UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD …...Tabla 2. Docentes con título de Maestría. Período Octubre 2014- Marzo 2015 ..... 10 Tabla 3. Docentes con título de Ph.D. Período

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA

CARRERA DE INGENIERÍA QUÍMICA

EVALUACIÓN DEL CRITERIO ACADEMIA DE LA CARRERA DE INGENIERÍA

QUÍMICA MEDIANTE EL MODELO GENÉRICO DEL CEAACES

TRABAJO DE GRADO PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE INGENIERA

QUÍMICA

AUTORA: GABRIELA CRISTINA BURGOS OJEDA

QUITO

2016



CARRERA DE INGENIERÍA QUÍMICA



TRABAJO DE GRADO PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE INGENIERA

QUÍMICA

AUTORA: GABRIELA CRISTINA BURGOS OJEDA

TUTOR: DRA. CAROLINA DEL ROCÍO MONTERO CALDERÓN

QUITO

2016

iii

APROBACIÓN DEL TUTOR

En calidad de tutor, luego del estudio y análisis realizado sobre el Trabajo de Grado presentado

por la Señorita GABRIELA CRISTINA BURGOS OJEDA que titula “EVALUACIÓN DEL

CRITERIO ACADEMIA DE LA CARRERA DE INGENIERÍA QUÍMICA MEDIANTE EL

MODELO GENÉRICO DEL CEAACES”, sobre el particular informo que el trabajo de grado

tiene valor académico y utiliza conocimientos de la Ingeniería Química que han resuelto el

problema y los objetivos planteados, por lo que declaro mi conformidad con el mismo.

En la ciudad de Quito, a los 8 días del mes diciembre de 2015.

---------------------------------------------------

Dra. Carolina Montero C.

PROFESOR TUTOR

iv

AUTORIZACIÓN DE LA AUTORÍA INTELECTUAL

Yo, GABRIELA CRISTINA BURGOS OJEDA en calidad de autora del trabajo de grado

realizada sobre “EVALUACIÓN DEL CRITERIO ACADEMIA DE LA CARRERA DE

INGENIERÍA QUÍMICA MEDIANTE EL MODELO GENÉRICO DEL CEAACES”, por la

presente autorizo a la UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR, hacer uso de todos los

contenidos que me pertenecen o de parte de los que contiene esta obra, con fines estrictamente

académicos o de investigación.

Los derechos que como autora me corresponden, con excepción de la presente autorización,

seguirán vigentes a mi favor, de conformidad con lo establecido en los artículos 5, 6, 8, 19 y

demás pertinentes de la Ley de Propiedad Intelectual y su Reglamento.

En la ciudad de Quito, a los 8 días del mes diciembre de 2015.

-------------------------------------------

Gabriela Cristina Burgos Ojeda

C.I. 1721922704

Tel: 0984355962

E-mail: [email protected]

v

DEDICATORIA

La presente la dedico con mucho amor a mi padre de los cielos mi Dios porque sin su fortaleza

no lo hubiera logrado, también a mis amados padres Salomón y Erminia por apoyarme

constantemente en la culminación de mi tesis por guiarme y quererme tanto.

A mis hermanas por darme los ánimos cuando quería desfallecer gracias por sus consejos y su

amor infinito hacia mí.

A la persona que amo tanto Sebastián la cual también fue un pilar muy importante en la

culminación de esta meta por estar siempre junto a mí con sus consejos.

A una persona que con cada palabra me ayudó mucho y aprecio de todo corazón y agradezco

haberla conocido y que me ha guiado con dedicación, amor y paciencia a usted mi querida

Ingeniera Rosario Hidalgo como no dedicarle este logro si también fue parte de esto gracias de

todo corazón.

vi

AGRADECIMIENTO

Agradezco a mi Dios por haber puesto en mi camino a las personas indicadas para la

culminación de mi trabajo, le agradezco por los padres maravillosos, bondadosos y amorosos

que tengo por mis hermanas que las quiero.

Solo mi Dios me ayudó conociendo personas maravillosas como la Ingeniera Rosario Hidalgo a

la cual le agradezco por su apoyo y confianza que depositó en mí.

Agradezco a la Doctora Carolina Montero por sus conocimientos, su tiempo y dedicación hacia

mi persona para poder culminar con éxito mi trabajo.

A mis maestros por sus enseñanzas impartidas en las aulas, a la Universidad Central del

Ecuador por contar con grandes carreras profesionales como la carrera de Ingeniería Química la

cual me ha formado como profesional tanto ética y moralmente.

vii

CONTENIDO

pág.

LISTA DE TABLAS ..................................................................................................................... x

LISTA DE GRÁFICOS .............................................................................................................. xii

LISTAS DE ANEXOS ............................................................................................................... xiv

RESUMEN .................................................................................................................................. xv

ABSTRACT…………………………………………………………………………..…….….xvi

INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 1

1. ACREDITACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ........................................................... 2

1.1. Consejo de evaluación, acreditación y aseguramiento de la calidad de la educación

superior (CEAACES). ................................................................................................................... 2

1.2. .Modelo genérico de evaluación del entorno de aprendizaje de carreras presenciales y

semipresenciales de las universidades y escuelas politécnicas del Ecuador. Marzo 2015. ......... 3

1.2.1. Criterio Academia. ............................................................................................................. 4

1.2.1.1. Subcriterio Calidad docente. ......................................................................................... 4

1.2.1.2. Subcriterio Dedicación.. ................................................................................................. 5

1.2.1.3. Producción académica ................................................................................................... 6

2. DIAGNÓSTICO DEL CRITERIO ACADEMIA EN LOS PERÍODOS ESTUDIADOS ........ 9

2.1.1. Cálculo del indicador “Afinidad formación posgrado”, C.1.1 para los períodos

académicos Octubre 2014- Marzo 2015 y Abril 2015 - Septiembre 2015. ................................... 9

2.1.2. Cálculo del indicador “Actualización científica y/o pedagógica”, C.1.2 para los

periodos académicos Octubre 2014- Marzo 2015 y Abril 2015 - Septiembre 2015. .................. 17

2.1.3. Cálculo del indicador “Titularidad”, C.1.3 para los períodos académicos

Octubre 2014- Marzo 2015 y Abril 2015 - Septiembre 2015. .................................................... 24

2.2. Subcriterio Dedicación ....................................................................................................... 31

viii

2.2.1. Cálculo del indicador “Docentes de tiempo completo, medio tiempo y tiempo

parcial”, C.2.1, para los periodos académicos Octubre 2014- Marzo 2015 y

Abril 2015 - Septiembre 2015. ................................................................................................... 31

2.2.2. Cálculo del indicador “Estudiantes por docente a tiempo completo, medio

tiempo y tiempo parcial”, C.2.2, para los períodos académicos Octubre 2014-

Marzo 2015 y Abril 2015 - Septiembre 2015. ............................................................................ 36

2.2.3. Indicador distribución horaria. ...................................................................................... 41

2.3. Subcriterio Producción académica ...................................................................................... 42

2.3.1. Cálculo del indicador “Producción académico- científica”, C.3.1. Períodos

2013-2015. .................................................................................................................................. 42

2.3.2. Cálculo del indicador “Producción regional”.C.3.2. Períodos 2013-2015. ............... 45

2.3.3. Cálculo del indicador “Libros o capítulos de libros”, C.3.3. Períodos 2013-2015. ....... 48

2.3.4. Cálculo del indicador “Ponencias”, C.3.4. Períodos 2013-2015. .................................. 50

2.4. Resumen general de los indicadores del criterio Academia para los períodos

estudiados. ................................................................................................................................... 53

3. PROPUESTA DE MEJORA DE INDICADORES................................................................ 54

3.1. Propuesta para el indicador “Afinidad formación posgrado”.............................................. 54

3.2. Propuesta de mejora para el indicador “Actualización científica y/o pedagógica”. ............ 56

3.3. Propuesta de mejora para los indicadores “Titularidad”, “Estudiantes por profesor”,

“Profesor a tiempo completo (TC), medio tiempo (MT), tiempo parcial (TP)”. ........................ 63

3.4. Propuesta de mejora para el indicador “Distribución horaria” ............................................ 63

3.5. Propuesta de mejora para los indicadores “Producción académico-científico”,

“Producción regional”, “Libros o capítulos de libros” ................................................................ 75

3.6. Propuesta de mejora del indicador “Ponencias”. ................................................................. 76

4. DISCUSIÓN ........................................................................................................................... 77

5. CONCLUSIONES .................................................................................................................. 79

6. RECOMENDACIONES ........................................................................................................ 81

ix

CITAS BIBLIOGRAFICAS ....................................................................................................... 82

BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................................... 83

ANEXOS………………………………………………………………………………………..84

x

LISTA DE TABLAS

pág

Tabla 1. Docentes con título de Ph.D. Período Octubre 2014- Marzo 2015 .............................. 10

Tabla 2. Docentes con título de Maestría. Período Octubre 2014- Marzo 2015 ........................ 10

Tabla 3. Docentes con título de Ph.D. Período Abril 2015- Septiembre 2015 ........................... 13

Tabla 4. Docentes con título de Maestría Período Abril 2015- Septiembre 2015 ...................... 13

Tabla 5. Resumen del Cálculo del indicador “Afinidad formación posgrado”. Período

2014-2015, 2015-2015 ................................................................................................................ 16

Tabla 6. Cálculo del indicador “Actualización científica y/o pedagógica”. Período

Octubre 2014-Marzo 2015 .......................................................................................................... 18

Tabla 7. Cálculo del indicador “Actualización científica y/o pedagógica”. Período

Abril 2015-Septiembre 2015 ....................................................................................................... 21

Tabla 8. Resumen del indicador “Actualización científica y/o pedagógica”. Períodos

2014 2015, 2015-2015 ................................................................................................................ 23

Tabla 9. Cálculo del indicador “Titularidad”. Período Octubre 2014- Marzo 2015 .................. 24

Tabla 10. Cálculo del indicador “Titularidad”. Período Abril 2015- Septiembre 2015. ............ 27

Tabla 11. Resumen del cálculo del indicador “Titularidad”. Períodos 2014-2015,

2015-2015. .................................................................................................................................. 30

Tabla 12. Cálculo del indicador “Docentes de tiempo completo, medio tiempo,

tiempo parcial”. Período Octubre 2014-Marzo 2015. ................................................................. 31

Tabla 13. Cálculo del indicador “Docentes de tiempo completo, medio tiempo,

tiempo parcial”. Período Abril 2015- Septiembre 2015. ............................................................. 33

Tabla 14. Resumen del cálculo del indicador “Docentes de tiempo completo, medio

tiempo, tiempo parcial”. Períodos 2014-2015, 2015-2015 ......................................................... 35

Tabla 15. Cálculo del indicador “Estudiantes por docente a tiempo completo, medio

tiempo y tiempo parcial”. Período Octubre 2014- Marzo 2015 .................................................. 36


tiempo y tiempo parcial”. Período Abril 2015- Septiembre 2015. .............................................. 38

Tabla 17. Resumen del cálculo del indicador “Estudiantes por docente a tiempo

completo, medio tiempo y tiempo parcial”. Períodos 2014-2015, 2015-2015. ........................... 40

xi

Tabla 18. Cálculo del indicador “Producción académico-científica”. Período

2013-2015. .................................................................................................................................. 42

Tabla 19. Cálculo del indicador “Producción regional”. Período 2013-2015. ........................... 45

Tabla 20. Cálculo del indicador “Libros o capítulos de libros”. Período 2013-2015................ 48

Tabla 21. Cálculo del indicador “Ponencia”. Período 2013-2015. ............................................ 50

Tabla 22. Resumen de los indicadores del criterio Academia.................................................... 53

Tabla 23. Requerimiento global para concurso púbico de méritos y oposición ......................... 54

xii

LISTA DE GRÁFICOS

pág

Gráfico 1. “Afinidad formación posgrado”. Período Octubre 2014- Marzo 2015. .................... 12

Gráfico 2. “Afinidad formación posgrado”. Período Abril 2015-Septiembre 2015. .................. 15

Gráfico 3. Evolución del indicador “Afinidad formación posgrado”. Períodos2014-2015,

2015-2015 ................................................................................................................................... 16

Gráfico 4. Número total de asignaturas que fueron impartidas por docentes con posgrado

sin afinidad a la asignatura. Períodos 2014-2015, 2015-2015. .................................................. 17

Gráfico 5. “Actualización científica y/o pedagógica”. Período Octubre 2014- Marzo 2015. .... 20

Gráfico 6. “Actualización científica y/o pedagógica”. Período Abril- Septiembre 2015. .......... 22

Gráfico 7. Resumen de “Actualización científica y/o pedagógica”. Períodos 2014-2015,

2015-2015 ................................................................................................................................... 23

Gráfico 8. “Titularidad”. Período Octubre 2014- Marzo 2015 .................................................. 25

Gráfico 9. Docentes titulares a tiempo completo (TC), tiempo parcial (TP), medio tiempo

(MT), Octubre 2014- Marzo 2015. .............................................................................................. 26

Gráfico 10. “Titularidad”. Período Abril 2015- Septiembre 2015 ............................................. 29

Gráfico 11. Docentes titulares a tiempo completo (TC), tiempo parcial (TP), medio

tiempo (MT) Abril 2015- Septiembre 2015. ............................................................................... 29

Gráfico 12. Resumen del porcentaje de docentes titulares que impartieron clases períodos

2014-2015, 2015-2015. ............................................................................................................... 30

Gráfico 13. Número de “Docentes de tiempo completo, medio tiempo y tiempo parcial”.

Período Octubre 2014- Marzo 2015. ........................................................................................... 32

Gráfico 14. Número de docentes de tiempo completo, medio tiempo y tiempo parcial

período Abril 2015- Septiembre 2015. ........................................................................................ 34

Gráfico 15. Docentes de tiempo completo, medio tiempo y tiempo parcial, períodos

2014-2015, 2015-2015. ............................................................................................................... 35

Gráfico 16. Número de “Estudiantes y profesores a tiempo completo, medio tiempo y

tiempo parcial”. Período Octubre 2014- Marzo 2015. ................................................................ 37


tiempo parcial”. Período Abril 2015- Septiembre 2015. ............................................................. 39

xiii

Gráfico 18. Resumen de “Estudiantes por docente a tiempo completo, medio tiempo y

tiempo parcial”. Períodos 2014-2015, 2015-2015. ..................................................................... 40

Gráfico 19. Número de artículos publicados en revistas de las bases SCIMAGO e ISIS

WEB período 2013-2015. .......................................................................................................... 44

Gráfico 20. Producción regional de la carrera de Ingeniería Química período 2013-2015. ....... 47

Gráfico 21. Número de libros y/o capítulos publicados por los docentes período

2013-2015. .................................................................................................................................. 49

Gráfico 22. Número de Ponencias presentadas por docentes/investigadores períodos

2013-2015. .................................................................................................................................. 52

xiv

LISTAS DE ANEXOS

pág.

ANEXO A. Procedimiento de prácticas preprofesionales ......................................................... 85

ANEXO B. Procedimiento para la ejecución del proyecto de vinculación con la

sociedad. ...................................................................................................................................... 95

ANEXO C. Procedimiento para tutorías académicas y trabajo de titulación ........................... 104

ANEXO D. Formato de tutorías académicas ........................................................................... 113

ANEXO E. Formato de preparación de clases ......................................................................... 114

ANEXO F. Formato de evaluación de prácticas preprofesionales ........................................... 115

ANEXO G. Formato de evaluación del estudiante a la empresa ............................................. 117

ANEXO H. Formato de asistencia y control de actividades diarias ......................................... 119

ANEXO J. Formato para el informe de prácticas preprofesionales ......................................... 120

ANEXO K. Formato del plan de actividades de prácticas preprofesionales ............................ 121

ANEXO L. Formato para solicitud de prácticas preprofesionales ........................................... 122

ANEXO M. Formato de registro y control de seguimiento de prácticas

preprofesionales. ....................................................................................................................... 123

ANEXO N. Registro y distributivo académico ........................................................................ 124

ANEXO P. Titulo registrado en la SENESCYT ...................................................................... 125

ANEXO Q. Nombramiento ...................................................................................................... 126

ANEXO R. Malla curricular .................................................................................................... 127

ANEXO S. Lista de docentes. Período Abril 2015- Setiembre 2015 ....................................... 128

ANEXO T. Lista de estudiantes del primer semestre. Período Abril 2015-

Septiembre 2015 ........................................................................................................................ 131

ANEXO U. Certificado de realización de cursos de actualización científica

y/o pedagógica .......................................................................................................................... 137

ANEXO V. Artículo científico................................................................................................. 138

ANEXO W. Artículo regional .................................................................................................. 145

ANEXO X. Ponencia ............................................................................................................... 155

xv



RESUMEN

Se ejecutó la evaluación del criterio Academia, para la Carrera de Ingeniería Química, en base

al modelo genérico del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de

la Educación Superior (CEAACES).

Para ello, se realizó el diagnóstico situacional para los períodos académicos: octubre 2014-

marzo 2015 y abril-septiembre 2015, de los indicadores del criterio Academia: 1) Afinidad

formación posgrado, 2)Actualización científica, 3) Titularidad, 4) Profesores a Medio tiempo,

Tiempo parcial y Tiempo completo, 5) Estudiantes por profesor 6) Distribución horaria, 7)

Producción científica, 8) Producción regional, 9) Libros o capítulos de libros, y 10) Ponencias.

Con la información recopilada se elaboraron las respectivas matrices y se obtuvieron los

resultados cualitativos y cuantitativos de los indicadores. El análisis de éstos, determinó la

necesidad de preparar una propuesta de mejoras, que incluyó, para los indicadores 2 y 6 la

elaboración de los procedimientos con los formatos de registro de información.

Del estudio, se concluye que los indicadores 2, 7, 8, 9 y 10 tienen valores bajos por lo que deben

ser objeto de un mejoramiento continuo y sistemático.

PALABRAS CLAVES: /EVALUACIÓN/CARRERA DE INGENIERÍA

QUÍMICA/ACREDITACIÓN/ CRITERIO ACADEMIA/ PROCEDIMIENTOS /CEAACES/

xvi

EVALUATION OF ACADEMY CRITERIA FOR THE MAJOR IN CHEMICAL

ENGINEERING THROUGH THE GENERIC MODEL OF CEAACES (COUNCIL OF

EVALUATION, ACCREDITATION AND QUALITY ASSURANCE OF HIGHER

EDUCATION)

ABSTRACT

The evaluation of the Academy criteria for the major in Chemical Engineering was conducted

using the generic model of the Council of Evaluation, Accreditation and Quality Assurance of

Higher Education (CEAACES).

For such purpose, a situational diagnosis on the indicators of the Academy criteria for the

academic terms: October 2014 - March 2015 and April – September 2015 was conducted. The

following indicators were considered: 1) Postgraduate education relevance, 2) Scientific

updates, 3) Degree granting, 4) Full time, part time professors, 5) Number of students per

teacher, 6) Credit hours, 7) Scientific production, 9) Books or book chapters and 10) Papers.

With the gathered information, the corresponding matrixes were created and qualitative and

quantitative results were obtained from the indicators. The analysis of said indicators

determined the need to develop a proposal for improvement, which included, for indicators 2

and 6, the development of procedures with data record formats.

The study concludes that indicators 2, 7, 8, 9 and 10 have low values. Because of this, they

should be subject of continued and systematic improvement.

KEYWORDS: EVALUATION/ MAJOR IN CHEMICAL ENGINEERING/

ACCREDITATION/ ACADEMY CRITERIA/ PROCEDURES/ CEAACES/

1

INTRODUCCIÓN

En el año 2003 el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación (CONEA) manifiesta que las

Instituciones de Educación Superior (IES) deben identificar y contribuir a solucionar los

problemas de la sociedad, lo cual se ha cumplido parcialmente. La calidad de las IES durante las

últimas décadas no ha sido la más adecuada para responder a su misión y visión, ante esta

situación, el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la

Educación Superior (CEAACES) inició desde el 2008, la evaluación institucional de las IES,

dando como resultado el cierre de varias IES.

Simultáneamente con la evaluación institucional, el CEAACES inicia en el año 2012, la

evaluación de las carreras para su acreditación, para lo cual define el modelo genérico de

evaluación del entorno de aprendizaje de carreras presenciales y semipresenciales de las

universidades y escuelas politécnicas del Ecuador, versión matricial 2.0 cuya última

actualización corresponde a la de marzo de 2015.

Con estos antecedentes, la Carrera de Ingeniería Química de la Universidad Central del

Ecuador, ha determinado la necesidad de autoevaluarse, identificando debilidades que deben ser

superadas y cumplir con los estándares requeridos por el CEAACES, para su acreditación

Por lo tanto, el objetivo del presente trabajo de grado es realizar la evaluación del criterio

Academia, para la carrera de Ingeniería Química, en base al modelo genérico del CEAACES.

Para este propósito, se realiza el diagnóstico evaluativo de los períodos académicos: octubre

2014-marzo 2015 y abril-septiembre 2015, de los indicadores: 1) Afinidad formación posgrado,

2) Actualización científica, 3) Titularidad, 4) Profesores a Medio tiempo, Tiempo parcial y

Tiempo completo, 5) Estudiantes por profesor, 6) Distribución horaria, 7) Producción científica,

8) Producción regional, 9) Libros o capítulos de libros, y 10) Ponencias. Los resultados

cualitativos y cuantitativos obtenidos para cada uno de los indicadores, señalan que se debe

tener un mejoramiento continuo para varios de ellos, por lo que se elabora una propuesta de

mejoras para cada indicador y específicamente para el 2 y 6 se procedió a desarrollar los

procedimientos con los correspondientes formatos para la recopilación de información.

2

1. ACREDITACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

“La acreditación es el procedimiento mediante el cual un organismo autorizado reconoce

formalmente que una organización es competente para la realización de una determinada

actividad de evaluación de la conformidad, y así poder confiar en la actividad de entidades que

ofrecen sus servicios.” [1].

Mediante la acreditación se busca obtener una educación superior de calidad, si la calidad se la

define en términos generales como la satisfacción de las necesidades del cliente, su

conceptualización en la educación superior viene dado como “la búsqueda constante y

sistemática de la excelencia, la pertinencia, producción óptima, transmisión del conocimiento y

desarrollo del pensamiento mediante la autocrítica, la crítica externa y el mejoramiento

permanente.” [2]

Con el fin de obtener una educación de calidad el proceso de acreditación de la Educación

Superior se viene dando en el Ecuador desde el año 2008 iniciando por una acreditación externa

de las universidades del país mediante una re categorización razón por la cual en el año 2012

tras la evaluación varias universidades fueron cerradas y las demás fueron categorizadas.

Posteriormente en el mismo año surge la necesidad de realizar una evaluación interna de las

carreras de cada universidad dando lugar así un modelo genérico para la evaluación de las

carreras en cual se consideran varios factores para su acreditación. Este proceso se empieza con

la carrera de Medicina en las universidades del país que ofertan esta carrera, y en la actualidad

también han sido evaluadas las carreras de Odontología.

1.1 Consejo de evaluación, acreditación y aseguramiento de la calidad de la educación

superior (CEAACES).

“El CEAACES es un organismo creado en Octubre del 2010 con la finalidad de contribuir al

aseguramiento de la calidad de las instituciones, programas y carreras, así como a la calidad del

aprendizaje de los egresados, graduados y profesionales, mediante la aplicación de procesos

continuos de evaluación, acreditación y habilitación profesional.” [3]

Dicho organismo es el único ente facultativo de conceder la acreditación en la Educación

Superior en el Ecuador utilizando modelos específicos para cada carrera, que parten del Modelo

3

Genérico de Evaluación que contempla y suma la participación activa de la comunidad

universitaria.

También hay que considerar que existen otros modelos de evaluación como “El Modelo de

Evaluación, Aprendizaje y Mejora (EVAM) se ubica en la segunda línea: parte de la

autoevaluación como fundamento de las mejoras, y complementa con la evaluación externa

cuando hay ausencia o límites de la actuación evaluadora de la institución. Este Modelo plantea

un avance gradual de la mejora de las organizaciones a través de la aplicación de criterios de

calidad. En la primera versión EVAM, el peso estaba en la evaluación externa, pero en las

nuevas versiones se centra en la autoevaluación como metodología central y la evaluación

externa como complementaria, el proceso es “evaluar, aprender y mejorar. El método EVAM

puede ser empleado como autoevaluación o como evaluación asistida.” [4]

1.2 Modelo genérico de evaluación del entorno de aprendizaje de carreras presenciales y

semipresenciales de las universidades y escuelas politécnicas del Ecuador. Marzo 2015.

“El modelo genérico es la base y la referencia para que las universidades y escuelas politécnicas

del país inicien el proceso de autoevaluación, este modelo consta de cinco criterios básicos que

cubren prácticamente la totalidad de las funciones y actividades de las carreras, como son:

Pertinencia

Plan Curricular

Academia,

Ambiente Institucional

Estudiantes.

Debido a que algunos criterios deben ser evaluados diversamente se planteó la necesidad de

introducir algunos sub criterios.

Los criterios y sub-criterios, se evalúan a través de indicadores, los cuales pueden ser de

carácter cuantitativo o cualitativo, según los elementos que intervienen en el criterio. En el

modelo se han definido 24 indicadores cuantitativos (definidos como medidas de cantidad), y 12

indicadores cualitativos (definidos como la opinión y percepción de la gente sobre un

determinado tema), que dan un total de 36 indicadores, a cada uno de los cuales le corresponde

una fórmula explícita en el documento, o una valoración de sus elementos que establece una

relación de orden.” [5]

4

Cabe recalcar, que los criterios y sub criterios establecidos en el presente modelo para llevar a

cabo la evaluación de las carreras presenciales y semi-presenciales de pregrado que se imparten

en las Instituciones de Educación Superior (IES) ecuatorianas, conjuntamente con la adecuada

ponderación constituyen el mínimo requisito que estas deben cumplir para justificar su

funcionamiento en el país.

1.2.1 Criterio Academia. “Se refiere a las condiciones fundamentales para el ejercicio de una

docencia universitaria de calidad constituida como una verdadera comunidad científica,

profesional y artística con autoridad, reconocimiento, legitimidad y debida protección en su

medio.

1.2.1.1 Subcriterio Calidad docente. Se refiere a la labor del profesor relacionada con su

formación, actualización científica y pedagógica, afinidad con la asignatura que imparte y su

producción investigativa. En este subcriterio se encuentran los siguientes indicadores:

a) Afinidad formación posgrado, C.1.1. Es un indicador cuantitativo, es la correspondencia

existente entre la formación de posgrado del profesor con el área en la que trabaja o con la

asignatura que imparte, verificada en la distribución de la carga horaria de acuerdo a la

malla curricular.

NA

NAMScNAPhD5,1AFP

( )

Dónde:

AFP: Afinidad formación de posgrado.

NAPhD: Número de asignaturas impartidas por profesores con un título de PhD afín a la

asignatura.

NAMSc: Número de asignaturas impartidas por profesores con un título de Maestría o

especialidad afín a la asignatura.

NA: Número total de asignaturas impartidas.

b) Actualización científica y/o pedagógica, C.1.2. Es un indicador cuantitativo, es el proceso

de aprendizaje sistemático y continuo, dirigido a los profesores con el propósito de mejorar

sus competencias profesionales y/o pedagógicas especializadas, para innovar el proceso de

enseñanza aprendizaje y la calidad educativa.

5

NTD

NDAD100ACP

( )

Dónde:

ACP: Actualización científica y/o pedagógica.

NDAD: Total de profesores que han asistido a eventos de actualización científica y/o

pedagógica afín a la carrera.

NTD: Total de profesores que han impartido clases en la carrera durante el período de

evaluación

c) Titularidad, C.1.3. Es un indicador cuantitativo, condición de un profesor con

nombramiento o contrato indefinido que dicta cátedra(s) o asignatura(s) acorde con su

formación académica profesional.

NTD

NDT100TIT ( )

Dónde:

TIT: Titularidad.

NDT: Total de profesores titulares que han impartido clases en la carrera.


evaluación.

1.2.1.2 Subcriterio Dedicación. Se refiere a las horas semanales de trabajo que el profesor

destina a la carrera o a las Instituciones de Educación Superior (IES).

a) Profesores de tiempo completo (TC), medio tiempo (MT), tiempo parcial (TP), C.2.1.

Es un indicador cuantitativo, se refiere a los profesores con dedicación exclusiva o tiempo

completo (cuarenta horas semanales), a medio tiempo (veinte horas) y tiempo parcial

(menos de veinte horas semanales), a la carrera o a la IES.

NTD

0,25TP0,5MTTCD

( )

Dónde:

D: Profesores de TC, MT, TP

TC: Profesores a tiempo completo.

MT: Profesores a medio tiempo.

TP: Profesores a tiempo parcial.


evaluación.

6

b) Estudiantes por profesor, C.2.2. Es un indicador cuantitativo, mide la relación entre el

número de estudiantes y el número de profesores de la carrera que dictaron clases en el

periodo de evaluación.

025TP0,5MTTC

NEED

( )

Dónde:

ED: Estudiantes por profesor a tiempo completo, medio tiempo y tiempo parcial

NE: Total de estudiantes de la carrera.

TC: Total de profesores de tiempo completo.

MT: Total de profesores de medio tiempo.

TP: Total de profesores de tiempo parcial.

c) Distribución horaria, C.2.3. Es un indicador cualitativo, conjunto de actividades que

realiza el profesor, relacionadas con la docencia, tutoría, investigación y asesoría,

debidamente organizadas de acuerdo al tiempo de dedicación de este a la carrera.

ALTAMENTE SATISFACTORIO: La carrera cumple con el estándar definido y presenta

características complementarias de creatividad y excelencia.

SATISFACTORIO: La carrera cumple con el estándar definido y podría evidenciar

debilidades que no comprometen la consecución de los objetivos.

POCO SATISFACTORIO: La carrera cumple parcialmente con el estándar definido,

evidenciando deficiencias que comprometen la consecución de los objetivos.

DEFICIENTE: La carrera no cumple con el estándar definido, evidenciando deficiencias

que comprometen seriamente la consecución de los objetivos, y/o la información presenta

falencias que impiden un análisis adecuado.

1.2.1.3 Producción académica

a) Producción académico – científica, C.3.1. Es un indicador cuantitativo, se refiere a los

trabajos e investigaciones científicas, producto de un proceso sistemático y riguroso, que a

través de la aplicación del método científico y guiado por una teoría o hipótesis sobre

relaciones entre varios fenómenos, plantea la búsqueda de conocimientos para explicar un

hecho o encontrar soluciones a problemas de carácter social, cultural o científico,

relacionados con el área de conocimiento o con la asignatura que imparte el profesor.

7

)3,61SJR(1*N

1IPAC i

M

1i

( )

Dónde:

IPAC: Indicador de producción académica científica.

N: Número de profesores de la carrera durante el período de evaluación.

M: Número de artículos académicos publicado por profesores/ investigadores de la carrera

durante el período de evaluación.

SJR: Índice de impacto calculado por Scimago Journal Rank.

b) Producción regional, C.3.2. Es un indicador cuantitativo, se refiere a los artículos

académico-científicos, relacionados con las líneas, programas y proyectos de investigación

articulados en redes académicas nacionales e internacionales, publicados de forma impresa

o electrónica en las revistas a nivel regional (Emerald, Pro-Quest, EBSCO, JSTOR,

SCIELO, REDALYC, LILACS, OAJI, DOAJ).

M

1i

iPR*N

1IPR

( )

Dónde:

IPR: Indicador de producción académica-científica regional.

N: Número de profesores de la carrera.

M: Total de artículos o trabajos científicos de los profesores/investigadores de la carrera,

publicados o aceptados en revistas que constan en bases de datos, cuyos criterios de

indexación contemplen parámetros de calidad reconocidos regionalmente.

PRi: Artículo o trabajo científicos del profesor/investigador i, de la carrera.

c) Libros o capítulos de libros, C.3.3. Es un indicador cuantitativo, se refiere a los trabajos e

investigaciones científicas publicadas como libros o capítulos de libros.

0,5CLL*N

1LCL ( )

Dónde

LCL: Libros o capítulos de libros

L: Número de libros publicados por profesores o investigadores de la carrera.

CL: Capítulos de libros publicados por profesores de la carrera.

N: Número de profesores de la carrera.

8

d) Ponencias, C.3.4. Es un indicador cuantitativo, se refiere a la presentación de los avances o

resultados de una investigación, sobre un tema específico, en eventos académicos o

científicos nacionales o internacionales, publicada en las memorias de dichos eventos.

)β(1*N

1P i

M

1i

(9)

Dónde:

P: Indicador per cápita de la presentación de artículos o investigaciones de profesores de la

carrera en eventos académicos o científicos, nacionales o internacionales.

N: Número total de profesores de la carrera al período de evaluación.

M: Número total de ponencias realizadas por profesores/ investigadores de la carrera, que

hacen filiación a la universidad.

ßi: Puntuación de 0; 0,5 ó 1 de acuerdo a la relevancia del evento debidamente

argumentada por el comité evaluador externo, considerando la siguiente escala:

Altamente Relevante (1).- Eventos que cumplan con dos condiciones: 1. Participan al

menos tres expertos/académicos internacionales con trayectoria. 2. El evento se ha

realizado al menos por cinco ocasiones consecutivas.

Relevante (0.5).- Eventos en los que participan al menos tres expertos/académicos

internacionales con trayectoria.

No relevante (0).- El evento no corresponde a las categorías de Altamente relevante o

Relevante; el factor tiene un valor de 0.” [6]

9

2. DIAGNÓSTICO DEL CRITERIO ACADEMIA EN LOS PERÍODOS

ESTUDIADOS

Se presenta el diagnóstico del criterio Academia que fue realizado en la Carrera de Ingeniería

Química perteneciente a la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Central del

Ecuador para los períodos académicos Octubre 2014- Marzo 2015 y Abril 2015- Septiembre

2015, aplicando el modelo genérico del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento

de la Calidad de la Educación Superior CEAACES.

Este criterio consta de nueve indicadores de tipo cuantitativo cada uno con su respectiva

fórmula de cálculo y un indicador de tipo cualitativo que se evalúa de forma altamente

satisfactoria hasta deficiente. Una vez explicado lo anterior se procede a la cuantificación de los

siguientes indicadores en dos periodos distintos de evaluación.

2.1. Subcriterio Calidad docente

2.1.1 Cálculo del indicador “Afinidad formación posgrado”, C.1.1 para los períodos

académicos Octubre 2014- Marzo 2015 y Abril 2015 - Septiembre 2015. Para este indicador el

CEAACES establece las siguientes evidencias de cumplimiento:

Distributivo académico del profesor con la(s) cátedra(s) que dictó en el período de

evaluación.

Evidencia del título del profesor (registrado en la Secretaría de Educación Superior,

Ciencia, Tecnología e Innovación SENESCYT).

Contrato o nombramiento del profesor.

Malla curricular vigente en el período de evaluación.

10

Tabla 1. Docentes con título de Ph.D. Período Octubre 2014- Marzo 2015

NOMBRE DEL

DOCENTE CON

TÍTULO Ph.D. AFÍN A

LA ASIGNATURA

TÍTULO

ACADÉMICO

ASIGNATURAS DE SU

RESPONSABILIDAD N° CÁTEDRAS

STAHL ULLRICH

RAINER

DOCTOR EN

CIENCIAS

NATURALES

QUÍMICA ORGÁNICA 1 1

QUÍMICA ORGÁNICA 3 1

VITERI MOYA JORGE

RENÉ

DOCTOR EN

CIENCIAS

TÉCNICAS

PROBLEMAS SOCIO-

ECOMÓNICOS 1

PROYECTOS INDUSTRIALES 1

JIMENEZ CALDERÓN

EDWARD HENRY

DOCTEUR

MATHEMATIQUES

APPLIQUEES

INVESTIGACION OPERATIVA 1

Tabla 2. Docentes con título de Maestría. Período Octubre 2014- Marzo 2015

NOMBRE DEL DOCENTE

CON TÍTULO DE

MAESTRÍA AFÍN A LA

ASIGNATURA

TÍTULO

ACADÉMICO

ASIGNATURAS DE SU

RESPONSABILIDAD

N°

CÁTEDRAS

ARAQUE MENA FREDDY

FERNANDO

MAGISTER EN

DOCENCIA

MATEMÁTICA

CÁLCULO DIFERENCIAL 1

ANÁLISIS NUMÉRICO 1

BENALCÁZAR

VILLAVICENCIO DANIEL

PATRICIO

MASTER OF

ENGINEERING IN

SCIENCES IN THE

FIELD OF

ELECTRICAL

ENGINEERING

CONTROL

AUTOMÁTICO 1

SOLIS GARCÍA HUGO

FERNANDO

MASTER

UNIVERSITARIO EN

INGENIERIA DE

PROCESOS QUIMICOS

Y DESARROLLO

SOSTENIBLE

ING. PLANTAS

INDUSTRIALES 1

GONZÁLEZ GAVILÁNEZ

HUMBERTO ROBESPIERRE

MAGISTER EN

INGENIERIA

INDUSTRIAL

TEORÍA DE LAS

RESTRICCIONES 1

OPTATIVA 3 1

GUTIÉRREZ ALVARADO

CHRISTIAN PATRICIO

MAGISTER EN

PROCESOS

INDUSTRIALES

SIMULACIÓN DE

PROCESOS 1

LÓPEZ TERAN JORGE LUIS

MAGISTER EN

SISTEMAS

AUTOMOTRICES

FÍSICA 1 1

MEJÍA MOLINA DIEGO

FERNANDO

MASTER EN

ADMINISTRACIÓN

INGENIERÍA

ECONÓMICA 1

MONTESDEOCA ESPIN

DIEGO EDUARDO

MASTER

UNIVERSITARIO EN

INGENIERÍA

QUIMICA

FENÓMENOS DE

TRANSPORTE 1 1

FENÓMENOS DE

TRANSPORTE 2 1

OPERACIONES

UNITARIAS 2 1

11

CARVAJAL CHAVÉZ

GHEM LEONEL

MAGISTER EN

CIENCIAS

AMBIENTALES CON

ÉNFASIS EN

GERENCIA Y

AUDITORIA

AMBIENTAL

ESTADÍSTICA 1 1

ESTADÍSTICA 2 1

OCHOA PESANTES

PATRICIA ESTHER

MAGISTER EN

GESTIÓN

INFORMÁTICA

EMPRESARIAL

PROGRAMACIÓN 1

ROSERO ESPÍN MARCO

VINICIO

MASTER

UNIVERSITARIO EN

INGENIERÍA

QUIMICA

CORROSIÓN 1

FISICOQUÍMICA 1

RUIZ LÓPEZ

WASHINGTON POLIVIO

MAGISTER EN

SISTEMA DE

GESTIÓN

GESTIÓN AMBIENTAL 1

OPTATIVA 2 1

VILLARREAL VILLOTA

LORENA ELIZABEHT

MASTER EN

CIENCIAS

BIOTECNOLOGÍA

INDUSTRIAL 1

FLORES OÑA DIEGO

ROBERTO

MASTER

UNIVERSITARIO EN

QUÍMICA

SOSTENIBLE

ANÁLISIS QUÍMICO 1

ANÁLISIS

INSTRUMENTAL 1

MEDINA ROMO SERGIO

HOMERO

MAGISTER EN

INGENIERÍA

INDUSTRIAL

QUÍMICA GENERAL 1 1


BALSECA VILLACRES

HOLGUER ENRIQUE

MAESTRO EN

INVESTIGACIÓN DE

OPERACIONES

CÁLCULO INTEGRAL 1

LÓPEZ PAREDES ALCIDES

GUSTAVO

DOCTOR EN FÍSICA

EQUIVALENTE A

MAGISTER

FÍSICA 2 1

ECUACIONES

DIFERENCIALES 1

GUAYASAMÍN

MOGROVEJO MIGUEL

MESTRE EM

ENGENHARIA

MECANICA

TERMODINÁMICA 1 1

INGENIERÍA

TERMODINÁMICA 1

Nota: Para este período académico no se dictó las asignaturas: Optativa 1, Termodinámica 2

Continuación tabla 2.

LISTA DE ASIGNATURAS DICTADAS POR LOS DOCENTES SIN

AFINIDAD DE POSGRADO 1.- TECNOLOGÍA DEL PETRÓLEO 2.- REFINACIÓN DE PETRÓLEO 3.- ELECTROTECNÍA 4.- OPERACIONES UNITARIAS 3 5.-DISEÑO DE PROCESOS 6.- OPERACIONES UNIATRIAS 4 7.- CÁLCULOS BÁSICOS 1 8.- BIOQUÍMICA 9.- INGENIERÍA DE LAS REACCIONES 1 10.- INGENIERÍA DE LAS REACCIONES 2 11.- ELECTROQUÍMICA 12.- QUÍMICA ORGÁNICA 2 13.- CÁLCULOS BÁSICOS 2 14.- OPERACIONES UNITARIAS 1

15.- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

12

CÁLCULO DEL INDICADOR SEGÚN LA ECUACIÓN 1, PERÍODO OCTUBRE 2014- MARZO

2015:

Fórmula y definición de variables:

NA

NAMScNAPhDAFP

5,1

Dónde:



asignatura= 5


Especialidad afín a la asignatura=29

NA: Número total de asignaturas impartidas= 51

Gráfico 1. “Afinidad formación posgrado”. Período Octubre 2014- Marzo 2015.

De los resultados obtenidos de las tablas 1 y 2 visualizados en el gráfico 1, se puede apreciar

que de 51 asignaturas dictadas en el período académico Octubre 2014- Marzo 2015, solo 15 de

ellas fueron impartidas por docentes con posgrado sin afinidad a la asignatura, el resto el cual

representa más de la mitad si fueron impartidas por docentes con posgrados afines a su

asignatura siendo un total de 34 asignaturas.

0

10

20

30

40

50

60 51

29

15

5

Núm

ero

de

asig

nat

ura

s

AFINIDAD FORMACIÓN POSGRADO

PERÍODO OCTUBRE 2014- MARZO 2015

NÚMERO TOTAL DE

ASIGNATURAS IMPARTIDAS EN EL

PERÍODO OCTUBRE 2014- MARZO

2015

TOTAL ASIGNATURAS

IMPARTIDAS POR LOS DOCENTES

CON TÍTULO DE MAESTRÍA AFIN A

LA ASIGNATURA

NÚMERO TOTAL DE

ASIGNATURAS QUE FUERON

IMPARTIDAS POR DOCENTES CON

POSGRADOS SIN AFINIDAD A LA

ASIGNATURA

TOTAL ASIGNATURAS

IMPARTIDAS POR LOS DOCENTES

CON TÍTULO Ph.D. AFÍN A LA

ASIGNATURA


0,72

13

Tabla 3. Docentes con título de Ph.D. Período Abril 2015- Septiembre 2015

NOMBRE DEL DOCENTE CON

TÍTULO Ph.D. AFÍN A LA

ASIGNATURA

TÍTULO

ACADÉMICO

ASIGNATURAS DE

SU

RESPONSABILIDAD

N°

CÁTEDRAS

JIMÉNEZ CALDERÓN EDWARD

HENRY

DOCTEUR

MATHEMATIQU

ES APPLIQUEES

INVESTIGACIÓN

OPERATIVA 1

OPTATIVA 1 1

STAHL ULLRICH RAINER

DOCTOR EN

CIENCIAS

NATURALES

QUÍMICA

ORGÁNICA 1 1

QUÍMICA

ORGÁNICA 3 1

VITERI MOYA JORGE RENÉ

DOCTOR EN

CIENCIAS

TÉCNICAS

OPTATIVA 3 1

PROYECTOS

INDUSTRIALES 1

Tabla 4. Docentes con título de Maestría Período Abril 2015- Septiembre 2015

NOMBRE DEL

DOCENTE CON

TÍTULO DE

MAESTRÍA AFÍN A

LA ASIGNATURA

TÍTULO ACADÉMICO ASIGNATURAS DE SU

RESPONSABILIDAD

N°

CÁTEDRAS

ARAQUE MENA

FREDDY

FERNANDO

MAGISTER EN

DOCENCIA

MATEMÁTICA

CÁLCULO

DIFERENCIAL 1

ANÁLISIS NUMÉRICO 1

BERMÚDEZ

PORTERO JOSÉ

EDUARDO

MAGISTER EN

DOCENCIA

UNIVERSITARIA Y

ADMINISTRACION

EDUCATIVA

METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN 1

CARVAJAL CHAVÉZ

GHEM LEONEL

MAGISTER EN CIENCIAS

AMBIENTALES CON

ÉNFASIS EN GERENCIA

Y AUDITORIA

AMBIENTAL

ESTADÍSTICA 1 1

ESTADÍSTICA 2 1

GONZÁLEZ

GAVILÁNEZ

HUMBERTO

ROBESPIERRE

MAGISTER EN

INGENIERÍA

INDUSTRIAL

PROBLEMAS SOCIO

ECONÓMICOS 1

TEORÍA DE LAS

RESTRICCIONES 1

GUTIÉRREZ

ALVARADO

CHRISTIAN

PATRICIO

MAGISTER EN

PROCESOS

INDUSTRIALES

SIMULACIÓN DE

PROCESOS 1

LÓPEZ TERÁN

JORGE LUIS

MAGISTER EN

SISTEMAS

AUTOMOTRICES

FÍSICA 1 1

MEJIA MOLINA

DIEGO FERNANDO

MASTER EN

ADMINISTRACIÓN

INGENIERÍA

ECONÓMICA 1

MONTESDEOCA

ESPÍN DIEGO

EDUARDO

MASTER

UNIVERSITARIO EN

INGENIERÍA QUÍMICA

FENÓMENOS DE

TRANSPORTE 1 1

OPERACIONES

UNITARIAS 2 1

OPERACIONES

UNITARIAS 4 1

14

OCHOA PESANTES

PATRICIA ESTHER

MAGISTER EN GESTIÓN

INFORMÁTICA

EMPRESARIAL

PROGRAMACIÓN 1

ROSERO ESPÍN

MARCO VINICIO

MASTER

UNIVERSITARIO EN


CORROSIÓN 1

ELECTROQUÍMICA 1

FISICOQUÍMICA 1

RUIZ LÓPEZ

WASHINGTON

POLIVIO

MAGISTER EN SISTEMA

DE GESTIÓN GESTIÓN AMBIENTAL 1

CALDERÓN VACA

LUIS PAUL

MASTER OF

ENGINEERING IN BIO-

SYSTEMS ENGINEERING

BIOTECNOLOGÍA

INDUSTRIAL 1

BENALCÁZAR

VILLAVICENCIO

DANIEL PATRICIO

MASTER OF

ENGINEERING IN

SCIENCES IN THE FIELD

OF ELECTRICAL

ENGINEERING

CONTROL

AUTOMÁTICO 1

FISICA1 1

SOLÍS GARCIA

HUGO FERNANDO

MASTER UNIVERSITARIO

EN INGENIERIA DE

PROCESOS QUÍMICOS Y

DESARROLLO SOSTENIBLE

DISEÑO DE PROCESOS 1

INGENIERÍA DE

PLANTAS 1

VELASCO RIVERA

CARMEN ADELA

MAGISTER EN CIENCIAS

CON ESPECIALIDAD EN


OPERACIONES

UNITARIAS 1 1

FENÓMENOS DE

TRANSPORTE 2 1

OPERACIONES

UNITARIAS 3 1

FLORES OÑA DIEGO

ROBERTO

MASTER

UNIVERSITARIO EN

QUÍMICA SOSTENIBLE

ANÁLISIS QUÍMICO 1

ANÁLISIS

INSTRUMENTAL 1

MEDINA ROMO

SERGIO HOMERO

MAGISTER EN

INGENIERIA

INDUSTRIAL


LÓPEZ PAREDES

ALCIDES GUSTAVO

DOCTOR EN FÍSICA

EQUIVALENTE A

MAGISTER

CÁLCULO INTEGRAL 1

ECUACIONES

DIFERENCIALES 1


LISTA DE ASIGNATURAS DICTADAS POR LOS

DOCENTES SIN AFINIDAD DE POSGRADO 1.- TECNOLOGÍA DEL PETRÒLEO 2.- REFINACIÓN DE PETRÓLEO 3.- TERMODINÁMICA 1 4.- ELECTROTECNÍA 5.- FÍSICA 2 6.- CÁLCULOS BÁSICOS I 7.- BIOQUÍMICA 8.- INGENIERÍA DE LAS REACCIONES 1 9.-.- INGENIERÍA DE LAS REACCIONES 2 10.- CÁLCULOS BÁSICOS 2 11.- TERMODINÁMICA 2 12.- QUÍMICA GENERAL 2 13.-QUÍMICA ORGÁNICA 2 14.-OPTATIVA 2

15

CÁLCULO DEL INDICADOR SEGÚN LA ECUACIÓN 1, PERÍODO ABRIL- SEPTIEMBRE

2015:

Fórmula y Definición de Variables:

NA

NAMScNAPhD5,1AFP

Dónde:



asignatura= 6


especialidad afín a la asignatura=31

NA: Número total de asignaturas impartidas= 51

Gráfico 2. “Afinidad formación posgrado”. Período Abril 2015-Septiembre 2015.

Al comparar el período académico Octubre 2014- Marzo 2015 con el período Abril 2015-

Septiembre 2015, se observa que disminuye el número de asignaturas dictadas por docentes con

posgrado sin afinidad a la asignatura y aumenta el número de asignaturas dictadas por los

docentes con título de maestría afín a la asignatura que imparten.

También se nota que el número de asignaturas impartidas por los docentes con título Ph.D afín a

la asignatura no varía, permanece constante con un valor de 5 asignaturas.

0

10

20

30

40

50

60 51

31

14

6

Nú

me

ro d

e a

sign

atu

ras


PERÍODO ABRIL 2015- SEPTIEMBRE 2015

NÚMERO TOTAL DE

ASIGNATURAS IMPARTIDAS

EN EL PERÍODO ABRIL 2015 -

SEPTIEMBRE 2015

TOTAL ASIGNATURAS

IMPARTIDAS POR LOSDOCENTES CON TÍTULO DE

MAESTRÍA AFIN A LA

ASIGNATURA

NÚMERO TOTAL DE

ASIGNATURAS QUE FUERONIMPARTIDAS POR DOCENTES

CON POSGRADOS SIN

AFINIDAD A LA ASIGNATURA

TOTAL ASIGNATURAS

IMPARTIDAS POR LOSDOCENTES CON TÍTULO Ph.D.

AFÍN A LA ASIGNATURA

AFINIDAD FORMACIÓN POSGRADO 0,78

16

Tabla 5. Resumen del Cálculo del indicador “Afinidad formación posgrado”. Período

2014-2015, 2015-2015

PERÍODOS ACADÉMICOS OCTUBRE 2014 -

MARZO 2015

ABRIL -

SEPTIEMBRE 2015

INDICADOR AFINIDAD FORMACIÓN

POSGRADO 0,72

0,78

NÚMERO TOTAL DE ASIGNATURAS

QUE FUERON IMPARTIDAS POR

DOCENTES CON POSGRADOS SIN

AFINIDAD A LA ASIGNATURA

15

14

Gráfico 3. Evolución del indicador “Afinidad formación posgrado”. Períodos 2014-2015,

2015-2015

En el gráfico 3 indica la evolución del indicador Afinidad formación posgrado de los dos

períodos académicos trabajados donde se observa una recta creciente en el intervalo de 0,72 a

0,78. El cual como se explica en el anterior gráfico depende del incremento del número de

profesores debido a que se realizó de Octubre a Noviembre de 2014, el concurso público de

méritos y oposición para vincular personal académico titular auxiliar nivel 1 a la Facultad de

Ingeniería Química. Como resultado se incorporaron 5 docentes titulares: Ingenieros Patricia

Ochoa, Diego Flores, Marco Rosero, Carmen Adela Velasco y Christian Gutiérrez; lo que

incrementó positivamente al indicador.

0,68

0,7

0,72

0,74

0,76

0,78

OCTUBRE 2014 - MARZO

2015ABRIL -SEPTIEMBRE 2015

0,72

0,78

Ind

icad

or

Afi

nid

ad f

orm

ació

n p

osg

rad

o

RESUMEN DE AFINIDAD FORMACIÓN POSGRADO.

PERÍODOS 2014-2015, 2015-2015

17

Gráfico 4. Número total de asignaturas que fueron impartidas por docentes con posgrado

sin afinidad a la asignatura. Períodos 2014-2015, 2015-2015.

En este gráfico se resume el número total de asignaturas que fueron impartidas por docentes con

posgrado sin afinidad a la asignatura para los dos períodos estudiados.

2.1.2 Cálculo del indicador “Actualización científica y/o pedagógica”, C.1.2 para los

períodos académicos Octubre 2014- Marzo 2015 y Abril 2015 - Septiembre 2015. Para este

indicador el CEAACES establece las siguientes evidencias de cumplimiento:

Certificados de la participación de los profesores en eventos de actualización científica. En

el caso de que sean congresos coloquios o seminarios se requiere la planificación del evento

y el comité organizador.

Documento que contenga la planificación de las capacitaciones docentes, dependiendo de

las necesidades académicas y líneas de la investigación de la carrera.

13,4

13,6

13,8

14

14,2

14,4

14,6

14,8

15

15

14

Núm

ero

de

asig

nat

ura

s

RESUMEN DEL NÚMERO TOTAL DE ASIGNATURAS

QUE FUERON IMPARTIDAS POR DOCENTES CON

POSGRADOS SIN AFINIDAD A LA ASIGNATURA .

PERÍODOS 2014-2015, 2015-2015

OCTUBRE 2014 - MARZO 2015

ABRIL -SEPTIEMBRE 2015

18

Tabla 6. Cálculo del indicador “Actualización científica y/o pedagógica”. Período Octubre

2014-Marzo 2015

N° NOMBRE

DOCENTE

TÍTULO DEL

EVENTO

COMITÉ

ORGANIZADOR

FECHA

DE

INICIO

FECHA

DE FIN

N°

HORAS

1 Araque Mena

Freddy Fernando

CURSO

INICIAL DE

FORMACIÓN

DOCENTE EN

PEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR/

INSTITUTO

UNIVERSITARIO

DE CAPACITACIÓN

PEDAGOGICA

02/03/2015 06/03/2015 40

2 Carvajal Chávez

Ghem Leonel

CURSO

INICIAL DE

FORMACIÓN

DOCENTE EN

PEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR/

INSTITUTO

UNIVERSITARIO

DE CAPACITACIÓN

PEDAGOGICA

02/03/2015 06/03/2015 40

3 Flores Oña

Diego Roberto

CURSO

INICIAL DE

FORMACIÓN

DOCENTE EN

PEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR/

INSTITUTO

UNIVERSITARIO

DE CAPACITACIÓN

PEDAGÓGICA

02/03/2015 06/03/2015 40

4 López Terán

Jorge Luis

III SEMINARIO

- TALLER DE

FÍSICA

EXPERIMENTA

L

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR/

UNIDAD DE FÍSICA

02/03/2015 06/03/2015 40

5 López Paredes

Alcides Gustavo

ESTRUCTURA

CIÓN DE

ARTÍCULOS

ACADÉMICOS

Y CIENTÍFICOS

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR/

PROGRAMA

INTERUNIVERSITA

RIO BELGO-

ECUATORIANO

(ARES-UCE)

12/01/2015 16/01/2105 40

6 Medina Romo

Sergio Homero

CURSO

INICIAL DE

FORMACIÓN

DOCENTE EN

PEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR/

INSTITUTO

UNIVERSITARIO

DE CAPACITACIÓN

PEDAGÓGICA

02/03/2015 06/03/2015 40

7 Ochoa Pesantes

Patricia Esther

CURSO

INICIAL DE

FORMACIÓN

DOCENTE EN

PEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR/

INSTITUTO

UNIVERSITARIO

DE CAPACITACION

PEDAGÓGICA

02/03/2015 06/03/2015 40

19

8

Ruiz López

Washington

Polivio

CURSO

INICIAL DE

FORMACION

DOCENTE EN

PEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR/

INSTITUTO

UNIVERSITARIO

DE CAPACITACIÓN

PEDAGÓGICA

02/03/2015 06/03/2015 40

9 Stahl Ullrich

Rainer

ESTRUCTURA

CIÓN DE

ARTÍCULOS

ACADÉMICOS

Y CIENTÍFICOS

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR/

PROGRAMA

INTERUNIVERSITA

RIO BELGO-

ECUATORIANO

(ARES-UCE)

12/01/2015 16/01/2015 40

TECNOLOGÍAS

DE LA

INFORMACIÓN

Y

COMUNICACI

ÓN

APLICADAS A

LA

EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR

01/12/2014 15/12/2014 40

INFORMÁTICA

EN LA

EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR

17/11/2014 28/11/2014 40

II SEMANA DE

LA CIENCIA:

MATEMÁTICA-

FÍSICA-

QUÍMICA

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR

24/11/2014 28/11/2014 32

CURSO

INICIAL DE

FORMACION

DOCENTE EN

PEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR /

INSTITUTO

UNIVERSITARIO

DE CAPACITACIÓN

PEDAGÓGICA

27/10/2014 11/11/2014 40

NÚMERO TOTAL DE DOCENTES

QUE HAN ASISTIDO A EVENTOS

DE ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA

Y/O PEDAGÓGICA PERÍODO


9


QUE HAN IMPARTIDO CLASES EN

LA CARRERA DURANTE EL

PERÍODO OCTUBRE 2014 -

MARZO 2015

29


20

CÁLCULO DEL INDICADOR SEGÚN LA ECUACIÓN 2, PERÍODO OCTUBRE 2014-

MARZO 2015:

Dónde:


NDAD: Total de profesores que han asistido a eventos de actualización científica y/o

pedagógica afín a la carrera = 9

NTD: Total de profesores que han impartido clases en la carrera durante el período

de evaluación =29


ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA

Y/O PEDAGÓGICA 31,03%

Gráfico 5. “Actualización científica y/o pedagógica”. Período Octubre 2014- Marzo 2015.

Como resultado se obtiene que de 29 docentes que impartieron clases en la carrera durante el

período Octubre 2014- Marzo 2015, solo 9 de ellos asistieron a eventos de actualización

científica y/o pedagógica, lo cual no representa ni la tercera parte de ellos.

0

5

10

15

20

25

30

1

29

9

Núm

ero d

e doce

nte

s

Actualización Científica y/o pedagógica

Período Octubre 2014 - Marzo 2015


QUE HAN IMPARTIDO CLASES ENLA CARRERA DURANTE EL

PERÍODO OCTUBRE 2014 -

MARZO 2015


QUE HAN ASISTIDO A EVENTOSDE ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA

Y/O PEDAGÓGICA PERÍODO


𝐴𝐶𝑃=100 𝑁𝐷𝐴𝐷/𝑁𝑇𝐷

21

Tabla 7. Cálculo del indicador “Actualización científica y/o pedagógica”. Período Abril

2015-Septiembre 2015

N

°

NOMBRE

DOCENTE

TÍTULO DEL

EVENTO

COMITÉ

ORGANIZADOR

FECHA

DE

INICIO

FECHA

DE FIN

N°

HORAS

1

Gutiérrez

Alvarado

Christian

Patricio

CURSO

INICIAL DE

FORMACIÓN

DOCENTE EN

PEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR/INSTITUTO

UNIVERSITARIO DE

CAPACITACIÓN

PEDAGÓGICA

30/03/2015 02/04/2015 40

2

Bermúdez

Portero José

Eduardo

IV

SEMINARIO-

TALLER DE

FÍSICA

EXPERIMENT

AL

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR/ PROGRAMA

INTERUNIVERSITARIO

BELGO-ECUATORIANO

(ARES-UCE)

27/07/2015 31/07/2015 40

3

Rosero Espín

Marco

Vinicio

CURSO

INICIAL DE

FORMACIÓN

DOCENTE EN

PEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR/INSTITUTO

UNIVERSITARIO DE

CAPACITACIÓN

PEDAGÓGICA

24/06/2015 03/07/2015 40

4

Montesdeoca

Espín Diego

Eduardo

CURSO

INICIAL DE

FORMACIÓN

DOCENTE EN

PEDAGOGÍA

UNIVERSIDAD

CENTRAL DEL

ECUADOR/ INSTITUTO

UNIVERSITARIO DE

CAPACITACIÓN

PEDAGÓGICA

30/03/2015 02/04/2015 40

NÚMERO TOTAL DE DOCENTES QUE HAN ASISTIDO A

EVENTOS DE ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA Y/O

PEDAGÓGICA PERÍODO ABRIL - SEPTIEMBRE 2015

4

NÚMERO TOTAL DE DOCENTES QUE HAN IMPARTIDO

CLASES EN LA CARRERA DURANTE EL PERÍODO

ABRIL - SEPTIEMBRE 2015

30

22

CÁLCULO DEL INDICADOR SEGÚN LA ECUACIÓN 2, PERÍODO ABRIL-

SEPTIEMBRE 2015:


Dónde:


NDAD: Total de profesores que han asistido a eventos de actualización científica y/o pedagógica

afín a la carrera = 4

NTD: Total de profesores que han impartido clases en la carrera durante el período de evaluación

=30

ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA Y/O

PEDAGÓGICA 13,33%

Gráfico 6. “Actualización científica y/o pedagógica”. Período Abril- Septiembre 2015.

Se obtiene como resultado que de 30 docentes que impartieron clases en la carrera durante el

período Abril 2015-Septiembre 2015 solo 4 asistieron a eventos de actualización científica y/o

pedagógica, y al compararlo con el anterior período se observa una disminución en este

indicador ya que aumentó el número de docentes pero disminuyó la asistencia a estos eventos.

0

5

10

15

20

25

30

1

30

4

Núm

ero d

e doce

nte

s

Actualización Científica y/o pedagógica

Período Abril - Septiembre 2015

NÚMERO TOTAL DE

DOCENTES QUE HAN

IMPARTIDO CLASES EN LA

CARRERA DURANTE EL

PERÍODO ABRIL -SEPTIEMBRE 2015

NÚMERO TOTAL DE

DOCENTES QUE HAN

ASISTIDO A EVENTOS DE

ACTUALIZACIÓN

CIENTÍFICA Y/OPEDAGÓGICA PERÍODO

ABRIL - SEPTIEMBRE 2015

𝐴𝐶𝑃=100 𝑁𝐷𝐴𝐷/𝑁𝑇𝐷

23

Tabla 8. Resumen del indicador “Actualización científica y/o pedagógica”. Períodos 2014

2015, 2015-2015

Gráfico 7. Resumen de “Actualización científica y/o pedagógica”. Períodos 2014-2015,

2015-2015

De lo expuesto anteriormente mediante el cálculo del indicador se puede visualizar que en el

resumen de actualización científica y/o pedagógica para los dos periodos el porcentaje fue

disminuyendo de un 31,03% a 13,33%.

Se observa que los docentes asisten a eventos de este tipo, sin embargo este indicador puede

mejorarse.

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

1

31,03%

13,33%

Act

ual

izac

ión c

ientí

fica

y/o

ped

agógic

a

RESUMEN DE ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA Y/O

PEDAGÓGICA

PERÍODOS 2014-2015 Y 2015-2015

OCTUBRE 2014- MARZO 2015

ABRIL-SEPTIEMBRE 2015

INDICADOR

OCTUBRE 2014-

MARZO 2015

ABRIL-SEPTIEMBRE

2015

ACTUALIZACIÓN

CIENTÍFICA Y/O

PEDAGÓGICA

31,03% 13,33%

24

2.1.3 Cálculo del indicador “Titularidad”, C.1.3 para los períodos académicos Octubre 2014-

Marzo 2015 y Abril 2015 - Septiembre 2015.

Tabla 9. Cálculo del indicador “Titularidad”. Período Octubre 2014- Marzo 2015

N° DOCENTES DE LA CARRERA DEDICACIÓN CON

NOMBRAMIENTO CONTRATO

1 Araque Mena Freddy Fernando TC 1 0

2 Balseca Villacres Holguer

Enrique Horas 0 1

3 Benalcázar Villavicencio Daniel

Patricio TP 0 1

4 Bermúdez Portero José Eduardo TP 1 0

5 Calle Guadalupe Luis Alberto TC 1 0

6 Calle Miñaca Mario Romeo TC 1 0

7 Carvajal Chávez Ghem Leonel TC 1 0

8 De la Rosa Martínez Andrés

Fernando TC 1 0

9 Díaz Altamirano Magdalena De

los Ángeles TP 0 1

10 Flores Oña Diego Roberto TC 0 1

11 González Gavilánez Humberto

Robespierre TC 1 0

12 Guayasamín Mogrovejo Miguel TC 0 1

13 Gutiérrez Alvarado Christian

Patricio TP 0 1

14 Jiménez Calderón Edward Henry TP 1 0

15 López Paredes Alcides Gustavo TC 1 0

16 López Terán Jorge Luis MT 0 1

17 Matute Uria Carlos Enrique Horas 0 1

18 Medina Romo Sergio Homero TC 1 0

19 Mejía Molina Diego Fernando MT 0 1

20 Montesdeoca Espín Diego

Eduardo TC 1 0

21 Ochoa Pesantes Patricia Esther TP 0 1

22 Paredes Meythaler Pablo Hernán Horas 0 1

23 Rodríguez Machado Ana Lucia TP 0 1

24 Rosero Espín Marco Vinicio TP 0 1

25 Ruiz López Washington Polivio MT 1 0

26 Solís García Hugo Fernando TP 0 1

27 Stahl Ullrich Rainer TC 1 0

28 Villareal Villota Lorena Elizabeth TC 1 0

29 Viteri Moya Jorge René TP 1 0

Total 15 14

EVIDENCIA: Los nombramientos o acciones de personal de designación de los docentes como

profesores titulares de la carrera.

25

NÚMERO DE DOCENTES TITULARES A TIEMPO COMPLETO (TC) 11

NÚMERO DE DOCENTES TITULARES A TIEMPO PARCIAL (TP) 3

NÚMERO DE DOCENTES TITULARES A MEDIO TIEMPO (MT) 1

NÚMERO TOTAL DE DOCENTES TITULARES QUE HAN

IMPARTIDO CLASES EN LA CARRERA 15

NÚMERO TOTAL DE DOCENTES QUE HAN IMPARTIDO CLASES

EN EL PERÍODO OCTUBRE 2014-MARZO 2015 29

CÁLCULO DEL INDICADOR SEGÚN LA ECUACIÓN 3, PERÍODO OCTUBRE 2014-

MARZO 2015:


Dónde:

TIT: Titularidad.

NDT: Total de profesores titulares que han impartido clases en la carrera =15


evaluación =29

TITULARIDAD 52%

Gráfico 8. “Titularidad”. Período Octubre 2014- Marzo 2015

0

5

10

15

20

25

30

29

15

Núm

ero d

e doce

nte

s

TITULARIDAD


NÚMERO TOTAL DE

DOCENTES QUE HANIMPARTIDO CLASES EN EL

PERÍODO OCTUBRE 2014-

MARZO 2015

NÚMERO TOTAL DE

DOCENTES TITULARES QUEHAN IMPARTIDO CLASES EN

LA CARRERA


𝑇𝐼𝑇=100 𝑁𝐷𝑇/𝑁𝑇𝐷

26


(MT), Octubre 2014- Marzo 2015.

Como resultado del cálculo para el indicador titularidad se observa en el gráfico 8 que de 29

docentes que impartieron clases en la carrera para el período Octubre 2014- Marzo 2015, 15

docentes son titulares y de estos: 11 son docentes titulares a tiempo completo, 1 docentes a

medio tiempo y 3 docente a tiempo parcial lo cual se encuentra representado en el gráfico 9.

0

2

4

6

8

10

12

14

16 15

11

3

1

Núm

ero d

e doce

nte

s DOCENTES TITULARES A TIEMPO COMPLETO (TC),

TIEMPO PARCIAL (TP), MEDIO TIEMPO (MT)



TITULARES QUE HANIMPARTIDO CLASES EN LA

CARRERA. PERÍODO OCTUBRE

2014-MARZO 2015

NÚMERO DE DOCENTES

TITULARES A TIEMPOCOMPLETO (TC)

NÚMERO DE DOCENTES

TITULARES A TIEMPO PARCIAL(TP)

NÚMERO DE DOCENTES

TITULARES A MEDIO TIEMPO(MT)

27

Tabla 10. Cálculo del indicador “Titularidad”. Período Abril 2015- Septiembre 2015.

N° DOCENTES DE LA CARRERA DEDICACIÓN CON


1 Alvarado Calderón Cesar

Augusto Horas 0 1

2 Araque Mena Freddy Fernando TC 1 0

3 Balseca Villacres Holguer

Enrique Horas 0 1

4 Benalcázar Villavicencio Daniel

Patricio TP 0 1

5 Bermúdez Portero José Eduardo TC 1 0

6 Calderón Vaca Luis Paúl MT 0 1

7 Calderón Vaca María de los

Ángeles MT 0 1

8 Calle Guadalupe Luis Alberto TC 1 0

9 Carvajal Chávez Ghem Leonel TC 1 0

10 De la Rosa Martínez Andrés

Fernando TC 1 0

11 Díaz Altamirano Magdalena De

los Ángeles TP 0 1

12 Flores Oña Diego Roberto TC 1 0

13 González Gavilánez Humberto

Robespierre TC 1 0

14 Gutiérrez Alvarado Christian

Patricio TP 1 0

15 Jiménez Calderón Edward Henry TP 1 0

16 López Paredes Alcides Gustavo TC 1 0

17 López Terán Jorge Luis MT 0 1

18 Machado Campoverde Ana Horas 0 1

19 Medina Romo Sergio Homero TC 1 0

20 Mejía Molina Diego Fernando MT 0 1

21 Montesdeoca Espín Diego

Eduardo TC 1 0

22 Ochoa Pesantes Patricia Esther TC 1 0

23 Paredes Meythaler Pablo Hernán Horas 0 1

24 Rodríguez Machado Ana Lucia TP 0 1

25 Rosero Espín Marco Vinicio TC 1 0

26 Ruiz López Washington Polivio TC 1 0

27 Solís García Hugo Fernando TP 0 1

28 Stahl Ullrich Rainer TC 1 0

29 Velasco Rivera Carmen Adela TC 1 0

30 Viteri Moya Jorge René TP 1 0

TOTAL 18 12

EVIDENCIA: Los nombramientos o acciones de personal de designación de los docentes

como profesores titulares de la carrera.

28

NÚMERO DE DOCENTES TITULARES A TIEMPO COMPLETO (TC) 15

NÚMERO DE DOCENTES TITULARES A TIEMPO PARCIAL (TP) 3

NÚMERO DE DOCENTES TITULARES A MEDIO TIEMPO (MT) 0

NÚMERO TOTAL DE DOCENTES TITULARES QUE HAN

IMPARTIDO CLASES EN LA CARRERA 18

NÚMERO TOTAL DE DOCENTES QUE HAN IMPARTIDO CLASES

EN EL PERÍODO ABRIL 2015-SEPTIEMBRE 2015 30


SEPTIEMBRE 2015:


Dónde:

TIT: Titularidad.

NDT: Total de profesores titulares que han impartido clases en la carrera =18


evaluación =30

TITULARIDAD 60%

De octubre a noviembre de 2014, se realizó el concurso público de méritos y oposición

para vincular personal académico titular auxiliar nivel 1 a la Facultad de Ingeniería

Química. Como resultado se incorporaron 5 docentes titulares: Ingenieros Patricia

Ochoa, Diego Flores, Marco Rosero, Carmen Adela Velasco y Christian Gutiérrez; lo

que incrementó positivamente al indicador.


𝑇𝐼𝑇=100 𝑁𝐷𝑇/𝑁𝑇𝐷

29

Gráfico 10. “Titularidad”. Período Abril 2015- Septiembre 2015


(MT) Abril 2015- Septiembre 2015.

Como resultado del cálculo para el indicador titularidad se observa en el gráfico 10 que de 30

docentes que impartieron clases en la carrera, para el periodo Abril 2015- Septiembre 2015, 18

docentes son titulares y de éstos: 15 son docentes titulares a tiempo completo, 3 docentes a

medio tiempo, como se observa en el gráfico 11. Al comparar con el período anterior se puede

observar que existe un incremento de docentes titulares para la carrera, lo cual como se

mencionó anteriormente depende del desarrollo del Concurso de Méritos y Oposición.

0

5

10

15

20

25

30

18

30

Nú

mer

o d

e d

oce

nte

s

TITULARIDAD

PERÍODO ABRIL 2015 -SEPTIEMBRE 2015

NÚMERO TOTAL DE

DOCENTES TITULARES QUE

HAN IMPARTIDO CLASES EN

LA CARRERA. PERÍODO

ABRIL 2015-SEPTIEMBRE2015

NÚMERO TOTAL DE

DOCENTES QUE HAN

IMPARTIDO CLASES EN LA

CARRERA. PERÍODO ABRIL

2015-SEPTIEMBRE 2015

0

5

10

15

20

1

18

15

3

0

Núm

ero

de

doce

nte

s

DOCENTES TITULARES A TIEMPO COMPLETO (TC),

TIEMPO PARCIAL (TP), MEDIO TIEMPO (MT)

PERÍODO ABRIL 2015- SEPTIEMBRE 2015

NÚMERO TOTAL DE

DOCENTES TITULARES QUE

HAN IMPARTIDO CLASES EN

LA CARRERA

NÚMERO DE DOCENTES

TITULARES A TIEMPO

COMPLETO (TC)

NÚMERO DE DOCENTES

TITULARESA TIEMPO A

TIEMPO PARCIAL (TP)

NÚMERO DE DOCENTES

TITULARESA MEDIO TIEMPO

(MT)

30

Tabla 11. Resumen del cálculo del indicador “Titularidad”. Períodos 2014-2015, 2015-

2015.

Octubre 2014-Marzo 2015 Abril 2015 -Septiembre 2015

CON


CON


15 14 18 12

TITULARIDAD TITULARIDAD

52% 60%

Gráfico 12. Resumen del porcentaje de docentes titulares que impartieron clases

períodos 2014-2015, 2015-2015.

Como resultado del cálculo del indicador Titularidad se aprecia que para los dos períodos

académicos fueron de 52% y 60% respectivamente notándose así un incremento en el porcentaje

de docentes titulares en la carrera.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Octubre 2014-Marzo 2015

Abril 2015 -Septiembre 2015

52% 60%

Tit

ula

ridad

RESUMEN DEL PORCENTAJE DE DOCENTES

TITULARES QUE IMPARTIERON CLASES

PERÍODOS 2014-2015, 2015-2015

31

2.2 Subcriterio Dedicación

2.2.1 Cálculo del indicador “Docentes de tiempo completo, medio tiempo y tiempo parcial”,

C.2.1, para los períodos académicos Octubre 2014- Marzo 2015 y Abril 2015 - Septiembre

2015.

Tabla 12. Cálculo del indicador “Docentes de tiempo completo, medio tiempo, tiempo

parcial”. Período Octubre 2014-Marzo 2015.

NÚMERO DE DOCENTES A

TIEMPO COMPLETO (TC) 14 EVIDENCIAS


MEDIO TIEMPO (MT) 4

Lista de profesores que

dictaron clases en la

carrera, en el periodo

de evaluación.

Contrato o

nombramiento del

profesor.


TIEMPO PARCIAL (TP) 10

NÚMERO DE DOCENTES

POR HORAS 3

NÚMERO TOTAL DE

DOCENTES 31

Nota: Se tomará en cuenta para el cálculo de este indicador a los docentes con nombramiento y

contrato, también se incluirán a los docentes que estén en su año sabático o cursando su

doctorado.

CÁLCULO DEL INDICADOR SEGÚN LA ECUACIÓN 4, PERÍODO OCTUBRE

2014- MARZO 2015:


Dónde:

D: Profesores de TC, MT,TP

TC: Profesores a tiempo completo =14

MT: Profesores a medio tiempo =4

TP: Profesores a tiempo parcial =10


evaluación =31

DOCENTES DE TIEMPO COMPLETO, MEDIO TIEMPO Y TIEMPO

PARCIAL 0,60

D=(𝑇𝐶+0.5𝑀𝑇+0.25𝑇𝑃)/𝑁𝑇𝐷

32

Gráfico 13. Número de “Docentes de tiempo completo, medio tiempo y tiempo parcial”.

Período Octubre 2014- Marzo 2015.

Como resultado del cálculo para el indicador docentes tiempo completo, medio tiempo y tiempo

parcial se aprecia que de los 31 docentes que impartieron clases en la carrera en el período

académico Octubre 2014- Marzo 2015, 14 docentes fueron de tiempo completo, 10 docentes de

tiempo parcial, 4 de medio tiempo y el restante fueron docentes que impartieron clases por horas

pero que no son considerados para el cálculo de este indicador, ya que el modelo de evaluación

no los incorpora.

0

5

10

15

20

25

30

35

1

31

14

10

4 3

Núm

ero d

e doce

nte

s

NÚMERO DE DOCENTES DE TIEMPO COMPLETO,

MEDIO TIEMPO Y TIEMPO PARCIAL

PERÍODO OCTUBRE 2014 - MARZO 2015



TIEMPO COMPLETO


TIEMPO PARCIAL

NÚMERO DE DOCENTES A MEDIO

TIEMPO

NÚMERO DE DOCENTES POR

HORAS

33

Tabla 13. Cálculo del indicador “Docentes de tiempo completo, medio tiempo, tiempo

parcial”. Período Abril 2015- Septiembre 2015.


TIEMPO COMPLETO 17 EVIDENCIAS


MEDIO TIEMPO 5

Lista de profesores que

dictaron clases en la carrera,

en el periodo de evaluación.

Contrato o nombramiento

del profesor.


TIEMPO PARCIAL 7

NÚMERO DE DOCENTES

POR HORAS 4

NÚMERO TOTAL DE

DOCENTES 33

Nota: Se tomará en cuenta para el cálculo de este indicador a los docentes con nombramiento

y contrato, también se incluirán a los docentes que estén en su año sabático o cursando su

doctorado.


SEPTIEMBRE 2015:


Dónde:

D: Profesores de TC, MT, TP

TC: Profesores a tiempo completo = 17

MT: Profesores a medio tiempo =5

TP: Profesores a tiempo parcial =7


evaluación =33

DOCENTES DE TIEMPO COMPLETO, MEDIO

TIEMPO Y TIEMPO PARCIAL 0,64

D=(𝑇𝐶+0.5𝑀𝑇+0.25𝑇𝑃)/𝑁𝑇𝐷

34

Gráfico 14. Número de docentes de tiempo completo, medio tiempo y tiempo parcial

período Abril 2015- Septiembre 2015.

Como resultado del cálculo para el indicador docentes tiempo completo, medio tiempo y tiempo

parcial se aprecia que de los 33 docentes que impartieron clases en la carrera en el período

académico Abril 2015- Septiembre 2015, 17 docentes fueron de tiempo completo, 7 docentes de

tiempo parcial, 5 de medio tiempo y el restante fueron docentes que impartieron clases por horas

pero que no son considerados para el cálculo de este indicador.

Al compararlo con el período anterior demuestra que aumentó el número total de docentes de la

carrera al igual que el número de docentes de tiempo completo y medio tiempo, y disminuyó el

número de docentes a tiempo parcial.

0

5

10

15

20

25

30

35

1

33

17

7

5 4

Núm

ero d

e doce

nte

s

NÚMERO DE DOCENTES DE TIEMPO COMPLETO,

MEDIO TIEMPO Y TIEMPO PARCIAL

PERÍODO ABRIL 2015 - SEPTIEMBRE 2015

NÚMERO TOTAL DE

DOCENTES


TIEMPO COMPLETO


TIEMPO PARCIAL


MEDIO TIEMPO

NÚMERO DE DOCENTES POR

HORAS

35

Tabla 14. Resumen del cálculo del indicador “Docentes de tiempo completo, medio tiempo,

tiempo parcial”. Períodos 2014-2015, 2015-2015

INDICADOR Octubre 2014- Marzo 2015 Abril 2015- Septiembre 2015

DOCENTES DE TIEMPO

COMPLETO, MEDIO

TIEMPO Y TIEMPO

PARCIAL

0,60 0,64

Gráfico 15. Docentes de tiempo completo, medio tiempo y tiempo parcial, períodos 2014-

2015, 2015-2015.

El resumen del cálculo para el indicador docente tiempo completo, medio tiempo y tiempo

parcial demuestra un aumento en este indicador para los dos períodos académicos de 0,60 a 0,64

respectivamente notándose así una leve mejora, que también está influenciado por el Concurso

de Méritos y Oposición realizado de Octubre a Noviembre de 2014.

0,58

0,59

0,6

0,61

0,62

0,63

0,64

Octubre 2014- Marzo 2015 Abril 2015- Septiembre

2015

0,6

0,64

Indic

ador

doce

nte

s T

C, M

T,T

P

Docentes de Tiempo Completo, Medio Tiempo y

Tiempo Parcial

Períodos 2014-2015, 2015-2015

36

2.2.2 Cálculo del indicador “Estudiantes por docente a tiempo completo, medio tiempo y

tiempo parcial”, C.2.2, para los períodos académicos Octubre 2014- Marzo 2015 y Abril 2015

- Septiembre 2015.

Tabla 15.Cálculo del indicador “Estudiantes por docente a tiempo completo, medio tiempo

y tiempo parcial”. Período Octubre 2014- Marzo 2015

NÚMERO DE DOCENTES

A TIEMPO COMPLETO 14 EVIDENCIAS

NÚMERO DE DOCENTES

A MEDIO TIEMPO 4

Lista de profesores, a contrato

o nombramiento, que dictaron

clases en la carrera.

Lista de estudiantes

legalmente matriculados en el

período de evaluación.

NÚMERO DE DOCENTES

A TIEMPO PARCIAL 10

NÚMERO DE

ESTUDIANTES 641



doctorado.

CÁLCULO DEL INDICADOR SEGÚN LA ECUACIÓN 5, PERÍODO OCTUBRE

2014- MARZO 2015:


Dónde:


NE: Total de estudiantes de la carrera =641

TC: Total de profesores de tiempo completo =14

MT: Total de profesores de medio tiempo =4

TP: Total de profesores de tiempo parcial =10

ESTUDIANTES POR DOCENTES A TIEMPO

COMPLETO, MEDIO TIEMPO Y TIEMPO

PARCIAL

35

𝑬𝑫 =𝑵𝑬

𝑻𝑪+ 𝟎,𝟓𝑴𝑻+ 𝟎.𝟐𝟓𝑻𝑷

37


tiempo parcial”. Período Octubre 2014- Marzo 2015.

Con respecto al cálculo de este indicador estudiantes por profesor en el período académico

Octubre 2014- Marzo 2015 se observa que para un total de 641 estudiantes legalmente

matriculados hay 14 docentes a tiempo completo, 10 docentes a tiempo parcial y 4 docentes a

medio tiempo.

0

100

200

300

400

500

600

700

1

641

14 10 4

Núm

ero d

e es

tudia

nte

s y d

oce

nte

s

NÚMERO DE ESTUDIANTES Y PROFESORES A

TIEMPO COMPLETO, MEDIO TIEMPO Y TIEMPO

PARCIAL

PERÍODO OCTUBRE 2014 - MARZO 2015

NÚMERO DE

ESTUDIANTES


TIEMPO COMPLETO


TIEMPO PARCIAL


MEDIO TIEMPO

38


tiempo y tiempo parcial”. Período Abril 2015- Septiembre 2015.


TIEMPO COMPLETO 17 EVIDENCIAS


MEDIO TIEMPO 5

Lista de profesores, a contrato o

nombramiento, que dictaron clases

en la carrera.

Lista de estudiantes legalmente

matriculados en el período de

evaluación.


TIEMPO PARCIAL 7

NÚMERO DE ESTUDIANTES 695



doctorado.

CÁLCULO DEL INDICADOR SEGÚN LA ECUACIÓN 5, ABRIL- SEPTIEMBRE

2015:


Dónde:


NE: Total de estudiantes de la carrera =695

TC: Total de profesores de tiempo completo =17

MT: Total de profesores de medio tiempo =5

TP: Total de profesores de tiempo parcial =7

ESTUDIANTES POR DOCENTES A TIEMPO

COMPLETO, MEDIO TIEMPO Y TIEMPO

PARCIAL

33

𝐸𝐷=𝑁𝐸/(𝑇𝐶+0,5𝑀𝑇+0.25𝑇𝑃)

39


tiempo parcial”. Período Abril 2015- Septiembre 2015.

Al igual que el período académico anterior Octubre 2014- Marzo 2015 en el periodo Abril

2015- Septiembre 2015 se visualiza que de 695 estudiantes hay 17 docentes a tiempo completo,

7 docentes a tiempo parcial y 5 docentes a medio tiempo.

Al comparar con el periodo anterior vemos que hubo un aumento de estudiantes y a la vez un

aumentó de docentes lo que compensó ese aumento.

0

100

200

300

400

500

600

700

695

17 7 5

Núm

ero d

e es

tudia

nte

s y d

oce

nte

s

NÚMERO DE ESTUDIANTES Y PROFESORES A

TIEMPO COMPLETO, MEDIO TIEMPO Y TIEMPO

PARCIAL

PERÍODO ABRIL 2015 - SEPTIEMBRE 2015

NÚMERO DE ESTUDIANTES


TIEMPO COMPLETO


TIEMPO PARCIAL


MEDIO TIEMPO

40

Tabla 17. Resumen del cálculo del indicador “Estudiantes por docente a tiempo completo,

medio tiempo y tiempo parcial”. Períodos 2014-2015, 2015-2015.

INDICADOR OCTUBRE 2014 -

MARZO 2015

ABRIL 2015 -

SEPTIEMBRE 2015


TIEMPO COMPLETO 14 17


MEDIO TIEMPO 4 5


TIEMPO PARCIAL 10 7

NÚMERO DE ESTUDIANTES 641 695

ESTUDIANTES POR DOCENTE A

TC, MT, TP 35 33

Gráfico 18. Resumen de “Estudiantes por docente a tiempo completo, medio tiempo y

tiempo parcial”. Períodos 2014-2015, 2015-2015.

El resumen para este indicador nos permite visualizar que de 35 estudiantes por cada docente

disminuye a 33 estudiantes por cada docente para los dos períodos académicos respectivamente

lo cual es positivo para este indicador.

32

32

33

33

34

34

35

35


ABRIL 2015 - SEPTIEMBRE 2015

35

33

Indic

ador

estu

dia

nte

s por

doce

nte

RESUMEN DE ESTUDIANTES POR DOCENTE A TIEMPO

COMPLETO, MEDIO TIEMPO Y TIEMPO PARCIAL

PERÍODOS 2014-2015, 2015-2015

41

2.2.3 Indicador distribución horaria. Este indicador sufre cambios ya que pasa de ser un

indicador de tipo cuantitativo a uno cualitativo, por lo cual no existe una matriz de cálculo en

este indicador su evaluación se la hace mediante una distribución horaria la cual debe de ser

coherente con los objetivos de la carrera, con la programación académica, con los proyectos de

investigación y con los proyectos/programas de vinculación de la carrera, estos deben de ser

evidenciados de forma física para evaluar el criterio.

Del análisis de la información disponible para este indicador cualitativo, se determina que la

Carrera de Ingeniería Química se encuentra en un nivel satisfactorio razón por la cual la carrera

cumple con el estándar definido y puede evidenciar debilidades pero no comprometen la

consecución de los objetivos.

42

2.3 Subcriterio Producción académica

2.3.1 Cálculo del indicador “Producción académico- científica”, C.3.1. Períodos 2013-2015.

Tabla 18. Cálculo del indicador “Producción académico-científica”. Período 2013-2015.

N° Semestre

Académico

N° de

Docentes de

la Carrera

N° Total de

artículos publicados

en revistas de las

bases de datos

SCIMAGO o ISI

Web

Título del artículo

Título de la

Revista

Internacional

Índice de

impacto

calculado por

Scimago

Journal Rank

Evidencias

1

Septiembre 2012-

Febrero 2013 28 0

Artículos académico-

científicos publicados

y/o aceptados para

publicación. Archivo

digital conforme a las

exigencias de las

revistas indexadas.

Notificación de

aceptación del artículo

para ser publicado en

una revista de la base

SCIMAGO (Scopus) o

ISI Web.

Certificado de

aceptación del trabajo.

Puede ser un correo

electrónico del editor

de la revista.

Ficha catalográfica

2 Marzo- Agosto

2013 23 0

3 Septiembre 2013-

Febrero 2014 26 0

4 Abril -

Septiembre 2014 25 0

5 Octubre 2014 -

Marzo 2015 31 1

Detection of coffee flavour

ageing by solid-phase

microextraction/surface

acoustic wave sensor array

technique (SPME/SAW)

FOOD

CHEMISTRY 1,42

6 Abril -

Septiembre 2015 33 0

7 Septiembre 2015-

Febrero 2016

38 1

Thermodynamic

comparison between bio-oil

and ethanol steam

reforming

INTERNATION

AL JOURNAL

OF HYDROGEN

ENERGY

1,141

43

N° Total de artículos publicados en

revistas de las bases de datos

SCIMAGO o ISI Web

2

con:

a. Nombre del artículo

b. Nombre de la revista.

c. SSN de la revista.

d. DOI del artículo.

e. Volumen, número

páginas del artículo.

f. Fecha de publicación

NÚMERO DE DOCENTES DE LA

CARRERA SEMESTRE

SEPTIEMBRE 2015 - FEBRERO 2016

38,00

CÁLCULO DEL INDICADOR SEGÚN LA ECUACIÓN 6, PERÍODO 2013-2015:

Fórmula y definición de variables

Dónde:

IPAC= Indicador de producción académica científica.

N = Número de profesores de la carrera durante el período de evaluación = 38

M= número de artículos académicos publicado por profesores/ investigadores de

la carrera durante el período de evaluación =2

SJR= índice de impacto calculado por Scimago Journal Rank.

INDICADOR DE LA PRODUCCIÓN ACADÉMICA

CIENTÍFICA 0,30


𝑰𝑷𝑨𝑪 =𝟏

𝑵∗ ( 𝟏+ 𝟑,𝟔𝟏𝑺𝑱𝑹𝒊

𝑴𝑰=𝟏 )

44

Gráfico 19. Número de artículos publicados en revistas de las bases SCIMAGO e ISIS

WEB, período 2013-2015.

Este indicador no se calcula por periodos académicos si no de forma anual se lo realizó para los

tres últimos años según se especifica en el modelo genérico del CEAACES, dando como

resultado que de los 38 docentes que dictaron clases en el último periodo académico solo se

produjeron dos artículo científico realizada por el Dr. Stahl Ullrich Rainer durante el período

Octubre 2014- Marzo 2015 y por la Dra. Carolina Montero en el período Septiembre 2015-

Febrero 2016.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

1

2

38,00

Nú

mer

o d

e do

cen

tes

y a

rtíc

ulo

s publi

cados

Número de artículos publicados en revistas de las bases

SCIMAGO e ISI WEB

Período (2013- 2015)

N° Total de artículos

publicados en revistas de

las bases de datos

SCIMAGO o ISI Web

NÚMERO DE

DOCENTES DE LA

CARRERA SEMESTRE

SEPTIEMBRE 2015 -

FEBRERO 2016

45

2.3.2 Cálculo del indicador “Producción regional”.C.3.2. Períodos 2013-2015.

Tabla 19. Cálculo del indicador “Producción regional”. Período 2013-2015.

N° Semestre

académico

N° de

docentes

de la

Carrera

N° de

artículos

publicados en

revistas

regionales

Título del artículo Título de la revista

regional Evidencias

1

Septiembre

2012- Febrero

2013 28 0

Publicaciones regionales.

Archivo digital de cada artículo

académico-científico, conforme

a las exigencias de las revistas

regionales.

Ficha catalográfica con:

a. Nombre del artículo

b. Nombre de la revista.

c. SSN de la revista.

d. DOI del artículo.

e. Volumen, número, páginas

del artículo.

f. Fecha de publicación

Notificación de aceptación del

artículo para ser publicado en

una revista de las bases de datos

regionales.

2 Marzo-

Agosto 2013 23 0

3

Septiembre

2013- Febrero

2014 26 1

*Efecto de un aceite de

trementina obtenido de Pinus

Tropicalis Morelet, sobre la

biología de una cepa de

Aedes (Stegomyia) Aegypti

Linnaeus

ANALES DE BIOLOGÍA

N° 35 - 2013

4

Abril-

Septiembre

2014

25 0

5 Octubre 2014-

Marzo 2015 31 0

6

Abril -

Septiembre

2015

33 1

Determinantes de exposición

a material particulado en el

área textil

Enfoque UTE. Vol. 6,

n°2, junio 2015

7 Septiembre

2015- Febrero

2016

38 0

46

NÚMERO TOTAL DE

ARTÍCULOS REGIONALES

PUBLICADOS

2

* ESTÁN CONSIDERADOS LOS DOCTORES DEL PROGRAMA "PROMETEO VIEJOS SABIOS", QUE DICTARON CLASES

NÚMERO DE

DOCENTES DE LA

CARRERA SEMESTRE

SEPTIEMBRE 2015 -

FEBRERO 2016

38,00

CÁLCULO DEL INDICADOR SEGÚN LA ECUACIÓN 7, PERÍODO 2013-2015:

Fórmulas y definición variables: IPR=1/N ∑ Pri

Dónde:

IPR= Indicador de producción académica- científica regional.

N = número de profesores de la carrera durante el período de evaluación = 38

M= Total de artículos o trabajos científicos de los profesores/ investigadores de la carrera, publicados o aceptados en revistas que constan en

bases de datos, cuyos criterios de indexación contemplen parámetros de calidad reconocidos regionalmente = 2

PRi= Artículo o trabajo científico del profesor/ investigador i, de la carrera.

INDICADOR DE

PRODUCCIÓN

ACADÉMICA-

CIENTÍFICA REGIONAL

0,05


47

Gráfico 20. Producción regional de la carrera de Ingeniería Química período 2013-2015.

En este indicador producción regional el cálculo se lo realiza de la misma manera que el

indicador anterior se puede apreciar en el gráfico 20 que de 38 docentes que dictaron clases en

el último periodo académico solo hubo dos publicaciones regionales una realizada por el Dr.

Juan Tacoronte período Septiembre 2013 -Febrero 2014 y la otra por el Dr. Jorge Viteri período

Abril 2015 Septiembre 2015.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

2

38,00

Núm

ero d

e doce

nte

s y a

rtíc

ulo

s publi

cados

Producción Regional de la carrera de

Ingeniería Química

Período 2013 - 2015

NÚMERO TOTAL DE

ARTÍCULOS REGIONALES

PUBLICADOS

NÚMERO DE DOCENTES DE LA

CARRERA SEMESTRE

SEPTIEMBRE 2015 - FEBRERO

2016

48

2.3.3 Cálculo del indicador “Libros o capítulos de libros”, C.3.3. Períodos 2013-2015.

Tabla 20. Cálculo del indicador “Libros o capítulos de libros”. Período 2013-2015.

N° Semestre

académico

N° de

docentes de

la Carrera

N° de libros

publicados

por los

docentes

N° de capítulos

de libros

publicados por

los docentes

Evidencias

1

Septiembre

2012- Febrero

2013

28 0 0 Libros y

capítulos de

libros.

a. Ejemplares

físicos de los

libros.

b. Archivo

digital de los

capítulos de

los libros.

Ficha

catalográfica

con:

a. Nombre del

libro.

b. Nombre del

capítulo.

c. ISBN del

libro.

d. Fecha de

publicación

2 Marzo- Agosto

2013 23 0 0

3

Septiembre

2013- Febrero

2014

26 0 0

4

Abril-

Septiembre

2014

25 0 0

5 Octubre 2014-

Marzo 2015 31 0 0

6

Abril -

Septiembre

2015

33 0 0

7

Septiembre

2015 - Febrero

2016

38 0 0

Número total de libros o capítulos de

libros publicados por los docentes 0 0

NÚMERO DE DOCENTES DE LA CARRERA

SEMESTRE SEPTIEMBRE 2015-FEBRERO 2016

38

CÁLCULO DEL INDICADOR SEGÚN LA ECUACIÓN 8,

PERÍODO 2013-2015:

Fórmula y definición de variables: LCL = 1/N(L + 0,5CL)

Dónde:

LCL= Libros o capítulos de libros.

L = Número de libros publicados por los docentes o investigadores de la carrera

= 0

CL =Capítulos de libros publicados por profesores de la carrera = 0

N = número de profesores de la carrera durante el período de evaluación = 38

LIBROS O CAPÍTULOS DE

LIBROS PUBLICADOS POR LOS

DOCENTES

0

49

Gráfico 21. Número de libros y/o capítulos publicados por los docentes período 2013-2015.

Para este indicador de libros o capítulos de libros no existe aún ninguna publicación obteniendo

un valor de cero como se muestra en el gráfico 21.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

1

38

0

Núm

ero d

e doce

nte

s y l

ibro

s o c

apít

ulo

s d

e li

bro

s p

ub

lica

do

s

NÚMERO DE LIBROS O CAPÍTULOS DE LIBROS

PUBLICADOS POR LOS DOCENTES

PERÍODO 2013 -2015

NÚMERO DE DOCENTES

DE LA CARRERA

SEMESTRE SEPTIEMBRE

2015-FEBRERO 2016

LIBROS O CAPÍTULOS DE

LIBROS PUBLICADOS POR

LOS DOCENTES

50

2.3.4 Cálculo del indicador “Ponencias”, C.3.4. Períodos 2013-2015.

Tabla 21. Cálculo del indicador “Ponencia”. Período 2013-2015.

N° Semestre académico

N° de

ponencias

presentad

as por los

docentes

Nombre de la ponencia Evento académico/científico

Puntuación

relevancia

evento (βi)

Evidencias

1 Septiembre 2012- Febrero 2013 0

Ponencias:

Archivo digital.

Certificados/

invitaciones de

participación

como ponente en

eventos

académico-

científicos

nacionales o

internacionales.

Memorias

publicadas por el

organizador del

evento

académico.

2 Marzo- Agosto 2013 0


An individual-based model for

the study of Paracoccus

denitrificans, a denitrifying

bacterium (Presentación oral)

V International Conference on

Environmental Industrial and

Applied Microbiology. 2-4 de

octubre de 2013. Madrid,

España.

1

4 Abril- Septiembre 2014

0

5 Octubre 2014- Marzo 2015 1

Thermodynamic behavior-rules

for a bacterial individual-based

model to study the

denitrification process.

8th Vienna International

Conference on Mathematical

Modelling. February 18 - 20,

2015. Vienna University of

Technology, Vienna, Austria

1

6 Abril - Septiembre 2015 0


Regeneración por gasificación

del coque del catalizador

Ni/La2O3-αAl2O3 desactivado

en el reformado con vapor de

etanol

Congreso Internacional I+D+i

Sostenibilidad Energética

realizado del 11 al 13 de

noviembre del 2015 en Quito,

Ecuador

1

NÚMERO TOTAL DE

PONENCIAS PRESENTADAS

POR

DOCENTES/INVESTIGADORES

3

51

NÚMERO DE DOCENTES DE

LA CARRERA

SEMESTRE SEPTIEMBRE

2015 - FEBRERO 2016

38

CÁLCULO DEL INDICADOR SEGÚN LA ECUACIÓN 9, PERÍODO

2013-2015:


PONENCIAS PRESENTADAS

POR LOS DOCENTES 0,16


𝑷 =𝟏

𝑵 (𝟏+ 𝜷𝒊)

𝑴

𝒊=𝟏

Dónde:

P = Indicador per cápita de la presentación de la ponencia en eventos académicos-científicos en eventos nacionales o internacionales.

N = Número de profesores de la carrera durante e l período de evaluación = 38

M= Número total de ponencias realizadas por profesores/ investigadores de la carrera = 3

βi = Puntuación de 0; 0,5 ó 1 de acuerdo a la relevancia del evento debidamente argumentada por el comité evaluador externo.


52

Gráfico 22. Número de Ponencias presentadas por docentes/investigadores períodos 2013-

2015.

Como resultado del cálculo del indicador ponencias se tiene que de los 38 docentes que

imparten clases se han realizado tres ponencias: dos por el Ing. Pablo Araujo y una la Dra.

Carolina Montero desde el período 2013- 2015.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

1

38

3

Núm

ero d

e doce

nte

s y p

on

enci

as

Número ponencias presentadas por docentes/

investigadores de la carreras en eventos académicos o

científicos nacionales o internacionales y publicadas en las

memorias de dichos eventos.

NÚMERO DE DOCENTES

DE LA CARRERA

SEMESTRE SEPTIEMBRE

2015 - FEBRERO 2016

NÚMERO TOTAL DE

PONENCIAS

PRESENTADAS POR

DOCENTES/INVESTIGA

DORES

53

2.4 Resumen general de los indicadores del criterio Academia para los períodos

estudiados.

Tabla 22. Resumen de los indicadores del criterio Academia

INDICADOR

OCTUBRE 2014-

MARZO 2105

ABRIL 2015-

SEPTIEMBRE2015

Afinidad formación posgrado 0.72 0,78

Actualización científica y/o pedagógica 31,03% 13,33%

Titularidad 52% 60%

Profesores a tiempo completo, medio

tiempo, tiempo parcial 0,60 0,64

Estudiantes por profesor 35 33

Distribución horaria Satisfactorio

Producción académico- científica 0,3

Producción regional 0,05

Libros o capítulos de libros 0

Ponencias 0,16

54

3. PROPUESTA DE MEJORA DE INDICADORES

Este capítulo tiene como objetivo proporcionar opciones de mejora de los indicadores,

particularmente los de “Distribución horaria” y “Actualización científica y/o pedagógica”,

mediante la elaboración de procedimientos, que al implementarlos en la carrera facilitarán el

cumplimiento de los objetivos planteados para cada indicador.

Propuesta para el indicador “Afinidad formación posgrado”. 3.1

El Honorable Consejo Universitario, acordó llamar a inicios del próximo año, a concurso púbico

de méritos y oposición, con el objeto de llenar las vacantes pendientes de docentes en las

diferentes carreras de la Universidad. A través de este concurso se incorporarán nuevos docentes

a la Carrera de Ingeniería Química, con lo cual este indicador mejorará notablemente.

Los docentes que se incorporen deberán cumplir con los siguientes requisitos:

Tabla 23. Requerimiento global para concurso púbico de méritos y oposición

N CARRERA AREA DE

CONOCIMIENTO

NÚMERO DE VACANTES

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

CATEGORÍA TIEMPO DE

DEDICACIÓN

PERFIL PROFESIONAL

TERCER NIVEL CUARTO NIVEL

1


Ingeniería, industria y

construcción

1 Física 1 y Física

2 Auxiliar

Tiempo Completo

Físico Ingeniero Químico Ingeniero Mecánico Ingeniero Industrial

PhD, Doctorado en Ciencias, o en Ingeniería Química; o Maestría en: Ciencias de la Ingeniería, Física, Ingeniería Química, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Ingenieria Automotriz, Ingeniería Eléctrica

2 1

Química General 1 y

Química General 2

Auxiliar Tiempo

Completo

Físico Ingeniero Químico Químico

Bioquímico

PhD, Doctorado en Ciencias, o en Ingeniería Química; o Maestría en: Ingeniería Química, Ingeniería de Procesos Químicos, Producción Industrial, Química o en Bioquímica

55

3


Ingeniería, industria y

construcción

1 Fisicoquímica y Termodinámica

I, Agregado

Tiempo Completo

Ingeniero Químico, Ingeniero

Industrial o Ingeniero de

Procesos

PhD, Doctorado o Maestría en: Ingeniería Química, Ingeniería de Procesos Químicos, Producción Industrial, Físicoquímica o en Termodinámica

4 1 Termodinámica II e Ingeniería

Termodinámica Auxiliar

Tiempo Completo


Industrial o Ingeniero de

Procesos

PhD, Doctorado o Maestría en: Ingeniería Química, Ingeniería de Procesos Químicos,Sistemas de Energía, Producción Industrial, o en Termodinámica

5 1

Química Orgánica 1 y

Química Orgánica 2

Auxiliar Tiempo

Completo

Ingeniero Químico, Ingeniero Industrial,

Ingeniero de Procesos, Químico o Bioquímico

PhD, Doctorado o Maestría en: Ingeniería Química, Ingeniería de Procesos Químicos, Producción Industrial, Química o en Bioquímica

6 1 Bioquímica y Biotecnología

Industrial Auxiliar

Tiempo Completo


Ingeniero de Procesos, Químico o Bioquímico

PhD, Doctorado o Maestría en: Ingeniería Química, Ingeniería de Procesos Químicos, Producción Industrial, Química, Bioquímica, Ingeniería en Biosistemas, Ingeniería Ambiental o en Gestión Ambiental

7 1

Ingeniería de Plantas

Industriales y Diseño

Procesos

Auxiliar Tiempo

Completo


Industrial, o Ingeniero de

Procesos

PhD, Doctorado o Maestría en: Ingeniería Química, Ingeniería de Procesos o en Ingeniería Industrial, Diseño de Procesos,

8 1 Cálculo Integral

y Control Automático

Auxiliar Medio Tiempo


Ingeniero de Procesos,

Ingeniero en Electrónica o Ingeniero en

Control

PhD, Doctorado o Maestría en: Ingeniería Química, Ingeniería de Procesos Químicos, Producción Industrial, Ingeniería Industrial, Ingeniería Eléctrica o en Ingeniería en Control


56

3.2 Propuesta de mejora para el indicador “Actualización científica y/o pedagógica”.

Para mejorar el rendimiento de este indicador se propone la elaboración de un procedimiento el

cual ayudará a la organización y realización de eventos de científicos y/o pedagógicos, para los

docentes de la carrera.

Versión No

Documento Descripción de cambios

Aprobado

desde

01 Creación del Documento 2015/07/16

Realizado por:

Ing. Rosario Hidalgo

Srta: Gabriela Burgos

Firma:

Fecha: 2015-06-26

Revisado por:

Firma:

Fecha:

Aprobado por:

Firma:

Fecha:

PROCEDIMIENTO DE ACTUALIZACIÓN

CIENTÍFICA Y/O PEDAGÓGICA PARA

LOS DOCENTES

57

CONTENIDO

1. OBJETIVO…………………………………………………………………………….. 3

2. ALCANCE…………………………………………………………………………….. 3

3. RESPONSABILIDADES……………………………………………………………… 3

4. MARCO LEGAL……………………………………………………………………… 4

5. ABREBIATURAS…………………………………………………………………….. 4

6. DEFINICIONES………………………………………………………………………. 4

7. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD………………………………………………… 4

7.1. PLANIFICACIÓN DE EVENTOS…………………………………………………. 4

7.2. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE EVENTOS DE CAPACITACIÓN

EN LA CARRERA DE INGENIERÍA QUÍMICA……………………………. 5

7.3. DOCUMENTACIÓN DE EVIDENCIA DE LA

CAPACITACIÓN……………………………………………………………….. 5

8. DOCUMENTOS DE REFERENCIA………………………………………………….. 6

9. FORMATOS…………………………………………………………………………….. 7

10. ANEXOS……………………………………………………………………………….. 7

11. DIAGRAMA DE FLUJO………………………………………………………………. 7

58

1. OBJETIVO

Elaborar un documento que permita conocer los pasos que deben seguirse para la realización de

actividades de actualización científica y/o pedagógica dirigidas hacia los docentes de la Facultad

de Ingeniería Química, acorde con las políticas y lineamientos de la Facultad y de la

Universidad Central del Ecuador, con el propósito de mejorar sus competencias profesionales

y/o pedagógicas especializadas, y a la vez definir mecanismos para evidenciar la participación

de los docentes en estas actividades.

2. ALCANCE

Este documento aplica a todos los docentes de la Facultad de Ingeniería Química de la

Universidad Central del Ecuador.

3. RESPONSABILIDADES

Tabla 3.1- Responsabilidades

Función Responsabilidad

Decano de la Facultad de


Aprobar, supervisar que se dé cumplimiento al

presente procedimiento y dar seguimiento al

mismo

Subdecano de la Facultad de


Supervisar que se dé cumplimiento al presente

procedimiento, establecer y asegurar

confidencialidad de la información, así como su

acceso, cambio, modificaciones, y su

distribución así como autorizar las

disposiciones de acuerdo a las necesidades.

Consejo Directivo de la Facultad

de Ingeniería Química

Aprobar el procedimiento, una vez que se ha

verificado que cumple con la normativa vigente

de la Universidad Central del Ecuador y de la

Facultad.



Revisar los registros establecidos por el

procedimiento, para evidenciar la actualización

científica y/o pedagógica de los docentes.

Docentes de la Facultad de

Ingeniería Química Cumplir con el procedimiento descrito.

59

4. MARCO LEGAL

El Reglamento General de la LOES, en el Título I, Capítulo VI, Art. 28 establece que:

Formación y capacitación de los profesores o profesoras e investigadores o investigadoras.- Para

garantizar el derecho de los profesores e investigadores de acceder a la formación y

capacitación, las instituciones de educación superior establecerán en sus presupuestos anuales al

menos el uno por ciento (1%), para el cumplimiento de este fin.

El Reglamento de Régimen Académico en el Título VI, Capítulo II, Art. 87, establece que: Las

IES podrán organizar y realizar cursos de actualización y perfeccionamiento para sus profesores

e investigadores, en virtud de los cuales se otorguen certificados de aprobación. Estos

certificados, podrán ser utilizados para acreditar el cumplimiento de los requisitos para

promoción contemplados en el Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador

del Sistema de Educación Superior. Estos cursos no constituyen educación continua, salvo que

sean tomados por profesores de una institución de educación superior distinta a la que los

imparta.

5. ABREVIATURAS

IES: Instituciones de Educación Superior

LOES: Ley Orgánica de Educación Superior

6. DEFINICIONES

No aplica

7. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

7.1. Planificación de eventos

El Subdecanato planifica anualmente las actividades de actualización científica y/o

pedagógica, para los docentes de la Facultad de Ingeniería Química y define un presupuesto

anual que deberá ser considerado en el presupuesto general de la Facultad.

Analiza las necesidades de actualización científica y/o pedagógica de los docentes en

función de sus cátedras, líneas y proyectos de investigación.

Realiza un monitoreo de actividades de actualización que se estén planificando en el ámbito

local, nacional e internacional, relacionados con la carrera.

Define las características de las actividades de actualización científica y/o pedagógica.

(cursos, talleres, seminarios, congresos, etc.) que se realizarán en el semestre.

Designación de los profesores de la Facultad que asistirán a las actividades antes descritas,

organizadas por la Facultad de Ingeniería Química.

60

El Subdecanato, deberá elaborar periódicamente los siguientes documentos que se generan en la

planificación de eventos:

La planificación anual de las actividades de actualización científica y/o pedagógica que se

realizarán en la Facultad.

La planificación o agenda del evento, en el caso de que sean: congresos, coloquios o

seminarios,

Documento que contenga la lista de los docentes que han asistido a capacitaciones afines a

sus áreas, que será el formato de registro de actualización científica y/o pedagógica FIQ-F-

0034 el cual consta de los siguientes datos:

o Semestre académico: Se escribirá el semestre académico correspondiente.

o Nombre del docente: Se escribirá el nombre del docente que participó en el evento.

o Título del evento académico: Se escribirá el tema del evento al que asistió.

o Institución organizadora: Se escribirá el nombre completo de la institución de quien

organizó el evento.

o País: Se escribirá el nombre del país en el cual se realizó el evento.

o Modalidad: Se escribirá que tipo de modalidad fue el evento ya se de forma

presencial, semipresencial y online.

o Fecha de inicio y finalización: Se escribirá la fecha en la cual se realizó y terminó el

evento.

o Número de horas: Se escribirá el número de horas totales del evento, será un valor

numérico. Ej. 34h.

o Evidencia: Será la copia del certificado de aprobación o asistencia al evento de cada

docente.

o Firma del Subdecano: El Subdecano, revisará mensualmente los registros de

Actualización científica y/o pedagógica FIQ-F-0034, y los firmará como constancia

que se realizó el proceso adecuado.

7.2. Organización y desarrollo de eventos de capacitación científica y/o pedagógica en la

carrera de Ingeniería Química.

Definición del tema y tipo de evento que se realizará.

Designación del coordinador del evento.

El Subdecano de la facultad designará al responsable de la organización y ejecución del

evento, que será el que coordine todos los aspectos académicos, logísticos y realice los

ajustes correspondientes para que el evento alcance sus objetivos.

61

Organizar un grupo de apoyo

El coordinador del evento seleccionará el grupo de apoyo que deberá ser integrado por

estudiantes y docentes de la Facultad los cuales deberán realizar las siguientes actividades:

o Preparación de ambientes.

o Preparación equipos, materiales.

o Reproducción de documentos.

o Otros que definirá el coordinador.

Al final del evento se entregará al docente, el certificado de aprobación o participación en el

evento organizado.

7.2. Documentación de evidencia de la capacitación

Los Docentes que hayan asistido a cursos, seminarios, coloquios, talleres, etc. de actualización

científica y/o pedagógica afín a la cátedra que dictan, deberán presentar obligatoriamente al

Subdecanato de la Facultad de Ingeniería Química, los siguientes documentos:

Un informe de asistencia al evento.

Copia del certificado de participación o de aprobación del evento de actualización científica.

8. DOCUMENTOS DE REFERENCIA

Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) discutido y aprobado en las siguientes

fechas: PRIMER DEBATE: 12 y 17-Noviembre-2009, SEGUNDO DEBATE: 22.

24. 29-.junio-2010: 13. 20-.julio-2010 y 04-Agosto-2010.

Reglamento de Régimen Académico del Sistema Nacional de Educación Superior.

Aprobado el 21 de noviembre de 2013 y reformado el 9 de abril de 2014 y el 17 de

diciembre de 2014.

Modelo genérico de evaluación del entorno de aprendizaje de carreras presenciales y

semipresenciales de las universidades y escuelas politécnicas del ecuador (versión

matricial), Versión 2.0, Quito, marzo de 2015.

9. FORMATOS

FIQ-F-0034: Formato de registro de Actualización Científica y/o pedagógica

10. ANEXOS

No aplica

11. DIAGRAMA DE FLUJO

No aplica

62

Revisado por:

Firma: Fecha:



REGISTRO DE ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA Y/O

PEDAGÓGICA

CÓDIGO FIQ-F-0034

PÁGINA 1 de 1

EDICIÓN 01

FECHA APROB. 2015/07/16

Nombre

del

docente

Título del evento

académico

Institución

organizadora País Modalidad

Fecha de inicio y

finalización

Número de

horas

Evidencia

63

3.3. Propuesta de mejora para los indicadores “Titularidad”, “Estudiantes por profesor”,

“Profesor a tiempo completo (TC), medio tiempo (MT), tiempo parcial (TP)”.

Estos indicadores mejorarán con la incorporación de nuevos docentes a la carrera, a través del

concurso de méritos y oposición ya indicado, ya que en estos indicadores se toma muy en

cuenta para su cálculo el número de docentes de la carrera.

En el caso del indicador “Titularidad” los nuevos docentes incorporados serán titulares lo cual

mejora el valor de este indicador.

Al incrementarse el número de docentes en la carrera ayudará muy favorablemente al indicador

“Estudiantes por profesor” ya que se logrará cubrir las plazas faltantes de docentes en las

diferentes asignaturas y por tanto se podrán crear más cursos con menos cantidad de estudiantes

y lograr un ambiento más cómodo de aprendizaje.

En el caso del indicador “Profesor a tiempo completo (TC), medio tiempo (MT), tiempo parcial

(TP)” también se lograra una mejora debido a que si aumenta el número de docentes también

aumentará el valor en este indicador.

3.4. Propuesta de mejora para el indicador “Distribución horaria”

En este indicador la propuesta de mejora es la elaboración de un procedimiento en cual se

detalla claramente los pasos a seguir para llenar los formatos de registros que deben de llevar los

docentes para evidenciar su carga horaria.

El procedimiento es el que se detallará a continuación:

64

PROCEDIMIENTO PARA EL

CUMPLIMIENTO DE LA DISTRIBUCIÓN

HORARIA DE LOS DOCENTES

Versión No


Aprobado

desde


Realizado por:

Ing. Rosario Hidalgo

Dra. Carolina Montero

Srta: Gabriela Burgos

Firma:

Fecha:

Revisado por:

Firma:

Fecha:

Aprobado por:

Firma:

Fecha:

65

CONTENIDO

1. OBJETIVO……………………………………………………………………….………. 3

2. ALCANCE……………………………………………………………………………….. 3

3. RESPONSABILIDADES……………………………………………………………… 3

4. MARCO LEGAL………………………………………………………………………… 3

5. DEFINICIONES…………………………………………………………………………. 5

6. ABREVIATURAS………………………………………………………………………. 5

7. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD……………………………………………… 5

7.1. CLASES……………………………………………………………………………… 6

7.1.1. PREPARACIÓN DE CLASES…………………………………………………… 6

7.1.2. REGISTRO DE CLASES………………………………………………………… 7

7.1.3. PREPARACIÓN Y CALIFICACIÓN DE PRUEBAS Y EXÁMENES DE LA

EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES………………………………………… 8

7.2. TUTORÍAS ACADÉMICAS Y TRABAJOS DE TITULACIÓN…………………… 8

7.3. INVESTIGACIÓN………………………………………………………………………. 8

7.4. CONTROL Y SEGUIMIENTO DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES………… 9

7.5. ACTIVIDADES VINCULADAS CON LA COLECTIVIDAD…………………… 9

7.6. PORTAFOLIO DOCENTE…………………………………………………………… 9

8. DOCUMENTOS APLICABLES……………………………………………………… 9

9. FORMATOS…………………………………………………………………………… 10

10. ANEXOS………………………………….……………………………………………… 10

11. DIAGRAMA DE FLUJO………………………………………….…………………….. 10

66

1. OBJETIVO

Elaborar un documento que permita verificar el cumplimiento de la distribución horaria de los

docentes, en concordancia con los lineamientos de la Universidad Central del Ecuador y de la

Facultad de Ingeniería Química.

2. ALCANCE

Este documento aplica a todos los docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería Química

de la Universidad Central del Ecuador.








mismo






acceso, cambio, modificaciones, y su

distribución así como autorizar las




Aprobar el procedimiento, una vez que se ha

verificado que cumple con la normativa vigente

de la Universidad Central del Ecuador y de la

Facultad.



Revisar los registros establecidos por el

procedimiento, para evidenciar el cumplimiento

de la distribución horaria de cada docente.



Estudiantes de la Facultad de


67

4. MARCO LEGAL

El Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de

Educación Superior (codificado), en su Título II, Cap. I, Artículo 14, establece.- Distribución

del tiempo de dedicación del personal académico,- En la distribución del tiempo de dedicación

del personal académico de las universidades y escuelas politécnicas públicas y particulares, se

observará lo siguiente:

1. El personal académico con dedicación a tiempo parcial, deberá: a) Impartir al menos 2 horas

y hasta 9 horas semanales de clases; y, b) Dedicar, por cada hora de clase que imparta, al

menos, una hora semanal a las demás actividades de docencia, entre las que

obligatoriamente deberán considerarse las actividades de los numerales 2 y 7 del artículo 9

de este Reglamento: numeral 2 “Preparación y actualización de clases, seminarios. talleres,

entre otros”; numeral 7 “Preparación, elaboración, aplicación y calificación de exámenes,

trabajos y prácticas.”

2. El personal académico con dedicación a medio tiempo, deberá: a) Impartir 10 horas

semanales de clase; y. b) Dedicar por cada hora de clase que imparta, al menos, una hora

semanal a las demás actividades de docencia, entre las que obligatoriamente deberán

considerarse las actividades de los numerales 2 y 7 del artículo 9 de este Reglamento. El

personal académico con dedicación a medio tiempo no podrá realizar actividades de

dirección o gestión académica, con excepción de lo establecido en la Disposición General

Décima Tercera del presente Reglamento

3. El personal académico con dedicación a tiempo completo, deberá: a) Impartir, al menos, 3

horas y hasta 16 horas semanales de clase; y, b) Dedicar por cada hora de clase que imparta,

al menos, una hora semanal a las demás actividades de docencia, entre las que

obligatoriamente deberán considerarse las actividades de los numerales 2 y 7 del artículo 9

de este Reglamento. El personal académico con esta dedicación podrá para completar las 40

horas semanales: a) Dedicar hasta 31 horas semanales a las actividades de investigación; y,

b) Dedicar hasta 12 horas semanales a las actividades de dirección o gestión académica.

Únicamente los directores o coordinadores de carreras o programas, cuando sean de

jerarquía inferior a la de una autoridad académica y en caso de no acogerse a lo estipulado

en el penúltimo inciso del artículo 59 de este Reglamento (que se refiere a la creación de

cargos de gestión académica no correspondiente a autoridades académicas), podrán dedicar

hasta 20 horas semanales a las actividades de dirección o gestión académica. El personal

académico a tiempo completo podrá desempeñar otros cargos a medio tiempo o tiempo

parcial en el sector público o privado de conformidad con las normas de la Ley Orgánica de

Servicio Público y del Código del Trabajo respectivamente. El Reglamento de Régimen

Académico (CES, 2014), Título II, Capítulo II, Art. 15, establece la organización del

aprendizaje de acuerdo a los componentes; a) Componente de docencia, b) Componente de

68

prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes y c) Componente de

aprendizaje autónomo. El Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador

del Sistema de Educación Superior en el Título I, Capítulo II, Arts. 9, 10 11 y 12 establecen

las actividades del personal académico.

5. DEFINICIONES

No aplica

6. ABREVIATURAS

CES: Consejo de Educación Superior

CEAACES: Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la

Educación Superior

LOES: Ley Orgánica de la Educación Superior.


Antes de iniciar cada semestre, el Subdecano de la Facultad de Ingeniería Química, elaborará

las fichas de la matriz de asignación de carga horaria y el distributivo académico semanal con

su respectivo formato, en el cual constarán:

Clases.

Tutorías académicas

Tutorías de trabajo de titulación

Investigación.

Control y seguimiento de prácticas pre profesionales

Actividades vinculadas con la colectividad.

Todas estas actividades estarán descritas en el registro del distributivo académico semanal de

cada docente y se establecerá el tiempo de dedicación para cada una de ellas, el cual variará de

acuerdo al tiempo de dedicación del docente o al tipo de contrato.

7.1. Clases

7.1.1 Preparación de clases.

El docente deberá registrar la preparación de clases de cada una de sus cátedras, en el formato

FIQ-F-0093, que forma parte del portafolio docente.

En el formato se deberán registrar los siguientes datos:

Período académico: En este espacio se escribirán los meses y año del semestre actual de

clases. Ej. Septiembre 2015 – Febrero 2016.

Docente: Se escribirá el nombre completo del docente.

69

Fecha: Se escribirá la fecha de preparación de clases (AA/MM/DD).

Nombre de la cátedra: Se escribirá el nombre de la cátedra.

Hora de inicio: Se escribirá la hora exacta de inicio de preparación de clases. Ej. 09h05

Hora de finalización: Se escribirá la hora exacta de finalización de preparación de clases. Ej.

10h52.

Número de horas de preparación: Se escribirá el número de horas y minutos de preparación

de las clases teóricas y/o prácticas de laboratorio, el cual será un valor numérico. Ej.

1h,50min.

Temas preparados: Se detallaran los temas preparados correspondientes a la cátedra

indicada.

Recursos utilizados: Se detallarán todos los recursos utilizados para la preparación de las

clases teóricas y/o prácticas de laboratorio. Se indicará por ejemplo: la bibliografía

consultada, el uso de software especializado, el empleo del aula virtual, los materiales para

el desarrollo de las prácticas de laboratorio y otros que el docente considere pertinente.

Firma del docente: El docente firmará en el casillero correspondiente del registro como

evidencia que preparó la clase.

Observaciones: Se detallará cualquier inquietud o aclaración que amerite.

Firma del Subdecano o Director de Carrera: El Subdecano revisará mensualmente los

registros de preparación de clases de cada profesor, y los firmará como constancia de que se

han preparado correctamente las clases mediante el proceso adecuado. De encontrar

inconsistencias en las hojas de registro, el Subdecano solicitará al docente las correcciones

respectivas. Se rechazarán aquellos registros con tachones o correcciones.

7.1.2 Registro de clases.

Al inicio de cada semestre el docente socializará y entregará a los estudiantes de la cátedra que

imparte, el sílabo que se seguirá en el semestre.

Para cada cátedra y clase dictada, el docente deberá llevar el formato de Registro de Clases FIQ-

F-0017. Una vez culminada la clase se llenará este formato, el cual consta de los siguientes

datos:

Periodo académico: En este espacio se escribirá los meses y el año del semestre actual de

clases. Ej. Octubre 2015 – Abril 2016

Docente: Se escribirá el nombre completo del docente.

Cátedra y paralelo: Se indicará el nombre de la cátedra y el paralelo correspondiente.

Fecha: Se escribirá la fecha de la clase (AA/MM/DD).

Nombre del estudiante: Se escribirá el nombre completo de uno de los estudiantes presentes

en clase.

70

Hora de inicio: Se escribirá la hora exacta de inicio de clase. Ej. 9h05.

Hora finalización: Se escribirá la hora exacta de finalización de clase. Ej. 10h52.

No Horas de clase: Se escribirá el número de horas y minutos de clase que se dictó, el cual

será un valor numérico. Ej. 1h, 50min.

Temas tratados: Se detallarán los temas tratados durante la clase.

Firma del estudiante: El estudiante registrado firmará en el casillero respectivo.

Firma del docente: El docente firmará en el casillero correspondiente del registro, como

evidencias de que dictó la clase.

Observaciones: Se detallará cualquier novedad que surja durante la clase.

Firma del Subdecano: El Subdecano, revisará mensualmente los registros de clases de cada

profesor, y los firmará como constancia que se han dictado correctamente las clases mediante el

proceso adecuado. De encontrar inconsistencias en las hojas de registros, el Subdecano

solicitará al docente las correcciones respectivas. Se rechazarán aquellos Registros de clases

donde existen tachones, borrones o se encuentren deteriorados, salvo que en la enmienda que se

realice exista la sumilla del docente.

Una vez que se llenen todos los casilleros de la hoja de registro de clases, el docente deberá

colocar en la parte inferior de la misma, su nombre, la fecha y su firma. Se elaborarán tantos

registros según el número de clases asignadas al docente en el semestre.

7.1.3. Preparación y calificación de pruebas y exámenes de la evaluación de los

estudiantes.

El docente incorporará a su portafolio, una muestra seleccionada de las pruebas y exámenes

calificados, que correspondan a tres tipos de calificaciones: muy satisfactorios, satisfactorios y

poco satisfactorios

7.2. Tutoría Académicas y Trabajos de Titulación

Son actividades de carácter formativo, que tienen por objetivo dar orientación y

acompañamiento a los estudiantes como elementos relevantes de la formación universitaria las

cuales son ejecutadas por los docentes en forma presencial, de manera individual o grupal. Ver

procedimiento de tutorías: FIQ-P-0008.

7.3. Investigación

Los docentes que por su tiempo de dedicación les corresponda realizar investigación y tienen

proyectos aprobados por la Dirección General de Investigación y Posgrado de la Universidad

Central del Ecuador, deberán presentar obligatoriamente un informe de las actividades

realizadas mensualmente. El informe deberá ser lo más detallado posible, teniendo como

71

evidencias fotos, informe de reuniones, datos técnicos y otros que se consideren relevantes. El

formato del informe será libre, dependiendo de la investigación que se está ejecutando.

El docente deberá entregar el informe mensual al Director del Instituto de Investigación y

Posgrado de la Facultad de Ingeniería Química, para su aprobación y verificación del

cumplimiento de sus actividades de investigación y así justificar su carga horaria.

Una copia del informe mensual aprobado por el Director del Instituto de Investigación y

Posgrado de la Facultad de Ingeniería Química reposará en el portafolio del docente.

7.4. Control y seguimiento de prácticas preprofesionales.

El docente realiza un seguimiento y control al estudiante que se encuentra realizando su práctica

preprofesional en una empresa o institución relacionado con su formación académica

profesional, poniendo especial énfasis en el proceso de aprendizaje y entrenamiento laboral.

Ver el procedimiento de prácticas preprofesionales FIQ-P-0003.

7.5. Actividades vinculadas con la colectividad.

Un proyecto de vinculación es el conjunto de actividades, debidamente planificadas, para

atender una necesidad o requerimiento puntual de los sectores sociales en los que interviene la

carrera, con la participación de profesores.

Ver los procedimientos:

Procedimiento para la ejecución del proyecto de vinculación FIQ-P-0039.

7.6. Portafolio docente

Los formularios de registros antes mencionados serán guardados por cada docente en su

portafolio de forma física y digital. Al finalizar cada semestre se escanearán los registros para

tener toda la información en formato digital.

8. DOCUMENTOS APLICABLES

Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) discutido y aprobado en las siguientes fechas:

PRIMER DEBATE: 12 y 17-Noviembre-2009, SEGUNDO DEBATE: 22. 24. 29-.junio-

2010: 13. 20-.julio-2010 y 04-Agosto-2010.



diciembre de 2014.

Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación

Superior, aprobado el 31 de octubre del 2012.

72



matricial), Versión 2.0, Quito, marzo de 2015.

9. FORMATOS

FIQ-F-0017: Formato de Registro de Clases

FIQ-F-0093: Formato de Registro de Preparación de Clases

10. ANEXOS

No aplica


No aplica

73

Docente: Revisado por:

DIRECTOR DE CARRERA

Firma Firma:

Fecha: Fecha:



REGISTRO DE PREPARACIÓN DE CLASES

CÓDIGO FIQ-F-0093

PÁGINA 1 de 1

EDICIÓN 01

FECHA APROB. AA/MM/DD

Período Académico:

Docente:

Fecha

AA/MM/

DD

Nombre de la

cátedra

Hora de

inicio

Hora de

finalización

N° de horas

y min totales

de

preparación

de clases

Temas preparados

Recursos

utilizados

Firma del

docente

Observacion

es

74

Docente: Revisado por:

DIRECTOR DE CARRERA

Firma Firma:

Fecha: Fecha:



REGISTRO DE CLASES

CÓDIGO FIQ-F-0017

PÁGINA 1 de 1

EDICIÓN 01



Docente:

Cátedra y paralelo:

Fecha

AA/MM/

DD

Nombre del

estudiante

Hora de

inicio

Hora de

finalización

N° de horas y

min totales de

clases

Temas tratados

Firma del

estudiante

Firma del

docente

Observaciones

75

3.5. Propuesta de mejora para los indicadores “Producción académico-científico”,

“Producción regional”, “Libros o capítulos de libros”

Para el mejoramiento de estos indicadores es fundamental el fortalecimiento de la investigación

científica y tecnológica en la carrera, actividad que deberá sistematizarse para que sea parte

habitual de la tarea académica de los docentes.

La carrera a través del Instituto de Investigación y Posgrado, deberá elaborar un Plan de

Investigación para al menos tres años, al interior del cual deberán incorporarse los programas y

proyectos de investigación, acorde a las políticas y líneas de investigación de la carrera.

El desarrollo y fortalecimiento de la investigación en la carrera, determinará la conformación

de semilleros y grupos de investigación que se irán consolidando a través de la interacción con

grupos de investigadores nacionales e internacionales, con los que se compartirá experiencias y

conocimientos.

Un incentivo para los docentes que conforman estos grupos de investigación, está considerado

en el Escalafón del Docente e Investigador, en el cual existe una categoría exclusiva para el

Investigador con una remuneración muy importante.

La Universidad proporcionará el financiamiento necesario para la ejecución de los programas

y/o proyectos de investigación y a su vez deberá mejorar la gestión de la investigación

facilitando los procesos administrativos evitando que los directores de programas o proyectos de

investigación asignen esfuerzos y recursos para agilizar los mismos.

Los investigadores deberán ser permanentemente capacitados y si es necesario deberán ser

asesorados en el ámbito de la redacción científica, para que periódicamente vayan publicando

los resultados de sus investigaciones en revistas científicas internacionales o regionales o a

través de la elaboración de libros o capítulos de libros; de esta manera se mejorará el valor de

estos indicadores.

La revista de la Facultad “PROCESOS Y ENERGÍA”, deberá incorporar artículos de

investigadores invitados de prestigio nacional e internacional, para que mejore su calidad y sea

incorporada al catálogo LATINDEX, lo que redundará positivamente en el indicador

“Producción regional”

76

3.6. Propuesta de mejora del indicador “Ponencias”.

Para el mejoramiento de este indicador, se propone que la carrera mantengan un monitoreo

constaste de eventos científicos nacionales e internacionales en temas relacionados con la

carrera, para que se difunda esta información a los docentes y ellos a su vez puedan participar

con ponencias o póster en las que expongan los resultados de sus investigaciones.

La Facultad deberá auspiciar la participación de los docentes en estos eventos facilitando los

recursos necesarios para que puedan asistir.

77

4. DISCUSIÓN

El resultado del diagnóstico de la situación actual de los indicadores, del criterio Academia

en la Carrera de Ingeniería Química para los dos períodos en estudio, muestra las

deficiencias y mejoras que presenta la carrera.

Al analizar los indicadores se observa que cuatro de ellos: “Afinidad formación posgrado”,

“Estudiantes por profesor”, “Titularidad”, “Profesores a tiempo completo, medio tiempo,

tiempo parcial”, tuvieron un crecimiento positivo; mientras que los otros no presentan

resultados satisfactorios.

En los meses de Octubre a Noviembre de 2014, se realizó el concurso público de méritos y

oposición para vincular personal académico titular auxiliar nivel 1 a la Facultad de

Ingeniería Química, incorporándose cinco docentes titulares, por lo que el indicador

“Titularidad”, presenta una importante mejora.

Los indicadores del subcriterio Producción Académica, no presentan resultados

satisfactorios, debido a que la investigación científica está recién consolidándose en la

Universidad y a que la mayor parte de docentes no tienen la cultura de publicar los

resultados de sus investigaciones, por lo que las publicaciones científicas, regionales, son

escasas así como la publicación de libros y de ponencias presentadas en eventos científicos

nacionales e internacionales. Esto se evidencia en los resultados que se presentan en el

diagnóstico de estos indicadores.

Otro de los indicadores que tampoco tuvo buenos resultados, es el correspondiente a la

“Distribución horaria”; debido al cambio que sufrió el modelo genérico del CEEACES del

año 2012 al 2015, pasando de un indicador cuantitativo a uno cualitativo, razón por la cual

no se logró realizar el levantamiento de la información que evidencie su cumplimiento, por

lo que se planteó la necesidad de elaborar un procedimiento dentro de un sistema de gestión

de calidad, para que los docentes generen los formatos que se describen dentro del mismo y

presentarlo como evidencia de su cumplimiento en el período de evaluación.

78

En el caso del indicador “Actualización científica y/o pedagógica”, debido a su bajo

resultado, se planteó la necesidad de elaborar un procedimiento, que permitirá mejorarlo a

través de la realización de eventos de capacitación científica y/o pedagógica, dirigidos a los

docentes de la carrera.

79

5. CONCLUSIONES

Se evaluó el criterio Academia para la Carrera de Ingeniería Química, mediante el modelo

genérico del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la

Educación Superior (CEAACES) el cual permitió advertir las fortalezas y debilidades de la

carrera en los ámbitos académicos considerados en este criterio.

Las matrices diseñadas para la evaluación del criterio Academia, ayudaron a reflejar de

forma general, la situación actual en la que se encuentran los subcriterios que conforman el

criterio y de manera particular los diez indicadores, y con esta información poder realizar

los correctivos correspondientes a cada uno de ellos.

La implementación en la carrera de los dos procedimientos elaborados para 1) el

cumplimiento de la distribución horaria de los docentes y 2) actualización científica y/o

pedagógica de los docentes ayudarán a mejorar el criterio con fines de acreditación.

En el indicador “Afinidad formación posgrado”, se evidenció un incremento en los dos

períodos estudiados, de 0,72 a 0,78 debido a que aumentó el número de docentes con título

de Ph.D y de Maestría, afines a las asignaturas que dictaron en estos períodos.

Para el indicador “Actualización científica y/o pedagógica”, debido a que la mayoría de los

docentes no participaron en eventos de actualización científica y/o pedagógica, relacionados

a las cátedras que imparten, se obtuvo una disminución considerable, para los períodos en

estudio, de un 31,03% a un 13,33%. Se debe establecer un plan anual de capacitación

docente con el objeto de mejorar este indicador, ya que en los dos períodos los porcentajes

no superan el 50% y ese podría ser un impedimento para que se obtenga una buena

calificación por parte de los evaluadores externos.

En el indicador “Docentes tiempo completo, medio tiempo, tiempo parcial” al realizar el

análisis de los dos períodos se evidenció un pequeño aumento de 0,60 a 0,64, lo que refleja

la incorporación de más docentes que laboran en la carrera a tiempo completo, medio

tiempo y tiempo parcial.

80

Los indicadores correspondientes a “Producción académico-científica”, “Producción

regional”, “Libros y/o capítulos de libros” y “Ponencias”, tienen valores bajos, debido a

la limitada investigación que se realiza en la carrera y a los pocos artículos publicados

por los docentes, en revistas de las bases científicas mundiales y regionales, definidas

por el CEAACES.

81

6. RECOMENDACIONES

Se deben incorporar a la Carrera de Ingeniería Química, docentes cuya formación de

posgrado tenga afinidad con las cátedras que van a impartir, según lo que dispone la Ley

Orgánica de Educación Superior (LOES).

Se recomienda que tanto la Dirección de la Carrera, como los responsables del criterio

Academia revisen de forma periódica el portafolio docente para verificar del cumplimiento

de la carga horaria docente a través de la aplicación de los procedimientos, que forman

parte del indicador “Distribución horaria”.

La Dirección de Investigación y Posgrado de la Facultad, debería incentivar y exigir a

Docentes e Investigadores a que generen y ejecuten proyectos de investigación y a

publicar los resultados de sus investigaciones en la revista de la Facultad PROCESOS Y

ENERGÍA o en revistas científicas nacionales e internacionales.

Se recomienda realizar cursos de actualización científica, de pedagogía y de metodología

de la investigación por lo menos cada semestre, para que los docentes sigan adquiriendo

más conocimientos y los transmitan a sus estudiantes.

Para fortalecer las actividades científicas y tecnológicas se deben realizar cursos y eventos

relevantes, tanto en los ámbitos dela carrera como en aspectos relacionados con la

investigación: estadística para la investigación, ética en la investigación, epistemología de

la ciencia, etc.

Se debe fortalecer y actualizar el fondo bibliográfico de la Facultad, dando prioridad a

temas relacionados con las líneas de investigación de la carrera y relacionados con la

redacción de artículos científicos y metodología de la investigación para Ingeniería

Química.

82

CITAS BIBLIOGRÁFICAS

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83

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84

ANEXOS

85

ANEXO A. Procedimiento de prácticas preprofesionales

Versión No


Aprobado

desde

01 Creación del Documento

Realizado por:

Ing. Marco Rosero Espín

Firma:

Fecha: 2015-05-05

Revisado por:

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Aprobado por:

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Fecha:

PROCEDIMIENTO DE

PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

86

CONTENIDO

1. OBJETIVO ................................................................................................................................ 3

2. ALCANCE ................................................................................................................................ 3

3. RESPONSABILIDADES .......................................................................................................... 3

4. MARCO LEGAL ...................................................................................................................... 3

5. DEFINICIONES ........................................................................................................................ 5

6. ABREVIATURAS .................................................................................................................... 6

7. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ............................................................................... 6

7.1. FIRMA DE CONVENIOS Y CARTAS COMPROMISO ..................................................... 6

7.2. SOLICITUD O PETICIÓN DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES ............................... 6

7.3. ASIGNACIÓN DE ESTUDIANTES .................................................................................... 6

7.4. ASIGNACIÓN DE TUTORES ............................................................................................. 7

7.5. SEGUIMIENTO A PRÁCTICAS PREPOFESIONALES ..................................................... 7

7.6. RECONOCIMIENTO DE HORAS DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES EN PR

FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA. .................................................................................... 7

8. DOCUMENTOS DE REFERENCIA ........................................................................................ 8

9. FORMATOS ............................................................................................................................. 8

10. ANEXOS ............................................................................................................................... 8

11. DIAGRAMA DE FLUJO ...................................................................................................... 9

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1. OBJETIVO

Establecer un procedimiento para el pedido, aprobación, realización y seguimiento de las

prácticas pre profesionales que realizan los Estudiantes de la Facultad de Ingeniería Química de

la Universidad Central del Ecuador.

2. ALCANCE

El presente procedimiento se aplicará cada vez que el estudiante solicite realizar prácticas

preprofesionales.








mismo



Actualizar, mantener y difundir el

procedimiento

Consejo Directivo de la

Facultad de Ingeniería

Química

Verificar que el procedimiento sea correcto,

cumpla con los requerimientos de la Facultad y

aprobación del mismo.

Coordinador de Prácticas

Preprofesionales

Revisar y aprobar la documentación completa

de prácticas preprofesionales realizadas por los

estudiantes de la Facultad de Ingeniería

Química.





Secretaria General de la

Unidad de Investigación y

posgrado

Cumplir con el procedimiento descrito,

actualizar y realizar convenios con empresas o

instituciones, mantener una base de datos

actualizada de los estudiantes que realizan

prácticas preprofesionales.

88

4. MARCO LEGAL

REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO

CAPÍTULO III: PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS

Artículo 88.- Prácticas pre profesionales.- Son actividades de aprendizaje orientadas a la

aplicación de conocimientos y al desarrollo de destrezas y habilidades específicas que un

estudiante debe adquirir para un adecuado desempeño en su futura profesión. Estas prácticas

deberán ser de investigación-acción y se realizaran en el entorno institucional, empresarial o

comunitario, pub lico o privado, adecuado para el fortalecimiento del aprendizaje. Las practicas

preprofesionales o pasantías son parte fundamental del currículo conforme se regula en el

presente Reglamento.

Cada carrera asignará, al menos 400 horas para prácticas pre profesionales, que podrán ser

distribuidas a lo largo de la carrera, dependiendo del nivel formativo, tipo de carrera y

normativa existente. El contenido, desarrollo y cumplimiento de las practicas pre profesionales

serán registrados en el portafolio académico.

Articulo 89.- Pasantías.- Cuando las prácticas pre profesionales se realicen bajo relación

contractual y salarial de dependencia, serán reguladas por la normativa aplicable a las pasantías,

sin modificar el carácter y los efectos académicos de las mismas.

Artículo 90.- Prácticas pre profesionales durante el proceso de aprendizaje.- En la educación

superior técnica y tecnológica, o sus equivalentes, y de grado, las prácticas pre profesionales se

distribuirán a lo largo de las unidades de organización curricular, tomando en cuenta los

objetivos de cada unidad y los niveles de conocimiento y destrezas investigativas adquiridos.

Artículo 91.- Prácticas de posgrado.- Los programas de posgrado, dependiendo de su carácter y

requerimientos formativos, podrán incorporar horas de prácticas previo a la obtención de la

respectiva titulación, con excepción de las especializaciones en el área médica en las que estas

prácticas son obligatorias.

Articulo 92.- Ayudantes de cátedra e investigación.- Las practicas pre profesionales podrán

realizarse mediante ayudantías de cátedra o de investigación cuando, en correspondencia con

sus requerimientos institucionales las IES seleccionen estudiantes para que realicen tales

prácticas académicas de manera sistemática.

Los ayudantes de cátedra se involucraran en el apoyo a las actividades de docencia del profesor

responsable de la asignatura, y desarrollaran competencias básicas para la planificación y

evaluación del profesor.

Los ayudantes de investigación apoyaran actividades de recolección y procesamiento de datos, a

la vez que participaran en los procesos de planificación y monitoreo de tales proyectos.

Artículo 93.- Realización de las prácticas pre profesionales.- Las instituciones de educación

superior diseñarán, organizarán y evaluarán las correspondientes prácticas preprofesionales para

cada carrera, Para el efecto, las ÍES implementarán programas y proyectos de vinculación con la

89

sociedad, con la participación de sectores productivos, sociales y culturales. Estas prácticas se

realizarán conforme a las siguientes normas:

1. Las actividades de servicio a la comunidad contempladas en los artículos 87 y 88 de

la LOES serán consideradas como prácticas pre profesionales. Para el efecto, se

organizarán programas y proyectos académicos que deberán ejecutarse en sectores urbano-

marginales y rurales. Estas prácticas tendrán una duración mínima de 160 horas.

2. Todas las prácticas pre profesionales deberán ser planificadas, monitoreadas y

evaluadas por un tutor académico de la ÍES, en coordinación con un responsable de la

institución en donde se realizan las prácticas (institución receptora). En la modalidad dual,

se establecerá además un tutor de la entidad o institución receptora.

3. Toda práctica pre profesional estará articulada a una o varias cátedras. El tutor

académico de la práctica pre profesional deberá incluir en la planificación de la cátedra las

actividades, orientaciones académicas-investigativas y los correspondientes métodos de

evaluación.

4. Para el desarrollo de las prácticas pre profesionales, cada ÍES establecerá convenios

o cartas de compromiso con las contrapartes públicas o privadas. Como parte de la

ejecución de los mismos deberá diseñarse y desarrollarse un plan de actividades

académicas del estudiante en la institución receptora.

5. En caso de incumplimiento de compromisos por parte de la institución o comunidad

receptora, o del plan de actividades del estudiante, la institución de educación superior

deberá reubicarlo inmediatamente en otro lugar de práctica.

6. Las ÍES organizarán instancias institucionales para la coordinación de los programas

de vinculación con la sociedad y las prácticas pre profesionales, en una o varias carreras.

7. En el convenio específico con la institución o comunidad receptora, deberá

establecerse la naturaleza de la relación jurídica que ésta tendrá con el estudiante:

a. Si es únicamente de formación académica, se excluye la remuneración y de ser

necesario se utilizará un seguro estudiantil por riesgos laborales; la gratuidad de

la educación superior pública no cubrirá el seguro estudiantil;

b. Si se acuerda una relación laboral que incluye fines formativos, es decir, una

pasantía, ésta se regirá por la normativa pertinente e incluirá la afiliación del

estudiante al Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social.

c. En el caso de las carreras de medicina humana, odontología, enfermería,

obstetricia y veterinaria, el internado rotativo se considerará como prácticas pre-

profesionales.

Artículo 94.- Evaluación de carreras y prácticas pre profesionales.- El CEAACES tomará en

cuenta la planificación y ejecución de las prácticas pre profesionales para la evaluación de

carreras, considerando el cumplimiento de la presente normativa.

90

5. DEFINICIONES

Procedimiento.- Forma ordenada secuencialmente para realizar una actividad.

Formato.- Documento ordenado para registrar datos requeridos por el sistema de gestión de

calidad de la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Central del Ecuador. Un formato

se trasforma en un registro cuando se incorporan los datos.

Registro.- Documento que presenta resultados obtenidos o proporciona evidencia de

actividades desarrolladas.

Prácticas Preprofesionales.- Corresponde a la práctica laboral, bajo poca o nula remuneración,

que realizan los estudiantes para obtener experiencia del ámbito profesional. Al que realiza la

misma se le denomina Pasante o Practicante, en tanto que a los encargados de su supervisión se

denominan Tutores.

Pasantías.- Cuando las prácticas pre profesionales se realicen bajo relación de dependencia

remuneradas, serán reguladas por la normativa aplicable a las pasantías, sin modificar el

carácter y los efectos académicos de las mismas.

6. ABREVIATURAS

No aplica.

7. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

7.1. Firma de Convenios y Cartas Compromiso

Toda práctica preprofesional asignada a un estudiante deberá estar enmarcada dentro de los

convenios que firmarán la Facultad de Ingeniería Química y la Empresa que recibe al

Estudiante. En el caso de que no se pueda establecer un Convenio con una determinada

empresa, el estudiante debe elaborar una solicitud dirigida al Decano de la Facultad pidiendo

que se le autorice realizar las prácticas preprofesionales en la empresa o institución que el

estudiante haya conseguido. Será responsabilidad del estudiante expresar su interés de realizar

prácticas preprofesionales o pasantías en la empresa o institución que el estudiante crea

pertinente a través de una solicitud.

7.2. Solicitud o Petición de Prácticas Preprofesionales

Los estudiantes que van a realizar prácticas preprofesionales o pasantías deberán presentar una

solicitud dirigida al Subdecano de la Facultad de Ingeniería Química, en la cual debe constar los

datos del estudiante y datos de la empresa.- Dicho documento será entregado en la secretaría de

la Unidad de Investigación y Posgrado.

91

7.3. Asignación de Estudiantes

Par asignar a las prácticas disponibles por los convenios, se revisará que el estudiante solicitante

esté cursando sexto semestre.

Para la asignación de cupos se procederá sobre la base del cálculo del promedio global de la

carrera de cada uno de los estudiantes interesados en participar en las prácticas pre

profesionales. Esto se evidenciara con certificado por parte de Secretaria General donde consten

las calificaciones y el promedio.

En función del número de estudiantes que se requiere por convenio, se distribuirán los cupos

dependiendo de los promedios globales más altos obtenidas.

Las personas que se han hecho acreedoras a un cupo para prácticas preprofesionales deberán

presentar una carpeta con su hoja de vida, copia de cédula y papeleta de votación a color y

certificado de nota promedio por parte de Secretaria General y un número de cuenta en caso de

requerirlo, toda esta documentación deberá ser entregada en la Secretaria de la Unidad de

Investigación y Posgrado.

Esta documentación será enviada a la empresa con la que se tiene el respectivo convenio.

La empresa responderá a la solicitud con la aceptación de la práctica preprofesional.

7.4. Asignación de Tutores

Por parte de la Facultad / Coordinación de Prácticas Preprofesionales, se asignara un Tutor por

convenio, en función del área o campo de la práctica y en función del número de estudiantes,

que deberá mantener seguimiento de estas prácticas. De contar con los medios, recursos

necesarios y suficientes visitará a los estudiantes por lo menos una vez en el período de


El Tutor es informado por la secretaria de Investigación y Posgrado y es el responsable del

seguimiento de las prácticas de los estudiantes a él asignados.

7.5. Seguimiento a Prácticas Prepofesionales

Para el seguimiento de las prácticas preprofesionales los Tutores de los Estudiantes que realizan

fuera de la provincia de Pichincha harán uso de medios de comunicación como teléfono,

recursos informáticos u otros, para el seguimiento.

Una vez terminada la práctica preprofesional el estudiante podrá acceder al certificado de

prácticas preprofesionales presentado una solicitud en la secretaría de la Unidad de

Investigación y Posgrado adjuntado los respectivos formatos debidamente llenados y el

certificado emitido por la empresa de cumplimiento de las prácticas preprofesionales, revisados

y aprobados por su Tutor.

92

7.6. Reconocimiento de Horas de Prácticas Preprofesionales en la Facultad de Ingeniería

Química.

Ayudantías de Laboratorios: Los estudiantes ayudantes de cátedra que reciban

remuneración no se reconocerá esta actividad como horas de prácticas preprofesionales.

Requerimiento de Ayudantes de Cátedra: Cuando la facultad requiera ayudantes de cátedra

ad honórem se reconocerá un máximo de 200 horas de prácticas preprofesionales.

Acreditación: Para los estudiantes que se integren al proceso de acreditación se les

reconocerá un máximo de 100 horas de prácticas preprofesionales.

Proyectos de Investigación: Los estudiantes que se integren a Proyectos de Investigación

dentro de la Facultad como personal de apoyo se reconocerá un máximo de 200 horas de


Las prácticas preprofesionales que se realizan en el Laboratorio del Departamento de

Petróleos, Energía y Contaminación, DEPEC se reconocerá un máximo de 200 horas.


Modelo Genérico de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de Carreras presenciales y

semipresenciales de las Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador, (Versión

Matricial); Versión 2.0; Quito, Marzo de 2015, Pg. 45

9. FORMATOS

FIQ-F-0009: FORMATO DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

FIQ-F-0010: FORMATO DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE A LA EMPRESA

FIQ-F-0011: FORMATO DE ASISTENCIA Y CONTROL DE ACTIVIDADES DIARIAS

FIQ-F-0012: FORMATO PARA EL INFORME DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES

FIQ-F-0013: FORMATO DEL PLAN DE ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS

PREPROFESIONALES

FIQ-F-0014: FORMATO PARA SOLICITUD DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

FIQ-F-0029: FORMATO DE REGISTRO Y CONTROL DE SEGUIMIENTO DE

PRÁCTICAS PREPROFESIONALES.

10. ANEXOS

No Aplica

93


94

95

ANEXO B. Procedimiento para la ejecución del proyecto de vinculación con la sociedad.

Versión

No

Document

o

Descripción de cambios Aprobado

desde


Realizado por:

Ing. Humberto González

Ing. Sergio Medina

Srta. Karen Aguirre

Srta. Liliana Vicente

Firma:

Fecha:

Revisado por:

Firma:

Fecha:

Aprobado por:

Firma:

Fecha:

PROCEDIMIENTO PARA LA

EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE

VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

96

97

1. OBJETIVO

Elaborar un procedimiento a través del cual se establece los pasos que deben seguir para el

monitoreo y seguimiento de un proyecto de vinculación con la sociedad.

2. ALCANCE

Este procedimiento aplica para los docentes, personal administrativo y estudiantes de la

Facultad de Ingeniería Química que formen parte de cualquier proyecto de vinculación con la

sociedad.


Tabla 3-1: Responsabilidades




Representar legalmente a la Facultad, validar el

compromiso adquirido y supervisar que se dé

cumplimiento al presente procedimiento,






acceso, cambio, modificaciones, y su distribución;

así como autorizar las disposiciones de acuerdo a

las necesidades



Aprueba el procedimiento, una vez que se ha

verificado que cumple con la normativa vigente de

la Universidad Central del Ecuador y de Facultad.

Secretario Abogado Verificar que el procedimiento cumpla con la

normativa vigente

Coordinador de Vinculación con

la Sociedad de Facultad de


Cumplir con el procedimiento descrito.



Personal administrativo Cumplir con el procedimiento descrito.



4. MARCO LEGAL

Constitución Política del Ecuador en su sección segunda, artículo 350, establece que, el

Sistema de Educación Superior tiene como finalidad la formación académica y profesional con

98

visión científica y humanista; la investigación científica y tecnológica; la innovación,

promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las culturas; la construcción de soluciones

para los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de desarrollo.

El Reglamento de Régimen Académico – RPC-SE-13 No. 051-2013, Título I, Cap. I Artículo

2, literal b y d.

b) Regular la gestión académica-formativa en todos los niveles de formación y de

aprendizaje de la educación superior, con miras a fortalecer la investigación, la

formación académica y profesional y la vinculación con la sociedad.

d) Articular la formación académica y profesional, la investigación científica, y

social, y la vinculación con la colectividad, en un marco de calidad, innovación y

pertinencia

El Reglamento de Régimen Académico – RPC-SE-13 No. 051-2013, Título V. Cap. I

Artículo 74.- Investigación institucional. Las instituciones de educación superior, a partir

de sus fortalezas o dominios académicos, deberán contar con líneas, programas y proyectos

de investigación articulados en redes académicas nacionales e internacionales. Los

programas de investigación de estas redes deberán guardar correspondencia con los

requerimientos, prioridades y propósitos del Plan Nacional de Desarrollo, de los planes

regionales y locales de desarrollo, y programas internacionales de investigación en los

campos de la educación superior, la ciencia, la cultura, las artes y la tecnología; sin perjuicio

de que se respete el principio de autodeterminación para la producción de pensamiento y

conocimiento. En el marco del diálogo de saberes, pensamiento universal y producción

científica tecnológica global. Las lES, en el marco de la vinculación con la sociedad, puedan

aportar en la mejora y actualización de los planes de desarrollo local, regional y nacional.,

regional y nacional

El Reglamento de Régimen Académico – RPC-SE-13 No. 051-2013, Título VI. Cap. I

Artículo 77.- Pertinencia de las carreras y programas académicos. Se entenderá como

pertinencia de carreras y programas académicos a la articulación de la oferta formativa, de

investigación y de vinculación con la sociedad, con el régimen constitucional del Buen

Vivir, el Plan Nacional de Desarrollo, los planes regionales y locales, los requerimientos

99

sociales en cada nivel territorial y las corrientes internacionales científicas y humanísticas

de pensamiento.

El Reglamento de Régimen Académico – RPC-SE-13 No. 051-2013, Título VI. Cap. II

Artículo 82. Las instituciones de educación superior deberán crear obligatoriamente

instancias institucionales específicas para planificar y coordinar la vinculación con la

sociedad, a fin de generar proyectos de interés público. La vinculación con la sociedad hace

referencia a los programas de educación continua, investigación y desarrollo, y gestión

académica, en tanto respondan, a través de proyectos específicos, a las necesidades del

desarrollo local, regional y nacional.

Reglamento general del sistema de vinculación con la sociedad de la Universidad Central

del Ecuador. Cap. I

Art. 1. La Universidad Central del Ecuador, tiene como misión: Ofrecer acceso al

conocimiento y cultura universal y generar investigación de excelencia integrada al

desarrollo humano del Ecuador. Esta misión la cumple a través de la formación de grado y

posgrado, de la práctica de la investigación social y experimental y de la vinculación

con la sociedad, mediante una gestión apropiada.

Reglamento general del sistema de vinculación con la sociedad de la Universidad Central

del Ecuador. Cap. III

Art. 6. Integración del Sistema: Forman parte del Sistema de Vinculación con la

Sociedad los siguientes organismos:

La Comisión de Vinculación con la Sociedad del Consejo Universitario

El Director General de Vinculación con la Sociedad

El Comité Técnico de Vinculación con la Sociedad

Las Coordinaciones de Facultad de Vinculación con la Sociedad

Las Coordinaciones de Carrera de Vinculación con la Sociedad

Art. 7. De la comisión de Vinculación con la Sociedad del H. Consejo

Universitario: Será la encargada de planificar, organizar, dirigir y controlar las

relaciones de la Universidad Central del Ecuador con la comunidad. Estará conformada por

el Vicerrector Académico y de Investigación, quien la presidirá y los miembros elegidos de

100

entre los integrantes del Honorable Consejo Universitario, en la primera sesión de enero de

cada año, de acuerdo con la propuesta presentada por el Rector y en sujeción a lo

establecido en el Reglamento de Funcionamiento de Comisiones Permanentes.

La Ley Orgánica de Educación Superior, en su título I, capítulo 2, artículo 8, literal d) y

h) establecen que:

d) Formar académicos y profesionales responsables, con conciencia ética y solidaria,

capaces de contribuir al desarrollo de las instituciones de la República, a la vigencia del

orden democrático, y a estimular la participación social;

h) Contribuir en el desarrollo local y nacional de manera permanente, a través del

trabajo comunitario o extensión universitaria.

La Ley Orgánica de Educación Superior, en su título I, capítulo 3, artículo 13, literal a) y

c) establecen que:

a) Garantizar el derecho a la educación superior mediante la docencia, la investigación y

su vinculación con la sociedad, y asegurar crecientes niveles de calidad, excelencia

académica y pertinencia;

c) Formar académicos, científicos y profesionales responsables, éticos y solidarios,

comprometidos con la sociedad, debidamente preparados para que sean capaces de

generar y aplicar sus conocimientos y métodos científicos, así como la creación y

promoción cultural y artística.

La Ley Orgánica de Educación Superior, en su título IV, capítulo 2,

Art. 87, establece que, como requisito previo a la obtención del título, los y las estudiantes

deberán acreditar servicios a la comunidad mediante prácticas o pasantías pre profesionales,

debidamente monitoreadas, en los campos de su especialidad, de conformidad con los

lineamientos generales definidos por el Consejo de Educación Superior.

Dichas actividades se realizarán en coordinación con organizaciones comunitarias,

empresas e instituciones públicas y privadas relacionadas con la respectiva especialidad.

La Ley Orgánica de Educación Superior, en su título IV, capítulo 2.

Art. 88, establece que, para cumplir con la obligatoriedad de los servicios a la comunidad

se propenderá beneficiar a sectores rurales y marginados de la población, si la naturaleza de

la carrera lo permite, o a prestar servicios en centros de atención gratuita.

101

Ley Orgánica de Educación Superior, Cap. II, Sección Segunda

Art. 125.- Programas y cursos de vinculación con la sociedad.- Las instituciones del

Sistema de Educación Superior realizarán programas y cursos de vinculación con la

sociedad guiados por el personal académico. Para ser estudiante de los mismos no hará falta

cumplir los requisitos del estudiante regular.

5. DEFINICIONES

Monitoreo y seguimiento del Proyecto.-

Es un conjunto de actividades de gestión que permiten verificar si el proyecto se va

desarrollando según lo planificado, a fin de producir los resultados deseados y conseguir los

objetivos definidos.

6. ABREVIATURAS

UCE: Universidad Central del Ecuador

LOES: Ley Orgánica de Educación Superior

CES: Consejo de Educación Superior

IES: Instituto de Educación Superior


7.1. Antecedentes

Dentro de los procesos de vinculación con la sociedad se encuentra la etapa de ejecución, en

esta, tanto los recursos humanos como materiales son distribuidos de acuerdo a los

requerimientos para la realización del proyecto a fin de producir los resultados deseados y

conseguir el cumplimiento de los objetivos definidos.

7.2. Procedimiento

El Coordinador de Vinculación con la Sociedad de la Facultad realizará visitas in situ cada

15 días al lugar donde se realiza el proyecto de vinculación para revisar el avance y

desarrollo del proyecto, se pone en consideración el formato FIQ -F-0101- Visitas In Situ.

102

Se pone en consideración el formato FIQ-F-0102 la Matriz de monitoreo y seguimiento

del proyecto, en la que constan todos los parámetros necesarios que permitan

confirmar el desarrollo de las actividades planificadas durante la Ejecución del Proyecto.

Se controlará la asistencia de los estudiantes en forma diaria, se utilizará el formato

FIQ-F-103 Registro de asistencia del estudiante, que será controlado por el Docente

Coordinador y el Representante de la entidad beneficiaria.

Las actividades cumplidas por cada estudiante deberán ser registradas diariamente y

serán supervisadas por el docente responsable, se utilizará el formato FIQ-F- 0104 –

Registro de actividades diarias del estudiante, suscritas por el Coordinador y el

Representante de la entidad beneficiaria.

Se realizará un informe del avance del proyecto de forma mensual si el proyecto tiene una

duración menor a 6 meses, caso contrario se realizará un informe semestral, se pone en

consideración el formato FIQ-F-105- Informe de Avance del Proyecto de Vinculación con

la Sociedad.


Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) discutido y aprobado en las siguientes fechas:

PRIMER DEBATE: 12 y 17-Noviembre-2009, SEGUNDO DEBATE: 22. 24. 29-.junio-

2010: 13. 20-.julio-2010 y 04-Agosto-2010



diciembre de 2014.

Estatuto Universitario de la Universidad Central del Ecuador-



matricial), Versión 2.0, Quito, marzo de 2015

9. FORMATOS

FIQ-F-0101- Visitas in situ.

FIQ-F-0102 Matriz de Monitoreo y seguimiento del proyecto.

FIQ-F-0103- Registro de Asistencia del Estudiante.

FIQ-F-0104- Registro de Actividades Diarias del Estudiante

FIQ-F-0105- Informe de Avance del Proyecto de Vinculación con la Sociedad.

103

10. ANEXOS

No Aplica


No Aplica

104

ANEXO C. Procedimiento para tutorías académicas y trabajo de titulación

,

Versión No


Aprobado

desde

01 Creación del Documento

02

Cambio marco legal, definiciones, descripción de

actividades, documentos de referencia, formatos y fuente,

arial 11ptos

2015/07/16

Realizado por:

Ing. Sergio Medina

Srta. Liliana Vicente

Firma:

Fecha: 2015/05/ 23

Revisado por:

Firma:

Fecha:

Aprobado por:

Firma:

Fecha:

PROCEDIMIENTO PARA TUTORÍAS

ACADÉMICAS Y TRABAJO DE

TITULACIÓN

105

106

1. OBJETIVO

Elaborar un documento que permita realizar correctamente las Tutorías Académicas y las

Tutorías de Trabajo de Titulación en concordancia con los procedimientos internos de la Carrera

de Ingeniería Química, para proporcionar al estudiante y aspirantes al trabajo de titulación la

ayuda necesaria en su proceso formativo, contribuir a su formación integral y disminuir la

reprobación académica.

2. ALCANCE

Este documento aplica a todos los docentes, estudiantes y aspirantes al trabajo de titulación de la

Carrera de Ingeniería Química de la Universidad Central del Ecuador.


Tabla 3-1: Responsabilidades





presente procedimiento y dar seguimiento al mismo.




procedimiento, establecer y asegurar confidencialidad de

la información, así como su acceso, cambio,

modificaciones y su distribución así como autorizar las




Verificar que el procedimiento sea correcto, cumpla con

los requerimientos de la Facultad y aprobarlo.

Coordinador de Carrera Revisar los registros de tutorías académicas realizadas por

toda la planta docente.



107

Continuación. Tabla 3-1.


Secretario abogado Verificar que el procedimiento cumpla con la

normativa vigente

Estudiantes y Aspirantes al Trabajo

de Titulación de la Facultad de


Cumplir con el procedimiento descrito.

4. MARCO LEGAL

El Reglamento de Régimen Académico – RPC-SE-13 No. 051-2013, en su Título I, Cap. II,

Art 15, literal a y b, establecen que:

a) Actividades de aprendizaje asistido por el profesor.- Tienen como objetivo el desarrollo de

conocimientos, habilidades. destrezas y valores. mediante clases presenciales u otro

ambiente de aprendizaje. Pueden se r conferencias, seminarios. orientación para estudio de

casos, foros, clases en línea en tiempo sincrónico, docencia en servicio realizada en los

escenarios labora les, entre otras. En las modalidades en línea y a distancia, el aprendizaje

asistido por el profesor corresponde a la tutoría sincrónica.

b) Actividades de aprendizaje colaborativo.- Comprenden el trabajo de grupos de estudiantes

en interacción permanente con el profesor, incluyendo las tutorías. Están orientadas al

desarrollo de la investigación para el aprendizaje y al despliegue de experiencias colectivas

en proyectos referidos a temáticas específicas de la profesión. Son actividades de

aprendizaje colaborativo. entre otras: la sistematización de prácticas de investigación-

intervención, proyectos de integración de saberes, construcción de modelos y prototipos,

proyectos de problematización y resolución de problemas o casos. Estas actividades deberán

incluir procesos colectivos de organización del aprendizaje con el uso de diversas

tecnologías de la información y la comunicación, así como metodologías en red, tutorías in

situ o en entornos virtuales.

El Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de

Educación Superior del Consejo de Educación Superior- RPC-SO-037-NO.265-2012, en su

Título I, Cap. II, Art.6, numeral 4 y 8 establecen que:

108

4) Orientación y acompañamiento a través de tutorías presenciales o virtuales, individuales o

grupales;

8) Dirección y tutoría de trabajos para la obtención del título, con excepción de tesis doctorales

o de maestrías de investigación.

El Reglamento General de Grado o Título Profesional de Tercer Nivel del Honorable

Consejo Universitario de la Universidad Central del Ecuador, en su Art. 6 señala que: El

trabajo de titulación o graduación corresponde a 20 créditos. Los 20 créditos se distribuirán en:

580 horas de trabajo autónomo del graduando y 60 horas de tutoría. Un crédito corresponde al

menos a 3 horas de tutoría directa o medida en tiempo real y 29 horas mínimo de trabajo

independiente del estudiante.

5. DEFINICIONES

Tutorías Académicas.-

Es una estrategia educativa para apoyar al estudiante en su proceso formativo y consta de

diferentes actividades a cargo de los docentes, a quienes se los denominará tutores, estas

actividades están dedicadas a orientar a los alumnos para que puedan resolver sus inquietudes

dentro de una asignatura, de esta manera se eleva la calidad y el nivel educativo de los

estudiantes y de la Carrera de Ingeniería Química.

Tutorías de Trabajo de Titulación.-

Es una actividad que consiste en orientar y ayudar al aspirante a trabajo de titulación para que

pueda desarrollar y resolver inquietudes acerca de su trabajo de titulación, esta actividad está a

cargo de los docentes a quienes se los denominará tutores, la misma culminará con la

graduación del alumno.

6. ABREVIATURAS

No aplica

7. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

7.1. Antecedentes

La tutoría de los alumnos en la universidad se viene practicando desde hace más de 500 años,

siendo la figura del tutor y la tutoría una práctica habitual en las universidades a nivel mundial,

109

es decir, es una práctica que mejora el sistema educativo y el aprendizaje de los estudiantes.

Dentro del país, existen diferentes Leyes y Reglamentos que describen las tutorías, entre los que

están: Reglamento de Régimen Académico del Consejo de Educación Superior, Reglamento de

Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior del Consejo

de Educación Superior y Reglamento General de Grado o Título Profesional de Tercer Nivel del

Honorable Consejo Universitario de la Universidad Central del Ecuador.

7.2. Responsabilidades de los tutores

Informar a los estudiantes y a los aspirantes al trabajo de titulación los horarios establecidos

para realizar las tutorías

Atender las tutorías en el lugar asignado para este fin, en la horas y fechas indicadas en su

Distributivo Académico

Dar apoyo a los estudiantes en el desarrollo y avance de la asignatura que imparten o apoyar

en el desarrollo y avance de su trabajo de graduación o investigación.

Apoyar al estudiante en la búsqueda y análisis de información bibliográfica que ayude a

sustentar las dudas que tenga acerca de un tema específico

Llenar uno de los Registros de Tutorías FIQ-F-0021 ó FIQ-F-0022, (de acuerdo al tipo de

tutoría impartida) cada vez que un estudiante o egresado requiera de ayuda y entregarlo

mensualmente al Coordinador de Carrera de Ingeniería Química.

7.3. Responsabilidades del Estudiante o aspirante a trabajo de titulación

Acudir en el horario establecido de tutorías de cada docente si requiere resolver cualquier

inconveniente presentado en la asignatura impartida por el docente o alguna duda en el

trabajo de graduación o investigación.

Asistir puntualmente a la hora y fecha indicada a las reuniones pactada con el tutor

Realizar las actividades que sean sugeridas por el tutor para resolver sus dudas

Firmar uno de los Registros de Tutorías FIQ-F-0021 ó FIQ-F-0022, (de acuerdo al tipo de

tutoría impartida) cada vez que acuda donde el tutor.

7.4. Procedimiento:

Antes de iniciar cada semestre, el Coordinador de Carrera de Ingeniería Química

planificará con cada profesor las actividades académicas que va a realizar en su horario de

trabajo, dentro de las cuales están:

110

Horas dedicadas a la asignatura

Horas dedicadas a los laboratorios de la asignatura (en el caso de asignaturas que cuenten

con prácticas)

Horas dedicadas a la preparación de la clase y corrección de exámenes y deberes de la

asignatura

Horas dedicadas a tutorías

Horas dedicadas a otras actividades como investigación, proceso de acreditación, etc.

Todas estas actividades estarán descritas en Distributivo Académico y establecerán el tiempo de

dedicación a las tutorías y el horario de las mismas, el cual variará dependiendo del tiempo de

dedicación del docente.

Al inicio de cada semestre el docente informará a los estudiantes de la asignatura que imparte, el

horario establecido para las tutorías, además de explicar la metodología del sistema de tutorías

académicas. En el caso de aspirantes al trabajo de titulación que requieren apoyo en su trabajo

de graduación o de investigación se acogerán al horario de tutorías del docente.

El estudiante o aspirante a trabajo de titulación informará al tutor todas sus dudas y problemas

en un determinado tema, el tutor apoyará al estudiante y al aspirante a trabajo de titulación,

durante todo el proceso y comprobará que el mismo haya comprendido el tema de la tutoría,

haya desarrollado habilidades de aprendizaje y/o haya avanzado en su trabajo de titulación.

Luego de terminada la tutoría académica o la tutoría de trabajo de titulación, el tutor junto con el

estudiante o aspirante a trabajo de titulación llenaran uno de los Formatos de Tutorías: FIQ-F-

0021 ó FIQ-F-0022, los cuales constan de los siguientes puntos:

Periodo académico: En este espacio se escribirá los meses y el año del semestre actual

de la tutoría. Ej. Octubre 2015 – Abril 2015

Docente: Se escribirá el nombre completo del docente encargado de la tutoría.

Fecha: Se escribirá la fecha de la tutoría

Nombre del estudiando o aspirante a trabajo de titulación: Se escribirá el nombre

completo del estudiante o aspirante a trabajo de titulación que requiere la tutoría.

En caso de ser una tutoría académica grupal se marcará con un (*) y el nombre de un

representante del grupo.

Tipos de Tutoría académica (cuando aplique): Se marcara con una X, el tipo de tutoría

que se impartió, entre las que pueden estar:

Tutoría académica individual de la asignatura (T1)

111

Tutoría académica grupal de las asignatura (T2)

Tutoría relacionas con el trabajo de grado (T3): que incluye formulación de temas,

revisión de plan de trabajo de titulación, calificación de memorias entre otros.

Otros (T4) cualquier otra actividad que el profesor considere como servicio

proporcionado a un estudiante o aspirante a trabajo de titulación.

Hora inicio: Se escribirá la hora exacta de inicio de la tutoría

Hora finalización: Se escribirá la hora exacta de finalización de la tutoría

No Horas de tutorías: Se escribirá el número de horas de tutoría que se realizó con el

estudiante o aspirante a trabajo de titulación, el cual será un número entero.

Actividad Realizada: Se detalla la actividad que se realizó durante la tutoría

Firma del estudiante o aspirante a trabajo de titulación: El estudiante o aspirante a

trabajo de titulación realizará su firma como respaldo de que se realizó la tutoría y se

siguió el procedimiento establecido.

Firma del docente: El docente realizará su firma como respaldo de que se realizó la

tutoría y se siguió el procedimiento establecido y cada vez que se ha llenado todos los

casilleros de cualquiera de los registros, el docente deberá firmar en la parte inferior,

además de poner su nombre y la fecha en la que está realizando el registro. Este

formulario será guardado en el portafolio de cada docente.

Firma del Coordinador de Carrera: El Coordinador de Carrera, revisará mensualmente

los registros de tutorías realizados por cada profesor, y los firmará como constancia que

se ha realizado las tutorías correctamente y mediante el proceso adecuado.

El formato FIQ-F-0022 se llenará de forma individual, es decir, un formato por cada

aspirante a trabajo de titulación.

Se rechazarán aquellos Registros de Tutorías donde existen tachones, borrones o se encuentren

deteriorados, salvo que en la enmienda que se realice exista la sumilla del docente. Al finalizar

cada semestre se escanearán los registros para tener toda la información en forma digital.


Reglamento de Régimen Académico del Consejo de Educación Superior.

Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación

Superior del Consejo de Educación Superior

Reglamento General de Grado o Título Profesional de Tercer Nivel del Honorable Consejo

Universitario de la Universidad Central del Ecuador.

112



matricial), Versión 2.0, Quito, marzo de 2015

9. FORMATOS

FIQ-F-0021 Formato de Tutorías Académicas

FIQ-F-0022 Formato de Tutorías de Trabajo de Titulación

10. ANEXOS

No Aplica


No Aplica

113

ANEXO D. Formato de tutorías académicas


Docente:

Fecha

Nombre

estudiante o

aspirante a

trabajo de

titulación

Tipo de Tutoría

Hora

inicio

Hora

Finalización

No Hora

Totales Actividad realizada

Firma estudiante

o aspirante a

trabajo de

titulación

Firma docente T1 T2 T3 T4

(*) Representa el nombre de un estudiante del grupo total

Docente:

Firma:

Fecha:

Coordinador de carrera :

Firma:

Fecha:

T1: Tutoría académica individual de la asignatura

T2: Tutoría académica grupal de las asignatura

T3: Tutoría relacionas con el trabajo de titulación, que incluye formulación de temas, revisión de plan de trabajo de titulación,

calificación de memorias, entre otros. T4: Otros tipos de tutorías, que puede ser cualquier otra

actividad que el profesor considere como servicio proporcionado

a un estudiante o aspirante a trabajo de titulación.



CÓDIGO FIQ-F-0021

FORMATO DE TUTORÍAS ACADÉMICAS

PÁGINA 1 de 1

EDICIÓN 02

FECHA 2015/07/16

114

ANEXO E. Formato de preparación de clases

Tutor:

Aspirante a trabajo de titulación:

Título del trabajo de titulación:

Fecha Hora

inicio

Hora

Finalización

No Horas

Totales Actividad realizada

Firma del aspirante a

trabajo de titulación

Firma del

docente



CÓDIGO FIQ-F-0022

FORMATO DE TUTORÍAS DE TRABAJO DE TITULACIÓN

PÁGINA 1 de 1

EDICIÓN 02

FECHA 2015/07/16

Docente:

Firma:

Fecha:

Coordinador de Carrera:

Firma:

Fecha:

115

ANEXO F. Formato de evaluación de prácticas preprofesionales



FORMATO DE EVALUACIÓN DE

PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

CÓDIGO FIQ-F-0009

PÁGINA 115 de 171

EDICIÓN 01


1. DATOS IDENTIFICATIVOS Empresa :

Representante legal :

Supervisor del estudiante :

Actividad principal de la empresa :

2. PRACTICANTE

Nombre :

Cargo/función en la Empresa :

Departamento(s)/área(s) en la que se ejecutaron las prácticas :

Semestre :

Carrera :

3. PERIODO DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS

Fecha de inicio :

Fecha de finalización :

Número de horas semanales :

Total de horas prácticas :

4. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL PRACTICANTE

Sírvase evaluar el desempeño del estudiante de acuerdo a los resultados de aprendizaje de la carrera:

RESULTADOS GENÉRICOS

MALO REGULAR BUENO MUY BUENO

SOBRESALIENTE

Ponderación/Calificación 0-3 4-5 6-7 7-8 9-10

Desempeñarse en equipos de trabajo multidisciplinarios

Conocer códigos de comportamiento profesional y comprender la responsabilidad ética y profesional

Comunicarse efectivamente de manera escrita, oral y digital

Practica valores de puntualidad y responsabilidad

Manifestar la habilidad y el reconocimiento de la necesidad de aprender a lo largo de la vida

TOTAL/50

116

Continuación. Anexo F



FORMATO DE EVALUACIÓN DE


CÓDIGO FIQ-F-0009

PÁGINA 116 de 171

EDICIÓN 01


RESULTADOS GENÉRICOS

MALO REGULAR BUENO MUY BUENO

SOBRESALIENTE


Aplicar el conocimiento de ciencias básicas (química física, matemáticas) e ingeniería.

Diseñar y conducir experimentos, así como analizar e interpretar datos.

Identificar, definir, formular y resolver problemas de Ingeniería Química.

Demostrar una formación necesaria para entender el impacto de las soluciones de ingeniería en un contexto global y social

Utilizar las técnicas, destrezas y herramientas modernas de la Ingeniería Química necesarias para la práctica de la profesión

TOTAL/50

5. Aportación del alumno a la empresa:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Evaluación del tutor:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________, a_________ de ____________ del 20___

SUPERVISOR DE LA ORGANIZACIÓN PROFESOR TUTOR

Nombre: Firma: ____________________ __________________

117

ANEXO G. Formato de evaluación del estudiante a la empresa

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL

ECUADOR


FORMATO DE EVALUACIÓN DEL

ESTUDIANTE A LA EMPRESA

CÓDIGO FIQ-F-0010

PÁGINA 117 de 171

EDICIÓN 01


1. DATOS IDENTIFICATIVOS Empresa :

Representante legal :

Supervisor del estudiante :

Actividad principal de la empresa :

2. PRACTICANTE

Nombre : Cargo/función en la Empresa : Departamento(s)/área(s) en la que se ejecutaron las prácticas :

Semestre : Carrera :

3. PERIODO DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS Fecha de inicio : Fecha de finalización : Número de horas semanales : Total de horas prácticas :

4. EVALUACIÓN DE LA EMPRESA Sírvase evaluar el aporte de la empresa a su formación como futuro profesional:

RESULTADOS GENÉRICOS MALO REGULAR BUENO MUY BUENO

SOBRESALIENTE


Las actividades y tareas estuvieron de acuerdo con su formación.

El trabajo realizado fortaleció sus conocimientos.

Recibió capacitación o entrenamiento.

Participó en eventos como asistente o ponente

Las prácticas facilitaron la vinculación con personas fuera de la institución.

TOTAL/50

118

Continuación. Anexo G


ECUADOR


FORMATO DE EVALUACIÓN DEL

ESTUDIANTE A LA EMPRESA

CÓDIGO FIQ-F-0010

PÁGINA 118 de 171

EDICIÓN 01


RESULTADOS GENÉRICOS MALO REGULAR BUENO MUY BUENO

SOBRESALIENTE


La Institución cuenta con tecnologías que ayudaron a fortalecer las prácticas

La interacción entre compañeros fue provechosa.

Los superiores tomaron en cuenta sugerencias del practicante.

El horario de prácticas le permitió realizar otras actividades.

La práctica en la Institución enriqueció la experiencia laboral

TOTAL/50

5. Aporte de la Institución en formación del estudiante: ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

6. Evaluación del tutor: ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_____________, a_________ de ____________ del 20___

ESTUDIANTE PROFESOR TUTOR

Nombre:

Firma: ___________________ __________________

Nota: Esta ficha deberá ser entregada en original al concluir la práctica.

119

ANEXO H. Formato de asistencia y control de actividades diarias



FORMATO DE ASISTENCIA Y CONTROL

DE ACTIVIDADES DIARIAS

CÓDIGO FIQ-F-0011

PÁGINA 119 de 171

EDICIÓN 01


1. INSTITUCIÓN O EMPRESA :________________________________

2. SUPERVISOR DEL ESTUDIANTE: ________________________________

3. NOMBRE DEL ESTUDIANTE : ________________________________

Firma del Supervisor: _____________

SECCIÓN/ ÁREA / LUGAR DE LA PRÁCTICA:

No. FECHA HORARIO No. DE

HORAS ACTIVIDADES

Ingreso Salida

TOTAL HORAS:

120

ANEXO I ANEXO J. Formato para el informe de prácticas preprofesionales


ECUADOR


FORMATO PARA EL INFORME DE


CÓDIGO FIQ-F-0012

PÁGINA 120 de 171

EDICIÓN 01


ESTRUCTURA DEL INFORME DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

1. CARATULA (una página) La carátula debe tener la siguiente información:



INFORME DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL REALIZADO EN LA EMPRESA (nombre de la empresa)…….

NOMBRES Y APELLIDOS

PERIODO DE PRÁCTICAS (fecha de inicio ; fecha de fin)

Número de horas

2. RESUMEN (una página) El resumen en máximo 250 palabras debe tener al menos la siguiente información:

Actividad de la empresa

Actividades realizadas

Conclusiones relevantes

3. IDENTIFICACIÓN DE LA EMPRESA

Nombre:

Localización:

Nombre del directivo:

Nombre del persona que dirigió la práctica:

4. ACTIVIDADES REALIZADAS Realice una descripción de las Actividades realizadas por Áreas e indique como la

práctica realizada aporto a su formación profesional.

5. CONCLUSIONES (mínimo 3)

6. RECOMENDACIONES (mínimo 3)

7. AGRADECIMIENTOS (Opcional) 8. NOMBRE Y FIRMA DEL ESTUDIANTE 9. NOMBRE Y FIRMA DEL TUTOR DE LA FIQ

121

ANEXO K. Formato del plan de actividades de prácticas preprofesionales



FORMATO DEL PLAN DE ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

CÓDIGO FIQ-F-0013

PÁGINA 121 de 171

EDICIÓN 01


Nombre del estudiante :

Empresa :

Supervisor a cargo del Estudiante :

Fecha de realización de la práctica :

SEMANA

ACTIVIDADES

SEMANA

1

SEMANA

2

SEMANA

3

SEMANA

4

______, a ___de _____ de ____

_____________________ ___________________

REPRESENTANTE DE TUTOR DE

LA ORGANIZACIÓN PRÁCTICA FIQ

122

ANEXO L. Formato para solicitud de prácticas preprofesionales



FORMATO PARA SOLICITUD DE

PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

CÓDIGO FIQ-F-0014

PÁGINA 122 de 171

EDICIÓN 01


Quito, __ de ____ del 201__

Señor Ingeniero

_________________

SUBDECANO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA

Presente.-

De mi consideración:

Yo, ____________________________, estudiante del semestre______________, paralelo__________, período Académico _____________, de la Facultad de Ingeniería Química, solicito a usted muy comedidamente se sirva a autorizar la realización de las practicas preprofesionales en la ________________________ , adjunto datos identificativos, durante el mes de _______________.

Por la atención que se digne dar a éste pedido, le anticipo mi agradecimiento.

Datos Identificativos de la Empresa/ Institución:

NOMBRE DEL REPRESENTANTE LEGAL :

NOMBRE DE LA EMPRESA /INSTITUCIÓN :

UBICACIÓN DE LA EMPRESA :

ACTIVIDAD DE LA EMPRESA :

Atentamente,

_____________________

Firma del estudiante

C.I:______________

e-mail: ____________

123

ANEXO M. Formato de registro y control de seguimiento de prácticas preprofesionales.



FORMATO DE REGISTRO Y CONTROL DE

SEGUIMIENTO DE PRÁCTICAS

PREPROFESIONALES

CÓDIGO FIQ-F-0029

PÁGINA 123 de 171

EDICIÓN 01


PERÍODO ACADÉMICO: ____________________________

FECHA DE

FINALIZACIÓNSEMESTREN°

No. DE

CÉDULA

NOMBRE DEL

ESTUDIANTE

NOMBRE DE LA

EMPRESA/PROYECT

O/CONVENIO

FECHA DE

INICIO

EVALUACIÓN

DEL

ESTUDIANTE

No. DEL

CERTIFICADO

Nº DE CRÉDITOS

APROBADOS POR

LA PRÁCTICA

TOTAL DE

HORAS

PRACTICA

TELÉFONO

DE LA

EMPRESA

NOMBRE DEL

SUPERVISOR

DEPARTAMENTO/

ÁREA EN LA QUE SE

DESEMPEÑÓ

NOMBRE

DEL TUTOR

124

ANEXO N. Registro y distributivo académico

125

ANEXO O. ANEXO P. Titulo registrado en la SENESCYT

126

ANEXO Q. Nombramiento

ANEXO

127

ANEXO R. Malla curricular

SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4 SEMESTRE 5 SEMESTRE 6 SEMESTRE 7 SEMESTRE 8 SEMESTRE 9

IQ-101 IQ-201 IQ-301 IQ-401 IQ-601 IQ-901

4 4 4 4 4 4 4

IQ-102 IQ-202 IQ-302 IQ-402 IQ-502 IQ-602 IQ-702 IQ-802 IQ-902

2 2 2 2 2 2 2

2

IQ-303 2 IQ-403 IQ-503 IQ-703 IQ-803 IQ-903

2

4 4 4 4 4 4 4

IQ-104 IQ-204 IQ-304 4 IQ-404 4 IQ-504 IQ-604 IQ-704 IQ-804 IQ-904

2 2 2 2 2 2 2

4 2 4 4

IQ-306 IQ-406 IQ-603 IQ-806 IQ-905

2 2 2 2

4 4 4 4

IQ-105 IQ-205 IQ-305 IQ-405 IQ-505

2 2 2 2

4

IQ-605 IQ-705 4 IQ-805

2

IQ-103 4 IQ-203 2 IQ-501 IQ-701 2 IQ-801 2

IQ-206 2 IQ-407 IQ-706 2

TEORIA 20 TEORIA 20 TEORIA 22 TEORIA 20 TEORIA 20 TEORIA 20 TEORIA 20 TEORIA 20 TEORIA 20

PRACTICA 6 PRACTICA 6 PRACTICA 6 PRACTICA 6 PRACTICA 6 PRACTICA 6 PRACTICA 4 PRACTICA 4 PRACTICA 4

TOTAL 26 TOTAL 26 TOTAL 28 TOTAL 26 TOTAL 26 TOTAL 26 TOTAL 24 TOTAL 24 TOTAL 24

Optativa 1: (Historia de la ciencia y de la técnica, Técnicas de estudio, Trato interpersonal) CREDITOS CARRERA INGENIERIA QUIMICA

Optativa 2: (Metalurgia, Catálisis Heterogénea, Tratamiento de aguas) 182

Optativa 3: (Propiedad Industrial, Seguridad Industrial, Emprendiemiento) 48

20

20

270

NOTAS:

* Para tomar una materia que no tiene requisito (Ingeniería Económica, Control Automático, Gestión Ambiental y Diseño de procesos) o que no tiene requisito consecutivo (Estadística 2, Tecnología del petróleo, Investigación Operativa, Teoría de Restricciones),

se debe tener aprobado todas las materias del semestre transanterior

* Las asignaturas Optativas, Metodología de la Investigación y Problemas Socioeconómicos, se las deberá tomar cuando el estudiante tenga matricula en el semestre en el cual se encuentran localizadas dichas materias

INVES TIGACION

OP ERATIVA 4

P ROYECTOS

INDUS TRIALES

INGENIERIA DE

LAS

REACCIONES

QUIMICAS 1

4

METODOLOGIA

DE LA

INVES TIGACIÓN

OP TATIVA 3

OP TATIVA 2

ELECTROQUIMICA CORROS ION 4

P ROBLEMAS

S OCIOECONOMICOS2

ES TADIS TICA 2 4

OP ERACIONES

UNITARIAS 2

ANALIS IS

INS TRUMETAL

TECONOLOGIA

DEL P ETROLEO

INGENIERIA

ECONOMICA4

4

CALCULO

DIFERENCIAL4

CALCULO

INTEGRAL

OP TATIVA 1

ELECTROTECNIA

TERMODINAMICA 1

QUIMICA

GENERAL 1

QUIMICA

GENERAL 2

ANALIS IS QUIMICO

4ECUACIONES

DIFERENCIALES

P ROGRAMACION ES TADIS TICA 1

CALCULOS

BAS ICOS 1

FIS ICA 1 FIS ICA 2

44 ANALIS IS NUMERICO 2

4

INGENIERIA DE

P LANTAS

INDUS TRIALES

CALCULOS BAS ICOS

2

FENOMENOS

DE

TRANS P ORTE 1

FENOMENOS DE

TRANS P ORTE 2

TERMODINAMICA 2 FIS ICOQUIMICAINGENIERIA

TERMODINAMICA

OP ERACIONES

UNITARIAS 1

REFINACION DE

P ETROLEO

BIOTECNOLOGI

A INDUS TRIAL

TEORIA DE

RES TRICCIOES

QUIMICA

ORGANICA 1

4

GES TION

AMBIENTAL

S IMULACION DE

P ROCES OS

4

INGENIERIA DE

LAS

REACCIONES

QUIMICAS 2

OP ERACIONES

UNITARIAS 3

DIS EÑO DE

P ROCES OS

OP ERACIONES

UNITARIAS 4

CONTROL

AUTOMATICO2

4

BIOQUIMICAQUIMICA

ORGANICA 3

QUIMICA

ORGANICA 2

T OT AL

TEORIA

PRACTICA

TRABAJO GRADO

VINCULACION COLECTIVIDAD

128

ANEXO S. Lista de docentes. Período Abril 2015- Setiembre 2015

Nº NOMBRE DEL

PROFESOR N° C.C.

TELEFONO

CONVENCIONAL/M

OVIL

EMAIL CÁTEDRAS DEDICACIÓN HORAS

ACADÉMICAS

TIEMPO COMPLETO

1

ARAQUE MENA

FREDDY

FERNANDO

170563452-3 2650573 / 0995393541 [email protected]

101 Cálculo Diferencial

401 Análisis Numérico T.C 20

2

BERMÚDEZ

PORTERO JOSÉ

EDUARDO

170685861-8 2429734/0992526351 [email protected]

202 Física 2 -P1; P2

206 Opt 1. Trato Interpersonal

303 Electrotecnia

701 Metodología de la Investigación

T.C 20

3

CALLE

GUADALUPE LUIS

ALBERTO, ING.

170528344-6 2078557/0984259361 [email protected]

605 Tecnología del Petróleo

705 Refinación de Petróleo

105 Química General 1 -

T.C 16

4

CARVAJAL CHVEZ

GHEM LEONEL,,

ING.

1709725145 0994049476 [email protected]

203 Estadística 1 -

304 Cálculos Básicos 1-

501 Estadística 2

T.C 20

5

DE LA ROSA

MARTÍNEZ

ANDRÉS

FERNANDO, ING.

0401120027 0999191171/099255753

8 [email protected]

702 Ingeniería de las Reacciones 1

802 Ingeniería de las Reacciones 2 T.C 12

6

FLORES OÑA

DIEGO ROBERTO

ING.

1719444026 3172106 / 0996606480 roberto@corporaciònalquimia.org

306 Análisis Químico.

406 Análisis Instrumental: T.C 20

7

LOPEZ PAREDES

ALCIDES

GUSTAVO, DR.

1704243664 099034831 [email protected]

201 Cálculo Integral

301 Ecuaciones Diferenciales. T.C 12

8

GONZÁLEZ

GAVILÁNEZ

HUMBERTO

ROBESPIERRE, ING.

1704459039 2569722-2233326

0998062711 [email protected]

901 Teoría de las Reacciones

407 Problemas Socioeconómicos T.C 6

9 MEDINA ROMO

SERGIO, ING. 1705652509 0984070393 [email protected]

104 Química General 1

302 Termodinámica 1-

407 Problemas socioeconómico

T.C 20

10

MONTESDEOCA

ESPÍN DIEGO

EDUARDO, ING.

1802917391 0988374247 [email protected]

504 Fenómenos de Transporte 1

704 Operaciones Unitarias 2


T.C 18

mailto:[email protected]





mailto:roberto@corporaciònalquimia.org





129

11

OCHOA PESANTES

PATRICIA ESTHER

ING.

1713132106 0984471073 [email protected] 103 Programación T.C 16

12 ROSERO MARCO,

ING 0801997545 0997260399/25103748 [email protected]

403 Electroquímica

502 Fisicoquímica (P1)

503 Corrosión (P1)

T.C. 18

13

RUIZ LOPEZ

WASHINGTON,

ING.

1711337939 0984839353 [email protected]/wruiz@i

quce.edu.ec

105 Química Orgánica 1

404 Cálculos Básicos 2

805 Gestión Ambiental

T.C. 18

14 ULLRICH STAHL,

DR. 1723190508 0987088659 [email protected]

305 Química Orgánica 3

105 Química Orgánica 1 T.C 18

15

VELASCO RIVERA

CARMEN ADELA,

ING

1716588023 0998210464 [email protected]


604 Fenómenos de Transporte 2


T.C. 18

MEDIO TIEMPO

16

CALDERÓN

VACA LUIS

PAUL

1714091897 0998512933 [email protected] Biotecnología M.T 10

17

BENALCÁZAR

VILLAVICENCI

O DANIEL

PATRICIO

1721717757 2078362/0996396273 [email protected]/

[email protected]

503 Control Automático

102 Física 1 T.P 14

18

CALDERON

VACA MARÍA

DE LOS

ANGELES

1714091905 0998512933 [email protected] 4022 Termodinámica 2 MT 12

19

LÓPEZ TERÁN

JORGE LUIS

ING.

1717398646 022602585/0994128952 [email protected]

102 Física 1

602 Ingeniería Termodinámica M.T 16

20

MEJIA MOLINA

DIEGO

FERNANDO,

ING.

1707216428 2601850/0999129046 [email protected]


703 Ingeniería Económica M.T 16

TIEMPO PARCIAL

21

DÍAZ

MAGDALENA,

ING

1708079320 3406048 / 0998520867 [email protected] 4052 Bioquímica T.P 8

Continuación. Anexo S



mailto:[email protected]/[email protected]

mailto:[email protected]/[email protected]










130

22

GUTIÉRREZ

CHRISTIAN,

ING

1715955280 2554072 / 0998524659 christian-

[email protected]

905 Simulación de Procesos

T.P 6

23 JIMENEZ

EDWARD, DR. 1708042732

2524-766 ofi;2264-

967/2667-

010/0994643752

[email protected]

601 Investigación Operativa

206 Opt. 1Historia de la Ciencia y la

Técnica

T.P 6

24 RODRIGUEZ

ANA ING. 1711116895 2402859/0995007068 [email protected] 2052 Química Orgánica 2 T.P 6

25

SOL IS GARCIA

HUGO

FERNANDO,

ING

1717151722 0995980354/2265641 [email protected]

902 Diseño de Procesos

903 Ingeniería de Plantas T.P 8

26 VITERI JORGE,

DR. 1705618088 0987001001 [email protected]

801 Optativa 3 (Emprendimiento)

803 Proyectos Industriales T.P 6

CONTRATOS

JUBILADOS

27

ALVARADO

CALDERON

CÉSAR

AUGUSTO, ING 1301792899 20012244/0999660163 [email protected]


Opt 2, Tratamiento de Aguas

Horas

8

28

BALSECA

VILLACRES

ENRIQUE.MAT

0600021182 3210670 [email protected] 201 Cálculo Integral

Horas

4

28

PAREDES

MEYTHALER

PABLO

HERNÁN. ING. 17022399938 2372083/0983361713 [email protected]

502 Fisicoquímica

Horas

6

30

MACHADO

CAMPOVERDE

ANA, ING 0600013155 2406525/098302461 [email protected]

105 Química Orgánica

Horas

6

31

CALLE

MIÑACA

MARIO ROMEO,

ING.

170528342-0 2394558 [email protected] AÑO SABATICO

DESDE 1ER

ABRIL AL 30

MARZO 2016

ART 158 LEY

ORGANICA

EDUCACION

DELGADO

ALEJANDRO CURSANDO PHD

NOTA: ING.VILLARREAL VILLOTA LORENA ELIZABETH, SOLO DICTA CLASES HASTA MEDIADOS DEL SEMESTRE

Continuación. Anexo S












131

ANEXO T. Lista de estudiantes de primer semestre. Período Abril 2015- Septiembre 2015

N CODIGO CEDULA APELLIDOS NOMBRES CURSO

N.-

MATRICULA

1 141763 1721558664 ALDAS GRIJALVA ALISSON BEATRIZ 1 1

2 141831 1724176050 ACARO CASTILLO JAIME ALEXANDER 1 1

3 91884 1715640130 ACEVEDO LARA MICAEL ESTEBAN 1 2

4 141865 1723459218 ACOSTA GUARNIZO YAJAIRA ABIGAIL 1 1

5 141781 1725259368 ACHOTE SANGUCHO JHONNY SANTIAGO 1 1

6 134361 1004105050 AGREDA TUCANES JOSE ANDRES 1 1

7 142986 1715740377 AGUILAR CAMPOS PEDRO ESTALIN 1 1

8 141852 1723553226 ALVARADO AGUIAR MARÍA GABRIELA 1 1

9 141836 1751445931 ALVAREZ ARCE JORGE RAFAEL 1 1

10 141804 1804362810 ARAUJO ZAMBRANO RICARDO JAVIER 1 1

11 135773 1715928550 ARCOS HECHES JUAN CARLOS 1 1

12 141786 1725173072 ARREAGA GUIÑANZACA JONATHAN GABRIEL 1 1

13 142987 1724429251 ARTEAGA MEJÍA GÉNESIS LUCERO 1 1

14 141774 1724308786 ÁVALOS ALVARADO ERICK GUILLERMO 1 1

15 130305 1722552310 AYMAR JIMENEZ DAVID AUGUSTO 1 1

16 141793 1313068064 AYOVI PARRA LISSETTE CAROLINA 1 1

17 137142 1723628481 BAILON MERO BRYAN ALEXANDER 1 1

18 141785 1803723772 BENITEZ CASTILLO JOHN PAUL 1 1

19 141841 1723465561 BORJA BALLESTEROS KEVIN ISRAEL 1 1

20 137106 1727542225 BRAVO GANCHOZO CESAR GABRIEL 1 1

21 141834 1723681563 BURBANO GUEVARA JOEL SEBASTIAN 1 1

22 141862 0401816178 CADENA PANTOJA STEFANNY GABRIELA 1 1

23 142988 1751444967 CADENA TERÁN SEBASTIAN EDUARDO 1 1

24 141798 1726840547 CAICEDO YÁNEZ MICHELLE ALEXANDRA 1 1

25 137107 1719995464 CAIZA CAIZA NICOL ELIZABETH 1 1

26 142989 1723362289 CAJILEMA GUAMAN VANESSA KATHERINE 1 1

27 141847 1722990783 CAMPOS MENA MARIA FERNANDA 1 1

28 135763 1724346273 CAMPOVERDE BOLAÑOS MARÍA BELÉN 1 1

29 135775 1724585029 CAMPOVERDE PIEDRA BLADIMIR ALEXANDER 1 1

30 141801 0604635888 CANDO ALVARADO PAOLA ELIZABETH 1 1

31 141832 1725533564 CAPA GUAMAN JESSICA MARIBEL 1 1

132

32 141768 1726529124 CARRERA ALDAZ CARLA ABIGAIL 1 1

33 141830 1724471600 CARRERA CALUGUILLÍN INGRID SOFÍA 1 1

34 141790 1725111643 CARTUCHE AYALA KATHERINE MICHELLE 1 1

35 142990 1004460737 CARVAJAL ERAZO WENDY DANIELA 1 1

36 141843 1718549296 CARVAJAL PAILLACHO LEONARDO JOAO 1 1

37 141777 1720212776 CARVAJAL SUAREZ FATIMA ANDREA 1 1

38 142991 1752705960 CATAÑA FONSECA BRANDON STALIN 1 1

39 142992 1753178696 CAZAR HIDALGO FRANCESCA ANTONELLA 1 1

40 141817 1720977469 CIFUENTES ALAVA ANGELO PATRICIO 1 1

41 137132 1715790828 COELLO HEREDIA ESTEFANIA CAROLINA 1 1

42 141792 1753604840 CORONEL PEREYRA LESLIE GIANELLA 1 1

43 141788 1104234479 CORREA PRADO KAREN ELIZABETH 1 1

44 137111 1724157290 COYAGO CAISAHUANO PAMELA VANESSA 1 1

45 121393 1727331389 CUENCA ACARO SONIA GRACIELA 1 1

46 102439 1723522981 CUICHAN CUICHAN JESSICA LORENA 1 1

47 141849 1752484079 CHALACAN VELOZ MARIA JOSE 1 1

48 141799 1724520794 CHAVEZ PEÑA MONICA PATRICIA 1 1

49 141806 1723376446 CHICAIZA DEFAZ ROBER PAUL 1 1

50 142993 1724154289 CHICAIZA SIMBAÑA FRANKLIN GEOVANNY 1 1

51 142994 1724079361 CHICO PROAÑO SEBASTIÁN NICOLÁS 1 1

52 137109 0803823319 CHILA ANGULO JHERALDINE VARINEA 1 1

53 135776 1724818651 CHIPANTAXI CADENA TATIANA ABIGAIL 1 1

54 135777 1004057400 CHUQUIMARCA RAMIREZ FRANLEY ISMAEL 1 1

55 139596 2350227381 DELA CAMPOS GENESIS KATHERINE 1 1

56 137112 1003268586 DIAZ ALARCON ERIKA DANIELA 1 1

57 141779 1725343097 ENCALADA JÁCOME HEIDY GIANINA 1 1

58 141856 1003494000 ESCOBAR ARROYAVE PAMELA VIVIANA 1 1

59 142995 1724231517 ESPINOSA VÁSQUEZ KEVIN ANDRÉS 1 1

60 141813 1751673508 FLORES LOPEZ ANDREA CRISTHINA 1 1

61 102348 2100616909 FLORES QUEZADA ALEXANDER JAVIER 1 3

62 137114 1003937297 FRANCO GUALAVISÍ WENDY ALEJANDRA 1 1

63 141864 1718826769 GALÁRRAGA VÁSCONEZ VANESSA PAOLA 1 1

64 139594 0706330180 GALLARDO LOAYZA ANGEL JOSUE 1 1

65 130256 1723981955 GARCÍA ANZUATEGUI ANGEL OSWALDO 1 1

Continuación. Anexo T

133

66 141764 1750845131 GARCÍA CHIRIBOGA ALLISON NICOLE 1 1

67 137115 1750568584 GAVILANES REVELO ESTEFANY PAMELA 1 1

68 141766 1724780174 GAVILÁNEZ SANCHEZ BRYAN ANDRES 1 1

69 142996 1720842283 GOMEZ PINTO EHIMI ANAI 1 1

70 142998 1723257505 GÓMEZ CHINGO DAVID SEBASTIÁN 1 1

71 137144 1751495605 GUACHAMIN TOAPANTA KATHERINE ESTEFANIA 1 1

72 141854 1725290272 GUAMBUGUETE CHAMIKIAR MICHAEL ANTHONY 1 1

73 141822 1724606643 GUANGASIG MOROCHO CRISTIAN JEFFERSON 1 1

74 142997 0401363361 GUANOLUISA ORTEGA MARIA FERNANDA 1 1

75 141838 1723136964 GUAYPACHA TIPAN KATHERINE STEFANIA 1 1

76 141826 1717738239 GUERRERO DIAZ EDWIN MANUEL 1 1

77 141863 1725158198 GUEVARA FIGUEROA TAMARA CAROLINA 1 1

78 143605 1309559977 GUILLEN RIVAS JOHANDRA RAQUEL 1 1

79 137134 1723298921 GUSQUI TINGO PAOLA ABIGAIL 1 1

80 139593 0803117662 HENAO CERVANTES ANGEL DANIEL 1 1

81 137135 2200196844 HEREDIA PARDO BRYAN ALEXANDER 1 1

82 85121 0503298184 HEREDIA QUINTANA NELSON GONZALO 1 1

83 141846 1719357376 HERRERA GUACHAMIN MARIA BELEN 1 1

84 137136 1725862534 HERRERA HERRERA DIEGO ALEJANDRO 1 1

85 141857 1754388005 HIDALGO QUINGA PRISCILA MISHELL 1 1

86 135765 1718422064 JACOME BAUTISTA BRYAN ENRIQUE 1 1

87 141783 1004085252 JÁCOME CHÁVEZ JOCELYN ELIZABETH 1 1

88 141861 1753231339 JIMENEZ ALDAZ RUPERTO GUILLERMO 1 1

89 141839 1726001587 JIMENEZ CHUQUIRIMA KELVIN JULIO 1 1

90 137118 1724244643 JIMÉNEZ PILLAJO JESSENIA MICHELLE 1 1

91 141855 1725345019 LARA SORIA NICOLE LISBETH 1 1

92 141829 0604217513 LAYEDRA GADVAY GERMAN MARCELO 1 1

93 135766 1724452766 LEDESMA SALAS MICHELLE KARINA 1 1

94 137145 1003944277 LEMA VALLE DAYANA ALEXANDRA 1 1

95 139598 1725004368 LIMA ARTEAGA GABINO ALEXANDER 1 1

96 143059 0105774350 LITUMA BERMEO JOSÉ DAMIÁN 1 1

97 135767 1719315176 MALLA PEÑA JESSICA TATIANA 1 1

98 135780 1722804604 MANCERO GRANIZO ISABEL ALEXANDRA 1 1

99 135781 1723955140 MARCILLO CHIGUANO MISHELL CAROLINA 1 1


134

100 141820 1723159966 MARCILLO TOASO BRYAN STALIN 1 1

101 141791 1725113607 MÁRQUEZ MONTERO LENIN JOSUE 1 1

102 141765 1752997120 MARTINEZ BENAVIDES BRAYAN ALBERTO 1 1

103 141789 1724175144 MIRANDA MALDONADO KARLA PAULETTE 1 1

104 130777 0850221730 MOJARRANGO PATA LIPPE ISAIAS 1 1

105 135782 1722859624 MOLINA CAMPOVERDE BELLA JAZMIN 1 1

106 142999 1750344002 MONTA CHAPI ROBERTO ANDRES 1 1

107 135768 1723791222 MONTALVO ENDARA JOSSELIN MISHELLE 1 1

108 141816 1723482970 MONTAÑO DE LEÓN ÁNGELA NARCISA 1 1

109 134358 1724977317 MONTERO OCEJO NADIA IRINA 1 1

110 141769 1725187890 MONTÚFAR NOROÑA CARLOS VLADIMIR 1 1

111 131088 1724786189 MORA CAIZA ALEXANDER WLADIMIR 1 1

112 139601 2350021479 MORA LOOR MELANY DANIELA 1 1

113 135769 1723812929 MORALES NAVAS MARIO FERNANDO 1 1

114 137119 1723689384 MORALES PINCHA MARIA CRISTINA 1 1

115 141828 0401545462 MORÁN OBANDO ERNESTO JUAN 1 1

116 135783 1727447375 MORILLO AMORES GABRIELA ESTEFANIA 1 1

117 143000 1723507917 MOSCOSO MAÑAY ANDREA MARIBEL 1 1

118 141814 0401905823 NARVAEZ NASTAR ANDRES DAVID 1 1

119 143001 1725229254 NEPPAS CAZA JESSICA ALEXANDRA 1 1

120 109009 1722955919 NOBOA PROAÑO AZAIRA GEOVANNA 1 1

121 134360 1721963955 NOGALES YANEZ DAVID ALEJANDRO 1 1

122 141780 0604079368 NORIEGA LINO JAIME GABRIEL 1 1

123 143635 1722559430 NUÑEZ SANCHEZ ALEXANDER RAFAEL 1 1

124 141810 1725248841 OLMEDO LEMACHE VALERIA LIZETH 1 1

125 141827 2300211931 ORTEGA QUIROGA ERIC BRYAN 1 1

126 93080 1721778528 PACHACAMA QUINGA BYRON DAVID 1 1

127 141811 1004138887 PADILLA POSSO VERÓNICA MARLENE 1 1

128 141800 1750542043 PALACIOS BERMÚDEZ NOEMI ELIZABETH 1 1

129 141808 1723585392 PÁRRAGA CULLISPUMA RUBÉN DARÍO 1 1

130 141835 1726380569 PAVÓN POZO JONATHAN JAVIER 1 1

131 141825 0401510417 PEÑAFIEL ROSERO DIANA CAROLINA 1 1

132 143002 1725515835 PEREZ GAVILANES HENRY PATRICIO 1 1

133 141776 1724466469 PINEDA HIDALGO EVELYN TATIANA 1 1


135

134 141807 1724107154 PINOS JIMENEZ ROMMEL FERNANDO 1 1

135 141818 0401819982 PIÑEIROS BURBANO BRAYAN STIVEN 1 1

136 141840 1751376649 PLAZA MACIAS KESHIA NICOLE 1 1

137 141823 1726296104 PUGA HIDALGO CRISTIAN RENE 1 1

138 141845 1725131245 PUGLLA CUENCA MARCO WLADIMIR 1 1

139 135786 1727464073 PULAMARIN DIAZ KARINA ESTEFANIA 1 1

140 137774 1804630455 RAMOS MORALES JESSICA ESTEFANIA 1 1

141 141778 1725202319 REALPE VALLEJO GABRIELA ESTEFANÍA 1 1

142 135787 0401687058 REGALADO VALLEJO DANIEL ESTEBAN 1 1

143 137121 1003975180 REYES OÑA KIMBERLY LIZBETH 1 1

144 137147 1727903567 RIOS SANCHEZ JOHANNA ESTEFANIA 1 1

145 135771 1723676035 ROJAS COSQUILLO SHIRLEY DAYANA 1 1

146 42788 1104572951 ROJAS RAMON RAFAEL ALEJANDRO 1 1

147 143003 1725475725 ROMERO PALADINES JENNIFER TATIANA 1 1

148 141797 1724872914 ROMERO ROMERO MAURICIO HERNÁN 1 1

149 141851 0401355698 ROSERO ENRÍQUEZ MARILYN YISSETH 1 1

150 139599 1004718787 RUALES VALLEJO IRYNA ANNABELL 1 1

151 141795 1004190045 SALAS ANDRADE MARÍA LIZETH 1 1

152 141805 1725154643 SALAS LOOR RIDWAY ADONIS 1 1

153 143004 1724795446 SALAZAR LEON SOFIA KAROLINA 1 1

154 141824 1721340774 SANCHEZ MARTINEZ DARWIN PATRICIO 1 1

155 131092 1720735503 SANCHEZ TORRES CARLOS DAVID 1 1

156 141858 1725119612 SANDOVAL GUANOLUISA RICARDO ANDRES 1 1

157 141775 1723036958 SANTAMARÍA GRIJALVA ERIK JOSUÉ 1 1

158 141819 1717127433 SERRANO IGUASNIA BRENDA GUADALUPE 1 1

159 141815 1719093120 SIMBAÑA CHORLANGO ANDY ALEXIS 1 1

160 141842 1722931373 SOLDADO CHAMORRO LENIN PATRICIO 1 1

161 141772 1725306755 SUÁREZ ALVEAR DINA ZULAY 1 1

162 143005 1725671448 SUNTAXI LLUMIQUINGA NICOLAY DANIEL 1 1

163 141767 1720493681 TACO CHANGA BRYAN DAVID 1 1

164 141782 0503142952 TAPIA CASTRO JIMMY SANTIAGO 1 1

165 141812 1804843900 TELENCHANA CHANGO ALEX FERNANDO 1 1

166 141773 1003704697 TELLEZ OVALLE ELSY GEOVANNA 1 1

167 141803 1805091343 TELLO PEÑA PAOLA MIREYA 1 1


136

168 135273 1804702460 TIBAN SANTOS ALEXIS MIGUEL 1 1

169 141821 1718234006 TIGSE JARAMILLO CAROLINA ELIZABETH 1 1

170 141853 1725399370 TIPANTA TIPANQUIZA MICHAEL ANDRES 1 1

171 141802 1726086141 TOAPANTA PINCHA PAOLA ESTEFANIA 1 1

172 141844 1721823290 TORRES CHANALUISA LESLY MAYTE 1 1

173 139602 1723470272 TORRES TORRES SANTIAGO ALEJANDRO 1 1

174 143006 1721783999 UNAPANTA REA XAVIER ANDRES 1 1

175 141850 1724926686 URBANO RUIZ MARIA JOSE 1 1

176 141859 1725615809 USHIÑA SIMBAÑA ROGER BRYAN 1 1

177 141770 0502851363 VACA CÁRDENAS DANIELA KAREN 1 1

178 141848 1726742545 VACA VALLADARES MARIA ISABEL 1 1

179 28463 1722698105 VASCONEZ HARO ARTURO MAXIMILIANO 1 1

180 143008 1804706933 VASQUEZ CARRERA ALICIA SOFIA 1 1

181 141833 1003965447 VASQUEZ MOREJON JHONNY GABRIEL 1 1

182 135772 0503238271 VASQUEZ OCAÑA VERONICA ELIZABETH 1 1

183 141787 1727469189 VENEGAS CHACÓN JOSEPH STEVEN 1 1

184 139600 2300251101 VERA GERMAN JEAN PIERRE 1 1

185 141860 1722252655 VILLAMARÍN CHÁVEZ RONALD ARDANY 1 1

186 141837 1751766674 VILLARREAL TORRES JOSSELYN ALEXANDRA 1 1

187 141771 1724976848 VINUEZA AMAGUA DAVID YAANIN 1 1

188 143009 1718656802 VINUEZA JACOME DAMARIS KATIUSKA 1 1

189 141794 1727273318 VIVANCO LALANGUI MARIA IBELIA 1 1

190 141784 0401523451 YAZAN HURTADO JOCELYN KARINA 1 1

191 141809 1722434782 YÉPEZ BASANTES STEWARD NICOLAY 1 1

192 139595 1725819625 ZHININ SANCHEZ DARIO JAVIER 1 1

193 137141 1600463705 ZUMBA ESTEVEZ JEFFERSON DAVID 1 1

194 141796 1803791134 ZÚÑIGA VACA MARÍA PAULA 1 1


137

ANEXO U. Certificado de realización de cursos de actualización científica y/o pedagógica

138

ANEXO V. Artículo científico

139

Continuación. Anexo V

140


141


142


143


144


145

ANEXO W. Artículo regional

146

Continuación. Anexo W

147


148


149


150


151


152


153


154


155

ANEXO X. Ponencia

Documents

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD …...Tabla 2. Docentes con título de Maestría. Período Octubre 2014- Marzo 2015 ..... 10 Tabla 3. Docentes con título de Ph.D. Período