laboratorio, accesorios electrónicos de acuerdo al manual

2 horas

8 El amplificador operacional

Identificar un amplificador operacional físicamente, comprobar las imperfecciones y las técnicas para corregirlas por medio del circuito dado en el manual de prácticas y poder utilizarlos en circuitos con actitud objetiva y responsable

El alumno armara un circuito con un amplificador operacional de acuerdo al manual, comprobara las imperfecciones del amplificador por medio de mediciones con el DVM y analizara las técnicas para corregirlas

Mesa básica del laboratorio, accesorios electrónicos de acuerdo al manual

2 horas

9. El amplificador inversor y no inversor

Identificar un circuito amplificador inversor y no inversor por medio de la conexión de sus elementos externos, analizar sus funcionamientos por medio de los circuitos dados en el manual para diseñar circuitos y diagnosticar posibles fallas una actitud objetiva y responsable

El alumno armara un circuito amplificador inversor y un no inversor de acuerdo al manual y por medio de los equipos de medición comprobara las señales de entrada y de salida para observar la amplificación, defasamiento y ganancia de voltaje para comprobar la teoría con la práctica

mesa básica del laboratorio, accesorios electrónicos de acuerdo al manual

2 horas

10 El amplificador sumador y diferenciador

Identificar un circuito amplificador sumador y un circuito diferenciador por medio de sus circuitos, analizar sus funcionamientos para poder diseñar circuitos que los contengan y poder diagnosticar posibles fallas en circuitos con estos circuitos con actitud objetiva y responsable

El alumno armara un circuito amplificador sumador y un circuito diferenciador de acuerdo al manual y por medio de los equipos de medición comprobara las señales de entrada y salida para comprobar la teoría con la práctica

Mesa básica del laboratorio, accesorios electrónicos de acuerdo al manual

2 horas

11 El amplificador diferencial

Identificador un circuito amplificador diferencial por medio de su circuito, analizar su funcionamiento para poder diseñar circuitos con estos componentes y poder diagnosticar posibles fallas en este tipo de circuitos con una actitud objetiva y responsable

El alumno armara un circuito amplificador diferencial de acuerdo al manual y por medio de los equipos de medición comprobara la teoría con la práctica

Mesa básica del laboratorio, accesorios electrónicos de acuerdo al manual

2 horas

12 El amplificador Integrador

Identificar un circuito amplificador integrador por medio de su circuito, analizar su funcionamiento para poder diseñar circuitos con estos componentes y pode diagnosticar fallas en este tipo de circuitos con una actitud objetiva y responsable

El alumno armará un circuito amplificador integrador de acuerdo al manual y por medio de los equipos de medición comprobará la teoría con la práctica

Mesa básica del laboratorio, accesorios electrónicos de acuerdo al manual

2 horas

13 Filtros pasa bajas y pasa altas

Identificar un filtro pasa bajas y un pasa altas por medio de cu circuitos analizar su funcionamiento para poder diseñar este tipo de circuitos y poder diagnosticar posibles fallas con una actitud objetiva y responsable

El alumno armará filtros pasa bajas y pasa altas de acuerdo al manual y por medio de los equipos de mediación comprobará la teoría con la práctica

Mesa básica del laboratorio, accesorios electrónicos de acuerdo al manual

2 horas

II. METODOLOGÍA DE TRABAJO

Dado que la unidad de aprendizaje esta dividida en teoría laboratorio y taller se trabajara de la siguiente manera, en la parte teórica y taller el docente explicara la teoría de los elementos su forma de trabajar los criterios de diseño y las formas de análisis de acuerdo al circuito dado, en base a estos conocimientos el alumno desarrollara los distintos criterios de diseño bajo la supervizacion del maestro, en el laboratorio se analizaran circuitos comprobando la teoría con una actitud seria, critica y reflexiva.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Para acreditar la unidad de aprendizaje es requisito reunir 80 % de asistencias de acuerdo al estatuto escolar, aprobar

la teoría y el laboratorio a) Teoría y taller…………….60% b) Laboratorio……. ..40 %

a) En la teoría se sugiere: Aplicar 3 evaluaciones parciales, de la unidad 1 , de las unidades 2y3 y de la unidad 4

• La calificación final consistirá en el promedio aritmético de la evaluaciones

b) En el laboratorio se sugiere manejar lo siguiente:

Asistencia …………………………40% Entrega de reportes de acuerdo al manual………….…60%

IX. BIBLIOGRAFÍA

Básica Complementaria

Electronic Circuits Discrete and integrated Donald L Schiling, Charles Belove Mc.Graw Hill Tercera edición en ingles ISBM 0-07-100602-8 Amplificadores Operacionales y Circuitos Integrados Lineales Roberto F. Coughlin- Frederick F. Driscol Prentice Hall Quinta edición ISBM 970-17-0267-0 Dispositivos Electrónicos Thomas L. Floyd Prentice Hall ( Octava edición ) ISBM 978- 970- 26- 1193-6

Circuitos Microelectrónicos Análisis y Diseño Rashid Thomson Editores ISBM 968-7529-79-2