UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA

Cátedra: Programación Curricular

Profesora: Beatriz Salce

Alumno: Schinardi Mario Fabian

Carrera: Formación Docente para Técnicos

Año: 2014

Unidad Académica: Profesorado para la Enseñanza Primaria con Modalidades Nº 6013

Asignatura: Ciencias Naturales

Curso: 1º año

Carga Horaria: 4 hs Cátedras-

Carrera: Profesorado para la Enseñanza Primaria

Profesor: Schinardi Mario Fabian

Año: 2014

FUNDAMENTACIÓN:

Con esta asignatura se busca introducir a los jóvenes del primer año del Profesorado

para la Enseñanza Inicial, correspondiente al Instituto de Formación Docente Nº 6013

del El Quebrachal- Dpto. Anta- Salta. Al conocimiento de las Ciencias Naturales para

favorecer el aprendizaje en el contexto institucional. Dicha materia se encuentra

dentro del plan de estudio, donde los alumnos que recién se inician deben tener

conocimientos mínimos. Dicha carrera tiene una duración de cuatros años con carga

horaria de 2.940 hs reloj, con dictado de forma teórica y práctica y con la utilización de

materiales para concreción del conocimiento. Esta materia se vincula con asignaturas

como matemática, física y química. La propuesta didáctica que se aplica es la

utilización de distintas estrategias para el aprendizaje del alumnado, trabajando con la

bibliografía brindada.

Se trabajará con la teoría de paradigma ecológico, ya que se propone una buena

retroalimentación (ida y vuelta) entre alumnado y docente, con amplia participación.

Para acompañar la concreción del conocimiento se utilizarán materiales que se

obtienen simplemente de la naturaleza para el estudio del ecosistema, medio

ambiente, seres vivos, cambios de estado que ocurren dentro de la naturaleza y la

interacción de los seres vivos.

Esto favorecerá a los futuros docentes incorporar estrategias y aplicarlas a otros

campos como practica de docente y programación en la enseñanza. Este grupo de

alumnos está formado por jóvenes provenientes de tres provincias: Salta, Chaco y

Santiago del Estero, con edades entre 18 y 40 años.

OBJETIVO:

Comprender el concepto de ciencias naturales y el cambio que se produjo a

través del tiempo.

Analizar los diferentes seres vivos y no vivos que se encuentran en ecosistema

dado.

Comprender la importancia de un ser vivo y trasladarlo al contexto áulico.

Analizar los impactos que el hombre produce en la naturaleza.

EXPECTATIVA DE LOGROS

Que los alumnos:

Logren desarrollar actividades, conocimientos y valores permitiéndole un

manejo adecuado de la asignatura.

El objetivo de dicha asignatura en el presente ciclo lectivo.

Lograr una articulación de la materia con otra dentro de la misma caja

curricular.

PROPÓSITOS

Adquirir conocimientos para fortalecer el proceso enseñanza- aprendizaje con

un carácter reflexivo y didáctico.

Desarrollar habilidades de tipo comunicativo y con una correcta

argumentación.

Fortalecer el proceso de enseñanza y posibilitar un proceso reflexivo que

mejore la didáctica de la asignatura.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

EJE I

Energía. Propiedades. Formas. Tipos. Energías alternativas. Combustiones

(combustibles y comburentes). Los combustibles. La electricidad. Corriente

eléctrica. Conductores de electricidad. Componentes del circuito eléctrico.

Circuito eléctrico simple. Los alimentos como fuente de energía (origen,

composición química y función).

EJE II

Fuerza. Definición de escalar y vectorial (elementos). Fuerza colineal,

concurrente y paralelas (ejercicios). Fuerza de contacto y de distancia.

Representación de fuerza (definición de cada una). Interacción. Acción y

reacción. La masa y la inercia.

EJE III

Materia. Materiales. Clases. Propiedades sensorial, química y mecánica. Otra

propiedad extensiva e intensiva. Cambio de estado progresivo y regresivo.

EJE IV

Recurso y condición. Clasificación de los recursos naturales (renovables y no

renovables) (esenciales y complementarios) (recursos materiales, energéticos,

estéticos y culturales). Recursos hídricos. Recursos alimentarios (la pesca, la

agricultura y la ganadería). Recursos energéticos. Recursos minerales. Recursos

forestales. Explotación racional de los recursos y desarrollo sustentable.

EJE V

Los orígenes de la atmosfera y la hidrosfera terrestre. Composición química de

la atmosfera. Las distintas capas de la atmosfera y sus variaciones de presión y

de atmosfera. Hidrosfera y ciclo hidrológico. Capas de la hidrosfera. La

estructura interna de la tierra de acuerdo a la composición química y propiedad

física.

EJE VI

Clasificación de los seres vivos. Linne y la clasificación de los seres vivos. Los

cinco reinos. La nomenclatura binomial. El dominio bacteria (archaea).

Clasificación el dominio eucariota (plantas, animales, protista, etc.). Reino

planta. Reino animal (invertebrado y vertebrado). Hongos. Características de

los seres vivos. (Movimiento, sistema abierto, células, adaptación, homeostasis,

irritabilidad, crecimiento, desarrollo y reproducción). Diversidad animal.

Equilibrio interno. Adaptación para mantener el equilibrio del agua y sales.

Regulación de la temperatura (ectotermia y endotermia) hibernar o migrar.

EJE VII

Características generales de los vegetales. La hoja: fotosíntesis, tallo: sostén,

conducción y crecimiento. Raíz: absorción de agua y minerales. Las plantas en

equilibrio dinámico por el medio (tropismo y nastias). Regulación del

crecimiento y del desarrollo. Hormonas vegetales. Fotosíntesis. Fase lumínica o

fotoquímica y fase oscura o fotosintética.

EJE VIII

Organismo humano. Sistema nervioso. Sistema endocrino. Sistema reproductor

(femenino y masculino). Sistema digestivo. Sistema respiratorio. Sistema

circulatorio. Sistema escretor. Sistema sensorial. Sistema osteartromuscular.

EJE IX

Ecología. Conservación, protección y prevención. Estructura y tipos de

ecosistema. Característica de ecosistema. Estructura y tipos de ecosistema.

Característica de ecosistemas terrestres y acuáticos. Los ecosistemas de

transición y artificiales. Los ciclos de la vida. Las cadenas y las redes

alimentarias. El ciclo del agua, el carbono y el nitrógeno y el fosforo.

Característica de las poblaciones. Dinámicas de las poblaciones. Relaciones

intraespecificas. Poblaciones simpátricas y alopáticas. Evolución y poblaciones.

Estructura de la comunidad. Dominancia. Hábitat y nicho. Característica de la

comunidad. Las relaciones inter específicas. La competencia inter especifica.

EJE X

Contaminación. Principales contaminantes atmosféricos. Evaluación del

impacto ambiental. Contaminación atmosférica y lluvia ácida. Ruidos y

contaminación acústica. Contaminación del agua.

EJE XI

Salud y enfermedad. Inmunidad. Accidentes. Enfermedades (mal de Chagas,

teniasis, pediculosis). Sustancias toxicas. Alcohol. Tabaco. Intoxicación por

medicamentos, monóxido de carbono, productos que se encuentra en los

hogares, por plantas medicinales y alimentos.

ESTRATEGIAS

En el desarrollo de la materia se propondrán diferentes estrategias didácticas, las

mismas se desarrollaran de forma teórica intraaulica y práctica extraáulica, de forma

individual y grupal.

Trabajo de investigación en ambiente natural.

Diagrama y esquemas de contenidos de la materia.

Participación activa del alumno en clase.

Incorporación TICs en el aula (recurso Power Point).

Observación y análisis de Power Point (desarrollo de los ejes nº I, II y III.

Acompañamiento individual y grupal a las clases impartidas por el docente.

Elaboración de trabajos que estén relacionados con la asignatura.

RECURSOS:

Pizarrón, tiza, borrador.

Power Point.

Apuntes.

Afiches- laminas.

Computadora.

Lápiz- goma- regla

Libros.

Proyector.

EVALUACIÓN:

La evaluación nos permite tener una idea clara del proceso enseñanza-

aprendizaje, con el objeto de mejorar la enseñanza y tomar decisiones de cambio,

para mejorar en diversos aspectos, llevando a observar de forma detenida a los

alumnos con la implementación de trabajos grupales, individuales, evaluación oral

y escrita, trabajo prácticos etc.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Presentación en tiempo y forma de trabajos individuales y grupales.

Participación activa en trabajos prácticos.

Comprensión de textos en contenidos dados.

Uso correcto del vocabulario incorporado en el desarrollo de la asignatura.

Desarrollo, profundización e incorporación del mundo de las ciencias

naturales.

REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

Usar de forma correcta y adecuada los términos aprendidos para el nivel

primario.

Conservación y concientización del cuidado del medio ambiente y valoración de

los recursos de la zona.

Introducir los contenidos procedimentales y conceptos en un contexto.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Trabajos de investigación (individual y grupal).

Trabajos prácticos.

Informa final de prácticas realizadas.

Trabajos en Power Point.

Fundamentación de los trabajos de campo.

Trabajos audiovisuales.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Marco teórico pertinente e hipótesis adecuada.

Refleja el trabajo realizado por los alumnos presentados las estrategias

utilizadas.

Establecen relaciones positivas con otros participantes de la acción

colaborativa.

De nota planificación de la tarea, organización y distintas alternativas.

Precisión en el lenguaje científico- técnico coherente con el proceso de

investigación.

CONDICIONES PARA PROMOVER LA MATERIA:

Aprobación del 100 % de los trabajos prácticos.

Asistencia 80%.

CONDICIONES PARA REGULARIZAR LA MATERIA

Los alumnos que reúnan los requisitos ante dados, quedarán en situación de regulares,

teniendo que rendir un examen final oral. Los que no reúna esta condición y no

alcancen que el 60% de la condiciones, quedaran en la situación de libres.

BIBLIOGRAFÍA

Manual de Ciencias Naturales – Editorial SM- Autores: Julio Alberto Hurrell-

Horacio Tignanelli- año 2004

Manual de Ciencias Naturales- Editorial Santillana- Autores: Ricardo Franco-

María Cristina Iglesias- Devora Frid- año 2008

Microbiología Básica- Autora: Lillian Frioni- año 2006